學校校長崗位職責范文第1篇
2、負責本鎮教育教學業務管理和教育教學研究工作。
3、負責本鎮教職工管理。
4、負責制定本鎮教育發展規劃和學校布局調整。
5、負責本鎮各學校資產的管理。
6、負責本鎮社會力量辦學的管理。
學校校長崗位職責范文第2篇
二、認真寫好單位(或學期)家長學校工作計劃和總結;
三、定期檢查評估單位家長學校工作;
四、重視家長學校的組織建設、制度建設和陣地建設;
五、科學管理，規范辦班，保證質量，積極完成家長學校的教育、教學任務;
六、有計劃的組織家長學校干部和教師學習有關文件和現代家教知識，不斷提高他們的責任感和理論水平;
七、自覺學習家教理論，注重調查研究，努力使自己成為家教行為;
八、敢于實踐，勇于創新，不斷增強家長學校的吸引力和社會影響力，努力提升家長學校的規范水平。
家長學校教師守則
一、樹立正確的教育觀念，明確家庭教育的重大意義和作用;
二、自覺學習家教理論，不斷提高自身素質，認真鉆研教材，精心編寫教案;
三、按時上課，不遲到、不早退?？茖W及時解答學員提出的問題;
四、認真組織考核，及時批改作業和試卷;
五、嚴格要求學員，及時了解學員情況，做好與學員的思想溝通工作，認真聽取學員的意見和建設;
六、樹立良好的師德形象，嚴于律已，做學員的表率，努力使自己既是孩子的良師，又是家長的益友。
七、認真參加集體備課活動，主動開展家教課題研究，積極撰寫家教論文。
家長學校教師備課制度
一、根據課題要求和家長的實際情況，認真鉆研，積極準備，提前寫好教案;
二、備課目的明確，重點突出，內容詳實，書寫整潔;
三、備課要注生科學性，突出針對性，講究實用性;
四、堅持理論聯系實際，做到深入淺出，通俗易懂;
五、授課前教案要經備課組集體修改和校長審閱。
學員守則
一、樹立正確的教育觀。明確家庭教育的重要意義和作用，為培養新世紀人才而樹立正確的育兒的理念和學習科學的育兒方法。
二、按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。
三、專心聽課，勤于思考，認真做筆記。
四、獨立完成作業和試卷，認真接受考核。
五、課堂上講究衛生，不吸煙，不隨地吐痰，嚴禁酒后聽課。
六、遵守學校紀律，關心孩子學習，孩子學習時間嚴禁做有礙學習的事。
七、尊敬老師，尊重知識，愛學習，講科學，提高自身修養，在孩子心中樹立良好形象。
八、謙虛好學，積極與學員交流育兒經驗學習心得，遇有難題，主動咨詢教師。
家長日常行為規范
一、愛祖國，愛人民，為國教子。
二、講文明，有禮貌，遵守法紀。
三、破迷信，除陋習，崇尚科學。
四、學文化，鉆業務，積極進取。
五、敬老人，睦鄰里，團結助人。
六、愛勞動，講儉樸，以身作則。
七、教子女，嚴要求，家校配合。
八、家庭里，夫妻和，教育一致。
學校校長崗位職責范文第3篇
各位家長，當今教育是由家庭教育、社會教育、學校教育三大支柱組成的，三者密不可分，三者缺一不可。而隨著社會發展的日新月異，家庭教育越來越顯現出其在整個教育中的地位和作用。
家庭教育對每一個人來說，不僅是搖籃教育，而且也是終身教育，家長是孩子的締造者，也是孩子的首席撫養者，更是孩子最早和任期最長的老師，對孩子過分的呵護溺愛或過于苛刻嚴厲，都會給兒童的身心帶來不良的后果，甚至影響其一生的品行，由此可見，提高家長素質是搞好家庭教育的關鍵所在。
因此，我校作為全市八家省級家教實驗校之一，將定期對每學年的新生家長進行授課，旨在傳播家庭知識，提高您對子女教育的水平，交流家教經驗，我們還將通過“課堂教學開放日”、“家長座談會”、“家長調查問卷”等多種渠道和形式，讓您了解學校，了解孩子的教師，了解孩子們校內的表現。
希望各位家長通過家教實驗校這一平臺，參與我校的教育、管理、教學等各方面工作，留下你們寶貴的意見和建議。以此加臺家長與學校、與教師的溝通、理解支持。
各位家長，魏書生主任曾經說過：
一個好人的身后必有一位好長輩，給他終身受益的教誨;
一個壞人的身后，也往往有一位不稱職的長輩給過他一輩子都難于擺脫的誤導。
一個孩子成了好人，社會受益、人民受益、集體受益、鄰里受益，但受益最大的，還是他父母和他自己。
一個孩子成了壞人，社會受害、人民受害、集體受害、鄰里受害，但受害最重的還是壞人自身和他父母。
孩子是家長的希望，教育是人類的希望，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，讓我們共同關注家庭教育。
學校校長崗位職責范文第4篇
駕校校長述職報告(一)
全體教職員工同志們，大家好。
20xx年是全體教職員工乘勢而上，再攀高峰，喜獲豐收的一年，在交通局正確領導下，學校穩步進展，我校嚴格根據上級的指導方針與要求，結合當前培訓市場的特點，不斷加強基礎設施建設，強化科學辦學，開展全新的駕駛培訓模式，同時不斷加強教練員隊伍建設，提高教練員教學水平，加強了內部管理，使學校各項工作都做到了人性化，高效化和規范化。
一、優化隊伍建設，增加教練員隊伍素養提高
今年培訓管理部的工作有了很大的進步，他們逐步走向成熟，管理水平及力量不斷提高，年初他們首先對教練員的隊伍進行了優化，聘請了一批有豐富駕駛工作閱歷，有肯定素養的駕駛員進行系統的培訓，初步實現了我們自己培訓，為自己服務的目標，新的教練員上崗以后在老教練員的幫代下，進步很快，水平不斷提高，工作熱忱也空前高漲，他們很快進入了角色，有的人不論是教學成績，教學看法，教學質量，招生，用油車輛愛護，都很突出，他們成績的取得與培管部的管理，和老教練員的幫代有著挺直的關系，值得表揚的是修立山教練，新教練員實習期間，因他的講課看法很有特色，所以培訓新的教練員時都要支配到他的車上實習一段時間，他從來沒有打過折扣，無私的按培管部的要求做，圓滿完成任務，還有許多教練員也不同程度上做出貢獻。
今年教練員經受了兩次培訓，一是崗位培訓，二是換證培訓與考試，學校利用這兩次培訓，首先對教練員理論學問進行再提高，要求每個人在講課時必需充分利用四四教學法去教學，結合每個學員的心理，仔細根據教學大綱的規定教學，嚴格執行省、市道條及教練員管理方法，對待學員嚴厲?仔細、負責、對待不同性格，不同崗位，不同年令，不同性別的學員，做出不同的教案，促使教練員從簡潔的教學水平，走向真正的理論與實際教學相統一的高水平的教員。
二、加強教練員管理，狠抓培訓質量
歷年來，駕培市場競爭激烈，全區八所駕校，都有肯定的實力，要想站穩市場，贏得.與學員的認可，年初，學校完善了教練員管理制度，明確了目標責任，教練員在教學中，必需嚴格遵守國家相關政策，法令法規，按章操作，堅決做到有法可依，有法必依，必需做到勤政，廉潔，嚴禁收受學員的現金與實物，接收學員吃請，嚴禁向學員攤派各種款項如有違紀行為，學校將嚴峻懲罰，學校還不是時找學員交談，了解教學狀況，由于加強了教練員的管理，學校教學質量不斷提高，同時.的評價，與知名度也不斷的提高。三、重平安訓練，強化平安意識
首先，加強教練員的平安訓練，年初與教練員簽定平安責任狀要求每個教練員把平安放在位，強化平安生產就是效益，制定種種平安訓練的規定，必需按要求去做，不允許有一絲一毫的平安隱患存在。訓練前檢查好車輛的狀況，收車后做好保養工作，確保100%的平安訓練，教練員必需做好學員的思想工作，提高學員的平安意識，保證學員出入平安。四、進一步增加實力，形成我校的辦學特色和優勢
我校著重留意實力的增加，在硬件和軟件上正確解決自己的定位，在激烈的競爭中才能處于不敗之地，把硬件和軟件建設有機地結合起來，形成如下五大特色和優勢。
1、把一心一意為學員服務，一切從學員的利益動身，做為駕校的辦學宗旨，堅信學員是駕校生存的前提條件，因此駕校的中心工作應當是，圍繞為學員供應優質的服務來進行。
2、設施齊全，服務項目齊全，滿足不同層次學員的要求，駕校如今年做到教練員崗位培訓，法規培訓車輛用法方法的培訓。
3、科學訓練，留意訓練中的科技含量，駕校面對的學員很簡單，層次不齊，我們要做到因人施教，首先學員報名時征求學員的看法，分車時有針對性，訓練中做到有的放矢，并留意非智力因素在訓練中的影響作用，教學方法在不斷改進，由盲目性轉化為方案性，由自發性轉化為自覺性，使訓練質量不斷提高，博得學員好評。
4、校風要廉政，確保學員的利益不受侵害，校風對學員有肯定的影響，連續完善教練員廉政措施的建設，堅決杜絕吃、拿、卡、要現象。
三、20xx年先進事跡
大貨組全體教練員，在今年的工作中應當提出表揚，他們任勞任怨，不論對待本職工作，還是其它工作，在場地搬遷的狀況，頂著寒冷，自己動手墊場地，才墊的場地沒有壓實，大風刮來，漫天黃土，飛沙走石，一天訓下來，每個人都成了黃臉，但他們從來沒有一個人叫一聲苦叫一聲累。在這樣困難的狀況下，考試成績不但沒有下降，反而制造考試合格率平均成績為95%。
小貨組的教練員能夠擺正自己的位置，做到了教練員的職責就是教好車，練好車，考好試，平安無事故。通過他們的努力，五臺車共分483名學員，只有11人沒有來練車，其它472人全部進入訓練。假如能賜予正?？荚?，他們能全部按要求推出去。
轎車組的于澤輝，在愛惜車輛及節油方面應當是最優秀的，大家在公布各項考核成績中能聽的出來。盼望大家向他學習。招生狀況：
全年招生在50人以上的有于經全，修立山，紀線芳，孫傳洲。盼望在2021年里更加努力，為中山駕校更好做出貢獻。
大家都知道，我校的陪練部正式成立了，它標記著我校的體系進一步完善，今后，我校學員不僅能學會駕駛汽車，取得駕照，也能通過陪練加速提高駕駛技術。通過我們的一條龍服務，汽車駕培市場越來越繁華，我校的地位也由此越來越堅固。
四、問題與不足
1、教練員的素養有待進一步提高。
2、招生宣揚還須加強。
3、辦公室人員責任心還要加強。
今后的工作準備：
1、拓展招生渠道，集思廣益。
2、加強駕校各職能部的協作，把責、權、利落實到人?？傊?，駕駛技術是一結合性的學科，駕校更是及辦訓練與經濟于一體的特別性訓練部的，在駕管中心的正確指導下，我們取得了一些成績，但離上級領導的要求離學校的總體目標還有距離，今日我要連續努力，始終斗爭學員的培育放在位，本著一心一意為學員服務，一切從學員利益動身，努力工作，在不斷的改革與創新中求得更大的進展。最終，向全校的教職員工及家屬問好：祝福你們全家在新的一年里：
身體健康，全家美好，事事順心，萬事如意。
述職人：
20xx年xx月xx日
駕校校長述職報告(二)
20xx年是全體教職員工，在運管處正確領導下，學校穩步進展，我校嚴格根據上級的指導方針與要求，結合當前培訓市場的特點，不斷加強基礎設施建設，強化科學辦學，開展全新的駕駛培訓模式，同時不斷加強教練員隊伍建設，提高教練員教學水平，加強了內部管理，使學校各項工作都做到了人性化，高效化和規范化。目前我校：C1教練員45名，B2教練員3名，C1桑塔納教練車40輛，C2海馬教練車1輛，B2教練車1輛,用于樁訓的吉普車13輛，共培訓C1學員1850名，B2學員24名。
一、優化隊伍建設，增加教練員隊伍素養提高
今年來培訓管理工作有了很大的進步，也逐步走向成熟，管理水平及力量也有了不斷提高，年初我們首先對教練員的隊伍進行了進行系統的培訓，新的教練員上崗以后在老教練員的幫代下，進步很快，水平不斷提高，工作熱忱也空前高漲，他們很快進入了角色，有的人不論是教學成績，教學看法，教學質量，招生，節油，車輛愛護等方面都很突出，他們成績的取得與培訓管理和老教練員的幫代有著挺直的關系。
今年教練員經受了兩次培訓，一是崗位培訓，二是駕培科統一組織的新增、移動教練員崗前連續訓練培訓，學校利用這兩次培訓，首先對教練員理論學問進行再提高，要求每個教練員統一教學規范，結合每個學員的心理，仔細根據教學大綱的規定教學，嚴格執行省、市道條及教練員管理方法，對待學員嚴厲?仔細、負責、對待不同性格，
不同崗位，不同年齡，不同性別的學員，做出不同的教案，促使教練員從簡潔的教學水平，走向真正的理論與實際教學相統一的高水平的教員。
二、加強教練員管理，狠抓培訓質量
歷年來，駕培市場競爭激烈，要想站穩市場，贏得.與學員的認可，年初，學校完善了教練員管理制度，明確了目標責任，教練員在教學中，必需嚴格遵守國家相關政策，法令法規，按章操作，堅決做到有法可依，有法必依，必需做到勤政，廉潔，嚴禁收受學員的現金與實物，接收學員吃請，嚴禁向學員攤派各種款項，如有違紀行為，學校將嚴峻懲罰，學校還利用平常和結業考核的機會不是時的找學員交談，了解教學狀況，由于加強了教練員的管理，學校教學質量不斷提高，同時.的評價，與知名度也不斷的提高。三、重平安訓練，強化平安意識
首先，加強教練員的平安訓練，年初與教練員簽定平安責任狀要求每個教練員把平安放在位，強化平安生產就是效益，制定種種平安訓練的規定，必需按要求去做，不允許有一絲一毫的平安隱患存在。訓練前檢查好車輛的狀況，收車后做好保養工作，確保100%的平安訓練，教練員必需做好學員的思想工作，提高學員的平安意識，保證學員出入平安。
三、進一步增加實力，形成我校的辦學特色和優勢
我校著重留意實力的增加，在硬件和軟件上正確解決自己的定位，在激烈的競爭中才能處于不敗之地，把硬件和軟件建設有機地結合起來，形成如下五大特色和優勢。
1、把一心一意為學員服務，一切從學員的利益動身，做為駕校的辦學宗旨，堅信學員是駕校生存的前提條件，因此駕校的中心工作應當是，圍繞為學員供應優質的服務來進行。并提出“歡樂學車，享受學車，一切為了學員、為了學員一切，我們的服務與你的需求同步”的培訓理念。在融洽、和諧、干凈、平安的學習環境里供應高效率、高質量的教學服務。
2、設施齊全，服務項目齊全，進行了庫位調整，并安裝了大功率照明燈，以滿足不同層次學員的要求。
3、科學訓練，留意訓練中的科技含量，駕校面對的學員很簡單，層次不齊，我們做到了因人施教，首先學員報名時征求學員的看法，分車時有針對性，訓練中做到有的放矢，并留意非智力因素在訓練中的影響作用，教學方法在不斷改進，由盲目性轉化為方案性，由自發性轉化為自覺性，改傳統的師徒教學模式為伴侶式教學關系，使訓練質量不斷提高，博得學員好評。
4、校風廉政，確保學員的利益不受侵害，校風對學員有肯定的影響，連續完善了教練員廉政措施的建設，堅決杜絕吃、拿、卡、要現象。
四、節能減排工作
駕校以.為統領，將節能減排擺到更加突出的位置，做到措施得力，責任到人。
1、對每一臺車輛制定臺帳，實行目標跟蹤管理，對車況實行動態監管。凡是有損耗的小毛病，準時排解。定期做好二級維護，定期進行車輛檢測，定期進行全部車輛排氣管和三元催扮裝置的檢查，使得尾氣排放達到國家環保規定，全力保證車輛的運行良好，節能降耗。提高車輛的運行效率。
2、對于剛學車的學員實行駕駛模擬教學和多媒體教學等科學手段，從而節約資源。使傳統的粗放型培訓轉變為“低投入、低消耗、低排放、高效率、高質量”的集約型培訓。
3、從改進駕校教學方法入手，實行一系列有效措施，大力提高駕駛員及駕駛從業人員的節能減排意識。指導學員養成良好的駕駛習慣和節油閱歷，提倡輕踩油門、少踩剎車、怠速熄火、常檢胎壓、減重行駛等節能環保駕駛習慣，號召學員主動參加節能減排。
五、規范化管理活動的開展
在開展規范化管理活動中，我校依據《機動車駕駛培訓機構資格條件》和“駕校規范管理要求及標準”，完善了16項管理制度和10項公示公開的基礎上，進一步加強了平安管理、教學培訓、結業考核和學員的管理，進一步完善了各類臺帳，做到資料齊全，數據真實牢靠，歸類擺放整齊，查閱資料便利快捷。加強了對教練車技術狀況及車容車貌的管理，統一了“江蘇駕培”標識，統一了招生電話，統一了駕校名稱。嚴格根據公安交警及運管部門批準的路途和教學場地進行訓練。保證教練員在教學培訓期間服裝統一，持證上崗，嚴格根據
交通部制定的教學大綱和教學規范進行教學，規范操作學員培訓智能化管理系統，如實填寫教學日志和培訓記錄。培訓中嚴格杜絕用法跑碼機和假指紋的現象，同時駕校還在醒目的位置設立學員看法箱，主動接受學員滿足度評價和合理化建議。
六、問題與不足
1、教練員的素養有待進一步提高。2、招生宣揚還須加強。3、辦公室人員責任心還要加強。八、今后的工作準備：1、拓展招生渠道，集思廣益。
2、加強駕校各職能部的協作，把責、權、利落實到人。
3、在駕校中開展駕培行業的.責任的商量。由于近幾年來，駕培行業持續升溫，值得慶幸的是：2021年又迎來了一個學車的高峰，在國際金融危機的大環境下，駕培行業是一個危機時期少有的避風港。
在經濟效益良好的同時，駕培行業的口碑和形象是否與時俱進，達到了行業要求的“和諧駕培、品質駕培“呢?我們是否忽視了做為企業公民的另一個義務-----.責任?
我們預備將企業.責任納入公司戰略規劃中，從公司總體進展戰略動身，將企業的.責任貫穿到駕校整體經營活動中。
總之，駕駛技術是一結合性的學科，駕校更是及辦教學培訓與經濟于一體的特別性教學培訓部門，在運管處領導的正確指導下，我們
取得了一些成績，但離駕培機構資格條件和駕校規范管理要求還有距離，今后我們還要連續努力，始終把學員的培育放在位，本著一心一意為學員服務，一切從學員利益動身，努力工作，在不斷的改革與創新中求得更大的進展。
述職人：
學校校長崗位職責范文第5篇
一、協助校長制定學校發展規劃和學期、學年的工作計劃，組織實施并督促、檢查規劃和計劃的執行;定期進行工作總結，提出改進工作的措施和意見。
二、參加校長辦公會議和行政例會，審議學校重大問題。領導分管中層干部制定計劃，開展工作，定期檢查分管部門的工作。
三、主持制定學校各部門工作人員的崗位職責，建立并完善各種管理制度，明確各崗位人員的職、責、權、利，科學管理學校。
四、協助校長做好教職員工的聘任、調配、管理、獎懲。負責教職工的評聘工作，負責教職工的業務進修和培訓，不斷提高教職工的綜合素質。
學校校長崗位職責范文第6篇
校長教學領導力的提升已成為當前教育研究者、管理者和校長們共同關心的重要問題[1]，美國校長把管理學校教學工作稱為“做學校教學的領頭人”。2014年2月，筆者隨浙江省教育廳高中校長培訓班赴美國開展為期21天的教育考察。期間，我們走訪了12所高中和大學。美國獨具特色的課程改革和育人模式固然給筆者留下了深刻的印象，但美國高中校長強化教學管理，注重教學領導力的提升更令筆者難以忘懷。
一、置身現場：美國高中校長提升教學領導力的核心
（一）重心前移，親自領導學科建設
美國學校沒有類似中國學校中層級的教學管理機構，如教務處之類的，雖然學校也配有管教學的副校長，但教學副校長的職責主要是負責教師安排和教科書、圖書館等教學資源的管理，不直接參與學科教學管理。[2]所以，校長將提高學生學術成績的重任直接壓在了系主任肩上，類似中國學校的教研組長。多數高中每周由校長主持召開一次系主任會議，校長先聽取各系主任對學生學習情況的匯報，然后共同討論改良策略和落后學生幫扶計劃。學期初，還要統籌安排學校課程，編制課程計劃；期末統考后要進行成績分析，制訂教學改進措施。[2]系主任的主要職責是以提高本學科學生學術成績為目的，將體現校長教學領導意圖的決策及措施在教師中貫徹落實。
（二）巡查課堂，直接引導教學反思
近幾年來，走課逐漸成為了美國中小學校長實行教學領導的一種有效方式。校長為了幫助教師改進教學實踐，對學習環境、課程資源、教學策略、教師及學生的課堂行為等，進行一天一次或一周三至四次以短暫的十分鐘以內、有焦點的、不帶威脅性的巡視。走課將傳統的診斷式督導方式轉換成校長與教師之間頻繁的非正式、非評價性的短時間思想交流，從而引導和培養教師對教學策略、教學方法等進行反思。[3]走課與中國學校的推門聽課，除了對象上有區別，更不同的是，校長不僅看，而且對所看的每位教師都用一張評價表進行評價記錄。校長把填好后的評價表放到每位教師的信箱里。如發現課堂教學有問題的教師，就找他談話，使其認識到不足并改進教學。
（三）因地制宜，科學規劃課程設置
美國學校的課程除必修的幾門課程外，每所學校都開設許多供學生今后就業、升學選修的課程，課程門類多，組織上課又復雜，既不分行政班上課，又不分年級上課。同一門課程允許學生根據自己的實際狀況選修不同程度的課程，只要你修滿規定的學分就行。所以說，美國學校的課程表每周都在變換，但一個學年有一個整體的安排。[4]美國高中一般都設置專職的課程咨詢教師，負責指導學生選課，指導學生制定三年的學習規劃。課程咨詢教師在校長的直接領導下，因地制宜，科學規劃、編制學校教學課程。
（四）堅持一線，高度關注人生指導
美國各州下設學區，在聘任高中校長時非常注重校長的從教經歷和教學水平。所以美國高中的校長都是從一線取得校長任職資格的優秀教師中選拔聘用的，正因為校長是從普通教師成長起來的優秀分子，所以他們非常留戀上課的情景。他們工作再忙，也不脫離教學一線，不放棄進班上課，當面輔導學生的思想和學業。美國高中沒有班主任這一崗位，所以各校都規定，從高一開始，每位人生指導教師，包括校長在內，負責輔導近20名學生，直到高三畢業。輔導時間除了上午課前和下午課后進行個別輔導外，人生指導教師每月還分兩次把這些學生集中起來進行面輔。輔導的內容主要是一些學習策略，當然也有心理情緒的調節和學習困難的幫輔解決。
（五）全程監督，不斷提高學術質量
國人都以為美國教師和學生輕松，不用為考試和分數擔憂，其實這是誤解了美國教育。美國大學錄取非?？粗貙W生的分數和排名，特別是名校。包括高中平均成績、畢業排名、高考成績、托福成績以及AP成績等。特別是奧巴馬上臺后，強調基礎教育要向中國學習，推行全國、州、學區各種層次的學業統考，考試分數作為評價學校和教師的重要依據，甚至是學校經費撥付的依據。校長們以學區、州、國家的課程標準為準繩，以學區、州、國家測試成績為依據，監督教師選擇教學內容，組織課堂教學，評估改進學業質量，組織輔導落后學生，保證不讓一個學生掉隊。[4]通過定期組織考試，定期數據分析，定期調整教學策略，全程監督，不斷提高學生學術質量。
二、角色轉型：中國高中校長提升教學領導力的關鍵
當前的教育發展形勢對校長專業化的要求越來越高，“校長是學校課程教學領導者”這一命題，伴隨著課程改革的深入越來越凸現其必要性和緊迫性[4]。教學領導是校長從職務角色轉向職業角色的標志。
（一）堅持一線教學，提高自身教學業務水平
從校長的職業發展路徑看，多數校長首先是因為教學出色，然后才一步步走上校長崗位。校長出身的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果想成為一位好校長，那么首先就得成為一名好教師?！毙ｉL是教育人的人，是教師的教師。這就要求校長不僅是學校的行政領導，更應是教育方面的行家。
校長要帶班上課，雖然頗有爭議，但這是趨勢，甚至會成為潮流。深化高中課程改革中產生的絕大多數問題都出現在課堂，我們尋找解決問題的辦法也還是在課堂。因此，校長要完成一定量的課堂教學任務，備課、教學、批改、輔導等環節親力親為。校長要帶頭執教研究課、展示課，給教師以榜樣示范，營造濃厚的教研氛圍。校長要給師生一種總是持續在做重要而非緊急的事情的感覺。曾有人對“教而優則仕”頗有微詞，殊不知，業務水平高的教師當校長，他有條件讓優秀的教師更優秀，讓暫時不優秀的教師也變得優秀[2]。因為職務權威與專業權威是兩碼事，學校發展需要的不僅是校長的行政管理，更需要校長的專業引領。
（二）重視學科建設，打造高效和諧的教師團隊
用正確的方法去引導和促進教師的專業發展，并充分發揮教師團隊力量來發展學校，這才是校長教學領導力的重要目標。我們應借鑒美國校長的做法，充分發揮團隊的力量，讓骨干帶動、引領全組教師，使教師的專業發展盡快從個體走向合作。校長要經常組織召開教研組長會議，聽取意見建議，共同商討提高學科質量的對策。在時間許可的前提下，校長多參加學科組校本研修活動，帶頭講座、討論、聽課、評課，帶頭參加質量分析會、試題評價會及其他教學業務活動。校長要給予教研組長有效的學科建設指導，幫助教研組長確立學科建設目標，給教研組長適當的壓力，當然也要為教研組長組織學科業務活動提供必要的物質保障。為調動組長及教師合作互助的積極性，可以采用學科備課組、教研組教學績效捆綁考核，還可以設立“和諧團隊”獎，對優秀團隊給予表彰鼓勵。
（三）搭建專業平臺，構建學為中心組織文化
提高教學質量、促進學生發展是學校管理工作的首要目標。因此，校長必須在校園內營造一種濃厚的學習與研究氛圍，讓廣大教師真正體會到學習的重要性和緊迫性，變教師的“被動學習”為“主動學習”，變教師的教育教學理念的“固化滯后”為“自我更新”。[5]通過教師大講堂、師德論壇及校本培訓等形式，向同事匯報學習體會、教育教學觀點或展示教育教學技能，促進教師之間的觀點交流、經驗互補、理念碰撞。校長要善于搭建教師成長和專業發展的平臺，創造一種共享的價值觀，即“學為中心”，引領全體教師的行為。如舉辦教學活動周，舉行優質課評比、論文評比，召開學術研討會等，鼓勵教師圍繞某個專題向全校教師展示集體備課成果，交流課改體會等，激發教師開展反思性教學的積極性和主動性。
學校的各處室、部門都要緊密圍繞學校教學發展目標去計劃和實施各項工作，而且各部門之間要通力合作、協調一致，創造良好的文化氛圍，服務于教師的教和學生的學。
（四）重視頂層設計，開發特色鮮明學校課程
課程是承載學校發展，體現辦學特色、彰顯學校個性的內核。但是，現實中仍有不少校長以行政事務忙為由，忽視對課程規劃、開發、實施、評價等方面的研究實踐，因而失去了自身教學領導力提升的機會。
美國高中最大的特色就體現在課程設置上，每所學校各有千秋。有的側重藝術，有的側重學術；在側重學術的里面，有的側重理工和科學，有的突出數學和閱讀等，完全可以說是一校一課。在課程的組織實施上，又體現了校長的匠心獨運，每天上課的節數各校不同，上課時間長短也不同，從40分鐘至2小時不等，因為課程設置和教學的內容不同。所以，校長應依照學校的辦學理念、培養目標和特色發展方向，結合國家課程標準對學生的基本水平要求，對學校課程進行系統的思考，全面規劃學校課程，做好頂層設計。同時，校長要高度重視對課程資源的整合與充分開發利用，還要督促教師開設、管好課程。
（五）強化教學管理，完善促進教學提升制度
美國高中日常教學管理相當嚴格到位，各種考核評價都對教師產生了無形的壓力，直接影響著教師的教學行為。相比之下，我們的制度不少，但很多制度不切實際；有不少制度雖切合實際，但無法執行到位。所以，校長要以促進教師教學改進為目的，帶領教師修訂完善現有的教學管理制度。比如，先通過發動教師參與，對備課制度、教案檢查制度、教學評比制度、聽評課制度等各種現有教學管理制度進行批判性反思，發現原制度中亟待改進的地方，然后從細節上對制度進行改進，使之有效地領導教學，同時服務于教學。課堂管理制度是最重要的教學管理制度，校長應學習美國校長的走課經驗，經常性地走進教室聽課、評課，了解教與學的情況，傾聽教師的呼聲，引導教師改進教學方法。校長要學會建立符合校情、師情、生情的學生學業質量監控體系，能熟練運用考試數據分析教師教學狀況和學生學習狀態，根據質量監測的分析數據組織和指導教學，幫助教師改進教學行為。
教學領導力是校長領導力的核心要素。校長只有學習借鑒，真正轉變角色，做校長應做、想做、能做的教育事，學校內涵發展才有希望。
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