武漢理工大學導師范文第1篇
一、校內新增博士生導師名單(61
人)
產業經濟學高萍陳冬林楊琦峰
思想政治教育夏江敬徐志遠
設計藝術學易西多管順豐張黔 一般力學與力學基礎徐曉英
固體力學機械制造及其自動化機械電子工程機械設計及理論車輛工程物流技術與裝備材料物理與化學材料學建筑材料與工程生物材料學光電子及信息材料新能源材料動力機械及工程通信與信息系統信號與信息處理計算機應用技術結構工程市政工程防災減災工程及防護工程土木工程建造與管理礦物加工工程交通信息工程及控制交通運輸規劃與管理載運工具運用工程智能交通工程船舶與海洋結構物設計制造輪機工程船舶與海洋環境保護海洋工程結構環境工程工程與項目管理企業管理
劉立勝戴玉堂趙燕 史曉亮 吳超仲 吳青
曹明賀程曉敏王發洲 王欣宇 陶海征 趙文俞 魏明銳
張東生鄭建彬
徐寧谷倩李孟 徐家云 王軍武
雷紹民蘇義鑫
楊家其袁成清劉清胡勇呂林 劉敬賢 苗張木
李曄葉建木
程艷霞1
朱四榮 朱宏輝 李遠志 韓建軍 童杏林 高曙 黃斌 高惠民 徐良杰 朱漢華 初秀民 李廷秋 夏世斌 孫習祥 朱國甫 麥立強 饒文碧 曾德芳 徐宏毅
科技與教育管理張安富
二、校外新增博士生導師名單(7人)
武漢理工大學導師范文第2篇
1. 如果平時幾乎沒看過英文原文，讀不懂怎么辦?
其實我以前也根本沒讀過原文，也看不懂。這兒有個好辦法：找一本中文經典的書籍，僅看某一節你感興趣或與你相關的內容，然后先找一兩篇英文的綜述(review)認真閱讀一下，不會的單詞可用金山詞霸查一查，也許你讀第一篇文章需要花兩天，你過兩天再讀第2遍時，你也許只要一天;然后你再讀第2篇時也許你只要半天!然后你一定會真正發現讀英文文獻的快感!人家的文章分析真的透徹，內容豐富!當你需要重點研究時，一般先通覽一下近期研究的文獻的摘要，有選擇的讀幾篇好文。如果平時讀得多了，自然會有感覺，找更高級別雜志的文章讀。國外著名的科學家一般都有一個習慣，即每周都認真讀1-2篇 Science,Nature,Cell等高級別文章。這個習慣希望每個人都能保持!而且Science對中國人是免費的!Nature中也有許多內容是免費的，即使沒有密碼之類，也能得到大量有用的信息呀。
2. 一個研究生導師的肺腑之言
作為你們的老師，我現在每周工作60小時，踏踏實實的60小時。閱讀，實踐，思考，討論和請教，周而復始。其實這還不夠用，因為我既要獨立做這邊自己的課題，還要協助各位完成你們的課題。那么對你們的要求降低一些，每周50小時吧。希望是真實而有效率的50小時，思維和四肢都處于激活狀態的50小時。大家千萬不要認為這有什么不得了的，跟國外就不用比了，單就國內而言，北大、清華、中科院研究生的工作狀態，比50小時有過之而無不及。不能否認我們學生的天賦，但我們的天賦大約不會比北大、清華、中科院或者Stanford, Harvard, UCBerkeley的學生高很多。一周工作40小時或更少，我們拿什么去競爭?上面說的比較抽象，那再給各位提出一個具體的問題請大家考慮：現在你閱讀一篇自己研究方向的英文文獻，在字典幫助下，能否在3小時(研究生)或6小時(本科生)內完全讀懂和理解?現在你閱讀一篇本領域的文獻時，能否自然地聯想起3篇以上相關的文獻?如果您還做不到，那就還沒有跨入研究的門檻，還需加油。
3. 再談研究生的學習與研究
竹鼓勵我“能詳細一點就更加好了!”在此，我就本人攻讀碩士、博士期間的想法及答辯感受再次盡量詳細一點與諸位交流，請批評指正或討論!
我個人覺得，研究生期間為人、為學確實要注意方式方法。
1、作為低年級研究生，你的師兄師姐(尤其是馬上畢業，即將離開課題組的師兄師姐)是你不容錯過的資源!無論他們的工作做得是不是特別出色，最好真誠地與他們交流、溝通，向他們請教，將他們掌握或領悟到的核心技術和關鍵步驟學到手，這非常重要!一般來說，由于畢業有諸如發表文章等硬性要求，實驗室內部也存在隱形競爭，有的師兄師姐不大可能在平時將所掌握的東西(尤其是自己花很大精力摸索總結的東西)全部告訴你，也不可能毫無保留地向老板匯報，而這些恰好是你需要的。也許他們教你，只需一句話，指點一個實驗步驟，但對你來說可以節約幾個月的摸索時間。放下你的架子，不要以為你師兄師姐掌握的東西你很早就完全學會了，很可能他們留了一手!但實事求是的講，師兄師姐本身沒有教你的義務，他不是你的導師!如何學到手，看你的表現了!記?。哼@可能節省你大量的時間和精力。
2、對于研究來說，文獻是你的生命之一!注意多看文獻，多看高檔次雜志的最新文獻;即使你的學?；蜓芯克鶝]有某種資源，你也可以通過網絡交流，文獻傳遞等來獲取你要的資料。文獻是用來看(學習)的，不是用來收藏或向他人炫耀的，不要僅僅成為文獻收藏家。而且要學會看文獻，只有少數文獻才需要精讀或反復讀，反復領會。
3、一口吃不成大胖子!將你要解決的難題分步驟逐漸解決。雖然全局很重要，但你可以將一個大問題分成多個小問題，各個擊破。不要急于三下兩下就解決而弄得自己焦躁不安，這無助于問題的解決，否則，研究生就不必幾年才能畢業了。
4、每個人考慮問題的角度不同，留意同領域人員的意見(雖然他們的意見未必正確)，他們(包括導師)“不經意”的一句話，綜合你的思考，很可能對你解決問題很有幫助!留意你的導師對課題組其他成員的指導(包括“訓斥”)，在你的工作中加以利用或避免。
5、對于有一定基礎(高年級)的研究生來說，文獻在你看來不可能十全十美，帶著審視的眼光去讀文獻，從中尋找你的方向和突破口，你可能做出比你說看文獻更好的東西。
6、向你感興趣的文獻作者請教，或與他們交流!你注意到他們的成果本身就是對他們的尊重，不要擔心自己是小字輩別人不理你。我曾給國外一大師級人物發電子郵件索要一篇較早的論文，他告訴我他也沒有電子版，可以寄給我紙板論文，讓我告訴他地址，最后真的很快就將論文寄給我了。
7、研究生第一年上課，第三年找工作、寫畢業論文、答辯，很快就過去了，因此，做事一定要有計劃，頭腦要清楚，要主動!確定導師以后就該主動多與導師聯系，多與課題組的師兄師姐聯系，早著手準備，哪怕隨便在網上瀏覽相關領域的新聞也好。不要總是等導師催你做什么，你才做什么，尤其是博士研究生!
8、當你很忙時，靜下來想一想，究竟你是忙，還是“茫”或“盲”!無論如何，都要留時間思考和總結，投入很重要，但不要一味的埋頭做實驗!
9、做完實驗，盡早處理結果，這對你后續實驗設計非常重要!很多東西不是你想象的結果，要分析，調整實驗方案，不要等到畢業再來處理，到時候有問題已經來不及了。
10、若有可能，在研究生期間盡早投一篇文章給好一點的雜志，即使不能發表，也會很有收獲，因為好雜志往往會請相關領域的專家為你評審，會給出很詳細的評審意見，這對你來說，是非常重要的指導!
11、當你的工作做得比較扎實以后，答辯就只是你展示的舞臺了。因為所有在場的人中，你才是對論文中的工作最熟悉的“專家”。剩下的就是做好ppt了。
12、每個人都有一本難念的經!不要抱怨!無論遇到什么問題，導師、課題組成員、經費......正確處理，努力工作，與人為善，開心生活!
4. 每天睡覺前堅持做三件事
1. 今天都干了些什么，那些與課題實驗有關，用科學而簡練的語言描述出來，記錄下來，自認為失敗的實驗也要認真對待，并找出原因。
2. 想好并安排好明天要做的實驗，千萬不要到了明天再準備。
3. 前兩件事做不好，不要睡覺。
就這樣，堅持做，一定會進步很快的。
5. 博士答辯過后的反思
我雖博士論文盲審和答辯均以全優通過，文章也發了不少(IF總和約20)，但回頭看，還是有很多不盡如意的地方，在此將個人經驗與各位XDJM交流，望批評、鼓勵和討論。
1、要腳踏實地，但目標不能太低。“欲得其中，必求其上;欲得其上，必求上上”，口里可以說只求達到學校規定的最低標準就可以了，但心里一定不能限于此。
2、學會做人，做一個大家歡迎的人。這對于研究生來說非常重要，直接影響你是否有人愿與你合作，是否有人幫助你(包括提意見和建議，哪怕所提意見和建議不正確)。
3、尋求老板的支持很重要，畢業時的每一步都要老板簽字和鑒定。多與老板溝通，尤其是老板心情不錯時與他多溝通!如果他對你幫助不大，你也得多與他溝通，至少讓他少從反方向對你施加作用力。
4、研究生與導師或許天生就是一對矛盾體。有時很難說誰對誰錯，要多思考，自己判斷導師的為人為學，或許師兄師姐告訴你的“悄悄話”帶有他們自己的感情色彩。
5、如果有機會，一定爭取在研究生期間出去參加一次學術會議;對于博士研究生，最好可以作一次會議的口頭報告。也許參加會議不能提高你很多(或學不到任何學術知識)，但對你多方面的能力都有很好的鍛煉，你也可以結識一些相關領域的同行(前輩)。
6、要豁達。不要只愿意聽好話，聽恭維的話!研究生多聽一些對你工作的批評意見有利于你后面的工作，
雖然逆耳。
7、有的人是想從老板那里弄兩條魚走人，有的人是想用老板那里的網捕兩條魚走人，你最好借用老板的條件，學著織合適的網捕魚。這很痛苦，但你畢業時的前途不一樣。
8、如果你的老板很適合你，不要辜負他!如果你碰到的老板不如意，盡量不要抱怨，這無助于問題的解決。多溝通，多爭取支持，爭取多的支持，讓老板對你有信心，看到你工作的意義。
9、如果你做的是新課題，迅速在你的具體研究方向(課題)崛起，盡快在該方向超越老板，這有利于你后面跟老板交流。如果你是博士生，畢業時在你的具體研究方向還不如你的老板，有點失敗!
10、通過提高實力確立地位，不要學別人將心思花在請客、送禮、溜須拍馬、打小報告上
6. 其他
1,不要輕易崇拜或者鄙視一個人
人都有偶像,但請擁有你自己的個性.不要刻意去模仿一個人,因為你就是你,是唯一的,獨一無二的,要有自信.也不要全盤否定一個人,每個人是有價值的,如果你不能理解他,也請學會接受.
2，別把錢看得太重
不要抱怨自己現在工資低,銀行存款4位數以下,看不到前途,現在要做的就是努力學習,即使你文憑再高,怎么把理論運用到實踐還是需要一個很長的鍛煉過程,社會永遠是一所最博大的大學,它讓你學到的知識遠比你在學校學到的重要得多,所以同樣,你也別太介意學歷低.30歲之前靠自己能力買車買房的人還是極少.3,學會體諒父母
別嫌他們嘮叨,等你為人父了你就知道可憐天下父母心,在他們眼里你還是個孩子,但他們真的老了,現在得你哄他們開心了,也許只要你的一個電話,一點小禮物,就可以讓他們安心,很容易做到.
4,交上好朋友
朋友對你一生都影響重大,不要去結識太多酒肉朋友,至少得有一個能在關鍵時刻幫助你的朋友,如果遇到這么一個人,就好好把握,日后必定有用,不管他現在是富還是窮.
5,不要沉迷于任何東西
所謂玩物而喪志,網絡游戲是你在出校門之前玩的,你現在沒有多余的時間和精力花費到這上面,否則你透支的東西以后都得償還.一個人要有興趣,愛好,但請分清楚輕重.
6,年輕沒有失敗
不要遇到挫折就灰心,年輕人要時刻保持積極向上的態度.失敗了,重來過;失去了，再爭取別的。錯過了，要分析，下次來,要把握;幼稚了，下次，成熟點。不要緊，會好的，哪怕到了極點，也不要放棄，相信一定可以挺過去。不要消極，會好的。曾經的錯，過去了，總不能回味在過去?，F在的，很好，累完了，很舒服。不要傷，總會有人在支撐你。
7,要有責任心.
不管你曾經怎樣,但請從現在開始做一個正直的人.男人要有責任心,無論是工作還是生活上,一個有責任心的人才能讓別人有安全感,才能讓別人覺得你是一個值得信賴的人.我們不要懦弱,但請不要傷害愛你的人和你愛的人,尤其是善良的女孩,因為這個世界善良的女孩不多了,即使不想擁有,但也請讓她保持她美麗的心.
8,男人的外貌并不重要.
不要為自己的長相身高而過分擔心,一個心地善良,為人正直的男人遠比那些空有英俊相貌,挺拔身材但內心齷齪的男人要帥得多.如果有人以貌取人,請不要太在意,因為你不用去為一個低級趣味的人而難過.9,學會保護身體
不要以為現在抽煙喝酒,熬夜通宵也沒什么事.那是因為你的身體正處于你一生的黃金時段.30歲以后你就能明白力不從心這個詞的意義了,身體是革命的本錢,沒有好的身體什么也做不了,所以要盡量讓自己過有規律的健康生活.
10,別覺得一事無成.
你現在還沒有資格談成功,當然如果你有千萬資產的除外.一開始太固定的職業并不一定是好事,或許在不斷的改行當中,你會學到更豐富的知識,而且可以挖掘出自己的潛能,找到最適合你的工作.
11,請認真工作
即使你現在的工作再怎么無聊再怎么低級,也請你認真去對待,要知道任何成功人士都是從最小的事做起,或許你現在學不到多么了不起的知識,但起碼你要學會良好的工作態度和工作方法,這對以后很重要.12,請認真對待感情.
不要羨慕那些換女人像換鞋一樣的花花公子,逢場作戲的愛情只是讓你浪費時間浪費精力,一個人最痛苦的不是找不到愛人,而是心中沒有了愛,當你把我愛你3 個字變成你最容易說的一句話時,那么你在愛情的世界里已經很難找到真正的幸福了.愛情沒有公平,總有一個人比對方付出得多,即使沒有結果,也別覺得不值, 因為你的付出不光是為了她,也是為了你自己的愛,為愛付出是很可貴的,贊自己一下.
13.請留一點童心
在內心深處,哪怕只是一個很小的角落里,請保持一份童心,不是幼稚,但有的時候單純一點會讓你很快樂.所以不要太計較得失,生活本無完美.
武漢理工大學導師范文第3篇
學 期： 2010-2011-02學期
所 屬 系： 自動化技術系
班 級： 應用電子技術1013 班 主 任： 裴忠貴
孫俊麗
自2011年02月起，我們班級進入了大學的第二個學期，在這一學期的時間里，我和我的學生一起成長，一起體會大學生活的酸甜苦辣。這一學期里，我主要工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作
大學生思想相對成熟、獨立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。我對學生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷。另一方面，我利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。如對思想、情緒不穩定、有激進傾向的學生，對學習不理想的同學，對欠費的同學，對有好的興趣愛好的同學，都進行了多次交談，效果良好。對于一些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏，并在實際行動中努力提升自身素養。
在五四青年節，我們班全體團員在導師這位老黨員的帶領下，重溫了入團誓詞，在慷慨激昂的宣誓過程中，人人精神振奮，激發了血一般的熱情，發誓一定要珍惜現在美好的生活，好好學習，天天向上，將來為創造更好的祖國而貢獻自己的力量。
二、加強班級日常管理
在班級的日常管理中，配合學校，學院，認真完成學校、學院布置的各項工作。在工作中，充分發揮班干部的作用，讓學生自主管理班級。每周二中午定期召開班委會，了解班級近況，聽取班委意見及建議，在討論的情況下安排班級下一階段的工作，每項工作都指派專人負責。
班級成立之初便制定了《大學生日常行為規范》，作為班級成員日常行為的準則。同時，我也時刻做好作好突發事件的預防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強對學生考勤、晚上外出的管理，一經發現違紀，嚴肅處理。經過努力，我班班紀良好，沒有任何突發事件的發生。
在紀律考核方面，本班的《大學生日常行為考核標準(2011-01-06修訂)》統一標準，做了詳細的規定，并責任到人，負責班級考核，在整個過程中，遵循公平、公正、公開的原則，最終解釋權歸班級導師，學期末根據本學期實際情況，再次召開班級會議進行適當修訂。
三、狠抓班級學風
由于進入第二學期，班級有些學生放松了學習，過分注重了各類校園活動和上網，學習氛圍不是很濃厚，針對這種情況，我狠抓班級學風，學習乃是學生的根本，在對學生嚴格要求之時，注重學生從思想上的重視，我讓每一位學生在開學初給自己定了本學期的目標交給我保管，在學期快結束時，我再發給每一位學生，讓他們回顧自己定下的目標，促進他們奮發學習。
針對本班級同學的實際情況，我制定的學風促進措施是以引導和獎勵為主，讓各位同學自覺的維持良好的學風，并通過引導學生了解就業方向和就業形勢，幫助學生建立奮斗目標，進行職業生涯規劃。我還經常在班會上介紹一些大學學習的方法，鼓勵大家積極參加一些與專業相關的活動。目前為止，整個班級學習風氣良好，各個同學都積極向上。學期初，我們根據《職業生涯規劃手冊》的相關按要求完成了學業規劃。 ? 職業生涯規劃eg (1)我想做什么?【相關工作】
(2)我能做什么?【職位描述】、【職位要求】
(3)我該做什么?【職位描述】、【職位要求】
(4)我做了些什么?【前事不忘，后事之師?！?/p>
四、積極抓好問題學生的轉化工作
后進生的教育和管理歷來是班級導師工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班級導師首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因才施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。例如，對班上學習不理想的同學，單獨與每位同學交談，盡量找出原因和解決辦法，同時，還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展文體活動
鼓勵學生積極參加文體活動，增強學生的體質，豐富學生的精神生活。這一學期中，班級學生積極參加學校及學院各項體育活動和文娛活動，在各種比賽和活動中取得不錯的成績。同時，班上組織了多次有意義的活動，通過學生的參與，培養學生的集體主義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。 1. 參加了“系新生才藝大賽”，在此次才藝大賽中，本著全員參與的宗旨，我們發動班級每一個同學都貢獻自己的一份力量，多一份經歷，多一份感到，多一份收獲，我們不是最有才的，但是我們是最努力和最團結的。
2. 在春天來臨的時候，經過多次討論商議，我們組織同學們到南山竹海找春天，在大自然中去熏陶自己對生活的熱愛，在陡峭的山路前行中，尋找持之以恒的信念。
3.本班同學積極籌備心理情景劇，在系情景劇表演中取得了第一名的好成績。將一個個哲理在我們的演繹中體現到同學們的眼前，在同學們的心中產生共鳴，達到心理教育的目的，為系部心理教育貢獻自己的力量。
4. 第二屆系愛特科技技能大賽中，我班同學積極發揮自身優勢，在賽前積極準備，比賽中沉著應對，在一二三等獎中都收獲頗豐，這是對我們的鼓勵，在今后的學習中，我們會以更大的熱情投入，取得更好更多的成績。
5.在建黨90周年紅歌會中，我們發揮出眾，用歌聲表達我們的心聲，用行動為黨的生日獻禮。在歌會前積極練歌，導師熱情的投入，我們取得了三等獎和最佳指揮獎的殊榮。
六、適時開展專業發展交流
針對目前高等職業教育的弊端，學生要面對的是將來的社會考驗，但是接收的卻是過去的學校教育，這是一個很大的矛盾，只有多接觸社會進行社會實踐才能在專業發展規劃中量體裁衣，做出比較準確的判斷，樹立目標并為之努力奮斗。
借系高年級學長回校參加黨員轉正會議的東風，我們有幸邀請電子07級的幾位同學為我班同學進行了一次深入的研討，利用現身說法，讓班級同學知道如何利用學校資源在專業方向上進行能力提升，如何在專業課程學習的同時利用課余進行專業實踐，在校期間如何讓自己的學習與工作實際相結合，達到最好的學習效果，歷時3個小時，同學們都有了很多的收獲。
七、注重學生心理素質教育
心理素質教育在大學生中越來越重要，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響，有不少學生產生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班級導師工作提出更高的要求，要求在心理素質教育中能即時了解學生的心理狀態，抓住時機，有針對性地為學生排憂解難。
八、結束語
武漢理工大學導師范文第4篇
摘 要：為進一步了解云南省大學生創業現狀，通過對在校大學生、創業學生、創業教育的教師和政府部門的訪談和問卷調查，了解了當前大學生創業活動中存在的問題和不足，并對促進云南省大學生創業發展提出相關建議和意見。
關鍵詞：云南??；大學業；創業現狀；對策
近年來，隨著高等教育從“精英教育”到“大眾教育”的轉向，高校在校人數的不斷增加，就業形勢的日益嚴峻，大學生創業也成為了社會關注的熱門話題。云南省高度重視大學生創業工作，幾年來大學生創業工作也取得了一定成效。為進一步掌握云南省大學生創業現狀，課題組對云南省高校在校大學生、創業學生、從事創業教育的教師隊伍和政府相關部門進行了訪談和問卷調查，掌握了云南省大學生在創業中存在的問題和不足，并對解決方法進行了初步探索。
一、大學生創業工作取得的成效
1.緩解就業壓力，促進大學生自我價值的實現
2012年，云南省高校應屆畢業生達12.79萬人，2013年達13.8萬人，今年約有15.4萬名應屆高校畢業生，加上往屆未就業畢業生，共有超過18萬名高校畢業生需要就業[1]。面對嚴峻的就業形勢，自主創業成為了緩解就業壓力的一種有效途徑。據統計2012年全省大學生自主創業人數為1 119人，2013 年全省創建大學生創業園區55個，入駐項目600多個，通過“貸免扶補”政策扶持了4 926名大學生創業，帶動14 788人就業，創業扶持比例達8.2%[2]。由此可見，創業對緩解就業壓力，為大學生提供展現自我、實踐夢想、實現自我價值的舞臺起到了積極的作用。
2.提高大學生綜合素質，提升大學生創業精神
創業是一個復雜的系統工程，它需要創業者有較強的創新能力、創業精神和較高綜合素質能力。作為創業的主體—大學生，通過參加創業與創業實踐活動，能充分調動自身主觀能動性、積極調整心態、培養自立自強意識、艱苦奮斗、吃苦耐勞、開拓進取的精神，同時在創業過程，能不斷發現自身不足，并通過自主學習、參加各種培訓的機會來提高綜合素質，以適應創業發展不同階段的需要。因此，大學生通過創新創業活動的鍛煉，不僅使自身素質得到了提高，能力得到了提升，也使自己的夢想得到實踐。
3.營造良好的創業氛圍
云南省高校利用各種有效途徑，廣泛開展大學生創業就業教育、大學生創業活動，并利用輿論手段、如網絡、廣播、手機微信平臺、報刊雜志等形式宣傳大學生成功創業的典型案例和事跡，并將那些成功創業的企業家、大學生請進學校、走進教室，與大學生面對面共同分享他們創業、成長的經歷，讓學生更為直觀地了解何為創業，如何去創業。其次政府在政策上給予了極大的支持，2009年云南省政府在全國率先出臺“貸免扶補”政策，將高校畢業生小額擔保貸款額度提至10萬元，減免相關稅收，免擔保，免利息，提供咨詢、創業培訓、創業導師和跟蹤服務幫扶等。這些創業政策、創業活動，為大學生創業營造了一個良好的創業氛圍、政策保障和平臺。
二、云南省大學生創業工作中存在的不足
1.創業教育有待進一步完善
自2009年開始，云南創業教育有了較好的發展，特別是KAB創業教育課程的實施，培養和鍛煉大批有意創業的大學生。
目前云南省大學生創業教育有以下幾種形式：（1）創業培訓和創業課程。為激勵大學生創業熱情，培養創新意識和能力，開展了創業培訓和指導，并將創業教育納入到學校教學計劃中，將就業形勢分析、職業生涯規劃、素質能力測評、就業觀念教育、就業心理引導、擇業求職技巧與創新創業教育等內容有機統一起來。（2）大學生創業大賽。通過開展“挑戰杯”大學生創新創業計劃大賽、職業生涯設計大賽、邀請一些優秀企業家及成功創業的大學生到校為大學生作報告來引導大學生敢于創業、勇于創業。（3）大學生創業基地和孵化基地的建設。通過創業基地的建設，使大學生的創業項目得以實踐，提高動手能力。
創業教育中存在的不足：（1）創業教育未完全納入到教學實踐環節中。目前，云南省各高校開展了大學生創業教育課程，但因偏重于理論知識的傳授，忽視了實際動手能力，因而學生對創業的認識只停留于理論層次上。（2）創新創業大賽局限于紙上談兵。開展大學生創業大賽有利于鍛煉、培養大學生創業能力，但目前大多大學生創新創業大賽方案局限于紙上談兵，沒有太多的可操作性。（3）師資力量薄弱。云南省從事創業教育的教師大多為兼職教師，極少部分為專職教師，有過創業經歷或企業工作經歷的占極少數，因此這種參差不齊的師資力量一定程度上阻礙了大學生創業教育的進一步發展。
2.創業精神有待進一步提高
所謂創業精神是指以創新精神為指導把創新觀念轉化為創新實踐藍圖的思維操作意識[3]。云南省大學生在創業精神上主要存在以下不足：（1）創業積極性不高。云南大學生對創業熱情普遍不高，創業觀念還未深入人心，社會、家庭和大學生對創業還存在一定的誤區。（2）創業能力有待進一步提高。云南大學生創業存在成功者少，失敗者眾，典型少的現象，歸根到底與大學生創業能力有很大關系。（3）創業意志不堅定。創業過程是一個極其漫長、艱苦的過程，它需要堅持不懈的毅力，但一些大學生缺乏這種吃苦耐勞、堅定不移的意志。（4）創業心理不成熟?？v觀云南省大學生整體創業精神，普遍存在承受創業壓力、承擔創業失敗方面的不足，因此很多大學生不愿不想去創業，而愿意追求或守著一份安穩的工作。
3.創業政策有待進一步完善
近幾年來，國家、云南省政府和各高校紛紛出臺了一些鼓勵、扶持大學生的創業政策，但這些政策在執行過程中仍存在不足：（1）創業政策宣傳力度不夠。據調查，在校的很多大學生雖然知道在校期間可以創業，但對政策并不是很清楚，在問及你是否了解目前云南省的大學生創業的相關優惠政策時，8.5%的是很清楚、30%的一般了解、61.5%的不太了解，由于對創業政策的不了解，使一些有意創業的大學生因資金、技術等望而止步。（2）創業政策執行力度不強，創業服務不到位。雖然在國家、云南省層面一再強調要高度重視、大力扶持大學生自主創業，并出臺了相關的優惠政策，但在執行過程中出現偏差、部分政策執行不到位、創業配套服務未跟上。
三、促進云南省大學生創業的相關建議
1.轉變觀念，營造良好的創業環境
長期以來，由于受傳統教育觀念的束縛，認為大學生畢業面臨的是就業、考事業單位、公務員、進國企而不是創業；學校在培養學生時，注重的是就業培養，而不是創業培養，致使社會、家人、朋友、親人對大學生創業的不認同、不理解、不支持，因此為給大學生營造一個良好的創業環境，學校應注重創業就業教育，積極鼓勵大學生在校期間創業，并根據學?；厩闆r、大學生特點，開設相應的創業教育課程，創業培訓課程、各類型的創業講座和積極推進創業創新實踐基地的建設，并建立有效的大學生創新創業教育培養幫扶機制。其次社會要充分利用媒體優勢，挖掘大學生成功創業的典型案例，做好宣傳工作，給大學生樹楷模、樹典型。作為家人、學校應給予充分的關心、關懷，鼓勵大學生創業、勇于實踐夢想、敢于創新、挑戰自我。政府應根據大學生創業特點，出臺、調整創業政策，加大創業扶持力度，為大學生創業搭建平臺。
2.提升大學生綜合能力，提高大學生創業質量
大學生作為創業的主體，其綜合能力的高低決定著創業成功與否。因此，作為大學生應根據自身實際情況，做好職業規劃，找準發展方向，分析自身不足，利用參加培訓、創業實踐活動和選修相關課程來提升綜合能力；其次學校要勇擔當重擔，做好大學生創業教育，并根據學生的需求，開展相應的培養、培訓、創業指導和幫扶工作，幫助大學生解決在創業過程中碰到的困難和困惑。
3.完善、落實好大學生創業政策，加大創業扶持力度
為進一步促進大學生創業、提高創業率，政府、學校和社會要各司其責積極做好創業政策的宣傳、落實和服務工作，把黨和國家關于大學生創業的各項政策落到實處，為有志創業的大學生搭建平臺、開通渠道，圓創業夢。
4.利用各種有效途徑，廣泛開展大學生創業就業教育，提升大學生創業精神
大學生創業教育是大學生創業的內部動力基礎[4]，它是一種思想意識教育，只有通過創業教育喚醒大學生創業意識，培養大學生創業精神，才能激發大學生創業激情[5]。為激發大學生的創業激情，高校應適時調整大學生創業課程，并通過各種有效途徑豐富創業教育課程內容；其次也可以聘請學術界、企業界、管理咨詢界、風險投資界等領域的專家任本校講師，充實大學生創業教育師資力量，豐富大學生創業教育內容和形式；最后各高校要積極與一些資金實力雄厚、企業文化環境較好的企業合作[6]，建立創業實踐基地，并推薦符合條件的創業大學生到創業基地進行實踐，為大學生創業搭建實訓平臺，通過這種實踐活動激勵學生的創新熱情，培養學生的創新意識和能力，提升大學生創業精神。
參考文獻：
[1] 徐前，朱紅霞.2014年云南省超過18萬名高校生需要就業[N].云南日報，2014-03-26.
[2] 代基凱，馬粒.創業現狀穩步推進，我省高校畢業生去年創業比例破8%[N].春城晚報，2014-03-24.
[3] 鐘玉泉.大學生創業精神和創業能力培養研究[J].科技進步與對策，2009，（15）：151-153.
[4] 楊邦勇.構建中國大學生創業政策支持系統的理論思考[J].福建工程學院學報，2010，（2）：104-108.
[5] 陸松福.大學生創業精神培育途徑探討[J].才智，2013，（18）：253.
[6] 張國艷.大學生創業教育問題及對策[J].學理論，2013，（36）：305-306.[責任編輯 吳 迪]
武漢理工大學導師范文第5篇
主要學術兼職：
1.全國中青年教育理論工作者委員會副理事長
2.湖北省教育學研究會副理事長
3.湖北省中青年教育理論工作者委員會 副理事長
4.湖北省教育管理專業委員會秘書長、常務理事
一、主持的科研項目和獲得經費情況
1.蒲蕊主持，全國教育科學規劃教育部重點課題，“基于國家中長期教育改革和發展規劃綱要的校長勝任能力模型研究”，課題經費2萬元，起訖時間：2009—2011年，項目批準號DHA090168
2.蒲蕊主持，教育部人文社會科學規劃基金“政府管理教育模式轉型的背景、理論與實踐研究”，課題經費5萬元，起訖時間：2006—2009年。
3.蒲蕊主持，教育部人文社會科學規劃基金“地方政府基本公共教育服務體制創新研究”，課題經費9萬元，起訖時間：2010—2012年，項目批準號10YJA880114。
4.蒲蕊主持，教育部留學歸國人員基金，“中小學校長領導力可持續發展研究”，課題經費2萬元，起訖時間：2009—2011年。
5.蒲蕊主持，中國博士后科學基金，“政府與學校關系的重建——一種制度分析的視角”， 課題經費3萬元，起訖時間：2006—2007年。
6.蒲蕊主持，湖北省教育科學“十五”規劃重點課題，“政府與學校關系的重建”，課題經費3000元，起訖時間：2006—2008年。
7.蒲蕊主持，中國高等教育學會重點專項課題，“中美研究型大學創業教育模式比較研究”，后期資助，起訖時間：2009—2011年。
8.蒲蕊主持，武漢大學人文社會科學自主科研項目，“校長領導能力結構與發展模式研究”，課題經費2萬元，起訖時間：2009—2011年。
9.蒲蕊主持，武漢大學人文社會科學研究“70后”學者項目，“中國地方政府基本公共教育服務體系研究”，課題經費4萬元，起訖時間：2010-2013年。
10.蒲蕊主持，武漢大學海外人文社科項目，“歐美國家教育體制改革中的若干焦點問題研究”，課題經費5000元，起訖時間：2010-2012年。
11.蒲蕊主持，武漢大學校級課題“研究生教育彈性學制研究”，課題經費1萬元。
二、出版的著作
1.專著：《政府與學校關系的重建——一種制度分析的視角》，武漢大學出版社2009年版。
2.專著：《當代學校自主發展：理論與策略》，廣東高等教育出版社2005年版。
3.著作：《教育行政學》，中國人民大學出版社2008年版。
4.著作：《教育學原理》，武漢大學出版社2010年版。
5.參編著作：《教育體制改革攻堅》，中國水利水電出版社2006年版
6.參編著作：《教育學導論》，武漢大學出版社2005年版。
三、發表的論文
1.師生交往在學校教育中的深層意義(獨撰)，《教育研究》(權威期刊、學校獎勵期刊)2002.1(中國教育報2003.3.22轉摘;中國教育學科發展報告(2002)轉摘)。
2.經合組織國家教育改革中的放權及其啟示(獨撰)，《教育研究》(權威期刊、學校獎勵期刊)(CSSCI)2005.1
3.評估型政府與公共教育體制改革(獨撰)，《教育研究》(權威期刊、學校獎勵期刊)(CSSCI)2006.6
4.教育行政的倫理精神(獨撰)，《教育研究》(權威期刊、學校獎勵期刊)(CSSCI)2007.7，人大復印資料教育學 2008.1 全文轉載
5.政府與學校關系的重建——一種制度分析的視角，《教育研究》(權威期刊、學校獎勵期刊)((CSSCI)，2009.3人大復印資料中小學校管理2009.5 全文轉載
6.對學校屬性的思考(獨撰).國外學術期刊 Journal of Chinese Language Education. 2006.4
7.中國政府與學校關系的現狀與困境研究.國外學術期刊journal of Chinese language education。2008.7
8.義務教育供給中政府的責任.(獨撰)國外學術期刊 journal of Chinese language education).2009.6
9.自主與開放：對教育學學科重建的思考(獨撰)，《教育研究與實驗》(CSSCI)2006.1
10.公共利益：公共教育體制改革的基本價值取向(獨撰)，《教育研究與實驗》(CSSCI)2007.1
11.對西歐高等教育改革中“評估型政府”的思考，《中山大學學報》(社會科學版)(CSSCI)2006.1
12.教育與生活(獨撰)，《教育研究與實驗》(CSSCI)2001.2(中國教育學科發展報告(2001)轉摘)
13.發達國家研究生教育學制改革及其啟示(獨撰)，《武漢大學學報》(人文科學版)(CSSCI)2006.1
14.高等教育與區域互動中政府的角色與作用(獨撰)，《武漢大學學報》(人文科學版)(CSSCI)2007.3
15.教育政策選擇與制度創新的公平價值取向(獨撰)教育研究與實驗(CSSCI) 2008.8
16.學?？冃Ч芾硌芯楷F狀與發展動態分析.華中師范大學學報(人文社會科學版)(CSSCI).2010.2
17.在班級中建立本真意義上的班級集體(獨撰)，《教育評論》(CSSCI)2000.4
18.教育體制改革的公共利益取向，第二作者，《中山大學學報》CSSCI)2008.
419.自主發展：當代學校發展的走向(獨撰)，《中國教育報》2004.9.，核心
20.有效的學校改進：一種實施策略的視角.教育科學研究.2010.3，全國中文類核心。人大復印資料中小學校管理2010.7全文轉載。
21.對學習型組織理論在教育領域中運用的反思(獨撰)，《教學與管理》2005.5，全國教育綜合類核心
22.當代中國學校自身存在價值取向的思考(獨撰)，《教育探索》2003.1，全國教育類核心
23.行動研究：教師專業發展的重要路徑(獨撰)，《教學與管理》2006.1，全國教育綜合類核心
24.政府與學校關系的重建——一種制度分析的視角，人大復印資料中小學校管理2009.5 全文轉載
25.教育行政的倫理精神(獨撰)，人大復印資料教育學 2008.1 全文轉載
26.認識學校的自主性 發展學校的自主性(獨撰)，《寧波大學學報》200
3.5
27.我國落實教育科教興國教育優先發展戰略的基本實踐模式(獨撰)，《現代中小學教育》2000.4
28.論教育過程中學生主體性的培養(獨撰)，《現代中小學教育》2000.4
29.行動研究：教師成為教育變革主體的有效途徑(獨撰)，《中小學英語教育》2006.9
30.大學自主創新與跨學科人才培養(獨撰)，《高等教育創新與跨學科人才培養文集》，武漢大學出版社2004年版。
31.高等教育與區域互動中政府作用(獨撰)，《教育服務經濟社會國際學術研討會論文集》，國際學術會議，2006.11
32.研究型大學國際化：中國的實踐與經驗，《高等教育國際化國際學術研討會論文集》，國際學術會議，2009.11
33.義務教育質量與績效責任制度，全國中青年教育理論工作者學術年會論文集，2009.11
34.Equity Value-orientation of the Education Policy Choice and Institutional Innovation: Reformation Practice and Challenges Faced of China’s Compulsory Education(獨撰)，“Gaining educational equity around the world”,國際學術會議論文，2008.3
(35)有效的學校改進：一種實施策略的視角，人大復印資料中小學校管理2010.7 全文轉載
四、獎勵
1.論文“論教育行政的倫理精神”，于2011年獲得湖北省社會科學優秀成果二等獎。
2.論文“師生交往在學校教育中的深層意義”，于2004年獲得湖北省教育科學研究優秀成果二等獎。
3.專著《當代學校自主發展：理論與策略》，于2007年獲得武漢大學第十一屆(2004-2006)人文社會科學研究優秀成果一等獎。
4.專著《當代學校自主發展：理論與策略》，于2008年獲得湖北省第五屆教育科學研究優秀成果一等獎。
5.2009年9月獲得“武漢大學優秀教師”的稱號。
6.專著《當代學校自主發展：理論與策略》，于2009年獲得中國大學出版社圖書獎首屆優秀學術著作獎二等獎。
7.課題《中美研究型大學創業教育模式比較研究》成果，獲得中國高等教育學會優秀研究成果獎三等獎。
五、國際學術會議與對外交流
1.2007年10月到2008年10月，作為國家留學基金委全額資助公派訪問學者赴美國哥倫比亞大學師范學院訪問交流。
2.2005年3月，赴德國德累斯頓工業大學訪問交流。
3.2008年3月參加在美國哥倫比亞大學召開的主題為“增進世界教育公平”的國際比較教育會議，提交了會議論文，并做了題為“Equity Value-orientation of the Education Policy Choice and Institutional Innovation: Reformation Practice and Challenges Faced of China’s Compulsory Education”的報告。
4.2008年4月，受美國哥倫比亞大學師范學院的邀請，做了題為“Changing Government-School Relationship in Chinese Education”的學術報告。
5.2006年11月，參加在中國寧波召開的主題為“教育服務經濟社會”國際會議，提交了“高等教育與區域互動中政府作用”論文，論文被收入到《教育服務經濟社會國際學術研討會論文集》。
6.2009年11月，受美國哥倫比亞大學和中山大學的邀請，出席在廣州召開的主題為“研究型大學國際化：機遇與挑戰”的國際會議，并做了題為“研究型大學國際化：中國的實踐與經驗”的大會主題發言。
武漢理工大學導師范文第6篇
機電工程系
班對班籃球賽
策
劃
書
2011年9月27日
機電工程系體育部
一、活動目的：
為增進班級之間的交流，豐富同學們的課余生活，增強班級的凝聚力，促進同學們的身體健康，同時為落實科學發展觀，促進校園文化的和諧發展，特舉辦此次籃球賽。
活動口號：友誼第一比賽第二 增強班級凝聚力
二、活動介紹
1.活動名稱：機電工程系第三屆班對班校園籃球賽
2.主辦單位：機電工程系體育部
3.活動時間：2011年10月
4.活動地點：S8籃球場
5.活動形式和環節：第一輪小組淘汰賽
第二輪晉級半決賽
第三輪決賽
備注：決賽冠軍有機會與上屆“蘇食杯”冠軍舉行友誼賽
6.活動對象：機電工程系所有11級班級
三、可行性分析
籃球在食院可以說是最多人參加的體育活動。因此，在我們新生中定有著一大批身手不凡，而且有熱愛籃球的同學。不僅如此，在場下，不少觀眾也會被運動員們那矯健的身手而吸引，我們事前做過調查，發現各班對此次活動熱情都非常高。通過以上幾點，可以看出這次班對班校園籃球賽一定會參與者眾多。
四、比賽事項
1、比賽隊伍
總共11支隊伍
2、比賽方法
比賽分為淘汰賽和冠軍爭奪賽兩部分。11支隊伍進行淘汰賽。前6名進入半決賽，前三名爭奪冠亞季軍.(如有突發情況另行安排)
3、比賽規則
比賽場地為一個標準籃球場;
場比賽每隊上場隊員為5名，比賽時間為4節，各為10分鐘，中間休息2分鐘，中場休息5分鐘。設加時賽，即如果兩隊在常規比賽中平分，則進行加時賽，每次5分鐘，直至分出勝負為至。每隊每節各有2次暫停機會，加時賽各有1次暫停機會，下半場的最后5分鐘將
會采用犯規、出界停表。替補隊員人數和替換上場人數均不限，被替換下場的球員可以再次上場;
每場比賽設有2名裁判和一名記錄員;
犯規處分：一名球員在一場比賽中犯規五次或者得技術犯規兩次即會被判罰離場;每隊半場全隊犯規達七次后，以后的犯規均由對方罰球兩次。對于在比賽中惡意犯規的球員和行為，將視情況輕重給予不同程度的處罰。(一切聽從裁判安排)
其他方面依照國際籃聯最新籃球比賽規則進行比賽。
五、比賽要求
請比賽隊伍務必在比賽前15分鐘到場，填寫有關比賽資料。如果在比賽開始后，15分鐘內未到達比賽場地或運動員人數不足四人，則以該隊棄權論，判對方贏30：0。若因為下雨、上課或者場地原因不能比賽或者賽程有變動的情況，要告知體育部，由體育部另行安排比賽時間，安排好之后再通知。
各隊上場隊員必須統一服裝且不得相同。
水等自用設備自備
比賽時必須以友誼第
一、比賽第二，在公平、公正、公開的宗旨下進行，比賽裁判必須嚴格公正執法，比賽雙方隊員必須尊重主裁判的一切判罰，不得攻擊、干擾主裁判，不得打假球，如有上列情況者，視情節嚴重程度給球隊乃至球隊予處罰。如果賽后裁判或者球隊有情況通報或者要上訴給體育部，則要有真憑實據，最終結果由體育部裁定。
六、仲裁機構及相關人員
1、比賽配備兩名裁判，由主辦方出。
2、賽前20分鐘所有工作人員務必到位，將桌椅擺放整齊，表格準備到位，并確定其完好性，賽前十分鐘由各隊隊長攜隊員到點錄處點錄并確定首發球員。
七、關于獎勵
冠亞季軍有獎杯獎狀等證明
八、注意事項
1、避免惡意犯規，友誼第一
2、場上比賽情況由裁判決定，場下球員及觀眾不可鬧事辱罵對方球員及裁判。
3、如發生意外事故立即停止比賽，醫治傷員為重。
4、如發生糾紛立即取消比賽資格并上報系部給予嚴懲。
機電工程系體育部