第一篇：必修三unit5reading
必修三 第三單元 知識必備
I. 一箭雙雕 1. praise
v.表揚贊揚
phrase
n. 短語詞組 2. penny n. 便士;一文錢
penniless
adj. 貧困身無分文的 3. wonder
v. 驚奇;納悶想知道
wander
v. 漫游漫步漂泊
II. 一詞多義 1. novel
n. 小說;長篇故事
adj. 新奇的異常的 2. permit
n.通行證;執照
v. 允許
3. spot n. 地點斑點污點
v. 發現;認出 4. account
v. 認為說明總計有
n. 說明理由計算賬目賬戶5. contrary
n.反面對立面
III.重點詞搭配
1. bring up 撫養;培養教育;提出;嘔吐
bring about 引起導致造成 2. on the scene / spot 在現場 3. permit doing 允許干某事
permit sb. to do sth. 允許某人干某事
be permitted to do sth. 被允許干某事
4. desert
n. 沙漠v.離棄
dessert
n. 甜食
5. patient
n. 病人;adj.耐心的
patience
n. 耐心
6. unbelievable adj. 難以置信的
incredible
adj. 難以置信的
adj.相反的 6. scream
n. 尖叫聲
vi. 尖叫 7. fake n. 假貨;欺騙
adj. 假的 8. issue
v.發行發布出版
n.爭端議題;發行發布 9. passage
n.通道;船費;一段
4. spot sb. doing 發向某人正在做某事5. take sth. into account / consideration
把…考慮在內
take account of
考慮
on no account
決不
on account of
因為
open an account
開賬戶 6. seek for / after
尋找;追求
seek help
求助
seek a job 找工作
7. a large amount of
不可數、謂單
large amounts of
不可數、謂復
a great deal of
不可數
a large sum of
8. a great many +
可數復數
IV. 課文重點短語
1. a play based on a short story 以真實故事為基礎的戲劇
2. be known for 以…聞名 3. be set in
以…為背景 4. step inside 邁步進來 5. as a matter of fact 事實上
6. I don’t follow you. 我不懂您的意思。7. a mining company 礦業公司 8. some kind of work
某種工作
= a certain kind 9. none 一點也沒有;一個也沒有
10. show sb. out
領某人出去 11. care about
關心;在乎介意 12. lead the way 領路
13. mind sb/sb’s doing sth. 介意某人做某事
a large number of
9. many a
可單、謂單
more than one
可單、謂單 10. amount to
合計達;共計達
11. as for / as to
with regard to
關于;至于 12. take a bow
鞠躬答謝;謝幕
bow to sb.
向某人鞠躬 13. at the barber’s
在理發店 14. sail out of the bay (船)駛出海灣 15. land in Britain
在英國登陸 16. at table
進餐
at a table
在桌旁
lay the table
擺桌子
clear the table
收拾桌子
17. That one’s reserved. 那個有人預定了。 18. May I take your order?您可以點菜了嗎? 19. ask for sth.
要，要求
ask about
詢問有關…的情況
20. two orders of ham
兩份火腿
21. two extra thick steaks
兩份特厚牛排 22. pay one’s bill
付賬單
23. a great honour 莫大的榮幸(抽象變具體)24. forget it
沒關系別提了;休想不可能
25. It’s for us to thank you. 該是我們感謝您。 26. from the bottom of one’s heart 從心底 27. in this amount
這個面值 28. put a hand to one’s mouth 用手捂住嘴
29. That must be it.
肯定是這樣。
30. What’s there to be wait for?
有什么可等的?
V.習題拾貝 1. catch sight of 看見 2. behind the scenes 在幕后 3. find fault with
挑剔抱怨 4. first of all
首先
above all
最重要的是
in all
總共
all in all
總而言之 5. get rid of 丟棄扔掉
get away from
逃離擺脫 6. occur to
發生;突然想到 7. bless 保佑，賜福于
be blessed with
有幸 8. chief editor
主編
9. end up doing 結局…;以…告終
10. recommend sth. to sb. 向某人推薦某物 11. treat sb. with cancer 給某人治療癌癥 12. side effects 副作用
31. in a rude manner 粗魯地
32. by design / on purpose 故意地
by accident / by chance 偶然無意不小心 33. generally speaking
一般說來
frankly speaking
坦率地講
strictly speaking
嚴格地講
13. exporter
出口國
importer
進口國
invest
v.投資
finance
v. 為…提供資金
severe
adj. 嚴重的
14. meet requirements 符合要求 15. be designed for
為…設計
16. at a press conference 在記者招待會上 17. fix
修理;固定
18. refer to 談到提及;參考查閱;指的是 19. set free
釋放某人 20. hand sb. sth.
遞給某人某物 21. make an error
犯錯
make an effort
努力
22. due to
owing to
thanks to
because of
23. in fashion 因為由于 時髦流行 流行;時興 身著制服 拒絕;調低音量 出現;調高音量
26. burn off
消耗;燒掉
27. feel down/depressed 感到沮喪 28. treatment
n. 治療方法;款待對待
精通掌握 改編;適應
come in fashion 24. in uniform
25. turn down
turn up
VI.句型提煉
29. have a good command of 30. adapt
1. I wonder if / whether the rain will continue.
懷疑，想知道 提出請求 難怪
I wonder if you can help me with my English homework.
It is no wonder he is not hungry; he has been eating sweets .
2. Towards nightfall I found myself carried out to sea by a strong wind. find 過去分詞做賓補 3. The next morning I’d just about given myself up when I was spotted by a ship.
when 這時四大句型： had done …when…
剛剛…這時… 正在…這時… 正要…這時… 正要…這時…
was / were doing … when…
was / were about to do … when …
was / were on the point of doing … when…
4. You must come whenever you want and have whatever you like.狀從whenever = no matter when
名從whatever = anything that
Whatever happens, we will complete the work on time.
However cold it was, he wanted to go swimming.
狀whatever = no matter what 狀however = no matter how 5. I did hear that the Bank of England had issued two notes in this amount.
我的確聽說英國銀行發行了這個面值的兩張支票。 6. It occurred to me that I didn’t shut the door this morning.
我突然想到今早上沒有關好門。
7. Chances are that he won’t arrive on time. 很有可能他不能準時到達了。
第二篇：必修三教案
2014——2015《文化創新的途徑》教案
政治組 易蓮
一：教材分析
(一)地位和作用
《文化創新的途徑》是人教版高中思想政治必修3第五課第二框題的內容，本框內容主要講述了文化創新的基本途徑;一方面，針對傳統文化，要“推陳出新、革故鼎新”;另一方面，針對不同民族文化之間，要相互交流、借鑒與融合，從而清晰地告訴我們文化自身發展的一般過程。培養青年學生熱愛中華民族傳統文化，不僅要反對“守舊主義”，而且反對“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。本框具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。
(二)教學目標
1、知識目標：
①理解“取其精華，去其糟粕”，“推陳出新，革故鼎新”是文化創新必然要經歷的過程;明確立足于社會實踐是文化創新的根本途徑;
②理解不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，是文化創新的重要途徑;
③在文化創新過程中要把握當代文化與傳統文化，本民族文化與外來文化的關系，反對“守舊主義”、“封閉主義”和“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”。
2、能力目標：
①增強學生文化創新的意識和能力;
②初步具備認識和處理當代文化與傳統文化、民族文化與外來文化關系的能力。
3、情感態度與價值觀目標：
①通過賞析《舌尖上的中國》制作花絮，使學生感悟文化創新必須立足于實踐; ②通過辯論《舌尖上的中國》的驚喜與遺憾，激發學生對民族優秀傳統文化的熱愛;
③通過為《舌尖上的中國》推薦一味具有本地特色的美味，激發學生學習世界優秀文化，發展本(地區)民族文化的熱情，投身于社會實踐，積極進行文化創新。
(三)教學重點、難點
【教學重點】文化創新的途徑。
【教學難點】①怎樣看待傳統文化與外來文化的交流、借鑒界和融合。 ②如何在文化創新中堅持正確的方向，克服錯誤傾向。 二：學情分析
①在思維方式方面，教學對象為高二學生，他們思維活躍已具備一定歸納能力和分析、綜合能力，但看問題往往比較片面，缺乏良好的邏輯思維能力。所以，在文化創新的途徑上要對他們進行指導，以免走入誤區; ②在知識的理解方面，對于文化創新途徑理解起來難度不大，但是困難在于對于文化創新的深層次思考，對我們以前走過的那些彎路的思考，對于從中華文化的高度理解創新的意義的思考，對身處全球一體化環境下的中華文化往何處去的深層思考。對于這些問題的思考涉及到中華文化傳承和創新的核心，是本課內容在整個課程中應具有的價值，應加以重視。 三：教法、學法分析
本節課采用互動教學方式，核心教法是以教師為主導、學生為主體，課下合作學習與課上自主探究相結合。具體學法——小組合作學習法、自由辯論法和討論探究法;具體教法——情景體驗法、討論歸納法、實踐探索法。 四：教學過程構思 [課前展示]：《舌尖上的中國2》宣傳片
(一)新課導入：
同學們好，我們今天上課的主題是《文化創新的途徑》。在上課之前，先看看大家對娛樂新聞有沒有關注?剛才我們在屏幕上看到的畫面是出自哪里?——對，是《舌尖上的中國》。 [思考]：《舌尖上的中國1》如此成功，讓我們對《舌尖上的中國2》有了更多的期待。2014年4月18日晚，《舌尖上的中國2》正式登陸央視。同學們有看過這一部紀錄片嗎?與《舌尖上的中國1》相比，你感覺它給你帶來了哪些驚喜?又有哪些遺憾呢?
——驚喜：很多精致的美食讓我們欲罷不能，小時候的美道，家鄉的味道讓我很感動等
遺憾：美食沒有《舌尖上的中國1》哪么多。
[老師總結]：無論是《舌尖上的中國1》還是《舌尖上的中國2》都是一部對以往美食類紀錄片的一場革命。兩部最讓人期待的是哪些垂涎欲滴的美食，那大家了解這些美食是如何拍攝出來的嗎?
——學生：不知道。
(二)新課講授
[展示]：下面我們通過《舌尖上的中國》Ⅱ—腳步的一些拍攝花絮來了解一下。
[展示]：共分為八集。攝制組歷時半年時間，行程40多萬公里，400個調試點，走訪拍攝近150個地點，遍訪各地“美食”，足跡遍布全國各個省份、香港、澳門、臺灣，以及部分海外城市，積累了1000多個小時素材。
[思考]：看完這個拍攝的花絮，你又有何感受呢? ——很辛苦、很危險;拍攝工作組成員們很敬業等等
[老師總結]：由此我們可以看到任何文化作品的創作，都離不開人們的艱苦的努力，而這種努力，我們用文化中的專業術語叫——社會實踐。
1、文化創新的根本途徑：立足于社會實踐(板書)
[思考]：常言道:眉頭一皺,計上心來。文化創新的根本途徑為什么不是來自創作者的靈感，或文化創作者的聰明才智，而是要立足社會實踐呢? ——因為社會實踐是文化創新的源泉和地動力，社會實踐的發展要求進行文化創新，文化創新必須立足于社會實踐，否則文化創新就成為無源之水，無本之木了。
[過渡]：對《舌尖上的中國2》的開播，一石激起千層浪，在全社會引起廣泛的熱議。有人說美食太少，人物故事等人文信息太多，沒有舌尖Ⅰ好看。但有的人認為正是這些人文信息深深地刺中了我們神經，這神經就是來自故鄉的命脈。 [思考]：你認為應該美食多一點，還是人文多一點好呢?
[準備]：將全班分為兩組，正方：認為人文應多于美食;反方：認為美食應多于人文。討論時間為2分鐘。以自由辯論形式，輪流發言，每位同學發言時間不超少1分鐘。 正方主要觀點： 反方主要觀點：
[老師總結]：辯論中，雙方針鋒相對，非常精彩。不知道，大家有沒有發現。無論你認為應該美食多一點，還是人文多一點，都不可避免地要解決一個問題，在文化創新的過程中，應如何處理當代文化與傳統文化的關系。
2、文化創新的基本途徑之一(縱向)(板書)
[講述]：認為《舌尖》離不開人文，這說明文化創新要繼承傳統。也即：
繼承傳統——“取其精華，去其糟粕”——改造傳統文化的過程——(1)不能離開傳統，空談文化創新。(重視文化繼承)(板書)
[講述]：認為《舌尖》離不開借助碎片似的剪輯方式、高清攝像機等現代科技，展示出來的垂涎欲滴的美食。這說明文化創新離不開時代精神。也即：
推陳出新——“推陳出新，革故鼎新”——創造新文化、發展先進文化的過程——(2)要體現時代精神，是創新的重要追求。(重視文化發展)(板書)
可見，美食與人文并重，口水與淚水齊飛。才使這部紀錄片呈現出與眾不同的魅力感召。這也是這部紀錄片成功的主要原因。
[實踐]：根據前面所學知識，做以下這道練習。
例
1、明末清初著名的國畫大師石濤說：“我之為我，自有我在。古之須眉不能生在我之面目，古之肺腑不能安入我之腹腸。我自發我之肺腑，揭我之須眉。”石濤的這段話認為 A.創新就是在傳統模式的基礎上進行修補 B.創新就是要徹底拋卻傳統 C.創新就是要張揚個性，徹底否認傳統
D.在向傳統學習的過程中，要突破傳統，形成自己的風格
[老師總結]：易錯點1：文化創新就是要徹底拋棄(或全盤繼承)傳統(板書)
——分析：把握當代文化與傳統文化的關系，要繼承傳統、推陳出新，克服“守舊主義”與“歷史虛無主義”的錯誤傾向。 [過渡]：《舌尖上的中國》之所以如此成功，還有一個大家所不知道的重要因素。 [展示]：《舌尖上的中國》的敘述語言，鏡頭節奏，講故事的方式，都明顯是對以往中國紀錄片的一次刷新和顛覆。執行導演任長箴愉快地承認了自己對BBC的模仿，他說：“因為人家先進。我并不覺得我可恥，我覺得自己模仿BBC，你們能看出來說明我模仿得到位”。 [思考]：以上材料給我們文化創新怎樣的啟示? ——文化創新要面向世界，博采眾長
3、文化創新的基本途徑之二(橫向)(板書)
思考：面向世界，博采眾長就是指不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，那交流、借鑒與融合的內容是什么呢? ——(1)三個過程。(學生在課本上找)
[過渡]：所以說模仿并不可恥，關鍵是不能僅僅停留在模仿上。要“青出藍，更勝于藍”。 [展示]：《舌尖上的中國》該片先后在臺灣、香港TVB翡翠臺、新加坡、比利時等多個國家和地區播出。專家認為紀錄片《舌尖上的中國》的敘事方式和語言比較會讓西方的觀眾接受，相信也會有更多的共鳴。只是中國太大，片子的空間跨度跳躍也很快，不了解中國地理的觀眾，可能反應不過來。為此，有人認為，要擴大《舌尖上的中國》在國外的影響力，應該按外國人的飲食習慣，宣傳我國的飲食文化。
[思考]：你如何看待上述觀點?你認為《舌尖上的中國》要走出國門，到國外去讒人，要注意什么問題?
——(2)注意：①必須以世界優秀文化為營養，充分吸收外國文化的有益成果。 ②遵循以我為主，為我所用的原則，保持文化的民族特色。 [思考]：怎么理解“以我為主、為我所用”呢?
——“以我為主”，就是在對世界文化精華的吸取中，保持民族文化的主體意識和獨立性。 ——“為我所用”，就是辨證取舍、擇善而從，批判地吸收對我們有用的東西，并結合本國國情進行改造、整合和創新。
[實踐]：根據以上知識，完成以下這道題。
例
2、當前,很多中國人熱衷過洋節日,如漫畫中的現象給我們的啟示是(
) ①要抵制外國民族文化
②要弘揚優秀民族文化
③要正確對待外國民族文化
④要完全吸收各民族文化
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
[老師總結]：易錯點2：文化創新就是要完全吸收(或抵制)外來文化(板書) ——分析：把握本民族文化與外來文化的關系，要海納百川、以我為主、為我所用，克服“封閉主義”與“民族虛無主義”的錯誤傾向。
(三)課堂小結：通過全面的學習，我們了解了文化創新的根本途徑、兩個基本途徑，能把握當代文化與傳統文化、民族文化與外來文化的關系，同時應反對兩個錯誤傾向。 思考：既然我們明確反對的錯誤傾向，那我們應堅持怎樣的正確方向呢? ——找課本總結。
[課堂拓展]：在前面，我們了解到，《舌尖上的中國2》給我們帶來了很多驚喜，但也有很多遺憾，下面彌補我們遺憾的機會來了?！渡嗉馍系闹袊怀且晃丁氛骷F已開始。 [展示]：《舌尖上的中國之一城一味》征集廣告
[探究]：請為《舌尖上的中國之一城一味》節目組，推薦一味本地美食。 要求：
1、美食具有本地特色。
2、要說明推薦的理由。(要口水與淚水齊飛)。
(四)板書設計
§5-2文化創新的途徑
1、文化創新的根本途徑：立足于社會實踐
2、文化創新的基本途徑之一(縱向)
(1)繼承傳統——“取其精華，去其糟粕”——改造傳統文化的過程——①不能離開傳統，空談文化創新。(重視文化繼承)
(2)推陳出新——“推陳出新，革故鼎新”——創造新文化、發展先進文化的過程——②要體現時代精神，是創新的重要追求。(重視文化發展) 克服“守舊主義”與“歷史虛無主義”的錯誤傾向。
3、文化創新的基本途徑之二(橫向) (1)三個過程。(學生在課本上找)
(2)注意：①必須以世界優秀文化為營養，充分吸收外國文化的有益成果。 ②遵循以我為主，為我所用的原則，保持文化的民族特色。 (3)克服“封閉主義”與“民族虛無主義”的錯誤傾向。
(五)課堂練習(選擇題見課堂練習)
主觀題：材料：中國作家莫言獲得了2012年諾貝爾文學獎。中國作協《賀辭》云：“……莫言的作品深深扎根于鄉土，從生活中汲取藝術靈感，從中華民族百年來的命運和奮斗中汲取思想力量，有力地拓展了中國文學的想象空間、思想深度和藝術境界。
諾貝爾委員會給莫言的頒獎詞及相關評論為：“鑒于莫言的小說將魔幻現實主義(二十世紀五十年代前后在拉丁美洲興盛起來的一種文學流派)與民間故事、歷史與當代社會融合在一起，特將2012諾貝爾文學獎授予莫言。他創作中的世界令人聯想起?？思{和馬爾克斯作品的融合，同時又在中國傳統文學和口頭文學中尋找到一個出發點。” 思考：閱讀材料，用“文化創新的途徑”分析莫言成功的原因
參考答案：①文化創新的根本途徑是立足于社會實踐。莫言的作品深深扎根于鄉土，從生活中汲取藝術靈感。②文化創新的基本途徑是繼承傳統、推陳出新。莫言的作品融合民間故事、歷史與當代社會。③文化創新的基本途徑是面向世界、博采眾長。莫言的作品吸收魔幻現實主義，令人聯想起?？思{和馬爾斯作品的融合。
第三篇：素材整理——必修三
必修三復習——寫作材料梳理
第一專題祖國土
1、黃藥眠《祖國山川頌》
(1)寫作素材：且不要去說什么俄羅斯的森林，英吉利的海，芬蘭的湖泊，印度尼西亞的島了。咱們中國自有壯麗偉大的自然圖景。
我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有一望無際的華北平原，有一瀉千里的黃河，有浩浩蕩蕩的揚子江，有興安嶺的原始森林，有海南島的椰林碧海，有西北諸省的廣闊無垠的青青的牧場，還有說不盡的江湖沼澤„„(黃藥眠)
角度點撥：①月是故鄉明;②河山在夢縈，祖國在心中
(2)寫作素材：我愛祖國的文化。有時我朗讀中國詩歌中的名句，體會到其中最細微的感情，捉摸到其中耐人尋味的思想，想像到其中優美的圖景，感觸到其中鏗鏘的節奏 、婉轉悠揚的韻律，領略到其中言外的神韻。
當我讀到得意的時候，就不覺反復吟哦，悠然神往。當它觸動到我心靈的襞褶的深處時，我就不覺流下了眼淚。(黃藥眠)
角度點撥：愛國必須愛祖國文化
2、劉白羽《長江三峽》
(1)寫作素材：看到萬仞高峰之巔，有一細石聳立如一人對江而望，那就是充滿神奇縹緲傳說的美女峰了。據說一個漁人在江中打魚，突遇狂風暴雨，船覆滅頂，他的妻子抱了小孩從峰頂眺望，盼他回來，一天一天，
一月一月，他終未回來，而她卻依然不顧晨昏，不顧風雨，站在那兒等候著他至今還在那兒等著呢!„„(劉白羽)
角度點撥：①真愛永恒;②愛是一種偉大的力量;③愛是最美的語言
(2)寫作素材：據袁崧《宜都山川記》載：姊歸是屈原故鄉，是楚子熊繹建國之地。后來屈原被流放到汨羅江，死在那里。民間流傳著：屈大夫死日，有人在汨羅江畔，看見他峨冠博帶，美髯白皙，騎一匹白馬飄然
而去。又傳說：屈原死后，被一大魚馱回姊歸，終于從流放之地回歸楚國。(劉白羽)
角度點撥：①高尚的精神永不死;②屈原永遠是人類追求的人格標桿
3、〔波蘭〕雅-伊瓦什凱維奇《肖邦故園》
(1)寫作素材：肖邦于1930年到法國定居，創作了大量飽含愛國情感的優秀作品，臨終囑咐親人把自己的心臟運回祖國。
角度點撥：祖國在心中永遠最重
(2)寫作素材：倘若此刻我們聽到，或者親自彈奏偉大作曲家臨終前的最后一組馬祖卡曲，我們必能從中聽到昔日國內歌聲的淡淡的旋律。由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關山阻隔，有國難投，這一組馬祖卡曲似乎是被萬種離情、一懷愁緒所濾過而凈化了，跟鄉村的質樸相距甚遠，但它們無疑是出自故里，跟這片土地有著千絲萬縷的聯系。(雅-伊瓦什凱維奇)
角度點撥：祖國是永遠無法忘懷的根
(3)寫作素材：到了肖邦之家，你會親眼見到，而且確信，作為民族的最堅韌的紐帶，作為民族精神的支柱和基礎的偉大藝術具有何等不可估量的威力。密茨凱維支的詩，肖邦的音樂，對于波蘭人而言，就是這樣的支柱。(雅-伊瓦什凱維奇)
角度點撥：①偉大的作品具有不可估量的威力;②高尚的人格精神是民族的支柱
4、聞一多《發現》、艾青《北方》、舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》、阿赫馬托娃《祖國土》
寫作素材：
A、我來了，我喊一聲，迸著血淚“這不是我的中華，不對，不對”(聞一多)
B、嘔出一顆心來，你在我的心里(聞一多)
C、我愛這悲哀的國土它的廣大而瘦瘠的土地帶給我們以淳樸的言語與寬闊的姿態堅強地生活在大地上
永遠不會滅亡我愛這悲哀的國土古老的國土——這國土養育了為我所愛的世界上最艱苦與最古老的種族(艾青)
D、但我們都躺進它的懷里，和它化為一體因為才不拘禮節地稱呼它：“自己的土地。”(阿赫馬托娃)
E、英國詩人拜倫有一句名言：“連祖國都不愛的人是什么也不會愛的。”(《寫作實踐》)
角度點撥：①愛國是發自肺腑的真情;②愛國不只愛它的富饒，更擔憂它的困頓
第二專題號角，為你長鳴
5、屈原《離騷(節選)》
(1)寫作素材：紛吾既有此內美兮，又重之以修能。(屈原)
角度點撥：內外兼修才是真正的美
(2)寫作素材：汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽日月忽其不淹兮，春與秋其代序。(屈原)
角度點撥：時光易逝，青春難再
6、〔俄〕普希金《致西伯利亞囚徒》
寫作素材：
A、普希金的創作和活動令沙皇政府頗感頭痛，他們用陰謀手段挑撥法國籍憲兵隊長丹特斯褻瀆普希金的妻
子納塔利婭·尼古拉耶芙娜·岡察洛娃，結果導致了1837年普希金和丹特斯的決斗。決斗中普希金身負重傷，不治身亡，年僅37歲。他的早逝令俄國進步文人曾經這樣感嘆：“俄國詩歌的太陽沉落了”。
B、十二月黨人原本是俄羅斯帝國農奴制的受益者。他們是年輕的貴族，是沙皇制度的支柱，擔任著沙皇政
府各個行政機關和軍隊的領導職務，有著大好的前程。但是，他們認為壓得人民喘不過氣來的農奴制度是可恥的，自己所享有的種種特權是一種罪孽。于是，他們挺身而出，為廢除農奴制和專制制度而斗爭。
C、十二月黨人的妻子是值得大書特書的，她們沒有聽從尼古拉一世允許改嫁的諭令，也沒有被用來攔阻她
們的種種恫嚇嚇倒。她們寧愿放棄堆積如山的黃金，寧可在拿著武器的哥薩克衛兵的押送下被鐵鏈捆鎖著行走，也要到那苦寒的野獸出沒的地方去，守在自己的丈夫身旁，義無反顧的妻子令鐵石心腸的阻攔者也不由得淚雨滂沱。
角度點撥：①正直文人生存的環境常常困頓;②對尊嚴與自由百折不回的追求是貴族精神的核心;③意義
與價值是掂量生命輕與重的砝碼;④幸福在于靈魂的滿足。
7、〔美〕惠特曼《啊，船長，我的船長喲》
寫作素材：林肯是美國第16任總統，在任期內，他為維護國家統
一、摧毀蓄奴制而領導了南北戰爭，解放
了黑人奴隸。就在美國人民歡慶勝利的時刻，反動勢力雇傭的刺客殺害了他。消息傳來，舉國哀悼。
角度點撥：①人類前行的歷史往往需要付出血的代價;②為民而勞心者才能活在人民心中
8、文天祥《指南錄后序》
(1)寫作素材：時北兵已迫修門外，戰、守、遷皆不及施?？N紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。„„
國事至此，予不得愛身;意北亦尚可以口舌動也。初，奉使往來，無留北者，予更欲一覘北，歸而求救國之策。于是，辭相印不拜，翌日，以資政殿學士行。
角度點撥：①茍利國家生死以，豈因禍福避趨之;②書生意氣往往缺乏理性戰略思想
(2)寫作素材：初至北營，抗辭慷慨，上下頗驚動，北亦未敢遽輕吾國。不幸呂師孟構惡于前，賈余慶獻
諂于后，予羈縻不得還，國事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復顧利害。
角度點撥：①賣國賊是毀壞國家的蛀蟲;②生死不懼，方能無畏
(3)寫作素材：正丘首，古代傳說，狐貍在洞外死去時，一定會把頭朝著它洞穴所在的土丘，表示對自己巢穴的依戀。
角度點撥：戀根是生靈的本性
9、張溥《五人墓碑記》
(1)寫作素材：天啟年間，宦官魏忠賢專權，網羅遍天下，以殘暴手段鎮壓東林黨人。天啟七年(1627)，
派人到蘇州逮捕曾任吏部主事、文選員外郎的周順昌，激起蘇州市民的義憤，爆發了反抗宦官統治的斗爭。
角度點撥：①平凡與偉大;②正義的力量是無窮的
(2)寫作素材：魏忠賢專斷朝政，殘酷鎮壓異己，遭到人民的強烈反對。崇禎即位，魏忠賢被廢黜，畏罪
自殺。魏忠賢當權時，許多地方都建有他的生祠;他被廢黜后，這些生祠也都被廢毀。
角度點撥：①多行不義必自斃;②有形的紀念往往短暫，精神的紀念才能永恒
10、〔英〕高爾斯華綏《品質》
寫作素材：鞋匠格斯拉恪守職業道德，寧可餓死也不肯偷工減料。
角度點撥：①誠信是人類最美的品格;②工業革命、市場競爭往往帶來誠信危機
11、楊絳《老王》
寫作素材：老王一輩子很苦，靠一輛破舊的三輪車活命，“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更
加窘迫，只能湊合著打發日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。 但是老王心好，老實厚道，有良心，關心人。他需要錢，可是他做生意從不多
收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務，或者少收錢。
角度點撥：①互相幫助才能走過“嚴冬”;②忠厚、善良是中國底層百姓的品質
第三專題文明的對話
12、龐樸《傳統文化與文化傳統》
(1)寫作素材：凡是存在過的，都曾經是合理的。凡是存在過的，都有其影響;問題在于影響的大小。因
此，對后人來說，就有一個對傳統文化進行分析批判的任務，明辨其時代風貌，確認其歷史地位，接受或拒絕其余風遺響。(龐樸)
(2)寫作素材：傳統的確是財富，但財富不在它的惰性;傳統也的確是包袱，但包袱也不因為它非時裝。
傳統不是可以隨氣溫變化爾穿脫的外衣，甚至也不是可以因發育而定期蛻除的角質表皮。傳統是內在物，是人體本身;精確點說，是群體共同體的品格和精神。(龐樸)
角度點撥：①對待文化應當批判吸收;②遺忘了傳統意味著背叛;③傳統是和人自身不可分割的內在精神，
無法決然剝裂
13、〔英〕李約瑟《發明與發現的國家》
寫作素材：盡管中國在15世紀以前有著許多科學發現和技術發明，并能使之有效地加以運用，但中國始終
未能創立出“近代科學”，很大程度上是因為代表理性思維的理論滯后。
角度點撥：①思考是發展的動力;②有思想的民族才能長久
14、翁乃群《麥當勞中的中國文化表達》
寫作素材：麥當勞作為美國的連鎖快餐店，有著統一的經營理念、經營策略。它伴隨著美國經濟的騰飛而
獲得巨大成功，無形中具有了某種政治文化意義，人們視其為代表了美國的國家形象，同時，能夠在麥當勞用餐被視為中產階級的生活方式特征之一。它的品牌內涵中包含了其產品品質、產品市場定位、品牌文化、產品標準化生產及品質保障機制、品牌形象推廣、特許經營的市場擴張模式等。來到中國以后，為了適應中國民眾的消費水平、飲食習慣，在自我形象上作了些改變，增加了親和力，也就是所謂本土化。中國顧客在麥當勞就餐中領略了美國文化——廣義的說，就是西方文化，改變了自己的某些不良習慣。
角度點撥：文化交流常常是無形的、自然而然的，也是雙向的，相互滲透的
15、魯迅《拿來主義》
(1)寫作素材：中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮了打破大門之后，又
碰了一串釘子，到現在，成了什么都是“送去主義了”。(魯迅)
角度點撥：①任何人和國家無法與外界絕緣;②“封閉”常常弱小，“開放”往往強大;③任何事情不能走
極端
(2)寫作素材：我們不能一味“送去”，像尼采自詡為太陽一樣，夸贊自己光熱無窮。雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后我們的子孫們又怎么辦呢?
角度點撥：①凡事量力而行;②高瞻遠矚方可立足長久
(3)寫作素材：總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。
角度點撥：①對待文化遺產要辨證吸收;②新文化不可能是無源之水
16、瞿秋白《吉訶德的時代》
寫作素材：中國古代小說里多的是除暴安良的劍客武俠和普渡眾生的神仙菩薩，他們的出現將會掃除一些
邪惡，貧窮變得富庶，痛苦變得歡娛，黑暗變得光明。
角度點撥：①壓迫往往誕生反抗意識;②與其等待英雄的橫空出世，不如努力做一個英雄;③沉醉在自己
編織的幻想中等于坐以待斃
第四專題尋覓文言的津梁
17、《燭之武退秦師》(出自《左傳》)
寫作素材：鄭國被秦、晉聯軍攻打，形勢十分危急，燭之武受命出使秦國。面對強悍的秦王，他憑借自己
高超的語言表達藝術、外交思想和細致入微的觀察能力，說服秦王退兵。
角度點撥：①高超的語言藝術?？蓜侔偃f雄師;②武力不是最強悍的標志;③天下興亡，匹夫有責
18、魏徵《諫太宗十思疏》
(1)寫作素材：求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源;思國之安者，必積其德義(魏徵)
角度點撥：①居安思危;②凡事從根本著手方能恒久
(2)寫作素材：凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實繁，能克終者蓋寡。(魏徵)
角度點撥：持之以恒是制勝的法寶
(3)寫作素材：怨不在大，可畏惟人;載舟覆舟，所宜深慎。(魏徵)
角度點撥：①民安方能國泰;②當國者以德待民，民才能以德報國
(4)寫作素材：簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠;文武爭馳，君臣無事，可以盡豫游之樂，可以養松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化(魏徵)
角度點撥：①人才是國家的棟梁;②廣開言路是獲得成功的重要途徑
19、司馬遷《廉頗藺相如列傳》(節選)
(1)寫作素材：
A、藺相如奉命出使秦國，面對秦昭王毫無懼色，進退有儀，不卑不亢，取得了外交的勝利B、澠池之會，
秦王以鼓瑟為名羞辱趙王，藺相如以死相逼，跪請秦王擊缶，秦王無奈擊缶
角度點撥：①無畏者無懼;②把握機遇才能成就未來;③生活需要智慧
(2)寫作素材：藺相如接連升級，官位超越了大將廉頗，廉頗惱羞成怒，揚言欲羞辱藺相如。藺相如顧念
國家利益，拋棄私人恩怨，處處避讓廉頗。廉頗認識到自己的錯誤，到藺相如府上負荊請罪。
角度點撥：①(寬容)宰相肚里能撐船;②國家利益至上;③小不忍則亂大謀;④凡事以大局為重;⑤過
而能改，善莫大焉
20、司馬遷《鴻門宴》
(1)寫作素材：項羽興兵四十萬，駐扎于新豐鴻門，威逼劉邦十萬軍眾。劉邦隱忍以行，往項羽駐地赴宴，憑借張良的智謀和自己的勇敢，得以脫險。
角度點撥：①“忍”是一種勇氣，更是一種智慧;②不善于抓住機遇，成功往往失之交臂
(2)寫作素材：范增力主消滅劉邦，項伯為報私恩，連夜前往劉邦軍營通告張良。鴻門宴中，項羽不理睬范增殺死劉邦的暗示。項莊舞劍意在劉邦，項伯舞劍保護劉邦。最終，劉邦成功逃脫，項羽錯失良機。
角度點撥：①人心齊，泰山移;②禍起蕭墻;③機遇不等人
21、《察今》(節選)(出自《呂氏春秋》)
寫作素材：荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴溢，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞
都舍。
角度點撥：①事易時易，我們不能以不變的眼光看問題;②做事必須遵循事物發展的規律
第四篇：(高中生物必修三總結)
《必修3》必記知識歸納
1、不論男性還是女性，體內都含有大量以水為基礎的液體，這些液體統稱為體液。分為細胞外液和細胞內液，其中細胞內液占2/3。
2、由細胞外液構成的液體環境叫做內環境。血細胞直接生活的環境是血漿;體內絕大多數細胞直接生活的環境是組織液。
3、內環境不僅是細胞生存的直接環境，而且是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。
4、正常機體通過調節作用，使各種器官、系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態叫做穩態。滲透壓、酸堿度和溫度是細胞外液理化性質的三個主要方面。
5、溶液滲透壓是指溶液中溶質微粒對水的吸引力。溶液滲透壓的大小取決于溶
質微粒的數目。血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質的含量有關。細胞外液滲透壓的90%以上來源于Na+和Cl-。生理鹽水的濃度是 0.9% 的NaCl。細胞內液滲透壓主要由K+維持。
6、內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。機體維持穩態的主要調節機制是神經—體液—免疫調節網絡。
7、興奮是指動物體或人體內的某種組織(如神經組織)或細胞感受外界刺激后，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。
8、神經調節的基本方式是反射，完成反射的結構基礎是發射弧，反射弧通常會由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器(由傳出神經末梢和它所支配的肌肉或腺體)。
9、興奮的產生：由于鈉鉀泵主動運輸吸收K+排出Na+，使得神經細胞內K+濃度
明顯高于膜外，而Na+濃度比膜外低。靜息時，由于膜主要對K+有通透性，造成K+外流，使膜外陽離子濃度高于膜內，產生外正內負的靜息電位。受刺激時，細胞膜對Na+的通透性增加，Na+內流，使興奮部位膜內側陽離子濃度高于膜外側，產生外負內正的動作電位。
10、興奮在神經纖維上的傳導：雙向的
11、興奮在神經元之間的傳遞：單向的，只能從一個神經元的軸突傳到下一個神
經元的細胞體或樹突。因為神經遞質只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上。
12、大腦皮層除了對外部世界的感知以及控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶和思維等方面的高級功能。
13、由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行的調節，這就是激素調節。
14、在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，
這種調節方式叫做反饋調節。反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持穩態具有重要意義。
15、激素調節的特點：微量和高效;通過體液運輸;作用于靶器官和靶細胞。
16、由植物體內產生、能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著
影響的微量有機物，稱為植物激素。
17、激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了。激素種類多，量極微，既不組
成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用。是調節生命活動的信息分子。
18、免疫系統的組成：免疫器官(骨髓和胸腺、脾臟、淋巴結、扁桃體)、免疫細胞、免疫活性物質(抗體、淋巴因子、溶菌酶)。
19、免疫系統的功能：防衛，清除和監控。
20、非特異性免疫：人人生來就有的，不針對某一類特定病原體，而是對多種病
原體都有防御作用。第一道防線是皮膚和黏膜，第二道防線是體液中的殺菌物質和吞噬細胞。
21、第三道防線主要是由免疫器官和免疫細胞借助血液循環和淋巴循環而組成。
其中B細胞主要靠生產抗體消滅抗原，這種方式稱為體液免疫，T細胞主要靠直接接觸靶細胞消滅抗原，這種方式稱為細胞免疫。
22、免疫失調引起的疾?。哼^敏反應、自身免疫病，免疫缺陷病。(注意其區別)
23、免疫學的應用：免疫治療、免疫預防、器官移植。
24、生長素的作用表現出兩重性：既能促進生長，也能抑制生長;既能促進發芽，
也能抑制發芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。
25、人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質稱為植物生長調節劑。
26、種群在單位面積或單位體積中的個體數就是種群密度。種群密度是種群最基本的數量特征。
27、種群的特征：種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例。
28、種群的空間特征：均勻型、隨機型、聚集型。
29、調查種群密度的方法：樣方法和標志重捕法等，描述、解釋和預測種群數量的變化，常常需要建立數學模型。
30、影響種群數量的因素有很多。如：氣候、食物、天敵、傳染病等，因此大多
數種群的數量總是在波動中，在不利的條件下，種群數量還會急劇下降甚至消亡。
31、研究種群數量變化規律的意義：防治有害動物，保護和利用野生生物資源，拯救和恢復瀕危動物種群。
32、自然界中確實有類似細菌在理想條件下種群數量增長的形式，如果以時間為
橫坐標，種群數量為縱坐標畫出曲線來表示，曲線大致呈“J”型。
33、種群經過一定時間增長后，數量趨于穩定的增長曲線，稱為“S”型曲線。
34、在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量稱為環境容納量，又稱K值。
35、同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，叫做群落。
36、群落的物種組成是區別不同群落的重要特征。群落的種間關系包括：競爭、
捕食、互利共生和寄生等。競爭的結果常表現為相互抑制，有時表現為一方占優勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。
37、群落的空間結構：垂直結構大都具有明顯分層現象，水平結構由于地形的變
化、土壤濕度和鹽堿度差異、光照強度不同、生物自身生長特點不同以及人與動物的影響等因素，常呈 鑲嵌分布。
38、群落中物種數目的多少稱為豐富度。
39、隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，就叫做演替。
40、演替的類型：①初生演替(是指在一個從來沒有被植被覆蓋的地面，或者是
原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發生的演替。例如：沙丘、火山巖、冰川泥、裸巖)。
②次生演替(是指原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還
保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發生的演替。例如：火災后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農田)
41、由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體，叫做生態系統。
42、生態系統的結構：生態系統的組成成分(非生物的物質和能量、生產者、消
費者、分解者)和營養結構(食物鏈和食物網)。食物鏈一般不超過5個營養級。
43、生態系統的功能：物質循環、能量流動和信息傳遞。其渠道是食物鏈和食物網。
44、許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復雜營養結構，就是食物網
45、生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，稱為生態系統的能量流動。
46、能量流動的特點：單向不可逆不循環，逐級遞減。
47、研究能量流動的意義：幫助人們科學規劃和設計人工生態系統，使能量得
到最有效的利用;幫助人們合理的調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效的流向對人類最有益的部分。
48、生態學的基本原理：物質循環再生和能量多級利用。遵循這一原理，可以合
理設計食物鏈，使生態系統中的物質和能量被分層次多級利用，使生產一種產品時產生的有機廢棄物，成為生產另一種產品的投入，也就是使廢物資源化，以便提高能量轉化效率，減少環境污染。
49、組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落到無機環境的循環過程，這就是生態系統的物質循環。
50、物質循環的特點：具有全球性，因此又叫生物地球化學循環。無機環境中的物質可以被生物群落反復利用。
51、生態系統中信息的種類：物理信息(光、聲、溫度、磁力等)、化學信息(植物的生物堿和有機酸等代謝產物，動物的性外激素等信息素)、行為信息。
52、物理信息的來源：可以是無機環境，也可以是生物。
53、信息傳遞在生態系統中的作用：生命活動的正常進行，離不開信息的作用;
生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定。
概括為：生態系統中，各種各樣的信息在生物的生存、繁衍和調節種間關系等方面起著十分重要的作用。
54、信息傳遞在農業生產中的應用：一是提高農產品或畜產品的產量(延長光照
提高雞的產蛋量;人工控制光周期，早熟高產);二是對有害動物進行控制(利用音響設備發出不同的聲信號誘捕或驅趕;利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲的種群密度。)
55、目前控制動物危害的技術有：化學防治、生物防治和機械防治。
56、生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力，叫做生態系統的穩定性。
57、生態系統能維持相對穩定的原因：生態系統具有自我調節能力。但生態系統的自我調節能力不是無限的。
58、負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統自我調節能力的基礎。
59、不僅在生物群落內部，而且生物群落與無機環境之間也存在負反饋調節。
60、全球性生態環境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸
雨、土地荒漠化、海洋污染或生物多樣性銳減等。
61、生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣
的生態系統，共同構成生物多樣性。
62、生物多樣性的價值：潛在價值、間接價值(也叫做生態功能)、直接價值。
63、保護生物多樣性的措施：就地保護、遷地保護、加強法制教育和管理。
64、就地保護：是指在原地對被保護的生態系統或物種建立自然保護區以及風景名勝區等，這是對生物多樣性最有效的保護。
65、遷地保護：是指把保護對象從原地遷出，在異地進行專門保護。如建立植物
園、動物園以及瀕危動植物繁育中心等，這是為行將滅絕的物種提供最后的生存機會。
66、保護生物多樣性，關鍵是要協調好人與生態環境的關系，如控制人口的增長，
合理利用自然資源、防治環境污染等。
67、保護生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式的開發利用，而不意味著禁止開發和利用。
68、可持續發展的含義是“在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代
人的需要”，它追求的是自然、經濟、社會的持久而協調的發展。
69、設計實驗的三步曲：共性處理(注意分組、編號)、變量處理(平衡無關變
量)、結果處理(要給出可操作定義，即衡量因變量的方法)。
第五篇：高中歷史必修三教案
高中歷史必修三教案(共24課時) 第1課 《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-2-3 重點：“百家爭鳴”局面出現的社會原因和歷史意義;孔子、孟子、荀子、老子和韓非子思想的主要內容。
難點：儒家思想形成的原因。
一、“百家爭鳴”局面的出現
(1)含義：指春秋戰國時期知識分子中不同學派的涌現及各流派爭芳斗艷的局面。 (2)原因：，在經濟上，井田制崩潰。鐵器的使用和牛耕的推廣提供了物質條件。政治上，周王室衰微，士大夫崛起。階級關系上，“士”階層的活躍和受重用。 (3)主要流派：道家、儒家、墨家和法家。 (4)“百家爭鳴”的歷史影響
奠定了中國整個封建時代文化的基礎，對中國文化有著非常深刻的影響。
二、“孔子和早期儒學”
介紹孔子的生平，思想主張和教育思想。儒家的經典是“六經”;思想的核心是“仁”的思想。 “有教無類”教育理論。 (3)孟子的思想 孟子的“仁政”思想。 (4)荀子的思想
荀子 “仁義”和“王道”的思想。 “君舟民水”的觀點。 “人之性惡”。
三、“道家和法家”
老子樸素辯證法思想，主張“無為而治”。法家是專制主義中央集權理論的基礎。
最后，利用課后《本課要旨》，幫助學生進一步了解本課要掌握的核心問題所在。
第2課 《“罷黜百家，獨尊儒術”》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-2-5
1、重點：“董仲舒的新儒學思想，漢武帝重視儒學的具體措施。
2、難點：對新儒學思想主張的理解及其對后世的影響。
3、教學過程：導入新課：復習 “百家爭鳴”，引入時代不同，需要不同，統治者對思想學說的態度措施也不同。
一、從“無為”到“有為”：
1、漢初的“無為而治”(1)原因：秦末戰火頻繁，社會經濟破壞嚴重。 (2)表現：與民休養生息
(3)措施：①減輕田租;②免自賣為奴婢者為庶人;③讓大量士兵回家，授予田宅;④免除一定的賦稅和徭役。
2、漢武帝的“有為而治”：
(1)原因：①漢朝經濟實力的增強;②社會危機：王國問題、土地兼并、匈奴為患等。 (2)目的：加強中央集權，適應國家統一的發展趨勢
二、“罷黜百家，獨尊儒術”的提出：
“春秋大一統”和“罷黜百家，獨尊儒術” “君權神授”、、“天人合一”、“天人感應”、“三綱五常”。 適應中央集權需要。理論著作《春秋繁露》。
三、漢武帝尊儒的措施：
(1)思想方面：全面肯定董仲舒的新儒學思想。” (2)政治方面：起用很多儒學家參與國家大政。
(3)教育方面：興辦太學，儒家經典“五經”為國家規定的教科書。初步建立地方教育系統。
結果：成為正統思想，傳統文化的主流。
第3課 《宋明理學》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-2-10 重點 ：理學和心學的內容。
難點： 理學和心學的異同;理學的歷史地位。
教學過程：導入：以《三教圖》引入“三教合一”的局面提問為什么會出現這一的局面?引入新課。
一、三教合一
魏晉南北朝時期，佛、道教盛行。儒學本身的問題和缺陷
二、程朱理學
1.代表：程顥、程頤和朱熹
介紹程顥、程頤、朱熹生平，思想的核心是“理”。 “理”是世界的本原。
三、陸王心學
陸九淵 “心即理也”、“宇宙便是吾心”、“發明本心”以求理。王陽明“致良知”。
結果：加強君主專制中央集權政治的需要。
第4課《明清之際活躍的儒家思想》教案
文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-2-3 教學目標
1、知識與能力：了解明清時期儒學思想的發展
2、過程與方法：掌握明清時期儒學發展的社會原因
3、情感態度價值觀：學習思想家們敢于承擔歷史重任的優秀品質
4、重點：李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之的進步思想主張。
5、難點：探究進步思想主張形成的原因與進步思想的評價。 教學過程：
一、“離經叛道”的李贄： 介紹李贄其人。
“離經叛道”、《焚書》《藏書》等多種著作。進步思想：挑戰孔子及其儒家思想的正統地位。
二、三大進步思想家
1、社會背景：(1)劇烈動蕩的時期，階級矛盾和民族矛盾十分尖銳。(2)資本主義萌芽緩慢發展。
2、評價：進步的思想，有時代特色的新思想，反映了資本主義萌芽的要求，解放思想。
第二單元 西方人文精神的起源和發展 第5課 《西方人文主義思想的起源》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-2-3 教學目標：關于人文主義精神的基本內涵。蘇格拉底“知識即美德” 重點：智者學派、蘇格拉底。 難點：哲學觀點理解。 教學過程：
“人文精神”的起源、發展。
一、智者學派
1、 由敬畏“神”到關注“人”——智者學派：公元前5世紀，普羅泰戈拉 “人是萬物的尺度”但忽視道德。
二、蘇格拉底
特別關注道德，“美德即是知識”“有思想力的人是萬物的尺度” “認識你自己”“美德來源與教育”(知德合一)，喊出“知識就是力量”。 比較：孔子與蘇格拉底：時代、外貌、思想。
三、柏拉圖和亞里斯多德(西方哲學的奠基者)
介紹柏拉圖《理想國》、亞里斯多德：所有學科都精通，極有智慧的人
四、社會背景：
古代希臘經濟的繁榮、民主政治的發展、人的地位的提高等
第6課 《文藝復興和宗教改革》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-2-3
1、重點：二大運動的基本內容。
2、難點：對人文主義的理解。
3、導入：賞析圖片《雅典學院》，導入新課。
4、新課學習：
一“意大利的資本主義萌芽”
引起階級關系的變化，手工工場主、商人和金融家成了新興的資產階級，他們追求財富和現世的享樂，關注人的本身的發展。 二：“文藝復興”。
(1)背景及實質：資本主義萌芽。映新興資產階級利益的思想解放運動。 (2)核心是人文主義。
(3)文學藝術方面的成就。
“文學三杰”、“美術三杰”。 (4)傳播及意義
15世紀后期，文藝復興由意大利擴展到西歐廣大地區。如莎士比亞、塞萬提斯、拉伯雷等藝術大師的成就;“日心說”等自然科學成就。
影響：催生了近代自然科學發展，新航路的開辟、宗教改革、啟蒙運動等事件。
三、“宗教改革”。 (1)背景。
16世紀天主教會對歐洲的壓榨。德意志反對天主教的精神獨裁運動。 1517年馬丁·路德主張“信仰耶穌就可得救，否認教皇的權威。 (3)意義。
引起瑞士、法國、英國等國宗教改革，打擊了西歐的封建勢力。
第7課《啟蒙運動》教案
文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-2-19 教學目標：啟蒙運動興起的背景、內容及影響。 重點：啟蒙思想家的主張。
難點：啟蒙運動與文藝復興的區別與聯系。
教學過程：導入：引導學生瀏覽引言部分圖畫，提問：從圖畫中可以提取哪些信息?進入新課的學習。
一、“理性時代的到來”
1、背景。
資產階級反封建反專制制度的時代要求。自然科學的發展有著密切的關系。它是歐洲發生的第二次思想解放運動。 2.啟蒙運動的核心、主要內容、性質。 核心：理性主義。民主、自由、平等、理性。 3.性質：資產階級反封建的思想文化運動。 4.概況。
補充說明：啟蒙運動于17世紀興起于英國，18世紀在法國達到高潮。
二、“偉大的啟蒙思想家”。
法國卓越的啟蒙思想家有伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人，另外還有百科全書派。本目以學生閱讀為主。
三、“啟蒙運動的擴展”。
1擴展：康德是德意志著名的哲學家。主張主權在民，相信自由、平等的天賦人權，法律面前人人平等。
2.影響：為法國大革命作了充分的思想準備;其次，啟蒙運動對歐洲其他國家和美洲的影響。對整個人類社會追求自由、平等發揮了重要作用。
第三單元 古代中國的科學技術與文學藝術
第8課《古代中國的發明和發現》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-2-28
教學目標：掌握中國古代的科技成就，培養愛國主義情操，堅定科學的思想。 重點：古代中國的偉大科技成就。
難點：古代中國偉大科技發明發現的方法與精神。
教學過程：導入：學生閱讀單元引言，提問：中華民族對人類進步和文明所做出的突出貢獻最當之無愧的應當是什么?
一、古代中國的四大發明。
造紙術(蔡倫)、火藥 (軍事始于唐末)、活字印刷術(北宋 畢升)、指南針(北宋時應用于航海)。
提問：四大發明的意義是什么?(極大地促進歐洲生產力的發展。)
二、其他科學技術成就。
(1)數學：《九章算術》是當時世界上最先進的應用數學著作。
(2)天文：世界上最早日食、月食、太陽黑子、哈雷慧星的記錄?！妒闲潜怼?。渾儀、簡儀?！妒跁r歷》。
(3)四大農書：《汜勝之書》、《齊民要術》、《農書》、《農政全書》。 (4)醫學：西漢《黃帝內經》、東漢張仲景《傷寒雜病論》、明李時珍《本草綱目》 總結提問：師生共同分析李約瑟難題：盡管中國古代對人類科技作出很多重要，貢獻但為什么科學和工業革命沒在近代中國發生?(自給自足的封建經濟占統治地位，限制了生產力的發展)
第9課 《輝煌燦爛的文學》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-2-3 教學目標：識記《詩經》和楚辭、漢賦和唐詩、宋詞和元曲、明清小說各種文學特點與成就，培養愛國主義的情懷和美感教育。 重點：《詩經》唐詩、宋詞和明清小說。 難點：不同時期文學形式發展變化的根源
教學過程：導入：由今天生活的文化交融的時代。引入中國古代文學的導入新課。
一、詩歌——從《詩經》到唐詩：
1、《詩經》：中國第一部詩歌總集：收錄西周至春秋中期的三百多首詩歌，分風、雅、頌三部分。奠定中國古典文學現實主義的基礎，被后世奉為儒家經典。
2、屈原創立“楚辭”——屈原是戰國末期楚國人，每年的端午節，人們吃粽子，劃龍舟以紀念這位偉大的愛國詩人。代表作《離騷》，浪漫主義抒情長詩。
3、漢賦：半詩半文的綜合文體。漢賦詞藻華麗，手法夸張，內容豐富，表現出大一統時代恢弘的文化氣度。代表作：西漢司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》;東漢張衡的《二京賦》
4、唐詩：國家的統一和國力的強盛，準備了必要的物質條件;初唐的王勃、陳子昂;盛唐的高適、岑參、王維、孟浩然。“詩仙”：李白(浪漫主義詩人);“詩史”：杜甫(現實主義詩人);中唐的白居易，;晚唐的李商隱和杜牧。
二、宋詞和元曲：
1、宋詞：商品經濟的繁榮，是宋詞興盛的物質基礎。婉約派柳永;豪放派蘇軾、辛棄疾。
2、元曲：關漢卿、馬致遠。
小結：中國詩體由四言詩到楚辭，到五言詩，到七言詩。古體詩之后有律絕詩，律絕詩之后有長短句的詞。反映了由簡趨繁，由粗趨細的發展必然性。
三、明清的小說：
1、小說演變：(1)魏晉南北朝的志怪小說。 (2)唐代的傳記小說。(3)宋代的話本。
2、明清小說的繁榮：原因是專制中央集權進入強化階段;經濟領域出現資本主義的萌芽，適應市民階層的需要。四大名著：《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》和《紅樓夢》，《聊齋志異》《儒林外史》。
本課小結：偉大的中華民族是世界上文明開發最早的古老民族之一。光輝燦爛的中國文學歷史之悠久，種類繁多，形式豐盈，。
第10課 《充滿魅力的書畫和戲曲藝術》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-3-1 教學目標：了解漢字、畫作、戲曲的發展歷程，提高學生的審美素養，培養民族自豪感。
重點：中國漢字和書畫的發展脈絡。 難點：理解“書畫同源”。
教學過程：導入：奧運會開幕式上，以視頻“神奇畫卷”引出獨具魅力的中國書畫、戲曲藝術，學習新課。
一、文字演變：甲骨文、大篆、小篆、隸書、楷書 趨勢：由繁到簡。書法：兩個階段：自發—自覺 書體：楷書、草書、行書
老師概括：自從有了文字，就有了書法。走進書法的藝術殿堂，進行鑒寶比賽吧!
二、繪畫
顧愷之《女史箴圖》、《洛神賦圖》。展子虔《游春圖》、閻立本《步輦圖》、吳道子《送子天王圖》、張擇端《清明上河圖》、元王冕《墨梅圖》、明徐渭《牡丹圖礁石圖》、清鄭板橋《墨蘭圖》
三、戲曲
京劇形成---乾隆末年：徽班進京 道光年間：“徽漢合流”---京劇形成，成熟---同光年間(“同光十三絕”)，傳播---清末民初 全國流行，民國以來： 走向世界
課堂小結：中國書法、繪畫都是中國文化的重要組成部分，被世界人民所認可和矚目!我們感受到它神奇魅力，也必將把這種魅力傳承下去!
第四單元 近代以來世界的科學發展歷程 第11課 《物理學的重大進展》教案
文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-3-5
1、重點：經典力學的建立;相對論的提出;量子論的誕生。
2、難點：對科學發展創新性的理解。
3、導入： 提問：近代自然科學是以什么學科為開端?引入新課。
4、新課教學
一、經典力學的奠基者——伽利略
證實了勻速運動定律和勻加速運動定律，標志著物理學的真正開端。自創第一架望遠鏡，證明了哥白尼學說的正確。
二、經典力學的建立：
牛頓最重要的成就是萬有引力定律和運動三定律的發現，是經典力學建立的標志。1687年出版了《自然哲學的數學原理》標志著近代科學的形成。
三、從經典力學到相對論
19世紀末物理學三大發現：X射線、放射性和電子的發現。1916年，愛因斯坦完成了廣義相對論。否定了經典力學的絕對時空論。
四、量子論的誕生與發展
1900年，德國物理學家普朗克提出量子論。
3、影響：標志著人類對客觀規律的認識，開始從宏觀世界深入到了微觀世界。
課堂小結：物理學的發展給了我們什么樣的啟示?敢于質疑，勇于創新，實踐出真知。
第12課 《探索生命起源之謎》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-3-14
教學目標 ：簡述進化論的主要觀點，概括科學與宗教在人類起源問題上產生分歧的根源。
重點：達爾文進化論產生的歷史條件及進化論思想的影響 難點：達爾文進化論思想的內容
教學過程 ：導入：提問：“人類是怎么來的?”引入新課。
一、教會的禁錮
1、上帝創造了人的神創學說。
2、基督教的上帝創世說和精神獨裁
二、拉馬克和早期生物進化論思想
1、背景 ：文藝復興、宗教改革、啟蒙運動等三大思想解放運動。工業革命。 “19世紀自然科學的三大發現之一(①細胞學說;②生物進化論;③能量守恒定律)”。
2、拉馬克的早期生物進化思想
三、達爾文與進化論
1859年出版了《物種起源》一書，確立了生物的進化論。
2、達爾文進化論的主要內容 ：物競天擇，適者生存，自然選擇。
3、意義： 有力挑戰了歐洲思想界封建神學創世說; 開創了生物科學界的發展;成為近代中國先進知識分子挽救民族危機，宣傳維新變法的思想武器; 為馬克思主義理論提供了自然史基礎;
局限：進化論思想也被殖民者利用，成為他們推行強權政治和霸權主義的理論依據。
第13課 《從蒸汽機到互聯網》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-3-25 教學目標：識記三次工業革命代表性的發明;探究科技革命對社會發展的作用;認識科技是推動人類社會發展的終極動力。 重點：蒸汽機和電氣技術對社會發展的作用。
難點：第二次工業革命被稱為“電氣時代”原因。
教學過程：導入：提問：“瓦特蒸汽機是在什么歷史背景下問世的? ?”引入新課。
一、“蒸汽時代”的到來
1、背景：17世紀末，英國取得了資產階級革命的勝利，為經濟發展掃清了障礙。 2.蒸汽機的改良(播放視頻，簡單介紹蒸汽機的運行原理)
3.瓦特蒸汽機問世的意義：解決了工業發展中的動力問題。局限性：引導學生從環境污染、工人勞動強度等角度思考。
二、電氣革命的出現
1.背景：英國科學家法拉第發現電磁感應現象，為發電機的研制奠定了理論基礎; 2.特點：側重于基礎工業、重工業;科學含量高;發明者主要是科學家;發明涉及主要資本主義國家。
3.影響：生產技術更先進，生產力水平更高;壟斷組織形成。
三、信息技術的發展
1、成就：1946年第一臺電子計算機的研制;1969年，美國國防部建立包括四個站點的網絡，促進了互聯網的產生;20世紀90年代，互聯網發展為全球信息網;
2、影響：信息傳播加快，信息獲得更為便捷。
課堂小結：通過本課學習，使同學們感受到科學家頑強探索和不懈追求的精神，印證了科學技術是第一生產力的觀點。
第14課 《從“師夷長技”到維新變法》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-3-18
1、重點：“師夷”與“制夷”;“中學為體，西學為用”;維新變法思想。
2、難點：分析不同思想的異同和特點。
一、“開眼看世界”
(1)開眼看世界的原因
建議教師在本目教學時,首先增加有關鴉片戰爭前后的內容,幫助學生加深理解在鴉片戰爭之后中國近代思想開始發展的原因。
(2)開眼看世界的倡導者——林則徐、魏源
林則徐是近代中國“開眼看世界”的第一人。 魏源提出“師夷長技以制夷”的主張。
二、“中學為體,西學為用”
(1)目的和內容：維護清王朝統治并闡釋其內容。
(2)洋務運動：19世紀60~90年代，以“師夷長技以自強”為旗幟，創辦學堂，培養人才，學習科技，派遣留學生。發揮了積極的作用
第三目“維新變法思想”
教材從早期維新思想、19世紀90年代的維新思想、維新變法運動3個方面介紹近代思想的沿革變化。 (1)早期維新思想
早期維新思想產生于19世紀60年代以后，伴隨著中國資本主義和民族資本階級的產生而產生的。
(2)19世紀90年代的維新思想
以康有為、梁啟超、嚴復為首，要求實行君主立憲，發展資本主義經濟和文化。維新派與頑固派的論戰。 (3)維新變法
建議啟發學生討論維新變法運動的影響，培養學生綜合分析能力。
第15課 《新文化運動與馬克思主義的傳播》教案
文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-3-25
1、教學目標 ：新文化運動的內容和影響
2、重點：新文化運動內容和影響 難點：新文化運動興起的背景
3、教學過程：
一、導入新課：中國資本主義有了進一步發展。(根本原因)
二、新文化運動概況：
標志《青年雜志》。領導人陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等;活動基地北京大學。
三、前期的新文化運動
(1)提倡民主、科學，反對專制、愚昧。(2)提倡新道德，反對舊道德。
(3)提倡新文學，反對舊文學。
2、對前期新文化運動的評價
(1)實質：資產階級反封建的思想文化運動。(2)進步性：弘揚了民主和科學思想;(3)局限性：
四、后期的新文化運動
1、特點：宣傳和介紹馬克思主義;李大釗《庶民的勝利》《法俄革命之比較觀》《我的馬克思主義觀》。
第六單元 20世紀以來中國重大思想理論成果
第16課 《“三民主義的形成和發展”》教學設計 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-3-29
一、導入：20世紀三位站在時代前列的偉大人物：孫中山、毛澤東、鄧小平。”引入新課。
二、三民主義的提出背景：20世紀初《辛丑條約》的簽訂，挽救民族危亡。
二、三民主義的提出，基本內容及評價
1.提出： 1905年，孫中山在日本東京組建了中國同盟會提出。
2.基本內容：民族、民權、民生三大主義。但主張民族又不反帝，主張民權又不依靠國民，主張民生又沒有徹底的土地革命綱領。這些局限性就決定了孫中山領導的資產階級民主革命不可能徹底完成反帝反封建的革命任務。 3.評價
四、舊三民主義發展成為新三民主義
1924年國民黨“一大”上發展成為新三民主義。成為國共兩黨合作的政治基礎，推動了國民革命運動的發展
思考：新三民主義與中共民主革命綱領存在區別的根本原因。(兩黨所代表的階級利益不同)
第17課 《毛澤東思想 》教案
文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-4-5
1、重點：毛澤東思想的形成經過;毛澤東思想的內容。
2、難點：毛澤東思想的科學內涵;毛澤東思想的深遠影響。
3、導入新課：師：十月革命的炮聲震驚了古老的中國，不久，在世界東方的中國，又出現了一個響徹世界的名字：毛澤東。
4、教學過程：
一、毛澤東思想的誕生
教師小結：第一，毛澤東思想是馬克思列寧主義同中國實際相結合的產物，毛澤東思想形成和發展的過程就是馬克思主義中國化的過程。毛澤東思想始終貫穿著馬列主義的立場、觀點和方法，具有鮮明的中國特色。第二，毛澤東思想是中國共產黨集體智慧的結晶。第三，毛澤東思想的精髓是實事求是、群眾路線、獨立自主。
二、毛澤東思想的發展
新民主主義革命的理論;革命軍隊的建設和軍事戰略的理論;關于社會主義革命和建設的理論;國際戰略和外交政策的理論;思想政治和文化工作的理論;黨的建設和統一戰線的理論。
三、毛澤東思想的深遠影響
是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。
本課小結：實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。
第18課《新時期的理論探索》 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-4-5
1、重點：中國特色社會主義理論; “三個代表”重要思想。
2、難點：鄧小平理論的形成;鄧小平理論的地位。
3、 導入新課：《春天的故事》歌詞中的“老人”引入新課。
4、講述新課：
一、偉大的轉折
1、“文化大革命”的結束。
2、真理標準的討論： “兩個凡是”，打破枷鎖，解放思想
3、黨的十一屆三中全會的召開：①確立解放思想、實事求是的思想路線; ②把黨和國家工作的重點轉移到社會主義現代化建設上來;③改革開放。
二、鄧小平理論
1982年中共“十二大”，明確提出“建設有中國特色的社會主義”。 1987年中共“十三大”，系統提出初級階段的基本路線。
1992年南方談話，提出“三個有利于” “社會主義的本質是解放生產力。 1997年中共“15大”，將鄧小平理論寫進黨章。
三、“三個代表”思想：
2002年中共“16大”確立為黨的指導思想并寫進黨章。代表先進生產力，先進文化，最廣大人民的根本利益。
第19課 《建國以來的重大科技成就》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-4-15
1、重點：新中國科技成就。
2、難點：科技進步在現代化建設中的作用。
3、新課導入：引導學生回憶中國古代的科技成就，引入新課。 古代(輝煌)——近代(衰弱)——新中國(振興)
4、講授新課
一、新中國科技發展概況
1、新中國科技發展的原因：人民當家作主。
2、主要領域
核研究、航天技術、計算機應用和農業新品種研究
二、從“兩彈一星”到載人航天
1、含義“兩彈一星”具體是指：原子彈、導彈、人造地球衛星。
2、背景：美蘇爭霸，局勢緊張。
3、成果：自主學習。
三、袁隆平與雜交水稻
出示《饑餓的女孩》畫面。把雜交稻當作中國第五大發明，譽為“第二次綠色革命”。有助于解決世界性的饑餓問題
四、計算機與生物技術的發展
1983年 “銀河-Ⅰ號”。 1965年首次人工合成結晶牛胰島素。 本課小結
一大批重大科技成就，極大地增強了我國的綜合國力，提高了我國的國際地位，振奮了我們的民族精神”。
第20課《“百花齊放”“百家爭鳴”》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-4-20
1、重點：“雙百”方針;新中國文藝成就。
2、難點：如何認識文化與政治經濟之間的關系。
3、導入新課：
引用春秋戰國時代 “百花齊放、百家爭鳴”引入新課。
4、講授新課：
一、“雙百”方針的提出
1、 “雙百”方針提出的背景
①對蘇聯模式迷信的的破除。②三大改造的結束。
2、“雙百”方針的提出
1956年毛澤東提出“百花齊放”是指文學藝術上的不同形式和風格，可 以自由發展;“百家爭鳴”是指科學上的不同學派，可以自由爭論。
3、“雙百”方針的影響
第一，在學術領域：是生物學中的摩爾根學派和李森科學派之爭。
第二，“在文學藝術領域：帶來了和諧寬松的創作氛圍。
二、曲折的年代
“文革”期間 數量大幅度減少。
三、文藝的春天
80年代 “五講”“四美”。“反思文學”“傷痕文學”、文學藝術欣欣向榮。 課堂練習
新中國成立以來，文學藝術創作出現了哪兩個高峰?簡析這兩個高峰產生的主要原因。
第21課 《現代中國教育的發展》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-4-29
1、重點：社會主義教育發展道路的探索;迎接挑戰的措施。
2、難點：社會主義教育發展探索中成敗的原因;教育與經濟發展和社會全面進步之間的辯證關系。
3、導入新課：提問方式引導學生閱讀理解引言內容。
4、教學過程：
一、“開基創業”。 1.拉開序幕
(1)接管改造舊教育，創建社會主義新教育。
(2)教育向工農開門，大力提高人民文化教育水平。1949年底，第一次全國教育工作會議的重大決議。 2.制定方針。
3.初具規模。新中國成立后的17年，教育事業取得成就。
二、“探索社會主義教育發展道路”。 1.“左”傾思想指導下的混亂教育。
2.文革結束后教育的蓬勃發展。1977年恢復高考制度。提出“科教興國”戰略。 1983年 “三個面向”。
三、迎接挑戰。
1.原因：國際競爭的挑戰。
2.加快教育改革和發展： 1993年 “211工程”
課堂小結：現代中國教育事業是怎樣走過來的?你從中能總結出哪些經驗和教訓?
第22課 《文學的繁榮》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-4-15
1、重點：19世紀以來世界文學的主要成就、特點和文學價值。
2、難點：19世紀以來世界文學與當時社會歷史條件的關系。
3、導入新課：你曾經閱讀過哪些世界文學名著呢?它們分別屬于哪種文學流派?各文學流派與當時的社會歷史條件有什么關系?進入本課學習。
4、學習新課：
一、浪漫主義文學
1. 時間：18世紀未到19世紀初
2. 特點：深入挖掘人的感情，想象力豐富的構思和跌宕起伏的情節
3.代表：法國雨果——《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。英國雪萊——《解放了的普羅米修斯》。德意志海涅——《德國，一個冬天的故事》
4.歷史背景：革命和戰爭頻亂，社會各階層對啟蒙思想家的“理性王國”的失望，努力尋找新的精神寄托。
二、現實主義文學
1.時間：19世紀30年代以后
2.背景：歐美資本主義國家的社會矛盾日益尖銳
3.特點：關注社會問題，典型再現社會風貌，深入剖析社會生活的本質，揭露和批判社會的罪惡。 4.代表人物及代表作： 法國巴爾扎克——《人間喜劇》
三、現代主義文學
1.時間：20世紀五六十年代
2.背景：兩次世界大戰、經濟大危機和嚴重的社會問題
3.特點：強調集中表現自我，手法比較怪誕，故事模糊不清，語言風格背離傳統。 4.代表：愛爾蘭貝克特的《等待戈多》 美國海明威的《老人與?！?/p>
四、20世紀蘇聯文學和亞非拉文學 1.蘇聯文學
高爾基：《母親》 奧斯特洛夫斯基：《鋼鐵是怎樣煉成的》
2、亞、非、拉美文學
印度：泰戈爾 中國：魯迅 哥倫比亞：馬爾克斯 尼日利亞：索卡因
五、課堂小結：由學生分組討論，列表歸納完成教材知識結構。
第23課 《美術的輝煌》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-5-15
1.重點：19世紀以來的主要美術流派、代表人及代表作品
2.難點：主要美術流派產生的社會背景、藝術特點和主要美術流派之間的關系
3、新課導入設計：
回顧19世紀以來有哪些文學流派?由此而引入新課。
4、新課教學
一、從新古典主義美術
1、新古典主義美術：
(1)背景：18世紀末19世紀初，為適應資產階級革命形勢需要。
(2)特點：①內容上，強調理性，以古代歷史和現實重大事件為題材;②表現形式上，突出理性，注重畫面的嚴整與和諧。 (3)代表：學生自學為主。
二、浪漫主義美術
(1)背景、基本特點：人們對理性王國的失望，產生了浪漫主義美術。他們重感情輕理性，重色彩輕素描，不滿現實，追求幻想。
(2)代表作品：《《自由引導人民》《槍殺馬德里市民》。
三、現實主義美術：
(1)背景與特點：資本主義的黑暗使得人民不滿，對現實暴露和批判。 基本特點：強調藝術的時代特點，直接描寫當前的時代風貌和斗爭。 (2)代表作品：學生自學為主。
三、印象畫派
法國的莫奈《日出·印象》。荷蘭畫家梵高《向日葵》。
四、現代主義美術
法國畫家馬蒂斯《舞蹈》。西班牙畫家畢加索《亞威農的少女》《格爾尼卡》。 教學小結：
請同學概括19世紀以來出現的主要美術流派。
第24課 《音樂與影視藝術》教案 文昌僑中歷史組 傅佑清 2011-5-29
1、重點：浪漫主義音樂的特點，電影、電視藝術起源與發展進程
2、難點：音樂和影視藝術產生的社會條件,影視對人類生活的影響
3、導入新課:播放準備好的音樂片段——《命運交響曲》，提出問題激發學生興趣
4、新課教學
一、19世紀的音樂流派與杰作
1、 強調：貝多芬是連接古典主義和浪漫主義音樂的橋梁，
2、補充簡介古典主義和浪漫主義音樂的不同
3、浪漫主義音樂的民族特性?！短禊Z湖》
二、20世紀世界音樂——現代主義音樂的發展變化
1、爵士樂和搖滾樂。高雅音樂與通俗音樂的特點。啟發學生：經濟的迅速增長和第三次科技革命迅猛發展，使人們人們的生活、心理和思維方式不斷改變
三、影視藝術的產生與發展
情境導入：游戲《我猜我猜我猜猜猜》(電視機、電影、黑白、彩色、無聲、有聲的。)反映了人類在科學技術方面的進步。
本課小結：
19世紀浪漫主義音樂，反映了資本主義的時代精神和日益增強的民族性。 20世紀現代主義音樂，通俗化、大眾化，輕松活潑，在世界廣為流傳。 20世紀初電影和電視，有很強的娛樂性和藝術性，對人類生活的影響無處不在。
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