學校的選擇范文第1篇
1.1為什么說人人愛設計 1 以下哪個選項可能不是你選擇購買一部手機的理由? A、價錢公道 B、顏值爆表 C、充話費送的 D、功能強大 正確答案：C 2 創可貼的設計解決了傷者什么問題? A、傷口太大 B、流血過多 C、太太太疼 D、包的不緊 正確答案：D 3 視頻中講到給嬰兒設計的奶瓶設計是采用不倒翁造型嗎? 正確答案：√
1.2什么是設計 1 設計致力于發現和評估與下列項目在結構、組織、功能、表現和什么的關系? A、地域 B、經濟 C、傳媒 D、游戲
正確答案：B 2 王老師在講設計的種類的時候，沒有提到以下哪種設計? A、服裝設計 B、產品設計
C、手機APP設計 D、電腦游戲設計 正確答案：A 3 我們講了三個關于蘋果的作業，以下哪個是課上講到的例子? A、某女生偷吃蘋果被趕出伊甸園 B、某男生被蘋果打到頭發現萬有引力 C、某老師排隊買蘋果手機買到水貨 D、某同學成功研制一種蘋果桃 正確答案：D
1.3設計的幾個性質 1 下列哪個不是視頻中提到的設計的性質? A、設計具有美觀性 B、設計具有魔幻性 C、設計具有商業性 D、設計具有宜人性 正確答案：B 2 雞蛋為什么一頭大一頭小，以下哪個選項不是這種形狀的優勢? A、母雞容易生出來 B、掉到地上滾不遠 C、表面抗壓能力好 D、防止天敵叼著跑 正確答案：D
2.1你心目中的好設計 1 我們講到的衛生間小便池應該改進什么方面? A、形狀 B、顏色 C、高度 D、材質
正確答案：C 2 我們講到的計算器設計的"ON"鍵跟其它鍵相比有什么不一樣? A、形狀不同 B、大小不同 C、顏色不同 D、高度不同 正確答案：D
2.2好設計的標準 1 蘋果公司不斷推出新產品，以下哪一條不是其主要動機? A、獲得更多利益 B、推動科技進步 C、刺激市場消費 D、促進產品創新 正確答案：B 2 為了讓觀眾不錯過每一個鏡頭，這家電影院做了什么一個貼心的設計? A、在座椅上安裝馬桶 B、在馬桶前安裝屏幕 C、在手機上播放電影 D、嚴禁隨地大小便 正確答案：B
2.3好設計的作用 1 2010年蘋果公司發布了一個什么產品? A、平板電腦 B、平板手表 C、平板電視 D、平板電熨斗 正確答案：A
3.1那些年獲獎的設計 1 哪個不是視頻中提到《時代周刊》最佳發明? A、自行車輪胎 B、Ringly戒指 C、滑板 D、手機
正確答案：D 2 創立于1953年，哪個獎是由德國歷史最悠久的工業設計機構——漢諾威工業設計論壇舉辦的?
A、紅點獎
B、G-Mark設計獎 C、IF設計獎 D、IDEA獎 正確答案：C 3 我們介紹的是德國的什么獎? A、藍點獎 B、紅點獎 C、綠點獎 D、黑點獎 正確答案：B
3.2其實獲獎并不難 1 在礦泉水瓶身上做記號，主要目的是什么? A、防止拿錯 B、提高品位 C、增加情趣 D、擴大宣傳 正確答案：A
3.3設計獲獎有訣竅 1 哪一個是我們今天講到的設計訣竅? A、大處著手小處著眼 B、大處著手大處著眼 C、小處著手小處著眼 D、小處著手大處著眼 正確答案：D 2 我們講了一個什么樣的設計原則? A、意料之外，情理之中 B、意料之外，情理之外 C、意料之中，情理之中 D、意料之中，情理之外 正確答案：A 3 視頻中提到插頭，插頭解決了一個什么樣的問題? A、安裝led燈，防止夜晚看不到插孔 B、可以用來防觸電 C、節約金錢 D、環保 正確答案：A
4.1燈具設計大師漢寧森 1 由72片金屬片鑲嵌而成的燈，作者是誰? A、海明威 B、沙里寧 C、漢寧森 D、高迪 正確答案：C
4.2建筑設計大師高迪 1 米拉之家是哪位設計師的作品? A、高迪 B、沙里寧 C、漢寧森 D、克拉尼 正確答案：A 2 以下哪座城市因高迪的建筑聞名? A、巴塞羅那 B、馬德里 C、畢爾巴鄂 D、瓦倫西亞 正確答案：A
4.3工業設計大師克拉尼 1 工業設計大師克拉尼出生在哪個國家? A、美國 B、法國 C、德國 D、日本
正確答案：C 2 “我所做的無非是模仿自然界向我們揭示的種種真實”這句話是誰的精彩言論? A、高迪 B、克拉尼 C、漢寧森
D、雷蒙德羅維 正確答案：B 3 科拉尼的成功與以下哪個專業背景無關? A、雕塑
B、空氣動力學 C、材料學 D、德語 正確答案：D
5.1汽車走進千家萬戶 1 亨利福特在他的T型車問世之前，曾經嘗試了多少個車型都失敗了? A、19 B、20 C、22 D、26 正確答案：A 2 誰被稱為現代汽車工業的先驅之一，人稱“汽車之父”? A、亨利·福特 B、卡爾·本茨 C、沙里寧 D、高迪 正確答案：B
5.2從流線型開始 1 通用汽車公司的董事長是誰? A、亨利·福特
B、阿爾弗萊德·斯隆 C、高迪
D、卡爾·本茨 正確答案：B 2 大眾甲殼蟲的設計師還用自己的名字創建了一個汽車品牌，它是? A、奔馳 B、寶馬 C、保時捷 D、法拉利 正確答案：C
5.3Mini汽車設計史 1 視頻中提到1955年誰出任英國汽車公司任首席設計研發產品? A、伊斯戈尼斯
B、阿爾弗萊德·斯隆 C、亨利·福特 D、沙里寧 正確答案：A 2 1994年Mini汽車歸入哪家汽車公司旗下? A、奔馳 B、寶馬 C、通用 D、福特 正確答案：B
6.1要不要裝飾? 1 紅藍椅是哪位設計的作品? A、艾洛·阿尼奧 B、奇尼·波埃利 C、里特維爾德 D、Thonet 正確答案：C 2 莫里斯被稱為什么運動的大師? A、工藝美術運動 B、現代主義運動 C、新藝術運動 D、藝術裝飾運動 正確答案：A 3 視頻中說到NO.14椅是誰設計的? A、艾洛·阿尼奧 B、Thonet C、奇尼·波埃利 D、菲利普·斯達克 正確答案：B
6.2現代主義統治世界 1 Paimio休閑椅是誰的家具設計代表作品? A、艾洛·阿尼奧 B、Alvar Aalto C、里特維爾德 D、菲利普·斯達克 正確答案：B 2 密斯·凡·德羅設計的巴塞羅那椅。 正確答案：√
6.3椅子的革命 1 以下哪一條不是北歐設計的特點? A、有機造型，曲線風格 B、善于使用新材料 C、重視手工制作家具 D、緊湊小巧，嚴謹刻板 正確答案：D 2 天鵝椅是哪位設計師的作品? A、艾洛·阿尼奧 B、Alvar Aalto C、雅各布森 D、里特維爾德 正確答案：C 3 潘頓椅不可以一次模壓成型。 正確答案：×
7.1以前的手機 1 早期的手機曾被認為是身份的象征，被戲稱為： A、大哥大 B、大姐大 C、掌中寶 D、街機
正確答案：A 2 21世紀前幾年，出現了很多新的手機，以下哪個不是當時的新設計? A、彩屏手機 B、全鍵盤手機 C、照相手機 D、投影手機 正確答案：D 3 Nokia 7280是為女性設計一款手機。 正確答案：√
7.2奇思妙想 1 三星SPH-V5400手機擁有令人震驚的1.5GB存儲容量。 正確答案：√
7.3蘋果來了 1 HTC Dream這款手機不是世界上第一部使用安卓系統的手機。 正確答案：× 2 HTC Dream這款手機采用了一種側滑蓋的技術。 正確答案：√ 8.1設計的產生 1 司母戊是哪個時期的代表作? A、秦朝時期 B、西漢時期 C、商周時期 D、東漢時期 正確答案：C 2 在原始社會，體現集體、部落、氏族的圖騰符號曾出現，它們都是原始藝術的具體表現。這句話正確嗎? 正確答案：√ 3 由于科技水平低，人類對自然界的認識非常有限，祭祀和巫術成了人和自然交流的重要媒介。這句話正確嗎? 正確答案：√
8.2古希臘那些事 1 擲鐵餅者這個雕像是哪位大師的作品? A、歐幾里得 B、阿基米德 C、希波格拉底 D、米隆
正確答案：D 2 在古希臘有相對人性化的信仰，這種人文因素構成了社會發展的重要環境，根據視頻內容這句話正確嗎? 正確答案：√ 3 古羅馬競技場恰恰綜合運用了三種柱式的產物。 正確答案：√
8.3設計師達芬奇 1 達芬奇總共完成了多少幅壁畫? A、4 B、3 C、2 D、1 正確答案：C 2 哪一年萊特兄弟發明了第一架飛機? A、1900 B、1901 C、1902 D、1903 正確答案：D 3 達芬奇的設計手稿被稱為一部15世紀科學技術真正的百科全書。 正確答案：√
9.1設計的生命周期 1 在成熟期把什么成為第一位考慮的因素? A、功能至上 B、商業為先 C、以人為本 D、創新求變 正確答案：C 2 在衰退期把什么成為第一位考慮的因素? A、功能至上 B、商業為先 C、以人為本 D、創新求變 正確答案：D 3 在萌芽期把什么成為第一位考慮的因素? A、商業為先 B、功能至上 C、創新求變 D、以人為本 正確答案：B
9.2萌芽期：包豪斯 1 下列哪個不是工業設計萌芽期的特點? A、功能為導向 B、價格為導向 C、培育市場
D、設計處于從屬地位 正確答案：B 2 AEG公司邀請實用美術學院的誰擔任公司的藝術顧問? A、格羅佩斯
B、馬瑞安·布朗特 C、雷蒙德·羅維 D、彼得·貝倫斯 正確答案：D
9.3成長期：美國商業化設計 1 下列哪個不是現代設計成長期的特點? A、功能為導向 B、商業為導向 C、市場高速發展
D、設計為經濟利益服務 正確答案：A 2 雷蒙德·羅維的設計不是他個人的設計，而是一個整體的設計。根據視頻這句話正確嗎? 正確答案：√
9.4成熟期的設計 1 下列哪個不是現代設計成熟期的特點? A、以人的需求為導向 B、市場穩定，競爭激烈 C、設計成為關鍵 D、功能為導向 正確答案：D 2 誰是人機工程學的奠基人和創始人? A、沙里寧
B、雷蒙德·羅維 C、德雷夫斯 D、格羅佩斯 正確答案：C 3 視頻中沙里寧12歲獲瑞典為火柴盒設計的第一名，這句話正確嗎? 正確答案：√
10.1設計為生理心理需要 1 設計為人首先要考慮設計如何滿足人的生理心理需要。 正確答案：√
10.2設計為不同需求 1 視頻中講到的IQ alarm這款鬧鐘是通過瞄準靶心，打幾下，鬧鐘才會停止。這個產品有這個功能嗎? 正確答案：×
10.3設計的人文關懷 1 IDEA是哪個國家的比賽? A、法國 B、英國 C、日本 D、美國
正確答案：D 2 視頻中講到設計的人文關懷提到人是物質生活的主體，因而設計應致力于改善人的生活、提高人的生活品質。 正確答案：√
11.1世博會與設計 1 全世界第一場世界博覽會，是哪一年舉辦的? A、1850 B、1851 C、1852 D、1853 正確答案：B 2 2015年意大利米蘭世博會中國館的主題是什么? A、鼎盛中華
B、城市發展中的中華智慧 C、東方之冠
D、希望的田野，生命的源泉 正確答案：D 3 全世界第一場世界博覽會是在美國舉行的，這句話對嗎? 正確答案：×
11.2意大利設計的啟示已完成成績： 66.6分 1 VESPA類型踏板小摩托車的設計師是誰? A、卡斯狄里奧內
B、科拉迪諾·達斯卡尼奧 C、貝利·金 D、高迪
正確答案：B 2 視頻中講到設計師卡斯狄里奧內兄弟設計一款什么名字落地燈? A、Dome B、Bucket C、ARCO D、Sphere 正確答案：C 3 VALENTINE便攜式打字機是哪位大師設計的? A、卡斯狄里奧內
B、科拉迪諾·達斯卡尼奧 C、高迪
D、索特薩斯 正確答案：D
11.3設計民族化 1 PEZZATI(斑點)這款花瓶是哪個著名設計的作品? A、高迪 B、比昂科尼 C、達芬奇 D、貝利·金 正確答案：B 2 1949年設計的名為“椅”的扶手椅是哪位丹麥設計師的作品? A、漢斯·韋格納 B、比昂科尼 C、達芬奇 D、高迪 正確答案：A
12.1情感化設計 1 《情感化設計》這本書的作者是唐納德·諾曼。 正確答案：√
12.2全球化設計 1 視頻中講到的微笑曲線，其中橫坐標中游指的是什么? A、設計 B、研發 C、生產制造 D、廣告 正確答案：C
12.3綠色設計 1 綠色設計的原則被公認為“3R”原則，即Reduce,Reuse,Recycle. 正確答案：√
13.1創意來自生活 1 根據視頻內容，生活是創意的起點和終點，這句話對嗎? 正確答案：√
13.2設計來自組合 1 根據視頻內容，設計意味著打破舊的秩序，建立新的秩序，這句話理解對嗎? 正確答案：√
13.3創新來自研究 1 蝴蝶凳是哪位日本設計師的作品? A、原研哉 B、福田繁雄 C、柳宗理 D、杉本貴志 正確答案：C
13.3創新來自研究 1 蝴蝶凳是哪位日本設計師的作品? A、原研哉 B、福田繁雄 C、柳宗理 D、杉本貴志 正確答案：C
14.1設計程序 1 視頻中提到新西蘭奧克蘭理工大學設計方法工具箱，其中第五步是什么? A、創意拓展 B、創意評價 C、溝通
D、項目計劃 正確答案：B 2 視頻中提到荷蘭代爾夫特理工大學把創新設計的過程分為四個階段，其中第三個階段是什么?
A、設計政策 B、尋找創意 C、嚴格發展 D、實現
正確答案：C 3 視頻中提到新西蘭奧克蘭理工大學設計方法工具箱，其中第三步是什么? A、項目計劃 B、市場調研 C、創意碰撞 D、創意拓展 正確答案：C
14.2設計的方法 1 視頻中提到5W2H，下列哪個不屬于5W中的內容? A、when B、what C、why D、how 正確答案：D 2 視頻中講到BRAINSTORM這個是什么意思? A、暴風雨 B、頭腦風暴 C、大腦 D、雷陣雨 正確答案：B
14.3成為未來的設計師 1 視頻中講到美國設計師普洛斯總結設計師具備基本素質包括敏感性、智慧、好奇心、創造力。 正確答案：√
15.1智能設計改變世界 1 視頻中提到一款智能門鎖，這個門鎖將用戶分為三個不同級別，一個是always,一個recurring,一個temporary. 正確答案：√
15.2創客讓每個人成為設計師 1 視頻中有一張照片是美國總統奧巴馬和一個小孩的照片，圖中有個大炮，這個大炮是發明什么的? A、蛋糕 B、面包 C、棉花糖 D、冰激凌 正確答案：C 2 《創客》這本書出自美國哪位作家? A、柳宗理
B、克里斯·安德森 C、雷蒙德·羅維 D、沙里寧 正確答案：B
15.3一起設計 1 下列哪個不是視頻中提到的從事設計工作的素質? A、有新穎的創意
學校的選擇范文第2篇
說教材的地位
本課是《經濟生活》第二單元第六課的內容，在教材45頁到52頁。在學習了上兩課的內容之后，學生已經認識到企業的設立，經營，發展需要資金。而這一節內容就是從投資理財入手，向學生介紹有關個人投資理財的方式和做法，讓學生逐步了解儲蓄存款、股票、債券、保險等常見的理財手段，增強學生經濟意識。因此這一課是第二單元的落腳點和歸宿，對提高學生參與經濟生活的能力具有重要的地位。
二.說學情
高一的新生已經具備一定的知識儲備，能對問題能做簡單的分析。但是在進行綜合比較、理論提升、知識應用等方面尚為不足。而且學生的素質還是參差不齊，不是很高，因而將傳統教法和實踐學習結合起來。在傳統的理論學習的基礎上完成課本相關內容的學習，然后再讓學生進行實踐學習，以保證學生能夠獲得有效的學習。
三.說重點難點
本單元重點在于比較四種投資方式的異同。難點在于綜合運用四種投資方式，設計出合理的投資理財的方案。
四.說教學目標
(一)知識目標
1. 儲蓄存款的含義、目的及主要種類，知道存款利息的含義及其主要影響因素及如何運算， 知道我國主要的儲蓄機構商業銀行的含義及主要業務
2. 學生能夠識記和理解股票、債券、保險等投資方式的相關基本知識;
(二)能力目標
1. 學生通過參與探究活動，初步掌握自主、合作、探究的學習方式
2. 學生通過交互式學習，逐步建立起科學、客觀的評價觀念，學會聽取反饋意見，有初步的信息交流能力。
(三)情意目標
1. 學生在人際交往中學會合作，學會誠實守信，培養公民意識;
2. 學生在創設的學習情境中，樂于學習，積極探究，具有實踐能力和創新精神
五.說教學方法
1.情境教學法
2.小組實踐法
六.說教學流程
導入新課：如果你有300萬，你會用它們干什么?學生回答問題2分鐘
通過學生回答的問題，讓他們了解自己知道的投資理財的方法，然后再引出問題：每一種投資方法有什么利弊?怎么樣才可以合理投資?讓學生對本課內容產生興趣。
過程：
理論學習和學生小組學習相結合
首先通過傳統的講授方式，學習《經濟生活》第六課“投資理財的選擇”，掌握家庭理財投資的基本知識。20分鐘
在學生了解了基礎知識以后，再次回歸到導課的問題，讓學生以10人為一小組設計一份合理的投機理財方案，每個小組派代表說明自己方案的原則，原因等，再請別的小組進行點評。20分鐘
學校的選擇范文第3篇
壓在班主任心頭的大山主要有以下兩座:
一是統考成績——排座次的榮辱之山。在社會上評價一個中小學校優劣主要看升學率的大環境下, 在學校內, 把統考成績作為評判老師教學水平的主要指標, 便成了順理成章的事情。畢業班有中考和高考, 非畢業班則有縣、區統一考試或市統一考試, 每一種考試成績都事實上已經成為了評價老師和班主任的主要依據。于是, 在統考、升學率的重壓之下, 老師帶領學生開始在迎考的戰車之上, 晝奔夜馳。早晚自習教師輔導, 周六、日輪流上課?？己ｎ}山朝醒早, 孤燈黃卷夜眠遲。想張三知識不牢, 慮李四理解不透。督促要講究, 別讓生出反感;批評要委婉, 不能傷害自尊。不敢教什么考什么, 而是考什么教什么。使出自己的渾身解數, 讓更多的學生全力搏, 奮力拼, 考出了個好成績。即便如此, 尚唯恐一旦失手, 考試成績不佳, 愧對于學生, 有負于家長, 見責于領導, 不僅萬千心血付之東流, 而且所有榮譽、獎勵也將與自己無緣。如果說升學率與學生的前途緊密相聯的話, 誰又能說學生統考、中考和高考的成績不與老師的榮辱相關呢, 高考、中考自不待言, 就是非畢業班的統考, 也直接將老師、和班主任排了座次, 更何況有的學校已經將升學率的指標細化到了各個教學班?？梢哉f, 首先承受升學壓力的是班主任、是教師, 而不是學生, 學生承受壓力的時間是有限的, 而是班主任和教師承受壓力的時間則是月月年年, 直到退休。
二是學生安全——如履薄冰的憂心之山。目前, 學生安全問題受到了全社會的高度重視, 一旦發生學生走失、傷亡事件, 學校和班主任將面臨著輿論的關注和社會的責問。于是, 一時間“賞識教育”、“褒揚教育”、“激勵教育”受到社會、學校以至于老師們的青睞, 即使學生犯了錯誤也不敢直截了當地進行批評, 唯恐批評的方式或口氣不當, 給學生帶來壓力, 致使學生一時想不開而出走。“現在師生談話, 緊張的不是學生而是老師, 誰知道哪句話孩子不愛聽, 就許給你找點事, 出走個一兩天, 就能把你鬧個心驚肉跳。”一位班主任如是說。學生一進校門, 學生的安全便與班主任直接掛上了鉤。即使是學生在校園里嬉戲玩耍時不小心受了傷, 班主任也難辭其咎。為了學生的安全, 有的學校竟然一度取消了體育課;有的班主任要求學生在下課時, 上完廁所就必須回到自己的位子上;還有的小學要求孩子們在教室外活動時只能蹲著玩。“一進校門, 我們還不如籠子里的鳥呢, 鳥還能在籠子里跳跳飛飛呢, 老師就差把我們綁在位子上了。”一個學生這樣形容他在學校里的生活。而這些違背教育規律和學生成長規律的“要求”背后, 所折射出的卻是班主任對學生安全壓力的一種無奈反應。“我們何嘗不愿意讓學生下課到室外活動活動, 可是, 一旦學生受了傷, 誰負責?孩子在學校受傷, 家長告學校的事還少嗎?”這位班主任的話反映了許多班主任內心深處的矛盾心理。如今, 很少聽說哪個學校組織春游踏青活動, 也很少聽孩子說, 明天我們要秋游去了。大人們兒時踏青、爬山的趣事, 對于今天關在校園內的孩子們來說, 變成了遙遠的夢想, 只能從書本上去尋覓了。學校、班主任和老師們何嘗不知道學校不能變成“溫室”?又何嘗不想讓孩子們下課在校園里盡情嬉戲, 體驗著生活的樂趣?但是, 他們不敢他們也不能, 因為他們頭上懸著的是——難以承受的學生安危之山。班主任也并不是學生的監護人, 如果硬是讓本不是學生監護人的班主任或者是學校來承擔過多的學生安全責任, 則勢必造成教育的扭曲, 將學生變成“籠中之鳥”。這已為當前的情況所證實, 班主任的肩膀也確實是難以承受如此沉重的擔子。
壓在中小學班主任心頭的第一座大山——統考排座次之山已經引起社會的普遍關注, 其根基已開始動搖。人們之所以對高考和中考如此關注, 之所以要給學校以至班主任排座次, 其根源在于教育資源的短缺。為了使孩子能夠接受更好的教育、能夠享受到更好的教育資源, 家長和學生自然將竭盡全力尋找最好的學校, 教育行政主管部門為了更好地發揮有限的教育資源, 也將不可避免地為學校和教師排座次, 重點學校重點扶持, 出現了省重點學校、市重點學校等等。隨著素質教育的提出, 尤其是建設和諧社會、關注教育公平、加大對基礎教育的投資和課改力度, 大力發展職業技術教育等一系列政策措施的出臺, 將對高考、中考排座次產生深遠的影響。盡管目前的效果尚不明顯, 但曙光已經在前。教育行政主管部門的管理思路已開始轉換, 不以統考排座次, 不以中考、高考成績論高低獎懲。中小學內部開展素質教育, 圍繞學生的全面發展辦教育, 讓考試為教育服務的范例已經出現。
而壓在班主任心頭的另一座大山——學生安危之山, 目前尚未引起全社會的普遍關注。筆者認為, 當前整個社會存在著重學生身體安全輕學生精神安全的傾向。過度重視學生的身體安全, 勢必危害學生的精神安全。過度重視學生的身體健康, 勢必影響學生的精神健康。這已為目前教育的實踐所證明。所以, 一方面要科學定位, 明確責任。要求學校和班主任, 將學生安全放在首位本沒有錯, 關鍵在于明確學校和班主任應承擔什么樣的學生安全責任。對于學生在學校中的安全責任, 哪些需要學校來承擔, 哪些需要班主任或其它老師來承擔, 哪些需要學生自己或家長來承擔, 要有明確界定。在學生安全問題上, 學校和班主任只能承擔有限責任, 不能承擔無限責任。學生作為生活在社會中的自由人, 就有可能因意外而受傷, 如組織學生進行校外活動, 就有發生車禍的可能;組織學生爬山, 就有跌傷的概率;上體育課, 也許會受傷。要想百分之百的安全, 只有什么都不做, 將學校建成“溫室”。而這樣恰恰將會給孩子造成更大的傷害——變成經不起風雨的花朵。據朋友講, 日本家長對于孩子在學校里受傷, 所持的態度是冷靜而客觀的。如果孩子在學校組織的爬山活動中受傷, 家長是不會指責學?；虬嘀魅蔚?。他們認為, 組織爬山有益于孩子的身心健康, 而在爬山的過程中受傷, 是正常的事情。這種觀念實在是值得我們的社會、我們的家長認真思考和學習的。
從一定意義上可以說, 中小學班主任不應承載的負擔減下來, 中小學的教育質量才有可望升上去。
摘要：目前壓在中小學班主任身上有兩座大山:一是統考成績——排座次的榮辱之山;一是學生安全——如履薄冰的憂心之山。排座次之山已開始動搖, 而學生安全的憂心之山尚未引起全社會的普遍重視。要生活, 就沒有百分之百的安全, 要百分之百的安全就只能將學校建成“溫室”。片面重視學生的身體安全則將危害學生的精神安全。班主任不應成為學生在校生活的無限責任者。
學校的選擇范文第4篇
蘇軾于宋仁宗景祐三年(1037年1月8日)出生于眉州眉山，[2] 是初唐大臣蘇味道之后。蘇軾的祖父是蘇序，表字仲先，祖母史氏。蘇軾的父親蘇洵，即《三字經》里提到的“二十七，始發奮”的“蘇老泉”。蘇洵發奮雖晚，但是很用功。[3] 蘇軾其名“軾”原意為車前的扶手，取其默默無聞卻扶危救困，不可或缺之意。[4] 蘇軾生性放達，為人率真，深得道家風范。好交友，[5] 好美食，[6] 創造許多飲食精品，[7] 好品茗，[8] 亦雅好游山林。[9]
進京應試
嘉祐元年(1056年)，蘇軾首次出川赴京，參加朝廷的科舉考試。蘇洵帶著二十一歲的蘇軾，十九歲的蘇轍，自偏僻的西蜀地區，沿江東下，進京應試。當時的主考官是文壇領袖歐陽修，小試官是詩壇宿將梅堯臣。這兩人正銳意詩文革新，蘇軾那清新灑脫的文風，一下子把他們震動了。策論的題目是《刑賞忠厚之至論》，蘇軾的《刑賞忠厚之至論》獲得主考官歐陽修的賞識，卻因歐陽修誤認為是自己的弟子曾鞏所作，為了避嫌，使他只得第二。蘇軾在文中寫道：“皋陶為士，將殺人。皋陶曰殺之三，堯曰宥之三。” 歐、梅二公既嘆賞其文，卻不知這幾句話的出處。及蘇軾謁謝，即以此問軾，蘇軾答道：“何必知道出處!”歐陽修聽后，不禁對蘇軾的豪邁、敢于創新極為欣賞，而且預見了蘇軾的將來：“此人可謂善讀書，善用書，他日文章必獨步天下。”[10]
名動京師
在歐陽修的一再稱贊下，蘇軾一時聲名大噪。他每有新作，立刻就會傳遍京師。當父子名動京師、正要大展身手時，突然傳來蘇軾蘇轍的母親病故的噩耗。二兄弟隨父回鄉奔喪。嘉祐四年十月守喪期滿回京，嘉祐六年(1061年)，蘇軾應中制科考試，即通常所謂的“三年京察”，入第三等，為“百年第一”，授大理評事、簽書鳳翔府判官。[11] 四年后還朝判登聞鼓院。治平二年，蘇洵病逝，蘇軾、蘇轍兄弟扶柩還鄉，守孝三年。三年之后，蘇軾還朝，震動朝野的王安石變法開始了。蘇軾的許多師友，包括當初賞識他的恩師歐陽修在內，因反對新法與新任宰相王安石政見不合，被迫離京。朝野舊雨凋零，蘇軾眼中所見，已不是他二十歲時所見的 “平和世界”。[12]
自請出京
熙寧四年(1071年)蘇軾上書談論新法的弊病。王安石很憤怒，讓御史謝景在皇帝跟前說蘇軾的過失。蘇軾于是請求出京任職：熙寧四年至熙寧七年(1074年)被派往杭州任通判、熙寧七年秋調往密州(山東諸城)任知州、熙寧十年(1077年)四月至元豐二年(1079年)三月在徐州任知州、元豐二年四月調往湖州任知州。革新除弊，因法便民，頗有政績。
烏臺詩案
元豐二年(1079年)，蘇軾四十三歲，調任湖州知州。上任后，他即給皇上寫了一封《湖州謝表》，這本是例行公事，但蘇軾是詩人，筆端常帶感情，即使官樣文章，也忘不了加上點個人色彩，說自己“愚不適時，難以追陪新進”，“老不生事或能牧養小民”，這些話被新黨抓了辮子，說他是“愚弄朝，妄自尊大”，說他“銜怨懷怒”，“指斥乘輿”，“包藏禍心”，諷刺政府，莽撞無禮，對皇帝不忠，如此大罪可謂死有余辜了。他們從蘇軾的大量詩作中挑出他們認為隱含譏諷之意的句子，一時間，朝廷內一片倒蘇之聲。這年七月二十八日，蘇軾上任才三個月，就被御史臺的吏卒逮捕，解往京師，受牽連者達數十人。這就是北宋著名的“烏臺詩案”(烏臺，即御史臺，因其上植柏樹，終年棲息烏鴉，故稱烏臺)。[13]
烏臺詩案這一巨大打擊成為他一生的轉折點。新黨們非要置蘇軾于死地不可。救援活動也在朝野同時展開，不但與蘇軾政見相同的許多元老紛紛上書，連一些變法派的有識之士也勸諫神宗不要殺蘇軾。王安石當時退休金陵，也上書說：“安有圣世而殺才士乎?”在大家努力下，這場詩案就因王安石“一言而決”，蘇軾得到從輕發落，貶為黃州(今湖北黃岡)團練副使，本州安置，受當地官員監視。蘇軾坐牢103天，幾次瀕臨被砍頭的境地。幸虧北宋時期在太祖趙匡胤年間既定下不殺士大夫的國策，蘇軾才算躲過一劫。[14]
被貶黃州
出獄以后，蘇軾被降職為黃州(今湖北黃岡市)團練副使(相當于現代民間的自衛隊副隊長)。這個職位相當低微，并無實權，而此時蘇軾經此一役已變得心灰意冷，蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤壁山游覽，寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》等千古名作，以此來寄托他謫居時的思想感情。于公余便帶領家人開墾城東的一塊坡地，種田幫補生計。“東坡居士”的別號便是他在這時起的。[15]
東山再起
1084年(元豐七年)，蘇軾離開黃州，奉詔赴汝州就任。由于長途跋涉，旅途勞頓，蘇軾的幼兒不幸夭折。汝州路途遙遠，且路費已盡，再加上喪子之痛，蘇軾便上書朝廷，請求暫時不去汝州，先到常州居住，后被批準。當他準備要南返常州時，神宗駕崩。常州一帶水網交錯，風景優美。他在常州居住，既無饑寒之憂，又可享美景之樂，而且遠離了京城政治的紛爭，能與家人、眾多朋友朝夕相處。于是蘇東坡終于選擇了常州作為自己的終老之地。
1085年，宋哲宗即位，高太后以哲宗年幼為名，臨朝聽政，司馬光重新被啟用為相，以王安石為首的新黨被打壓。蘇軾復為朝奉郎知登州(蓬萊)。四個月后，以禮部郎中被召還朝。在朝半月，升起居舍人，三個月后，升中書舍人，不久又升翰林學士知制誥，知禮部貢舉。[17] 當蘇軾看到新興勢力拼命壓制王安石集團的人物及盡廢新法后，認為其與所謂“王黨”不過一丘之貉，再次向皇帝提出諫議。他對舊黨執政后，暴露出的腐敗現象進行了抨擊，由此，他又引起了保守勢力的極力反對，于是又遭誣告陷害。 蘇軾至此是既不能容于新黨，又不能見諒于舊黨，因而再度自求外調。[15]
筑建蘇堤
元祐四年(1089年)，蘇軾任龍圖閣學士知杭州。由于西湖長期沒有疏浚，淤塞過半，“崶臺平湖久蕪漫，人經豐歲尚凋疏”，湖水逐漸干涸，湖中長滿野草，嚴重影響了農業生產。蘇軾來杭州的第二年率眾疏浚西湖，動用民工20余萬，開除葑田，恢復舊觀，并在湖水最深處建立三塔(今三潭映月)作為標志。他把挖出的淤泥集中起來，筑成一條縱貫西湖的長堤，堤有6橋相接，以便行人，后人名之曰“蘇公堤”，簡稱“蘇堤”。蘇堤在春天的清晨，煙柳籠紗，波光樹影，鳥鳴鶯啼，是著名的西湖十景之一“蘇堤春曉”。
“東坡處處筑蘇堤”，蘇軾一生筑過三條長堤。蘇軾被貶潁州(今安徽阜陽)時，對潁州西湖也進行了疏浚，并筑堤。紹圣元年(1094年)，蘇軾被貶為遠寧軍節度副使，惠州(今廣東惠陽)安置。年近6旬的蘇軾，日夜奔馳，千里迢迢赴貶所，受到了嶺南百姓熱情的歡迎。蘇軾把皇帝賞賜的黃金拿出來，捐助疏浚西湖，并修了一條長堤。為此，“父老喜云集，簞壺無空攜，三日飲不散，殺盡村西雞”，人們歡慶不已。如今，這條蘇堤在惠州西湖入口處，像一條綠帶，橫穿湖心，把湖一分為二，右邊是平湖，左邊是豐湖。[13]
流落儋州
蘇軾在杭州過得很愜意，自比唐代的白居易。但元祐六年(1091年)，他又被召回朝。但不久又因為政見不合，元祐六年八月調往潁州任知州、元祐七年(1092年)二月任揚州知州、元祐八年(1093年)九月任定州知州。元祐八年高太后去世，哲宗執政，新黨再度執政，紹圣元年(1094年)六月，別為寧遠軍節度副使，再次被貶至惠陽(今廣東惠州市)。 蘇東坡夜游承天寺
紹圣四年(1097年)，年已62歲的蘇軾被一葉孤舟送到了徼邊荒涼之地海南島儋州(今海南儋縣)。據說在宋朝，放逐海南是僅比滿門抄斬罪輕一等的處罰。他把儋州當成了自己的第二故鄉，“我本儋耳氏，寄生西蜀州”。他在這里辦學堂，介學風，以致許多人不遠千里，追至儋州，從蘇軾學。在宋代100多年里，海南從沒有人進士及第。但蘇軾北歸不久，這里的姜唐佐就舉鄉貢。為此蘇軾題詩：“滄海何曾斷地脈，珠崖從此破天荒。” 人們一直把蘇軾看作是儋州文化的開拓者、播種人，對他懷有深深的崇敬。在儋州流傳至今的東坡村、東坡井、東坡田、東坡路、東坡橋、東坡帽等等，表達了人們的緬懷之情，連語言都有一種“東坡話”。[13]
最后結局
徽宗即位后，蘇軾被調廉州安置、舒州團練副使、永州安置。元符三年(1101年)大赦，復任朝奉郎，北歸途中，于建中靖國元年七月二十八日(1101年8月24日)卒于常州(今屬江蘇)。葬于汝州郟城縣(今河南郟縣)，享年六十五歲，。蘇軾留下遺囑葬汝州郟城縣鈞臺鄉上瑞里。次年，其子蘇過遵囑將父親靈柩運至郟城縣安葬。[18] 宋高宗即位后，追贈蘇軾為太師，謚為“文忠”。[19]
2主要成就編輯 文學成就 詞作
蘇軾在詞的創作上取得了非凡的成就，就一種文體自身的發展而言，蘇詞的歷史性貢獻又超過了蘇文和蘇詩。蘇軾繼柳永之后，對詞體進行了全面的改革，最終突破了詞為“艷科”的傳統格局，提高了詞的文學地位，使詞從音樂的附屬品轉變為一種獨立的抒情詩體，從根本上改變了詞史的發展方向。蘇軾對詞的變革，基于他詩詞一體的詞學觀念和“自成一家”的創作主張。
自晚唐五代以來，詞一直被視為“小道”。 雖然柳永一生專力寫詞，推進了詞體的發展，但他未能提高詞的文學地位。這個任務有待于蘇軾來完成。蘇軾首先在理論上破除了詩尊詞卑的觀念。他認為詩詞同源，本屬一體，詞 “為詩之苗裔”，詩與詞雖有外在形式上的差別，但它們的藝術本質和表現功能應是一致的。因此他常常將詩與詞相提并論，由于他從文體觀念上將詞提高到與詩同等的地位，這就為詞向詩風靠攏、實現詞與詩的相互溝通滲透提供了理論依據。
為了使詞的美學品位真正能與詩并駕齊驅，蘇軾還提出了詞須“自是一家” 的創作主張。此處的“自是一家”之說，是針對不同于柳永詞的“風味”而提出的，其內涵包括：追求壯美的風格和闊大的意境，詞品應與人品相一致，作詞應像寫詩一樣，抒發自我的真實性情和獨特的人生感受。因為只有這樣才能“其文如其為人”(《答張文潛縣丞書》)，在詞的創作上自成一家。蘇軾一向以文章氣節并重，在文學上則反對步人后塵，因而他不滿意秦觀“學柳七作詞”而缺乏“氣格”。 擴大詞的表現功能，開拓詞境，是蘇軾改革詞體的主要方向。他將傳統的表現女性化的柔情之詞為擴展為表現男性化的豪情之詞，將傳統上只表現愛情之詞擴展為表現性情之詞，使詞像詩一樣可以充分表現作者的性情懷抱和人格個性。 蘇軾讓充滿進取精神、胸懷遠大理想、富有激情和生命力的仁人志士昂首走入詞世界，改變了詞作原有的柔軟情調，開啟了南宋辛派詞人的先河。
與蘇詩一樣，蘇詞中也常常表現對人生的思考。這種對人生命運的理性思考，增強了詞境的哲理意蘊。 蘇軾雖然深切地感到人生如夢，但并未因此而否定人生，而是力求自我超脫，始終保持著頑強樂觀的信念和超然自適的人生態度。
詩作
蘇軾對社會現實的看法和對人生的思考都毫無掩飾地表現在其文學作品中，其中又以詩歌最為淋漓酣暢。在二千七百多首蘇詩中，干預社會現實和思考人生的題材十分突出。蘇軾對社會現實中種種不合理的現象抱著“一肚皮不入時宜”的態度，始終把批判現實作為詩歌的重要主題。 更可貴的是，蘇軾對社會的批判并未局限于新政，也未局限于眼前，他對封建社會中由來已久的弊政、陋習進行抨擊，體現出更深沉的批判意識。
蘇軾一生宦海浮沉，奔走四方，生活閱歷極為豐富。他善于從人生遭遇中總結經驗，也善于從客觀事物中見出規律。在他眼中，極平常的生活內容和自然景物都蘊含著深刻的道理，如《題西林壁》和《和子由澠池懷舊》兩詩。在這些詩中，自然現象已上升為哲理，人生的感受也已轉化為理性的反思。尤為難能可貴的是，詩中的哲理是通過生動、鮮明的藝術意象自然而然地表達出來，而不是經過邏輯推導或議論分析所得。這樣的詩歌既優美動人，又饒有趣味，是名副其實的理趣詩。“不識廬山真面目”和“雪泥鴻爪”一問世即流行為成語，說明蘇軾的理趣詩受到普遍喜愛。蘇詩中類似的作品還有很多，如《泗州僧伽塔》、《飲湖上初晴后雨》、《慈湖夾阻風》等。蘇軾極具靈心慧眼，所以到處都能發現妙理新意。
蘇軾擅長寫行書、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱為“宋四家”。他曾經遍學晉、唐、五代的各位名家之長，再將王僧虔、徐浩、李邕、顏真卿、楊凝式等名家的創作風格融會貫通后自成一家。他曾自稱：“我書造意本無法”、“自出新意，不踐古人”。黃庭堅稱他：“早年用筆精到，不及老大漸近自然。”這說明蘇軾一生屢經坎坷，致使他的書法風格跌宕。存世作品有《赤壁賦》、《黃州寒食詩》和《祭黃幾道文》等帖。[22]
繪畫
學校的選擇范文第5篇
看著這些乞丐離去的背影，伊旦指著阿卡迪對身邊的人說：“這個小伙子將來一定會大有作為的。”有人不解：“何以見得呢?”伊旦解釋說：“從乞丐們的選擇中，完全可以看出一個人的理想。你們記住，凡是今天拿了100美元的乞丐，10年后，他們仍是乞丐，因為他們只想收獲，不想付出，這樣的人永遠都沒法改變;那些拿西裝的人，他們有一定的理想，因為他們覺得，改變一下自己的形象，也許能改變自己的命運，所以他們選擇了西裝;只有阿卡迪選擇了蒲公英，他想到的是改變命運的機遇。蒲公英產于沙漠中，只要有一場小雨，它就能抓住這個機遇，迅速開花，并在雨水蒸發之前，完成受孕、結子、傳播。我敢斷定，10年后，阿卡迪肯定會成為一個不平凡的人。”
伊旦果然獨具慧眼。在拿走蒲公英后，阿卡迪憑借自己的智慧和人氣，先是成立了一家乞討公司，在賺得人生的第一桶金之后，又迅速轉行，移居法國巴黎，成立了“蓋達馬克商務翻譯公司”。
隨后，他又利用自己的社會關系，頻繁往返于巴黎和莫斯科兩地，將國際貿易生意做得紅紅火火。
努力拼搏10年后，阿卡迪·蓋達馬克終于成為以色列新一代富豪中的旗幟。
學校的選擇范文第6篇
無盡的追求
一直很喜歡宋祖英的《長大后我就成了你》，歌詞很美“小時候我以為你很美麗， 領著一群小鳥飛來飛去。 小時候我以為你很神氣， 說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望， 守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。 長大后我就成了你，我就成了你。”每當聽到這首歌，心里有種說不出的滋味。在我很小的時候，身為教師的姑姑、大伯就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業無比向往的種子。這顆種子在姑姑、大伯及所有教育我的教師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生根發芽長大，如今，它終于結出了果實——我——也成了一位教師。光陰似箭，歲月如梭，轉眼間來到八十七團學校登上三尺講臺已有兩年，圓了自己的教師夢，做了一位“光榮的人民教師”，豈知等到真正的踏上這個崗位以后，才真正明白了歌詞里所唱的“放飛的是希望，奉獻的是自己，畫出的是彩虹，留下的是淚滴。”
許多人把自己的事業比作花的事業、果的事業、葉的事業，而我作為一名中學教育工作者，我把自己的事業比作根的事業。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。
五年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，我報考了師范學校。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執著的信念：全身心投入教育事業，無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”一位資深教師也曾對我說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學會愛。美國著名作家海倫•凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文教師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的孩子培養成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”
教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
經常有朋友問我：做教師，你感到幸福嗎?我想：一個人如果擁有一份自己喜歡的事業，并且努力做到最好，那么，她就是世上最幸福的人，因為真正的偉大在于平凡，真正的幸福在于奉獻!試問，還有什么職業比教師更為崇高和神圣?還有什么職責比為祖國培養人才更為艱辛和光榮?還有什么情感能比教師對學生的愛更為高尚和純潔?所以，成為教師，我感到幸福;所以，成為教師，是我無悔的選擇!
教師用關愛，在學生的心中播下熱愛生命的種子;教師用寬容，在學生的心中播下善待生活的種子;教師用才華，在學生的心中播下渴求知識的種子。然后用汗水澆灌、用心血滋潤，靜候種子抽出嫩芽、長出幼苗、長成大樹、成為棟梁?？v然一身粉末，縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然平凡無名，教師仍安于清貧，甘于寂寞，樂于奉獻，勇于創新。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。
在我國，有著許多德才兼備的楷模。無論是用生命作支撐，舍身護生的譚千秋，還是為了拯救學生，青春定格在26歲的袁文婷;無論是身患食管惡性腫瘤，仍強忍病痛給學生上課，直到倒在講臺上的孟二冬，還是六十年來躬耕于小學教育園地的霍懋征;無論是扎根山區，讓太行山深處飄出瑯瑯書聲的王生英，還是將青春和愛，都獻給瑤山的孩子，被瑤胞親切地稱為瑤山“圣女”的盤振玉，他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是教師的責任感，什么是大愛無言!
這就是教師，沒有驚天動地的豪言壯語，沒有舉足輕重的地位光環，只是日復一日，年復一年地，用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章，將學生引向知識的彼岸。我們選擇了學生。因為，我們熱愛教師這個職業，愿意在這個平凡又偉大的崗位上，留下我們的情，留下我們的德，留下我們的愛!