第一篇：不文明行為的檢討書
我身邊的文明行為和不文明行為
2015年開遠市羊街中心完小開展“我身邊的文明行為和不文明行為”主題教育活動計劃
開遠市羊街中心完小少先隊大隊部
2015年4月24日
2015年開遠市羊街中心完小開展“我身邊的文明行為和不文
明行為”主題教育活動計劃
為深入落實學校“我身邊的文明行為和不文明行為”主題實踐活動動員大會精神，全面建設文明校園、和諧校園，號召全校師生積極行動起來，從我做起，以實際行動推動文明禮儀教育，提升教育形象。一是加強組織領導，強化輿論宣傳。以班級為單位，要求從自身做起，從小事做起，逐步培養良好的文明行為習慣;讓學生在活動中走進文明，讓文明從活動中深入心靈。三是把文明帶回家，傳播文明禮儀。通過開展“文明小手拉大手”活動，宣傳文明禮儀知識，糾正不文明行為，讓廣大學生在養成文明習慣的基礎上把文明行為延伸到家庭和社會，在家庭里做文明孩子，在社會做文明好公民，讓學校影響社會，學生帶動家長，共建文明和諧校園，為教育的和諧發展營造良好氛圍。
一、活動主題：
我身邊的文明行為和不文明行為
二、活動時間： 2015年4月24日—30日
三、活動內容：
1、利用國旗下的講話、紅領巾廣播站等宣傳方法，積極倡導全校師生作文明人從我做起。
2、開展主題教育隊會，讓學生發現自己身邊的不文明行為，也發現別人的不文明行為，通過相互提醒，共同改正自己的不文明行為，把文明行為傳到每個人的意識。
3、利用黑板報大力宣傳文明行為和不文明行為知識。
開遠市羊街中心完小少先隊大隊部
2015年4月24日
2015年開遠市羊街中心完小開展“我身邊的文明行為和不文
明行為”主題教育活動總結
為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把本學期第六周定為文明禮儀教育周，開展了“學生文明禮儀”系列教育活動?，F將我校開展工作情況總結如下：
我校通過開展“我身邊的文明行為和不文明行為”主題教育系列活動讓學生真正實踐禮儀，如
1、利用國旗下的講話、紅領巾廣播站等宣傳方法，積極倡導全校師生作文明人從我做起。
2、開展主題教育隊會，讓學生發現自己身邊的不文明行為，也發現別人的不文明行為，通過相互提醒，共同改正自己的不文明行為，把文明行為傳到每個人的意識。
3、利用黑板報大力宣傳文明行為和不文明行為知識。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全班同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。
開遠市羊街中心完小少先隊大隊部
2015年4月24日
第二篇：在校行為不檢點的檢討書
尊敬的學校政教主任：
您好，向您遞交這份擅入教室行為不檢的檢討書，以反省我的年少無知與行為不檢。此時此刻，我清醒地意識到自己行為的惡劣性。我貪圖清靜，擅入班級舊教室用餐，更為惡劣的是用餐后沒有進行妥善的衛生清理，給教室環境造成污染。我的行為是如此的惡劣，我為此悔恨不已。因為我錯誤導致的種種不良影響，在此我表示十分地懊悔與抱歉。
關于我犯錯誤的原因種種，我如今清醒地認識到了三點原因：
第一點是根本原因，我還年少無知。主觀意識太多淺薄。身為一名初中學生，沒有清醒地規范自己的行為，總是我行我素絲毫沒有估計行為后果。
第二，我缺乏必要責任感。身為在校學生，學校課堂這樣的公共環境是大家的，不是我一個人的。我們每位學生都有共同維護公共環境的責任。此事之時，我卻如此的不清醒，缺乏必要環境責任感。
第三，我性格有些孤僻，沒有很好適應學校大環境的用餐環境。
回顧我的錯誤，固然有年少無知的客觀必然，然而我作為一名14周歲學生，也應該具備起碼的辨別能力，理應為自己的所作所為負責。此次錯誤，我已經給學校環境造成了污染與影響，對于我造成的不潔。我應當主動承擔錯誤，積極進行打掃。
針對我思想方面的不成熟，我發誓今后一定真誠改過，努力學習，長大做一個負責任的人。另外，在今后的學習生活中，我也盡我所能保護學校公共環境。
此致
第三篇：向不文明的行為說不
五年級四班叢子入
文明不僅是自己的美德，更是一個國家的優良傳統。中國文明已經傳承了五千多年，到了我們這一代應該負起這個傳承歷史文明的重擔，可是有些人是這樣做的：破壞綠化，不節儉，不節約，不僅不助人為樂還故意去為難別人„„我在生活中就見過這樣一些破壞文明的行為。
那是一個風和日麗的休假日。我和媽媽去大潤發買下學期的必讀書目。車上人多，我們只好被擠在窗邊的一個角落里。在骨科醫院，一位拄著拐杖的殘疾人上來了，售票員馬上喊：“有哪位好心人給這位乘客讓個座?”這時大家都把目光轉向了那位離殘疾人最近的青年，可是他居然把頭轉向了窗外，嘴里還嚼著口香糖，—一副沒聽見的樣子。這時，坐在另外一個愛心座位的老爺爺站了起來說：“來，到我這坐。”我的心不禁被觸動了一下，剛想對媽媽說些什么，誰知那位殘疾人坐下后連一聲謝謝都沒說，竟然看起窗外的風景„„。老爺爺站在一邊，尷尬的看著他，倒是售票員非常及時的補上了一句：“謝謝您這位老大爺!”這下，我真得被噎住了!
那位青年不助人為樂，那位殘疾人受到好心人讓座，卻不知道感謝，這些都是不文明的行為。生活中還有許多不文明的行為經常發生。比如：走在大街上隨地吐痰;瓜果皮紙屑隨地亂扔;打開的水龍頭不隨手關進緊;去飯店吃飯，一下子點很多菜，最后吃不完也不打包，浪費食物„„等等。像這些不文明的行為，我們完全可以避免，可以改正。有很多文明的榜樣值得我們學習，比如只活了22歲的偉大革命戰士-雷鋒。說到雷鋒可以說無人不知，無人不曉，因為雷鋒同志的文明事跡都可以裝滿一輛火車了。然而就是這樣一位曾被毛主席題詞的偉大青年戰士，他的生活卻是那么的節儉，處世卻是那么的文明，他時刻以螺絲釘 精神要求自己，時刻想著回報祖國。如果我們每一個人都能向雷鋒同志學習，都擁有高度的主人公意識，我們的華夏文明一定會代代傳承，永遠閃光的。
最后，我想對全世界的人民發出一個號召：就讓我們一起向不文明的行為說不吧!
第四篇：造成游客的不文明行為的因素及如何減少不文明因素
造成游客的不文明行為的因素
(一)主觀原因 1.游客道德素質低下
游客道德素質低下，環保意識不強是產生不文明旅游行為的首要原因。道德素質低、環保意識差的旅游者很少考慮到自己行為的惡劣影響，我行我素，甚至把這些不文明行為當作炫耀的資本，故意做出一些破壞行為。還有一些游客是為了發泄自己某種不滿情緒，把景區旅游設施作為發泄的對象，肆意破壞，這類行為造成的破壞相當嚴重。 2.游客缺乏主人翁意識
一些游客在日常工作學習生活中，比較注重個人衛生習慣、講究禮貌禮節、愛護環境，但是在旅游過程中卻會做出大量的不文明行為。產生這種行為動機是這些游客在感情疏密程度和責任歸屬上出現認知的偏差，認為旅游地的設施設備和環境和自己沒有關系，旅游景區設施不是自己的私人物品，導致缺乏保護旅游目的地的責任心，出現了不同于平時生活的反差行為。還有部分游客認為，自己出來旅游是消費的，可以為所欲為，這些不文明行為都是理所當然的。這種狹隘的想法，是游客做出不文明行為的重要因素。 3.游客的從眾心理
大部分游客道德素質較高，在日常生活中也有明確的環保意識，能約束自己的行為。但是在旅游過程中，當其他的游客、導游人員和景區工作人員不能很好的愛護公共設施及環境衛生，在公共場合大聲喧嘩，做出很多不文明的行為時，這些平常生活中注重個人行為文明的游客極易受到不文明行為的影響，放松對自身的要求，做出不文明的行為。
(二)客觀原因
1.景區過分重視經濟效益，忽視對游客的管理
我國旅游產業的發展尚不成熟，旅游景區管理尚需完善，行業運作有待規范化，誠信機制尚待完善。我國旅游業起步晚、發展猛，政府、業界對這一現象準備不足，被動適應，不能及時出臺有關規章制度，管理缺乏針對性、有效性。
在我國，一些景區過于重視門票效益，想方設法的吸引大量的游客，而不注重對景區游客行為的管理，造成一定負面影響。一些旅游地受經濟利益的驅動，為了讓游客盡量配合消費，不僅缺乏對游客環保意識和文明旅游的教育，甚至對一些游客的不文明行為視而不見，不利于旅游景區的可持續發展。 2.景區缺乏科學規劃，基礎設施不夠完善
景區規劃是否科學合理直接影響游客在旅游過程中的行為舉止。在我國許多景區，游客的不文明行為在一定程度上是由景區缺乏科學的規劃，服務設施不完善所引起的。部分旅游景區衛生間數目較少、開放時間較短，甚至一些景區內根本就沒有衛生間，給游客造成了不方便;景區內垃圾箱的數目比較少且間隔較遠，使游客想扔垃圾的時候卻找不到垃圾箱，滋生了其不文明行為。另外，景區內游客的年齡層次、體質狀況各不相同，一些游客在游覽的過程中容易疲勞，但景區內缺乏供游客歇息的場所，游客只能靠在樹上或坐在較低的景觀設施上休息。景區規劃的不合理、設施設備的不完善一定程度上滋生了游客的不文明行為。 3.社會文化習俗與地區差異 一些不文明行為是由文化習俗差異引起的。異地旅游常常伴隨著社會文化習俗的地區性沖突。有些不懂禮儀、違章違規、破壞習俗、觸犯禁忌等不文明行為，很大程度上是由于地域、國度文化習俗的差異造成的。游客不了解境外文化，或者了解一些也不放在心上，導致其在游覽中產生一些不尊重旅游地習俗、觸犯宗教禁忌的行為。文化習俗不同，旅游知識缺乏，入鄉不能隨俗也就在所難免。
景區景點如何減少游客的不文明行為
一、完善景區基礎設施，采取人性化的提示語。如放置美觀有趣的垃圾箱, 使游客便于、樂于負責任地處理廢棄物。設置必要的美觀醒目的標牌, 配置有親和力的標志性說明文字及提醒文字, 揭示游客不至于太放任自己。
二、景區管理工作人員首先應以身作則, 發揮示范作用, 帶頭愛護環境。景區可組織工作人員與青年志愿者一起開展環?；顒? 這既可強化工作人員的環保意識, 又能起到對公眾的宣傳作用。
三、景區應制訂比較完備的規章制度對可能出現的各種不文明行為進行制約，對于有損景區形象的行為加以勸阻或懲罰。
四、旅游景區應有意識地增加與環境、景觀保護有關的內容, 使游客在旅游過程中獲得相關知識，對游客進行生態知識、游覽規范等的教育和引導,喚醒游客的生態責任意識。使游客在旅游景區內造就一種保護環境和景觀、遵守游覽規范的良好氛圍, 從而時時意識到旅游景區對其文明行為的期待, 從而能夠約束自己的不文明旅游行為。
第五篇： 不文明旅游行為的原因和對策
游客在旅游過程中產生不文明旅游行為,不僅會導致旅游景區環境污染、景觀質量下降，還會給其他游客造成視覺、聽覺污染，影響他人的旅游心情，甚至給民族和國家形象蒙羞。糾正游客在出游過程中出現的不文明旅游行為，成為提高國民素質，塑造良好國家形象的重要方面。
不文明旅游行為產生的原因 1.文化傳統因素
中國社會的道德文化主要是一種私德文化而非公德文化，這導致旅游者在出游過程中只注重個人以及親朋好友的感觸，而不太顧及他人感受，缺少公德意識。
2.道德感弱化因素
人們在旅游過程中的""道德感弱化""現象是游客不文明行為產生的重要原因。旅游者在旅游過程中追求休閑、放松、無拘無束， 因而不同程度地存在著隨意、懶散、放任、無約束的心理傾向，道德的約束力量降低至最低點。
3.教育傳統因素
中國是禮儀之邦，有著五千年的文明歷史，并向鄰國輸出禮儀文明，對鄰國影響深遠。而現代教育的也是重視政治教育，輕視公民教育，缺乏對人性的教育。歷史教育傳統的缺失以及現代教育的不足，共同造成了教育傳統上的缺失。
4、游客的環保意識不強、生態道德素質低下是傳統教育缺失的結果之一。環保意識差，游客很少會考慮自己行為的環境影響, 因而容易在不知不覺間產生不文明行為。
改善不文明旅游行為的對策
1.深入開展精神文明教育 ，提高公民道德水平、公德素質和秩序意識。
2.相關部門加強引導和管理
與旅游業有關的部門，應加強環境保護大力宣傳旅游活動可能會給環境造成的損害, 尤其應讓公眾認識游客不文明旅游行為對旅游環境、景觀的污染和破壞問題重要性的宣傳, 提高公眾的環保意識。
3、旅游景區采取有效措施
景區應提供各種設施、設備以防止游客不文明旅游行為的發
1
生。制訂比較完備的規章制度對可能出現的各種不文明行為進行制約，對于有損景區形象的行為加以勸阻或懲罰。通過種種措施和手段在旅游景區內造就一種保護環境和景觀、遵守游覽規范的良好氛圍, 使游客時時意識到旅游景區對其文明行為的期待, 從而能夠約束自己的不文明旅游行為。
4.導游發揮監督作用
帶隊導游可對游客的行為起到直接的示范、監督和制約作用。在旅游過程中, 導游不僅要完成組織協調、解說等傳統職責, 同時還應負有監督游客不文明行為，對游客進行文明旅游行為教育。的職責旅行社在組團出游之前，要說明目的地的風俗習慣、禮儀規范、民族禁忌及行為方式，必要時組織出國文明旅游考試，簽訂""文明旅游承諾書"。