團隊管理培訓總結范文第1篇
青海民族大學
畢 業 論 文
課題名稱：管理溝通與團隊精神
學生姓名 蘇桂蘭
學
號
專
業 行政管理
班
級 2008級行政管理本科班
指導教師
2010 年 4 月
管理溝通與團隊精神
摘要：管理溝通是現代企業管理中重要的環節，有效的管理溝通有助于提升管理水平，無效的管理溝通無異于浪費資源:有效的管理溝通是現代企業降低管理成本提高管理效率的關鍵，企業應當提高溝通效率，充分運用溝通的各種形式，來提升管理效率和水平。同時必須在這一根本前提下培育和發揚大家團結合作的企業團隊精神這一重要的精神力量，只有兩股力量的高度結合，同時發揮出來，才能達到企業經營管理的預期目的。所以，培育和建立企業團隊精神，是現代企業在激烈的競爭中不可缺少的重要因素。本文從管理溝通的含義開始并管理溝通與團隊精神，最后提出團隊精神的建立 關鍵詞： 管理溝通 團隊精神
一、管理溝通的含義
溝通是人類社會交往的基本行為過程，人們具體溝通的方式、形式也多種多樣。美國學者一項研究結果表明，對于什么是溝通，各家有各家的說法，關于溝通的定義竟然達一兩百種之多。應該說，每種定義都從某個角度揭示出了溝通的部分真理。
美國學者桑德拉•黑貝爾斯、里查德•威沃爾在《有效溝通》一書中，則將溝通進一步定義為“溝通是人們分享信息、思想和情感的任何過程。這種過程不僅包含口頭語言和書面語言，也包含形體語言、個人的習氣和方式、物質環境— 即賦予信息含義的任何東西。綜合以上各種理解和定義，一般溝通可定義如下:用任何方法或形式，在兩個或兩個以上的主 體(如人或電腦)傳遞、交換或分享任何種類的信息的任何過程，就叫做溝通。
《韋氏大辭典》認為，溝通就是“文字、文句或消息之交通，思想或意見之交換。” “決 策 學 派”管理學家西蒙認為，溝通“可視為任何一種程序，組織中的一成員，將其所決定意見或前提，傳送給其他有關成員。
《大英百科全書》認為，溝通就是“用任何方法，彼此交換信息。即指一個人與另一個人之間用視覺、符號、電話、電報、收音機、電視或其他工具為媒介，所從事之交換消息的方法。
如果傳遞、交換、分享成功，則溝通成功，該溝通是有效溝通。如果傳遞、交換、分享失敗，則溝通失敗，該溝通是無效溝通。在組織內外部，溝通存在著正式形式與非正式形式，也存在著不同的溝通層次和內容。溝通的內容，形式、載體和渠道都是多種多樣的。
二、管理溝通的意義
在現代信息經濟時代，管理溝通在企業管理實踐中發揮著越來越突出的關鍵性的作用。其作用的重要性主要集中體現在以下幾個方面。
1、管理溝通是企業管理的實質和核心內容。管理作為對于企業內外所有資源的有效配置和綜合利用，和作為將孤立的人們組織在一起以制造和生產出某些服務或產品的行為過程，獲取資源信息并將信息在不同的個體中間進行及時傳遞，以充分利用好現有資源是其工作的實質和核心內容，而企業內外信息的及時交流就是企業的管理溝通過程與行為。
2.在管理實踐中，從管理的各個層次來看，無論低、中、高層管理行為與過程，也對應著不同層次、方式與內容的管理溝通。因此，管理溝通不僅存在于橫向的管理活動的全部過程，而且更存在于縱向的管理活動的各個層次?？梢哉f，管理溝通是管理的核心和靈魂。沒有溝通，就沒有管理，沒有溝通，管理只是一種設想和缺乏活力的機械行為。顯然，管理溝通必然是維持企業良好管理狀態，保證企業正常運行的關鍵過程與行為。當企業的運行或管理出現了新問題，管理者與被管理者以及管理者與管理者、被管理者與被管理者之間必須通過良好有效的管理溝通，才能找準癥結，通過分析、討論、決策，及時將管理問題解決。
3、管理溝通是創造和提升企業精神和企業文化，完成企業管理根本目標的主要方式和工具。管理的最高境界就是在企業經營管理中創造出一種企業獨有的企業精神和企業文化，對企業這一組織賦予人性，使企業管理的外在要求轉化為企業員工自己內在的觀念和自覺的行為模式，認同企業核心的價值觀念和目標及使命，從而形成一股人力資源創造性的合力。企業精神與企業文化的培育和塑造，其實質是一種思想、觀點、情感和靈魂的溝通，是管理溝通的最高形式和內容。沒有溝通，就沒有對企業精神和文化的理解與共識，更不可能認同企業共同的使命。
4、在現代信息經濟時代和經濟政治全球化的大背景下速發展，全球己經變成了地球村，企業經營管理的歷史背景空前廣闊了和復雜了，企業面對更大的市場和競爭，信息大爆炸，電子通訊技術飛地理、政治、經濟、文化、社會也面臨更快的技術進步，信息本身被認為已經取代了資本，成為企業最為核心和不可或缺的資源之一。因此，信息的獲取和交流成了事關企業生死存亡的大事，管理溝通因此在企業管理實踐中與資本、人力資源共同占據著三個最為核心和優先的位置。從這個意義上來講，現代企業管理就是溝通，溝通的確就是現代企業管理的核心、實質和靈魂。
三、管理溝通與團隊精神 1. 管理溝通需求與團隊角色
團隊作為 一種結構，是由不同的角色組成的。貝爾賓提出了八個重要角色: (1)主席：闡明目標，幫助分配角色、責任和義務，為群體作出總結。 (2)左右大局者：其行動主要是尋求群體進行討論的模式，促使群體達成一致并做出決策。
(3) 內線人:提出建議和新觀點，為行動過程提出新的視角。 (4)監測和評估者:分析問題和復雜事件，能評估其他人的貢獻。 (5)團隊工人:主要作用是為別人提供個人支持和幫助。 (6)資源調查者:主要資源是介紹外部信息，與外部人談判。 (7)實施者:強調完成既定程序和目標的必要性，并且完成任務。 (8)公司工人:把談話和觀念變成實際行動。
不同的團隊角色對溝通的需求不同。按照分工，可以把團隊溝通角色劃分為強溝通角色，如主席、監測和評估者、資源調查者都屬于此類;有些是一般溝通者，如內線人、實施者等:有些是弱溝通者，如工人.但從團隊的協作特點看，整個團隊特別是學習型組織的團隊員工的整體溝通傾向都要強于傳統企業的員工。 2. 管理溝通與團隊的關系
管理溝通與團隊精神是相互聯系、相互作用、辯證統一的關系， 主要表現如下：
(1) 溝通促進團隊精神協調。溝通在團隊中是一種主要的協調方式，因為團隊與正式的組織不同，它更需要一種水平的情感導向的軟約束方式。在團隊在管理過程中，很重要的一種方式是通過塑造共同的愿景，來吸附團隊的成員。 (2) 溝通及時獲取信息。團隊是創造知識的團體，他必須利用充分的信息來決策和發展。一方面團隊面臨快速變化的外部環境，因此必須及時獲得外部的信息。另一方面，在團隊運作中，物化內容減少，知識的份額增加，而知識離不開信息交流和溝通。
(3) 溝通促進團隊交流。建立團隊的一個主要目的是使組織建立與外部環境特別是顧客、信息傳媒、技術機構等的直接、快捷聯系，建立暢通的溝通環境對促進組織與外部的交流有重要意義。
3、團隊精神的形成
員工的團隊精神是不會自發產生的，它需要企業給予一定的訓練、引導和培養。團隊精神的形成，首先要求企業員工具有團隊意識，即企業成員對自己作為一個團隊中的一分子的認識和領悟。團隊意識是團隊各種個體意識互動的結果。團隊成員各種意識的相互影響，最終會形成占主流和主導地位的群體意識。積極、健康、向上的團隊群體意識，就是我們所講的團隊精神，這不僅可以實現能力的集中并使成員各揚所長、互補所短，更重要的是能夠充分發揮團隊的潛力，產生一種超過個人能力總和的、新的的合力。而消極、墮落的團隊群體意識不但會削弱團隊的效率，而且會抑制成員的創造性，挫傷其工作的熱情和工作的積極性，甚至可能造成，的負面結果。所以，作為管理者應當密切注意團隊意識的發展趨勢，并采取一系列可行的手段加以引導，來培養員工的隊隊精神。
四、團隊精神在企業中的運用
1、日本式經營。戰后日本經濟迅速發展，目前已成為美國最強有力的競爭對手。經研究表明，日本企業不但注重管理方面的技術，而且尤其重視創設企業的文化氛圍，培養員工共同的價值觀念和群體意識，強化對企業員工的凝聚力，重視人的作用等，使工作關系情感化、道德化等等。這些內容就是日本式企業文化的一般特征。日本企業確立的是“科技文明民主主義和傳統文化結合”的現代企業文化模式，即以西方的“自由民主”主義為基礎，高度的技術文化為手段，以日本民族的傳統文化為根本。這種傳統文化是以中國儒家思想為本位的日本大和文化，主要吸取了儒家學說中的“忠”的思想。經過長期的歷史磨礪和熏陶，“忠”的觀念轉變為一種日本民族特有的團隊精神取向。共同的情感聯系及共同的價值取向，把企業內部的每一個人緊緊地聯系在一起，成為具有很強戰斗力的“企業群體”的基礎。實踐表明，日本企業歷來重視企業文化，而團隊精神則是其企業文化的精髓，是日本企業發展的精神支柱。
2.海爾是海。受到日本企業的啟示后，國內外企業紛紛引入團隊，發揮團隊精神。團隊強大的精神支撐作用不僅使一些企業走出困境，而且還使一些企業由小做大，由弱變強，最終邁入國際競爭舞臺。海爾集團可以說是運用團隊精神成功的典范，是20世紀中國出現的奇跡之一。一個虧損147萬元的小廠，16年后成為一個國際知名的企業集團，年銷售額達406億元，并保持80%的平均增長速度。被美國《家電》雜志評為全球同行業企業增長速度之首，被英國《金融時報》評為亞太地區最具信譽企業。海爾總裁張瑞敏藉此走上全球財富論壇的講臺。為什么海爾10多年來，面對激烈的競爭，能夠力挽狂瀾呢，仔細理解一下海爾企業文化，頓覺豁然開朗。佛經上說：“要想一滴水不干涸，唯一的辦法就是把它放到大海里去。”從某種意義上講，海爾就是海。海爾文化的精髓在張瑞敏《海爾是?！返纳⑽闹械玫搅撕芎皿w現。
海爾是海，海就是一個強大的團隊，是一個互動的整體，每位員工就是一個互動的分子，大家在海的文化中，“隨著海的號令執著而又堅定地沖向同一個目標”，從而創造了海爾神話。
五、企業團隊精神的建立的對策
1、樹立員工的主人翁地位
培養團隊精神就必須確立員工的主人翁地位,營造“家庭”氛圍。對企業來說,員工的主人翁地位就體現為員工對企業的所有、使用和經營管理關系及權利,以其意志能夠影響和支配企業的各種活動。當勞動者的主人翁地位在企業得到切實的保障,他們的勞動又與自身的物質利益緊密聯系的時候,勞動者的積極性、創造性和聰明才智就能充分發揮出來,員工的精神面貌就會煥然一新,企業也就充滿了勃勃生機。在現代企業中要使每個員工樹立企業即“家”的基本理念。“家”是社會最基本的文化概念。企業是“家”的放大體。在企業這個大家庭中,所有員工都是家庭的一員。其中最高經營者可視為家長。在大家庭中,所有人都被一視同仁,員工有參與管理、參與決策的權力,企業領導要特別重視“感情投資”。 3 培養員工愛崗敬業和團結協作精神
培養企業的團隊精神還要以“和”為本,培養員工愛崗敬業和團結協作精神。在市場經濟條件下,員工的命運和企業的興衰是緊密聯系在一起的。因此,企業應重視培養員工的愛崗敬業精神。員工有了愛崗敬業的精神,就會牢固樹立“廠院興我榮,院衰我恥”的理念,顧全大局,自覺地與企業同呼吸,共命運,榮辱與共,真正從內心里關心企業的成長和發展,并積極為企業的發展獻計獻策;員工能吃苦耐勞,忠于職守,盡最大努力做好本職工作,把自己的專業知識和能力全部貢獻給企業。他們刻苦鉆研,努力提高技術水平和業務素質,為企業做更大的貢獻。此外,他們還會勇于開拓,不斷創新進取,不滿足現狀,不墨守成規,敢于走別人沒走過的路,從而推動企業不斷創新和不斷發展。同時,企業要培養員工的團結協作精神。俗話說,家和萬事興,人心齊,泰山移,團結就是力量。企業領導要在企業內部營造一種開放坦誠的溝通氣氛,使員工之間能夠充分溝通意見,每個員工不僅能自由地發表個人的意見,還能傾聽和接受其他員工的意見,通過相互溝通,消除隔閡,在團體內部提倡心心相印、和睦相處、合作共事。但強調“以和為本”并非排斥競爭,而是強調內和外爭,即對內讓而不爭,對外爭而不讓。一個小組團結如一人,與別的小組一爭高低;一個車間團結如一人,與別的車間一爭高低;一個企業團結如一個,與別的企業一爭高低。試想一下,一個企業或是團隊的領導者如果每天都在忙于處理內部矛盾而無瑕研究考慮企業的戰略發展,那么這個企業能在這個競爭的社會中立足嗎?企業內部的“和”,也并非一團和氣,失誤不糾。要鼓勵員工參與管理,勇于發表意見。企業要采取各種激勵措施,引導員工團結向上,增強凝聚力,使員工之間、員工和企業之間產生一體感,大家團結協作,共同完成企業的經營目標。 2 塑造團隊精神，要堅持優勢互補原則。
優勢互補原則把發揮人們各自的比較優勢作為核心，在發揮人們各自優勢的基礎上進行協作。團隊精神重視發揮人的比較優勢，堅持優勢互補的原則，把人們各自的比較優勢組合在一起。因為人的能力是有差異的，人的能力表現在不同方面也各有所長。這種差異和特長實際上就是人們各自的比較優勢，這些不同的比較優勢需要組合，而團隊精神理念，恰恰是要組合人們之間的這些比較優勢，人們的比較優勢經組合后才能形成一種更好的綜合效應。而這些比較優勢的組合又需要以團隊精神為基礎，如果沒有團隊精神，都互相看不起對方的比較優勢，在這種情形下比較優勢是難以組合的。
在企業制度設計中，應強調塑造團隊精神，企業活力的重要標準之一，就是要充分發揮團隊成員各自的比較優勢，只有比較優勢的有效發揮，才能有企業的綜合效益的增長。而這種綜合效益能夠增長，就必須要以團隊精神的理念來指導。因為沒有團隊精神的理念基礎，任何再好的不同優勢都難以實現有效組合。因此，對于企業有效提高競爭力來講，團隊精神理念是極為重要的。
總之,團隊協作精神代表了一個企業的基本素質,是企業發展繁榮的基本條件,企業要進行現代企業制度的改造,就需要提高企業自身的基本素質,特別是要在企業內部培養員工的團隊協作精神。在教育和重塑團隊精神的同時還應充分考慮適應社會主義市場經濟的要求,把競爭觀念、市場觀念、效益觀念、信息觀念等融合到團隊精神的培育全過程中,使之成為團隊精神的基礎。
參考文獻：
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3、曾銳謀，企業團隊精神與團隊建設，《廣東經濟管理學院學報》2003(5)
團隊管理培訓總結范文第2篇
沿途中我們很有激情地探討將在新韓通的生活，從那些欣喜若狂的表情可以看出：我們對于未來數天的生活充滿可渴望。剛下車我們就被韓通那雄偉的氣魄所感染，碩大的大理石上印著“江蘇韓通船舶重工有限公司”幾個大字，它們仿佛在歡迎我們的到來，然后我們收到了領導的簡單接待。這也讓我們感受到了紀律性和規范性。接著接待的工作人員帶領我們參觀了公司和我們食宿的地方，我們也對韓通的歷史和基本工作制度有了一個初步的了解 韓通重工與2006年開始投資，建廠時間不長但其發展速度迅速，當時只有兩個龍門吊，現在有了六個了，每個噸位達到250噸。公司目前已發展到了二企，在南通船舶行業中占到了舉足輕重的位置。
聽了他們的描述，我們心血澎湃，真想馬上就投入到實踐中。
在實踐中我們和那些老師傅們一起食宿一起工作，忍受著酷熱干活，實踐，學習，雖然大汗淋漓，甚至有時身心疲憊，但我們心里還是甜的。因為我們學到了很多平時在書本上甚至在學校里都學不到的東西，掌握了很多機械設備的操作，學到了很多技能，提高了不少實際動手能力，這也是我們比其他同學有優勢的地方，在找工作的時候這也可以算是我們的工作經驗吧，這也將是我們人生中的一筆寶貴的財富，在我看來價值連城。
在實踐中我們不僅學到了書本上沒有的知識，最重要的是學到了許多做人的道理。畢竟千人百姓萬脾氣，什么樣的人都有。有的老師傅在我們看來比較的固執，他不太在更新知識。這或許就是由代溝引起的。碰到這種情況是我們不應該跟他爭執，而是應該迂回地說。這也讓我們學會了適應。
總而言之，暑期實踐活動讓我們學到了很多，謙虛，適應，也提高了不少動手能力。使得我們受益匪淺。我相信航院的學子畢業后都會更上一成樓。
航院付韓通船舶重工實踐分隊
團隊管理培訓總結范文第3篇
1.社會實踐活動活動實行領隊負責制，各團隊設領隊一名。
2.各團領隊在申報立項、領取經費、開展實踐和總結工作中全權負責。
3.各團隊應持接待單位的接收證明和團隊立項登記表在校團委學術實踐部登記立項。實踐完畢后，在開學后一周內向團委提交活動總結報告、實踐成果、宣傳海報、團隊成員個人小結(每人一份)和接待單位的評語。
4.各團隊成員應尊重整個團隊的安排，認真完成各項實踐任務，不擅自行動，對自己的行動負責。
5.各團隊成員應積極對實踐活動提出自己的意見和看法。
6.各團隊成員如遇意外情況需退出實踐活動，應向領隊提出書面申請，批準后方可離隊。領隊應在實踐活動結束后將具體情況上報團委。
7.各團隊成員應衣著得體，舉止文明，謙虛有禮。
8.各團隊成員應遵紀守法，維護xx大學的聲譽和形象。
9.各團隊負責人應組織好團隊完成學校和接待單位交給的任務。
10.各團隊領隊應妥善處理團隊內的分歧，遇意外事件及時采取措施，保證團隊的團結和實踐活動的順利進行。
11.各團隊內各項事物應由集體討論決定，統一意見后貫徹民主集中制原則。
12.各團隊應本著節約合理的原則辦好有關事宜。
13.各團隊須尊重接待單位的協調安排，不得擅自向當地組織提無理要求。
14.各團隊不能隨意接受貴重禮品。
團隊管理培訓總結范文第4篇
(陜西國際商貿學院陜西咸陽712046)
摘要：隨著高等教育改革的進一步深化，民辦高等教育在我國高等教育的作用和地位日益顯著。民辦高校的發展正在由以擴大規模為主要特點的外延式發展，轉向以提高教學質量為特點的內涵式發展。而提高教學質量的關鍵就是建設優秀的教學團隊。本文主要從當前民辦高校優秀教學團隊建設的必要性、現狀及存在問題方面出發，探討民辦高校優秀教學團隊建設的對策建議。
關鍵詞：民辦高校教學團隊建設途徑
當前，隨著高等教育改革的進一步深化，民辦高等教育在我國高等教育的作用和地位日益顯著。民辦高校的發展正在由以擴大規模為主要特點的外延式發展，轉向以提高教學質量為特點的內涵式發展。而提高教學質量的關鍵就是建設優秀的教學團隊。本文主要從當前民辦高校優秀教學團隊建設的必要性、現狀及存在問題方面出發，探討民辦高校優秀教學團隊建設的對策建議。
一、教學團隊建設的內涵及意義
教師是人才培養質量保障體系中的第一要素。沒有高水平的教師隊伍,就不可能培養出高素質的人才。民辦高等學校作為國家人才培養的重要基地之一，擔負著建設人力資源強國的重要使命。民辦高校要適應高教改革發展的需要，必須從戰略高度領悟和實施教育部提出的建設優秀教學團隊的指導建議。
教學團隊，就是指以學生為服務對象，以一些技能互補而又相互協作、溝通的教師為主體，以教學內容和教學方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業建設為平臺，以提高教師教學水平、提高教育質量為目標而組成的一種創新型的教學基本組織形式。同其他團隊一樣，教學團隊也強調團隊建設的目標性、互補性及合作性。但是，由于教學團隊建設服務對象的特殊性，教學團隊建設特別強調團隊結構的梯次性、團隊效果的長期性與穩定性。所謂梯次性，指隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構相對優化;團隊效果的長期性與穩定性是針對育人成果的滯后性和教學成果作用發揮的潛在性而言的，它不像科研團隊那樣成果容易顯現并可進行量化評估。因此，教學團隊的建設必須著眼于長遠利益，用發展的眼光看待問題。
對于民辦高校而言，優秀教學團隊建設已成為當前高校提高教師素質和教育教學水平的重要途徑。其主要意義表現在：一是有利于民辦高校吸引優秀教師資源。優秀的教學團隊，由于其在人才結構、專業建設、教學效果、科研成績等方面具有一定的優勢，民辦高校就可以憑借其品牌效應感染和吸納社會優秀教學人才，從而促進民辦高校實現人才強校的戰略目標。二是有利于促進民辦高校教師的專業發展。教師的專業發展，雖然強調教師個體內在專業性提高。但是，優秀教師的成長，離不開教師群體組織的影響和推動，離不開教師之間的相互學習和借鑒。三是有利于節約資源，實現教學資源的共享。民辦高校通過優秀教學團隊的建設，有效的整合和發揮現有教師資源的潛力，提高了教師的專業水平，形成教師之間的優勢互補，從而實現教學資源的共享，為學校的發展節約了資源。
二、當前我國民辦高校教學團隊建設的現狀及存在問題
當前，我國民辦高校的發展處于關鍵時期，相當多的民辦高校已經充分認識到了以提高教學質量為主要內容的內涵式發展的重要性，一些學校也開始建設本校的教學團隊，但總體而言不容樂觀，主要存在以下問題：
(一)學校決策層重視不夠，缺乏相應的制度建設
長期以來，由于民辦高校的發展很大程度上決定于學生的數量。因此，大多數院校在初創時期以擴大規模為學校發展的首要任務。雖然當前高等教育發展的趨勢是以質量贏發展，但由于市場環境的不穩定性以及長期以來的思維定勢，還有一部分民辦高校的決策層依然將擴大規模作為發展的第一要務，對教學質量的提高重視不夠，對教學團隊的建設重視不夠，主要表現為缺乏相應的制度建設，缺乏相應的資金和財物支持，因此嚴重制約了民辦高校整體優秀教學團隊的建設。
(二)專業教學團隊的人才結構和知識體系不盡合理
當前，相當多的民辦高校進行了專業教學團隊的建設。但總體上質量不高，表現在：一是人才結構不合理。民辦高校的師資隊伍，整體上呈現“兩頭大、中間小”的葫蘆形狀，即一部分為公立院校退休的老教師老教授，一部分為剛從大學畢業的青年教師。老教師缺乏動力和活力，滿足于一般教學工作的正常開展;年輕教師有活力有激情，但缺乏專業教學的經驗。二是知識結構不合理。老教師的知識體系較為完善，但缺乏對新事物新現象的探究;年輕教師把握了較新的教學手段，但知識體系尚不完善。在教學團隊建設中，二者的結合不深入，并沒有形成優勢互補。
(三)專業教學團隊的運行機制不合理，缺乏激勵機制
優秀教學團隊的建設離不開良好的運行機制，特別是激勵機制。當前，民辦高校對于教學團隊建設除了缺乏資金支持之外，其運行機制不盡合理。表現在：缺乏教學團隊建設的總體規劃，缺乏對現有師資隊伍的有效整合，缺乏對教學團隊專業帶頭人聘任等相關制度的制定，缺乏對專業教師的培養，缺乏對教學團隊建設成果評價體系，缺乏相關的獎懲制度等。
三、民辦高校優秀教學團隊建設的對策建議
基于以上存在問題，結合我國民辦高校實際，對于當前民辦高校建設優秀教學團隊提出如下對策建議：
(一)立足于長遠，制定和完善優秀教學團隊建設的制度
民辦高校的決策層，必須著眼于長遠，從戰略的高度意識到建設優秀教學團隊建設，對于提升學校的教學質量，提升學校的知名度具有極其重要的作用，并積極實施建設符合本校實際的優秀教學團隊，完善相關制度。對于民辦高校而言，決策層的支持是實現優秀教師團隊建設的重要保障。
(二)以學科專業帶頭人為核心，建設科學合理的人才隊伍
團隊帶頭人是團隊的核心和靈魂，是確保團隊共同目標實現的重要基礎。因此，民辦高校應采取積極措施，切實引進一批符合本校專業設置實際要求的、品質高尚、治學嚴謹、經驗豐富又具有較高的學術造詣和良好合作精神學科帶頭人。同時，整合現有的教師資源，以專業為基礎，以老中青為梯隊，以知識體系的優勢互補為主要原則，進行專業教學團隊的建設。特別強調的是，民辦高校應制定和實施青年教師的培養計劃，通過在職培訓、進修等方式，提高年輕教師的專業教學水平和科研水平，優化教學團隊。在此基礎上，通過完善相應運行機制，如開展教學觀摩、聽課、學術研討會等，為專業教學團隊在精品課程、課程群、品
牌專業建設、科學研究等方面提供良好的平臺。
(三)構建科學合理的評價體系，完善激勵機制
教學團隊的良好運轉離不開科學合理的評價體系。民辦高校要制定詳細的、可操作性強的評價與激勵機制，并嚴格執行。在評價方法上，既要注重行政部門及教師的評價，又要注重學生的評價;在評價的環節上，既要注重團隊建設終期結果的評價，又要注重建設過程的階段性監督和考核。同時，嚴格依據科學評價的結果，進行相應的激勵，切實使激勵制度落到實處，真正實現獎罰公正，營造良好的教學和科研氛圍，從而更好地推動教學團隊的良性運行。
參考文獻
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2010.12中國科技財富
團隊管理培訓總結范文第5篇
團隊工作總結
團支部
2010年6月30日
繁忙快樂的一學期結束了，總結回顧本學期的少先隊工作，有成績，有汗水，更有收獲。我校團支部、少先隊大隊部在上級團委和學校黨支部、政教處的直接領導下，能以“全面貫徹黨的教育方針，全面提高共青團員、少先隊員的素質”為中心，堅持以培養“四有”新人為目標，積極開展各種生動活潑的活動，有效地促進全體團員、隊員的健康成長，并取得了可喜的成績。具體工作如下：
一、完善各項制度,切實抓好少先隊的基礎建設。
1、加強少先隊陣地建設。每個學期初，剛開學按常規進行大隊委的整動。抓好各班的黑板報建設。各班板報每月更換一次，
一、二年級是教師自己更換，三——六年級是少先隊員自己更換，內容豐富新穎，形式多樣靈活，版面美觀大方。大隊部定期組織進行檢查評比。努力做好學校衛生工作，加強精神文明檢查，促進學生良好行為習慣的養成。為此，少先總隊始終把這項工作當作重中之重來抓，并落到實處。
2、常規教育毫不松懈。堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學生受到了一次又一次的教育，讓學生感受到做為一個中國人的驕傲，從而更自覺地愛祖國，加強愛國教育。另外，以小學生日常行為規范為抓手，加強對學生文明行為習慣的養成教育。
二、開展豐富多彩的團隊主題活動。
以傳統節日、課余活動為契機，滲透思想道德教育，豐富隊員生活，增加隊員體驗生活的機會，對隊員進行愛國主義、集體主義、尊敬師長等教育。四月份全校開展為玉樹災區人民捐款活動，并頒發了“愛心小天使”證書。五月開展春季運動會，各班同學積極參加，使學生的身體素質得到了很好的鍛煉。六月學校開展慶六.一文藝匯演，同時，學校少先大隊舉行了新隊員入隊儀式，有20名小學生的胸前佩戴上了鮮艷的紅領巾，他們顯得無比激動、無比驕傲，他們在隊旗下莊嚴宣誓："準備著，為共產主義事業而奮斗，時刻準備著!"
三、搞好團支部工作，豐富共青生活。
圍繞學校的教育教學工作，團支部組織團員、青年教師學習了《新課程教師如何備課》、《如何正確認識新課程中的學習方式》、《反思性教學》提高青年教師的專業水平;還學習了《教師是什么》、《善待每一位學生》，提高了青年教師的思想認識與師德水平。
團隊管理培訓總結范文第6篇
1.認真制定本團隊的工作目標，并有詳細可行的工作計劃，且有工作目標，組織實施，經常督促檢查，按時總結匯報。
2.按質保量完成本責任區的預防、保健、康復、醫療、健康教育和計劃生育技術指導等社區衛生工作。提供綜合性、持續性、可及性的優質服務。
3.注重提高服務質量，改善工作態度和方法，嚴格執行各項規章制度和技術操作常規，防止差錯事故發生，為社區居民提供高質量的服務。
4.做好雙向轉診工作，對于條件所限無法處理的病人，及時與醫院聯系，由醫院根據雙向轉診協議與上級醫院聯系轉送，重危病人應立即轉送，必要時派團隊全科醫生護送或團隊成員陪同。
5.定期組織召集會議，及時傳達中心布置的各項工作，同時將團隊在運作過程中所存在的問題及時反饋，并注重團隊內部工作的協調，溝通及問題的解決。并認真做好會議記錄。
6.負責本責任社區突發性公共衛生事件的核查，報告，臨時處置和組織、聯絡、協調和支援工作。
7.負責建立和維護本責任區的家庭健康檔案，負責本責任區65歲以上老人、康復病人，三無、低保等人員等上門訪視服務工作，負責本社區慢性病康復保健指導及行為干預計劃的實施和健康檔案的維護等工作，逐步實行計算機管理。
8.做好責任社區的健康教育工作，及時發放健康知識宣傳單，推廣健康教育處方，做好社區健康促進工作。