第一篇：中學三年發展規劃
中學三年發展規劃
*****市*******中學
20**年——20**年發展規劃
一、指導思想：以科學發展觀為統領，貫徹落實《黑龍江人民政府關于實施義務教育學校標準化建設工程的意見》，進一步加強學校管理，強化教師隊伍建設，全面實施素質教育，深化教育改革，提高教育教學水平，不斷改善辦學條件，擴大辦學規模，努力辦好人民滿意的學校。
二、優勢分析
能夠全面貫徹教育方針，追求科學發展，落實辦學理念。教師在正確的教育觀、人才觀和質量觀的指導下，嚴格遵守“教學水平+教學責任=教學質量”和質量第一的工作原則，面向全體學生和學生每一個方面，尊重學生個體發展的差異性，因材施教，促進學生全面健康和諧發展，形成了較好的校風、教風、學風。
領導班子指數、職稱、學歷合乎標準，學科分布合理。班子成員之間相互尊重，團結合作，有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制，形成了合力。
充分發揮黨組織的政治核心作用和保證監督作用. 管理和監督更加民主化，重大決策通過教職工代表大會以人為本，創造性地運用激勵機制調動教職工積極性，在物質分配、評優晉級上公開、公平、公正，教職工比較滿意。
學校認真組織師生學習教育法律、法規和有關政策。經常開展職業道德建設工作，能依法維護學校、教師和學生的合法權益。全體教師都能做到為人師表，愛崗敬業，關心熱愛學生，不侮辱、歧視、諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，師生關系和諧比較融洽。
建立了教師考核獎懲制度，做到平時考核和考核有機結合。做到考核與教師福利待遇和評優晉級有機結合?？己撕细衤蔬_到100%。
教師學歷達標率96%以上本科以上學歷達70%%以上。省市區學科骨干38.6%，中級以上教師占教師比例48%。年齡結構比較合理，以中青年為主體，形成老中青結合的教師隊伍。
教師有自我發展意識，能在教學實踐中不斷總結、反思、改進和提高。評課議課初見成效。部分教師撰寫教學反思較好。 經過兩年的努力，我校在執行招生計劃和政策，學生按規定學區入學，留住學區相對好一些的生源方面做努力，取得了明顯的成績，在宣傳學校，搞好中小學銜接上取得了一些經驗，兩年來，入學率一直保持相對較高的數量，辦學規模穩定下來
建立完善校級領導負責德育的工作體制和德育工作制度。以愛國主義和社會主義教育為主線，以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，開展了各種德育活動。能結合不同年級學生身心發展狀況，有層次地開展行為規范養成教育、人生觀、世界觀、價值觀、環保、禁煙、禁毒、心理健康、青春期和網絡安全等教育。每月開展優秀班級(學科最佳班)，每學期開展優秀學生的評選活動。主題班會——快樂星期四已成為道外區德育建設起大品牌之一。 進行教學改革，按照“五重”的規定和要求，進行教學模式建構，引導學生自主預習、嘗試體驗，拓展提升，檢測反饋，調整反思，發揮學生的自主性、能動性和創造性。以“有效提問”為主題開展經常性的教研活動，活動的內容和形式有創新，學校每學期有教學開放周。每位教師每學期上四次在校內進行主備人公開教學課，堅持進行教學反思活動。
認真落實《學校體育工作條例》和《學生體質健康標準》，保證體育課、課間操和每天一小時大間操活動，開展經常性和多樣性體育活動、小型多樣的體育比賽，召開學校運動會。積極開展體育基點校專項訓練，組織運動隊訓練和體育小組活動，培養體育人才。學生體質達到《學生體質健康標準》。認真執行《學校衛生工作條例》，
搞好校園和個人衛生，落實常見病、多發病、傳染病的預防措施。按照《學校藝術教育規程》開展豐富多彩的校內外藝術活動，形成學校藝術教育氛圍。
建立教育科研組織，健全教育科研隊伍，落實經費。確立從學校實際出發的、解決學校實際問題的教育科研課題，科研開展有聲有色。管理規范，符合科研程序，并能及時檢查、評價和完善。建立科研檔案。按時結題，形成階段性成果，對學校教育教學改革起到了很大促進作用。
三、存在問題與不足
部分教師對工作原則理解不深不透，落實不到位，尚不能做到因材施教，教育教學效果不理想;計劃安排調整不夠及時有力，缺少反思，教師對學校的認同感沒有達到全員性，沒有把自己的發展和個人利益同學校的發展及整體利益緊密結合起來，與學校的共同愿景有很大心里距離。
沒有形成學習團隊，部分教師學習意識不強，專業發展精神有待進一步提高;教育教學研究氛圍不夠濃烈，機制不夠健全。個別教師單打獨斗，缺乏合作精神，團隊精神沒有得到很好發揮。 不夠重視信息技術對教學過程的作用，教學手段缺乏多樣性，提高教與學效果的實效性不高
. 以校為本、自下而上的教學研究制度健全，研究單一。專題研究活動開展的針對性、實效性亟待加強。
缺乏電子閱覽資料和教學軟件。操場面積不能滿足全校學生同時上間操和開展體育活動需要。生均校園面積不足12平方米。學校無250米環形跑道、田徑場。沒有足球和器械場地。學生課桌椅不符合標準，不能單人單桌。三室器材藥品缺乏，不能達標，沒有教師多媒體備課室。書刊音像資料只有十余種。音體美勞衛生器材設施不足，實驗儀器藥品標本不足;藏書有80%的需下架。音像資料
室不能滿足教學需求。學校木制門窗嚴重毀損，須立即更換。
四、三年規劃總目標：
通過三年的努力，到2016年末，*********中學實現以下總體目標：即通過逐步落實以“實”字為核心的辦學理念，形成獨特的辦學理論和思想體系，創建教育教學特色，標本兼治，穩步提高教育質量，使學校達到良性循環狀態，完成學校標準化建設工程。
1、社會、家長、社區逐步認可學校;新生入學率達到百分之百;辦學規模穩定在18個教學班900百名學生，每班50人左右。
2、學校管理科學化、系統化，教師待遇進一步提高，盡最大可能為教師專業發展提供條件、機會，使全體教師對學校有歸屬感和認同感，形成自覺的工作狀態。培養省級骨干教師2人、市級骨干20人、區級骨干教師50人;管理能力強、教學質量高的被家長認可的教師達到40%以上。
3、通過以“規范---賞識---體悟”為途徑，開展“五用”德育方法的研究和實踐，形成學生自我教育模式;經過實踐和培訓，完全勝任班主任工作教師達30%以上的。
4、通過預習—探究—遷移—反饋—調整 “五重”教學模式的研究和實踐，形成學校整體教學模式，在熟練掌握這套教學模式的同時，有40%教師形成自己獨特的教學風格。教學反思出專輯若干本。
5、依法辦學，逐步健全各種制度，形成有行政、教師、學生、后勤等各方面的管理綜合手冊。
******年計劃實現的具體目標與措施
一、學校管理
1、進一步細化“實”理念的教育教學細節，健全學校各項規章制度。為形成管理手冊做好準備。
2、推進學校“五用”“無重”特色建設的實驗工作。
3、不斷提高教學質量，吸引對口校學生高比例入學。班額保持在50人左右，全校學生保持在800人左右，16個教學班。 4.計劃年內發展黨員兩名，培養積極分子兩名
措施：鼓勵教師把學校的利益和教職員工的個人利益、專業發展結合起來，在事業上名利雙收，做好公私利益的協調。既不因公害私，更不能因私害公，在學生和社會面前做好表帥
按照教育教學兩個模式的特色創建方案和實施計劃，有組織、有領導、有步驟地開展研究和實踐。
研究中小學對接問題，在辦學思想上、教學模式教育方法上與對口小學形成自然臺階，使家長認可我校就是是唯一可以選擇的學校。 建立黨群幫教聯系網，規劃好黨員活動的具體事宜。
二、隊伍建設
1、各學科、學年均有省市區骨干教師達到42%以上。
2、教師綜合能力不斷提高，在勝任本學科教學的基礎上，能指導1至2門選修課或1至2項綜合實踐活動的教師達到60%以上。教師信息技術教育培訓和普通話測試合格率達到 98%以上。教師中能應用現代教育技術的比例90%以上。教學質量高并得到社會家長廣泛認可的教師達到20%以上。
3、全年搞兩次反思交流，交流面60%，出刊一本。 措施：
1、完善以校為本的教師專業發展制度，每學期制定切實可行的教師發展目標、計劃、措施，提供經費和時間。每名教師都要制定
明確的自我發展目標和計劃，符合本人實際。
2、建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長共同參與的教師發展性評價制度。完善.教職工業務檔案，及時、屬實記錄好教師成長發展的全過程，并管理利用好。建立新的考核評價機制，設立獎項，使教師優勞優得。
3、按照“崗位大練兵”具體要求，抓好落實。
三、教育教學 德育：
1、探索“五用”模式，初步建立學生自我教育評價模式。學生養成教育的優秀率達60%，合格率100%，無違法亂紀現象發生 2，.經過實踐和培訓，完全勝任班主任工作教師達25%以上的。
3、完善學校心理咨詢輔導室。 措施：
1.通過“規范---賞識---體悟”德育方法的研究和實踐，形成學生自我教育模式。規范：就是通過校規、班規等外部手段強制進行學生的養成教育;賞識：就是發現閃光點，發掘潛能點，發揮特長點，發展增長點對學生進行表彰、鼓勵，使學生建立自信心、向著標準看齊。體悟：就是通過各種教育活動體驗感悟生活，體會真理，培養情感，學習優良品行，踐行美好德性。
2.調整組織機構，加強德育隊伍的組織領導，注重計劃性、關注過程、落實到人。
3. 抓好班級管理，繼續開展優秀班級和優秀學生的評選活動。開展常規教育、傳統教育、時事教育等專題教育活動 教學：
1、研究和實;預習—探究—遷移—反饋—調整 “五重”教學模式，形成學校整體教學模式。全面試驗階段，年末拿出研究報告。各科有匯報課。
2、在熟練掌握這套教學模式的同時，有20%教師形成自己獨特的教學風格。教學質量有所提升。 3
4、升學率，常規檢查全區排名前列。 措施：
1、完善以校為本、自下而上的教學研究制度。
2、重視信息技術對教學過程的作用，使教學手段多樣性。
3、繼續落實教學常規管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。，要求教師認真學習體會《教學常規量化管理評分細則》，明確本學科備課、上課、作業布置與批改、單元測試、階段驗收與質量分析等方面的要求。
4通過實踐探索、現場觀摩、互動評價、小組討論、個案分析、評課議課等參與式的管理方式，提高教師研究水平。
四、辦學條件：
1、音體美器材達到教育部一類標準
2、訂閱80種以上教師必要的工具書和教學參考書，滿足教學工作需要。報刊、雜志種類30種以上
3.建有音像資料庫。音像資料、計算機教學軟件的種類和數量滿足教學需要。
4、實現教師用多媒體備課計算機每組一臺。
5、建設好五十三中網站。
6、藏書量生均25冊以上，新書上架1%。
7、學校木質門窗更換為塑鋼門窗 措施：開源節流，爭取上級資金投入。
********年計劃實現的具體目標與措施
一、學校管理
1、總結經驗教訓，初步形成教育理念規范手冊。
2、支部工作有新的創建內容，發展黨員兩名，培養積極分子兩名。
3、“五用”、“五重”模式參與率98%，經驗比較成熟，可以推廣。
4、進一步完善教師發展性評價制度，逐步達到認同的全員性。
5、重點高中升學率70%，班額保持在50人左右，全校學生保持在900人左右，18個教學班。
6、建立教學資料檔案庫。完善電子檔案庫 措施：
1、廣泛開展校級守紀重教優秀教師評選活動，
2、建立隔周一次的學生綜合素質評價制度，實行全員評價。結合“五用”，提升學生整體素質
3、通過議課評課、經驗總結會等形式，繼續推進“五用”、“五重”模式建構。
二、隊伍建設：
1、本科以上學歷達80%%以上，中級以上教師占教師比例52%。
2、教師綜合能力不斷提高，在勝任本學科教學的基礎上，能指導1至2門選修課或1至2項綜合實踐活動的教師達到60%以上。
3、不斷提高現代教學手段在課堂教學中應用和整合的水平。教師中能應用現代教育技術的比例90%以上。教學質量高并得到社會家長廣泛認可的教師達到20%以上。
4、、提高反思質量，全年搞四次教學反思交流，交流面達80%，出刊兩本?？偨Y反思經驗。 措施：
1、按照機構編制部門和頂的編制配備教職工，制定措施，使多勞者
多得，優勞者優酬。激發專業發展的積極性。
2、通過各種培訓. 不斷提高教師教育教學理論水平和教學設計、課題開發和教學評價能力
3、引導教師自覺參加校本研修,確立“質量是學校生命力”的觀念。加強新課程改革與研究力度，以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教學改革為重點，引導教師進一步解讀新課程、實踐新課程。
4、激勵、發揮骨干教師、教學能手的典型引路，榜樣示范作用。發揮教研組、備課組職能，細化集體備課、課堂教學“有效提問”要求，為增強團隊戰斗力奠定基礎。
5、加強青年教師的培養力度，繼續通過“師徒結對子——青年教師階段匯報課”活動，加強對青年教師的業務指導，為青年教師的快速成長搭建成長平臺
6、落實“崗位大練兵”的每一個細節。
三、教育教學 德育：
1、“五用”模式實驗階段。學生養成教育的優秀率達70%，合格率100%，無違法亂紀現象發生
2、各科教師能認真挖掘教材中的德育內容，融德育于各科教學中，形成經驗。
3、完全勝任班任工作教師達30%。 措施：
1、進一步完善德育工作系統，實行教書育人、管理育人、服務育人三位一體。
2、加強班主任培訓，深入研究德育滲透。
3、及時調整總結“五用”模式實驗開展情況。
4、繼續抓好公共道德和日常行為規范的養成教育，使兩操、衛生掃
除、課外活動、等形成良好習慣，強化學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識。
5、指導學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。
6、開展豐富多彩的課外活動，培養學生的創新精神、創新品質、創新思維和創新能力。
7、 加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環保教育和科技教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。
8、為了使“老品牌”“快樂周四伴我行”能有新發展，與時俱進，更新課程內容。
9、通過生活課，延伸德育課堂。 繼續“三務”教育。就是“校務、自務、家務”。“校務”為學校服務，做到“四能”。即能讓花草含笑;能讓垃圾歸位;能讓墻桌無損。能讓同學開心。“自務”為自己為班級服務，學會自理、自立，做到“四整齊”。頭面整齊，男生不蓄長發，男女生發不染色;衣著整齊，上學就佩戴胸卡;書具整齊;全班桌椅擺放整齊。“家務”就是學生為家庭服務，學生在家里要為家庭做一些力所能及的事。
教學
“五重”教學模式進入深入研究推廣階段，進行理論提升，拿出各學科的教學課型操作模式。在熟練掌握本學科教學模式的同時，有30%教師形成自己獨特的教學風格。教學質量進一步提高。省市重點升學率72%。 措施：
1、全面開展“五重”教學模式評課議課、經驗交流活動，進行理論提升，加強
2、五重”教學模式下，學生學習方式改變的深入研究。
3、繼續開展了“集體備課觀摩”活動。繼續完善教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強學校各項教學工作的常規管理。對各備課組的授課計劃、集體備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定、教學反思等項教學常規工作進一步細化要求。
4、堅持教學反思，提高教學實效性。不斷總結經驗，吸取教訓，改進策略，提高課堂教學實效
四、辦學條件
1、訂閱90種以上教師必要的工具書和教學參考書，能滿足教學工作需要，。報刊、雜志種類40種以上
2、衛生室器材設備藥品。達到省《中小學校標準化衛生室檢查評估標準》一類
3、現代教育技術設備。達到省中小學現代教育技術設備及教材配備標準的95%以上。
4、各類藥品標本齊全，常用藥品充足，能滿足演示和分組實驗的需要。演示實驗和分組實驗開課率達到90% 5.校園綠化、美化，生均綠地面積城市1.5平方米以上，校園幽美、教室整潔衛生。
6、重視校園文化建設，能充分體現學校的辦學理念和辦學目標，樓層文化形成濃厚的有特色校園文化氛圍 7.新書上架3%。
8、實驗儀器。達到《中學理科教學儀器配備標準》一類標準。 措施：
1、開源節流，積極爭取上級有關部門資金投入。
2、舉辦藝術節、文化節、科技節、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。
3、遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，實現校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際
和諧營造文明美的境界。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化，
4、做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。規范室內物品放置，強化室內外衛生要求，按照“分塊整頓，綜合治理”的原則，規范勞動時段，清除衛生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學習生活氛圍。
5、開展“綠色教室”、“綠色辦公室、“圖書角”等評選活動。 適當設置人文景觀。
********年計劃實現的具體目標與措施
一、學校管理
1、修改、完善學校管理手冊。管理手冊符合有關法律、法規和政策，并成為師生工作學習的準則。據此監督制約學校各項工作和活動。進行“五用”“五重”經驗總結。
2、支部工作有經驗。發展黨員兩名，培養積極分子兩名
3、通過競聘上崗，打造素質高，能力強，事業心強的為教師和學生服務，在師生中有較高的威望，群眾滿意率98%以上中層管理隊伍，教師崗位合理，人才精干，無人浮于事現象
4、在“五用”、“五重”模式基礎上有50%的教師形成自己的獨特教育教學風格。創造出新經驗，形成獨特風格和傳統，體現在鮮明的校風、校訓之中。學校特色得到社會和主管部門認可，拿出被推廣的經驗，在全區有一定的示范作用。
5、重點高中升學率75%，班額保持在50人左右，全校學生保持在950人左右，19個教學班。
6、完善教學資料檔案庫，資源校內網教師共享。
7、建立安全常規，爭創省級安全單位。 措施：
1、研究和吸收本校和外地的經驗，建立我?？茖W管理體系，突出特色，形成我校特定的學校管理文化。
2、推進學校管理民主化進程，完善民主管理制度，把制度建設和教師思想管理完美結合起來。
3、抓學校管理細節化。堅持爭創“文明示范班”、“學習成績最佳班”、 “紀律示范班”、“衛生示范班” “單科成績最佳班”、等評選活動。
7、班級管理細節化，促進學生的養成教育。通過學生自創“班規班
訓”，“自選座右銘”的活動，促進學生自主參與，主動構建班級文化，形成班級管理制度。是班級管理從“人治”到“法治”。
二、隊伍建設：
1、各學科、學年均有省市區骨干教師達到50%以上。
2、能指導1至2門選修課或1至2項綜合實踐活動的教師達到60%以上。教師信息技術教育培訓和普通話測試合格率達到 98%以上。教師中能應用現代教育技術的比例90%以上。教學質量高并得到社會家長廣泛認可的教師達到40%以上。
3、有較高的教育理論水平、先進的教育理念和課程理念，有廣博的知識面和知識積累，專業知識扎實，能主動積極參與課程改革，適應課改要求，形成鮮明教育教學風格。勝任教學工作的教師達到80%以上。
全年搞四次教學反思交流，交流面達95%，出刊兩本。有教師反思文章公開發表。 措施：
1、大力開展骨干教師、名優教師培訓工作，強弱結對，實踐與理論結合，通過反思沉積理論素養，在先進教育理論指導下，提升教育教學質量。
2、大力開展職業道德培訓，在全校范圍內形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。造就“理念領先、敬業愛生、一專多能、創新力強”的教師隊伍。
3、強化師德教風建設，進一步提高師德水平，樹立實驗中學教師的良好形象，做到典型引路，弘揚正氣，堅決抵制不正之風。
4、進一步落實教師崗位練兵活動方案，全面提高教學質量。加強校本研修——促進我校教師專業化發展的進程。實現資源共享，優勢互補，強弱整合，在促進整體提高的基礎上，力爭每位教師都練就
自己的“絕活”;注重教學反思的總結與梳理以及與同行間的交流、研討上，從而使反思水平不斷得以提升。
三、教育教學 德育
1、“五用”模式全校推廣階段。進行理論總結，學生自我教育大見成效。學生養成教育的優秀率達80%，合格率100%
2、完全勝任班任工作教師達35%。
3、完善心理咨詢輔導室 措施：
1、進一步完善德育工作系統，實行教書育人、管理育人、服務育人三位一體。
2、加強班主任培訓，深入研究德育滲透，總結經驗。
3、及時調整總結“五用”模式實驗開展情況。
教學
“五重”模式全面推廣階段，進行理論總結，有40%教師形成自己獨特的教學風格。教學質量大幅度提高。
繼續開展“五重”教學模式評課議課、經驗交流活動，進行理論提升，加強“五重”教學模式下，學生學習方式改變的深入研究。
四、辦學條件
1、藏書量生均25冊以上，新書上架6%。
2、教師必要的工具書和教學參考書能滿足教學工作需要，訂閱100種以上。報刊、雜志種類50種以上 力爭達到一線教師每人一臺計算機。
3、各室建設達升級一類標準。
3、校園綠化、美化，生均綠地面積城市2平方米以上。
4、校園文化建設，能充分體現學校的辦學理念和辦學目標，樓層文化形成濃厚的有特色校園文化氛圍，形成我校特定的學校文化。 五.制定2016—2021學校發展規劃。
第二篇：中學學校三年發展規劃
一、辦學條件
學校是深圳市遠恒佳教育集團轄屬的十三個辦學實體之一，含小學龍華中英文實驗、初中、高中部，集走讀、接送、住宿為一體的全日制民辦學校。
學校自2003年5月創辦，2006年12月被評為深圳市一級學校，2008年3月，被廣東省教育廳評為“廣東省一級學校”，2010年，獲深圳市民辦優質規范學校獎。
學校設校長1人、副校長3人，各部門主任、副主任9人，學校黨支部、工會班子齊全。有教職工198人，其中專任教師128人(含兼課行政)，職工70人。目前在冊學生1834人，43個教學班。
(一)有利條件
1.品位優勢：
集團董事長是全國民辦教育十大杰出教育家驗，從事教育工作25年， 有13年的民辦教育經驗，集團辦學規模、辦學質量和社會效益不斷提高，證明了董事長的教育理想、社會責任、高瞻遠矚、辦學能力和實力。校長為中學特級教師，從事中學教學24年，分別在公辦重點高完中擔任過教學副校長和德育副校長，區教科所副所長，曾在全國講學。集團董事長和校長的對教育的熱愛執著決定了學校的辦學品味優勢。
2.管理優勢：
民辦學校的辦學模式決定了體制和機制的靈活優勢， 8年的辦學積累，學校逐步形成了一套規范的管理制度，形成了學校獨特的文化，為學校下一步發展奠定了堅實的基礎。
3.硬件優勢：
學校設有網站和視頻廣播網，教室全部配齊多媒體教學設備，學校理、化、生、科、電腦、美術、體育、書法、音樂、圖書、閱覽等功能場室齊全，各類教學設備設施基本完善。
4.服務優勢：
學校設有走讀、接送、住宿三種就讀形式，為家長提供多種選擇，滿足不同層次家長需求。
(二)面臨困難
1.教師問題
⑴教師流動性：由于公民辦教師的待遇差距以及民辦學校之間教師待遇有一定差距，教師因待遇而選擇學校，流動性較大，要形成穩定優秀的教師團隊有一定難度。
⑵教師現實性：由于民辦學校教師歸宿感不強，更看重當前工作量和的待遇，缺少自己專業成長的長久打算，工作被動應付，缺少主動性和創造性，缺少對教育問題進行專題研究的動力，要形成學校辦學特色有較大困難。
⑶教師適應性：由于民辦學校教師流動性大，新招聘的教師來自不同地區、不同層次和和不同性質的學校，在教育理念、思維習慣、工作方式等方面存在較大差異，要理解學校的辦學思路和適應學校工作要求，需要一定時間。
⑷教師培訓困難：由于民辦學校組織教師參加培訓涉及經費、時間、教師認識、培訓后在學校服務年限的要求等諸多因素制約，要形成對民辦學校教師專業成長的長遠計劃存在一定的困難。
2.生源問題
⑴生源數量：由于政府對公辦學校的投入不斷加大，公辦學校數量增多，硬件投入大，教師福利待遇提高，優秀教師聚集，教學質量不斷提高，家長選擇公辦學校的較多，同時，外來深圳的勞務工子女就讀公辦學校的手續辦理條件較容易，報讀民辦學校的外來務工子女人數減少，以上原因導致報讀民辦學校的學生人數逐年減少。
⑵生源質量：學生學習基礎和行為習慣較差，管理難度較大，對教師的教育管理能力要求較高，尤其是我校目前高中生源較差，影響學校整體教育教學水平的提升，一定程度限制了學校向優質品牌高層次的方向發展的速度。
3.家長問題
由于學校學生就讀形式多樣，家長居住地域差異、家長文化層次懸殊較大、教育觀念多元，對子女的要求各異，如何與家長形成合力，對學生的培養達成共識，還需探索。
二、辦學思路
龍華中英文實驗學校將圍繞遠恒佳教育集團提出的“煥發美好人性、培養美好人格、擁有美好人生、建設美好”的辦學遠景為方向，充分發揮民辦學校的管理靈活高效的機制，依托遠恒佳教育集團的品牌資源，分步完成學校向小班化、國際化、特色化的精品高端辦學之路的轉型。向全國民辦一流的名校目標邁進，針對以上目標，制訂龍華中英文實驗學校辦學目標、辦學理念、校訓如下。
辦學目標：為每一位學生的美好人生奠基
辦學理念：創建適合每一位學生的教育
校 訓： 守紀 勤學 求實 創新
育人目標：教給學生做人的基本道理，終身學習的基礎知識，后續發展的基本能力，適應社會的基本經驗，智慧人生的基本思維，為每一位學生的美好未來做好準備。
三、發展目標
學校本著“目標引領、重點突破、質量提升、特色發展”的思路，不斷提高辦學質量和效益，實現學校小班化、國際化、特色化的精品高端辦學轉型。三年階段目標是：
(一) 探索階段
2011.8-2012.7是學校轉型發展的探索年，這一階段的目標是：干部隊伍思想上和集團保持一致、行動上高效務實、分管工作效果明顯;教師隊伍積極投身于“養成教育”和“高效學習”實踐研究之中，教育觀念、自身素質和教育教學效果不斷提高;“養成教育”和“高效學習”研究形成初步模式。教師和學生形成積極向上的精神狀態。具體工作是：
1.形成思想一致、相互配合、主動務實、能深入一線、執行力較強的領導班子;對所負責部門出現的問題有一定的預見性和處理能力，分管部門的工作有起色。
2.加強培訓，學校成員對集團文化認同，了解學校目標要求、制度規章，能按學校要求參加學校教育教學改革，各學部有10%教師在學科教學和學生管理改革實踐中脫穎而出，成為學校骨干力量。杜絕消極埋怨情緒在學校存在，杜絕教師缺席遲到早退、體罰學生現象。后勤員工：能服從安排，按學校要求完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，無因服務質量差或不到位不到位引起的投訴現象。
3.在三個學部開設素質課，由集團領導、學校領導、學校教師、家長及外請兼職教師選擇專題上課，每學期末進行專題總結。在高中部開設選修課、組建社團活動，多層面激發學生的潛能和學習積極性。
4、繼續推進三個學部的階梯教育課題研究，小學部“十最階梯成長教育”，初中部的“學生學習行為階梯培養研究”，高中部的“學生行為習慣量化管理研究”。高中部主要是保底線、攻難點、找突破口。初中部和小學部抓重點、創特色。通過階梯教育課題研究，探索學生自主教育的路徑;各學部有1-5名班主任能熟練掌握操作程序，形成較好的班風，帶動其他班級進步。部分年級嘗試家長委員會參與學生教育管理，了解學校的辦學追求。
5.開展目標引領、方法得當、課堂高效的高效學習行動研究，每個學生有自己明確的努力目標，初步掌握各學科有效的學習方法，教師每節課有具體明確分層的教學目標，有緊扣目標的師生、生生互動的學習環節，有對學校效果的檢測和積極評價過程，有針對不同層次學生的分層作業。每個班級學生有近一半的同學能達到一級標準，各學部的各學科有1-3名教師能初步掌握操作程序，課堂教學高效，做到每一節課學生參與面達到：小學低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%，教學質量明顯提高。
5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數突破20人，高中高考成績穩中有升。
6、課程設置：探索對高中文化課改革，初中體育課改革，對素質課、選修課、生活課程的開設。
7.學生規模：小學24個教學班，初中9個教學班，高中8個教學班。共41個班，學生人數1650人左右。
(二) 完善階段
2012.8-2013.7是學校轉型發展的完善年，這一階段的目標是：
1.班子成員高效精干、能相互補臺、創造性地開展工作，即是管理者又是指導者和實踐者，分管工作能有顯著進步。
2.全體教職工對集團文化認同，能自覺遵守學校規章制度，參與學校教育教學改革，各學部有20%教師在學科教學和學生管理改革實踐成績突出，成為學校骨干。后勤員工：能主動完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，服務態度好，學生滿意。
3.素質課，選修課開設積累了一定經驗，形成一定模式。
4.繼續推進三個學部的階梯課題研究，各學部有3-10名班主任能科學掌握操作程序，引導學生初步形成學生自主教育的模式;形成良好的級風、部風。通過家長委員會參與學部管理，了解學部教育管理特色，擴大學部對外宣傳。
5.繼續開展高效學習行動研究，每個班級學生有近一半的同學能達到二級標準，各學部的各學科有1-5名教師能初步掌握操作程序，課堂教學高效，做到每一節課學生參與面達到：小學低段95%，中斷和高段98%，初中98%，高中95%，教學質量明顯提高。
5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數突破25人，高中高考成績穩中有升。
6、課程設置：探索對高中文化課改革，素質課、選修課、生活課程的開設形成一定經驗和資料。
8.學生規模：小學26個教學班，初中10個教學班，高中9個教學班。學生人數1600人左右。
(三)穩定階段(2013.8-2014.7)
1.班子成員內部和諧統一，與上級部門和下屬部門團結和諧，班子成員的敬業精神和業務能力為學校教職員工做出表率。
2.全體教職工對集團文化認同，能自覺遵守學校規章制度，主動參加學校教育教學改革，初步形成愛崗敬業，團結互助、工作有效的學習型團隊，后勤員工：能積極主動完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，服務態度好，家長滿意。
3.素質課，選修課開設積累了一定經驗，形成校本教材。通過階梯教育特色研究，形成學生自主教育的特色模式;通過家長委員會參與學校管理，了解學校的辦學特色和質量，擴大學校對外宣傳，社會對學校認可度較高。
4. 形成在“大德育觀”統領下的、包括學科教學、班級管理、學生社團、校園生活、家庭文化等內在協調一致的德育工作體系。階梯教育課題研究形成成果和模式，形成穩定良好校風。
5.高效學習行動研究形成模式，每個班級學生有近一半的同學能達到三級標準，各學部的各學科有1-3名教師能熟練掌握高效課堂操作模式，教學質量大面積提高。
5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數突破30人，高中高考成績穩中有升。
6、課程設置：素質課、選修課形成校本教材，生活課程的開設形成一定經驗和資料。
8.學生規模：小學30個教學班，初中11個教學班，高中9個教學班。學生人數1500人左右。
四.主要任務
(一)完善規章制度，規范學校管理
為了規范學校的辦學行為，不斷提高辦學質量和效益，實現學?？沙掷m發展，學校要結合校情，認真制訂切實可行的各項學校規章制度，確保做到學校事事有法可依，有法必依，增強學校工作的指導性、計劃性和科學性。計劃是：
1、2011學年完成《學校管理干部工作職責》《學校后勤員工崗位職責和獎勵辦法》《學校教師教學常規考核細則》《班主任績效考核細則和獎勵辦法》《教師教學質量績效考核細則和獎勵辦法》《中考獎勵方案》、《高考獎勵方案》
2、2012學年完成《學校管理機構及分工職責》《學校備課組長工作職責和考核辦法》《學校年級主任工作職責和考核辦法》《學校優秀教研組獎勵辦法》《學校優秀年級組獎勵辦法》《龍華中英文實驗學校課題管理辦法》《龍華中英文實驗學校課題成果獎勵辦法》
3、2013年完成《龍華中英文實驗學校管理手冊》，使學校從校長到教職工，人人都 有自己的責任區域，從教學過程到學校財產管理，事事都有章可循。
4、建設學校網站，展示學校辦學特色
通過學校網站，展示學校教育的基本情況與特色，宣傳學校的辦學成就。
通過學校校內網發布學校的通知、公告等，提供上級教育行政部門的文件、信息的下載，實現電子辦公，提高學校管理效益。
建立學生學籍管理制度，以班級為單位，建立學生學籍檔案，做好學生的學籍管理和跟蹤調查工作。
(二) 優化教師隊伍，落實內涵發展
優秀的教師隊伍是學校內涵發展基本保證。沒有優秀的教師隊伍，就不會有高質量的教學質量，不會有高品位的校園文化。學校將采取有效措施，優化學校的教師隊伍，建設高品位的校園文化。計劃是：
1、開展校本培訓，使不同層次教師差異發展
鼓勵教師從適應期、積累期、成熟期到創造期階梯目標努力，使教師隊伍整體素質快速提高。從以師德修養、教師基本素養、實踐能力和研究能力下四個方面制定教師專業發展階梯標準。教師對照標準，自我定級、自定目標、自我評價、自想辦法，在專家引領和校本研究中，不斷進階。
2.組建名師顧問團，升華學校文化
名師顧問團主要由深圳市各學科特、高級教師組成，定期到學校指導教師教學和示范。幫助解決教學中的疑難問題。名師顧問將自己豐富的教學經驗和獨特的教學風格傳播到校園中來，為學校教師和學生樹立了高水準的榜樣，起到升華學校文化的作用。
3.組建專家兼職教師團，引領學校文化
專家兼職教師團由全國著名專家學者組成，主要承擔以下三個方面的任務：
①定期到學校向學生和教師開設專題講座，拓展師生視野
②指導教師開展教育科研活動，提升教師科研能力;
③指導學校課題研究，提煉學校辦學成果。
通過以上三種形式的活動，專家顧問團的專家學者能夠將自己高屋建瓴的見解、豐富深厚的學識傳播到校園中來，不僅影響教師、而且影響學生，起到引領學校文化的重要作用。
3.應用信息技術，提高教師教學水平
⑴通過校內選優和購買引進的方式，建立小學、初中、高中各學科的資源庫。在此基礎上，提供多種模式的教學設計模板，幫助教師實現基于網絡的電子備課。
⑵ 整合資源，以各學段文化科、藝體科為面組成學校資源共享體系，加強“學科學習網站建設”建設，為教師的發展和學生的學習建設豐富的網上資源。
⑶整合學校的課程資源和教學資源，全面地、系統地實現課程資源和教學資源的數字化。在此基礎上，建立科學、實用的網絡教學平臺，引導教師利用網絡平臺和資源開展多渠道的教學，突破課堂和書本的限制，為學生創建開放的學習環境，支持豐富多彩的、個性化的學習。
(三)德育創新，建立良好校風
學校將遵循“為每一位學生的美好人生奠基”的辦學理念，切實加強和改進未成年人思想道德建設，培養學生健全人格。具體包括以下幾個方面：
1、開展德育課題研究
開展了以“階梯教育”為模式校本課題研究：小學部的“十最階梯成長教育”，初中部的“學生學習行為階梯培養研究”，高中部的“學生行為習慣量化管理研究”。這些研究的推進和實施，把學生學習行為習慣的培養目標具體化、細化、量化。各年級都以抓重點、攻難點、找突破口為工作思路和方法，讓學生自定目標，自想辦法。組長每天對每一位學生的表現進行評分并公示，每周班會課進行學生自評、小組互評，進階表揚。讓每一個學生都能正視自己存在的問題和明確下階段努力方向;讓不同基礎、不同能力、不同狀態、不同性格的孩子都能在自己的最近發展區得到良好的發展;讓學生在操作過程中形成經驗，在自主參與的班級氛圍中成長。階梯教育使班級管理更細致、有序、高效。通過教師幫助學生獲得成功，讓學生在嘗試成功的快樂中，逐步達到學生自主成功的教育目的。
2、建設以“自覺與自主”為精神的班級文化
立足于班級文化建設，組織班主任進行校園文化建設的專題研討活動，鼓勵和引導各班發揮每一位學生智慧，自主地提出各具特點的班級格言、設計班徽、創設藝術角、綠化角、文化墻等，形成了良好的班級文化氛圍，在班級形象設計，班級特色創建，班級制度建設，班級活動設計，班級管理模式，班級工作評價等方面，充分體現“自覺與自主”教育的理念，在自我管理、自我教育活動中促進每個學生的全面發展、主動發展和個性發展。通過定期組織培訓班主任工作交流、研討;組織有經驗的班主任開展示范指導活動;評選特色班主任、實行班主任工作檔案袋管理。
3、實現學科教學與德育的整合
要求各科教師注意發掘學科內部的價值觀教育因素，關注學科教學過程中影響學生學習態度、學習習慣和學習方式的人格因素。各學科教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、墻報、和展覽等。
4、在校園文化建設中實施德育
在學校場面，以學生為主體，建立學校廣播室、編輯學校?？?在學部層面上，組織各類學生社團，如科技社、文學社、藝術團、各類體育項目隊等，通過組織每年舉辦一次校體育節、讀書節、科技節、藝術節、尊師月系列活動、音樂沙龍、詩歌朗誦會活動、開展法制、安全、心理健康講座活動;不斷優化校園文化環境。
5、德育校本課程開發
在學生的日常生活中，強化學生的人格自尊、行為自律、學習自覺、生活自理的基礎上，關注培養和鍛煉他們在日常生活中體驗和學會平等友愛、相互幫助、開放寬容、誠實守信。通過食堂就餐管理、水電管理和早鍛煉等，引導學生體驗勤勞節儉、自尊自愛、量入為出的生活準則，逐步養成有規律的生活方式。引導學生及早認識社會，了解應該承擔的義務和責任。逐步形成學校德育校本課程。
(四)教學優化，提高學科質量
1、開展高效學習的模式研究
開展以學生自主學習為中心、小組合作學習為補充、教師高效課堂教學為核心的高效學習模式的研究，每位學生有目標(遠期、中期、近期)有方法(掌握預習、上課、作業、復習、測驗的方法)，有評價(自評、互評)有學習小組(互相幫助、互相監督)，教師每節課有明確的分層的具體教學目標，有緊扣目標的師生、生生互動的學習形式，有伴著檢測的積極評價過程，有針對不同層次學生的分層作業。力爭做到每一節課學生參與面達到：小學低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%。
2、優化課程內容，促進全面發展
全面優化學校的課程內容，促進學生全面發展，具體包括以下措施：
①鼓勵教師(或外請專業人員)結合自身特長，在自然科學、社會科學、文化藝術、體能競技等領域，開設多種門類的選修課，為學生拓展視野、增長知識、發展技能提供充分的選擇空間。
② 在英語課程中，強化聽說能力的培養，通過補充聽說教材、創設聽說氛圍等措施，有效提升學生應用英語進行流利表達和交流的能力;
③ 在物理、化學、生物等科學學科中，強化實驗能力的培養，實驗開課率達到100%，在掌握基本實驗技能的基礎上，鼓勵學生自主設計實驗、探索科學規律，培養學生創新意識和動手操作能力;
④ 在語文、政治、歷史、地理、藝術等人文學科中，強化多元文化教育，引導學生了解不同文化的特點和優勢，并與本土文化進行對比，實現國際視野與本土情懷的有機結合。
⑤ 開發學生用餐、就寢、午休等生活類課程，培養自理能力。
2.改變教學方式，激勵自主學習
教學是建立在師生平等的基礎上相互交往、共同發展的過程。在這一過程中，教師應尊重學生的人格，關注學生的個體差異，創設能引導學生積極參與、自主探究的學習環境，使每個學生都能得到充分的發展。學校要求全體教師改變傳統的教學方式，激勵學生自主學習，具體包括以下幾個方面：
① 要根據“三維”目標的要求，創造性地設計貼近學生實際的、便于操作的教學活動，通過學習小組評價，吸引和組織學生積極參與，引導他們互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神;
② 要改變“教師+教材+粉筆+黑板” 的傳統呈現方式，積極采用圖表、掛圖、實物模型、音視頻材料、角色扮演等多樣化的呈現方式，豐富教學內容和形式，提高教學效果;
③ 要有意識地加強對學生學習方法和學習策略的指導，讓他們掌握基本的學習方法(預習、上課、作業、復習、測驗)，并發展出適合于自己個性特點的學習策略;
④ 要與學生建立起民主、融洽的關系，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長;
⑤ 要特別關注性格內向或學習有困難的學生，保護他們的自尊心和積極性，盡可能多地為他們創造獲得成功的機會。
3.改變評價方式，提高教學效果
在各學科的教學中，科學的評價是實現教學目標的重要保障。通過評價，學生可以在學習過程中不斷體驗進步與成功，從而建立自信、發展能力;教師可以獲取重要的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和調整，促進教學水平的提高;學?？梢约皶r了解教師的教學效果，從而改進教學管理，促進學校教學質量的不斷提高。
學校要求全體教師改變傳統的評價方式，提升學生的學習水平，具體包括以下幾個方面：
① 在評價內容上，除關注知識和技能的掌握情況以外，還要重視學生多方面潛能的發展，尤其是創新精神和實踐能力的發展，為了便于使用，評價標準應該用清楚、簡練、可測量的行為術語進行表述;
② 在評價方法上，除考試或測驗外，還要采用簡便易行、科學實用的評價方法，如觀察、口頭評價、行為記錄、問卷調查、訪談、作品集評價等;
③ 在日常的形成性評價中，采用學生、同伴、教師和家長共同參與評價，注意提高評價的實效性。
④ 在終結性評價中，采用“等級評定+評語”的方式呈現評價結果;
⑤ 無論采用何種方法進行評價，都應注意評價的激勵作用，要根據評價結果與學生進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。
四、支持與保障
作為一所遠恒佳教育集團下屬的龍頭學校，學校的發展離不開集團的支持。具體說，學校將在以下四個方面，獲得集團的支持。
(一)制度保障
1、靈活的人事制度
2、科學的管理制度
(二)人才保障
1、提升學校辦學層次的課題指導專家
2、提高學科教學質量的學科專家
3、提高學校辦學特色的藝體專家
(三)后勤保障
后勤服務工作不僅具有基礎、保障、先行的功能，而且也肩負著服務育人的任務，是學校培養人才的重要組成部分。后勤員的一言一行，一舉一動，對于學生的培養、成長同樣擔負起教育責任和起著潛移默化的作用。
1、服務保障
學校后勤職工要以極大熱情關心學生，以真誠的服務感染學生，以辛勤的勞動方便學生，形成管理育人、服務育人、環境育人的良好育人氛圍。
2.硬件設施保障
做好學校設備設施的維護維修工作，保證學校教育教學工作順利開展。
3、安全保障
做好食堂食品衛生安全、校車安全、杜絕違規用電行為、組織學生進行消防演習，強化師生自救互救意識和技能;加強校園安全檢查，及時消除安全隱患;
建立各種安全應急預案等。
(四)物質保障
1.出臺為學校優秀教師購買商業保險方案，每年有5%教師進入享受名單。
2.出臺學校學科骨干教師評審及工資提高方案，每年一評第二年享受一年。3. 調整教師課時工資。為下一年的實驗班做好教師、管理、宣傳準備。
4.增加一臺錄像機，每周錄制高效課堂實施情況，備課組評價分析。
4.出臺人才引進方案，面向全國招聘中小學課程學科帶頭人和教師優秀教師，使學校各學科有明師引領。
5、設立“學校教師專業發展基金”從每年的辦學經費中提取一定比例用于教師專業化發展專用，通過邀請專家來校指導教學、選派優秀骨干教師外出參加學習、培訓等方式，有計劃地促進教師專業發展。
6.出臺“龍華中英文實驗學校課題資助管理辦法”提供一定科研資金，鼓勵教師對教育教學遇到的問題進行研究。根據課題推廣區域(年級、學部、校級、區級、市級、國家級)進行相應獎勵。
附：2011年秋季學校工作思考
一、.福利待遇改善建議
1、高中高考文化課課時費提高至每節25元，藝體課、班會課、選修課課時費提高至每節20元，周末補課和晚自習費均提高為每節80元。
2、初中中考文化課課時費提高至每節20元，藝體課、班會課、選修課課時費提高至每節15元
3、小學語數英課時費提高至每節15元，藝體課、班會課、選活動課課時費提高至每節10元
4、小學年級主任設置3位：高段(5-6)年級：中斷(3-4)年級：低段 (1-2)年級：按每班150元發放補貼。
5、增設學校清潔工1名。增加學校電工一名。
二.課程調整建議
1、高
一、高二年級
正 課：每天8節：上午4節、下午2節、晚上2節
選修課：每周3節：周
二、
三、四下午第3節
班會課：每周2節(階梯評定+主題班會、素質課、勞動課)周一下午
3、4節
年級活動：每周1節(年級學生大會、班級之間比賽等)周五下午3節。
社團活動：每周3節：周
二、
三、四下午第4節
周末補課：每周9節：上午4節、下午3節、晚上2節
晚自習：每周10節：周
一、
二、
三、
四、日晚上
1、2節(走讀生)
每周16節：周
一、
二、
三、四晚上
1、
2、3節;周
六、周日晚
1、2節(住宿生)
2、高三年級
正 課：每天8節：上午4節、下午4節
測 驗：每周3節：周五下午第
1、
2、3節
晚自習：每周10節：周
一、
二、
三、
四、日晚上
1、2節(走讀生)
每周18節：周
一、
二、
三、四晚上
1、
2、3節;周
六、周日晚
1、2節(住宿生)
班會課：每周2節(班會、年級會、勞動課)周一下午
3、4節
體育課：2節 (兩個班同時上，分男女生上)
音樂課：2節(文科班開設)
3、初三年級
文化課：每天7節：上午4節、下午3節
體育課：每周4節 ：周
二、
三、四下午第4節，周五下午第3節(3個班同時上)
班會課：每周2節(班會、年級會、勞動課、年級活動等)周一下午
3、4節
晚自習：每周10節：、日晚上
1、2節(走讀生)
每周18節：周
一、
二、
三、四晚上
1、
2、3節;周
六、周日晚
1、2節(住宿生)
三、干部隊伍分工及要求
(一)校長：
1、職責：負責學校發展規劃、質量保障體系的建設、課程與教師發展、各項重大改革的推進、組織文化建設、組織制度建設、組織管理體系的改善等方面的決策，負責對上述工作的組織實施、監督、反饋、評估和獎懲;
2、重點：制度建設;高效學習模式研究、推廣、教師培訓;德育特色課題模式研究、推廣、教師培訓。
3、操作：組織教師高效學習培訓(每學期：全校教師至少3次：各學部至少3次)
德育特色課題模式研究、推廣、教師培訓(每學期：全校班主任至少3 次：各學部班主任至少3次)
聽課(每周至少2節，每月至少10節，每學期至少30節，)
聽班會課(每周至少1節，每月至少5節，每學期至少20節，)
(二)教學副校長
1、全面負責學校教學管理工作。
2、重點：教學常規檢查、學校期中、期末考試安排，教學質量分析，教師評價。
3、操作：巡課(每天：各學部至少1次,含學部管理情況、教師考勤、學生課堂狀態)
聽課(每周至少4節，每月至少16節，每學期至少50節，)
參加教研活動(每周：各學部至少1次，每月至少5次，每學期至少20次)
(三)德育副校長
1、全面負責學校德育工作、校園文化建設、學校宣傳、招生、大型活動組織及綜合組管理工作。
2、重點：學校衛生、學生就餐、路隊、間操、考勤、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡、班級常規檢查，班主任評價;學校運動會組織。
3、操作：巡校(每周至少3次;學部管理情況、學校公共區、教室衛生、學校文化、學生課間操情況、路隊、就餐、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡情況)
參加年級活動(每周至少1次，每月至少5次，每學期至少20次)
聽班會課(每周至少1節，每月至少6節，每學期至少20節，)
(三) 后勤副校長
1、全面負責學校后勤管理工作、校長辦公室常規管理工作;黨群工作。
2、重點：學校設備維修保養及校產保管工作，學校安全工作。
(五)學部主任
1.全面負責學部教育、教學、招生、工作，學部教務及(高考、中考、抽考)具體管理、指導、服務，校級大型活動管理落實工作。制定年級、學科教師教學質量目標，高效課堂實施、模式研究、推廣工作。
2.重點：高效課堂實施、模式研究、推廣工作，教學質量提高。
操作：巡學部(每天至少1次; 教師考勤、學生課堂狀態)
學校公共區、教室衛生、學校文化、學生課間操情況、路隊、就餐、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡情況(可和學部干事共同完成)
聽課(每周至少3節，每月至少12節，每學期至少50節，)
參加教研活動(每周：各學部至少1次，每月至少5次，每學期至少20次)參加年級活動(每周至少1次，每月至少5次，每學期至少15次)
聽班會課(每周至少1節，每月至少6節，每學期至少20節，)
(五)學部德育干事
1.負責共青團、學生會、少先隊的各項工作;德育特色研究實施、模式研究、推廣工作;德育常規(衛生、學生就餐、路隊、間操、考勤、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡)常規檢查落實;家長委員會、學生綜合素質評價工作;班主任評價工作。
2.重點：德育特色研究實施、模式研究、推廣工作，形成良好部風。
3. 操作：巡學部(每天至少1次; 學校公共區、教室衛生、學校文化、學生課間操情況、路隊、就餐、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡情況)
聽課(每周至少1節，每月至少5節，每學期至少20節，)
參加年級活動(每周至少1次，每月至少5次，每學期至少20次)
聽班會課(每周至少2節，每月至少8節，每學期至少32節，)
四、教師培訓
(一)教師階梯成長培訓：(由外請專家、董事長、校長講)
1、教師的職業動力：優秀教師需要有穩定而持久的職業動力，深深熱愛教育事業、熱愛學生，是教師工作積極性的源泉，是他們走向成功的首要因素。
2、教學能力：包含語言表達能力、教學內容的處理能力、運用各種教學方法和手段的能力、教育機智等。其中，教學科研能力，創新能力，探索新的教學方法和模式等是優秀教師突出的能力。
3、教育能力：對班級的組織與管理能力、與學生交往的能力、對學生的道德人格發展的觀察力、理解力、對學生心理問題探究和創造性解決問題的能力、探索適合學生的班級管理的方法和模式等是優秀班主任突出的能力。
4、良好的性格特質：對己對事對人持積極態度，對自己的能力充滿信心，對學生滿懷一片愛心。特別是愛那些學習成績差、個別有問題的學生。能虛心求教、精益求精。有自己的獨道的見解，在意外情況時也能沉著果斷地妥善處理。是優秀教師的性格特質。
5、自我調節和完善的能力：教師對自己教育教學行為的自我調節的水平越高，越能促進一個人的發展，并進而實現自我的逐步完善。在自我調控方面，面對困難與挫折時能自我調節，保持心理平衡，設法擺脫困擾，繼續努力，這是優秀教師能夠在教育工作中取得出色成績的一個重要原因。許多優秀教師在不同的班級、各種類型的學生的教學和教育中都表現出很強的適應性
(二)高效學習實施培訓(由外請專家、校長講)
1、相關標準制定
2、教學案設計
3、操作環節設計
4、操作注意事項
(三)德育階梯課題研究培訓(由外請專家、校長講)
1、相關標準制定
2、操作環節設計
3、操作注意事項
五：高效學習實施計劃
(一)準備階段：預備周(校長出原稿-學部各備課組長組織討論-校長定稿)
1、學生夢想板的設計。(目的：激發學生的上進心和激情，讓學生愿意學習)
2、學生在預習、上課、作業、復習、測驗環節的階梯標準制定。(目的：讓學生學會學習)
3、高效課堂的教學案模板設計。(目的：讓教師掌握高效課堂關鍵環節)
4、高效課堂的教學效果的評價標準。(目的：讓教師明確落實的檢測要素)
5、學習小組指導教師工作任務和評價標準。(目的：讓教師掌握學習小組指導方法)
(二)培訓階段：第1周(由外請專家、校長講)
1、高效學習：預習、上課、作業、復習、測驗五環節階梯標準解讀。
2、高效課堂操作注意事項
3、高效課堂學生評價要素
(三)初步實施階段：第2-6周
1、學習小組建立(學習成績、性格互補、性別調配、教師制定和自由組和)
2、學生個人目標制定(定級、升級、措施)
3、小組目標制定(幫扶辦法、獎罰措施、請求支持的人-家長、教師)
4、每周同年級同學科教師同上一節高效課堂錄像課，教研組進行分析評價。
(四)階段總結：第7-9周
1、第7周：小學部組織小學高段、中段、低段高效課堂交流會，以備課組推薦教師參與：優秀教學案展示、優秀課展示、優秀教師交流經驗。
2、第8周：初中學部組織初
一、初二年課堂交流會，以備課組推薦教師參與：優秀教學案展示、優秀課展示、優秀教師交流經驗。
3、第9周：高中學部組織初高
一、高二年課堂交流會，以備課組推薦教師參與：優秀教學案展示、優秀課展示、優秀教師交流經驗。
(五)學科推進階段：(10-15周)
1、制定學科不同課型教學案設計模板(新課、復習課、習題課、試卷講評、實驗課、作文課…)
2、調整教學案設計評價指標(重難點目標確定是否準確、時間安排是否合理、教學過程是否科學，對學生的檢測環境的是否到位、學生參與面有多少、目標達程度如何…)
3、調整學生參評價指標(參與程度、學習效果、問題質疑或回答質量、作業完成情況…
4、調整高效課堂效果評價指標(目標達成度)
(六)展示階段：(16-18周)
1、各學部推薦優秀教師進行高效課堂示范課在全校展示(階梯教室上課)
2、各備課組展示不同課型教學案模板及課堂教學模式。
(三)預期效果
1. 學生積極性和自信心提高，愿意學習;學生掌握學習方法(預習、上課、作業、復習、檢測)，學會學習;學生學習成績提高，樂于學習。探索出體現我校特色的學生高效學習方法。
2. 探索出學習小組在課堂教學中的合作學習模式。形成鼓勵學生互幫互學的積極進取的團隊氛圍。
3. 探索出教師對高效課堂教學操作的一般流程，鼓勵各學科教師創建適合各自學科特點的教學模式。
4. 提高學科組的主題教研、課題研究和學科教學的指導能力，落實高效課堂實施。
5. 進一步完善“六藝十能”、英語特色課程，突顯我校小學部的英語、藝術特色。
(四)預期成果
1、小學語文、數學、英語;初中語文、數學、英語、歷社、科學;高中語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物(新課、復習課、習題課、試卷講評、作文講評、實驗課、作文課…)中3以上種課型的教學案模版及操作程序。
六、德育階梯課題研究實施計劃
(一)小學部：分段落實-創特色
“十最”排序：1行為最安全-2餐最文明-3禮儀最標準 -4用校園最美麗-5書寫最認真-6書包最整齊-7同學最可愛-8老師最優秀 -9理想最遠大-10父母最偉大
2-5年級：
預備周：9月1日-2日
⑴劃分學習小組，培訓組長和班委。
⑵師生共同制定“十最底線”“1-4最階梯標準”“學習階梯標準”
⑶學生確定個人目標、小組目標和班級目標。
⑷確定班級申報特色項目。
⑸學生填寫相關表格，布置班級文化。
⑹召開主題班會：對上學期“1-4最”中存在的問題進行討論和演練。
第1周：各班開始實行，每天自評和小組評，對困難學生進行有效幫助。
班主任每天記錄遇到問題及解決思路。
第3周：由班級開始向年級對以上1-4“最”申報 “××最”優秀班級。
第4周;由年級開始向學部對以上1-4“最”申報 “××最”優秀班級。第五周學部組織驗收并掛牌。(每獲一項優秀的班級獎勵10分)
被評為優秀的班級由學部進行抽查，繼續五周考核均合格班級可升為“××最”特色班級;(每學期期末：每獲一項特色的班級獎勵班級20分及100元獎品)
被評為優秀的班級由學部進行抽查不合格一項扣1分，扣完10分取消優秀班級稱號);連續三周考核合格可重新按程序申報。被評為特色的班級由學部進行抽查不合格一項扣2分，扣完20分取消特色班級稱號);
2、1-4“最”均被評為優秀班級后，可申請5-10最。
3、組織管理
開始第1-2周分年級進行每天跟蹤檢查，對出現問題當天及時總結解決。
第3-4周年級主任每周召集班主任開一次會議，分析各班學生是否完成計劃的實施情況。
第5周后每兩周召開一次班主任工作經驗交流會，評選優秀班和特色班。
小一年級：
第1周：認識老師、同學、校園
第 2周：學會排隊、舉手、口令等
(二) 初中部：分級實施-抓重點
初一年級
1. 預備周：
9月1號：開學分班考試、分班。
9月2號：⑴開班會(分組、選班委)⑵師生共同制定“初中學生十不準”，“初中學生十提倡”⑶組織學生學習“初中學生獎罰條例”
2.第1周：
軍訓
3、第2周：
9月12日上午：⑴聽講座“如何做一名合格的初中學生”
⑵組織學生看短片“學校優秀學生介紹”⑶布置夢想版：組織學生填寫
遠期目標：今后從事的理想職業：中期目標：初三畢業要考入的高中 (期中考試科分數及總分范圍)近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。
9月12日下午：⑴師生共同學習“初中學生行為階梯標準”，“初中學生學習階梯標準”標準。學生對照“行為階梯標準”，“學習階梯標準”相關條目，確定個人目標、小組目標。⑵確定班級特色申報項目(守紀、誠信、衛生、禮儀、勤學等)
4、第3周：
⑴班主任每周組織學生自評和小組評?？迫谓處熦撠煾鲗W科的學習習慣培養。
初二年級
1、 預備周：
9月1號上午：
⑴開學分組、選班委，班委培訓。
⑵師生共同制定“初中學生十不準”，“初中學生十提倡”學習“初中學生獎罰條例”
9月1號下午：
⑴聽講座“如何做一名合格的初中學生”
⑵組織學生看短片“學校優秀學生介紹”
⑶布置夢想版：組織學生填寫
遠期目標：今后從事的理想職業：中期目標：初三畢業要考入的高中 (期中考試科分數及總分范圍)近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。
9月2日上午：
⑴師生共同學習“初中學生行為階梯標準”，“初中學生學習階梯標準”標準。學生對照“行為階梯標準”，“學習階梯標準”相關條目，確定個人目標、小組目標。⑵確定班級特色申報項目(守紀、誠信、衛生、禮儀、勤學等)
9月2日下午：
填寫相關表格，布置班級文化。
3.第2周：
班主任每周組織學生自評和小組評?？迫谓處熦撠煾鲗W科的學習習慣培養。
初三年級
1、預備周：
9月1號
⑴開學分組、選班委和組長、班委培訓。
⑵師生共同制定“初中學生十不準”，“初中學生十提倡”學習“初中學生獎罰條例”
⑶師生共同制定“高效學習”階梯標準，師生共同制定各學科教學計劃和學習計劃，及學習要求
9月2號
⑴聽講座“如何做一名合格的初中學生”
⑵組織學生看短片“學校優秀學生介紹”
⑶確定班級中考目標(800-700-600-500分)學生人數目標
⑶確定學科中考目標(最高分、平均分、最低分)分數目標
布置夢想版：組織學生填寫
遠期目標：初三畢業要考入的高中 (期中考試科分數及總分范圍)
中期目標：期中考試成績及模擬考試區排名。素質評價分項和綜合等級
近期目標：每一天：時間安排、學習任務完成情況。
2.第2周開始
學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評，科任教師負責提供相關信息。
組織管理
⑴每天學習任務完成記錄，由組長向班主任和分管教師匯報。
⑵每周班會課由組長匯報，由輔導教師對優秀同學進行表揚。
⑶每月召開分層學生家長會，班主任向家長回報學生成績變化情況。
⑷學期中：學部表彰年級優秀班級和學生。
學期末：學校表彰優秀班級、輔導教師和學生
(三)高中部：各班落實-保底線
高一年級
1、 預備周：
9月1號上午
⑴織學生看短片“學校優秀學生介紹”
⑵聽講座“如何做一名合格的高中學生”
9月1下午
⑴開學分班、開班會、分組、選班委
⑵師生共同制定“高中學生十不準”，“高中學生十提倡”
⑶組織學生學習“高中學生獎罰條例”
⑷組織學生學習寫個人承諾書
2.第1周：
軍訓
第2周：
⑴師生共同制定“高中學生行為習慣階梯量化考核標準”
學生對照標準確定個人目標、小組目標。
⑵布置夢想版：組織學生填寫
遠期目標：今后從事的理想職業
中期目標：高三畢業要考入的學校 (高考分數范圍)
近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。
⑶學生干部培訓
⑷確定班級過關項目申報(考勤、衛生、禮儀、儀容儀表、不帶手機、校內無人抽煙、教學區無人吃東西、無進出校門不刷卡現象、尊師-不頂撞老師、團結-無吵架打架現象等)
3、第3周：
學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評。評價結果納入學生檔案，科任教師負責提供相關信息。
高二年級
1、預備周：
9月1號上午
⑴分組、選班委，班委培訓。
⑵師生共同制定“高中學生十不準”，“高中學生十提倡”
⑶組織學生學習“高中學生獎罰條例”
9月1號下午
⑴師生共同制定“高中學生行為習慣階梯量化考核標準”
學生對照標準確定個人目標、小組目標。
9月2號上午
織學生看短片“學校優秀學生介紹”
聽講座“如何做一名合格的高中學生”
9月2號下午
布置夢想版：組織學生填寫
遠期目標：今后從事的理想職業
中期目標：高三畢業要考入的學校(高考總分范圍)
近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。
⑶確定班級過關項目申報(考勤、衛生、禮儀、儀容儀表、上課期間不帶手機、校內無人抽煙、教學區無人吃東西、無進出校門不刷卡現象、尊師-不頂撞老師、團結-無吵架打架現象等)
2、第2周
學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評。評價結果納入學生檔案，科任教師負責提供相關信息。
高三年級
1.預備周：
9月1日：
⑴開班會分組、選班委，班委培訓。
⑵師生共同制定“高中學生十不準”，“高中學生十提倡”
⑶組織學生學習“高中學生獎罰條例”
2.第1周：
參加寶安區組織第一次模擬考試
3.第2周
⑴織學生看短片“學校優秀學生介紹”
聽講座“高三應如何學習”
⑵師生共同制定各學科教學計劃和學習計劃及分組輔導學生名單。
⑶布置夢想版：組織學生填寫
遠期目標：高考成績(高考學科分數及總分范圍)素質評價等級
中期目標：二?？荚嚦煽兗澳M考試區排名。上學期素質評價等級
近期目標：每一天：時間安排、是否有違紀行為，學習任務完成情況。
⑵確定班級高考目標(本A 本B 專A 專B)學生人數目標
⑶確定學科高考目標(最高分、平均分、最低分)分數目標
⑷制定完成年級、學科中考目標具體方案。
⑹確定班級過關項目申報(考勤、衛生、禮儀、儀容儀表、上課不玩手機、校內無人抽煙、教學區無人吃東西、無進出校門不刷卡現象、尊師-不頂撞老師、團結-無吵架打架現象等)
4、第3周開始
學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評。評價結果納入學生檔案，科任教師負責提供相關信息。
組織管理
⑶每月召開分層學生家長會，班主任向家長回報學生成績變化情況。
⑷學期中：學部表彰年級優秀班級和學生。
學期末：學校表彰優秀班級、輔導教師和學生
(四)預期效果
1.學生有目標、有計劃、陽光向上
2.學校干凈，地面無垃圾，教室桌面不堆積書本，窗明幾凈
3. 餐廳桌面、地面干凈，學生排隊、安靜就餐
4. 學生上下樓梯靠右行，無瘋跑打鬧現象，
5. 儀容儀表、文明禮貌、學生宿舍基本符合要求
6.校園師生精神面貌好，狀態好。
(五)預期成果
形成模式，研究成果：形成龍華中英文實驗學?！缎W生素質評價手冊》《初中生素質評價手冊》《高中生素質評價手冊》及《小學生十最階梯評價操作手冊》《初中學生學習行為習慣階梯評價操作手冊》《高中學生行為習慣階梯量化評價操作手冊》《案例集錦》
第三篇：廬江盛橋中學三年發展規劃
(2015.9～2018.9)
學校本著“求真、尚德、明理、達智”的精神，以“為學生終身發展奠基，對學生一生幸福負責”為辦學理念，以新課程實驗為契機，以提高教學質量為重點，結合盛橋中學實際，規范辦學行為，深化體制改革，推進教育科研，提高管理效益，構建和諧校園，提升辦學水平。明確方向，統一思想，計劃用三年的時間努力把我校建設成為一所具有區域影響力的現代化學校。為此，對學校的辦學做出如下規劃：
第一部分： 學校發展背景和發展思路
一、學?；厩闆r
盛橋中學始建于1958年9月，是一所完全中學，現有教職工98人，其中高級教師32人，中級44人，初級19人。學生802人，其中高中學生650人，初中學生152人。占地73370平方米，學校建筑面積11270平方米，生均占地91.5平方米。學校布局合理。學校辦學設施齊全，辦學條件優越，運動場地面積22408平方米，計算機204臺，兩個標準計算機教室，實驗室6個，實驗儀器齊全，圖書29623冊。校園環境優美，布局合理，一年四季景色怡人。，校園綠化面積38260平方米，生均綠化面積47.7平方米，2009年被巢湖市教育局評定市示范高中，2010年被市環保局評為市園林學校。
二、學校發展優勢
1、學校管理規范化。
在科學發展觀的指導下，學校依法治校，以德立校，實行校長負責制，充分發揮黨支部的監督作用和工會組織的民主管理職能，結合獎勵性績效工資，學校制定了一套健全的教育教學評價制度。在“統一領導、全程管理、分部負責、分權賦職”的管理機制下，重視縱橫層次的協調性，強化部、處、室、組、班級的全局意識，全員意識、民主意識，明確干部崗位職責已基本形成學校的組織文化和團隊精神，能體現科學和人文相融合的現代管理走向。
2、師資隊伍建設專業化
學校一直重視教師政治學習和師德教育，強化校本培訓，已逐步形成一個師德水平較高、業務和科研能力較強的教職工群體，并有在市內較有高知名度的優秀教師、骨干教師、教壇中堅，為學校的可持續發展奠定了基礎。
3、文體活動多樣化
學校以學生發展為本，為學生全面發展、特長發展創造條件，搭建廣闊舞臺，校園文化藝術節、科技節、體育節(運動會、廣播操、籃球賽、素質運動會等)、攝影、書法、繪畫、寫作、朗誦、演講等等學生活動，激發了學生的創造力，形成濃郁的校園文化氛圍，取得了良好的成果。
三、目前面臨的挑戰
1、生源質量不高，教學管理工作難度大。由于受生源地區位條件的限制，我校的生源數不足，質量不高。盛橋區域的初中畢業生數少，加之布局不夠合理，每年學校招生難度大，而且質量不高，這給教學管理工作帶來了很大難度。學校的教學質量難以保證，與全縣同類完中高中先進水平有一定的差距。
2.教師隊伍結構有待于進一步優化。教師職業倦怠現象有所顯露，專任教師對教學常規管理和自身專業化發展認同感不強，加大了學校教學常規管理的難度，一定程度上也制約了教學質量的提高。教師進取意識不強，班主任隊伍建設不夠系統，班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異。
3、校園文化有待于加強。良好的學校精神，不僅能夠凝聚人心，激發師生潛在的活力，形成一種強大的文化效應，而且影響著學校成員的價值取向、人格塑造、學習品質、道德情操和行為習慣。學校精神最終必將形成學校的個性，它決定了一所學校的辦學活力、發展態勢。我校精神概括地說就是：堅定正確的辦學方向、樂學勤教的作風、自學自理的能力，用事業心、責任心、耐心、愛心換取學生的自信心。這種精神有待于形成與發展。
做好校園凈化、綠化、美化 “三化”建設工作，要加強校園“書香”文化建設、校園體育文化建設，讓墻壁會說話，小草會唱歌，使學生在濃厚的校園文化氛圍里熏陶，從而提高學生情操。
4、教師辦公、住宿條件差，影響教研組教研活動的正常開展。
5、學校債務負擔重，經費難以維持。由于學校前期大規模建設，留下巨額債務。債務問題也成為掣肘學校發展的重要因素。
第二部分： 學校的發展目標
一、學校三年發展總體目標：
認真貫徹執行黨的教育方針政策，切實推行并實施素質教育，以“社會滿意，家長放心，學生成才”為辦學目標，以“為學生終身發展奠基，對學生一生幸福負責”為辦學理念，以精細化管理為切入口，以教師專業化培養為著力點，以新課程實驗為契機，以加強管理為抓手，以提高教學質量為重點，結合盛橋中學實際，規范辦學行為，深化體制改革，推進教育科研，提高管理效益，構建和諧校園，提升辦學水平。發揚“求真、尚德、明理、達智”的校訓精神，倡導“盡心、精心、細心、耐心”教風和“勤學、善學、樂學、博學”學風，形成“嚴謹、務實、團結、奮進”的良好校風。將盛橋中學建設成為一所市級現代化學校。
把學生培養成為身心健康，學會做人，學會感恩，學會學習，學會審美，學會健體，并且能主動發展、自我完善的小學生。
加強教師隊伍建設，努力打造一支師德師風優良、專業知識扎實、愛崗敬業的教師隊伍。
二、學校三年發展具體目標
1、德育工作
總體目標：落實管理育人、教書育人、服務育人、環境育人的德育功能能，形成德育管理有效、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍。
具體目標：
(1)德育組織網絡化。設立家長學校和留守學生活動中心，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。
(2)德育隊伍專業化。一是加強德育管理人員和班主任培訓，提高德育管理水平;二是培養或引進心理健康教育專業教師，開展心理指導和心理咨詢活動。
(3)德育評價科學化。完善學生綜合素質評價方案，建立具有科學性、發展性、可操作性的德育評價機制。
2、教學工作
總體目標：大力加強新課程實驗，倡導新課程教學理念，推進課堂教學改革，正確面對學生實際狀況，形成“盡心、精心、細心、耐心”教風和“勤學、善學、樂學、博學”學風，穩步提高教學質量。
具體目標：
(1)教學管理規范化、精細化、科學化。建立健全教學管理制度，規范備課、上課、輔導、考試、作業布置與批改行為。引入科學的管理理念和管理方式，加強教學過程管理，積極推廣教學質量管理等先進的管理方式，逐步完善和提高教育教學的管理水平。
(2)教學過程注重效益的提高。以學生發展為本，以改進學生學習方式為出發點，以提高學生學習效果為落腳點，注重課堂教學模式的變革，注重課堂教學效果的提高，注重引導學生變“學會”為“會學”，注重培養學生自主學習的能力。
(3)教學質量穩步提升。高中學業水平考試成績、初中畢業率逐年提高，高考完成市教育局下達的“豐收計劃”和“英才戰略”，中考繼續保持領先水品。
3、教師隊伍建設
(1)一線教師學歷合格率達到國家規定要求，教師持證上崗率達到100%。
(2)評職中逐年擴大高級教師的指標數。三年內使一線教師高級教師人數達到32人，力爭在特級教師上有所突破。
(3)逐步調整年齡結構，使教師隊伍較為合理;逐步充實薄弱學科教師，使各學科教師較為配套。
(4)根據上級主管部門的要求和我校的實際情況，制定骨干教師培養計劃，爭取每年培養、評選出校級學科帶頭人1-2名，校級骨干教師3-5名，力爭培養出縣、市級學科帶頭人、骨干教師1-3名。
4、學生管理
(1)完善和修定《盛橋中學學生學習、生活管理手冊》，編印成冊，做到學生人手一冊。
(2)實行封閉式管理，杜絕社會閑散人員進入學校，嚴禁學生隨意進出學校大門，加強學生管理，杜絕違法犯罪現象。
(3)積極探索學生公寓的管理模式，在注重學生自身管理的前提下，加強住宿生的管理，力爭每一個應該住宿的學生在學校集中住宿，對不在學校住宿的學生必須要與家長簽定責任書。
5、體育、衛生、藝術、科技等工作
(1)認真落實《學校體育工作條例》，堅持健康第一的教育理念，貫徹執行“陽光體育行動”計劃，保證學生每天一小時體育活動時間。 (2)貫徹執行《學校衛生工作條例》，有效控制常見病發病率，杜絕傳染病流行。
(3)積極開展“體育健康節”、“文化藝術節”，并以“兩節”為載體，扎實推動學校的體育、衛生、藝術、等教育工作。
6、課題研究、校本教研、校本課程開發等工作
(1)三年中力爭有省級、市級、縣級課題立項，把課題研究與課堂教學緊密聯系在一起，并取得實質性的進展。
(2)認真組織開展校本培訓并結合高中新課程實驗工作，加強教研組建設，注重校本教研，建立集體備課制度。
(3)完善學校課程方案，開齊開全課程，積極開展研究性學習和社會實踐活動，有計劃的開發校本課程。
五、后勤工作目標
1、資金、資產設備管理
(1)資金收入、支出符合上級要求，財務管理嚴格規范，財務制度建立健全，規范收費行為，堅持財務公開，開源節流，使有限的資金發揮最大的效益。
(2)實行“一支筆”的財務開支制度，每年兩次公布財務開支情況，設立公示欄對收費項目進行公示，在全體教職工大會或教代會上通報學校收支情況。 (3)建立健全資產設備采購、實施、驗收、使用制度，大宗購物實行政府招標，嚴格執行招標程序和采購規定，少量采購要公開透明，保障充分發揮資源效益。
(4)設置財產管理員，建立財產帳和領用明細帳，實行誰使用誰負責的方法，明確職責，責任到人?？倓仗幟繉W年組織一次全面財產核對清查，做到帳物相符。
2、基建、修繕工程管理
(1)經費預算決算、重要基建項目、大宗購置和大額項目支出安排等，由校務委員會討論，行政會研究決定。
(2)學?；A建設要按學校的總體規劃執行，要根據學校的財力量力而行，在建設的過程中聘請有關專家進行質量跟蹤監控，確保符合國家相關質量標準。
(3)基建項目、修繕工程完工，聘請相關部門進行質量驗收，驗收合格后并經審計部門審計鑒證，方可付款。
3、學生食堂管理
(1)嚴格執行衛生部門的有關規定，所有從業人員必須持衛生部門核發的《健康證》上崗，操作過程規范，符合衛生標準。
(2)嚴把食品原料的入口關，杜絕不符合國家衛生質量標準的大米、食用油、食鹽等物品進入學生食堂，杜絕不衛生的食品向學生銷售，杜絕學生食品安全事故發生。
三、學校三年發展特色目標：
以優秀的校園文化塑造學生、引領學生、促進學生發展。充分發揮學?，F有的條件，在學校的顯眼位置，張貼勵志、勸學、誡勉等標語，發揮長達118米的校園文化長廊宣傳作用，凸顯我校的辦學特色和辦學理念，在校園十景中，展示學校的風采，彰顯學校的文化底蘊，每年一度的“校園文化藝術節”是學生展示自己才能的天地。讓學生在健康向上的校園文化中學習，在積極進取的文化熏陶下進步，這是我校發展中的重要特色。
第三部分：保障措施
1、成立組織，明確責任。
成立盛橋中學實施發展規劃領導組。組長孔德銀(負總責)，副組長許從雨(負責學校治理現代化、特色課程構建、減負增效提質、教育評價改革等方面工作)，祁增松(負責平安校園保障、教育信息化等方面工作)‘徐樂天(負責學生素質提升工程、三位一體統籌工程、學校文化育人工程、師資隊伍固本等方面工作)，成員為行政人員，在分管校長的領導開展相對應的工作。
2.加強政治學習。組織全校教職員工學習十八大、十八屆三中、四中全會精神，學習教育法規和其它有關政策法規，端正辦學思想，提高辦學水平。
3、加強干部隊伍思想建設，組織建設和作風建設。
(1)加強干部自身修養，勤政廉潔，建設一個既有民主，又有集中，既明確分工，又協調一致的團結、進取、高效的領導班子。
(2)發現、培養并大膽使用年輕干部。
(3)努力改進工作作風，以身作則，嚴于律己。堅持深入第一線，密切聯系群眾，加強橫向聯系，發揮協調作用，加強學習，提高領導藝術水平。
4、進一步完善和健全教育教學管理制度，推進學校內部管理體制改革。
制訂《學校管理手冊》、《黨員干部廉政制度》、《教師道德行為要求》、《教師教學效果量化方案》、《學校教學質量獎》、《差生幫教措施》、《關于論文、經驗總結、投稿及獎勵規定》、《教師工作量化方案》、《班主任工作量化考核方案》、《班級財產管理制度》、《創建“文明班級”評分細則》、《安全保衛工作實施意見》、《安全防范制度》、《學校食堂管理制度》等。
(1)堅持校務公開原則，加大校務管理透明度。 (2)進一步明確在校長室統領下各職能部門的職責，形成精干高效的領導集體。
(3)明確分級管理的責任，保證正常運作，完成工作任務。
(4)堅持按勞分配，健全獎懲制度，優級優酬 ，重獎有突出貢獻教職員工。
5、努力逐步改善職工待遇，多為教職工辦實事。
6、加強內部管理，不斷革新不合理的條條框框，堅持“以人為本，依法治校，和諧發展”的原則，努力實現管理科學化、規范化、精細化。
第四篇：杉木橋中學三年發展規劃
杉木橋中學位于邵陽縣酈家坪鎮杉木橋村，是邵陽縣的東大門，東臨邵東九龍鎮，北靠邵陽市大祥區，南接祁東縣鳳歧坪，西連諸甲亭鄉。學校創建于1968年，現有學生五百多人，教職工四十多人。經過近二十多年的發展，學校質量不斷提升，辦學條件不斷完善。學校占地21997.2平方米，建筑面積6539.3平方米?，F代化的實驗室、微機室、圖書室、閱覽室、音樂教室、語音室、勞技教室等專用教室一應俱全，校園內綠樹成蔭，環境優雅，設施齊全，處處顯示出頗具特色的育人景觀。近年來，學校教育教學質量持續提升，社會影響力逐年擴大。
面對新形勢，學校上下認真分析總結了長期以來的辦學經驗，認為學?，F在正處于機遇和挑戰并存的關鍵期，只有找到適當的應對策略才能迎接挑戰，抓住機遇。為此我們果斷地作出了全面深化改革，統籌協調發展的戰略抉擇。學校將以教育科研為先導，以德育為核心，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，加強校園文化建設，全面實施素質教育，努力實現學?？沙掷m發展。力求從現在開始通過三年奮斗，，達到“邵陽縣知名鄉鎮初中”的目標要求。
一、總體規劃
辦學思想：學校遵循以“質樸，誠毅，篤志，博學”為校訓，堅持“德育為首，教學為主，育人為本”的辦學理念。
辦學目標：著眼于未來，著力于素質，以培養學生主體、個性為核心，以實施科研促教、名師帶動、校園形象、教育現代化工程為保障，全面推進素質教育，促進師生主動和諧幸福全面發展。努力將我校建成省內有影響的鄉鎮名校。
辦學條件：達到省級教育現代化標準。
辦學宗旨：辦人民滿意的學校，育時代合格人才。
辦學方略：質量興校，依法治校，特色名校。
辦學追求：一切為了學生發展，一切為了家長滿意，一切為了教師成功，一切為了社會認可。
育人目標：勵志報國，好學上進，文明自律，追求卓越。 隊伍建設：建設一支學習型、研究型、創新型的高素質教師隊伍。
校園環境：亮化、綠化、凈化、美化、文化。
特色的教學模式：面向全體，分層教學，培優補差，個個成才。
二、具體目標和實施計劃 (一)、學校管理改革工程
1、指導思想
本著“依法治校”、“以德治校”和“以人為本”的管理理念，深化學校內部管理體制改革，進一步健全以校長負責制為核心的學校領導體制，并發揮黨支部在落實政策法規、實施素質教育、推進教育改革等方面的政治核心作用和監督保證作用，發揮教代會在參與學校決策、保障教職工權益等方面的民主監督作用。學校管理體制的改革與創新，要力求集體與個體、標準與個性，他律與自律的平衡，既要求教職工遵循共同的價值基礎和標準化規范，同時又尊重教職工的個性化選擇和創造性表現。
2、工作目標
健全學校行政管理的組織體系，淡化學校管理機構的行政色彩，突出管理人員的服務職能。健全教職工全員聘用制和崗位責任制度，健全各項常規管理制度，真正形成管理規范、運作高效，群眾滿意的管理局面。
3、實施計劃
(1)2017——2018年
①調整、充實學校行政管理的組織體系。為適應學校發展的需要，中層管理機構設置辦公室、教務處、教科室、政教處、總務處、安全辦公室、藝體辦公室等三處四室，其職能由行政向管理和服務轉變，為全校教育教學工作提供綜合管理、設施設備、信息咨詢等服務?！褶k公室：承擔協助校長協調各處室工作和處理學校行政日常事務等職能，負責制定學校計劃、撰寫學?？偨Y、搞好對外宣傳報道等?！窠炭剖遥撼袚鷮W校決策咨詢、重大課題研究、科研課題管理、信息咨詢服務、策劃組織學術活動、指導現代教育理論與現代教育技術研究等職能?！裾烫帲撼袚鷮W校德育規劃、重大德育課題研究、全校性德育活動設計、班主任培訓與評價、德育課程開發等職能，負責學生的常規管理、養成教育、心理健康教育和德育評價等?！窠虅仗帲撼袚鷮W校教學常規、教學質量、學籍檔案等管理職能，負責組織學科性教學(包括必修、選修、活動課)和校本課程的開發，負責對教學質量的檢測、分析和反饋等?！窨倓仗帲撼袚鷮W?；?、設備、財產、財務管理等職能，負責學校后勤服務保障等。②實行校級領導分管年級組制度，強化年級組的綜合管理職能，年級組承擔本年級德育、教學、教務、財務、研究性學習管理等任務。③實行教科室分管下的教研組制度，強化教研組的學術研究職能，教研組承擔本學科基礎性和拓展性課程建設、學生研究性學習指導、教師培訓培養等任務。④完善教職工全員聘用合同制和崗位責任制度，重新修訂完善《教職工考核方案》、《四個 “十佳”評選方案》和《優秀班主任評選方案》。⑥制訂并實施校內名師層級評選獎勵辦法。
(2)2018——2019年
①按照有關的政策法規和深化改革的要求，修改、制定學校各項規章制度，形成《常規管理章程》。②組織學校管理人員認真學習研究現代學校管理知識，切實提高管理水平和服務質量，做到管理規范、服務周到。③部署下工作。
(3)2019——2020年
①修訂完善《常規管理章程》，并印發全體師生員工遵照執行，使學校管理有章可循，增加透明度。②對管理人員進行現代學校管理理論的培訓，不斷提高管理水平 、工作效率和服務質量。③部署下工作。
(二)、德育改革系統工程
德育管理
1、指導思想
認真貫徹《中共中央國務院關于進一加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，增強學校德育工作的時代性、科學性和實效性，努力培養“品行文明、品性健康、品位高雅、品質高尚”的博愛之人。
2、德育目標
構建以《公民道德建設實施綱要》為主導，以愛國主義教育為主線，以學生的道德體驗為基礎，以發展學生的道德責任感和道德實踐能力為核心，以提高德育的實效性為價值取向的開放性學校德育體系，充分發揮政教處、團總支、學生會的作用，借助課程實施，精心設計、組織和實施系列有序的德育實踐活動。實現學生的自主管理和自我管理。
3、實施計劃
(1)207——2018年
①實施學生德育班主任導師制，建立并完善學生成長記錄，結合各種節日慶祝定期開展活動，一月一個習慣養成主題;
②進一步完善文明禮儀校本教材，開設文明禮儀課程，循序漸進地培養學生文明行為習慣; ③充分利用宣傳欄、電子屏、校園之聲廣播站實時跟進文明宣傳監督與反饋;
④進一步完善落實三級德育管理，利用周一升旗儀式、級部利用周前例會、班級利用班會課加強德育教育，嚴格管理評比，加大對班主任獎勵。
⑤開展“十佳中學生”等優秀學生評比活動，發揮榜樣帶動總用，激勵帶動學生習慣養成。 (2)208——2019年
①結合學校提出的人人有事做，事事有人做，讓學生全員參與到監督管理中來; ②對于存在不良行為習慣的問題學生，以“疏導”為方針實施矯正;
③充分利用現有的環境條件，因地制宜，美化班級，辦好班級黑板報和學習園地，設置圖書角，搞好班級環境衛生、不斷提高班級的文明程度，使班級環境對學生行為習慣的養成教育起到陶冶情操、凈化心靈的作用，實現活動開展效果的最大量化。 (3)2019——2020年
①通過學生會、文明監督崗、衛生檢查組，對學生各種行為習慣進行全面監控、評選，樹立我校德育標兵模板;
②充分發揮班集體和團隊的作用，開展內容豐富，形式新穎、多樣的集體活動，逐步養成集體榮譽感，在集體教育中改變不良習慣，提高他們遵守行為準則的自覺性;
③對確存嚴重不良習慣的學生，教師根據行為矯正的基本原理和方法，有針對性地開展矯正工作，使學生在受教育中逐漸養成良好行為習慣，并在不斷的受教育中形成性格。
校園文化建設
1、指導思想
校園文化是一所學校以往歷史的積淀，也是學校自我發展的主題;是全面育人的主要部分，也是展示學校的重要平臺。構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，著眼于校園文化氛圍對師生的熏陶和感染，將現代文明氣息與傳統文化底蘊有機滲透，為學生的發展、老師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的樂園，讓師生時時處處都感受著學校文化的魅力，促進良好的思想道德修養的形成。
2、目標任務
在校園基本定形的基礎上，學校著力建設文化學校，綠化美化優化校園，營造良好的育人環境，使廣大師生有一個更宜人的工作學習環境，努力把學校建設成校園環境優美、藝術氛圍活躍、文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關系和諧的校園。 ①加強校園環境文化建設，充分發揮校園環境的育人功能。 ②彰顯校園精神文化內涵，培養校園健康向上的氛圍。 ③豐富校園文化活動，突出學校的辦學特色。 ④注重人文關懷，構建和諧人際關系。
3、實施計劃 (1)2018——2019年
①邀請專業設計單位對學校進行整體的形象設計，突顯學校的辦學理念與學校個性，提升校園文化的內涵，提升校園環境管理水平。
②美化校園，整治校園南花園，建設“讀書亭”，“校訓石”，綠色文化長廓。增掛名人名像、溫馨提示以及優秀書畫作品。
③規范走廊書架、班級讀書角，創設讀書氛圍。
④規范“校園之聲”廣播站，通過培養學生做校園廣播站的記者、編輯等工作，強化學生素質教育，加強校園文化建設。
⑤綠化、美化餐廳，設置標識。懸掛溫馨提示，安全警示，工作人員基本信息，各類規章制度，食譜、食品衛生宣傳畫等。
⑥ 全面完善校園網站建設。在現有基礎上，充分利用“校長信箱”、“校園論壇”、“心理咨詢”等功能，以擴大學生與老師、學生與校長、教師與校長、教師與家長之間溝通的渠道。
⑦選擇部分教師優秀作品裝裱為鏡框條幅、或卷軸，懸掛于會議室。 (2)2018——2019年
①注重學校傳統文化積淀和發展，布設榮譽室，編寫校友事跡專輯;用校友事跡、學校榮譽激勵學生。
②在大門口兩側設置展示牌，設置學校辦學工作思想、校風、教風等，右側設置路線指示圖。 ③建設班級文化主題欄目，讓班級的每一空間都成為先進文化的傳播陣地。 ④打造辦公室文化氛圍，突出擺放有序整齊、張貼有序、溫馨和諧、文化氣息濃厚。 ⑤班級建設綠化角，發動學生在教室中里布設各式各樣盆栽花草，鼓勵學生爭當綠化管理員，以培養學生珍愛生命、認真負責的品質。 (3)2019——2020年
①打造校園文化活動精品，開展的校園文化活動。按照“大型活動屆次化、精品化，中型活動系列化、特色化，小型活動社團化、經?；?rdquo;的活動思路，突出思想性，積極開展各類特色鮮明、參與面廣的文化、體育、藝術活動。
②開展文化活動月，重大節日紀念活動，堅持每年辦好有特色的校園科技文化藝術節，全力營造校園文化氛圍，形成特色的校園文化，向社會展示學校風采。 ③規范?？?，打造精品期刊，半月刊或月刊。
④全校教職工統一校服，師生統一佩戴明顯的學校標識。
⑤加大對師生業余生活的投入，豐富形式與內容，成立教師工作室。讓師生走進各自生活，真正體現師生共融。增添師生健身設備，為師生營造一個更好的鍛煉環境與條件。 ⑤組建省內知名體育訓練隊、學生樂團、小書畫家協會等社團。
安全規劃
1、指導思想：全面貫徹落實《未成年人保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《教育法》、《安全生產法》等法律法規，堅持“安全第
一、預防為主”的方針，建立學校安全工作長效管理機制。
2、總體目標：到2020年，逐步形成完善的學校安全工作管理制度和監管體系、應急救援體系，實現“三無”目標，即校園無因管理不善、安全防范措施不落實導致發生學生非正常死亡、師生集體食物中毒、校舍倒塌、火災、重大傳染病、擁擠踩踏等校園安全責任事故;校園無因管理不善、安全防范措施不落實導致發生治安和刑事案件;無師生參與非法宗教活動。
3、實施計劃：
(1)2017——2018年
①、加強安全教育。上好每學期安全第一課;抓好時令性安全教育，如假期安全教育、清明節前防火安全、夏季預防溺水、防盜、防汛安全教育等;關注特殊群體教育，開展心理健康教育，發揮心理咨詢室的作用，加強對教師的培訓，引導學生正確、理性對待學習、生活、情感和就業等方面的問題。
②、創新活動載體，營造校園安全文化氛圍。以中小學生安全教育日(周)、防災減災日(周)、禁毒日、消防安全宣傳日、安全生產月、12.4法制宣傳日等節日為契機，通過各種途徑，營造校園安全文化氛圍。
③、專家引領，開展普法教育。在五年內邀請有關專家、法治副校長來校講座10人次以上，涉及《學生傷害事故處理辦法》、《治安管理處罰法》、《義務教育法》、《教師法》、《勞動法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《消防法》等內容。
④、加強校園安全基礎設施建設，提高人防、物防、技防水平。在原有視頻監控系統的基礎上，不斷加大投入，做到監控全覆蓋。教學樓新安監控12個，新餐廳6個，綜合樓1個，待車棚建成后，對監控進行改裝。
⑤、新餐廳啟用后，成立食品安全監督小組，不定期對食品進行抽查，并形成長效機制。 ⑥、開展教學樓防震減災緊急疏散和宿舍樓火災逃生疏散演練，使防災逃生演練組織更加熟練，提高學校和廣大師生防災減災能力。
⑦、落實“一崗雙責”制，進一步明確每位教師的職責， (2)2018——2019年
①、抓好校園警務室建設，不斷完善校園安全監控系統、報警系統;對安保器械及時維護更新，和保安公司接洽，聘請專職保安，實現學校封閉式管理。
②、在教學樓、宿舍樓上下水解決后，重新安裝維修消防栓等消防設施;保證全校所有安全設施能及時維護、更新。
③、配合家委會，做好家長值班工作，并探索家長夜間巡查制度。
④、落實工作責任，定期不定期排查影響學校安定穩定的各種隱患和涉及師生切身利益的敏感、熱點問題，進一步化解矛盾糾紛。
⑤、建立校園內生活用水年檢制度和師生定期健康體檢制度。 ⑥、通過一系列活動的開展，切實提高師生安全意識和自我保護意識。 (3)2019——2020年
①、保證學校用電安全，對學校變壓器進行更換和用電線路進行改造;
②、建立學校監控室，將全校所有監控統一連接到監控室，有專人負責，及時發現問題并記錄。
③、編制校園安全教育校本教材。落實教育部制定的《中小學公共安全教育綱要》，收集學校各項安全管理制度、突發事故(事件)處置的工作預案、安全基本常識，編制校園安全教育校本教材，切實提高教育的實效性和有效性。
④、在校園網上開設平安校園專題欄目，及時更新內容，使師生對校園安全各項活動的知曉率和參與率均達100%。
(三)課程改革工程
1、指導思想
立足我校實際，大力推進教育創新，努力創建理念先進、特色鮮明、充滿活力的我校新課程體系，促進學生全面發展和教師整體素質的提高，為培養和造就具有終身發展能力、適應社會發展需要的創新型人才奠定基礎。
2、工作目標
充分調動教職工的主觀能動性，切實提高國家課程和地方課程的課堂教學質量。根據學校的傳統特色、社會發展和學生發展的具體要求，開發校本課程，建設適合學生個性發展和潛能開發的富有彈性的課程體系，為學生發展性學習與創造性學習的形成打好基礎。
3、實施計劃
(1)2017-----2018學年
①校本課程開發相關理論學習;確立“泉溝中學校本課程開發與管理研究”課題，并納入學?？蒲许椖抗芾眢w系。組建由分管校長負責，以教導處、教科室及資深教師為主體的校本課程研究小組，并聘請有關課程理論專家、學科教學專家予以指導。 ②校本課程開發序列研究。
③修訂校本課程的管理、考核和評價辦法，加快校本課程建設的步伐。 ④探索實施社團建設與校本課程開發的有機結合。
⑤探索建立學校中的小社會模式，培養學生的社會角色意識。 (2)2018-----2019學年
①確定我校校本課程的開發及重點課程的實施。
②樹立建設優質校本課程的意識，各類教材要根據教學實踐不斷去粗取精，反復修改，以期日臻完善。
③深入探索社團建設，開發學生需要的校本課程。 (3)2019-----2020學年
①總結重點校本課程開發的經驗，全面推廣校本課程序列，編寫校本教材。 ②繼續修訂完善校本課程的管理、考核和評價辦法。 ③積累社團建設經驗，整理、反思、提高社團活動的實效性。 果。
(四)課堂教學工程
1、指導思想
進一步提高教育教學質量，促進教學方式的轉變，提升教師專業化水平，借鑒名校課堂教學成功經驗，優化課堂教學模式，提高課堂教學效率，打造特色的品牌學校。
2、工作目標
樹立“培博愛之人，育個性之才”的教育理念，堅持面向全體學生，努力使每個學生都得到發展。轉變教學方式和學習方式，努力提高課堂教學效率，形成“一科一模”的教學模式。實現課堂教學的高效，切實落實“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教學要求，全面提高教育教學質量。
3、實施計劃
(1)2017——2018年
①成立課堂教學改革領導小組。
②組織教師研討合作達標教學教學模式。
③以備課組為單位，初步探索我校的“一科一模”教學模式。
(2)2018——2019年
①實行課堂反思制度，總結教改成敗，糾錯揚優，促使教改進一步深化。 ②誠邀省市教研室領導對我校課堂教學改革進行指導。 ③完善我校的“一科一模”教學模式。
(3)2019——2020年
①修訂完善《課堂教學常規管理制度》，并印發全體師生員工遵照執行，使課堂教學有章可循。
②利用課堂改革中涌現的名師對教學人員進行專題培訓，不斷提高教師專業水平。 ③總結“一科一模”課改工作。
(五)教育科學研究工程
1、指導思想
牢固樹立“科研興校、科研興教”意識，把教育科研擺上重要工作日程。以課題研究和名師分層推進為突破口，注重打造和推廣課題研究成果，全面提高學校教育科研工作水平，促進教育教學工作實現內涵發展和可持續發展。
2、工作目標
形成健全的教育科研和教研網絡，營造良好的教科研環境，打造一批對教育教學改革和學?？茖W發展有實際推動作用的科研和教研成果，形成富有泉溝中學特色、具有開放性和超前性的教育科研、教研工作體系，為我校實施可持續發展戰略，提供強有力的教科研支撐。
3、實施計劃
(1)2017——2018年
①形成教育科研和教研工作具體規劃，召開校內發布會，在全校教師中廣泛宣傳學習，讓全體教師了解教育科研和教研規劃內容，增強廣大教師積極參與教育科研和教研工作意識。②調整、充實學校教學研究的組織體系。學校的教科研由分管校長領導，教科室負責管理，成立由各學科骨干教師和教研員、各年級備課組長組成的層級基本教研組織。③完成教師五項全能教學大比武人員培訓、選拔和參賽工作。④根據學校需要完成“十二五”教育科研立項，全面啟動課題研究并有一定進展。
(2)2018——2019年
①根據上運行情況，修訂完善教育科研管理制度;②開展教師全員科研素質普查，形成有針對性的科研培訓計劃，完成初級和中級培訓;③整理觀課議課的經驗及實錄，編輯成冊。④把語文教研組打造成邵陽市有名的學科組，并總結經驗促進其他學科組建設的成名。
(3)2019——2020年
①完成教師隊伍高級科研培訓，基本形成科研名師隊伍;②基本完成“十二五”教育科研課題研究任務，形成較為豐富的科研成果，結集出版。③組織參加各級各類教科研成果評選④實現校內外資源共享，發揮我校的輻射作用。⑤組織參加各級教學能手評選。
(六)教師專業發展工程
教師專業發展工程
1、指導思想
堅持以人為本的戰略思想，全面提高教師的整體素質，著力培養中青年骨干教師，優化教師結構，培養出一批專業水平高、有影響的市、縣名教師、學科帶頭人，建設一支熱愛教育事業、樂于奉獻、勇于創新的穩定的教師隊伍，滿足學校的現代化、高質量、有特色的辦學要求，加快學?？畿S發展。
2、工作目標
①重點培養一批省、市、縣級骨干教師，在全縣乃至全市起到各方面的引領示范作用，到2020年力爭縣級骨干10人，市級骨干5人，市學科帶頭人5人，市名師6至8人，在省級名師培養上實現零的突破。
②加強青年教師的培養，使他們迅速成長起來，在教學領域起中堅作用，讓一批青年教師成長為教學骨干。
③通過一系列的省、市、縣、校級的培訓，著力提升全體教師專業化水平，使每個教師都有較先進的教學理念，較強的教學實踐能力，掌握科學的教育方法，建立起一支探索、鉆研、堅強、穩固的教師隊伍。
3、實施計劃
(1)2017——2018年
①組建由分管校長領導的教師專業發展工作組，負責整個校本培訓方案的設計與實施。②制定有關問卷，科學、全面的分析任課教師綜合素質現狀;③制訂青年教師的培訓計劃。④形成五年規劃教師隊伍建設篇文本。⑤召開校內發布會，在全校教師范圍內宣傳學習，讓全體教師了解規劃內容，統一思想，增強專業化發展階段意識，提高教育教學的責任意識和自覺意識。⑥重新修訂完善《泉溝中學教師專業發展制度及管理辦法》⑦倡導教師強化自我發展的目標意識，要求教師根據時代、學校、自身發展的需要，制定個人專業發展規劃。⑧建立教師發展檔案。⑨縣級骨干教師培養3名，市級1名。
(2)2018——2019年
①制定有針對性的培訓規劃，完善培訓工作制度，創設良好氛圍;②組織中青年骨干教師、學科帶頭人赴教育發達地區學習、觀摩與考察，開闊視野。③開展全方位的初級和中級培訓，并取得較大成果。④開展錄像課活動，增強反思效果。⑤開設教師網上論壇，提供交流平臺。⑥充實完善教師發展檔案。⑦ 縣級骨干教師培養3名，市級1名。
(3)2019——2020年
①初步形成具有本校特色的、以學校為中心的教師自培模式。②做優“名師工程”，擴大名師效應。③做足“骨干工程”，加快教師成長。④做實“青藍工程”，增強發展后勁。⑤縣級骨干教師培養4名，市級2名。
(七)后勤服務工程
1、指導思想
認真貫徹落實國家有關政策法規，嚴格執行財務、財產管理制度，加快標準化、園林式學校建設，進一步搞好校園綠化、美化，優化育人環境，為學校的發展提供后勤服務保障。
2、工作目標
完善學校財務、財產管理制度，確立一批硬件設施的建設項目，以實用、美觀、高效為原則，力求綠化、美化和人文相統一，藝術性與教育性相統一，為全體師生員工，創設高品位的工作學習環境。
3、實施計劃
(1)、2017--2018年
①、新教師宿舍樓投入使用，使得教師住宿條件滿意度提高。 ②、新建操場(塑膠)投入使用，且管理規范。 ③、實現新建教學樓、操場周圍的綠化與美化。 ④、更換變壓器，并進行線路改造。 ⑤、北教學樓后老廁所的拆除、平整與綠化。 ⑥、校園主路兩側草坪的改造與美化。
(2)、2018--2019年 ①、教室、辦公室安裝空調。
②、學校宿舍樓改造完工，對宿舍實行全封閉管理。 ③、改建、完善校園排水系統。
(3)、2019-2020年
①、校園的亮化工作。校園內安裝路燈和射燈，讓校園亮起來。 ②、建高標準的停車場。
③、水井的改造。改水塔式為罐壓式自動供水，達到即衛生又節約的目的。 (4)、建設高標準衛生室，實現師生小病不出門。
這三年是杉木橋中學實現歷史性跨越的關鍵時期，盡管前進的道路是艱辛的，但我們堅信有上級的正確領導，有社會、家長和愛心人士的熱情支持，通過全校師生員工齊心協力，開拓進取，我們的奮斗目標一定會實現。
(八)家長委員會規劃工程
1、指導思想
認真貫徹黨的教育方針和素質教育精神，優化育人環境，構建學校、家庭、社會立體教育網絡，充分發揮家長委員會的橋梁作用、監督作用、促進作用和宣傳作用，加強家庭與學校之間的雙面溝通，形成教育合力，促進學校工作健康有序地發展，促進學生全面健康成長。
2、發展總目標
通過五年的努力，到2020年我校家委會工作將走在邵陽市農村中學家委會工作前列，并在省內有一定知名度。
3、實施計劃 (1)2017-2018年
健全制度和機構。建立家委會三人領導小組、(組長、副組長、秘書長).班級均設立居委會。建立泉溝中學家長辦公室及活動展室。設立家長委員會賬戶。成立課程開發小組，探索家長議教。對各年級家長學員進行培訓，設立家長學員學習筆記和體會反思。 (2)2018-2019年
修訂完善制度，調整組織機構?？偨Y家長值班，家長義教工作。
豐富杉木橋中學家長辦公室及活動展室設施。形成培訓家長校本課程。根據對泉溝當地的民間藝術等非物質文化進行走訪、問卷調查。確立學生家長義教校本課程內容，并就2-3項義教課程開展活動。
(3)2019--2020年
修訂完善制度，調整各種機構。豐富杉木橋中學家長辦公室，活動室和展室分離。完善培訓家長校本課程并對外宣傳。對各年級家長學員進行培訓，設立家長學員學習筆記和體會反思錄。健全學生家長義教校本課程并開設，并對外展示。
第五篇：實驗中學三年發展規劃（2021—2023）
一、學校發展的背景分析
（一）基本情況
xx市xx實驗中學原名為xx市第十七中學，始建于1905年，2008年10月更名為xx市xx實驗中學，2013年8月遷入xx校區。學?，F位于xx路中段，南鄰xx市醫學院附屬醫院，西鄰xx街，北鄰xx大街，占地面積xx畝。學校教學樓建筑面積xx平方米，共xx層，每層xx口教室，能容納xx個教學班;實驗圖書樓xx平方米，共有xx余口功能室;教學辦公樓xx平方米，共計xx口辦公用房;綜合樓xx平方米。學校具有標準化操場，校園文化內含豐富，綠樹成蔭、環境優雅。目前，學校有xx個教學班，在校生xx余人，教職工xx人。
學校師資力量雄厚，教師教育理念先進，業務素質強。專任教師本科學歷達xx%以上，其中研究生學歷xx人;具有高級職稱教師xx人，中級職稱xx人;xx%以上教師是省、市、區各級各類榮譽稱號的獲得者，其中省教學能手x人，省優秀教師x人;省優秀班主任x名、市名師、優秀教師、優秀班主任、教學能手、教學優質課或基本功一等獎獲得者等xx多人;區名師、兼職教研員、優秀教師、教學能手等xx多人。
（二）主要成績
2013年8月遷校以來，在新任城區委、區政府以及區教體局的領導下，學校全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。學校以“師生為本，尊重個性，平安和諧
，全面發展”為辦學理念;以“德為首，學為先，文為根，人為本”為校訓;以“勇于創新，追求卓越”
為校風;以“一流的辦學思想，一流的育人環境，一流的教學設備，一流的師資隊伍，一流的科學管理，一流的教育質量，學生高素質，教師高水平，管理高效益，文化高品位”為總體奮斗目標;以“務實求真的科學精神，盡善求美的人文精神，奮發有為的拼搏精神，開拓進取的創新精神，精誠合作的團隊精神，胸懷世界的開放精神”為學校精神。近年來，學校教育質量不斷提高，為重點高中輸送了大批人才。學校形成了“中國智慧校園”辦學特色，充分利用中國智慧校園在校本課程開發、心理健康教育、全員德育、安全教育上的優勢，在尊重學生主體地位、提高學生整體素質和文明程度，培養學生創新精神和實踐能力的新型教育模式等方面，形成了明顯特色，在社會上贏得了高度的贊譽，樹立了良好的形象。
學校重視校園文化建設，努力創造良好的育人環境。教學樓、實驗圖書樓、辦公樓各層墻壁懸掛張貼名人名言、偉人簡介、xx文化及儒家經典文化。學校還以制度化的形式規定了校園體育節、藝術節、讀書節、英語節的規程，活動中，80%以上的同學都有表現的機會。
學校以先進的教學理念，優良的校風教風，出色的教學業績贏得了社會的廣泛贊譽，學校先后榮獲：全國國學經典聯盟學校、全國足球特色學校、xx省先進基層黨組織、xx省語言文字規范化學校、xx省地震科普示范校，xx省衛生工作先進單位、xx省傳統文化體驗教育實驗學校、xx省教育科學規劃重點課題《以校為本的課程開發》重點試驗基地、xx省教育科學規劃校本研究專項課題《小、初、高學段間接性課程開發與研究》重點研究基地、xx市教育工作先進單位、xx市文明單位、xx市規范化學校、xx市綠色生態校園、xx市教育教學網絡資源基地、xx市電化教育示范學校、xx市網絡建設工作先進單位、xx市第八批實驗室建設規范化學校、xx市實驗裝備應用示范校、xx市依法治校示范學校、xx市遵紀守法光榮學校、xx市孝文化教育基地、xx市健美操特色學校、xx市義務教育群眾滿意先進學校，任城區“十佳敬老助老模范單位”、任城區“十佳德育學校”、
xx省地震科普示范學校、xx市藝體教育特色學校、xx市華文教育基地、xx省文明校園提名、xx市首批中小學創客空間示范校、xx市首批中小學“智慧校園”、xx市2019義務教育群眾滿意先進學校、全市青少年毒品預防教育優秀學校、等榮譽稱號。
二、學校改革發展面臨的主要問題
（一）學校辦學理念需進一步內化為廣大教師的教育理念和教學需求。
學校的辦學理念和學校精神，還沒有得到教師和學生的全面認同和理解，辦學理念需要更深入地轉化為教師的教育觀念和教學需求，這些都需要全校師生在平時的學習、工作、生活實踐中不斷地理解、滲透和實施，最終才能實現廣大師生教育教學行動的自覺。
（二）德育工作需進一步整合內容，細化措施、提高效益。
雖然我校已提煉總結了不少德育教育經驗，但更多的是以單一的碎片化活動來實施，德育課程一體化水平和德育效果有待進一步提高。特別是十八屆三中全會關于“立德樹人”這一根本任務的落實中明確提出：課程是教育思想、教育目標、教育內容的主要載體。根據《xx省學科德育實施綱要》的要求，結合學校實際，充分對德育課程、學科教學、傳統文化和實踐活動開展進行整合，探索形成完善的德育教育課程體系。
（三）國家課程的校本轉化質量有待提高，課堂教學改革有待進一步深化。
學?，F有三大門類校本課程(科技、體育藝術、孝文化)，除傳統文化課程——“孝文化”課程化程度較高，其他大都停留于“活動化”，實施質量不高，教師的課程意識不強。據統計，能初步理解“課程”概念的教師只占48.6%，課程開發能力、執行能力有待大幅度提高。如何將國家課程、地方課程和校本課程有機結合，實現課程效果意義的最大化，已成為當前學校內涵發展的關鍵點。
（四）教師專業化水平和終身學習能力有待提高。
2013年遷校，隨著學校的發展，不少教師的綜合素養得到了極大提升，培養十幾位科研、德育、教學、管理骨干。但是，新生力量的培養出現了斷層，主要表現為：目標追求平庸，缺乏進取意識，缺少終生學習、主動學習的行動，缺少對教育教學中遇到問題的理性思考和深入研究。
（五）學校管理評價機制和綜合服務水平有待完善和提升。
學校管理各部門之間的架構還存在盲區，分工不夠清晰，協作不夠自主，策劃不夠系統，制度執行受到制約，個別中層領導和教師參與全面管理的積極性不高，工作效率低，效果欠佳。
三、學校三年發展規劃
（一）指導思想
學校將以黨的十九大和十九屆五中全會精神為指導，貫徹落實新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的教育方針，有效實施新時代素質教育。堅持“細規劃、嚴管理、輕負擔、高質量”的管理理念;堅持立德樹人、育人為本、挖掘特色、注重創新、統籌發展;不斷提高教育現代化水平，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
（二）總體目標
通過狠抓校園文化建設，改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進新時代素質教育的實施。通過扎實有效的努力工作，擴大學校的辦學規模和知名度，經過三年的努力，爭取使學校躋身于省、市先進學校的行列，力爭把我校辦成具有特色的教育窗口學校。
（三）發展目標
1、學校管理目標：完善學校各項規章制度，依法辦學。以先進的思想、超前的理念、規范的行為、科學民主的方法，精心培育、鑄造“務實求真的科學精神，盡善求美的人文精神，奮發有為的拼搏精神，開拓進取的創新精神，精誠合作的團隊精神，胸懷世界的開放精神”和“勇于創新，追求卓越”的校風。群策群力，共謀發展，讓學校成為教師實現自身價值、學生實現人生理想的舞臺，將學校建成可持續發展的和諧家園。
2、教師發展目標：強化政治理論學習，堅定正確方向，自覺向黨的教育方針看齊;強化職業道德教育，端正職業理念，自覺向中小學教師行為規范看齊;強化底線思維，規范教學行為，自覺向《教師專業標準》看齊。要始終講政治、守規矩、敢擔當、謀創新，提高參與教育改革的積極性、主動性、創造性，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好老師。
3、教學工作目標：以規范教師常規教學和加強教師專業技能培訓為工作重點，強化校本培訓，嚴格教育教學管理，加強教學的過程管理與監督，提高教師教育科研能力，為教師專業化發展奠定堅實的基礎。
4、德育工作目標：堅持培養“會生存、會做人、會求知、會審美、會健身、會創新”的現代人的目標，在調查學生實際的基礎上，重點抓好學生的養成教育，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、文明習慣。構建
“學校——社會——家庭”三位一體的命運共同體德育網絡。加強新課程理念下班級文化建設，以新的生命觀、價值觀、教育觀來開展班級建設工作，全面提高學生的主人翁意識、自我監控和自我管理能力，在班級布置、崗位設置、班級活動等方面形成各自的特色。
5、學校文化建設目標：選擇特色發展的策略，積極創建學校文化品牌，從內涵上提升學校文化特色的層次，切實提高學生的文化素養，促進學生整體素質的全面提高。全校師生需躬身實踐、精心培育校園文化，營造濃厚的文化氛圍，適時在物質層面、藝術層面、傳統文化層面、情感態度價值觀層面圍繞特色進行大量的創造性工作。努力營造濃厚的校園讀書氛圍，創建學習型學校;建設生態校園，集凈化、綠化、美化、亮化、教育化為一體，融藝術、人文、科學于其中，構建一個整潔優美舒適的校園生態環境，全面提升學生的文化素養、健身素養、藝術素養、生態素養。
6、特色目標：以“弘揚優秀傳統文化，建設儒雅創新學校”為目標，堅持以文化人，把傳統文化教育、心里健康教育納入教育教學計劃，逐步形成科學教育與人文教育并重、以傳統文化教育和心理健康教育見長的辦學特色。
（四）、具體指標
1、創建xx省文明校園、xx省教學示范學校、xx省信息化即“智慧校園”特色學校、xx省傳統文化教育即“孝文化”特色學校、xx省健康教育促進學校。
2、師資隊伍：加大對教師的培養力度，提高教科研素養，搭建名師成長平臺，促進教師成長的層次性，大力開展名師、教育專家培養制度。到2023年，將具備研究生學歷的專任教師比例提高到20%，本科學歷98%;培養市級以上學科帶頭人3-5人;市級骨干教師4-6人;市級以上“杏壇名師”及特級教師2人。
3、教育科研：大力進行教育教學研究，使教科研常規化、制度化。在三年期間，課題研究區級以上10項，校本教研課題20項以上，課堂教學評比市級一等獎6-8人，省級一等獎3-5人。
4、素質教育：深入開展素質教育，不斷完善課堂教學改革，拓展校本課程的內容和空間，豐富學生社團活動，增強科技創新實效，培養文化知識厚淀，具備2+1模式(2項體育技能加1項藝術專長)的新型人才。
5、班主任隊伍建設：重視對班主任的培養，特別是優秀班主任的培養，探索施行首席班主任制。計劃培養省級有影響力的班主任1人，市級以上優秀班主任1-2人。
四、策略措施
（一）堅持依法治校
1、進一步規范辦學行為。加強法制教育，規范從教行為，完善適應新形勢的現代化管理模式，使學校管理實現制度化、系統化、人文化、科學化、現代化。
2、積極完善現代學校管理制度。不斷完善學校各項制度，深化教職工聘任與上崗制度，提高制度執行力，完善評價考核，不斷健全對教師、部門、年級組、教研組和備課組的評價考核機制，積極完善教職工各項績效考核評價改革方案，努力形成多勞多得、優勞優酬的分配改革新局面，充分調動各方面辦學的積極性。
3、努力推進精細化管理工作，大力推進辦公室制度文化。不斷完善部門功能，全面提高管理效能。
（二）強化德育工作
1、加強德育隊伍建設。加強德育隊伍培訓，不斷提高育人隊伍專業水平，增強德育工作原動力。施行班主任首席制，開展首席班主任培訓，舉辦“班主任論壇”，召開德育創新專題研討會(班主任例會)，匯編好班主任案例集(重在心理輔導)，有效開展班主任先進工作經驗交流活動，切實提升德育隊伍的“軟實力”。
2、明確德育工作主題。遵循德育工作規律，搭建主題教育平臺，將學校德育主題有序貫串到每學年、每學期、每月甚至每周的活動中。以“陽光教育、全面發展”為主題，建設好“陽光德育”，努力形成符合我校實際的德育特色。
3、拓寬德育實施渠道。以心理健康教育、德育課程建設為主渠道，以學校、家庭、社會三位一體的教育合力為主途徑，提高德育實效性，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，形成全員德育、全程德育、全境德育的工作新機制。
4、健全德育激勵機制。從學校、教師和學生三個維度出發，把德育與教師的評優獎懲、職務晉級、職稱評聘等緊密掛鉤，與學生的先進評比、綜合素質評定等有機結合，建立一套有利于調動師生積極性、提高師生素質、促進德育工作持續發展的激勵機制。
（三）優化育人環境
1、改善辦學條件。積極爭取區財政和區教體局的支持，加大教育經費的投入，改善辦學條件，提高辦學效益，爭取盡早完成“中國智慧校園”的全面提升。加強校園文化建設、檔案室、校史館實施配套，改造操場、校內道路、校園綠化、師生停車區、辦公樓用電線路、教學用房外墻，三年內完善各類設備設施和校舍的整體改造裝修升級。
2、完善校園功能。將可持續發展理念貫穿于學校規劃與日常的校園管理中，建設陽光校園，全面提高師生的環境素養。優化校園網絡系統，更好地發揮計算機網絡的作用，促進現代教育方式與手段的形成，全面展示多媒體網絡教學這一亮點，推動教育改革和管理創新。
3、提高服務水平。要繼續做好對辦公室、教室、校園綠化、教學用品等方面的管理服務工作，充分利用信息化管理手段，進一步提高管理服務水平。
4、營造育人氛圍。不斷創新辦學理念，推進辦學目標，培育學校精神，為豐滿我校特色初中的內涵奠定理論基礎。認真回顧百年辦學歷史，依據實際，逐步建設具有我校辦學品位和特色的學校文化。
（四）實施人本管理
1、構建新型管理模式。從理論和實踐上處理好校長負責、黨支部監督、教職工廣泛參與的學校管理機制;充分調動全體教師參與辦學的主動性;引導發揮學生參與管理的積極性，使之成為學校管理的一支重要力量。
2、規范學校辦事程序。不斷理順決策程序：堅持一般事項的決策由學校決策機構以決定的形式發布執行;凡涉及學校全局及廣大教職工切身利益的重大事項的決策，必須事先廣泛調研，經學校教職工大會審議通過后方能付諸實施。各部門堅持“公平、公正、優質、高效”的辦事原則，所有教職工都要遵循辦事規范，一切按制度、按程序辦事，拒絕個人特權。
3、搭建平等的對話平臺。不斷完善反饋制度，凡教職工對學校決策持不同意見的，可通過正常途徑向學校工會反饋申訴，或直接向校長提出;全面實施師生懇談制度，運用多種有效手段，加快學校決策與信息的傳播速度;嚴格落實校務公開工作，確保全校師生的知情權，倡導相互尊重、平等和諧的人際關系。
（五）科研興校
1、加大教科研宣傳力度。讓教職工從思想上重視學校的教科研工作，讓“科研興校”、“教育教學研究聚焦于課堂教學”的理念扎根廣大教師心中，形成廣大教師重視、投身教育教學研究的氛圍。
2、加強教科研的制度建設。在原有的基礎上，進一步完善學校教育科研的規章制度。形成既有自己特色又符合教育科研規律的課題管理制度、獎勵制度、教師個人教科研檔案制度等。
3、健全教科研的管理機制。選拔師德好、業務能力強、勤于鉆研、有較強表達能力的教師，組成學?？蒲泄歉申犖?。構建骨干研究與全員研究相結合、專題研究與一般研究相結合的科研模式，逐步開創組組有課題，人人搞研究，項項出成果的“群學、群研、群績”的科研局面。
4、推廣教科研的優秀成果。要通過舉辦課題研究成果展示課活動、匯編教育論文集、課題成果集等形式，為教師們提供教育教學思想交流的平臺，充分展示廣大教師教育教學研究成
（六）立足課堂，質量為本，推進學校課程建設。
1、繼續深入學習“****課堂教學規則”。領悟其核心思想即“四大元素(教師，學生，教材，教法)、六大關系(教師與學生，教師與教材，教師與教法，教材與教法，學生與教材，教法與學生)”;并以此為引領，開展學校“骨干教師示范課、青年教師匯報課”活動;發揮骨干教師引領作用，帶動青年教師成長;形成學校課堂教學特色----(雙主互動課堂---教師為主導、學生為主體，師生互動、生生互動)的教學模式。
2、德育課程一體化工程，以社會主義核心價值觀為引領，建構德育課程，學科課程，傳統文化課程和實踐活動課程，四位一體的德育課程實施新格局，將立德樹人目標融入各學科教學之中，根植于學科的核心素養，緊密結合學科教學內容，使德育與智育體育美育等有機融合，全面提高學生的道德素養，促進每個學生健康成長。
3、加強育人目標下學校課程群的架構指導，完善指向學生核心素養培育和實踐體驗的“活動—發展”課程格局。優化“美麗任城”共享課程建設，深入開展“基于鄉土資源的校本課程建設導引研究”，促進區域課程建設多樣化。制定并逐步完善《校本課程建設規劃方案》。學校自主開發具有地域特色、顯著辦學特色的校本課程，與國家課程、地方課程共同構成學校的全部課程。在傳統文化教育《孝行天下》的基礎上，開發《主題班會集錦》、《心理健康教育主題班會課程》、《主題實踐活動課程》、《經典伴我成長》等校本教材。提供基于標準的教學與評價范式，提高常態課堂教學質量。
4、重視學校教育內涵建設，嘗試“新教育實驗”，開展“學科核心素養”研究，深化“行動教育”范式下的教、研、修一體的教師培訓，提煉和創生新的教育教學經驗、理論成果，傳承創新新教育實驗。
5、心理健康教育工程，以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》2012年修訂為指導，加快速度建設課程建設、心理輔導室建設、師資隊伍建設。積極拓展心理健康教育渠道，建立學校家庭和社區心理健康教育網絡和協作機制，與心理健康教育課程的整合和科研為引領，推動學校心理健康教育的科學發展，在學校普遍建立起規范的心理健康教育服務體系，全面提高學生的心理素質。
6、體育藝術“2+1”項目工程。規范學校體育課程設施，加強體育課程的研究和實踐，提高體育課課堂教學的實效，加強學生體育藝術素養的鍛煉，培養學生終身體育的意識和能力。尊重學生的年齡和個體差異，在不同年級段設立相應的練習項目，讓每個學生至少學習掌握兩種體育運動技能和一項體育藝術特長，堅持普及與提高相結合，力爭學生參與率百分之百，體育技能達標率達到90%以上，同時發現一批有體育特長的學生，對其加強專業化，使其特長得到長足發展。
（七）優化隊伍建設
1、創建和諧的領導集體。創學習型領導集體，在實踐中學習黨的方針政策和教育理論，掌握教育改革的前沿思想;創專家型領導集體，主要領導班子成員具有較高的研究、指揮、決策和協調能力，分管領導成為某一方面的權威;創實干型領導集體，走在前列，干在實處，勇于創新，一個骨干引領一個學科，一個組長支撐一個年級，扎實推進學校各項工作，全面深化素質教育。
2、打造優質的師資隊伍。提升師德修養，組織教師認真學習各種法律法規，規范教育行為，做到依法治教、依法執教。實行“三、四、六”工程，加強以教師的自我認識、自我認同、自我學習為主的校本教研、校本培訓來引導教師的發展。“三”是指教師的三年規劃，每一學年審視自己，規劃自己在教師職業生涯中每年的校目標;“四”是指教師在教學工作中要實現每學年教學、科研、教育等工作的自定向、自運作、自調節，并通過學校的激勵機制實現自激勵;“六”是指六個成長階梯，即初學型教師、合格型教師、職業型教師、科研型教師、學者型教師、專家型教師。
3、加強年級組、教研組建、備課組建設，形成團結、進取、陽光、有特色的團隊。
（八）加強教育合作交流
1、積極開展區域教學研究。主動承辦和積極參與各級各類教研活動，通過“走出去”、“請進來”的雙向路子，拓展教師視野，促進教師專業成長。積極就學校共同關心的一些熱點問題開展有效探討。要在積極探索有效教學、構建教學質量提升機制和績效工資考核機制等方面發揮作用，促進我校教學質量提高。加強合作交流，繼續與市、區名校以及xx、xx、xx開展教研聯誼活動，充分利用好各校資源，引導教師了解教改動態，把握中考的發展趨勢，有效實現信息互通、資源共享，增強實效。
2、不斷健全德育網絡。進一步完善學校、家庭、社會三位一體的立體德育網絡，有效舉辦家長學校，深入開展警校共建、城鄉環境綜合治理，通過優化德育資源，努力形成工作合力，讓全社會來關心學生思想道德建設工作。
3、加強學校對外宣傳工作，擴大學校影響力，不斷吸引教育資源。
五、三年規劃任務
根據學校發展目標和實際，三年主要任務具體如下：
2021年的主要工作任務：科學統籌校園環境文化建設，逐步規劃、精心布置，達到凈化、綠化、美化，建立和諧、健康的校園人文環境。加強教育教學與網絡信息的整合和研究，建立學校教育教學資源庫，構建資源共享平臺，實現優質資源最大化共享;加強學生道德培養，規范學生行為;申報全國、省、市“十四五”科研課題，積極開展以校為本的行動研究，深入課題和課改相結合的實踐研究，促進課改及教科研成果的轉化;爭創xx省文明校園、xx省信息化即“智慧校園”特色學校。
2022年的主要工作任務：抓好團隊建設，成立多樣的學生社團，著力培養個性鮮明、學有所長的學生;加大課題和課改研究力度，推廣課改及教研成果;加強師資隊伍建設，實施教師專業發展工程，通過教、研、培三位一體的形式，培養一支德藝雙馨的師資隊伍;完善特色建設體系，豐富學校發展內涵，形成特色;創建xx省傳統文化教育即“孝文化”特色學校和xx省健美操特色學校。
2023年的主要工作任務：繼續做好青年教師培養工作，不斷改進完善教師外出學習、培訓、考察的內容與形式，促進青年教師快速成長：構建學習型學校，不斷提高教師的教育教學研究能力;加強與市內外學校的教育教學經驗交流活動，積極探索與市外乃至省外一所學校建立合作關系，建立定期交流機制：爭創xx省中小學心理健康教育促進校
六、保障措施
規劃的落實，需要上下齊心、通力合作。需要學校做好細致的組織與管理工作;要把握好發展的速度、穩定的程度、改革的力度;要走好“三步”：宣傳發動達成共識、制定方案穩步推進、科學監控重在成效。
（一）全員參與，達成共識，形成合力。
規劃的形成須經過全體教職工采取多種形式討論、修改并逐步完善;學校各職能處室結合本處室工作職責、借鑒已有發展經驗和學校未來幾年發展前景展望，提出各自修改意見;征求家長代表意見和建議，廣泛吸收有價值的修訂意見;提請教代會審議并進行表決。使規劃形成的過程成為全體教職工達成共識、形成共同愿景的過程，真正使學校成為學習共同體。制定教職工個人生涯規劃，努力嘗試建立形式各異的學習共同體，以辦學目標為引領，形成積極向上的價值觀和共同利益追求。
（二）制定方案，落實責任，保證實施。
充分發揮學校黨組織在規劃實施過程中的政治核心作用和思想引領作用，黨員帶頭參與改革實踐，成為全體教師的表率和學校發展的排頭兵。學校、處室、級部、班級應根據規劃按分解任務，明確措施，制定詳盡的工作計劃和實施方案;通過每一對規劃具體目標的小結，在對規劃目標的達成度進行評價、自我分析、自我反思后，制定后續的規劃實施方案。加強教師的自我評價和對學校工作的評價，重視教師反饋信息的研究、處理，積極發揮教師在規劃落實過程中的作用。
（三）加強監控，科學評價，確保成效。
充分發揮教代會的民主管理和民主監督的作用，使廣大教職工參與“規劃制定—規劃實施—規劃評估”的整個過程。校長按學，向教代會匯報“規劃”的執行情況，并接受教代會代表對學校“規劃”執行情況的質詢和對“規劃”修改意見等。加強對規劃實施的過程性監控，對每個科室、級部每個學期的每周工作進行適時調控和評價，從而使目標的監控內容更具體，評價更有可操作性。根據市教體局相關工作要求，邀請專家對發展規劃進行過程性指導和評估。