學校德育活動范文第1篇
1、要切實保證周一升旗儀式、晨會課、思品課的實效性。做到有計劃、有安排、有針對性，有檢查、有督促，保證德育常規工作的質量。
2、美化校園的一草一木、一墻一窗。通過充滿童趣的學生書畫作品展示，詩化的育人標語張貼，讓學生在美化的校園中得到了潛移默化的教育，使校園真正成為學生健康成長的樂園。
3、班級環境美化。班級環境要做到美化、教育化，開展“潔齊美”教室評比活動。讓學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。
4、充分發揮黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。充分利用校內外的德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。板報、宣傳欄設計要個性化、創新化。定期開展班級黑板報評比，體現學校特色文化及各班的個性。
5、繼續做好家庭教育工作。努力探索適合少年兒童特點的成功教育形式和方法，組織開展有益的文化娛樂活動，進一步做好家校聯系工作，建立家校聯系冊，公布教師辦公室和家庭電話號碼;做好特殊學生的家庭訪問;每月至少一次的家校聯系交流。把家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合起來，相互配合、相互促進。
文博學校德育工作總結
加強對德育的管理，建立健全德育工作的考核評估制度，是保證和推動德育工作落到實處的重要環節。各職能部門要注意加強調查研究，探索新形勢下行之有效的德育方法與途徑，同時加強對德育工作的管理和考核，建立過程(平時)考核與終結(期中或期末)考核相結合，重在平時考核的考核評估機制，努力使德育工作科學化、規范化、正?；?。針對當前我校德育工作實際情況，主要抓好以下幾個環節：
1、抓計劃的制定
首先各部門要結合學校工作實際，根據本方案的要求和內容，認真制定工作計劃，堅持德育首位，明確德育工作內容寓德育于管理、教學、服務之中，并指導制定具體的德育活動計劃。
2、抓計劃的實施
校長辦公室根據各部門制定的德育內容，按月制定德育活動安排表，并納入學校月工作計劃，每周公布，在全校執行，各部門要認真抓好月計劃的落實，確?；顒影磿r按質進行。
3、抓工作的檢查
政教處要加強對德育工作的檢查與評比，實行量化管理，要把每日常規檢查與臨時抽查結合起來，常規檢查由值日干部和老師進行檢查，逐日公布檢查結果。政教處、要不定期對班級管理、班會、常規教育、宿舍管理等進行抽查，按時評講，促進各項工作的正常開展。
4、抓工作總結 為提高德育工作的整體水平，每學期各部門、班級要進行德育工作專題總結。每學年進行一次德育工作成果匯報會，交流德育工作經驗。
5、抓評比表彰
各部門要在校長室的指導下，完善各種崗位職責和評比辦法，明確德育內容和要求，加強對部門工作人員的指導、管理和督查，增強評比工作的透明度。政教處要做好班主任和科任教師的德育考核工作，要引入競爭機制，將考核結果與職稱評定、評選先進、年度考核等結合起來，與各個部門的整體工作評估結合起來，以此調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，促進德育工作的深入開展。
6、做好學生品德的評定和優秀學生的評比工作
(1)對學生品德進行評定是德育的重要組成部分。通過評定，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促使學生不斷進步，并檢查教育工作的情況，促進德育工作水平的提高。品德評定的基本方法是操行評語和評定操行等級。
學校德育活動范文第2篇
二、活動主題：尊重、感恩、安全
三、活動目的：
通過活動的開展，培養學生學會尊重、學會感恩、樹立安全防范和自我保護意識，進一步規范師生的行為，促進學校教育教學管理工作正常有序地進行。
四、系列活動：
1、開展“八榮、八恥”為主題的觀摩活動。
2、開展感恩教育，要求學生向老師或家長做到“八個一”即：寫一封信、談一次心、做一張賀卡、獻一束鮮花、送一句感言、提一個建議、表一個決心，贈一首詩歌。
3、開展學規范，爭五好系列活動。
a、“日常行為規范合格班”評選。
b、“五好”學生的評選。
c、學習《小學生禮儀常規》。
d、課間休息規范。
4、舉行“當代小學生文明形象”辯論賽及征文活動。
5、開展“弘揚社會公德，倡導文明新風”活動。
6、開展“國慶”節慶?；顒?。
7、進行班級文化建設評比
學校德育活動記錄
1一、活動時間：2009年9月
二、活動主題：禮儀、禮節、尊重
三、活動目的：
通過活動的開展，培養學生學會禮儀、學會禮節、樹立尊重他人的意識，進一步規范師生的行為，促進學校教育教學管理工作正常有序地進行。
四、系列活動：
第三周(9月8日—12日)教育活動記錄：
利用教師節，對學生進行家庭禮儀教育。
1、每日起床后，向父母問“平安”，上學前梳頭、整裝，離開家時向父母告別，放學回家向父母打招呼。
2、在家孝敬父母，幫助父母做力所能及的家務事。家庭成員有病時，要探望問候。
3、在家接待客人，做到一起立，二請坐，三倒茶，四交談，五送客，來客與父母交談，主動回避，老師家訪時，如果老師要自己聽情況，自己要坐在老師身旁，靜聽老師與家長的談話內容。
4、向外打電話時做到：一不撥錯電話號碼(如果撥錯了要說：“對不起，，撥錯了號碼”)二說“你好，”三自報姓名，四請幫助叫XXX接電話，五通話時語調柔和，吐字清楚切忌羅嗦。六通話結束后應該說：“再見”。
5、自己接電話時做到：一說您好，二說請問您找誰，三對方是找別人時，應說：“請稍等，我去找他”，對方要找的人不在，應說：“他不在我能幫你什么忙嗎?”。
學校德育活動記錄
3一、活動時間：20010年3月
二、活動主題：學校禮儀教育
三、活動目的：
通過活動的開展，培養學生學會學校禮儀、樹立尊重他人的意識，進一步規范師生的行為，促進學校教育教學管理工作正常有序地進行。
四、活動記錄
A、校園內禮儀
1、上學時，學生到執勤點自覺下車。
2、課間休息不喧嘩，不追跑打罵，開展有益身心健康的活動。。
3、隨時保持校園內整潔，不在教室、操場亂扔紙屑、糖果皮，不隨地吐痰、不亂倒垃圾，不在學校墻壁、桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，不坐花壇，愛護學校公共財物、花草樹木。
4、不圍觀來賓，不觸摸來賓車輛。
B、教室內禮儀：
老師宣布上課后，全體學生起立，齊聲道“老師好”;學生遲到后，立正站在門口，經老師同意后入座上課;上課時，衣著整潔，姿態端正，不隨便走動，不喝水，不嚼口香糖;老師宣布下課時，全體學生起立，等老師離開后再自由活動。老師在教室時，學生干部需要檢查衛生或紀律時，應先向老師說明情況，征詢意見。
C、路遇時的禮節：
學生要主動靠道路右側行走。與老師或來賓相向行走相遇時，要主動問好或點頭示意，同向行走時不爭道，不搶道，禮讓老師或來賓先行。當老師或來賓問話時，要主動停下，徒手時應立正，熱情認真地回答問題。
D、集會時的禮節：
學生集合，按時到達指定地點。做到井然有序，隊列整齊，不交頭接耳、隨意亂說，要端坐聽講。
1、升旗。奏國歌時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮。(少先隊員行隊禮)
2、上臺發言、領獎、表演時，走路穩重，從指定的臺口上臺，立在臺上時雙手自然下垂，站姿端正。接受獎狀、獎品時，先行鞠躬禮(少先隊員行隊禮)、用雙手接，然后轉過身來，面向臺下，將獎狀高舉過頭，向大家示意后，雙手拿好后貼放胸前。下臺時腳步穩重。
3、領導到場或是退場，由主持人統一指揮全體學生起立，鼓掌歡迎或歡送。
E、進見時的禮節：
學生到老師辦公室(或宿舍)，先喊報告(或敲門)，經老師同意后方可進入，然后立正，說明來意;與老師講話時，面對老師;離開時禮貌地根據當時的情況向老師告別。
F、接受師長批評時，態度誠懇，不得頂撞，如有不同見解，可等師長講完話后，再做解釋。舉止文明，不說臟話、不罵人。
學校德育活動范文第3篇
一、本學年xx小學在德育工作中堅持一切從實際出發，實事求是的原則，認真落實《中小學德育規程》、《學校德育實施細則》，把對學生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規范教育的過程中，把小學生的實際思想水平和接受能力與應達到的德育目標結合起來，真正使德育工作形成全過程、全方位、多元化的立體網絡。
1、開學初組織學生大會。學生大會是全校師生共同開展的一項重大活動，對一學年的教學、管理起到指導大方向的作用，也給學校德育工作定下了基調，這為教育學生和教師開展德育活動打下了良好的基礎。
2、根據學校實際組建少先大隊(現更名學生會)。我校學生人數多，為能更好地加強對學生的管理，學校組建學生會，制定相應的制度，設各部負責人，在工作方法和工作思路上對學生進行指導。學生通過學生會進行德育管理工作，充分調動了廣大學生的積極性，使學生受到了潛移默化的思想教育。我校學生會在貫穿學校工作計劃、開展活動中，把學校教育意圖變為廣大學生的自覺行動，真正達到了學校教育與學生自我教育的有效結合。特別是在學校日常衛生、紀律的評比檢查和遵紀守法自我教育活動中，對培養學生的各種能力起到了很大的推動作用。
3、規范教育。我校根據各年級不同階段的學生身心健康特點，重點對學生進行行為規范的教育。在學規范、用規范中注重了全面要求，突出重點，根據實際情況側重解決幾個問題，達到了目標準確，要求具體，效果明顯，也避免了走過場，流于形式。尊重少年兒童身心個性發展規律，發揮課堂教學的主渠道作用，將教育引導和學生自主參與結合起來，培養學生主人翁意識，塑造健全獨立的人格。
4、利用重大節日對學生進行德育教育。傳統節日、紀念日活動對學生進行集體主義教育、愛國主義教育和理想教育有極大意義。
二、 本學年計劃完成情況
本學年德育工作在學校領導的指導和幫助下，在教導處及任課教師的積極協助下，組織班主任開好班會和辦好黑板報、教室文化布置，進行了普法宣傳;組織開展了“六·一”活動;開展了“感恩教育”系列教育活動、 “文明班級”評比活動;法制報告會、安全教育報告會增強了師生的法制意識安全意識。開展播音工作。推進第三套新操的開展。各項活動已圓滿完成，并取得了良好的效果。
三、取得的成績和經驗
本年德育工作根據學校實際和學生的年齡特征，開展了豐富多彩的活動，取得了較好的效果。為了培養學生集體主義觀念和提高學生的自我管理、自我約束能力，學校組織成立了學生會，在指導教師的幫助下，讓學生參與日常管理，既增強了學生日常行為管理能力，也提高了學生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。
我校為加強德育工作，特別重視對德育隊伍的培訓。以抓好思想教育為先導，以提高理論素質為核心，以增強教育教學能力為根本，以訓練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動力，使全體教師特別是青年教師思想素質、教育教學水平都有了明顯的提高，為德育工作的長期開展打下了堅實的基礎。本學年德育工作取得了良好的成績與德育隊伍的培訓有著密切的聯系，因而要長期開展德育工作，必須培訓一支合格的德育工作隊伍。
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德育工作在學校里不能只是靠單一的說教，應采用多種形式、多種途徑。我校在開展德育工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優樹先、模范人物、革命電影中的先進人物形象去教育和影響學生，達到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用參與社會實踐來使學生提高德育水平，形成良好的德育習慣?？傊?，德育工作形式多樣，應遵循學生年齡特點和個性特長這一規律，才能有長足進步。
四、存在的問題和今后的努力方向
本學年德育工作雖然取得了較好的成績，但也存在著明顯的不足，主要有以下幾個方面：
1、 校外德育陣地建設缺乏特色，無法建設更有影響力的社區德育組織，在今后工作中應加強社區德育組織機構建設，爭取更多的社會支持。
2、 德育活動開展形式相對單一。在今后德育工作中，應多采用請進來，走出去的辦法，采用多種形式，通過多種途徑豐富學校的德育教育。
3、 校內德育陣地不十分完備，利用不夠充分。德育教育內容老化，需要進一步更新，未能達到應有的德育教育目的，除廣播室、黑板報利用較好以外，其他德育陣地未能充分發揮作用，在今后的學校德育工作，應加強對各陣地的利用。
4、 在今后的工作中，應加強德育工作的整體性、可操作性、科學性，還要注意德育工作的層次性，相信在未來的學年里，xx小學的德育工作將會取得更優異的成績。
學校德育活動范文第4篇
一、指導思想
2012年是十八大召開的開局之年，也是全面落實《教育規劃綱要》的關鍵一年，做好教育工作意義重大、責任重大。在新的一年里，我們堅持“以人為本”“德育為先”的方針，以鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞學校的中心工作，以“一切為了學生的健康發展”為立足點，以“大屯中學學生行為習慣養成” 為主線，以“學生自主管理”為載體，以“培養學生學習、實踐、創新和適應社會等能力”為重點;以“培養學生求真、求實、求細、求美”的學風教育和提高教育教學質量為中心強化學生遵紀守法習慣，建設良好校風;不斷提高學生良好的衛生文明習慣的養成，以《班級量化管理條例》為契機，以檢查、考核、評比為手段，加強班主任隊伍建設，提升班級管理水平。以《學生個人千分量化考核條例》開展形式多樣的主題班會活動，增強德育工作的針對性、實效性，努力營造良好的教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的氛圍，使學生德智體美等方面都能得到發展。為卓有成效地開展各項工作，特制訂本工作計劃。
二、工作目標及措施
1、構建特色德育的運行機制，確保學校德育目標的順利實現
完善組織領導和管理體系。構建主管校長負責，以政教處、年級主任、班主任、團隊干部和學生會自主管理組織為主體的德育骨干力量的運行管理機制，堅持“教書育人、管理育人、服務育人和環境育人”的德育理念，落實各崗位工作責任制，將工作任務層層分解，落實到具體部門、明確到具體責任人。結合班主任績效工資的實行，進一步完善能調動廣大德育工作者積極性和創造性的評價考核方案，加大對學生表彰獎勵制度，確保學校德育工作有序高效進行。
加強年級組建設和管理。發揮初中各年級組的德育管理職能，明確年級德育目標和內容。年級組在政教處的指導下，根據年級特點組織開展德育工作，特別是要充分利用好每周星期天年級組召開的班主任工作例行會議，落實學校和年級組的德育工作目標。
加強政教處的管理，特別是對初中政教員、心理咨詢室的管理。加強政教處 1
與各職能部門的聯系和配合。強化勞動紀律，認真履行工作職責，用心的做好每一件事情，互相配合，通力協作，講究工作策略，注重工作實效;加強理論學習，依法辦事，切實維護學校權益;牢固樹立服務意識，充分發揮主觀能動性，創造性地開展各項工作。
2、加強班主任隊伍建設，確保德育工作有序、高效進行
建立班主任培訓的長效機制，創造一切條件為班主任的成長搭建平臺。創新培訓形式，提供看優秀班主任的錄像，聽講座，經驗交流，現場參觀等機會。積極創新培養機制，尤其對年輕班主任加強業務指導，全面提高業務素質，促進教師良性發展，推進班主任隊伍建設。
加強工作督導，組織班主任依據《大屯中學班級管理條例》開展工作，加強班級管理建設，并以此制定考核辦法進行考核。
定期進行檢查督促，進一步規范工作內容。堅持每月班主任工作例會制度，各班將班會實際內容以書面材料的形式報教政教處，同時定期組織德育工作例會和年級德育研討會，安排學習法規文件、先進經驗、布置階段工作、商討工作方法、分析工作現狀等內容，定期深入困難班級，及時了解班主任工作中的狀況，為班主任排憂解難，幫助班主任提升工作藝術和水平。
完善班主任考核機制。根據教育局實行績效工資后的班主任考核制度，結合我校的實際，進一步完善大屯中學班主任量化考核評價辦法，盡最大努力調動班主任工作的主動性、積極性、創造性。
3、全面構建學生自主管理新模式，提高學生自主管理、自主服務的水平和能力
根據省規范辦學行為的規定，結合我校辦學規模的不斷增大，學生人數不斷增多特別是住校生增多的實際，進一步完善和調整了《大屯中學學生自主管理方案》，切實發揮學生的潛能，真正實現< 解放老師、成就學生，提高學生自主管理水平，構建學生對教育教學活動全方位自主管理的運行機制。本學期結合實際校情，開創學校學生自治管理新模式，提高整體學生管理水平。讓大部分學生參與學校管理，逐步向“學生自主教育、自治管理”理念邁進，樹立人人愛校、人人護校、人人管校的意識，真正形成一支完善的、行之有效的學生管理隊伍。本學期成立了學生自主管理委員會，設主席1名，副主席2名， 6個部，準備通過學生全方位參與的自主管理的運行機制，弘揚學生的主體意識、提高自我管理與自
我發展的能力。
4、組織開展以“關愛明天，普法先行”為主題的德育教育活動，培養學生遵規守紀的良好行為習慣。
訂閱《全國青少年普法教育讀本》，并充分利用班會和課余時間開展專題讀書活動，引導和幫助學生掌握基礎法律知識。聘請法律方面的專家到校給學生作報告，組織學生觀看普法教育專家講座光盤和宣傳片，還要求學生每月觀看1—2次中央電視臺《今日說法》欄目和中央電視臺《社會與法》頻道。并以此活動為契機，完成學生行為習慣養成教育的培訓工作，強化學生行為習慣的養成教育，以豐富多彩的課外活動為載體，逐步培養學生創新精神和實踐能力，從而穩步的推進素質教育的全面實施。
5、為主線的德育教育突出以愛國主義為主旋律，以弘揚和培育民族精神為主線的德育教育。
繼續規范每周一的升旗儀式，國旗下講話內容和“兩周一歌”、跑操等活動。充分發揮校園黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，充分利用學校豐富的人文資源，進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。充分發揮學生會的作用，以三八婦女節、清明節、五一勞動節、五四青年節、教師節、老人節等重大節日和紀念日為契機，通過豐富多彩的課余活動，大力開展弘揚民族傳統、民族精神的教育活動，培養學生的民族責任感和使命感。著重抓好愛國主義和傳統美德教育、愛校教育、感恩教育、“遠離網吧、文明上網”等主題教育活動。
6、加強班級和校園文化建設，抓好特色教育
加強班級和校園文化建設，發揮環境育人功能。辦好并不斷更新宣傳櫥窗內容，設置保護環境的告示牌、名言警句牌。繼續組織開展“文明禮儀教育活動”，開展“五尊”、“五不”、“五遠離”活動。(“五尊”即尊敬國旗、國徽、尊敬父母、尊敬老師、尊重殘疾人、尊重他人的人格、民族風俗習慣;“五不”即不隨地吐痰、不亂扔廢棄物、不攀折花草樹木和踐踏草坪、不損壞公物、不說臟話;“五遠離”即遠離煙酒、遠離網吧、遠離封建迷信活動、遠離賭博、遠離毒品。)積極踐行“三管六不”爭做文明小市民的活動，積極傳承中華美德，爭做文明學生，通過生活中點滴小事進一步提高學生基本道德素質,努力提高學生的文明素質。本學期政教處將在全校開展有特色的主題班會，充分利用學?，F有的條件多層面、多角度地
開展各類學生活動，創新活動，豐富學生的校園生活，培養學生的集體主義精神，在陶冶情操的同時，不斷提高學生個人審美修養和綜合素質。
7、加強與家庭、社會的聯系，營造學生成長的良好社會環境
繼續加強與家長的聯系，加強對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平和家教質量。建立家長委員會，完善校、家、社聯系制度，通過學校與家長委員會的家?；?，科學指導家長們對學生的家庭教育的方法，探討教育的途徑，交流教育的經驗。充分發揮了家長委員會的功能，對學生在校外和家庭生活學習予以科學的指導，使學校、家庭、社會形成教育合力。
加強警校共育建設。繼續加強與派出所、消防大隊的聯系，加強警校共育建設。公安與教育攜手，學校與社會聯動，以育人和防范為主，將公安部門的治安管理優勢和教育部門的教書育人優勢有機結合，形成防范合力，確保我校師生安全，共同維護校園及周邊環境的良好秩序，努力構建平安和諧校園。
8、繼續加強心理咨詢和心理健康教育，培養學生健全的人格
學生心理健康教育與心理咨詢工作是學校德育工作的一項重要工作。本學期，學校政教處將堅持以預防性、發展性目標為主，矯治性目標為輔的原則，心理教師要積極對學生開展心理咨詢及講座。努力提高全體學生的心理素質和人格水平。特別是
三、
四、五月份要加強對初三學生的考前心理疏導工作，為學生的迎考備考做好服務工作。
9、加強宿舍管理，提高住校生文明就寢習慣和生活素養
本學期將加大對宿舍的管理力度，重新制管理辦法，特別突出了生活在老師管理中的主體作用，加強了對生活輔導教師的績效考核，特別是結合學生自主管理，讓學生積極參與宿舍的管理工作中，嚴格按《宿舍管理辦法》規范學生的文明習慣，提高學生的生活素養，為進一步樹立生活老師的威信，增大了生活教師的權利，使生活教師成為宿舍管理的主體，學生成為公寓管理的積極參與者。加強對住校生的管理和思想教育，使他們學會交友、相處，學會自理、自立，從而提高寄宿生的素養。同時，我們將進一步加強生活教師的培訓，從而使學校宿舍管理工作上一個新的臺階。
10、加強安全教育和管理，防止各類安全事故的發生
校園安全工作是學校各項工作的重中之重，要始終牢固樹立“安全第一”的思想，要求全校教職工“隨時把安全工作放在心上、掛在嘴上、抓在手上、記在
工作本上”，居安思危，做到警鐘長鳴，常抓不懈。一是要抓好安全常規教育，二是要抓好安全、法制及心理健康主題教育。通過安全、法制及心理健康教育專題講座，以真實的典型案例教育學生，積極疏導化解學生心理上出現的各種問題;通過舉辦圖片展，觀看法制教育影片及“珍愛生命，遠離毒品”的宣傳教育活動，不斷提高師生辨別是非的能力。三是要抓好網絡安全教育。引導學生安全、文明、健康上網，自覺抵制腐朽、暴-力、色情等不良網絡文化的侵蝕，提高自身“免疫”能力。四是要抓好學生的自防自救教育。通過開展提初中學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動，增強學生的防范意識與能力，掌握遇到危險時自護、自救、逃生和報警的基本方法;五是要抓好“行為不良”學生幫扶教育。對已經受過處分的學生，學校要建檔立卡，密切關注其思想動向和近期表現，經常與家長互通情況，采取學校、家庭、社會共同教育的辦法，做好教育轉化工作。通過落實和完善各種規章制度，進行嚴格的系統管理，每月對學校的安全設施進行檢查，確保學校無重大安全事故的發生。
11、繼續開展內容豐富、形式多樣的宣傳教育整治活動，加強學生健康教育、文明衛生習慣養成教育和環境教育
以打造學校德育氛圍為契機，加強師生健康教育、養成教育和環境教育。廣泛發動師生開展 “我愛我學校”、 “—創文明寢室”等主題活動，做到人人參與環境治理，形成人人講衛生、愛環境，個個有文明習慣的風氣，進一步推動潔凈衛生、整齊規范和優美宜人校園建設，組建、“文明勸導員”、“環境小衛士”等多種文明志愿服務隊，開展文明勸導、文明督查等工作。積極開展輿-論監督，對違背衛生文明、公共道德、學生守則和學生日常行為規范的錯誤言行和現象進行批評教育，扎實做好校園的凈化、綠化和美化，進一步增強師生的文明衛生意識，規范文明衛生行為，實現“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標。促進城鄉環境綜合治理，充分發揮學校的引領作用，為建設優美、干凈、整潔的校園做貢獻。
12、開展社會實踐、社會調查等活動，培養學生學習、實踐、創新和適應社會等能力
開展以班級為單位，采取自由結合的形式，組織若干個學生服務小組，形成服務網絡，利用假期進行“假日服務”，發揮學生的主體意識和奉獻精神，在社會服務的實踐中體驗道德教育的要求。 通過社會實踐、社會調查等活動，培養學生
們的熱愛勞動、熱愛集體、互相關心、互相幫助的良好品德，培養他們吃苦耐勞的良好品質和動手實踐能力。同時通過到工廠、農村的社會調查，親身體會改革開放以來的社會主義建設所取得的偉大成就。在制定本學期德育工作計劃的基礎上，大屯中學制定了詳細的德育工作方案，將九月份定為規范月，將十月份定為愛國宣傳月，將十一月定為安全教育月，將十二月定為情感教育月，將明年一月定為誠信月。
具體安排如下︰
一、九月二日至八日禮儀周;
二、九月九日至十五日 教師節活動周;
三、九月十六日至二十二日正直;
四、九月二十二——九月二十九日 愛護環境;
五、十月一日-十月六日慶國慶，愛祖國;
六、十月七日-十月十三日長征;
七、十月十四-十月二十日 團結集體;
八、十月二十日一-十月二十七日 敬老月;
九、十月二十八-十一月三日 安全教育;
十、十一月四日至十一月十日 消費意識周;
十一、十一月十一至十一月十七日、親情;
十二、十一月十八至十一月二十四日 德與行;
十三、十一月二十五至十一月三十期中考試;
十四、十二月二日至十二八日 珍惜時間;
十五十二月九至十五日 誠信;十二月九至十五日 誠信;
十六、十二月十六至二十二 正直;
十七、十二月二十三至二十九 日行一善;
十八、十二月三十一至一月五日 迎新年;
十九、一月六日至二日 師生送溫暖行動;
二
十、一月十三日至十九日 奮斗;
二十一、一月二十至二十六 假期安全教育。
學校德育活動范文第5篇
1、要切實保證周一升旗儀式、晨會課、思品課的實效性。做到有計劃、有安排、有針對性，有檢查、有督促，保證德育常規工作的質量。
2、美化校園的一草一木、一墻一窗。通過充滿童趣的學生書畫作品展示，詩化的育人標語張貼，讓學生在美化的校園中得到了潛移默化的教育，使校園真正成為學生健康成長的樂園。
3、班級環境美化。班級環境要做到美化、教育化，開展“潔齊美”教室評比活動。讓學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。
4、充分發揮黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。充分利用校內外的德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。板報、宣傳欄設計要個性化、創新化。定期開展班級黑板報評比，體現學校特色文化及各班的個性。
5、繼續做好家庭教育工作。努力探索適合少年兒童特點的成功教育形式和方法，組織開展有益的文化娛樂活動，進一步做好家校聯系工作，建立家校聯系冊，公布教師辦公室和家庭電話號碼;做好特殊學生的家庭訪問;每月至少一次的家校聯系交流。把家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合起來，相互配合、相互促進。
文博學校德育工作總結
加強對德育的管理，建立健全德育工作的考核評估制度，是保證和推動德育工作落到實處的重要環節。各職能部門要注意加強調查研究，探索新形勢下行之有效的德育方法與途徑，同時加強對德育工作的管理和考核，建立過程(平時)考核與終結(期中或期末)考核相結合，重在平時考核的考核評估機制，努力使德育工作科學化、規范化、正?；?。針對當前我校德育工作實際情況，主要抓好以下幾個環節：
1、抓計劃的制定
首先各部門要結合學校工作實際，根據本方案的要求和內容，認真制定工作計劃，堅持德育首位，明確德育工作內容寓德育于管理、教學、服務之中，并指導制定具體的德育活動計劃。
2、抓計劃的實施
校長辦公室根據各部門制定的德育內容，按月制定德育活動安排表，并納入學校月工作計劃，每周公布，在全校執行，各部門要認真抓好月計劃的落實，確?；顒影磿r按質進行。
3、抓工作的檢查
政教處要加強對德育工作的檢查與評比，實行量化管理，要把每日常規檢查與臨時抽查結合起來，常規檢查由值日干部和老師進行檢查，逐日公布檢查結果。政教處、要不定期對班級管理、班會、常規教育、宿舍管理等進行抽查，按時評講，促進各項工作的正常開展。
4、抓工作總結 為提高德育工作的整體水平，每學期各部門、班級要進行德育工作專題總結。每學年進行一次德育工作成果匯報會，交流德育工作經驗。
5、抓評比表彰
各部門要在校長室的指導下，完善各種崗位職責和評比辦法，明確德育內容和要求，加強對部門工作人員的指導、管理和督查，增強評比工作的透明度。政教處要做好班主任和科任教師的德育考核工作，要引入競爭機制，將考核結果與職稱評定、評選先進、年度考核等結合起來，與各個部門的整體工作評估結合起來，以此調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，促進德育工作的深入開展。
6、做好學生品德的評定和優秀學生的評比工作
(1)對學生品德進行評定是德育的重要組成部分。通過評定，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促使學生不斷進步，并檢查教育工作的情況，促進德育工作水平的提高。品德評定的基本方法是操行評語和評定操行等級。
學校德育活動范文第6篇
1價值觀多元化背景下學校德育教育現狀及存在的問題
近年來,學校德育教育現狀及改革研究成為教育界普遍關注的熱點。 這既源于人們對學校德育長期實效性低下的思考, 也出于新世紀社會發展對學校德育提出的要求。 德育是中小學教育工作的靈魂,它致力于中小學生思想品德和人格素養的培養,體現了中小學教育的根本目的和最終歸宿。 當前我國正處于社會轉型時期,網絡信息時代的不同文化類型和多元價值觀影響著正在成長發育的青少年學生,網絡瘋狂蔓延的負面非主流價值觀以及丑陋的審美文化正嚴重威脅著青少年學生的身心健康成長,并侵蝕書香彌漫的校園。 學校的德育何去何從? 德育主題課應如何開展? 這些課題給廣大德育工作者提出了許多嚴峻的挑戰。
1.1學校德育教育目標定位不能滿足價值觀多元化需求
教育理論界普通認為,學校的德育工作的目標存在定位單一、目標過高籠絡、政治化傾向明顯等跡象,脫離了學生的生活,與其年齡和成長不相符。 一元化的傳統價值觀雖然在正面的教育起到積極引導作用,排除了消極價值觀的侵蝕,但也把其它合理的價值觀排斥在外,忽視了學生個人價值觀內容和豐富化,忽略了價值觀多元化的合理性和客觀性,片面追求社會價值的理想化,嚴重束縛了學生個性的發展,容易讓學生產生逆反心理。 1998年3月國家教育委員會頒布了《中小學德育工作規程》,明確兩個層次:一是“培養學生成長熱愛社會主義祖國,具有社會公德、文明行為習慣、遵守紀律的公民”,二是“在這個基礎上,引導他們逐步確定正確的世界觀、人生觀、價值觀, 不斷提高社會主義思想覺悟, 并為他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎”。 前面部分是一般目標,后面部分是偏政治化價值傾向的理想化目標。 這些目標的設定沒有針對學生的實際需要,只是過重強調德育的效果性,缺乏可操作性。
1.2德育教育的內容與價值觀多元化的社會現實不相符
當前,學校的德育教育過于單一,過于強調思想政治教育, 教育內容空洞、缺乏生活性,內容與當前社會經濟生活脫節,而學生的主體意識不斷增強,獲取信息的渠道也越來越便捷,單一的枯燥無味的政治化教育造成學生對德育教育的興趣不強,使得德育教育缺乏吸引力和感染力, 從而難以對學生實行有效的德育教育。 另一方面,德育教育的內容創新性不足。 德育工作僅僅停留在思想品德課的傳經頌道,不搞實踐活動,脫離了實際生活。 因此,德育教育內容應摒棄過去傳統的教育理念,充分結合時代的特色,導入新穎的知識結構,使德育教育內容與時代和社會生活緊密連接起來,讓德育活動回歸生活本身,從而調動學生學習積極性,提高教育的實效性。
1.3德育教育模式錯位
目前,我國中小學德育教育主要問題是實效性差,缺乏感染力。 學生對德育不感興趣。 其深層原因是教師的德育觀念陳舊, 缺乏理論創新和實踐思考,對新時期的德育對象不敏感,沒法捕捉他們內心深入的真實思想。 大多數教師還一味認為德育工作僅僅是班主任或者是德育課專業老師的事,與己無關,從而學校無法達到全員育人之目的。 德育教師依然本著教條主義,經驗主義的以教材為中心的說教式、灌輸式、條款式、訓斥式教育模式, 教師在演“獨角戲”,不與學生互動。 這種教師角色的錯誤定位造成了師生關系不平等,遏制了學生的理解力,嚴重束縛了學生學習的主動性和能動性。 “我說你聽”的說教式的課堂模式,無形中形成了教師與學生的控制與被控制的關系, 即便學生表面贊同某種價值觀的德育教育, 但內心深處的不認可最終導致師生關系緊張,形成教育的錯位。
2以活動為載體的學校德育模式構建新探索
價值觀多元化對學校的德育工作提出了更高的要求, 必須積極引進先進教學理念,大膽改革德育工作內容,創新教學模式和方法。 德育工作不是封閉的、靜止的,而是開放的,動態的,以活動為載體的德育工作模式探索, 就是堅持教師的合理引導與學生的自主構建相結合, 拓寬德育工作內容, 豐富德育工作內涵,培養學生的正確價值觀思維。在這個過程中,教師是主導,是學生價值觀形成和發展的推進者;學生是主體,是價值觀模式的構建者。
筆者所工作的單位是廣東省惠州市第三中學, 學校始終秉承“以學生為本、以育人為主體、以德育為先導”的德育工作理念,全面扎實推進以“教師為主導,以活動為載體”的德育工作模式,取得了德育方法改革新突破。
2.1構建多樣化的德育課程模式
學校不斷鞏固和發展原有的校本德育課、校內專題活動、專題講座、校外拓展德育基地建設、校內隱性課程德育滲化等德育活動,積極創造新的活動類型,強調實施德育活動的實效性,實施動態的德育活動教學過程模式(如圖1所示)。 鑒于當前中學生對事物的態度、情感容易受到表層特征的支配,缺乏對某種事物及其社會意義的深層次認識,盲目性較大,自覺性較差,做事易沖動,缺乏理性。 根據中學生的心理特點,德育主題教育活動從以下幾個方面考慮:(1)活動設計具有教育性。 活動是德育的重要途徑,但活動不能自發地推動人的思想品德的發展,只有伴之以良好的組織形式和鮮明的教育目的, 才能成為有效的德育途徑,使學生從中受到教育。(2)活動設計貼近學生生活實際。設計某一活動時, 切口要小, 與學生的年齡特征和已有基礎相適應。 宜以學生看得見、摸得著的人、事、物作為載體,吸引并組織學生參與活動,在教師有意識的引導下,隨著活動的展開,使學生逐步達到預期的德育目標。 (3)活動設計把握教育契機。 生活中處處蘊藏著教育的契機, 學生的一言一行都是其內心思想的反映,因此,教師善于把握教育的時機,充分認識到學生的內部需要,從學生實際中選取主題,有針對性地設計他們樂于接受的活動,從而實現最佳的教育效果。(4)活動設計實現多種形式。對中學生來說,活動要有一定的深度,又要講究形式的活潑多樣。 要創設形象鮮明、趣味濃厚、形式新穎,學生喜聞樂見的形式,力戒枯燥無味的空洞說教和單一不變的程式, 要把健康向上的內容和盡可能完美的形式結合起來,使主題活動常開常新,多姿多彩;要注重活動形式的開放,從學校走向家庭、走向社區,使學生主動參與,親身體驗,知、情、意、行同步發展。
2.2實施 “教師引導、學生主體活動”模式的德育建設策略與方法
這種德育實施模式包括三部分,即價值引導、自主活動、反思。這三個部分相輔相成,強調在德育教育過程中堅持教師引導與學生自主建構相統一(如圖2所示)。
價值引導是教師根據受教育者價值觀形成和發展的特點與規律及受教育者的品德狀況,對受教育者價值理解、價值選擇進行指導、誘導及幫助的過程。 價值引導即反對傳統的價值灌輸, 也反對放任主義的選擇。 價值引導主要通過目標引導、 言行引導、活動引導、情境與環境引導等方面來實現。 目標引導就是通過制定目標以及實施目標的具體步驟, 引導學生朝這個目標而努力。使學生在完成價值觀目標過程中提升主體人格,培養他們的價值選擇能力,養成價值實踐能力。美國學者麥金太爾和奧黑爾曾經說過:“教師會帶著一定的價值觀體系進入課堂, 而你的學生也必定會或多或少受到影響。”因此,在價值觀教育中,教師一定要注意自己的言行對學生的指引作用, 并切記將正面的積極言行傳導給學生?；顒右龑Х矫?價值觀教育中的任何教育活動都要體現教育者的教育意圖,都要有一定的價值傾向,這些活動的實施對受教育者價值觀形成具有指導作用。 情境與環境引導方面, 良好的社會環境和教育情境對價值觀形成具有潛移默化作用。 自主活動主要是指學校在德育教育過程中由學生自主參與的,以學生學習興趣和內心需要為基礎,以主動探索、變革和改造活動對象為特征, 以實現學生主體能力綜合發展為目的的主體實踐活動。 模式中的活動是學生建構自己的價值觀的自主活動,它貫穿于價值觀教育的內化、外化階段和檢驗階段。 反思深化是在教師的引導下, 學生對活動的過程與結果的一種認知加工過程,是對活動過程與結果進行多視角、多層面、反復深入的重新審視過程。 通過反思,可以澄清模糊認識,糾正錯誤認識,使學生對價值觀理解得以深化,選擇能力得到提升。
2.3建構四維一體的德育主體聯動模式
通過以學生為主體,教師、家長、社會相互聯動教育的四維一體化的立體式德育主體模式建構(如圖3所示),形成系統科學的德育教學模式和評估框架,調整師生角色位置,與家長和社會互動,在互相尊重、平等、融洽的氛圍下,向學生滲透正確的價值觀和思想理念, 使學生從空泛教條的訓斥式德育灌輸的桎梏中解放出來,逐漸形成獨立思考能力,實現認知、言行的統一。全員育人的德育理念豐富了德育教育的內涵和范圍, 讓德育教育無處不在,成為常態化常規教育。多元主體模式下的德育互動教育模式實現了德育立體化的溝通框架, 形成統一規范的德育價值觀,從而實現德育的根本目的。
3結語
在價值多元化的社會背景下,學校德育教育在內容、策略方法、教師角色定位方面都面臨嚴峻挑戰。為增強德育教育的實效性, 學校必須理性審視當前德育教育的得失, 堅決摒棄功利主義、績效主義、形式主義的不良思潮,堅持以學生為本,以教師為引導,注重學生個性差異,建構以活動為載體的多樣化德育課程模式和四維一體的大德育立體溝通體系,讓德育回歸生活本身, 不斷完善德育制度建設,積極探索符合時代特色的教育模式。
摘要：通過強化校本德育課、校內專題活動、專題講座、校外拓展德育基地建設、校內隱性課程德育滲化等多種類型的德育活動,實施教師價值引導,學生自主實施活動,反思深化的動態課堂模式,建構以學生為主體,教師、學校、社會互動的四維一體德育溝通模式,摒棄德育教育功利主義、注重價值觀多元化背景下學生個性發展差異,調整教育方法和策略,夯實德育制度建設,不斷探索符合時代特色的德育教育模式。