第一篇：人音版音樂三年級上冊
人音版三年級上冊音樂
人音版小學三年級上冊音樂教案
第一課
童
年
教學目標：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、 聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。
3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。(選用《蘇珊娜》)
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、導入
師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀?(小兔子出場)
生：兔子! 兔：小朋友們你們好，我叫小兔!
師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎?(這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了)
烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀!
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢!
三、新授
1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段!聽完，做簡單分析，畫書。
2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。(給學生走路空間)
3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演!
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的?(創編一個小故事)
兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠!同學們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞) 生：讓學生打開書讀一遍。(沒有感情!)
兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽!外婆的聲音很小。”
生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”
生：第二次的要求同學們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎?”
生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
5、學習歌曲，聆聽幾邊。
6、學生小聲跟唱。
7、音樂小知識——反復記號‖∶
∶‖
四、創編活動——進行簡單表演
小兔子：哎!現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊，再也看不到了!同學們你們會哄我入睡嗎?(這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學們當然說沒問題!于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲!
五、課堂小結
從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。
三、導入
師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么?生：各抒己見!
師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!
四、學習歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
2、按節奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
×
×
○
×
○
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×
×
×
○
×
×
×
×
×
○
五、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、導入
師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢? 生：高興!幸福!
師：同學們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學們一定很想聽一聽!
2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結束本課!
六、課堂小結，聽音樂走出教室。 課時小節及體會：
母親(詩歌)小草的母親是誰?小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
第二課
草原
教學目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。
2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。
教學重點：
1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。
2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。
教學難點：掌握四分音符和二分音符。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時劃分：二課時
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導入
1、聆聽音樂《森吉德瑪》
師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀?
生：想!
師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等(放《森吉德瑪》flash給學生看)。
2、情境想象，進入主題
師：草原是不是很美麗呀?
生：是!(讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么?地上有什么?
3 草原有什么顏色?它們分別是什么?生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。)
3、初步掌握歌曲風格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)
4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?
A、優美、舒展地、寬廣
B、歡快、活潑地、緊湊
四、學習歌曲《草原上》
1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。
4、聽辨音的長短：(師)同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些?請同學回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實踐活動：(師)現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音?哪種樂器表現短音?
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。
2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組
六、課堂小結
內蒙古人的性格開朗,
而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。(放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室)
課時小節會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
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2、復習歌曲《草原上》。
3、聆聽二胡演奏《賽馬》。 (可以簡單的問幾個關于《賽馬》這首樂曲的一些問題，以此來導入今天要學習的歌曲。)
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、按節奏有表情的朗讀歌詞：
×× × │ × × │ × × │ ×
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我是
個
草
原
小
牧
民
×× × │ ×
× │ ×
× │ ×
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手拿
著
羊
鞭
多
自
豪
3、有“La”模唱主旋律，注意難點。
4、用聽唱法學習歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
四、拓展延伸，表現歌曲。
師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。
五、課堂小結，下課。
課時小節及體會：
第三課
好伙伴
單元主題：
音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”(音響)結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂!
教學目標：
1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。
教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時安排： 二課時
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。
一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺? 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?
2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。
(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么? 選擇動作，說說為什么?并做一做。
動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步
(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。
3、完整復聽，隊列表演(行進中的)
四、新授
1、游戲導入——《找朋友》
今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。
2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
3、用聽唱法學唱歌曲。
4、重點、難點：弱起和附點的唱法。
5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。
五、編創活動：
1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。
2、視唱
3、
5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。
六、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《噢!蘇珊娜》。
3、教師評價。(以鼓勵為主)
三、聆聽歌曲《我和你》
1、初聽歌曲，簡介歌曲《我和你》的創作背景。
2、復聽，看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?
3、用不同的表演形式來區劃分每個樂句。
4、分組表演，再次感受全曲。
四、學唱歌曲《原諒我》
1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒?用一句有節奏的話來說。
師示范：X X
X. X
X
X X
X -
請你
原諒
我
原諒
我!
2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。
6、用“
3、
5、6”三音編自己的歌唱一唱。
7、教師評價。(以鼓勵為主)
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
希望朋友間互相體諒、互相包容，珍惜友誼。
第四課
放牧
教學目標：
1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《老水牛角彎彎》編創表演唱。
2、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
教學重點、難點：
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情帶聲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶
課時安排： 二課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。
2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
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la la la la
la
3、節奏練習：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×
×× │ ×
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2/4 ××
×
│ × . × │ ×× × │ ×
—
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2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ ×
×
‖
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
(交流、處理、試唱)
8、完整有感情地演唱全曲。
四、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、復習歌曲
1、《放牛山歌》。
2、導入新歌《老水牛角彎彎》。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《老水牛角彎彎》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、節奏練習：
2/4 × × │ × ××
│ ×.× │ ×
0‖
2/4 ××
×│ × ×× │×. × │ ×
0‖
2/4 ×
× │ ××× │ × × │ ×. ×
×‖
2/4
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
(交流、處理、試唱)
8、完整演唱歌曲。
四、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
期中復習
課型：復習
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學課時：二課時
第一課時
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的識譜知識。
3、學習課后練習。
三、結束部分：教師總結。
第二課時
課題：期中考核。
課型：考核
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：聲情并茂地表現歌曲。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學互評、老師打分。
3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束部分：教師總結，公布成績。
第五課
媽媽的歌
教學目標：
1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。
2、聆聽《媽媽》、《媽媽寶貝、《母親教我的歌》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。
3、學唱歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解歌曲內容，并能有感情的演唱歌曲，能從歌曲中體會到偉大的母愛和尊重長輩。
教學重點、難點：
1、在實踐活動中學習四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時 ：二課時
第一課時：
《媽媽的心》
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽意大利民歌《媽媽》和《媽媽寶貝》，感受母子的深情。
2、講解：歌曲通過孩子對媽媽愛的傾訴，表達了孩子對媽媽的愛和母親的偉大。
3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱?女生唱?童聲唱?”
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)
四、音樂活動
1、跳格子游戲。
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×
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○
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○
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○
×
×
○
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《媽媽的心》。
二、聆聽《母親教我的歌》。
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?
2、復聽，再次感受歌曲，體會母親對我們的呵護和愛。
3、探討一下書本作業：剛聽完這首歌曲，我們再回憶一下上節課聆聽的兩首歌曲《媽媽》、《媽媽寶貝》，這三首歌曲分別屬于哪種人聲分類形式?
4、了解音樂知識——音樂速度：快速、中速、慢速。
三、學唱歌曲
1、講故事導入。
2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。(完成課本上的作業)
6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景?(輕柔的聲音)
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。
2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
3、跳格子游戲。
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×
×
○
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×
○
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×
○
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○
×
○
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○
五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊?知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢?我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
課堂小節及體會：
第六課
四季的歌
教學目標：
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時：二課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》錄音)
2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學唱歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)
四、創編活動
1、編自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │
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×
│ ××
×× │ ×
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‖
6 1 2 3 │
6 │ 5 3 2 1 │
6 —
‖
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結，下課。 課堂小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。
2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣?
3、介紹《雪花飛舞》的創作背景 。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
5、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第七課
鐘聲
教學目標：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。
3、學唱歌曲《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮響》，感受國外名歌的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時：兩課時。
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題(見課本28頁)。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次?
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。
4、跟教師的伴奏學唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象? (交流、處理、試唱)
四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。
二、聆聽《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。
2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景?
3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。
三、學唱歌曲
1、導入：三拍子節奏練習。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。
5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。
3/4 ×
— × │ ×
— × │ ×
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× │ ×
—
0 ‖
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第八課
豐收歌舞
教學目標：
1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。
2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《如今家鄉山連山》，表現人們喜慶豐收和對家鄉變化的歡樂情緒。
3、聆聽古箏彈奏《瀏陽河》、管弦樂《海霞》組曲《豐收》，感受人們對家鄉和生活的熱愛。
教學重點、難點：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時： 兩課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、以宋祖英演唱《瀏陽河》的視頻導入。
2、介紹《瀏陽河》是首湖南民歌，湖南人民的性格刀剛火辣、能說會道、。
3、欣賞古箏演奏《瀏陽河》。
三、學唱歌曲
1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
3、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。(交流、處理、試唱)
四、音樂活動
1、人聲的分類：童聲、女生、男生。
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《桔梗謠》。
二、聆聽《豐收》
1、初聽全曲(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說心情如何?
2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格?你能用舞蹈動作來表演一下嗎?
3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。
三、學唱歌曲 《如今家鄉山連山》。
1、導入：請幾位同學起來談談自己家鄉的變化?
2、新授：我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽唱法學唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
五、創編活動
1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
2、拓寬思路，創編歌詞。
3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。
六、課堂小結
課時小節及體會：
第九課
我們的愛
教學目標：
1、讓學生聆聽音樂、感受歌曲的意境，捕捉與音樂有關的問題，如：速度、力度、節奏、節拍、音樂情緒等。
2、演唱《小羊愛媽媽》，體會小羊對媽媽的愛和感激。
3、聆聽河南的孩子愛河南》，激發和培養孩子們熱愛家鄉的感情。
教學重點：通過學唱歌曲，啟發學生要愛護大熊貓。
教學難點：讓學生聆聽音樂、感受歌曲的意境，捕捉與音樂有關的問題，如：速度、力度、節奏、節拍、音樂情緒等。
教學準備：鋼琴、熊貓頭飾、課件、錄音磁帶。
14 教學課時：兩課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、導入：
師：孩子們，我們生活在哪個省份啊? 生：河南 師：那你們愛河南嗎? 生：愛
今天我們一起來欣賞《河南的孩子愛河南》
二、聆聽歌曲《河南的孩子愛河南》
1、聆聽《河南的孩子愛河南》。
師：聽了這首歌，你們了解到河南都有哪些地理風貌、名勝古跡嗎?生答 師：這些地方你們都去過了嗎?生答
師：未來有機會，希望你們能到河南的各個地方走一走，親身感受一下河南的美。
師：那你們聽后的感受是什么呢?
生：河南有太多的美景和非常豐厚的文化底蘊，身為河南人，我們感到非常自豪和驕傲。
師：請同學們再次聆聽歌曲，想想這首歌用哪種情感和順序唱更好聽?
三、課堂小結及體會:
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
3、學唱歌曲《小羊愛媽媽》。
二、導入：今天我們欣賞的這首歌曲跟下面這個謎語有關，大家先來猜一猜。 師：長著兩只角，翻穿大皮襖，吃的綠草草，拉的黑棗棗。 生：羊
師：真是聰明的孩子，羊的頭飾送給你。
1、新授：現在我們就來學習一首跟羊有關的童謠。
2、聆聽范唱，跟著拍一拍節奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽唱法學唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
6、跟著老師模唱旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、師糾錯，再次完整演唱全曲。
9、學生分組演唱歌曲。
三、創編活動
1、選擇樂器為歌曲伴奏。
2、能為歌曲編創動作，邊唱邊模仿羊表演。
四、課堂延伸
了解更多關于熊貓的知識，讓學生有更強的保護熊貓的責任。
五、課堂小結及體會：
15
期末復習
課題：期末復習
課時：二課時
第一課時
課型：復習
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的識譜知識。
3、學習課后練習。
三、結束部分：教師總結。
第二課時
課題：期末復習
課型：復習
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學互評、老師打分。
3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束部分：教師總結。
第二篇：人音版三年級上冊音樂教案
第一課 童年
教學內容：
1、聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?/p>
2、表演《搖啊搖》、《小酒窩》
3、編創與活動 教學目標
一、聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及‚音樂與人?的親密聯系。
二、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。
三、聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。 課時安排：四課時
第一課時
教學內容：《我們多么幸?！?教學目標：
1、引導學生感受并體驗這首歌曲的真正內涵，珍惜今天的學習與幸福生活。
2、學習基本的樂理知識。 教學重點：
1、感受歌曲內涵，體驗今天的幸福生活。
2、把握好三拍子的‚強弱弱?規律。 教學難點：
1、掌握基本的樂理知識并運用到學習歌曲中。
2、把握好三拍子的‚強弱弱?規律，并唱好主歌部分。 教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學
1.聽音樂問好，律動。 2.新學期課堂常規要求。 3.復習上學期內容。
4.復習柯爾文音階手勢。
二、聽辨練習活動
1、為下節課學習‚
3、
5、6?音高作聽覺鋪墊。
2、進行二年級聽辨音高的復習與提高。
3、不要用唱名唱，用lu 進行聽辨模唱，提高對音高的聽辨記憶。
4、在‚
3、
5、6?三個音中作兩個音的旋律音程聽辨訓練，如：3 5;5 3;5 6;6 5;3 6;6 3等。
三、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、把全歌(歌詞)用幻燈投影(或抄在小黑板上)展示在學生面前。
2、簡單介紹歌曲創作的時代背景。
3、復聽時，要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4、請同學們談談對歌曲的感受，提示：
(1) 請說說歌曲的情緒、速度、結構及演唱形式。
(2)流暢的三拍子曲調，你想像當年的同學們在什么場景中? (3)歌曲的內容表達了怎樣的情景?
(4)生活在21世紀的你感到幸福嗎?以加強德育教育。
四、學唱歌曲：
1、在學習歌曲之前先處理難點節奏。
2、教師范唱主歌部分。
3、教師彈旋律，同學們唱歌詞。
4、跟著錄音里小朋友一起小聲哼唱。(播放歌曲)
5、師生接唱
6、隨音樂完整地演唱歌曲。
五、小結下課
在歌聲中我們感受著幸福給我們帶來的快樂，在成長的路上，老師相信，同學們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大的理想。 教學反思：
第二課時
教學內容: 《搖啊搖》 教學目標：
一、采用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。 教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感 。 教學難點：體驗6/8拍的強弱感。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程
一、組織教學
1、對學生進行音樂課堂常規習慣的復習
2、聽辨練習活動
二、新課學習：
1、導入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
2、小練習：隨音樂拍手：(復三拍子動作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：
1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么? 2)播放《搖啊搖》音樂，學生感受歌曲情緒。 3) 聽歌曲，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。 4)教師范唱歌曲旋律，引導學生看譜; 5)學生模唱學習歌曲 (師彈奏旋律)。
4、學生跟唱曲譜
5、各種方法練習曲譜：齊唱，男女分組唱，抽查……
6、學唱歌詞：用‚劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養的香味?等情境練習。
7、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
三、編創與活動：
1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示
4、讓學生試著敲一敲，說說有什么特點?
5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7、分組或集體表演。
四、 小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。 教學反思：
第三課時 教學內容：《小酒窩》 教學目標
情感目標：通過聆聽、演唱，表達出對童年生活的回憶與熱愛。從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
能力目標：進一步熟悉歌曲，流暢地唱好《小酒窩》，并對兩首歌曲進行即興表演。
知識目標：掌握八分休止符和下滑音的唱法。
教學重點：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗生活的樂趣 教學難點：
1、掌握八分休止符和下滑音的唱法
2、結束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 || 教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、組織教學 1. 師生問好 2. 發聲練習
二、復習表演《搖啊搖》
三、表演《小酒窩》
1、導入：今天老師要看看你們的表演能力!請三位同學分別表演哭、笑、怒三種表情!比一比誰表演得最像!
抽查學生表演，學生評議：說一說，你最喜歡哪種表情?
2、師：老師最喜歡XX同學的笑容，因為看到他特別開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》，請同學們仔細聆聽，歌曲的情緒怎么樣?速度怎么樣?
3、 初次聆聽：學生說說感受
情緒：甜美，喜悅。
速度：稍快
4、再次聆聽：歌曲中唱了哪些內容?生自由回答
5、師生有節奏地朗讀歌詞
6、學習歌曲旋律
7、跟唱歌詞
8、 重點練唱：八分休止處
3 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │ 6 0│
左邊 一 個 │右邊 一 個 │
9、結束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 ||
10、完整演唱歌曲
四、歌曲處理：
1、復習頓音記號(要求唱得短促、跳躍)
2、學習新知識，下滑音
3、有感情地演唱全曲
4、 分組跟伴奏演唱
5、為‚呀子喂?拍手伴奏
6、 同學間合作在唱‚呀子喂?時，用手拍節奏
7、排練表演唱《小酒窩》，進一步激發學生演唱的興趣，強化審美情趣。
五、小結：小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個同學身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。有親愛的老師，同學，有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。 教學反思：
第四課時
教學內容：聆聽《捉迷藏》 教學目標：
1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，表達對童年生活的回憶與熱愛。引導學生要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及‚音樂與人?的親密聯系。
2、運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂。使學生了解多種音樂播放器的運用。
3、聽辨樂曲的速度與情緒，讓學生具有初步的音樂賞析能力，初步了解速度在音樂表現中的作用。
教學重點：聆聽，欣賞，聽辨樂曲的速度和情緒。
教學難點：運用音樂播放器打開音頻文件，通過觀察音頻變化，直觀了解音樂的強弱變化。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程
一、組織教學，師生問好。
二、課堂基訓
三、復習表演《搖啊搖》、《小酒窩》。
四、導入新課：
1、教師引導學生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗中聯想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。
設問：聽了這首樂曲，你想到了什么?樂曲是用什么樂器演奏的?
2、提示學生將聽覺和視覺合二為一，運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂，結合音頻變化了解旋律和力度的變化。
3、邊聽音樂邊用手勢根據音樂特點按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節奏的不同特點，并說出它們的情緒分別是怎樣的?
4、再聽音樂時請學生根據音樂聯想一下：樂曲中AB兩段旋律分別表現了捉迷藏時怎樣的情景?
5、復聽音樂時根據AB兩段音樂旋律和節奏的特點用不同的身體動作表現出來。
6、師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢?回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕(放背景音樂)
7、拓展練習：同學們還知道那些音樂播放器?
五、小結，下課。 教學反思：
第二課 草原 教學內容：
1、聆聽《草原放牧》、《森吉德瑪》
2、表演《草原上》、《我是草原小牧民》
3、編創與活動 教學目標：
一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。
二、唱準‚
3、
5、6?三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。
三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養學生的創新精神。 課時安排：四課時
第一課時 5 教學內容：
1、表演《草原上》
2、編創與活動 教學目標：
情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。
過程與方法：歌唱教學 模唱 ，模仿
知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》 教學重點： 感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學難點： 把握歌曲演唱的連貫性， 教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程
一、組織教學，師生問好。
二、課堂基訓。
三、音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時值
1、設計多種游戲活動，自制各種學具，反復訓練、強化對唱名與時值的學習。例如：制作節奏卡片、音符卡片。再如設計游戲‚回家?、 ‚找媽媽?等給學生參與的機會與活動，大面積提高效益。
2、聽辨與唱準這三個音，三個音為一組聽聽唱唱。先聽在模唱，做開火車式的聽與唱，按節奏一個緊接著一個，唱音高時應結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。
四、表演《草原上》
1、利用教材的插圖，讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。
2、在聆聽范唱音帶的同時，配上與歌曲相關的錄像帶，聽教師的范唱。
3、在幾遍范唱的聆聽下，使學生對歌曲有相當熟悉的程度，在進行哼唱。
4、視唱帶有色塊的小節，即首小節‚3 5 6 -?這是學生學習了mi、sol、la 三音后在歌曲上運用的實踐。
5、在中速、悠揚的歌聲中，要求學生根據插圖及錄像帶等資料開展聯想與想像，投入到‚草原上?的情景中去。
6、邊唱邊即興舞蹈，表現出對草原的贊美之情。
7、自由選擇打擊樂器自行編配，進行各組評比，哪一組表演得最入情?
五、編創與活動：編自己的歌
1、學生三五人自由結合，用已掌握的
3、
5、6 三音即興編自已的歌。
2、把學生編的曲子在黑板上記下來一一展示，積極鼓勵表揚學生的創作熱情。
六、小結，下課。
教學反思：
第二課時 教學內容：《森吉德瑪》 教學目標：
1、能安靜的聆聽樂曲能夠用不同的方式感受草原遼闊、美麗的風 景場面體驗蒙古族人們幸福的生活和熱情奔放的情懷。
2、能在聆聽樂曲的各種感受性實踐活動中了解速度在音樂表現中的 意義即同一個曲調用不同速度會產生不同的情緒。
3、培養學生自信參與音樂活動的意識。
教學重難點：了解速度在音樂表現中的意義，即同一個曲調用不同速度會產生不同的情緒。感受樂曲表現的不同畫面場景，體驗樂曲表現的情緒變化。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程
一、組織教學，師生問好。
二、課堂基訓。
三、復習表演：《草原上》
四、新課教學：聆聽音樂《森吉德瑪》
1、介紹作者賀綠丁創作樂曲的背景引入課題。
師：草原美麗的風景，動聽的歌聲和蒙古人們快樂的生活深深打動了賀爺爺的心，于是賀爺爺依據蒙古民歌《森吉德瑪》創作了一首管弦樂曲，名字也叫《森吉德瑪》。今天我們就來聽聽這首動人的樂曲。
2、講解管弦樂曲相關知識。 出示小圖片讓學生知道管弦樂曲是用哪些管弦樂器演奏的。
3、欣賞樂曲
①整體欣賞：聽聽想想說說，從樂曲中聽到了什么
好象看到了什么樂曲的速度發生了幾次變化
教師引導學生展開豐富的想象盡情的講述自己的見解并啟發
學生依據速度的變化說出樂曲可以分為兩個樂段。
②唱唱主旋律：用‚啦?模唱樂曲 隨琴輕唱樂曲
4、 分段欣賞
①聆聽第一樂段：播放第一段音樂
啟發學生說說這部分的速度是怎樣的?描繪了一幅什么樣的畫面，表現了怎樣的情緒。待學生自由的表述后再引導學生說出這段慢板的音樂表現了大草原美麗、寬廣的風景讓人聽后覺得心情悠閑、舒暢。
②對比聆聽第二樂段：這部分音樂和第一段有什么不同?什么發生了變化?表現了草原上的什么場面?引導學生通過和第一段音樂的對比，懂得這段音樂和第一段截然不同速度變快，情緒由舒緩轉變為熱鬧、歡快，表現了蒙古草原上人們歡慶節日、載歌載舞的喜慶場面。
五、情感升華：
1、情感教育：說說聽完樂曲后的感受。讓學生說說聽后感觸最深的是什么?草原上的人們都是怎樣的?學生自然而然地表達出對美麗草原的向往之情，教師順勢對學生進行情感教育，激發學生熱愛生活、熱愛家鄉、熱愛祖國。
2、播放音樂師生做騎馬律動，在愉悅的情感中離開教室。 教學反思：
第三課時教學內容：《我是草原小牧民》 教學目標：
1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。
3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力 教學重點：
1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。 教學難點：為歌曲創編不同的動作表演。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、課堂基訓。
三、復習表演：《草原上》
四、新課導入：《我是草原小牧民》 感受大草原
1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧!它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉做客呢!想不想去?(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發吧!
2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作 走進大草原
1、欣賞草原風光
2、學跳蒙古族舞蹈
3、播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳
三、學唱歌曲：《我是草原小牧民》
1、師：歡快的蒙古族舞蹈給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽
2、聆聽范唱《我是草原小牧民》
3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的?
跟著老師的琴聲高興的唱起來吧!
4、指導缺點：
‚草兒青青羊兒肥?————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了!(休止符、前倚音)
5、隨老師琴聲再唱
6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱)
7、師：唱得比老師還神氣，帶上歡快的情緒完整的把歌曲唱一遍。
8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎?
四、告別大草原
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。他還要送給我們一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三寶》，讓我們一起拍著手唱起來好嗎?
2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊唱邊走出教室。教學反思：
第四課時
教學內容：《賽馬》 教學目標：
1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。
2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。
3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。
教學難點和重點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、課堂基訓。
三、復習表演：《草原上》、《我是草原小牧民》
四、新課導入：聆聽二胡獨奏曲《賽馬》
1、初聽樂曲，感知音樂形象。
現在，我們就一起去聽一聽，看一看‚那達慕?大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎?(賽馬)[課件演示3：那達慕大會賽馬圖，音樂《賽馬》]
2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么?從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情?(高興的、歡樂的)
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。(出示課題及作曲家)
4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的?簡介二胡。
三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。
(一)細聽第一部分，感受音樂節奏。
1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣?(緊張、熱烈)。
2、跟著音樂用‚en?哼唱一遍這個主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符?
3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現 。
(二)細聽第二部分，把握音樂的變化。
師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧!賽馬比賽開始了……
1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律
(二)，與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化?(悠揚 、舒展)
2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。
要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律
(二)出現了幾次?第二次出現時，增加了哪種節奏?(第三次時教師提示)聽，什么聲音?(馬蹄聲)
(三)細聽第三部分旋律，體會‚沖刺?。
1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似?(第一段)哪一部分情緒更激烈?(第三部分)為什么?賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。
師：這部分音樂結尾時，節奏密集，速度更快，力度更強，表現了賽馬比賽已經進行到了沖刺階段?音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結束。
2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現。
(四)樂曲小結。
師：第一部分和第三部分的情緒都比較(激烈)，第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較(歡快、熱烈)。[結構圖A—B—A]
五、小結、下課。
唱響‚三歌?
教學內容：學唱《中國少年先鋒隊隊歌》、《我們的校園——松柏二小校歌》、《中華人民共和國國歌》。 教學目標：
1、通過演唱《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》《我們的校園——松柏二小校歌》展現我校學生愛祖國、愛黨、愛校的情懷。
2、在演唱過程中，牢記《國歌》、《隊歌》、《校歌》的歌詞，體現我校學生蓬勃向上、努力學習的精神風貌。
3、培養學生的集體榮譽感和團體合作精神。 課時安排：三課時
第一課時9
教學內容：學唱《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：
1、能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。
2、了解少先隊隊歌的歷史變革，對《中國少年先鋒隊隊歌》產生親切感，表達對紅領巾的熱愛，激發學生成為一名優秀的少先隊員。
3、主動參與音樂活動，并能與他人合作，在學唱過程中，培養學生的集體榮譽感和團體合作精神。 教學重點：
引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。 教學難點：
1、唱出歌曲力度的變化和旋律的起伏。
2、熟練背唱歌詞，區分兩段歌詞的異同點，準確把握節奏、速度。 教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、歌譜 教學過程：
一、組織教學
1、組織學生排隊到音樂室。
2、師生問好。
二、音基訓練
1、練唱‚do re mi fa sol la xi do?加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。
2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。
3、節奏訓練，教師拍打節奏，學生聽后模仿拍打出來。
三、情景創設
1、觀看《中國少年先鋒隊隊歌》演唱視頻，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。
2、教師簡介歌曲：《中國少年先鋒隊隊歌》原名《我們是共產主義接班人》，是電影《英雄小八路》創作的主題歌。少先隊的各種集體活動中必須要演唱，是每個少先隊員必須學會的歌曲。以故事為導入，簡介《隊歌》的來歷及創作背景。
3、再次欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。思考：歌曲的情緒是怎樣的?
四、教唱歌曲：
1、跟讀歌詞，認識生字詞，糾正不正確的讀音。
2、模唱歌曲。放慢速度教唱，引導學生輕聲跟唱，對唱得不準確的地方，如音準、節奏、速度、聲音等，予以糾正。難點句：‚向著勝利勇敢前前前進?中的三個‚前?。
3、完整演唱，教師根據學生演唱中存在的情況，逐句糾正、教唱。
4、巧妙記兩段歌詞：
第一段‚繼承革命先輩的光榮傳統?，第二段‚沿著革命先輩的光榮路程?。
第一段‚鮮艷的紅領巾飄揚在前胸?，第二段‚少先隊員是我們驕傲的名稱?。
第一段‚不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭?，第二段‚時刻準備，建立功勛，要把敵人，消滅干凈‚。
5、歌曲處理。提醒學生注意演唱時要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的氣質和自豪感;后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領巾的熱愛之情。演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力;‚向著勝利勇敢前進?三次重復要分清層次，層層遞進，突出附點音符的重音，掌節奏，要唱出少先隊員的剛毅信念;最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意‚接班?二字要頓開，‚人?要唱滿三拍再結束，這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現出來。啟發學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱。
6、隨伴奏完整演唱。引導學生準確把握節奏、速度進行演唱。
7、背唱歌詞。引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。
五、課堂小結：對學生進行愛國主義教育，做個優秀的少先隊員。 教學反思：
第二課時10 教學內容：學唱《我們的校園——松柏二小校歌》 教學目標：
1、能用積極向上的情緒、嘹亮的聲音演唱《我們的校園——松柏二小校歌》，表現出新時代學生蓬勃向上的精神面貌。
2、通過演唱，讓學生謹記‚崇尚陽光，追求理想?的校訓，表達師生愛校、敬師的情懷。
3、在學唱過程中，培養學生的集體榮譽感和團體合作精神。 教學重點：
1、用積極向上的情緒、嘹亮的聲音演唱校歌。
2、熟練背唱歌詞，謹記‚崇尚陽光，追求理想?的校訓。 教學難點：
1、準確把握節奏、速度。特別是區分最后兩個樂句歌詞相同，但旋律不同。
2、要處理好結束句的呼吸問題，把高音唱上去。 教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、歌譜 教學過程：
一、組織教學：
1、組織學生排隊到音樂室。
2、師生問好。
二、復習歌曲
1、全體學生演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、針對學生演唱的情況，進行指導、糾錯，再次引導學生有感情地演唱歌曲。
三、音基訓練
1、練唱‚do re mi fa sol la xi do?加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。
2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。
3、節奏訓練，教師拍打節奏，學生聽后模仿拍打出來。
四、學唱歌曲
1、情景創設：出示校園景色的圖片，引出課題。
2、聆聽《校歌》原唱。
3、引導學生有感情地朗讀歌詞，教師簡介詞曲作者，講解歌詞的含義。
4、模唱旋律。唱準連音與頓音之間的唱法，處理樂句好換氣的地方。
5、學唱歌詞。唱準‚崇尚陽光，追求理想?兩處歌詞相同，旋律不同的樂句，處理好結束句的呼吸問題，把高音唱上去。
6、完整演唱歌曲。
7、歌曲處理。第一樂段描寫校園美麗的景色，第二樂段描寫師生老師辛勤奉獻、同學努力學習的情景。在歌聲里既要有抒情性，也要有歡樂、跳躍的樂句。
8、再次完整演唱，并背唱歌詞。
五、課堂小結：引導學生認真學習，鍛煉身體，做個積極向上、陽光健康的人。 教學反思：
第三課時11
教學內容：
1、復習演唱《中華人民共和國國歌》
2、排隊形
3、訓練小指揮 教學目標：
1、能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱‚三歌?。
2、感受歌曲的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。
3、主動參與音樂活動，并能與他人合作，參加學校德育處舉行的慶國慶‚唱響三歌?演唱比賽。 教學重點：
1、引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、激發學生演唱的興趣，引導學生積極、主動參與音樂實踐活動。 教學難點：
1、引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。
2、熟練背唱歌詞在音樂活動中，引導學生準確把握節奏、速度，進行表演。
3、伴奏音樂、小指揮的配合度及隊形和動作的編排。 教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、光盤、鈴鼓 教學過程：
一、組織教學：
1、組織學生排隊到音樂室。
2、師生問好。
二、音基訓練
1、練唱‚do re mi fa sol la xi do?加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。
2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。
3、節奏訓練，教師拍打節奏，學生聽后模仿拍打出來。
三、演唱歌曲
1、教師導言：前2節課，我們學唱了《中國少年先鋒隊隊歌》，《我們的校園——松柏二小校歌》 今天，我們來完整演唱……
2、全體學生分別演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，《我們的校園——松柏二小校歌》。
3、復習演唱《中華人民共和國國歌》，針對學生存在的問題進行指導，如：個別演唱錯誤的地方，學生演唱時的精神面貌。
四、音樂實踐：
1、訓練小指揮：培訓各班小指揮的動作：起拍呼吸、收拍結束、二拍子的指揮線條等。
2、編排隊形：根據班級學生人數、男女比例編排隊形，學生站姿要求，上下舞臺順序訓練、各班道具的擺放等。
3、帶學生到比賽場地練習上、下場，配伴奏音樂，排練造型、表演。
五、課堂小結：小結學生演唱情況和表現，肯定學生的積極性。
第三課好伙伴 教學內容：
1、聆聽《同伴進行曲》《我和你》
2、演唱《原諒我》《哦!蘇珊娜》
3、編創與活動 教學目標：
一、通過聆聽《同伴進行曲》《我和你》演唱《原諒我》《哦!蘇珊娜》，學生能懂得珍惜朋友和伙伴之間的團結友愛之情。
二、能聽辨出《同伴進行曲》中的相同樂段、聽音樂時做行進表演、感受進行曲風格。
三、初步懂得樂句的意義、學會分辨和劃分樂句、用自己喜歡的方式變現樂句的相同與不同
四、流暢地唱好《原諒我》《哦!蘇珊娜》。為歌曲《原諒我》創編新歌詞、配打擊樂器伴奏、為《哦!蘇珊娜》編配表演動作，提高音樂表現力。
課時安排：4課時。
第一課時 12 教學內容：
1、欣賞樂曲《同伴進行曲》
2、表演歌曲《噢!蘇珊娜》
教學目標：
一、引導學生聆聽《同伴進行曲》，培養學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。，引導學生動手主動參加音樂實踐活動
二、學習用聽視唱結合學習歌曲《《噢!蘇珊娜》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。
三、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《噢!蘇珊娜》，并進行表演。
教學重點：對樂段和樂句的聽辨及劃分、打擊樂編配伴奏。 教學難點：
1、對進行曲曲風的把握。
2、弱拍起唱和附點節奏。
教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、常規練習
1、師生問好
2、復習前課內容：表演唱
二、新課學習：
(一)聆聽《同伴進行曲》
1、導入：(復習歌曲‚郊游?，)
2、 談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎?在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走?
1)初聽，聽后交流，介紹創作背景
2)復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同? 3)分組討論：用不同手段進行描述(提示：可以表演、畫圖、語言)分組展示、學生評價
3、聽C段音樂，(設問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同)
4、復聽C段音樂，畫圖形譜。
5、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。
(二)學習新歌《噢!蘇珊娜》
1、 圖片出示‚牛仔?(學生交流、思考)聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。
2、學習歌曲(出示大歌片或投影片)
1)聽歌曲錄音《噢!蘇珊娜》(也可選看光盤影片內容);
2)教師范唱，引導學生小聲隨唱;學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。
3)結合豎笛進行視奏練習
4)歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣?應用什么情緒來唱?用歡快的情緒完整地唱一邊。 5)邊唱邊即興表演。
6)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
7)一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。 教學反思：
第二課時 13 教學內容：表演歌曲《原諒我》 教學目標：
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。
三、引導學生在游戲中編創新歌詞，并唱一唱。能力。 教學重點：感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。 教學難點：學習以動作來表現體驗自己的情感。 教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、常規練習
1、師生問好
2、復習前課內容：表演《噢!蘇珊娜》 1)完整地唱一遍歌曲《噢!蘇珊娜》 2 ) 編邀請舞
教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設計創作——分組展示——師生評價
二、新課學習：新歌教學《原諒我》
1、導入：談話入課、聽錄音、學生交流。師：肯承認自己的錯，說明他怎樣?(學生自由回答)師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎?(放錄音學生試拍)
放錄音學生打三拍子(提示：第一拍不打、用‚LU?哼唱)
1)聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內容);
2)教師范唱，引導學生小聲隨唱;學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。
3) 歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣?應用什么情緒來唱? (帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的‚一點錯?，表達對同伴的信任，希望得到同伴的‚原諒?)
4)邊唱邊即興表演。
5)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
(三)編創與活動
放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
練習——展示——師生評價。
三、 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。 教學反思：
第三課時 14 教學內容：欣賞樂曲《我和你》 教學目標：
1、欣賞北京奧運會主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡潔、純凈、 質樸的美。并了解歌曲所表達的‚同一個世界，同一個夢想?的和諧 主題。
2、能大膽地說出自己聽賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種 方式參與歌曲的表現。
教學重點：讓學生在音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。
教學難點：能學會演唱歌曲《我和你》主題旋律，，能準確地表現出歌曲的情緒和意境。
教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、對比聆聽，初步感受。
1、師：同學們喜歡聽歌吧!首先，請同學們先欣賞幾個音樂片段。 播放1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。
2、師：你們聽過這首歌嗎?
師：這是1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。接下來，
老師還想為你們推薦一首奧運主題曲。 播放北京奧運會主題曲《我和你》。
3、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是?? 生：北京奧運會主題曲《我和你》。
4、師：剛才我們一口氣聽了兩首奧運主題曲，談談你對這兩首歌曲
的感受。(教師從速度、情緒、風格等方面提示)
5、過度語：同是奧運主題歌，為什么《我和你》在速度、情緒、風
格上和前一首奧運主題歌會有這么大的反差呢?今天就讓我們一起
走進北京奧運主題曲《我和你》，讓我們共同來探究它與眾不同的美。
二、深入探究《我和你》的美。
1、感知旋律美：平穩的兩句旋律后，音樂一下子舒展了，歌曲達到了高潮，之后又進入平靜。
2、這么優美、舒緩的旋律，我們來有感情地唱一唱。邊唱邊用手來畫圖譜。請個別學生上來板書圖譜。
3、師彈琴，生唱旋律。
4、感知歌詞的美：起初，這首歌叫《永遠一家人》，后來改名為《我與你》。但是一些專家認為‚與?給人感覺不那么親切，‚和?親切一些，最后改名為《我和你》。其實，歌中追求的就是一種和諧，讓我們把歌詞帶入旋律里，一起去感受。
5、完整地唱歌詞。
6、感知藝術家的精彩演繹，你們知道《我和你》是誰演唱的嗎? 生：劉歡和莎拉布萊曼。
師：讓我們把思緒退回到2008年8月8日晚的北京鳥巢體育館。當劉歡和莎拉布萊曼出現在鳥巢中央那個蔚藍的‚地球?上演唱時，焰火展現出世界各地共2008個孩子們的笑臉，體現同一個地球上的人們和諧相處，傳遞了中國親切、溫暖的信息，空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運會的高潮。同學們，讓我們來重溫這個時刻。(播放現場版視頻)
三、參與表現。體驗奧運主題曲《我和你》表現的和諧、博大的文化內涵。
1、師：同學們做得很好。我們也來配合唱一唱，請男同學唱第一行藍色的字，女同學唱第二行紅色的字，第三四行由男女同學齊唱。
2、表演。
四、師總結：謝謝你們精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜愛，我相信多年后，人們也仍然會喜歡它。因為它觸動了我們心靈深處的溫馨、友善，我們從中感受到了地球村的和諧之美。同學們，讓我們共同呼喚‚同一個世界，同一個夢想?。 教學反思：
第四課放牧
教學內容：
1、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》
2、表演《放牛山歌》、《老水牛角彎彎》 教學目標：
1、通過聆聽四首作品，學生能更熱愛生活，更熱愛祖國。
2、聽辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、節奏、情緒方面的變化，根據音樂特點展開聯想和想象。認識琵琶并記住琵琶音色。
3、能用柔美而明亮的聲音有感情地演唱《老水牛角彎彎》，并能用動作與聲音結合，自豪地表達歌詞內容。
4、用明亮歌聲和愉快的情緒演唱《放牛山歌》，唱歌歌曲風格特點。
5、認識‚1(do)、2(re)?的唱名和二分音符，能試讀并唱一唱由‚
1、
2、
3、
4、5?組成的旋律。 課時安排：三課時
第一課時 15 教學內容：聆聽《牧民新歌》。 教學目標：
1.通過欣賞讓學生初步了解蒙古族音樂風格。
2.通過欣賞《牧民新歌》讓學生從樂曲中體會牧民在新社會的新生活，從而激發他們熱愛家鄉、熱愛生活的熱情和學習民族樂器的興趣。
教學重點：細分樂曲的段落，理順每個段落的音樂情緒。通過樂曲的表達，讓學生初步了解蒙古族音樂的風格，感受牧民的新生活。 教學難點：強化樂曲的‚快板?的節奏練習，讓學生初步認知音樂的激情的表達方式。引導學生對樂曲的風格的探究，通過多媒體讓學生更好了解樂曲的音樂情緒。 教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、組織教學，師生問好!
二、復習演唱，新課導入
師：我們一起來演唱《噢!蘇珊娜》、《草原上》【美國西部牛仔的生活和中國草原的曲調的再記憶】
師：《草原上》是我國蒙古族的民歌，請同學來說說你所知道的大草原的景象。
今天，老師邀請大家與老師一起，通過視頻來了解大草原 播放PPT(草原的景象)
背景配樂：《牧民新歌》 師：現在對生活在草原上的蒙古族我們有了初步的了解，那么有同學知道，今天的畫面中的音樂是音樂的名曲叫什么嗎?是用什么樂器來演奏的嗎?
(《牧民新歌》
竹笛名曲)
三、新課教學
(一)簡單介紹中國竹笛，欣賞全曲。
1、材質，形制，特色：笛膜。(脆亮)
2、呈示課件片頭《牧民新歌》
師：聆聽了音樂，看看書，你們能告訴老師這首樂曲分幾個樂段嗎? (PPT提問) 生：答略。(PPT出示，五段，標注每段的音樂定義)
(二)分段欣賞、教學
A.引子：樂曲此段的速度，是悠長的慢還是奔放的快? 生：答略。
師小結學生發言：引導【遼闊草原，一望無際】 2，慢板：播放樂曲慢板部分。
師：樂曲此段節拍是深情的訴說，還是熱情的歌唱? 3. 快板：音頻聆聽‚自豪的行板?+‚快板再現的尾聲‚ 情感升華：
四、拓展：
1，作曲家簡廣易生平簡介生平。
2，《牧民新歌》的榮譽：唯一一首入選聯合國科教文組織的中國樂曲，如今收錄于人民音樂教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籟，必定經久讓世人傳唱。
教學反思：
第二課時 16 教學內容：演唱《老水牛角彎彎》 教學目標：
1.通過聽辨、模唱等活動學會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。
2. 引導學生圍繞歌曲內容進行歌唱表演，感受歌曲所表現的水牛的形象，表達對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。
3.啟發學生暢談自己的理想，了解與航天有關的知識和文化，引發學生對自然科學的熱愛，啟發學生從小要樹立遠大的理想。 教學重、難點：
1.引導學生準確的把握歌曲音準、節奏及演唱風格。
2.培養學生大膽創想、積極思考、清楚表達、團結協作的能力和行為習慣。
3.通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、新課導入。 1. 師生問好。
2.播放動畫《老水牛角彎彎》，學生聆聽、欣賞。
二、聆聽歌曲，熟悉旋律。
1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。(播放課件：‚聽一聽?) 2. 用‚la?音模唱。(播放課件：歌曲伴奏)
鼓勵學生用優美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。
三、 按照節奏，讀熟歌詞。
1.感受2/4拍節奏，學生跟老師一起做2/4拍律動。(播放課件：2/4拍)
2.難點節奏練習。(播放課件：‚小白兔?)
(1)指導學生讀重點節奏;同時明確休止符的手勢; (2)老師領讀‚小白兔?的句子; (3)請學生按節奏讀出‚老水牛?的句子。 3.指導學生按節奏讀歌詞(播放課件：完整歌詞)。 (4)重點指導符點節奏。
四、演唱歌曲(教師伴奏)。 1.感受旋律線。
2.學生跟著老師的手勢演唱歌曲。
3.提示學生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進行練習。 4.指導學生演唱歌曲第二句。
5.學生完整演唱歌曲，對學生沒有唱準的音進行糾正。 6.學生與老師接唱歌曲。 7.鼓勵學生有感情的演唱歌曲。
五、歌唱表演。
組織學生有序的進行表演，培養學生的節奏感和表現力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。
1.學生與老師共同表演。 2.學生邊唱邊表演。
六、拓展：了解有關航天知識。
1.教師播放《宇宙探索》課件及背景音樂。
2.師：‚隨著科學技術的不斷發展，‚嫦娥奔月?已經不再是神話，人類的許多夢想都已經變成了現實。所以，同學們從小就要樹立遠大的理想，要知道只有努力的學習和勇于探索的精神，才是幫助你們打開理想之門的金鑰匙。? 教學反思：
第三課時 17 教學內容：聆聽《草原放牧》 教學目標：
1、引導學生聆聽《草原放牧》，培養學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協同演奏所具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現力引導學生動手主動參加音樂實踐活動
2、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
3、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發學生學習音樂的興趣，聯系音樂與生活，培養學生熱愛音樂、熱愛祖國的情感。 教學重點：
1、引導學生了解草原英雄小姐妹的生動感人的故事，培養學生熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰勝困難的思想感情。
2、引導學生聆聽《草原放牧》，了解內蒙古民歌的特點，培養學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器的民族風格，還有著豐富的表現力引導學生動手主動參加音樂實踐活動
3、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、交流感受，分享表現音樂的快樂成果。 教學難點：
1、理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。
2、培養學生良好的音樂欣賞習慣，學會欣賞音樂，體會樂曲意境。 教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入新課：
師：同學們，今天我帶來了兩個新朋友玉榮和龍梅。下面我們來聽一段關于她們的音樂《草原放牧》。(板書草原放牧)
1、多媒體出示龍梅和玉榮的圖片 設問：這段音樂是那個地區的樂曲?
2、講述龍梅和玉榮的故事：
師：這個故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學課本，還寫成琵琶協奏曲。當時蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡傳遍了內蒙古大草原和全國各地。 這首協奏曲是以同名電影主題歌和一支內蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧;②與暴風雪搏斗;③在寒夜中前進;④黨的關懷記心間;⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協奏曲——‚草原放牧?。
三、欣賞《草原放牧》
1、初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎?
2、出示實物介紹琵琶。
3、復聽樂曲，設問樂曲分為幾段?。
學生作答。(三段：引子
主題一
主題二)
4、欣賞樂曲的開頭：引子
請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的?(圓號)
5、學生欣賞樂曲的第一主題
讓學生帶著兩個問題去欣賞：音樂的情緒、表現的情景
6、學生欣賞樂曲的第二主題
7、復聽全曲：啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，進一步體驗兩個主題所表現的鮮明對比，并用圖形表示。
8、再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表現出草原小姐妹的活波可愛的形象。
三、課堂小結，下課。
第四課時 18 教學內容：歌曲《放牛山歌》;創編活動 教學目標：
1、情感目標：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達四川牧童歡樂、愉悅勞動的心情。
2、知識與技能：1)了解山歌
2)通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風格特點。
3)初步掌握八分音符的時值
3、過程與方法：運用體驗、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力(襯詞)
教學重點：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》 教學難點：第三樂句中‚XXX?節奏型的掌握
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、 組織教學
,師生相互問好!
二、談話導入:今天這節課老師要帶同學們去學習四川的山歌.你們聽，在那山上已經傳來了四川孩子在對歌的聲音了
1、師唱對歌：
32 1 | 2 —|12
1 |6—|| 弟兒羅喂
弟兒
羅喂 哥兒羅喂
哥兒
羅喂
2、學生分角色扮演唱
在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱?山歌的特點就是要歌聲高亢、嘹亮. 你們知道什么是山歌嗎?師小結：在山野間演唱的歌叫山歌。
3、生學唱32 1 | 2 —| 12
1 |6—||這句樂譜
三、新歌教學
你們這么棒，四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》讓你們來了解一下他平時的生活，想知道他平時都干什么嗎?
(一)聆聽
1、初次聆聽《放牛山歌》,師小結：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動
2、再次聆聽《放牛山歌》,師：他們勞動時候的心情是怎么樣的?!你從歌曲的哪些地方感受出來的?
(二)朗讀歌詞
1、生隨音樂有節奏的朗讀歌詞，如果有不認識的字呆會兒請老師幫忙
1)朗讀
哪里需要老師幫忙嗎?
2)糾正不認識的歌詞如：(兜、耙......) 3) 認識八分音符 X 和
X 哪個長哪個短?
dōu
2、完整的朗讀
(三)學唱旋律
1、逐句聽琴視唱歌譜
2、完整長旋律。
(四)學唱歌詞
1、默唱
2、生輕聲唱
3、師生接龍唱
4、完整演唱全曲。
四、小結
其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌! 教學反思：
第五課媽媽的歌
教學內容：
1、聆聽《媽媽》 《媽媽的寶貝》 《母親教我的歌》
2、表演《媽媽的心》 《唱給媽媽的搖籃曲》 教學目標：
(一)引導學生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。
(二)學習用聽視唱結合學習歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調上節奏的松、緊變化，唱出了‚媽媽的歌?、‚兒女的歌?使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。
(三)引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感， 課時安排：3課時
第一課時
19 教學內容：《媽媽的心》 教學目標：
1、用自然優美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學習歌曲《媽媽的心》表達幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。
2、學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，同時增加學生對音樂的表現力。
3、在實踐活動中學習四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，
第三篇：人音版小學三年級上冊音樂教案
課題：
第一課
童
年
教學目標：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、 聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。
3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。(選用《蘇珊娜》)
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、導入
師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀?(小兔子出場)
生：兔子! 兔：小朋友們你們好，我叫小兔!
師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎?(這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了)
烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀!
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢!
三、新授
1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段!聽完，做簡單分析，畫書。
2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。(給學生走路空間)
3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演!
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的?(創編一個小故事)
兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠!同學們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞) 生：讓學生打開書讀一遍。(沒有感情!)
兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽!外婆的聲音很小。”
生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”
生：第二次的要求同學們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎?”
生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
5、學習歌曲，聆聽幾邊。
6、學生小聲跟唱。
7、音樂小知識——反復記號‖∶
∶‖
四、創編活動——進行簡單表演
小兔子：哎!現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊，再也看不到了!同學們你們會哄我入睡嗎?(這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學們當然說沒問題!于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲!
五、課堂小結
從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。
三、導入
師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山„„，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么?生：各抒己見!
師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!
四、學習歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
2、按節奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
×
×
○
×
○
×
×
×
×
○
×
×
×
×
×
○
五、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、導入
師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢? 生：高興!幸福!
師：同學們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學們一定很想聽一聽!
2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結束本課!
六、課堂小結，聽音樂走出教室。 課時小節及體會：
母親(詩歌)小草的母親是誰?小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
課題
：
第二課
草原
教學目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。
2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。
教學重點：
1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。
2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。
教學難點：掌握四分音符和二分音符。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時劃分：二課時
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導入
1、聆聽音樂《森吉德瑪》
師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀? 生：想!
師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等(放《森吉德瑪》flash給學生看)。
2、情境想象，進入主題
師：草原是不是很美麗呀?
生：是!(讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?它們分別是什么?生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。)
3、初步掌握歌曲風格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)
4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?
A、優美、舒展地、寬廣
B、歡快、活潑地、緊湊
四、學習歌曲《草原上》
1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。
4、聽辨音的長短：(師)同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些?請同學回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實踐活動：(師)現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音?哪種樂器表現短音?
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。
2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組
六、課堂小結
內蒙古人的性格開朗,
而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。(放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室)
課時小節會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
2、復習歌曲《草原上》。
3、聆聽二胡演奏《賽馬》。 (可以簡單的問幾個關于《賽馬》這首樂曲的一些問題，以此來導入今天要學習的歌曲。)
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、按節奏有表情的朗讀歌詞：
×× × │ × × │ × × │ ×
—
‖
我是
個
草
原
小
牧
民
×× × │ ×
× │ ×
× │ ×
—
‖
手拿
著
羊
鞭
多
自
豪
3、有“La”模唱主旋律，注意難點。
4、用聽唱法學習歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
四、拓展延伸，表現歌曲。
師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。
五、課堂小結，下課。
課時小節及體會：
第三課
好伙伴
單元主題：
音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”(音響)結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂!
教學目標：
1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。
教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時安排： 二課時
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。
一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺? 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?
2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。
(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么? 選擇動作，說說為什么?并做一做。
動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步
(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。
3、完整復聽，隊列表演(行進中的)
四、新授
1、游戲導入——《找朋友》
今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。
2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
3、用聽唱法學唱歌曲。
4、重點、難點：弱起和附點的唱法。
5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。
五、編創活動：
1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。
2、視唱
3、
5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。
六、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《噢!蘇珊娜》。
3、教師評價。(以鼓勵為主)
三、聆聽歌曲《我和你》
1、初聽歌曲，簡介歌曲《我和你》的創作背景。
2、復聽，看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?
3、用不同的表演形式來區劃分每個樂句。
4、分組表演，再次感受全曲。
四、學唱歌曲《原諒我》
1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒?用一句有節奏的話來說。
師示范：X X
X. X
X
X X
X -
請你
原諒
我
原諒
我!
2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。
6、用“
3、
5、6”三音編自己的歌唱一唱。
7、教師評價。(以鼓勵為主)
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
希望朋友間互相體諒、互相包容，珍惜友誼。
第四課
放牧
教學目標：
1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《老水牛角彎彎》編創表演唱。
2、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
教學重點、難點：
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情帶聲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶
課時安排： 二課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。
2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、節奏練習：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×
×× │ ×
—
‖
2/4 ××
×
│ × . × │ ×× × │ ×
—
‖
2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ ×
×
‖
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
(交流、處理、試唱)
8、完整有感情地演唱全曲。
四、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、復習歌曲
1、《放牛山歌》。
2、導入新歌《老水牛角彎彎》。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《老水牛角彎彎》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、節奏練習：
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│ ×.× │ ×
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2/4 ××
×│ × ×× │×. × │ ×
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2/4 ×
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2/4
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
(交流、處理、試唱)
8、完整演唱歌曲。
四、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
課題：
期中復習
課型：復習
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學課時：二課時
第一課時
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的識譜知識。
3、學習課后練習。
三、結束部分：教師總結。
第二課時
課題：期中考核。
課型：考核
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：聲情并茂地表現歌曲。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學互評、老師打分。
3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束部分：教師總結，公布成績。
第五課
媽媽的歌
教學目標：
1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。
2、聆聽《媽媽》、《媽媽寶貝、《母親教我的歌》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。
3、學唱歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解歌曲內容，并能有感情的演唱歌曲，能從歌曲中體會到偉大的母愛和尊重長輩。
教學重點、難點：
1、在實踐活動中學習四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時 ：二課時
第一課時：《媽媽的心》
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽意大利民歌《媽媽》和《媽媽寶貝》，感受母子的深情。
2、講解：歌曲通過孩子對媽媽愛的傾訴，表達了孩子對媽媽的愛和母親的偉大。
3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱?女生唱?童聲唱?”
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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5 4 3 2 │ 1 —
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3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)
四、音樂活動
1、跳格子游戲。
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×
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×
○
×
×
○
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《媽媽的心》。
二、聆聽《母親教我的歌》。
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?
2、復聽，再次感受歌曲，體會母親對我們的呵護和愛。
3、探討一下書本作業：剛聽完這首歌曲，我們再回憶一下上節課聆聽的兩首歌曲《媽媽》、《媽媽寶貝》，這三首歌曲分別屬于哪種人聲分類形式?
4、了解音樂知識——音樂速度：快速、中速、慢速。
三、學唱歌曲
1、講故事導入。
2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?
3、用哼鳴模唱歌曲。
1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。(完成課本上的作業)
6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景?(輕柔的聲音)
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。
2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
3、跳格子游戲。
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五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊?知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢?我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
課堂小節及體會：
第六課
四季的歌
教學目標：
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時：二課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》錄音)
2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學唱歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)
四、創編活動
1、編自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │
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2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結，下課。 課堂小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
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5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。
2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣?
3、介紹《雪花飛舞》的創作背景 。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第七課
鐘聲
教學目標：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。
3、學唱歌曲《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮響》，感受國外名歌的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時：兩課時。
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題(見課本28頁)。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次?
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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5 4 3 2 │ 1 —
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3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。
4、跟教師的伴奏學唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象? (交流、處理、試唱)
四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。
二、聆聽《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。
2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景?
3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。
三、學唱歌曲
1、導入：三拍子節奏練習。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。
5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。
3/4 ×
— × │ ×
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2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第八課
豐收歌舞
教學目標：
1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。
2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《如今家鄉山連山》，表現人們喜慶豐收和對家鄉變化的歡樂情緒。
3、聆聽古箏彈奏《瀏陽河》、管弦樂《海霞》組曲《豐收》，感受人們對家鄉和生活的熱愛。
教學重點、難點：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時： 兩課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、以宋祖英演唱《瀏陽河》的視頻導入。
2、介紹《瀏陽河》是首湖南民歌，湖南人民的性格刀剛火辣、能說會道、。
3、欣賞古箏演奏《瀏陽河》。
三、學唱歌曲
1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
3、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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5 4 3 2 │ 1 —
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4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。(交流、處理、試唱)
四、音樂活動
1、人聲的分類：童聲、女生、男生。
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《桔梗謠》。
二、聆聽《豐收》
1、初聽全曲(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說心情如何?
2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格?你能用舞蹈動作來表演一下嗎?
3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。
三、學唱歌曲 《如今家鄉山連山》。
1、導入：請幾位同學起來談談自己家鄉的變化?
2、新授：我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽唱法學唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
五、創編活動
1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
2、拓寬思路，創編歌詞。
3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。
六、課堂小結
課時小節及體會：
第九課
熊貓搖籃
教學目標：
1、 讓學生聆聽音樂、感受歌曲的意境，捕捉與音樂有關的問題，如：速度、力度、節奏、節拍、音樂情緒等。
2、 讓學生在理解音樂內涵的前提下，自編動作即興表演，表現音樂的意境。
3、 知道學生能投入、有感情的演唱歌曲主題片段。
4、 向學生簡單介紹熊貓及熊貓的故鄉——四川，啟發學生要愛護大熊貓。 教學重點：通過學唱歌曲，啟發學生要愛護大熊貓。
教學難點：讓學生聆聽音樂、感受歌曲的意境，捕捉與音樂有關的問題，如：速度、力度、節奏、節拍、音樂情緒等。
教學準備：鋼琴、熊貓頭飾、課件、錄音磁帶。 教學課時：兩課時 第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、導入：今天我們欣賞的這兩首歌曲跟下面這個謎語有關，大家先來猜一猜。 師：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。 生：大熊貓。
師：真是聰明的孩子，熊貓的頭飾送給你。
二、聆聽歌曲《熊貓的搖籃》、《熊貓寶貝》。
1、聆聽《熊貓的搖籃》。
師：那同學們知道熊貓的搖籃在? 生：四川。(板書：四川)
師：那你們聽后的感受是什么呢?
生：全體學生回答(好聽、悠揚、優美)。我們要保護熊貓，聽著想睡覺。 師：什么風格的歌曲才會讓我們聽著想睡覺啊? 生：搖籃曲。
師：同學們說得太棒了，這是一首搖籃曲風格的歌曲。(板書：搖籃曲) 師：那你們能聽出這首歌曲采用的是什么演唱形式嗎? 生：合唱。
師：還能不能再準確點。 生：童聲合唱。 師：還能再補充嗎?
生：歌曲中他們演唱的旋律完全一樣嗎?(生回答不了就老師解釋) 生：不一樣。
師：歌曲中有兩條不同的旋律，所以這首歌曲的演唱形式是：童聲二部合唱。 師：現在讓我們一起帶著情感再次聆聽這首歌曲，認真捕捉與音樂有關的問題。(聆聽第二遍)
2、聆聽歌曲《熊貓寶貝》。
師：初次感受歌曲，了解歌曲的意境及創作背景。(師講解)
師：請同學們再次聆聽歌曲，想想這首歌用哪種情感和順序唱更好聽?(呼喚熊貓
訴說熊貓 貓)
生：想念熊貓。
(想念熊貓
訴說熊貓
呼喚熊貓)
三、課堂小結及體會: 第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
3、學唱歌曲《熊貓咪咪》。
二、導入：觀看跟熊貓有關的圖片PPT。
1、新授：現在我們就來學習一首跟熊貓有關的臺灣童謠。
2、聆聽范唱，跟著拍一拍節奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽唱法學唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
6、跟著老師模唱旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、師糾錯，再次完整演唱全曲。
9、學生分組演唱歌曲。
三、創編活動
1、選擇樂器為歌曲伴奏。
2、能為歌曲編創動作，邊唱邊模仿熊貓表演。
四、課堂延伸
了解更多關于熊貓的知識，讓學生有更強的保護熊貓的責任。
五、課堂小結及體會：
期末復習
課題：期末復習
課時：二課時 第一課時
想念熊
課型：復習
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的識譜知識。
3、學習課后練習。
三、結束部分：教師總結。
第二課時
課題：期末復習
課型：復習
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學互評、老師打分。
3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束部分：教師總結。
第四篇：人音版小學三年級上冊音樂教案[1]
大河小學三年級上冊音樂教案
課題：童
年
教學目標：
1、《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、 聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。
3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學準備：錄音機、磁帶。
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。(選用《蘇珊娜》)
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、導入
師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀?(小兔子出場)
生：兔子! 兔：小朋友們你們好，我叫小兔!
師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。
三、新授
1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段!聽完，做簡單分析，畫書。
2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。(給學生走路空間)
3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演!
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的?(創編一個小故事)
兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠!同學們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞) 生：讓學生打開書讀一遍。(沒有感情!)
小知識——反復記號‖∶
∶‖
四、創編活動——進行簡單表演
小兔子：哎!現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊，再也看不到了!同學們你們會哄我入睡嗎?(這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學們當然說沒問題!于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲!
五、課堂小結
從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。
三、導入
師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!
四、學習歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
2、按節奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
×
×
○
×
○
×
×
×
五、聆聽《我們多么幸?！?/p>
六、課堂小結，聽音樂走出教室。 課時小節及體會：
第三課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。
三、導入;
四、學習歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
2、按節奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
×
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○
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×
×
五、聆聽《我們多么幸?！?/p>
六、課堂小結，聽音樂走出教室。 課時小節及體會：
課題
：草原
教學目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。
2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。
教學重點：
1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。
2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。
教學難點：掌握四分音符和二分音符。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時劃分：二課時
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導入
1、聆聽音樂《草原放牧》
師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀?
師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash給學生看)。
2、情境想象，進入主題
師：草原是不是很美麗呀?
3、初步掌握歌曲風格：
4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?
A、優美、舒展地、寬廣
B、歡快、活潑地、緊湊
四、學習歌曲《草原上》
1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。
3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。
4、聽辨音的長短：(師)同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些?請同學回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實踐活動：(師)現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音?哪種樂器表現短音?
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。
2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組
六、課堂小結
內蒙古人的性格開朗,
而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。(放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室)
課時小節會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
2、復習歌曲《草原上》。
3、聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、按節奏有表情的朗讀歌詞：
×× × │ × × │ × × │ ×
—
‖
我是
個
草
原
小
牧
民
×× × │ ×
× │ ×
× │ ×
—
‖
手拿
著
羊
鞭
多
自
豪
3、有“La”模唱主旋律，注意難點。
4、用聽唱法學習歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
四、拓展延伸，表現歌曲。
師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。
五、課堂小結，下課。
課時小節及體會：
第三課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導入
1、聆聽音樂《草原放牧》
師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀? 生：想!
師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash給學生看)。
2、情境想象，進入主題
師：草原是不是很美麗呀?
生：是!(讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?它們分別是什么?生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。)
3、初步掌握歌曲風格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)
4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?
A、優美、舒展地、寬廣
B、歡快、活潑地、緊湊
四、學習歌曲《草原上》
六、課堂小結
課題 ：好伙伴
教學目標：
1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。
教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時安排： 二課時
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。
一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺? 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?
2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。
四、新授
1、游戲導入——《找朋友》
今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。
2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
3、用聽唱法學唱歌曲。
4、重點、難點：弱起和附點的唱法。
5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。
六、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《噢!蘇珊娜》。
3、教師評價。(以鼓勵為主)
三、聆聽《船歌》
1、看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?
2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的?哪幾句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一個曲譜?
探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜?如果讓你老師畫，你準備怎么畫?
3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。
領唱：一個人劃船;齊唱：集體劃船;合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。
四、學唱歌曲《原諒我》
1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒?用一句有節奏的話來說。
師示范：X X
X. X
X
X X
X -
請你
原諒
我
原諒
我!
2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。
6、用“
3、
5、6”三音編自己的歌唱一唱。
7、教師評價。(以鼓勵為主)
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
第三課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。
一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺? 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?
2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。
(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么? 選擇動作，說說為什么?并做一做。
動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步
(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。
3、完整復聽，隊列表演(行進中的)
四、新授
1、游戲導入——《找朋友》
今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。
2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
3、用聽唱法學唱歌曲。
4、重點、難點：弱起和附點的唱法。
5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。
五、編創活動：
1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。
2、視唱
3、
5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。
六、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
課題： 放牧
教學目標：
1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。
2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
教學重點、難點：
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情帶聲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶
課時安排： 一課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。
2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、用聽唱法學習歌曲。
4、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
四、歌表演《小牧笛》
1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。
2、用聽唱法學習歌曲。
3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。
2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、用聽唱法學習歌曲。
4、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
5、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
(交流、處理、試唱)
四、歌表演《小牧笛》
1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。
2、用聽唱法學習歌曲。
3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第三課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。
2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、節奏練習：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×
×× │ ×
—
‖
2/4 ××
×
│ × . × │ ×× × │ ×
—
‖
2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ ×
×
‖
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
(交流、處理、試唱)
四、歌表演《小牧笛》 《放牛山歌》
1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。
2、用聽唱法學習歌曲。
3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
課 題： 媽 媽 的 歌
教學目標：
1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。
2、聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。
教學重點、難點：
1、在實踐活動中學習四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時：
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。
3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱?女生唱?童聲唱?”
三、學唱歌曲
四、音樂活動
1、跳格子游戲。
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
×
○
×
×
○
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《媽媽的心》。
二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?
2、復聽，說說哪首是一個人唱的?哪首是很多人唱的?
3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受?(連線)
三、學唱歌曲
1、講故事導入。
2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?
3、用哼鳴模唱歌曲。
1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。(完成課本上的作業)
6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景?(輕柔的聲音)
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。
2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
第三課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《媽媽的心》。
二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?
2、復聽，說說哪首是一個人唱的?哪首是很多人唱的?
3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受?(連線)
三、學唱歌曲
1、講故事導入。
2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?
3、用哼鳴模唱歌曲。
1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。(完成課本上的作業)
6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景?(輕柔的聲音)
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。
2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊?知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢?
課題：四季的歌
教學目標：
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》錄音)
2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
四、創編活動
1、編自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │
×
×
│ ××
×× │ ×
—
‖
6 1 2 3 │
6 │ 5 3 2 1 │
6 —
‖
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結，下課。 課堂小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。
2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣?
3、介紹《雪花飛舞》的創作背景 。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第三課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》錄音)
2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學唱歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)
四、創編活動
1、編自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │
×
×
│ ××
×× │ ×
—
‖
6 1 2 3 │
6 │ 5 3 2 1 │
6 —
‖
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結，下課。 課堂小節及體會：
課題: 鐘聲
教學目標：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題(見課本28頁)。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次?
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。
4、跟教師的伴奏學唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象? (交流、處理、試唱)
四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。
二、聆聽《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。
2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景?
3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。
三、學唱歌曲
1、導入：三拍子節奏練習。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。
5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。
3/4 ×
— × │ ×
— × │ ×
×
× │ ×
—
0 ‖
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會
第三課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題(見課本28頁)。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次?
三、學唱歌曲
四、課堂小結，下課。課時小節及體會：
第五篇：人音版小學三年級上冊音樂《鐘聲》反思
《鐘聲》教案反思
《鐘聲》是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。歌詞 “叮叮當”模擬了的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節奏型相同，是三年級第一次接觸的演唱形式。在學唱歌曲的低聲部時，我讓學生加上敲鐘的動作，用敲鐘的形式，來鞏固節奏，來提示音高。在進行三聲部教學時由簡到繁，一步一步深入。聽音樂輕擺身體-----隨節奏加入撞鐘動作-------輕聲加入“當”的聲音--------隨音樂齊唱三聲部------三聲部合唱。這一環節，我充分地創造讓學生聽音樂的機會。這一環節共完整聆聽了4次音樂，所以高聲部的學習就相對簡單，學生也能比較好的演唱。
教學過程中始終把音樂課程的美育功能作為首要任務，通過音樂的聆聽、音樂表演和音樂創作等課程內容設計生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，增進學生對音樂的喜愛，引導學生主動參與各項音樂實踐活動，逐步培養和提高有利于學生終身發展的音樂能力。
一、選用樂器的新穎性
好奇之心人皆有之，特別是三年級的學生對很多新鮮事物充滿了好奇心，根據他們的身心發展規律，本節課我選用了一件非常重要的樂器輔助教學—“音樂鐘”，這件樂器不僅活躍了課堂氣氛，吸引了學生的注意力，還極大地提高了課堂教學效率，使“鐘聲”形象的出現在課堂上。導入環節：“誰想來試一試?”;編創環節：“哪位同學能用音樂鐘給大家創作一曲?”每一次它的出現都能起到事半功倍的效果。
二、提問的關鍵性
巴西著名教學學者弗萊累曾說過“沒有了對話，就沒有了交流，也就沒有了真正的教育。”而提問，就是教學對話的關鍵。在提問環節要緊扣教學目標和教學內容，同時要對教材進行分析，把握教材重難點，做到提問恰到好處。
師：同學們剛才在你們演唱的過程中我又悄悄的加入了什么? 生：鐘聲。
師：你來找一找老師在歌曲當中哪些地方加入了鐘聲?(出示兩個聲部的歌頁)
生：每句的最后。
師：大家來聽一聽，她的聲音是優美的還是歡快的? 生：一起說歡快的。
(把準備好的寫著“歡快的”的彩紙貼在黑板上。)
師：看哪種顏色的音樂鐘可以表現歡快的鐘聲?(出示三種顏色的音樂鐘：亮黃色、大紅色、粉紅色。生答：黃色)
生：黃色。 師：說說你的理由?
一連串的問題都牢牢的抓住歌曲教學的內容和主題，為幫助學生學習而做出種種預設，最后生成預設時的目標，達到真正解決問題的目的。
三、評價的及時性
老師的評價有利于學生了解自己的進步，增強學生學習的信心和
動力，促進課堂教學質量的不斷提高。
當我請同學們用顏色來表現一下優美的心情時，有一位同學回答的特別到位，他回答：“粉紅色，因為粉紅色色彩柔和。”我立馬對她進行了表揚：“你的感受真不錯，相信你不僅在音樂課上表現的很好，你在美術課上肯定也很棒。”表揚之后，我觀察了這位學生在正堂課上表現的非常認真。
四、合唱教學初探：
合唱是一種體現合作精神與共處意識的素質教育載體，也是聲樂藝術中最有表現力，內涵最豐富的一種演唱形式。通過合唱教學能夠激發學生的自主學習與合作學習能力，提高學生的歌唱水平，培養學生的合作情感和行為，使學生形成健康的人格，更自信的表現自己。
1、巧妙的三聲部設計
本課主旋律優美抒情，短小精悍，歌詞只有“叮當”二字，模擬了悠揚的鐘聲，曲調也很有規則，全曲只有兩個樂句組成，整首歌給人的感覺仿佛就像是美妙的鐘聲在空中回蕩。在原有旋律的基礎上，我又創作了歡快的高聲部和低沉的低聲部，形成了簡單的三聲部合唱曲，使歌曲變得更加豐富，更加生動活潑，學生學起來更有趣味性。高聲部創作以每句的最后一個音為音高，在每句的后面加入“叮當”，聲音具有短促、輕巧、活潑的特點。低聲部從旋律的和弦進行創作，以1 5 和 7 5 為音高， 在每小節的第一拍和第三拍加入，用“叮咚”演唱，其特點渾厚、低沉。(前面有譜例展示)這樣學生不僅學習了三聲部歌曲，還體會感受了三種不同的“鐘聲”。
2、由淺入深的教學過程
針對三年級學生的年齡特點，及合唱的復雜性，教學過程采用由淺入深，循序漸進的方法進行教學。首先來學習主旋律;再從主旋律引出高聲部，音樂是聽覺藝術，以老師唱學生聽的學習方法為主，通過聽、找、色彩感受、唱、以及加入動作等環節，層層深入展開教學;第三聲部也是如此。整個過程老師通過跟學生合作，讓學生知道在什么地方加上合唱內容，然后通過學生之間的合作進行學習，最后跟音樂配合，讓學生了解合唱的魅力。
3、完美的三聲部呈現
怎樣把復雜的三聲部合唱曲讓三年級的學生完美的表現出來看來很復雜，也考驗著學生們的合作學習的能力。
三聲部的呈現采用由簡到繁，由易到難，逐一加入的方法進行教學。把整個班級分成三組：優美的鐘聲—主旋律演唱組，歡快的鐘聲—高聲部演唱組，低沉的鐘聲—低聲部演唱組;準備好四遍音樂;學生起立，提示注意表情;老師為指揮。過程：首先請優美的鐘聲組跟音樂演唱第一遍，第二遍音樂優美的鐘聲組繼續演唱請歡快的鐘聲組加入兩個聲部表演唱，第三遍音樂優美的鐘聲組繼續演唱加入低沉的鐘聲組兩個聲部表演唱，請歡快的鐘聲組休息，第四遍音樂三個聲部同時響起，完美的呈現三聲部合唱曲。
這節課學生合作的非常成功，讓我感到音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，讓學生體驗音樂美、表現音樂美
培養他們終身學習音樂的愿望。