河南登封范文

河南登封范文第1篇

論文提要

登封高中教育喜中有憂。新課程既是挑戰，也是機遇機遇。在普及九年制義務教育之后，政府強力出手，把高中教育放到優先發展的戰略位置、充分發揮教體局的管理職能、提高校長素質、改善生源基礎等是登封高中教育快速、健康發展的必由之路。

關鍵詞：高中教育

發展

戰略

近年來，登封市委、市政府堅持“科教興市”戰略，在鞏固提高“普九”成果的基礎上，及時調整教育發展規劃，實驗高中、嵩陽高中、少林中學、盧南中學等高中建成并逐漸走向成熟，登封一中搬遷。發展高中教育成為提高市民素質、促進經濟社會發展的基礎工程和“民心工程”，被放到了重要地位。

登封高中戰線的廣大教職工，艱苦創業、艱苦奮斗，奮力拼搏，高考成績連年攀升。2010年高考本科上線人數擺脫了鄭州市郊市縣倒數第一的恥辱，萬人本科上線率已居鄭州市郊市縣中游。

成績固然可喜可賀。但登封高中教育的水平在鄭州市處于想對落后的位置卻是不爭的事實。

怎樣才能讓登封的子弟不出登封就享受優質的高中教育?怎樣才能使登封的子弟不再為了上一個理想的大學而背井離鄉去外地進行教育和精神的乞討?怎樣才能使登封高中教育快速、健康地發展，

1 徹底登封高中教育落后的面貌?怎樣才能讓領導放心、群眾滿意?怎樣才能使登封的高中生快樂、幸福地成長，充滿自信地走向未來、走向世界?

作為一名探索者，一名思考者，我為了心中的夢想整整奮斗了27年。愛心和責任讓我把“新課程背景下登封高中教育快速、健康發展的戰略和戰術研究”作為自己的研究課題，并把自己不太成熟的成果奉獻給組織部門的各位領導和廣大關心登封高中教育界的同仁。希望這個課題的研究能夠引起相關同志和部門的思考、關注和強有力的行動。

一、目前登封高中教育存在的主要問題

(一)辦學條件存在不足。經費的投入與高中發展的硬件要求不相適應。就三所示范性高中而言，就有實驗高中缺少足夠的運動場地，登封一中教師缺少教師住宿樓，嵩陽高中教研樓是危房，學生宿舍老舊、地下隨管道損壞、學生幾乎沒有閱覽的圖書，實驗室不足，向下高中的條件更差。幾乎所用的高中都缺少高中新課程開設應具有的通用技術等課程的教學設施。

(二)師資力量不能適應提高教育質量要求。目前我市高中基本沒有鄭州市級以上名師，學科帶頭人和骨干教師十分有限，基本沒有在登封市以外有影響力的高中教師。青年教師很多(如嵩陽高中220余名教師，平均年齡只有31歲)研究生或名牌師范大學的優秀畢業生少得可憐。很多人還沒有參加完新課程培訓，新課程所需要的通用技術的專業教師缺乏。所有這些都和新課程的開展和新高考的要求是

2 極不適應的。

(三)不同高中校的生源素質差距大。除了示范性高中存在保送生及復習生的生源質量差距外，還存在示范性高中和普通高中的生源質量差距。

(四)老百姓對登封高中教育缺乏信心，多數農村家庭對投資高中階段教育的動力不足。首先，農民收入相對較低;其次是由于優質高中資源有限，學生考上二本以上大學的數量有限，大學大學生畢業后就業壓力很大，確有部分農村家庭感到教育投資風險大而收益小。和外縣市及大城市相比，登封學生家庭在高中教育上的投資偏少，甚至沒有在初中、小學或幼兒園投得多。

(五)市委、市政府及教育主管部門對高中教育的規劃方向不甚明確，缺少前瞻性，對高中的實際了解十分有限、膚淺，對高中的管理隨意、軟弱無力、缺少規范和一貫性。說到底是缺少科學有效的管理機制——而這又源于相關領導同志對教育的不懂或一知半解，或缺少責任心、使命感和深入實際、調查研究、實事求是的科學精神及民主作風。

二、登封高中教育快速、健康發展的戰略思考

(一)政府重視：真正把高中放在優先發展的戰略位置。

1、依法治教。堅決、徹底、不折不扣地落實教育法、教師法等法規，提高廣大教育工作指的責任感，激發廣大高中教育工作者的積極性。登封有多個專業的公安派出所或公安分局，但有著10萬人以上中小學生或幼兒園小朋友的教育系統，公安局沒有派出或相對專業

3 的機構，來更好的維護廣大師生的合法權益，維護教育這一方平安。

2、完善、落實科教興市的各項規劃，加大政府對高中教育的投入。從登封高中教育落后的實際出發，從趕超的愿望出發，參照兄弟縣市的做法(如新鄭市市委、市政府堅持做到了“四個列入”：把教育工作列入政府重要工作議事日程，市長辦公會每季度聽取教育工作匯報;把教育投入列入市、鄉兩級財政預算，設立教育資金專戶;把教育工作列入市、鄉兩級領導干部任期目標，實行市領導包鄉聯校制度，層層簽訂責任書，年末進行考核;把教育工作列入政府年度工作報告的重要內容，定期向人大報告、向政協通報教育工作，并接受檢查監督。對教育工作做到“四個優先”：一是優先安排教育投入。二是優先解決教育問題。三是優先落實教師待遇。四是優先引進優秀教育人才)，重視對高中教育的領導和支持，加大對高中教育的人力、物力、財力支持。盡快完善硬件設施，改善辦學條件;增加辦學經費;針對經濟和社會發展資金需求量大的實際，采取向上爭取、政府投入、資產置換、學校自籌、社會融資、銀行借貸等辦法，千方百計籌措學校建設資金，適度超前發展高中教育。大膽引進優秀人才。把引進優秀的高中教育教學和管理人才納入組織部門的高精尖人才引進計劃，落實有關優惠和獎勵政策。

3、烘托大力發展高中教育的良好氛圍。努力形成人人談登封高中教育，人人關心登封高中教育，人人支持登封高中教育的輿論氛圍，創造全民重視高中教育的文化環境。

4、提高教育管理部門的權限或取消高中學校的行政級別，由教

4 體局統一管理登封市的高中教育教學事宜;擴大教育局下屬的教研室、教育科、招生辦的編制，增加經費。

5、大力推動和支持高中辦學體制創新。

首先是辦好公辦高中。在條件成熟時，政府引導以市區三所示范性高中為核心成立登封市高中教育集團，在全市范圍內優化高中教育教學資源配置，優化教育教學管理制度和方法，形成符合登封市域特色、走在時代前列的教育教學模式，發揮公辦高中在提高登封高中教育教學事業中的中堅作用。

其次，積極鼓勵、大力支持社會力量辦學，實現高中教育的多元化辦學體制。從法律、制度、政策到人力、物力、財力等方面對民辦高中如少林中學、盧南中學等民辦高中給以必要的、力所能及的鼓勵、幫助和支持。特別是利用行政手段在管理人員，尤其是骨干教師和成熟的班主任方面給以幫助的話，民辦高中隊我是高中教育的發展所起的作用將是不可估量的(如果最基本的工資關系、養老保險、醫療保險的予以保持，職稱晉級、提拔、評優表先不受影響，跟定會有人去民辦高中一顯身手的，因為到那里都是為了教育，為了登封的未來)。

第三，創造條件鼓勵市域外的國內著名高中來登封辦分校(像新鄭市的北大附中河南分校)，或者支持它們和我市高中聯合辦學;也可利用現代網絡等遠程教學技術、引進智力資源，辦網絡教育班或網校。

第四，對外開放，發展國際高中教育。在條件成熟的時候，指導個別高中摸索、開展留學教育，或者引進外資獨辦或登封對外合作辦

5 學。

第五，建立適當的教育成本分擔機制，逐步提高普通高中學費在教育培養成本中的比例，同時通過設立專項教育基金和金融信貸等方式，加強對貧困家庭學生資助的力度，保證教育的公平、公正。

6、建立、完善市領導、教育局領導聯系高中制度，成立以市長(或主抓教育的副市長)為組長的領導小組，負責高中教育發展的總體規劃、宏觀管理、政策制定，及時研究解決高中教育發展中的困難和問題。根據實際需要召開市政府常務會、市長辦公會和市政府領導現場辦公會，研究解決我市高中硬件建設、師資配備、內涵發展等方面問題，出臺了一系列專項、幫扶、優惠政策，切實把高中教育事業發展納入了優先發展的戰略地位。同時加大輿論宣傳力度，提高政府各部門和社會各界對加快高中教育快速健康發展的認識，盡快形成各相關部門緊密配合，全社會支持的良好發展格局。

新鄭市連續十幾年高考成績居于鄭州市六縣市領先地位，幾乎年年有學生被北大、清華等著名大學錄取，人家一個高中上重點大學的人數就能超過我們全市上重點的人數。前些年，深知兩市高中教育發展現狀的一位新鄭市領導曾不無自豪地說：“雖然現在新政的財政收入不及登封，但我相信十年、二十年后，登封的經濟一定不如新鄭，因為新鄭高中每年送走的重點和名牌大學生比登封要多得多，當這些大學生成為高層次的人才后，他們對新鄭經濟和社會發展所起到的促進作用是不可估量的。”

當今社會是信息時代，知識經濟是最先進、最發達、最可持續發

6 展的經濟，沒有高素質的人才，就沒有可以預期的美好未來。沒有優質的、可持續發展的高中教育，就沒有登封的美好明天。迅速改變登封高中教育落后的面貌，培養出一大批德才兼備、全面發展的優秀高中畢業生，是登封63萬父老鄉親的殷切期盼!是關乎幾十年后登封人在全國乃至世界上的歷史地位的大事情!是每一位有愛心、有責任、有良心的登封干部和教師的義不容辭的歷史責任!不是英雄，就是罪人!

建議登封市的各級黨委和政府的領導，特別是負責教育的領導，牢記責任，不辱使命。除了其他應做的工作外，每年能實實在在地下基層、下高中，深入高中學生、深入高中教師，深入學生家長，調查研究，排憂解難，幫助廣大師生克服困難，促進登封高中教育快速發展。切忌只聽匯報、只看文章、蜻蜓點水、走馬觀花，走秀、拍照，應付了事。建議政府每年能多為高中做幾件實事，真正地把好事做實，把實事做好。

(二)、充分發揮教體局的管理職能，促進高中教育發展

1、推進人事制度改革

(1)創新校長選拔、培養、管理考核機制。

一個好校長就是一個好學校。沒有一流的名校長，就沒有一流的名教師;沒有一流的名教師，就沒有一群名學生;沒有一群名學生，就沒有登封的名高中，也就沒有登封教育快速、健康地發展。

嚴格選拔高中校長。大量的事實證明：采用多種切實有效的形式和公開透明的程序，選拔一批緊跟教育改革與發展步伐，了解登封高

7 中教育的實際，把教師和學生的發展放到首要位置的優秀教師和管理工作者出任高中校長，將會加速高中教育的發展。

規范校長行為，制定校長守則。加大對校長的管理、考核力度。讓校長在思考、說話、做事有標準可靠，有規范可依。作為校的首任教師，作為教師做事和做人的楷模，校長的地位既是自己爭取的、有事政府代表人民給與的，校長的使命是神圣的。

實行校長任期考核制、校長問責制、校長交流制的動態管理體制。定期從目標管理、常規管理、活動管理和教育教學質量等方面對校長進行量化考核(適當增大教育教學質量的考核權重)。必要的話，由市委、市政府實行專項考核。對考試結果要向人大和政協甚至社會反饋。校長既要得到政府的支持，更要接受政府的督導和社會的監督。

(2)建立和落實校長獎懲機制。根據目標管理類、活動類和教育教學質量等的總評成績，市政府對各高中校長進行物質榮譽獎勵十分必要。建立“高中教育質量建設”專項獎勵基金，專門用于獎勵在活動中成績突出、進步較大的單位和個人。同時，對那些工作不力、活動效果不佳、教學質量極差的學校校長實行一票否決，取消單位和領導班子成員評優評先及職務晉升資格。必要時，采取人事調整措施。盡快形成庸者下，平者讓，能者上的局面。

(3)加強對教師的培訓，提高教師的專業化水平

實施全員性的教師崗位培訓、新課程培訓。鼓勵教師參加遠程教育和研究生課程學習，提倡同伴互助和專家引領。繼續和完善每年一次的叫時素能測試。加強教育信息化建設，為教師進修、提高打造成

8 功平臺。實施三名(名校長、名教師、名學校)工程，發揮“三名”輻射帶動作用，努力做到優質教育資源全市共享。加強“名教師”和享受政府津貼拔尖兒人才的管理、使用。建立教師成長發展檔案等工作，深入持久地開展教育技能培育和達標活動，把活動與教師評先、晉級和提拔使用結合起來，迅速提高廣大教師的師德水平和業務素質。

(4)完善教師管理機制。

開展作風整頓，實行師德評議制。借助于道德課堂建設，排查、消除課堂教學活動中的不道德行為。深入開展師德師風教育和師德評議活動，除了每年的年終考核外，每年進行一次師德評議活動，把師德評議結果與教師評先表優、晉級晉職掛鉤。

堅持質量評估，以成績論英雄。堅持定性評價與定量評價相結合，制定、完善切實可行的評教、評學、評考、評管等評價方案;增加教學質量的權重，實施學科、年級全面考核，繼續實行高招、統考評價細化到每一個班級、每一個學科。規范非畢業班統考和質量評價工作。

實行高中崗位工作量化考核制。建議教體局出臺《高中教職崗位工作標準和考核實施辦法》，從宏觀上指導和規范高中教職工崗位管理。實行高中教職工的標準化管理，防止錯誤的、非科學的管理出現在高中教職工管理中，避免由于管理不善而給我市高中教育的發展帶來不必要的損失。

指導各高中逐步建立了教師個人發展檔案。每年定期對所屬教師的師德表現、教學業績、繼續學習、校本教研、教育技術培訓和重點

9 工作的完成情況，進行量化考核，考核結果與教師的評優評先、晉職晉級相掛鉤，促使了教師素質的全面提高。

建議各高中建立本校的師生功勛制度，對為學校發展、學生進步作出貢獻的教職工，根據不同的功勛，給與相應的榮譽稱號和物質獎勵。積極引導教師終身從事教育事業。保持學校優秀教師隊伍的穩定性和學校各項事業的可持續發展。

要進一步完善教師崗位績效津貼制度，實行教師全員聘任制和績效工資制。對落聘、待崗教師進行轉崗、再培訓再上崗。

(5)采取多種措施，加強對薄弱學校的幫扶工作，盡快改變高中教育發展不平衡的局面。適時、適當的進行教師交流，制定校長、名師和骨干教師跨校兼職、執教和交流的制度。

2、加大對各高中教學管理指導、檢查、督導力度

(1)充實高中教學指導小組的力量，強化其指導和監督職能。充分發揮教研室在高中教育教學指導、教學過程監督和質量分析評估中的作用。

(2)進一步規范、強化高中教學常規管理。

狠抓教體局36字指教方針和新、細、實德工作作風的落實。認真總結各高中和市外著名高中教學工作規范，研究制訂《登封市高中教學工作規范》指導各高中的教學常規管理。加強教學工作細節化管理、過程化管理，全面規范備、講、輔、批、考、評、補、練等教學常規工作。

教體局主管領導和相關科室領導及教研員要親臨教學一線，進行

10 調研、視導，深入課堂，了解掌握和指導評估課堂教學實際效果。

(3)加強對高中教育教學的督導工作，實行特派員制度。建議教體局提請市委、市政府，面向市內外，聘請著名教師和教育、管理專家(可以使一些已經或者即將退休的)以特派員或督導員的身份，常年入住高中各學校協助或督導學校做好各項工作，完成相應任務。

要及時發現、切實糾正了個別教師備課不認真、上課不努力、輔導不積極、教育無耐心的傾向，消除不道德的課堂行為。糾正學校管理中的不良現象，把由于管理失誤而造成的教育、教學質量的損失降到最低程度。

(4)規范辦學行為，督促學校嚴格按教育方針、政策、法規和政府主管部門要求辦學，嚴格按學生的成長、發展規律辦學，嚴格按教育發展規律辦學。支持打造道德課堂，構建高效課堂，形成和諧課堂，促進全體學生全面發展。對違背客觀規律的辦學行為(如：不按通行、科學、有效的星期和節假日制度行事，一位安排學生和教師加班加點補課，簡單重復，疲勞訓練;不保證學生最基本的休息和鍛煉時間，不顧學生和教師身心健康;不靠科學靠蠻干;靠學生知識量的積累而不顧學生能力的提高和情感的升華來提高考試成績的落后辦法)要及時予以堅決糾正，對屢教不改者，要采取必要的措施。從根本上說，違背客觀規律的做法是不能保證登封高中長期健康、快速良性發展，即使有某種發展，也是和人的發展和社會的進步背道而馳的。人民不僅不滿意，而且不認可。

(三)關注和提高校長素質，走好內涵發展之路，提高質量，提升效益

當前正在進行的普通高中新課程實驗是建國之后的第八次課程改革，與以往相比，這次改革的具有以下特點：第一，培養目標更高了。第二，強調了教學活動生活化。第三，強調了課程的綜合性。第四，強調了實踐的重要性。第五，強調了課程與現代信息技術的結合，特別是提出教育資源要廣泛豐富。

對登封各高中來說新課程既是挑戰，又是機遇。說挑戰，是因為我們背負了過多的歷史包袱，我們的高考成績長期居于鄭州市郊縣市末位;說機遇是因為新課程是新生事物，我們的競爭伙伴同樣缺乏經驗和值得炫耀的資本，我們完全可以超常規、跨越式地發展。

每個學校都是一個相對獨立的戰斗主體，這個主體的主心骨是校長。發揮各個高中的辦學積極性是實現登封高中教育快速健康發展的根本途徑，而高素質的校長是不可或缺的。因為在現有體制下，只有他(或她)才可最有條件和可能充分調動起廣大教職工教育、教學的積極性，走好學校內涵發展道路，提高辦學質量，提升辦學效益。要完成使命，每位校長除了理想、信念、愛心和責任外，還必須具備以下素質：

1、先進的教育思想。校長的教育思想很多，但主要有五個方面很重要：一是要清楚普通高中擔負任務是什么?二是要知道什么樣的學生才算高中畢業生。三是校長工作的重點和本質是為教育教學活動提供服務，在學校，教師是為學生服務的，校長是為教師服務的，學

12 校的全部工作都是為學生的發展服務的;四是辦出學校特色，以特色帶動和激勵學校全面工作的開展;五是圍繞工作重點，一年辦幾件實事，為下一任校長留下一個好基礎。

2、簡單、規范、有效的管理方式(或者說管理模式)。簡單的才是有效的，適合自己的才是最好的?，F代管理的核心是各人的事各人做，誰做的事誰負責。校長的事是什么?就是如何把工作落到實處。我覺得需要做到“四落實”，即什么事、誰去做、什么時候完成、達到什么要求。如果這些要求落實了，學校就會井然有序，健康發展。

3、教師隊伍建設的能力。教師是學?？焖俳】蛋l展的關鍵，沒有教師的成長就沒有學生的成長，沒有教師的成功就沒有學生的成才。愛心、特定的業務能力、廣博的專業知識是一位成功的教師是必備的素質。校長必須有規劃、指導教師隊伍的能力。

4、規劃、領導、參與和指導教育科研的能力。搞好教育科研是學?？沙掷m發展的有效途徑。校本教研的扎實、有效開展是眾多學校健康、快速發展的法寶，登封高中教育和新鄭高中教育相比落后的找原因之一，就是校本教研的差距。而我市部分學校校本教研落后的原因又或多或少與校長在這方面的素質低下有著直接的關系。

5、校園文化的規劃、指導、建設能力。

從人盯人管理到制度管理再到文化管理，是學校管理水平由低到高的發展軌跡，換句話說：文化管理是學校管理的最高境界。學校文化包括精神文化、制度文化、物質文化。而精神文化則是核心。

一所學校的精神文化包括校長的工作作風、教師的治學態度、學

13 生的學習精神等。教育的本質是解放人。校長對校園文化的理解、認識、規劃、指導、建設水平標志著校長管理學校的水平的高低——也是衡量校長在解放教師和學生的過程中貢獻大小的標尺之一。

6、規模軌制掌控能力。根據社會需求、師資力量、辦學條件等實際出發，掌控學校發展軌跡、規模、速度追求辦學質量和效益的最大化，也是校長的一項內功。

(四)抓好高中生源質量，切實增強高中教育發展后勁

高中教育水平的快速、健康發展有賴于生源質量的改善。長期以來，登封的初中教育相對落后，導致高一新生基礎差，優質生源匱乏。

雖然近年來我市初中畢業生質量有所提高。但根據我的調查、了解，情況并不容樂觀。首先，數量不夠充足。每年仍有少部分學生到外地上高中;由于多種原因(一時發揮失常、家庭困難、對考大學或大學畢業后找工作缺乏信心等)，有少量有潛力的初中畢業生沒有上高中，而是上了職高、中專甚至失學;還有就是，一些有條件或對登封教育沒信心的家長，從孩子上初中就送出去了。

其次，由于片面追求升學率等種種原因，進入高中學習的部分初中畢業生存在諸多問題，具體表現有：偏科嚴重，很少有學生沒有托腿學科的;基礎知識掌握不牢，高中學習應具備的初中知識薄弱;缺乏好奇心，見書就看、打破沙鍋問到底的學生太少;合作和抗挫折的能力很不夠，在很多時候給人的印象是脆弱、人性和令人嘆息;學習方法死記硬背、生搬硬套，語言文字表達能力差;缺乏良好的學習

14 習慣;缺少最起碼的理想和信念基礎，即使是最好的學生，你問他他的理想是什么，他都說不好;愛心和責任新的卻是更可怕。還有一些學生吸煙、喝酒、早戀、追星，打架、偷竊、迷戀網吧，偏食肥胖、缺乏鍛煉，體質虛弱，追求享樂，好逸惡勞，缺乏良好的衛生習慣和最基本的勞動技能。長此下去，不僅學業有可能荒廢，甚至連生存都成問題。

虛浮不良的社會風氣環境、不良的家庭教育、非道德的課堂和未成年人的天性和不成熟的大腦組織給登封的高中教育帶來了太多的挑戰!改善高中生源質量已刻不容緩! 改善高中生源質量必須做到：

1、繼續抓好義務教育工作，搞好初中教育的均衡發展。全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，加大教體局的管理力度，加大社會對不良辦學行為的監督力度，克服片面追求升學率的不良傾向，打造道德校園，努力促進每個學生的全面發展，真正的踐行“為學生三十年的發展和一生的幸福奠基的諾言。

2、采取一切可能的措施，調動初中校長和廣大教職員工的工作積極性，發揮他們的聰明才智。

3、加大對義務教育階段的投入，按照標準版的規模要求增減校園，增加設施，增加教師編制。對家庭困難而上不起高中的學生給與支持幫扶。

4、鼓勵和幫助薄弱學校和私立學校的發展。從人力、物力、財力、生源和機會等方面給與實施在在的支持。

5、關注初中和高中的銜接。密切初高中的聯系。要有專門的人員去調查、研究這一問題，并給教體局決策提供依據。要求各高中每年要有固定的時間和人員到初中去關注自己未來生源的發展狀況，根據自己的招生需要和未來學生的發展，給出中的師生提出合適的建議，并給以必要的和可能的幫助。建議政府著手就成立一所完全中學做一些調研，如果可能的話，就建一所完全中。不必為兩者分別處于義務教育和非義務教育不同的階段二煩惱，因為要不了多少年，高中階段也要普及了。

6、如果可能的話，爭取省內外的著名初中到登封來辦分校。合作辦學也可以。

區區八千言表達不了我對登封高中教育的關切和熱愛。以上拙見，可能是鼠目寸光，抑或言語失切，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝。

參考書刊：

河南登封范文第2篇

關于優秀教師、優秀學生和貧困學生的

評選方案

為進一步弘揚尊師重教的光榮傳統，宣傳教育系統優秀人員的先進事跡，加強師德師風建設，推動素質教育全面發展，促進全鎮教育均衡發展，不斷提高全鎮教育教學質量。鎮政府決定從今年開始，每年評選一次優秀教師、優秀學生和困難學生，現將評選方案擬訂如下：

一、評選條件

(一)優秀教師評選條件

1、堅持以科學發展觀為指導，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，模范履行職責，具有良好的職業道德;師德師風考核結果為優秀。

2、在教育教學工作中，全面貫徹黨和國家的教育方針，積極推進素質教育，在本職工作中取得突出成績。年度內兩次期末訓練同級同科相比初中至少有一次第一名，小學至少有一次前三名的。

3、積極參加各級各類學習、培訓、進修，凡應參加的培訓均已參加并拿到合格證書的。

4、積極進行課堂教學改革，努力探索高效課堂教學模式，有一定示范效應的?；蛘叻e極運用多媒體手段進行課堂教學，效果明顯的。

5、年度內教學常規檢查和基本功訓練考核結果為優秀的。

6、年度內上過至少一次鎮級及其以上示范課、公開課或優質課的?；蛘吣甓葍葏⑴c了市級以上教科研課題研究并有相關論文獲獎的。

7、圓滿完成學校布置的各項日常工作任務，服從學校工作安

-1

-2-

周。

三、評選名額

1、優秀教師：全鎮在編教師目前360人，按10%左右預計40人，每人每月200元(半年兌現一次)。

2、優秀學生：全鎮中小學學4400人左右，比例分配5%，每期每人100元。

3、貧困生：比例5%左右，每人每期200元。

4、各入清華、北大每人獎勵1萬元。

5、鎮內初中畢業的學生(查200

6、2007年畢業生底冊)升入一本獎勵3000元，二本2000元。