互聯網教學論文范文第1篇
摘 要：隨著科學技術的不斷發展，網絡技術在人們生活的各個領域都逐漸得到了廣泛的應用。特別是在新課程改革的大背景下，計算機多媒體技術的出現，對現代教學及教育都產生了非常深遠的影響。而將多媒體技術應用于舞蹈教學中，不僅能夠大大提升學生學習舞蹈的效率，而且對學生的成長及發展具有非常重要的作用，但在實際教學過程中難免會遇到一些問題，如何采取有效的措施加以改善，便成了目前所需要解決的重要問題。本文對多媒體技術在舞蹈教學中的應用價值及意義進行了較為全面的分析，并基于當前的教學現狀提出了可行性的應用策略，旨在能夠為高技能人才的培養提供更多的建議。
關鍵詞：多媒體技術 舞蹈教學 應用
現階段，社會發展迅速，現代化信息技術的應用領域也因此變得更加廣泛，不僅是在高新技術發展領域，在教育領域現代化科技也得到了進一步的應用。在新的時代背景下，很多院校都紛紛意識到將科技融入教學的重要性。對于開設了舞蹈職業教育的院校來說，多媒體技術的應用意義重大。如今，為了能夠符合技師等級的國家職業資格標準的要求，以及學生的發展需求，很多院校已將多媒體技術應用于日常的舞蹈教學中。借助于多媒體技術的力量，豐富了舞蹈教學課堂，學生的積極性也得到了最大限度的提高，學習能力和學習效率也有了很大的提升。除此之外，在舞蹈教學中應用多媒體技術也有利于學生未來的發展及就業，以此才能滿足當代社會對舞蹈人才的需求。為了促進舞蹈教學的效率及質量，培養出更優質的舞蹈人才，則需要引起足夠的重視，采取有效的應用對策不斷地完善教學。
一、多媒體技術在舞蹈教學中的應用價值
1.可有效提高舞蹈教學的效率
在以往的舞蹈教學中，舞蹈教師大都是通過口傳心授的教學方式進行教學，盡管在當時的教學中取得了一定的效果，但是在科技不斷發展的當下，這一教學方式的弊端也日益凸顯。在當代，教師如果還一味地采用傳統的教學模式，便很容易導致學生難以理解舞蹈文化或舞蹈理論課程的精髓所在，所學到的舞蹈知識也只是流于形式。而通過多媒體技術的應用，不僅能夠在有限的時間內傳遞給學生更多的信息，而且還能充分調動學生的各個器官的感知，加深學生對舞蹈知識的認知及理解程度，一定程度上可以調動學生學習的興趣，提升舞蹈教學的效率。對于一些難度較大的舞蹈動作，通過多媒體技術的視頻教學，不僅能夠將舞蹈的每個動作進行分解，而且學生還能進行反復播放，反復練習，大大提高了學生的學習效率，同時也有效提高了學生接受和學習舞蹈知識的主動性和積極性。
2.可為學生營造良好的舞蹈學習氛圍
傳統的教學模式，形式往往都比較單一，大都是以口頭講授及動作演示的方式進行教學，弱化了學生的主體地位，再加上教師與學生、學生與學生之間缺乏互動，很容易導致舞蹈教學課堂變得沉悶而又緊張。而將多媒體技術融入其中，舞蹈教學的內容及形式也會變得豐富多樣，教師可將舞蹈教學內容制作成課件，通過視頻或其他形式展示出來，在講解動作的同時也能激發學生的靈感，還能在一定程度上拓寬學生的視野，不斷更新學生的學習理念，舞蹈教學課堂氛圍也會因此變得更加活躍。
3.可增強舞蹈伴奏的感染力
作為舞蹈學習的重要組成部分之一，舞蹈伴奏對舞蹈教學的順利進行也起到了非常重要的作用。只是，從現狀來看，很多院校在開展舞蹈教學時，往往忽略了舞蹈伴奏的重要性，部分院校還在采用樂器伴奏的方式，這在一定程度忽視了對學生的指導。而通過多媒體技術播放舞蹈伴奏，不僅能夠實現聲樂音響伴奏與鋼琴伴奏的有效結合，增強了舞蹈伴奏的感染力，而且在播放音樂伴奏的同時，教師也能對學生進行及時的指導，有利于提高舞蹈教學的質量及效率，讓學生更快更好地融入舞蹈學習。
4.可及時更新舞蹈教學的具體內容
在傳統的舞蹈教學課堂中，教師所教的舞蹈知識大都來源于教材，由于教材時效性較差，且自身存在一定的局限性，這對學生舞蹈技能的提高以及綜合能力的提升都產生了一定的影響。更何況，在科技迅速發展的當下，課本知識已經無法滿足學生發展的需求。而將多媒體技術應用于舞蹈教學并利用互聯網教育資源，既能夠充實舞蹈課堂，又能夠增強舞蹈知識的時效性。依托于多媒體技術，舞蹈教學內容才能得到不斷更新，不斷發現更多、更新鮮的事物。
二、多媒體技術在舞蹈教學中的具體應用
盡管很多院校已經提升了對多媒體技術應用于舞蹈教學的重視程度，多媒體技術在實際教學中也得到了越來越廣泛的應用。但從現狀來看，傳統的舞蹈教學模式仍舊占據著教學的主體地位，多媒體技術應用于舞蹈教學僅占很小一部分，還處在教學試驗階段，不管是對學生創造性思維的培養，還是學生未來的發展及就業，都造成了一定的阻礙。所以，如何才能將多媒體技術落實到舞蹈教學的每一個環節之中，便成了舞蹈教師所要面臨并解決的問題之一。加強以下兩方面的工作，能夠把多媒體技術逐步落實到舞蹈教學之中。
1.借助多媒體技術制作課件，突出舞蹈教學的重點內容
為了改變傳統、單一的教學模式，舞蹈教師在進行教學前，便可以借助多媒體技術為學生制作出精美的舞蹈教學課件，針對教學內容選擇具有代表性的圖文和視頻課件，對于圖文形式的課件，教師需著重標記、突出教學的重點內容，對于含有視頻的課件，則可以通過暫?；蚍糯蟮炔僮鱽韽娀璧附虒W的重點。在實際教學過程中，對于那些需要再三強調的重點知識及動作，教師可用不同顏色的字體或是加粗的方式著重標記出來;對于那些難以理解和掌握的舞蹈知識及動作，教師可以配上高清的圖片對其進行分解，然后進行講解。此外，教師還可以將舞蹈教學的課件上傳至QQ群或微信群，也可以讓學生用U盤將所需的教學內容進行拷貝，以便課下能夠對當堂的舞蹈知識及舞蹈動作等進行進一步的理解和溫習。
2.錄制舞蹈教學課程，方便學生進行反復播放、反復練習
在以往的教學課堂中，教師大都會通過自身講解的方式，引導學生對所出現的理論錯誤及肢體錯誤進行指導和糾正。這樣的教學方式盡管具有一定的針對性，但是由于學生人數過多，教師想要在照顧到每一個學生的同時提高整體的教學效率，則可以借助多媒體技術，通過錄制舞蹈視頻的方式來實現。為了能夠將舞蹈視頻課程進一步細化，教師還可以通過暫停、慢放、分解等功能，來提高學生對舞蹈知識及動作的理解程度。對于一些難度較高的舞蹈動作，教師還可以親自示范，為學生進行統一的講解。除此之外，為了能夠讓學生發現自身的不足之處，教師還可以將學生的學習成果進行錄制，讓學生在對比中不斷地完善自身的動作要領。通過錄制和播放舞蹈視頻，不僅能夠提高學生自身的審美水平及鑒賞能力，而且學生在反復觀看、反復練習的過程中也能積累豐富的舞蹈經驗，對舞蹈人才的培養具有重要意義。
三、小結
綜上所述，作為藝術教育的重要組成部分之一，舞蹈教學對學生舞蹈實力的提升以及未來就業，都有非常重要的作用。在科學技術不斷發展的時代背景下，傳統的舞蹈教學已經無法滿足社會對舞蹈人才的需求，各大院校想要為社會輸送更多的人才，則需要充分發揮出多媒體技術的優勢，通過制作課件以及錄制、播放舞蹈教學課程等方式，實現培養大量舞蹈人才的教學目標。
參考文獻：
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（作者單位：晉城技師學院）
互聯網教學論文范文第2篇
[摘 要] 中職商貿教學與商業發展息息相關。如何運用互聯網思維模式為中專商貿教學服務，提升學生的綜合素質，更好地實現學生的個性化發展，提升中職教學的質量水平，是中職教育者所面臨的重要課題。簡述互聯網思維模式的發展，分析互聯網思維模式對中專商貿教學的影響啟示，提出淺顯的看法。
[關 鍵 詞] 互聯網思維模式；中專商貿教學；影響啟示
互聯網思維具有大數椐、零距離、趨透明、慧分享、便操作、惠眾生的六大特征：互聯網思維是零距離和網絡化的思維，互聯網思維分為數字化、互聯網化和互聯網思維三個層級；互聯網思維與傳統產業的對接，會改變傳統的產業模式。運用互聯網思維開展中專商貿教學能有效提高教學質量，培養學生形成新的思維模式，促進學生提高專業技能，推動教育改革的全面進展。
一、互聯網思維模式
互聯網思維強調開放、協作、共享的理念。它的思維模式包括用戶思維、簡約思維、極致思維、迭代思維、流量思維、社會化思維、大數據思維、平臺思維及跨界思維等九大思維模式。2014年8月，國家領導人在中央全面深化改革會議時強調，要強化互聯網思維。之后，“互聯網思維”被應用于各行各業。
互聯網思維的主要特征包括：跨界融合、用戶至上、體驗為核心、應用大數據?；ヂ摼W思維特征包括顛覆創新，用戶至上，專注篤行。因此，“互聯網+教育”是一種變革的思路，是構建數字時代的新型教育生態體系。
互聯網思維的出現與應用，改變了學生原有的學習思維模式，也影響了教師傳統的教學觀念，互聯網思維在教育教學領域的運用開拓了教師的教學思路，能有效轉變傳統的教育教學模式，運用互聯網思維能更好地服務于中專商貿教學工作的開展。
二、互聯網思維模式對中專商貿教學的啟示
教師通過合理的教學設計能夠極大地激發學生的學習動力，改變傳統灌輸式的教學模式，運用多媒體的教學方法，豐富教學教材內容，整合優化教學資源，更便于學生深入掌握所學知識。運用互聯網思維模式有助于構建新型的師生關系，促進教師與學生間的深入交流，及時了解學生的思想動態并予以指導，樹立教師與學生間的平等關系。運用互聯網思維模式的大數據分析模式，建立班級學生的信息庫，結合不同學生的特點，促進學生的個性化發展，讓學生掌握滿足社會需求的專業技能知識，不斷提高自身的專業能力水平。
互聯網思維模式關注事物的相關性，運用互聯網思維模式開展中專商貿教學，能夠激發教師教學的靈感，通過運用綜合的教學措施，能充分調動學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，進而促進學生專業能力的發展。
中職商貿教學的個性化教育是其突出特點，中職教育者可以通過運用互聯網思維的數據分析，深入了解學生的家庭背景、個人興趣愛好、成長經歷等相關信息，根據學生的特長能力、個人意愿等情況做到因材施教，充分體現學生的主體地位。通過建立與學生的交流平臺更好地促進教師與學生間的溝通，及時了解學生的思想動態，向家長反應學生的近期情況等。建立學生信息資源庫，保障有效解決學生的思想問題，避免不利于學生健康成長的事情。
中職教育的課堂改革已經進行多年，其目的是要求專業設置滿足產業需求，課程內容要符合職業標準要求。這些都是要通過加強校企合作來實現的，學校要根據企業對人才的需求，合理調整專業課程結構，不斷改進教學模式。運用互聯網思維模式有助于實現教學模式的深層次改革，通過多種教學形式，讓教學課堂更加有趣，增強教師與學生的互動性，提高學生的學習興趣，培養學生學習的主動性。
互聯網思維模式是一種商業思維模式，但它不僅適用于商業產業?；ヂ摼W思維模式能更好地貼近客戶，根據客戶需求設計生產產品，讓消費者參與到產品的設計傳播過程中。因此，中專商貿教育引入互聯網思維模式，也要體現民主化，鼓勵學生充分參到課程學習，促進學生與教師間的密切交流，充分發揮學生的個性特長。要轉變傳統的教育教學思維理念模式，樹立學生學習的主體地位，探索改善教學設計，更好地為學生提供高質量的教學服務。教師要根據學生的性格特點，尊重學生的主體地位，引導學生運用互聯網思維模式學習專業課程，充分發揮學生的個性特長，巧妙運用形象生動的教學方式提高學生的學習興趣，促進學生與教師間的互動交流，避免陷入學生學不會、不想學的惡性循環，進而培養學生的專業能力。
互聯網思維不是社會化營銷，不等于電子商務，不只用于互聯網企業。它是一種適用于任何產業的思維模式。運用互聯網思維模式有助于培養學生的電子商務交易能力、經濟貿易能力、電子商務應用能力等專業核心能力。
互聯網思維模式引入教育能夠全面改進創新教育教學的課程設計、開發、教學模式，組織管理等過程。要運用互聯網思維模式改進中專商貿教學就要深化教育體制改革，對中專商貿教學的課程設計、課堂教學模式、教育教材內容等方面全部重新整理完善。
三、結語
將互聯網思維模式引入中專商貿教學可有效提高學生課程學習效果，提升學生的項目實踐能力。要堅持運用互聯網思維模式開展中專商貿教學工作，轉變課程管理理念，靈活調整商貿課程的教學計劃，合理實施教學安排，根據學生實際情況制定教學目標，建立教學互評機制，充分體現互聯網思維模式用戶至上的特征。
參考文獻：
陳雪頻.定義互聯網思維[J].上海國資，2014（2）：69-71.
互聯網教學論文范文第3篇
風聲水起。
2013年，互聯網大佬們向傳統金融業務進軍。借助新技術和平臺，互聯網金融從一落地，就掀起了一股熱潮，并形成了獨特的“中國式”特征。
互聯網和金融本屬兩個不同的類別，前者具有開放性、多元化和互動性，依靠海量信息贏得消費者和市場的關注；后者關系著百姓的民生問題，受國家嚴格監管，承擔維護國家金融安全的特殊使命是其具有的特點之一，而且對中國金融業的創新發展起到了巨大的推動作用。
互聯網金融來了。強調基于互聯網平臺和技術為市場帶來金融服務的互聯網金融與傳統金融之間是什么關系？未來兩種產業將走向何方？
互聯網金融促進了傳統金融業互聯網化的速度，而傳統金融的創新，又作用于互聯網企業搭建更多的平臺。兩者之間本非對手，而應牽手，共同助推傳統金融、互聯網金融高歌猛進。
作為傳統銀行業的代表之一，中國光大銀行信用卡中心（以下簡稱光大信用卡）在金融創新的路上，不疾不徐，用自己的速度和深度，為互聯網金融創新增添熱度。
從傳統銀行業務向互聯網金融挺進，光大信用卡中心已經邁出了一大步。在互聯網金融路上，光大信用卡中心不是一個獨孤的行者，借助互聯網，信用卡行業的互聯網金融之應用超出想象。
賦予光大信用卡中心互聯網金融創新標簽，不是偶然。在行進的路上，放眼于遠處的風景，用金融創新為客戶的生活藍圖搭建云端，在互聯網金融創新主戰場，光大信用卡中心正在向自我發起挑戰。
身為光大信用卡中心女高管，總經理戴兵女士從事銀行業多年，對金融互聯網化、互聯網金融化的融合趨勢有著獨到的理解和分析。對于未來互聯網金融的發展路徑和模式，戴兵做了詳細解讀。
互聯網金融的核心是金融
數字商業時代：2013年互聯網金融之火爆超出預期，如果說上半年是互聯網企業撬動互聯網金融，那么2013年下半年以后，傳統金融業尤其是銀行業向互聯網滲透明顯加快。您覺得互聯網金融概念的興起，主要原因是什么？
戴兵：在國內，互聯網金融這一概念近幾年不斷升溫，引發了社會各界的普遍關注。業界各大機構紛紛涉水，競爭態勢愈演愈烈，學術界也發起互聯網金融論壇、沙龍，討論聲此起彼伏。但是在其發源地歐美國家，互聯網金融卻并不像國內這樣受到如此高的關注，并非歐美國家不熱衷互聯網金融，也并非他們的互聯網金融不發達，而是他們更依托于金融的創新。
目前內地市場上引發互聯網金融狂潮，究其原因，與中國的特殊環境有關。
一是因為歷史的原因。受宏觀經濟、利率政策、監管制度、市場環境等多種因素的影響，我國銀行業凈息差總體水平較高。近幾年，隨著《非金融機構支付服務管理辦法》、《銀行卡收單業務管理辦法》等一系列法規的出臺，200余家第三方支付公司獲得支付牌照，第三方支付業務規模飛速增長。一些第三方支付公司在從事支付業務過程中，不斷接觸金融業務，被銀行業利潤所吸引，卻忽略了其潛在的風險，于是紛紛涉足金融領域。
二是因為借貸方信息不對稱，個人客戶與小微企業信用評估難度大，單位操作成本高，造成了小微貸款的難題。個人客戶與小微企業的金融需求通過傳統金融機構不能得到滿足，在利率市場化進程下通過互聯網找到了一個出口。
三是互聯網快速發展，使公眾的生活、社交方式發生了深刻的改變，處于互聯網中的人們可以隨時隨地獲取金融資訊并進行交易處理，讓金融服務的微型化和碎片化成為可能。
四是相較于發達國家，互聯網金融在我國還處于起步階段，無論是法律規定還是監管標準都不完善，并且監管機構期望金融融入新的元素，對互聯網金融給予了更多的寬容。
數字商業時代：美國網絡銀行的興起，對于美國乃至全球推動互聯網金融都有積極的意義和示范效應。同樣是為消費者提供服務，但中國互聯網金融的提出，似乎金融和互聯網兩個行業存在對立情緒，您怎么看？
戴兵：美國網絡銀行的發起、成長，和傳統金融一脈相承，并且與傳統金融緊密合作；但中國的互聯網金融，似乎與傳統金融有所對立，這樣的輿論導向不利于互聯網金融的發展，而且容易讓市場產生誤區?；ヂ摼W金融的本質依然是其金融屬性，要發展互聯網金融，必須要消除這樣的偏見和對市場可能產生的負面影響。
美國消費者熱衷網上銀行業務。有數據顯示，2010年，美國消費者選擇通過網上銀行進行轉賬業務、查詢賬戶結余、購買銀行研究產品的用戶比例分別從2005年的34%、44%、46%急劇增加到67%、76%、77%。
艾瑞咨詢根據ForeSee發布的2010年美國網上金融服務研究報告發現，在美國的各項網絡服務中，美國消費者對網上銀行的滿意度最高，滿意度得分為81分；網上購物平臺位居第二，滿意度得分為79分。
如果將這個結果一分為二的來看，說明美國金融創新能滿足消費者的需求，從而得到認可；而從互聯網技術來看，因為安全、便捷，讓消費者對互聯網金融產生了路徑依賴。所以說，互聯網金融跟傳統金融不是對立的，不應該過分強調互聯網金融對傳統金融的挑戰和顛覆，這種觀點相對于互聯網金融本質的認識上，是存在誤區的。雙方應是相互融合、相互促進、相互發展的。
數字商業時代：互聯網金融的本質到底是什么？是互聯網技術還是金融
戴兵：互聯網金融的本質我認為還是金融。
金融的核心是存款、貸款和支付結算。從這個角度來看，我們可以把目前眾說紛紜的互聯網金融模式大致劃分為兩大類：一類是金融產品的互聯網化，主要有：金融業務的互聯網化，如網上銀行、支付寶、余額寶等；網絡融資，如阿里金融、京東供應鏈金融等；金融互聯網中介，如P2P、眾籌等。第二類是圍繞金融的互聯網服務模式，例如金融產品搜索，典型的如融360、91金融超市等。
當然，目前的這些互聯網金融模式與傳統金融機構關注的客戶，以及服務的渠道與方式存在著許多不同，但是這并沒有脫離金融存、貸、匯的本質。因此，互聯網金融的本質是金融，互聯網賦予了金融絢麗的色彩。
數字商業時代：如果從信用卡的發展來看，在互聯網金融創新手段上，互聯網對信用卡的影響和促進體現在哪些方面？
戴兵：應該說，信用卡是最早做到金融互聯網化的金融產品，信用卡業務本身也是依賴互聯網技術不斷創新發展的業務?；ヂ摼W對于信用卡來說，是行業發展的技術平臺，也是誕生新興業務的基礎平臺。
具體說來，互聯網對信用卡支付方式產生了重要的影響：最初的時候，信用卡主要用的離線交易，這種離線交易是基于早期并沒有互聯互通的技術。隨著互聯網技術的興起，信用卡逐漸與高新技術高度融合，交易從線下POS、ATM機具發展到線上的網銀支付或者同非金融機構合作等網上支付方式，支付介質從有形的磁條、芯片逐步向無形的手機支付、聲波、指紋支付演變，為消費者帶來了更加便捷、安全及多樣化的體驗。在這個發展的過程中，圍繞的核心始終是賬戶和平臺，這一點始終沒有變過。從這個范圍來看，信用卡已經做到了互聯網金融化，也正是這樣，才使得信用卡可以走遍全球。
從光大信用卡的經驗來看，互聯網技術的發展功不可沒。我們一直以來追求快捷服務的理念，推出了10分鐘實時申請、實時審批和實時放款的“瞬時貸”業務。2013年，我們開始和一些互聯網企業合作，創立 “網絡瞬時貸”模式，讓10分鐘的“神話”在互聯網上進行復制，使得快捷服務的能力和水平借助互聯網更上一層樓。
因此，從個人來看，信用卡的互聯網化，促進了信用卡在市場上的快速擴張，而互聯網技術的不斷提升與改進，又反過來促進了信用卡功能的多元化和服務的多樣性。兩者之間的影響和促進是正能量的。
互聯網金融的未來之路在于融合
數字商業時代：互聯網金融要發展，究竟該走什么樣的道路？
戴兵：應該是融合?；ヂ摼W金融的未來之路在于融合。
銀行等金融機構的核心業務是存款、貸款和支付結算，而互聯網企業在支付方式、信息的沉淀與處理、長尾理論下的客戶積累方面具有很強的優勢。因此，雙方應當相互協作、相互融合才能協調發展。例如，銀行在互聯網支付方面應用不足，完全可以交由互聯網企業來做，共同開發新的產品與服務；反過來，互聯網企業如果要開展銀行業務，就要受到資本金、撥備、安全、風險管理和盡職調查等一系列約束，其競爭力不如在此領域耕耘了幾十年甚至上百年的銀行。因此，這就需要雙方強強聯合，取長補短，實現融合發展。希望互聯網金融跟傳統金融業未來能夠加強合作，相互支持，成為互利雙贏的共同體。
數字商業時代：目前互聯網金融發展面臨的最大挑戰是什么？
戴兵：在目前的情況下，沒有專門針對互聯網金融出臺相關的游戲規則，一旦大面積普及，就會有很多隱藏的風險。因此，當務之急是加強監管。
金融行業是經營風險的行業。700年來，存活百年的企業不足萬分之一。上世紀30年代，美國超過42%的銀行倒閉；上世紀80年代，美國每年有近100家銀行倒閉。因此，銀監會前主席劉明康就曾經說過，“金融業很特殊，要有敬畏之心”。
風險管理是金融企業的生命線，是企業發展的根本?；ヂ摼W金融作為一種金融創新，在帶來很多便利的同時，要解決客戶資金的安全、信息的安全、系統的安全以及互聯網金融合規風險的問題，應該有自身風險管控、行業自律和金融監管三道防線，其中金融監管是最后的，也是最必不可少的一道防線。
互聯網教學論文范文第4篇
這根電纜就是大名鼎鼎的“互聯網”，二十世紀人類最偉大的發明之一。在21世紀的今天，互聯網已經像空氣一樣彌漫在我們的生活中，成為工作、生產、生活不可或缺的基本要素。
從互聯網誕生之日起，它就在不斷地自我完善，其范圍也在不斷擴大。從最初的兩臺電腦相互連接，到多臺電腦組成的局域網，再到覆蓋一定地域的城域網，最終將整個地球“一網打盡”成為覆蓋全球的英特網(Internet)。
除了版圖的擴張以外，互聯網還存在另一條隱形“進化”路線——功能及上網方式的變化。最早的互聯網是嚴重依賴物理網絡的，有多少個上網端口就只能接多少臺電腦，一個蘿卜一個坑，多一臺都不行。然而，隨著需求的加深和技術的進步，互聯網也逐漸擺脫網線的羈絆，向著“無線”的自由空間邁進了。
無線互聯網使用戶告別了穿線架管的麻煩，由甩掉線纜的束縛帶來的便利是顯而易見的。運用在政府部門，公務員可以隨意改變辦公位置，而不用再考慮調整布線，可以隨時隨地地通過短信接收政府快報、公文提要、重要文件到達提示等。過去政府領導出差往往會耽誤許多重要文件的審批，領導們也常常感慨分身乏術，而通過移動電子政務平臺，無論在哪都可以通過移動終端隨時審閱文件，極大地提高了工作效率。
2007年，筆者在澳門參加首屆國際電子治理理論與實踐會議時，發現了一個奇怪的現象：許多經濟非常落后的發展中國家，其國內的有線網絡覆蓋率極低，但是無線互聯網卻異常發達。一些面向基層民眾的醫療、教育服務都通過無線的方式進行。甚至在地方選舉的時候，也可以通過手機終端進行投票。據這些國家的代表介紹，這一現象的原因主要有兩個：一是無線網絡的總體布線成本要比有線低;二是無線網的架設，能夠在經濟實力有限的情況下，盡可能多得讓更多的人享受到互聯網的便利，促進社會公平。因此，無線互聯網對政府而言，還有著一重維護社會公平正義的意義。正是基于成本和“公平”的雙重考慮，如今國外許多城市將無線網絡覆蓋列為同水、電、氣一樣的城市建設的一項必要“基礎設施”。
無線互聯網先后經歷了無線PAN、紅外、藍牙等多種技術路線。目前在大規模商業化應用中公認比較成熟的技術路線有兩種：一種是通過無線AP上網，主要用于寬帶家庭、大樓內部以及園區內部，典型距離覆蓋幾十米至上百米，目前典型技術為Wi-Fi等;另一種是通過電信企業的電信網絡上網。例如，只要購買一塊上網卡加上筆記本或者通過可以上網的PDA、手機，就可以利用中國移動的GPRS或者中國聯通的CDMA無線網絡上網。相比前一種方式，電信網的特點是覆蓋面廣，缺點是帶寬比較低。
無線互聯網在政府部門的應用，基于上述兩種技術路線也可以分為兩大類：
一類是手機上網。在英國，倫敦在市中心區實行了歐洲規模最大的基于手機短信支付的通行費收繳計劃;在瑞典，全國700萬納稅人中已經有9萬多完全通過移動電話來辦理年度納稅手續，貨車司機則利用移動電話來為自己的貨物清關;在德國，警方普遍利用手機短信來搜索嫌疑犯，并和捷克聯合推廣在邊境地區用手機購買車票業務。
另外一類是“無線城市”，即在全市范圍內提供免費的上網信號。美國在這方面做得最好，截至2006年底，全球一半的“無線城市”都在美國。很多美國城市即使沒有在全城范圍內實現無線覆蓋，也在圖書館、街心公園、廣場等公共場所開通了無線信號。
在我國，手機上網類應用開展時間較早，應用的范圍也比較廣。例如，早在2003年，北京市朝陽區政府就開發了針對區內下崗人員的招聘信息手機報功能;2005年，北京市東城區開發的網格化管理模式，將GIS和GPRS技術相融合，開發出一種城市市政管理的全新模式;2006年6月23日，廣西梧州藤縣太平鎮因水庫決堤謠言引起全城混亂，政府出動大量人力、物力出面辟謠但效果微乎其微，而一條短信卻引導萬千市民安全回歸家園;目前，大連市政府正在使用政府內部移動辦公系統，通過政府短信服務平臺，公務員可以將自己的電子郵件系統與手機短信聯動，一旦收到郵件，就會收到手機短信通知，并且知道是誰發的，以便及時回復。
“無線城市”在我國起步較晚。2006年8月，上海市嘉定區正式宣布要建立“無線嘉定”，從而成為中國大陸第一個提出要實現無線信號全覆蓋的城區;2008年，廣州市宣布，將采用“政府投入購買服務，企業參與建設投資”的模式，到2010年全市將實現無線網絡覆蓋;2008年12月30日，總投資超過36億元的“無線成都”項目舉行了開通儀式，無線互聯網應用將帶動成都乃至整個四川災區的發展和重建。
中國是當今世界第二大經濟體，網民人數在2008年就超越美國成為世界第一，手機用戶更是在全球遙遙領先，截至2009年2月，全國手機用戶已逼近6.6億，平均每1000人就擁有485部手機。這些都是我國開展無線互聯網業務的有利條件。今年1月7日，工業和信息化部宣布頒發給中國移動等三家企業“3G牌照”，更是為無線互聯網的大規模應用掃清了障礙。
我們有理由相信，從傳統桌面式的上網轉為移動上網將成為我國信息化建設的發展趨勢。而基于無線網絡的政務信息化應用也將成為今后中國電子政務建設的新熱點，各級政府部門應該對此有所準備。
當然，我們也應該意識到，無線網取代有線網，就像移動電話代替固定電話一樣，絕不僅僅是上網方式的簡單改變，它是一種全新的信息化模式，意味著法律法規、制度標準、安全管理等各方面要求的提高，意味著更多的機遇、挑戰與責任。
【名詞解釋】
WLAN
全稱Wireless Local Area Network(無線局域網絡)。是使用無線通信技術將計算機設備互聯，構成可以互相通信和資源共享的局域網絡。WLAN具有構建靈活、接入方便、支持多種終端接入、終端移動靈活等特點。目前，主流數據傳輸可達54Mbps。
Wi-Fi
全稱Wireless Fidelity(無線相容性認證)。目前常見的Wi-Fi認證有IEEE 802.11b、IEEE 802.11a、IEEE 802.11g等。Wi-Fi認證是WLAN領域中對符合Wi-Fi標準的產品的一種認證，該標準由Wi-Fi技術聯盟進行制定和修改。通過Wi-Fi認證的產品能夠在WLAN環境中使用并保持與其他Wi-Fi認證產品的兼容性。與藍牙一樣，同屬于在辦公室和家庭中使用的短距離無線技術。雖然在數據安全性方面，該技術比藍牙技術要差一些，但是在電波的覆蓋范圍方面則要略勝一籌。
AP
全稱Access Point(無線接入點)。AP設備主要是用于和有線以太網進行連接，同時AP還進行無線信號的發射。終端設備可以通過無線網卡和AP進行通訊等數據交換操作。
3G
全稱3rd Generation，中文含義就是指第三代數字通信。1995年問世的第一代數字手機只能進行語音通話;而1996到1997年出現的第二代數字手機便增加了接收數據的功能，如接受電子郵件或網頁;第三代與前兩代的主要區別是在傳輸聲音和數據的速度上的提升，它能夠處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供包括網頁瀏覽、電話會議、電子商務等多種信息服務。
互聯網教學論文范文第5篇
摘要：隨著社會的發展和時代的變革，社會各界對于初中教育體系的質量要求也在逐漸提升。初中作為學生學習與成長過程中至關重要的發展階段，教師要為其做好積極的引導。在新課程改革的推進下，初中英語教學中教師要注重學生聽說讀寫能力的綜合性提升，尤其是口語能力，這能為學生今后的成長奠定堅實的基礎。在“互聯網+”的背景下，網上教學平臺備受關注?；诖?，本文針對“互聯網+”背景下口語100平臺在初中英語教學中的應用加以分析。
關鍵詞：“互聯網+”背景;口語100平臺;初中英語教學;應用分析
引言
當前社會是信息技術迅速發展的時期，各行各業中信息技術的應用都越發廣泛，在教育事業中信息技術也應該被廣泛的應用，并且發揮其效果。因此將口語100平臺應用于初中英語教學中，既可以滿足初中生的學習需求，同時也是時代發展的必然趨勢，教師要針對其進行深入的研究，為學生英語綜合能力的提升提供重要的保障。
一、運用口語100平臺創設教學情境
在初中英語教學中，教師一定要認識到初中生的性格特點，要認識到初中生正處于特殊的年齡階段，其由于心理上還不夠成熟，因此氛圍和環境對于學生有著較為重要的影響。教師要在此基礎上借助口語100平臺為學生創設教學情境，將學生導入到情境中去感受課文的內涵，這樣學生對于課文的理解能夠更加全面化和深層化。在輕松的氛圍下學生更容易去理解和接受英語知識，對于調動學生積極性有著重要的意義。
例如：在《Wheres the post office？》的教學中，教師可以借助口語100平臺為學生創設教學情境，比如說可以為學生創設一個場景，場景上有一些道路標志和建筑標志，讓學生以小組的形式開展口語練習，根據口語100平臺中創設的情境來進行對話，詢問去某處的路線，并且針對這一話題開展一段故事式對話，完善整個對話內容，在此對話練習中要注意思維邏輯，以及英語語言的發音標準等，教師針對學生的口語練習給出針對性的評價，幫助學生規范英語口語發音，提升學生的英語學習能力。
二、運用口語100平臺組合教學內容，擴大知識容量
在初中英語教學中，教師要通過口語100平臺為學生組織課堂教學內容，將教學資源進行充分的開發和整合，為學生擴大知識容量，讓學生對于英語知識的理解更加全面和多樣。教材上的教學內容雖然對于學生來說有很強的教育意義，但是在一定程度上更新的較慢，趣味性較少，因此教師可以通過口語100平臺的運用為學生查找更多有效的教學資源，促使學生能夠將兩種教學資源進行結合，更加能夠滿足學生的學習需求。
例如：在《How do you make a banana milk shake？》的教學中，教師在保證教材內教學內容效率的基礎上，可以借助口語100平臺來為學生尋找一些視頻、動畫等教學資源，讓學生通過這些視頻去了解課文內容，并且對制作香蕉奶昔產生興趣，促使學生在興趣的指引下去開展口語練習，針對教學資源，或是模仿口語100平臺呈現的視頻內容，將故事完整地表達下去，鍛煉學生的口語能力，提升學生的英語綜合素養。
三、運用口語100平臺強化口語訓練，創造鍛煉機會
在初中英語教學中，為了提升學生的口語水平和英語素養，教師一定要為學生多創造可以使用口語交流的機會，讓學生在學習中可以多去使用英語進行交流，只有學生敢于張口說英語，才能認識到自己口語方面的不足之處，從而推動學生英語口語能力的不斷提升。而通過口語100平臺的運用可以隨時隨地為學生布置口語訓練的任務，改變了過去學生口語訓練的一些弊端，通過學生口語訓練的強化可以有效提升其口語水平。
例如：在《What should I do？》的教學中，教師可以在教學之后，及時運用口語100平臺為學生布置口語訓練任務，在學生學習興趣最高漲的時刻組織起進行口語練習，這樣更能夠激發學生學習口語的積極性。與此同時教師也可以通過口語100平臺為學生布置課后口語訓練任務，創新作業布置的形式，同時可以讓學生將自己完成的口語作業上傳回口語100平臺內，教師可以隨時隨地進行批改，了解學生的口語練習情況，及時有效地優化教學內容，創新教學計劃。
結束語
綜上所述，伴隨著新課程改革的不斷進步，初中英語教學中教師要認識到傳統的教學模式已經不能滿足時代發展的需要，當前社會各界已經將英語口語作為人才培養的要求之一，因此在“互聯網+”的環境下，教師要充分認識到信息技術的教學優勢，將口語100平臺科學運用于初中英語教學中，有效改變學生英語口語能力不足的現狀，為學生創設新型高效的英語學習環境，推動學生英語口語水平與綜合素養的提升，為社會輸送專業全面的人才。
參考文獻
[1]吳曉燕.在線平臺在初中英語口語教學中的應用探究[J].教育與裝備研究，2019，35（11）：68-70.
[2]于淼.借口語100平臺，實現初中英語語音教學的突破[J].科技展望，2016，26（08）：229.
課題項目：江西省教育科學“十三五”2019年度規劃課題
課題編號：19PTZD018
互聯網教學論文范文第6篇
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