第一篇：青少版1bunit1課件
粵教版精品課件課件 《登高》教案3
《登高》教案
教學目標
1.了解杜甫生平以及對其詩歌創作的影響
2.掌握詩歌吟誦的基本方法。
3.賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，感受詩人深沈的苦痛與憂思。
學習設想
1.朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。
2.情景再現。啟發學生的創造性想象，再現秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象,通過再創意境理解這首詩的思想感情和藝術特點。
3.加強背誦指導。
教學時數：一課時
教學步驟：
一、新課導入：(投影畫面)
1，(音樂起)語調低沉，語速緩慢，滿懷感情)
1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節前后。夔州，長江邊。大風凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風中，有幾只孤鳥在盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。棗這時，一位老人朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經滿身疾病，有肺病、瘧疾、風痹。而且已經“右臂偏枯耳半聾”。
重陽節，是登高祈求長壽的節日?？墒沁@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰亂之中，他遠離家鄉，孤獨地一個人在外漂泊。
面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭„„放聲高吟：
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨滿霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 今天就讓我們一起來走近這位老人，走近他的生活，一起來欣賞1200多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩篇《登高》(投影課題)
我們一起隨著音樂再來誦讀一遍!(音樂起)
(放音樂《二泉映月》，在樂聲中滿懷深情地朗誦《登高》全詩 2、指導誦讀
學習詩歌重在誦讀，誦讀能更好地領會詩的主旨，體會詩人所要表達的情感，更好地鑒賞詩歌。
那么怎樣才能誦讀得更好呢?(投影誦讀要領)
1、理性的把握：理解詩的作者，理解詩的內涵，必須走進作者的內心中去，文如其人，言為心聲。
2、感性的表現：語音、語調、表情、動作、音樂
3,節拍要清晰，體現詩的韻律。語氣要緩慢，沉重，讀出“悲”的基調。 首聯
節奏感要強，注意表現整個畫面的氣氛。
頷聯
要讀得氣勢開闊，有包容宇宙之意。“無邊落木”“不盡長江”二語句要一氣讀出，“木”“江”二字可重讀、適當延長、有余韻;“蕭蕭”“滾滾”要拉長聲音，再現木葉和江水的形象，表現詩人不盡的愁緒哀思。
頸聯
是全詩的高潮，要提高聲調，讀得悲憤。重讀 “悲”“常”，描繪長年飄泊之苦;重讀“病”“獨”，刻畫老病孤愁，以加重悲苦情緒?；{沉重，宜緩緩讀出。
尾聯
含無限凄涼于言外，應讀得更加緩慢、沉重，讓聽者仔細體味詩人此刻百感交集的心態。
二，作者簡介
杜甫 (712～770)唐代詩人。字子美。祖籍襄陽(今屬湖北)，生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴武薦為節度參謀，檢校工部員外郎;后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會現實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。
三,寫作背景：
杜甫寫這首詩時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這種情勢下，他只得繼續“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世——所有這些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺。 四,賞析全詩
1.鑒賞首聯-----“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”
這首詩首聯共寫了六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。 急風，使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。 哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。 飛鳥，可以是一只找不到食物的鳥。因為是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白?？傊?，這是不是一只歡樂的鳥呢，是一只孤獨痛苦的鳥。 我們不能把它想象成一只歡樂的鳥，而且只能認為是一只，而不是多只。這是因為我們都是根據杜甫此時此刻的處境去想象的。此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。
2.鑒賞頷聯------“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”
頜聯只寫了兩種景物落木、長江。由落木，想到了樹，由樹及人，還是要聯系杜甫的此時此境來聯想。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經到了生命晚秋。生命是短暫的。倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。
如果說“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長江”呢? 應該是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。” 把這聯上下兩句的意思，聯系起來總結一下，是互相對比著寫的，也有襯托，人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久?；蛘叻催^來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。“人的生命”，指的是個人的生命。人生倏忽百年，江山萬古長青。
第二句，面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有些無可奈何。還有一種很宏大的氣勢。但同時，作為一個現實主義詩人，一個有闊大的胸襟的知識分子來說，他不僅僅是無可奈何，也不是對生命的短暫想不通，更不是想違背自然規律而祈求長生不老，他知道人無論活到何時，都難免一死。這是一種必然規律。所以，他又感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。
3.賞析頸聯------“萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺”
“做客”和現在的“做客”不同，這里的“做客”是客居他鄉的意思。杜甫這里是漂泊他鄉、流浪他鄉的意思。而且，杜甫此時是在戰亂的年代。是長久的，不斷的。“常”做客。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。什么叫登臺呢?登臺，是九九重陽節的一種習俗。古人為什么登臺?是為了祈求長壽。登臺都是全家一起去，可是杜甫呢?是獨自一人，登臺的地點一般都是在自己的家鄉，而杜甫呢?是在離家萬里的他鄉，悲涼的秋天。做客并登臺，已是兩層“愁”，是雙倍的愁。想想看，再這樣層層疊加上去已是六層了。再往深處想，杜甫登臺是百年了。
“百年”，就是老年，拖著多病的身體，這樣又是八層愁苦。 4.賞析尾聯------“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”
造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?是國難，是連年的戰亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了?？?，是什么意思?在國勢艱難的時候，我極度痛恨，我已經老了，以致兩鬢斑白了?？?，是極度的意思。這樣更表現出杜甫的憂國憂民。杜甫想為國家出力，平定戰亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足。“艱難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個人艱難。因為杜甫此時已經是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國家的艱難，又有個人的苦難，二者都有。他既憂國，憂民，又憂身。應該特別強調杜甫的一個獨特之處，就是：古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準則，而杜甫卻是無論窮達，都是兼濟天下。
杜甫這個人特別愛喝酒，我們學過的杜甫的詩中，這已經不是第一次寫到喝酒了。還能舉出些喝酒的例子來，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”杜甫《九日》詩中有“重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺”。杜甫客也喝酒，憂也喝酒。咱們中國似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或化的感情。而且此時是重陽節呀，按習俗應該喝菊花酒。但是老人卻不能喝酒了。因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，而且還因為窮困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢?——只能郁結在詩的結尾，郁結在杜甫老人的心頭。 五,研討思想內容
1、首聯寫登高俯仰所見所聞，一連出現哪六個特寫鏡頭?渲染了秋江景物的什么特點 ?
迅疾的秋風、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界，既雄渾高遠，又肅殺凄涼。
2、頷聯寫了蕭蕭而下的“無邊落木(落葉)”、滾滾東流的“不盡長江”兩種景物。這樣的景物，對于當時55歲(逝世前3年)、飄零流落在外，同時又是一個現實主義的有闊大胸襟的詩人的杜甫來說，會產生怎樣的感慨?
既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠而不可逆轉，因壯志未酬而產生惆悵;也會感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。
3、如果說前兩聯是寫景，后兩聯是什么?
抒情。直接傾訴內心的重重愁苦。
(前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構圖;后四句依景抒情，寫詩人長年飄泊、老病孤愁、憂國傷時的感情。)
4、從“萬里”、“作客”、“百年(老年)、“多病”、“獨”這些字眼中，你能領悟出詩人怎樣的思想感情?
身逢戰亂、時值悲秋、離鄉萬里、漂泊他鄉、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受八重愁苦。倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉和親人，也為國家多難憂心忡忡。
5、尾聯中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國家還是個人?“苦恨”二字如何理解?這一聯表現了作者怎樣的思想境界?
既是國家，也是個人?？陀^上，“國破”與“家亡”是因果關系;主觀上，詩人一直憂國憂民，為國家破亡憂心如焚。
從聯句的對仗關系看，“苦恨”與“新停”相對，應是副詞加動詞，“苦”是副詞“很”，“恨”是動詞“遺憾”，詩人很遺憾過早的白了雙鬢，不能多為國家出力。 古代知識分子大多以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”自勉，而杜甫無論窮達，都心憂天下，其思想境界之高，不愧被稱為“詩圣”。
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題江漢
杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。 片云共天遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。 (1)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。
“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶;“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。
(2)有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請說明理由。亦可另抒己見。 答“自強不息”的要聯系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯系“不必取長途”。 七,比較閱讀感悟
與王維的《山居秋暝》比較，感悟兩位詩人不同的風格特征。
(兩詩均以“秋景”為描寫對象，但景物特點、繪景方式、抒情方式等有較大差異。) 板書: 情感蘊藏： 首聯:哀婉孤獨 頷聯:沉郁 高昂 頸聯:愁苦沉痛 尾聯:憂憤 無奈
第二篇：粵教版精品課件課件 《從軍行》教案
《從軍行》教學設計
一、學習目標
1.了解王昌齡和邊塞詩。
2.培養初步鑒賞詩歌詞句的能力。
3.品味王昌齡詩歌雄闊豪壯的氣勢和精煉含蓄的藝術特色，理解詩中的豪情壯志和思歸情感。
二、教學時間：一課時
三、過程與鑒賞
(一)引入新課 略
(二)方法指津 1.邊塞詩
以擅寫邊塞戰爭、塞上風光、仕途坎坷內容而得名。始于六朝及初唐，盛于開元、天寶年間。高適、岑參成就最高，故又稱高岑詩派。王之渙、王翰、王昌齡、崔顥、李頎等名列此派。邊塞詩交織著英雄氣概與兒女心腸，極悲涼慷慨，又有纏綿婉轉之情，集中反映了盛唐時代積極進取的時代精神。
王昌齡詩歌既有熱情謳歌將士們愛國豪情和昂揚斗志的，又有寫戍邊將士思鄉的憂愁與痛苦的。
2.盛唐邊塞詩的特點：
(1)題材廣泛：一方面包括將士建立軍功的壯志，邊地生活的艱辛，戰爭的酷烈場面，將士的思家情緒;另一方面包括邊塞風光，邊疆地理，民族風情，民族交往等各個方面。其中前者為主要題材。
(2)意象宏闊：大處落筆，寫奇情壯景。
(3)基調昂揚：氣勢奔放，富有崇高感。
3.邊塞詩的閱讀：
(1)弄清邊塞詩的立意，深挖它含蓄的主旨。如‚但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?，既表達了對良將及早出現的渴望，也表現出對邊疆和平的向往。
(2)弄清景物描寫與所抒之情的關系。如王維《使至塞上》的‚大漠孤煙直，長河落日圓?，通過對大漠壯麗風光的描繪，抒發了對為國御敵守邊，立功絕域的將士們的崇敬之情。
(3)弄清詩中哪些地方是對戰爭場面的描寫。一是要抓住與戰爭有關的器物，如旗、鼓、干、戈，號角、戰車、轅門、烽火等;二是要抓住與戰爭有關的地點和人、事、物，如樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關，單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》《落梅花》《關山月》等。
(三)文本鑒賞 1.詩人小傳
王昌齡(698—757?)，字少伯，長安(今陜西西安)人，開元十五年進士。曾任江寧(今江蘇南京)令，晚年貶龍標(今湖南黔南西)尉，故世稱王江寧、王龍標。安史之亂后，棄官居江夏，為刺史閭丘曉所殺。
詩承建安風骨，風格雄渾，名重當世，尤以七絕出類拔萃，贏‚七絕圣手?之稱。后人推與李白‚爭勝?，列為‚神品?。留下詩近200首，其中絕句約占二分之一。
2.誦讀指導
一、把握節奏
二、讀準語調
青海長云暗雪山，——基調豪壯 孤城遙望玉門關。——用悲壯語調讀 黃沙百戰穿金甲，——用堅定語調讀 不破樓蘭終不還。——用豪壯語氣讀
三、讀出意境
第一、二句：概括描繪戍邊將士生活、戰斗的環境。詩人用鳥瞰的筆法，次第展開了西北邊陲的廣闊畫面：青海湖上空，長云彌漫;湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱雪山;越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關。唐代西、北方的強敵，一是吐蕃，一是突厥。‚青海?地區，正是吐蕃與唐軍多次作戰的場所;而‚玉門關?外，則是突厥的勢力范圍。
第三、四句直接抒情，在慘烈的戰斗中，金甲盡管磨穿，但將士報國壯志并沒有消磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定，發出‚不破樓蘭終不還?的豪壯誓言，表達戍邊將士不畏環境惡劣，不怕戰爭艱苦，誓死殺敵報國的豪情壯志。
小結：這首詩有長期戍邊的悲苦，更有保衛邊疆的慷慨。而雪山長云、海天無際中的獨立雄關，形象地烘托出這種復雜的感情。
3.美點賞析
1、詩歌如何描寫邊塞戍守將士生活戰斗的典型 環境? 虛寫：
1、2句想象夸張 實寫：黃沙 戰場 荒涼蕭瑟
2、詩歌是怎樣表現邊塞將士的寬廣胸襟的? 戰斗生活：孤城遙望 百戰穿 誓言：終不還
3、說說本詩的意境? 闊大悲壯：
1、2句情景交融 悟出
3、4句直接抒情 倍感
四、問題探究
問題：
清人沈德潛在《唐詩別裁》中評點此詩主旨說：‚作豪語亦可，然作歸期無日看倍有意味。?沈德潛的說法理由何在?請你查找資料，就這一問題作一探討。
參考資料一：
《唐賢清雅集》：‚清而莊，婉而健，盛唐人不作一凄楚音。?
《唐人絕句精華》：‚又換一意，寫思歸之情而曰‘不破樓蘭終不還’，用一‘終’字而使人讀之凄然。蓋‘終不還’者，終不得還也。連上句金甲著穿觀之，久戍之苦益明。如以為思破敵立功而歸，則非詩人之本意矣。?
參考資料二：
《從軍行》屬樂府舊題，這組詩共七首，未必是一時之作，但卻是完整的邊塞組曲?！短迫巳f首絕句選評》云：‚《從軍》諸作，皆盛唐高調，極爽朗，卻無一直致語。?這組詩既寫了將士們安邊報國、勇于進取的豪邁精神，也抒發了他們無法排遣的鄉思和離愁。詩中表現的思想情感是多元的、豐富的，既有報效國家的英雄主義豪情壯志，又有真切實在的厭戰思鄉、渴望和平的人之常情。其
一、二采用細節描寫表現邊人的思親懷鄉之情，深摯感人;其四寫將士們在艱苦環境中為國戍邊，渴望勝利的心情;其五寫激動人心的勝利情景。
參考資料三：
王昌齡詩集中，邊塞詩約二十馀首，厭戰的多(如《塞下曲》
三、四;《塞上曲》、《代扶風主人答》及長詩《箜篌引》等)，表現立功、尚武者寥寥。就是‚不破樓蘭終不還?，按沈德潛評說，‚作豪語看亦可，然作歸期無日看，倍有意味。?真是懂得詩家三昧。我總覺得王昌齡詩，有種極可貴的人性、人道精神，‚表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒?，今天讀來都震撼人心。中國戰爭亙古迄今，都是‚以血肉作長城?‚一將功成萬骨枯?，從來不考慮人的生命價值。正是從人性出發，王昌齡詩集中，宮怨、閨怨題材，特別豐富、感人，邊塞與宮怨，兩種題材，實即一個歌頌人性、人道主題。如能從這一方面著筆，可能對唐詩‚底蘊?，能發掘得更深一些。——選自《中華詩詞》網
第三篇：教科版掌聲課件
《掌聲》是教科版三年級上冊第八單元的首篇精讀課文。本單元的主題是“愛的奉獻”，本課在本單元中起著非常重要的引領作用。為大家分享了教科版掌聲的課件，一起來看看吧!
教學目標：
知識目標：能獨立認讀本課10個生字，理解詞語“猶豫、寂寞、驟然間、經久不息”的意思。
能力目標：有感情地朗讀課文，體會殘疾學生范小君的堅強勇敢。能邊讀邊思，大膽提問。
情感目標：感受“掌聲”的魅力，感受同學間純真的友情。
教學重點：理解詞義，體會殘疾學生范小君的堅強勇敢，感受“掌聲”的魅力。
教學過程：
一、出示課題，質疑激趣。
1.出示課題，齊讀。
2.讀課文時，你最想知道什么?(自由提問)
說明：
激發學生讀書的興趣，幫助學生養成邊讀邊思的良好學習習慣。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順并自學生字詞。
2.學習生字詞。
3.指名分節讀，要求：讀正確。
4.讀了課文后你知道，是誰為誰而鼓掌?掌聲一共響起幾次?
說明：
三年級學生已經有了一定的學習生字詞的能力，因此，教師可以大膽放手讓學生選擇自己喜歡的方式自學生字，并在此基礎上進行互相交流。
借助拼音朗讀課文對三年級的學生來說并不十分困難，而要“讀正確、讀通順”并不十分容易，要求學生在朗讀時能夠養成認真、仔細的好習慣，不加字，不漏字，注意標點的停頓。同時，在讀課文時，應該養成邊讀邊思考的習慣。
三、精讀課文，理解感悟。
1.自由輕讀課文，思考：那兩次掌聲分別是在什么情況下響起的?是怎樣的掌聲?劃出有關語句。
2.抓住關鍵詞，討論交流。
(1)理解詞語：驟然間猶豫
(2)為什么驟然間會響起熱烈而持久的掌聲?
(3)指導朗讀第三節
1、
2、3句。
(4)小君演講結束后又響起了經久不息的掌聲，表達了大家怎樣的情意?
(5)在同學們熱烈的掌聲中，小君又是怎樣的呢?
(6)感情朗讀第三節。
3.那次演講之后，小君有什么變化?齊讀本節。
4.“寂寞”什么意思?原來的小君有多寂寞?為什么會有這么大的變化呢?指名朗讀
一、二節。
5.齊讀全文。
說明：
抓住關鍵詞語，說說、想想、讀讀、議議，幫助學生體會小君的勇敢，感受同學間真誠的友情。同時教給學生一種學習的方法。
四、復習鞏固，練習說話。
1.抽讀生字詞。
2.說話練習：當同學遇到困難時，你會怎么鼓勵幫助她?
說明：
在學習課文，為故事中的人物感動的同時，引導學生在平時的生活中學會關心、幫助周圍的人，進一步升華思想。
第四篇：新概念英語青少版2B教案詳解版
Unit16 what’s your middle name?
1：Teaching objectives 引導學生學習一般過去時，重點是規則變化動詞的過去式，以及規則動詞過去式的發音規則。 句型：Did he clean his teeth after breakfast? When did she clean her teeth? I finished the job last month. Did you finish the job last month? 2：Language focus: Middle names, impossible, all the time, unlock, discuss, talk about, plan, everywhere, key-ring, silly, silliness, for example, keep 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: 介紹自己，同時要求學生做自我介紹，內容包括Name, (My name is…or I am…)Age, (I am …years old or I am a girl or a boy of …years old)Gender, Hobbies (I like doing …)等幾個方面。要求:站到講臺上，把自己的名字寫出來，通過中文名字來引出中名概念。問學生昨天干什么來引出過去式。
Warm Up: I see a little bee, sitting on my knee, looking at the see.(用來學習音標/i:/) Saying: Hoist sail when the wind is fair. Part 2: 講解課文：先聽錄音回答問題Where were Karen’s car keys? 然后學習生詞和短語，重點單詞：impossible, drive, silliness, 最后做詳細講解。語法重點：一般過去時，要求學生理解并記憶動詞過去式。 Part3:
根據課文問問題，要求學生回答，P5，對話練習，做P9的選擇填空。做P6句型練習，句型為一般過去時的一般疑問句和特殊疑問句。然后兩人對練對話，最后再做P8書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，規則動詞過去式的發音規則是，以輔音結尾的一般讀/t/,以濁輔音結尾的一般讀/d/,t 或者d結尾的一般讀/id/。講課過程中把語音學習融入到課堂中去，這部分主要做個總結。
Unit17 A cuckoo in the nest 1：Teaching objectives 繼續學習規則變化動詞的過去式，語音重音以及規則變化的方式副詞。
句型：They counted the money. Did they count the money late last night? Yes, they did. They counted the money quickly. 2：Language focus: Engineer, enthusiastic, enthusiastically, install, webcam，log on, patient, patiently, suddenly，chance, dart，hatch, excited, excitedly, easily, enormous, in a moment, show, be over 3：Teaching procedure Part 1: Greeting:首先問大家昨天做什么了，來復習十六單元，再以我的名字：燕子(swallow)來引入鳥的話題，比如喜鵲(magpie)，麻雀(sparrow)鷹(eagle)，問大家08奧運會在哪里舉辦的?答：NEST Warm Up: chick, chick, chick, I’m a little chick, sitting on the stick, with my brother Nick. A word per day: You are only young once. Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題(Who are all enthusiastic birdwatchers now? )，然后學習生詞和短語，最后做詳細講解。 Part3: 根據課文問P13問題，要求學生回答，做P17選擇填空。然后做P14句型練習，然后兩人對練對話，最后再做p16書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去，以及后面歌謠As I was going to St.Ives.
Unit18 Read the label! 1：Teaching objectives 重點學習不規則動詞的過去式，學習爆破音。
句型:What did he do yesterday? He sat in the garden. He didn’t go to the cinema. Did you sit in the garden?
2：Language focus: 生詞：anyway, discover, at the same time, one after another, honestly, stuff, chemistry以及不規則動詞：bought, came, did, drove, ate, felt, flew, went, put, read, rode, saw, sold ,sat 3：Teaching procedure Part 1: Greeting: 拿出一袋脆脆卷零食，學習Crispy Troll的讀音，讓學生對本課有基本的認識。 Warm up: Ted was having bread, happy in his bed. Mum came and said: no bread in the bed. Saying: Where there is interest, there is memory. Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題When did Vikki feel really sick?，然后學習生詞和短語，最后做詳細講解。 Part3: 根據課文P21問問題，要求學生回答，做p25選擇填空。做P22句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P44書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去.
Unit 19: A problem with squirrels 1：Teaching objectives 本章學習并練習更多不規則動詞的過去式，學習其他時間/順序標記語的狀語，以及其它一些指代前面句子的主格/賓格形式。語音學習濁音和元音的長度。
句型: What did he do last night? He went to bed early and slept well. Did you go to bed early last night? What did you do last night? 2：Language focus: Squirrel, bird feeder(復合名詞), squirrel-proof, nut, hang, outside, break into, cut down, price. 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: Do you have any pets? 引出大家對于此話題的討論，簡要說下Polly的遭遇，再問Do you have the experience of changing the goods you buy? Warm up:學習/æ/的發音： - What’s that, Sam? -It’s a black bag.
-What’s under the bag? -Oh, it’s a fat cat.
Saying: A foreign language is a weapon in the struggle of life. Part 2: 講解課文：先聽錄音回答問題What did Polly take back to the shop ?后學習生詞和短語，并做課文詳細講解。 Part3: 根據課文P29問題，要求學生回答，做p33填空。做P30練習，然后兩人對練對話，最后再做P32練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去.歌曲，There were ten in the bed.
Unit20: An ordinary life 1：Teaching objectives 本單元第一次講解由will構成的一般將來時，以及與be going to的區別(前者是表示不太確定的將要發生的事情，即簡單的預測，后者是將來時，用于談論計劃或打算)
句型: I’m going to do some shopping tomorrow. You are going to do some shopping, aren’t you? I’ll see you in town. I promise. 2：Language focus: 生詞：fashion shoot, successful, regular, wonderful, unsuccessful 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: How about your daily-life? Imagine if you are a man of mark, what would your life like? 可以讓大家思考一下平凡一天的生活，引入Nina的生活，再設想一下自己將來的打算，引入將來時的概念。 Warm up: 學習/ɑ:/ -Let’s go to a bar. -The Star Bar? -Aha, who’s that man with glasses? -He’s a clerk. -He works hard. -And he is smart. Saying: When one door shuts, another opens. Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題Who will Nina meet one day?再對課文做詳細的講解。 Part3: 根據課文P37題，要求學生回答，做p41填空。做P38 句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P44書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去。 .
Unit 21: The Weather forecast 1：Teaching objectives 陳述句(Statements),一般疑問句及簡短回答(Simple Questions and Short Reponses), 肯定陳述句和否定的反義疑問句(Tag Questions),特殊疑問句(Wh-question)
句型：They will /They’ll probably move house in a year’s time?—No, they won’t move house yet. When did they move house last?—They moved house last a year ago.
2：Language focus: 生詞：forecast, announcer, go over to, the next few, wind, blow, bring in ,gradually, degree Celsius 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: What’s the weather like today? 和天氣有關的一些詞：sunny, rainy, cloudy, windy, shower,并讓大家認識east, west, south, north. Warm up: 學習音標/?/
Bob tied a knot. It looks like a knot, but it is not a knot. Don’t lose heart, Bob. Try to tie another knot. Saying: Make hay while the sun shines.(太陽出來時候晾曬草。) Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題What will the weather be like next week?再對課文做詳細的講解。 Part3: 根據課文P45題，要求學生回答，做p49填空。做P46 句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P48書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去。
Unit 22 I always behave myself! 1: Teaching objects: 繼續學習上課主要內容，以及單詞重音。
句型：Will there be a lecture this evening?—Yes, there will. /No, there won’t. There will be/There’ll be a lecture this evening. How long will it last?—It will last (for) one hour. It’ll last from five till/until six. It’ll start at five o’clock and last (for) an hour. When will the motor show open?—It’ll open on the15th and last (for ) two weeks. 2：Language focus: Behave yourself/myself, outsider, sound, reasonable, last, sharp, clear 3：Teaching procedure Part1: Greeting: What kind of activities does your school have? What would your school do on Children’s Day? Did you take part in any balls? Warm up:
What is the short door, on the first floor for? Open it and see what it’s for. Oh, it’s for a store!
Saying: While there is life, there is hope.(留得青山在不愁沒柴燒?；钪陀邢Ｍ? Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題Who will take Lucy to the dance?再對課文做詳細的講解。 Part3: 根據課文P53題，要求學生回答，做p57填空。做P54 句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P56書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習(單詞重音及其規則)，同時把語音學習融入到課堂中去。 Part5: 重復學過的歌謠，并按照課文內容演練小話劇。
Unit23: Quite tall…and quite striking!
1: Teaching objects: 陳述句，一般疑問句，特殊疑問句
句型：How tall/high/wide/deep/long/heavy is that…? What’s the height/width/depth/length/weight of that…? It’s 320 metres. /It’s 15metres wide./It’s 30 metres deep. How far is it from here to the airport? It’s quite near (quite) a long way. It isn’t far. /It’s a long way. It’s…miles. 2：Language focus: striking，send, face, face, file, messenger, anyone, height, foot, later, centimeter, How far…? Have a look 3：Teaching procedure Part 1: Greeting: How tall are you? Who is your favorite star? Why do you like her(him)? Do you know Yao Ming? He is my favorite basketball star. He is two metres twenty-six. Warm up: Look, look, look, there is a hook, from it hangs a book, about a good cook. Saying: Laugh and the world laughs with you, weep and you weep alone.(世上有人與你同樂，無人與你分憂。) Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題How tall is Sandy?再對課文做詳細的講解。 Part3: 根據課文P61題，要求學生回答，做p65填空。做P62句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P64書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去。 Part5: 重復學過的歌謠，并按照課文內容演練小話劇。
Unit: 24 A quiz 1: Teaching objects: 陳述句，the one與 the other的比較Bob is tall, but John is taller than him. 否定陳述句+肯定的反義疑問句：It isn’t obvious, is it? No,it isn’t. 句型：Bob is taller than John. Bob is the taller of the two. Dan is the tallest of the three. Dan’s the tallest boy in our class. 2：Language focus: try out, than, continent, population density, trick question, square mile, obviously, answer 3：Teaching procedure Part 1: Greeting: A quiz: Which is the longest river in China?(Chang Jiang 6300)黃河(5464) The highest mountain is Mount Everest. (8844) Warm up: One , two. We are going to the zoo. There what shall we do? See the goose And monkeys too. A. Saying: Time and tide wait for no man.(時間不等人) Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題How many people are there to the square mile in Australia?再對課文做詳細的講解。 Part3: 根據課文P69題，要求學生回答，做p73填空。做P70句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P72書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去。
Unit 25 Karen saves some money 1: Teaching objects: 陳述句：The one on the left is cheaper than the one on the right.
The one on the right isn’t as cheaper as the one on the left. 一般疑問句:Is the bicycle on the left the same as the one on the right?
It’s not quite the same. It’s a little cheaper.
Are they the same price?---No, they aren’t the same price. 特殊疑問句:Why does she prefer the microfiber one? 2：Language focus: Prefer, on the right, on the left, quality, linen, microfibre, tell the difference, as…as 3：Teaching procedure Part 1: Greeting:
There are clothes made by cotton, wool, nylon, dacron(的確良), chiffon(雪紡)，which would you choose? Who choose clothes for you? Warm up: Pup is on the cup. The cup falls down. Where’s the Pup? Oh! He can’t get up. Saying: Every tub must stand on its own bottom.(桶要憑底立，人貴自立。) Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題Which suit does Karen prefer?再對課文做詳細的講解。 Part3: 根據課文P77題，要求學生回答，做p81填空。做P78句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P80書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去。
Unit26: School reports 1: Teaching objects: 陳訴句(Statements)
Tim’s report was rather poor, and Ron’s report was very bad. It was worse than Flora’s. Ann’s report was very good. She came second in the exams.
Her report was better than Bob’s---but it wasn’t as good as Vikki’s. 問句(Simple Questions)
Was Lucy’s report better than Vikki’s?
Does Ron always come bottom in the exams? 特殊疑問句(Wh-question)： What was her report like?
Where did she come in the exams? How did her report compare with Bob’s? 2：Language focus: Report, excellent, geography, everything, come top, come bottom in, enough 3：Teaching procedure Part 1: Greeting: 進行簡單的測試，引出每次，討論學?？荚?。
Warm up: A girl wearing a skirt, Suddenly got hurt. Let’s give her some herbs.
Saying: Perseverance is the only road to succeed.(堅持不懈是獲得成功的唯一道路。) Part2: 講解課文：先聽錄音回答問Who’s the best gymnast?再對課文做詳細的講解。 Part3: 根據課文P85題，要求學生回答，做p89填空。做P86句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P88書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去。
Unit27: Pocket money 1: Teaching objects: 表示數量的疑問句，數量的比較
句型與結構：I’ve got a little money/a few books. I’ve got more than you/less than you (have). He’s got the most/the least/the fewest (of all). 2：Language focus: Pocket money, lend, pound, actually, own, beginning, pay back, borrow. 3：Teaching procedure Part 1: Greeting: Do you have any pocket money? How do you do with if? Warm up:
A: Welcome to our school! Let me show you around. B: Thank you. A: This is our computer room. B: How many computers are there in your school? B: About one hundred. A: What a nice school it is! B: Thank you! Please come again! Saying: Constant dropping wears away a stone.(滴水穿石，只要功夫深，鐵杵磨成針。) Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題When will Lucy pay Robert back?再對課文做詳細的講解。 Part3: 根據課文P93題，要求學生回答，做p97填空。做P94句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P96書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去。
Uni28: She doesn’t even exist!
1: Teaching objects: 句型與結構詞：
She’s more intelligent than Tim. She’s less hard-working than Tim. She isn’t as hard-working as Tim. She’s the most intelligent student in the class. Robert’s book is the least interesting of them all.
2：Language focus: Even, exist, poster, ceiling, singer, favorite, crazy, computer game, care, detective, martial arts master, chess 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: Do you have any posters in your bedroom? If you choose one’s poster, whose would you choose? Warm up: My name is May, I stay near a bay. I’m playing in the rain,
and enjoying the happy day. Saying: If you do not learn to think when you are young, you may never learn. Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題For Robert , who is the cleverest, most beautiful girl in the world?再對課文做詳細的講解。 Part3: 根據課文P101題，要求學生回答，做p105填空。做P102句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P104書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去。
Unit29: No one’s better than Paul!
1: Teaching objects: 句型與結構詞：
Did Paul and Dan run fast the other day? Yes, they both ran fast, but Paul ran faster than Dan(did). Dan didn’t run as fast as Paul did.
Did he run faster than Dan?---Yes, he did. He definitely ran the fastest. Be加形容詞
Paul is a very fast runner. ---He is, isn’t he?
動態動詞加狀語：
Paul ran (much) faster than Dan (did).---He did, didn’t he? 2：Language focus: rival, long jump, high jump, personal 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting:Do you do any exercise? What kind of sports do you like? Do you remember the Olympic games held in Beijing last year? Which sport can you remember? 帆船Sailing,游泳swimming,花樣游泳Synchronized Swimming,跳水diving, 水球water polo, Rhythmic gymnastics(藝術體操), weightlifting(舉重),棒球baseball, archery(射箭), 摔跤Wrestling，柔道Judo，射擊Shooting，拳擊Boxing，足球Football，籃球basketball，乒乓球Table tennis，跆拳道Taekwondo，馬術Equestrian，鐵人三項Triathlon，現代五項Modern Pentathlon，擊劍Fencing，蹦床Trampoline，排球Volleyball，沙灘排球Beach Volleyball，羽毛球Badminton，壘球Softball，自行車Cycling，網球Tennis，手球Handball，曲棍球Hockey，體操Artictic Gymnastics田徑Athletics，皮劃艇激流回旋Canoe,賽艇Rowing
Warm up: Look in the boat, It is a goat, With a coat, writing a note. My name is Mike, I’m flying a kite, on my white bike, that’s what I like. Saying: The eye is blind if the mind is absent.心不在焉，視而不見。 Part2: 講解課文：先聽錄音回答問題Where did Phil come in the long jump?再對課文做詳細的講解。 Part3:根據課文P109題，要求學生回答，做p113填空。做P112句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P112書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去。 Unit30: A giant squid 1: Teaching objects: 句型與結構詞： How much are they? How much does it/do they cost? What’s the price of that/those…? They cost/They are ￡12.5 each. How much does he/she/it weigh? What’s the weight of…? He/ She/It weighs…kilos. 一般疑問句：
Do those postcards cost 80p each?
Yes, they do. They’re very expensive. Are these postcards 80p each?
Yes, they are. They’re very /quite cheap. 特殊疑問句: How much are those postcards? What’s the price of this CD?
2：Language focus: Giant squid, scientist, on show, eye, sucker, amazing, the rest of, ear, regularly 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: Did you go to the museum before? Did you see any animals which make you unforgettable? 蜂鳥(wood nymph)是雨燕目蜂鳥科動物約600種的統稱，是世界上已知最小的鳥類。 蜂鳥身體很小，能夠通過快速拍打翅膀(每秒15次到80次，取決于蜂鳥的大小)而懸停在空中。蜂鳥因拍打翅膀的嗡嗡聲(humming)而得名。蜂鳥是唯一可以向后飛行的鳥。蜂鳥也可以在空中懸停以及向左和向右飛行。
Warm up: There is a clown, who lives downtown; He’s often in a brown, Wearing a crown.
Saying: Knowledge is a treasure, but practice is the key to it.(知識是座寶庫，而實踐是開啟寶庫的鑰匙。) Part 2: 講解課文：先聽錄音回答問題How long is the giant squid?再對課文做詳細的講解。
Part3:根據課文P117題，要求學生回答，做p121填空。做P118句型練習，然后兩人對練對話，最后再做P120書面練習，按照句型來寫句子。 Part4: 語音學習，同時把語音學習融入到課堂中去。
第五篇： 新概念青少版教材分析
一.《新概念英語青少版》介紹
第一種介紹方法：
《新概念英語青少版》是“新概念英語”教學體系的新成員，由世界著名英語教學專家路易·亞歷山大、朱莉婭·亞歷山大和羅伊·金斯伯里專為中國8-14歲的青少年以及英語初學者編寫。整套教材分為3個級別，每個級別的學生用書和練習冊分為A、B兩個分冊。由外語教學與研究出版社出版。
《新概念英語青少版》在秉承《新概念英語》先進教學理念的基礎上，更加強調語法大綱的漸進性，講授新的語法結構之前，都會不斷地循環復習前面學過的語法知識。此外，教材針對青少年的身心特點，采用了和他們生活、學習密切相關的語言材料。課文以一個英國家庭以及他們的朋友的故事為主線，語言精練幽默。精心設計的聽力、口語、閱讀和寫作練習幫助青少年扎實地掌握各項英語知識和能力，使他們能夠逐步充滿自信地運用英語進行交流!
完整的知識和技能體系幫助學生系統地學習英語語法、詞匯、語音，全面提升他們的聽、說、讀、寫能力。教材內容涵蓋了我國“英語課程標準”對中、小學生的知識和能力要求，既滿足了我國學生升學考試的需要，又兼顧了他們實際交際運用的需要;教學內容參照語法大綱循序漸進地編排，由淺入深、注重新舊知識的結合，重點內容的復現率高，幫助學生能力螺旋式上升;所有課文都基于一個英語家庭和他們朋友間發生的日常故事，語言材料真實、地道、精煉、幽默，向學生介紹當代英國文化的同時，幫助學生更好地了解世界文化，培養他們的跨文化交際意識;內容詳備的教師用書，為教師提供完整的教學方案，幫助教師快速掌握授課方法，節省備課時間和精力。每單元均配有豐富的練習活動，便于教師創造性地運用教材，靈活掌控教學進度;大量生動、幽默的彩色插圖，時尚、清新的版式設計，充分激發學生學習英語的興趣和動力;所有音像產品均由BBC專業人士錄音，發音地道純正，生動傳情。本書相當于國家英語課程標準1級要求，適合小學
3、4年級學生。(根據南昌學生實際學習水平，推薦5年級及以上學生學習。)
錯誤!未指定書簽。新概念英語青少版作者簡介
路易·亞歷山大(L. G. Alexander)，世界著名的英語教學權威，曾任歐洲現代語言教學委員會理事。他的著作為交際教學法奠定了基礎，其中一些如New Concept English(《新概念英語》)和Follow Me(《跟我學》)已經成為經典英語教材。
朱莉婭·亞歷山大(Julia Alexander)，著名語言教學專家，曾任朗文出版公司全球教師培訓師和語言教學方法顧問，亞歷山大先生的夫人。她與亞歷山大先生通力合作，協助出版了《新概念英語》(新版)、《朗文英語語法》、《朗文高級英語語法》等多部著作。近年來，她致力于研究語言教學中聽說技能的發展。
羅伊·金斯伯里(Roy Kingsbury)，資深英語教師和英語教材編寫者，與亞歷山大先生長期合作，合編多套教材。近年來，他主要從事語言測試的研究，編寫EFL考試教程，其著作有 Longman First Certificate, Longman Proficiency Skill, CAE Advantage 等
第二種介紹方法：
《新概念英語青少版》由外研社出版。強調故事性，具有濃厚的生活氣息。針對青少年的身心特點，采用了和他們生活、學習密切相關的語言材料。每單元的課文不是一篇篇孤立的文章，而是以英國的一個四口之家(爸爸、媽媽、13歲的女兒、9歲的兒子)以及他們的親戚、朋友為主線，描述了他們的生活、工作和學習，他們的喜怒哀樂。這樣的編排充分考慮到了少年兒童的認知心理。一方面，故事性強的東西本身就容易激發他們的興趣，而全書人物和故事的連貫性又能使他們自始至終保持濃厚的學習興趣;另一方面，強烈的生活氣息很容易引起學習者的共鳴，使他們產生角色認同，因而會自然而然地融入其中。 《新概念英語青少版》強調練習方式的多樣性與靈活性。書中的聽力理解、對話練習、語音練習、句型練習、書面練習等涉及聽、說、讀、寫、詞匯、語法等各個方面的訓練。豐富的練習形式既能充分調動學習者的積極性和熱情，又能通過不同的角度訓練和檢驗他們對語言知識的掌握水平和運用能力。 《新概念英語青少版》的時代感較強，趣味性高，知識面廣，同時也對應了一定的難度。教材分三個級別，有六冊書和六冊練習本。涉及各類句型、短語及結構詞約421種。詞匯2000多個，其中包括87個人名地名。出現時態7種。其他語法知識包括名詞單復數，非謂語動詞，被動語態，賓語從句，狀語從句， 祈使句。感嘆句，情態動詞，介詞，形容詞比較級最高級等。在很多方面都達到甚至超過北京市初中畢業要求。
新概念英語青少版常見問題解答
錯誤!未指定書簽。Q1：《新概念英語青少版》和《新概念英語》之間是什么關系?
A：這是兩套既緊密聯系又各成體系的教材，它們都是著名的英語教學權威L.G.亞歷山大編寫的綜合性英語教程?！缎赂拍钣⒄Z青少版》的編寫大綱由《新概念英語》發展而來，語言大綱和技能大綱兩個大綱并行，強調“情境教學”;但《新概念英語青少版》更貼合少年兒童的身心特點，更符合中國孩子英語學習的需要。
錯誤!未指定書簽。Q2：《新概念英語青少版》有什么特色?
A：在秉承《新概念英語》先進教學理念的基礎上，《新概念英語青少版》擁有更多不同的特質：
首先，整套教材充分展現了時代特點，產品包括了圖書、MP
3、DVD各種媒體形式，便于學習;內容上針對青少年的身心特點，采用了和他們生活、學習密切相關的語言材料，強調故事性，具有濃厚的生活氣息，引導青少年樹立積極健康的品格。再通過精心設計的聽力、閱讀和寫作練習幫助青少年扎實地掌握各項英語知識和能力，最終能夠充滿自信地運用英語進行交流。
其次,《新概念英語青少版》語法大綱更加強調漸進性，遵循的是“先聽后說，先說后讀，先讀后寫”的漸進性原則，所以每單元都從聽力理解開始，進而依次引入語言表達、閱讀和寫作的訓練。凡涉及新的語法結構，都會循環不斷地復習前面學過的語法知識。
此外,《新概念英語青少版》還充分考慮了中國孩子學英語需要，加入了系統的語音學習內容。不僅如此，《新概念英語青少版》考慮到了中國國家課程標準對中、小學生的知識和力的要求，所以全套教材內容都能和課標相對應，適合3年級到初中的學生。”
錯誤!未指定書簽。Q3：《新概念英語青少版》適合多大的孩子學習?
A：適合8歲-14歲青少年以及英語初學者，具體參照如下表：量適用年級英語水平參照
錯誤!未指定書簽。Q4：《新概念英語青少版》分為幾個級別?
A：這是一套3級教程，每個級別的教材又分為A、B兩冊。
錯誤!未指定書簽。Q5：《新概念英語青少版》中含有什么教材，定價是多少?
A：全套教材含6本學生用書(贈學生用盤MP3和動畫DVD)，33.9元/冊;
6本練習冊，9.9元/冊;
3本教師用書(贈課堂用盤MP3)，48元/冊; 3套課堂用帶，42元/套
Q6錯誤!未指定書簽。：《新概念英語青少版》的課程的課時安排? A：本套教材共分3級，每級有30單元內容，其中A冊包含1-15單元，B冊包含16-30單元。理想的教學進度安排是：每個單元安排3個課時的課堂教學，每課時50-60分鐘。但在教學中，教師可以根據實際情況調整，比如：每單元4課時，每課時40-45分鐘。
Q7：《劍橋少兒英語》《新概念英語青少版》，請問這兩套教材有何不同?如何銜接?
A：《劍橋少兒英語》是以“劍橋少兒英語考試大綱”為依據編寫的一套少兒英語教材，重視通過游戲性的教學活動，培養學生的英語學習興趣;而《新概念英語青少版》也提倡寓教于樂，強調練習方式的多樣性與靈性，但更以堅實的系統性學習為宗旨，對學生進行系統的知識和技能培養，循序漸進、扎扎實實地掌握語言。這也是《新概念英語青少版》區別于市面上大量“好玩”英語教材的地方?！缎赂拍钣⒄Z青少版》的內容和我國英語課程標準相對照，滿足了我國學生升學考試的需要。
所以，建議貴?？梢宰寣W生先學習《劍橋少兒英語》預備級或1級，產生英語學習興趣后，就從《新概念英語青少版》1A開始系統地學習英語。學完《青少版》后可以順利地繼續學習《新概念英語》。 Q8：《新概念英語青少版》和《新概念英語》之間應該如何銜接呢? A：《新概念英語青少版》3個級別的語法難度大致相當于《新概念英語》第一冊并略高一些。但是《青少版》的詞匯量更大，《新概念英語》1的詞匯總量大約是1000，而《青少版》每個級別的單詞量為600左右，3個級別的詞匯總量超過了2000。
因此，我們建議學習完《新概念英語青少版》3個級別后，程度好的學生可以直接學習《新概念英語》第二冊的后半冊(Unit3-4);程度一般的學生還是應該從頭學習《新概念英語》第二冊。