第一篇：讀大學究竟讀什么pdf
讀大學，究竟讀什么
每個安慰你掛科算什么的人，最后都默默拿了獎學金;
每個夸你肥嘟嘟的臉好可愛的人，最后都瘦成了萬人迷;
每個在你面前說自己前途渺茫的人，最后都成了各界精英;
只有你，在滿床的薯片袋和電腦熒光照射下，憔悴成一片枯黃。
你是不是有許多時間都不知所措，有許多時間都在宿舍里床上度過，有許多時間都用在QQ上的閑聊，有許多時間都在網絡游戲里廝殺。一學期過去了，突然發現自己沒有認真聽過幾節課，雖然給你們上課都是講師以上級別的;突然發現自己沒有認真讀過幾本書，雖然你們大學里的圖書館有很多的藏書;突然發現自己沒有學到東西，雖然大學里有很多的可以學習東西。你現在是不是正在為期末考試過關，而不是達到優秀而發愁，正在盤算不會被亮紅點的各種方法：突擊學習，考試作弊，請客送禮，獨自禱告……
我不禁反思，這難道就是所謂的大學生活嗎?讀大學，我們究竟該讀些什么?
你要是天天一大早六點鐘起床，吃頓好飯，奔去教室背英語單詞，八點坐直在教室的前排，使勁不分心不玩手機地聽完三四節課，放學奔去食堂搶份好飯，回宿舍吃完，洗洗衣服掃掃地消化下，接著看會兒中外名著，困了就睡會兒午覺，下午繼續坐直在前排聽完三節課，放學去食堂搶個饅頭奔回寢室啃完，收拾好書包就去教室上自習，拼到十點半趕在關門前回宿舍，洗漱完了繼續聽VOA聽BBC，聽累了看書，看累了上床睡覺。周六在自習室泡一天，周日半天上街采購，
半天整內務看閑書，晚上繼續滾教室自習，想考清華浙大耶魯牛津的，周末就別放假，你哪還有空去迷茫，去憂傷啊!
你要是想到以后逛不起街，旅不起游，看不起最新大片，連買份兩塊錢的環球時報都要猶豫掙扎下，你還敢迷茫敢憂傷啊!你當你是少年維特啊，維特的煩惱之所以迷人，那是人家名字前還有少年兩個字。你要是混到中年，住不起房，開不起車，談不起戀愛，天天對著現實哼哼唧唧，誰會去聆聽你那“凄美感傷”的煩惱啊!
我們大多數都是來自農村，或者是小生意家庭，沒有多少人家里有萬貫家財，我們現在用的每一分錢都是父母掙來的血汗錢，甚至是到處借來的錢，其間蘊含著無比的艱辛與對我們的愛。在他們被歲月留下創痕的臉上，還有一雙對我們充滿希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點模糊的眼睛。希望可以變成失望，失望可以變成絕望，但是誰又是這一變化的決定者?
再不努力學習，畢業就等于失業了，就算天上掉個餡餅，你還要比別人先發現張嘴去接著提前準備呢?？慈思艺剳賽勰懔w慕什么，還怕以后娶不到媳婦么?看人家拿著簡歷滿世界跑你眼紅什么，沒看到人家怎么嘔心瀝血苦盡甘來么?
一個人早起晚睡不難，但在一群晚起早睡的人中早起晚睡不簡單。沒人陪你占座，沒人陪你背書，沒人陪你寫作。學習就是孤獨的。食堂，寢室，教室，你就只能去這三個地方。沒人經常短信你，沒人經常鼓勵你，沒人一直關注你。不管是嚴寒還是酷暑，都要早起前去學習，你的伙伴會貪睡不去，但不可以是你。你的同學可以中途打斷他們的計劃，你不可以!你要學習。你一個人背著書包穿
梭于教室和寢室之間，你以為很傻很土很幼稚嗎?
別人笑，是羨慕，你笑，是自信。
想睡懶覺，想看電影，想吃大餐。但是他們都是花時間的事，占用學習時間的事?？梢苑偶?，可以休息?？梢敲刻於嗨?小時，一年就多睡掉30.4天，一個月沒了。每天看兩集電視，又是一個月沒了。你還不知道慚愧啊?你智商不高，情商不高，各種商不高;
你背景不夠，資本不夠，各種都不夠;你還不學習?
你說我沒智商，沒背景，沒資本， 沒關系，我要學習。
你說我固執，老套，OUT，沒關系，我要學習。
別人花言巧語追女朋友，別人周末上街大包小包，別人假期飛來飛去，都不關我事，我要學習。別人逃課，兼職，游戲，都不關我事，我要學習。
所以，學習就是一件要耐的住寂寞放的下欲望舍的得享樂的事情。
記得剛上大一時讀過一本書叫《讀大學，究竟讀什么》，其中有一句話我至今仍記憶猶新：不要說上課聽不懂，不要說教師不關心，不要說專業不感興趣，不要說學校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。每當感覺現實與理想有差距時，我們總是怨天尤人，抱怨命運的不公，卻不愿從自身找原因。
作為當代中國的大學生，我們應該不再只是被動地等待別人告訴我們應該做什么，而是應該主動去了解自己要做什么，并且規劃它們，然后全力以赴地去完成。想想今天世界上最成功的那些人，有幾個是唯唯諾諾、等人吩咐的人?對待自己的學業和工作，你需要以一個母親對孩子那樣的責任心和愛心全力投入不斷努力。果真如此，便沒有什么目標是不能達到的。
我發現，在這一學年當中，有許多同學都有這樣一個問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁。這在剛進入大學的學生當中是一個非常普遍的現象，因為你們喪失了目標。其原因如下：
第一：我們考上了大學。完成了我們在小學、初中、高中顯性的終極目標。對于許多同學而言，大學是我們最后的求學階段。讀完大學就要找工作，可是這對于已經做了十二年學生我們而言仍然顯得那么的遙不可及。
第二：大學里的教學方式與其它時期的教學方式完全不同。在大學里面沒有任何一個教師會圍繞我們轉，生怕我們沒有學到東西，學不學完全是自己的事，我們已經是成年人了。沒有了以前的反復講解，沒有了以前做不完的作業我們覺得上課對自己空蕩蕩的，學了又怎么樣，不學又怎么樣?與其讓自己學得這樣辛苦，還不如讓自己過得灑脫一點。
第三：大學里面有太多屬于自己的時間。從以前的早自習到晚自習，都有老師把你們要完成的任務布置的妥妥當當，到現在的沒有任何人給你講你應該去做什么，讓我們覺得茫然不知所措。我們大多數人卻乏精神的獨立與良好的自控，我們根本無法去把握這些顯得過多的自由。
第四：大學里的輔導員與以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管，就像一個苛刻的保姆，因為他把我們看成沒有長大的孩子;現在的輔導員很忙很少與學生溝通，因為他們把我們當成成年人。這一過程中，有一個非常巨大的脫節，我們在心理與智力上根本無法完成這種轉型。
第五：我們中大多數人缺乏清晰、明確的人生目標。到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業，這些對于許多人而言是毫無概念。從小學時代我的理想，到初中時代我的將來，到高中時代我的大學，到大學時代我的迷茫，我們在這一
過程中完成了人生目標的蛻變，最后剩下只有蛻掉的繭。我認為正是這五點的綜合作用讓一些人喪失了目標。但是，沒有方向的船，什么風都不是順風。
我們應該找到自己的目標，不是說立刻，而是在盡量短的時間。在這里我給出一些自己的建議，希望能幫助一些同學找到目標。
第一步：拋開所有的阻礙，從專業出發，想想自己以后到底要做怎樣的工作，或是怎樣的事業。找一張白紙，把自己最終的決定記錄下來，請不要猶豫不決。機械工程師?液壓工程師?會計師?網絡工程師?通信工程師?建筑設計師?電氣工程師?教師?律師?……
第二步：利用網絡、人才市場招聘啟示等渠道充分了解從事你定下的工作所需的專業技能和其它技能。這些技能的理論知識大多數是從書本上學來的，你需要做的是按從基礎到精深的順序給自己列出一個學習的書錄。
第三步：按書錄的先后給自己分配學習時間。當然，你能分配的大多數是屬于自己的課余時間。并且將它落實到每一學期當中，讓自己每學期都有一個學習計劃。
第四步：按著學習計劃，腳踏實地去學習，并且利用一切可能利用的條件去實踐。
我相信，如果每一個同學都有一個目標，我們會過得很充實，會過得很忙碌，并且會得到很多。所以，請每一個同學都給自己定下一個目標吧。
當我們大學畢業以后，卻突然發現自己除了拿到了一個大學畢業證之外，除了能說一點好像很深奧的話題之外，并沒有學到真正過硬的本事時，我們做的工作能有多少?也許只是名稱好聽點而已，也許是任何人都可以做的而已，到那時我們是不是還要怨天尤人?
我們每一個人都想過上高質量的生活，都想讓自己的至親過上無憂的生活，都想在世上留下自己價值的痕跡，但這些不是在享受中就可以實現的。上天給了我們每個人一雙手和一個大腦，就是要讓我們去創造與思考。大學這段時間是我們最佳的學習時間，所以我們應放棄享受，努力地重塑自我，為以后的騰飛積聚力量!
姓名：楊自升學號：10110431 學校:蘭州理工大學學院：能源與動力工程 班級：流體傳控基地二班
第二篇：]讀大學究竟讀什么？
(2013-12-03 09:14:43)
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原文地址：【讀大學，究竟讀什么?】作者：去美國讀研究生
你有沒有考慮過這樣一些問題：大學生和非大學生的區別究竟是什么?讀大學，究竟又是讀什么?
一個機電專業的大學畢業生能夠操作、維護一臺機器，但是一個只有初中學歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學生操作得更好;一個外語系畢業的大學生能夠說一口流利的外語，可是，一個跑到外國賣了幾年烤紅薯的人也能說外語，甚至比大學生說得更地道;一個醫學院的畢業生能夠拿起聽診器給病人看病，可是，很多衛校畢業的中專生在積累若干年經驗以后，也可以成為醫生„„
所以，大學生和非大學生最主要的區別不在于是否掌握了一門專業技能。如果是這樣的話，那大學跟技校也就沒有什么兩樣了。而且就專業技能而言，大學生肯定還比不過技校生，因為技校廚師專業的學生第一節課可能就要學切菜，而假如大學開設了廚師專業，肯定要用兩年時間來研究廚師的社會使命、職業道德、歷史演變、階級屬性和學術分類。
那大學生究竟憑什么區別于技校生并進而區別于一切沒有讀過大學的人呢?要回答這個問題，我們不妨先來看一下張小姐寫的關于自己畢業求職經歷的文章：
大學臨近畢業，就業形勢相當嚴峻，而我又屬于運氣最差的那類。
第一次，有家電器公司通知我面試，出門前打扮得太久，加上路上堵車，結果整整遲到了一個小時。工作人員揚起手上一堆報名表對我說：“小姐，你不適合做員工，適合做老總。”
第二次，我素面朝天地提前來到一家禮儀公司，工作人員搖著頭對我說：“注重儀表是對別人的尊重，你在學校沒學過嗎?”
幾天后，一家英國公司的招聘廣告讓我重新打起精神。公司對形象沒什么要求，我也很準時地到了應聘現場?？脊俳o每個人發了一張試卷，上面只給了一道看起來簡單的題目：英國每年買幾個高爾夫球。沒有其他數據，要求在45分鐘內完成。
看到這個無厘頭的題目，我幾乎傻眼了?？勺屑氁幌?，發現這道題不是要我答出一個確定的數字，而是需要一個思考的過程。
所謂的“英國買”的數量與市場需求有關，市場需求與人口有關。英國有多少人口，這個我腦子里要有數?？梢约僭O其中最有可能打高爾夫球的50歲至45歲之間有多少人。為了使數據精確，我還在答題紙上寫明了如何進行抽樣調查。寫完步驟后，我再假設這些人當中經常打的有多少人，這些人估計每年要用多少球，其他的人會多久打一次，需要用多少球。這些數字加起來就是英國總的市場需求。最后我寫下一組數字，并滿意地交了答卷。
一個月后，我收到這家公司的錄用通知。
張小姐第一次面試因為遲到而失敗，第二次又因為儀表而被拒絕。守時和注重儀表都是做人的基本要求，也是對別人最起碼的尊重。但是，我們并不能因此而斷定張小姐不是一個合格的大學生。我們不應該用做人的標準來作為衡量一個大學生是否合格的標準。
張小姐第三次面試的時候證明了自己作為一個合格大學生的實力。那道題目考查的不是一個數字，而是一種分析問題的方法，那么大學生的優勢便凸現出來了。張小姐在大學期間經過系統的思維訓練，對于分析問題、解決問題的方法有著豐富的理論知識，所以在面對一個問題的時候不會再單純從簡單記憶或者機械模仿的角度來考慮，她能夠站在更高的角度來分析、解決問題。在這種時候，被動的記憶能力已經上升為了主動的分析能力和獨立的思考能力，而這種能力正好是一個合格大學生最本質的特征。
社會需要的也正是大學生這種系統分析的能力。不管在什么行業工作，我們所面對的問題都是紛繁復雜而且瞬息萬變的，如果沒有系統分析、獨立思考的能力，就算把所有的書本吞進肚子，就算大學期間每次期末考試都得第一名，也絕對不可能在工作中脫穎而出。
(摘自《讀大學，究竟讀什么》，南方日報出版社)
第三篇：《讀大學,究竟讀什么》
讀《讀大學，究竟讀什么》有感
在《讀大學，究竟讀什么》一書中，覃彪喜先生以他的經歷經驗為基礎，用獨特的視角講述了他對于大學生活、學習等多方面當代大學生非常關心，甚而迷茫的問題的看法，并提出了他的建議。讀此書時，有驚訝，有欣喜，有懷疑，更多的是一種鼓舞，一種對于自己精彩大學生活的企劃與憧憬。
初進大學，最大的感覺便是，我幾乎獨立了，之所以說幾乎，是知道自己在經濟、情感上依舊依賴著父母。但是，與以往生活不同，這里有太多自由，考驗著每個人的自覺能力，生活能力。初開始雖有小小的興奮，也滋生著擔心，害怕在這種獨立中，不能很好地約束自己。而更多的，是為能自主安排生活，能真正開始為自己的人生而活而激動不已。
日子便這樣展開，隨著對大學一點點深入的了解，開始有困惑，迷茫，面臨各種選擇。第一個便是對自己專業的審視，身邊有很多同學都是被調劑的，我就讀的專業也不是我喜歡的，所以了解到可以轉專業，就一心想要轉專業，后來發現，轉專業并不像想象中那么容易，首先在學習上有較高的要求，而且能轉的專業也是有限的，名額也很少„覃彪喜先生在他的書中提出，專業無冷熱，學校無高低，我想，在選擇專業時，這個專業的發展及其前景是很受關注和重視的，至于學校，能上一所重點大學，誰愿意念一所二流甚至三流的大學呢，即使個人能力強，有一個好的環境不是更能錦上添花么。讀后有了自己的理解，我們憑借自己的努力來到一所大學，不管是否自己曾經心儀的，所獲得的和我們先前的努力是大體成正比的，我們應該學著接受，并以新的積極的奮斗姿態開始一段更貼近生活，貼近社會的學習歷程。也就是說，我們首先應該在這個環境中安定下來，不是抱怨，不是后悔，而是開始計劃，開始以此為起點向前。然后是正確看待我們所學的專業，誠然，專業根據先前及現在的發展分析，總會得出熱門冷門之分，但是真正到我們步入社會求職那一天，情況是不可預知的。這是一種樂觀的心理暗示，最起碼有助于端正我們的學習態度。此外，覃彪喜先生在他的書中指出，沒有哪個用人單位會認為你代表了你的學?；蚰愕膶I„如果是選擇學術，冷門專業比熱門專業更容易取得成就。也就是說，個人的能力才是最終自己所擁有的最重要的籌碼，用人單位說到底需要的是一個能夠為他創造價值的人，而不是一所名校的名譽，一個熱門專業的名號。只要我們有競爭的實力，就無需擔心“出身”。
覃彪喜先生還提到我們應該要知道自己想走的是哪一種人生道路，由此才能夠做出相應的正確的選擇。我想，在這一點上，他給了我很大的啟示，因為雖然如剛才所說，可以放下
非名校，非熱門專業的包袱，要看重自己能力的培養，但是到具體的學習實踐中，我們必須有具體的選擇，必須有針對性的為以后打基礎，這就要求我們跳出紛繁的條框誘惑，找到真正有益的途徑來走，比如大學里提供了考取各類證書的機會，還有雙學位，進修，以及豐富的社團活動，課外活動，但是我們不應當盲目地考證，或者是舍本逐末，過于熱衷社會活動而罔顧學習。我認為，我們應當在不斷的探索，不斷的修正中，找到真正想要的目標，為此找到正確的輔助品，有目標地去培養自己的能力。有了目標才能圍繞這個中心解決自己的困惑，比如，我希望將來從事藥品行銷管理，肯定需要交際能力與組織策劃能力，我的專業沒辦法給予我這方面的幫助，那我就要去參與一些社會活動，參與競選，試著組織活動，培養領導能力，同時，要想在其他行銷專業的學生中脫穎而出，我就要找到我的優勢所在。如果這個想法在未來一段時間中從未改變，那是否轉專業對我來說就不是什么困惑了，因為我所能轉的專業于我的打算并無幫助，而且我會反而會因此失去很多課余的有用的時間。但是如果我的愛好正在于能轉的專業，并且渴望在那方面有所建樹，那毫無疑問我應該花大量的時間學習，為自己爭取那僅有的幾個名額。
在覃彪喜先生的書中還講到了考研，留學，就業等大學生們普遍關注的問題，對于考研，我一開始也是猶豫不決，感覺難以抉擇，身邊有很多人說，不考研 ，想找一份好工作幾乎是不可能的，也有人說，考研就是面對就業難的暫時逃避，出來以后就業由于工資等原因更難找到滿意的工作。覃彪喜先生說考研是痛苦的安樂死，因為對于想拿更高學歷作為找到好工作的籌碼的人來說，投資更高，風險更大，結果目前來看卻往往不如人意。在是否考研的問題上，我意識到，如果以后想在本專業領域從事學術方面的工作，考研從某種程度來說是必須的，而如果有其他方面的選擇，考研就沒有什么必要了，因為若是為了找一份好工作，那與其他不考研的同屆競爭者來說，一份高學歷與一份三年的經驗就是各自的競爭優勢，現在的用人單位多半在招聘中說明有經驗者優先，而并非高學歷者優先，從中可見用人單位的聘人需求與偏重點所在。
進入大學以后，老師，家長，朋友，常常說起大學究竟是怎樣的，有何不同，應該如何對待。聽到很多大學生在大學中頹廢度日的事件，也有很多人在大學中脫穎而出，能力卓群例子。我也不斷地在思考，想知道自己腳下的路到底要怎么走，讀完覃彪喜先生的《讀大學，究竟讀什么》之后，很有感觸，覃先生的很多觀點尖銳獨特，很多建議中肯可行，在一些方面的引導給了我很大啟發。正如覃先生所說，大學是我們最后一次系統地、有精力有時間全心投入的學習知識的機會，身在其中，要珍惜光陰，拿更多的時間來充實自己，培養各方面的能力，而不是以玩樂為主，整日尋思著怎樣玩才開心，像一個成長卻不成熟的孩子。在大
學里要學會取舍，學會規劃，要有一個目標，一種方向，可以不斷修正，但不要沒有或是盲目變化。覃彪喜先生談到，大學生相對于職業技校的學生來說，根本的區別和優勢在于思維能力，職業技校的學生可以在某一門技術上毫不遜色，甚至更勝一籌，但是在處理問題，對待新事物上的能力上，由于大學生們在大學中潛移默化地接受了思維培養，可以在超出技術之外的范疇內更靈活地解決問題，職業技校的學生們就望塵莫及了。這點也告誡我們不要讓我們的思維生銹，有大學這樣的平臺，就要敢于嘗試，充分鍛煉自己解決問題的能力，探究新事物的能力。
每個人對于未來應該是有所規劃的，只是有的沒能夠把思想中零碎的片段整理成章而已，我一直希望自己能有一項才藝，以后有很廣的交友圈子，希望到更多的地方，有更多的見識，希望生活多彩起來，我能有能力應對各種變化。那對于我來說，學術研究不適合自己，但本專業也有趣起來，這也是我充實自己知識的一個機會，而且在空閑的時間里，我可以培養一項才藝，可以多看書，可以通過兼職等形式存錢去旅行，我在課余時就不會因為迷茫而消沉。除此之外，擇業方面，我傾向的就是有挑戰的，工作內容豐富的，與人交際的，有一定空余時間的類型，以后，想法可能會隨著人漸成熟，世事變化之類的原因改變，但對于我的指導意義是重大的，我需要很好的人際交往能力，需要有靈活的應對能力，需要改掉患得患失的缺點„
思想指導固然重要，實踐行動才是成功之道，在覃彪喜先生的書中所獲得的理論啟發，我想作為一種幫助，在鮮活的我的大學生活中付諸實現。在此也僅與各位說說我的心得，希望大家的大學生活都能過得充實，圓滿。
第四篇：讀《讀大學究竟讀什么》有感
每次去學校對面的工薪超市時，總習慣在進門口的書攤上逗留片刻。買幾本5元3本的雜志或者10元一本的名人著作。在多人的介紹下那次我買下了覃彪喜的《讀大學究竟讀什么》只是為自己麻木的大學生活而買。
曾多次自問自己讀大學究竟是為什么，干什么要讀大學，又加上高考失敗后更加不明自己為何要讀大學，迫于家人，親朋好友的相勸最終還是選了一所?？圃盒＞妥x，但自己卻一直不明為何要讀，讀了三年之后能干什么，我的未來生活到底是怎樣的，別人不讀大學照樣活的有滋有味。況且我從小的夢想專業最終還是與我檫肩而過了，“電氣自動化專業”多有技術含量的字眼，別人眼里是多好的一個專業呀!但對我而言，心里的那種無耐，卻無人可說，一種說不出的感覺，說不上有多討厭這個專業，但可以肯定的是絕對對它沒感覺。
大學生活中的迷茫，麻木，在讀了這本書后一切都煙消云散了。我相信這本書已足以讓懦弱者勇敢，讓脆弱者堅強。讓迷茫者找到出口，讓徘徊者告別彎路。
以前一直不明白大學生和非大學生究竟有什么區別，我不讀大學以后照樣可以像讀了大學的同學那樣做事做人呀!原來只是我一廂情愿的看法而已。一個真正的大學生在面對一個問題的時候不會在單純從簡單記憶或者機械模仿的角度來考慮，他能夠站在更高的高度來分析，解決問題。在這種時候，被動的記憶能力已經上升為了主動的分析能力和獨立的思考能力，而這種能力正好是一個合格大學生最本質的特征。讀大學為的就是不斷培養這種系統分析的能力。大學生和非大學生最主要的區別絕對不在于掌握了一門專業技能。
在大學期間，必須先讀大師，從大師身上不斷索取有價值的東西;必須與圖書館為舞，吸取這個知識的海洋;同時也要“讀同學”，不斷擴大自己的人邁，從不同的同學身上學不同的知識。讀大學的目的不外乎就是讀這三大類。 以前一直低著頭，在同學、老師、父母、親朋好友面前，只為自己讀的是?？?，大部分同學讀的是本科，只為他們對我本科的期望到頭來只是一個?？?，最終連在自己都低下了頭，只為就讀的專業，一個不適合女孩子讀的專業。“專業無冷熱，學校無高低”，看過這章后一切都明白了，我沒有必要為自己讀的是?？圃盒６员?，沒有必要位專業去后悔，我只是我自己!沒有哪個用人單位認為我代表了我的學?；蛭业膶I。如果我行，別人只會肯定我一個人，不會說我的學校不行，如果我不行，別人只會對我一個人搖頭，不會一棍子將我專業的人全部打死。所以我沒必要為自己學校為自己專業而心灰意冷。
學一行，愛一行，自己先前不愛的，學了之后要愛上，使以后不從事它，至少在我學習它的這段時間里要用心去學。把自己不愛的事做好了就成功了。
《讀大學究竟讀什么》覃虎喜就十八個大學生比較迷茫的闡述了自己的觀點，給了眾多大學生有感，在這些當中，對我目前而言，就“讀大學究竟讀什么”和“專業無冷熱，學校無高低”兩個章節有太多讀《讀大學究竟讀什么》有感
每次去學校對面的工薪超市時，總習慣在進門口的書攤上逗留片刻。買幾本5元3本的雜志或者10元一本的名人著作。在多人的介紹下那次我買下了覃彪喜的《讀大學究竟讀什么》只是為自己麻木的大學生活而買。
曾多次自問自己讀大學究竟是為什么，干什么要讀大學，又加上高考失敗后更加不明自己為何要讀大學，迫于家人，親朋好友的相勸最終還是選了一所?？圃盒＞妥x，但自己卻一直不明為何要讀，讀了三年之后能干什么，我的未來生活到底是怎樣的，別人不讀大學照樣活的有滋有味。況且我從小的夢想專業最終還是與我檫肩而過了，“電氣自動化專業”多有技術含量的字眼，別人眼里是多好的一個專業呀!但對我而言，心里的那種無耐，卻無人可說，一種說不出的感覺，說不上有多討厭這個專業，但可以肯定的是絕對對它沒感覺。
大學生活中的迷茫，麻木，在讀了這本書后一切都煙消云散了。我相信這本書已足以讓懦弱者勇敢，讓脆弱者堅強。讓迷茫者找到出口，讓徘徊者告別彎路。
以前一直不明白大學生和非大學生究竟有什么區別，我不讀大學以后照樣可以像讀了大學的同學那樣做事做人呀!原來只是我一廂情愿的看法而已。一個真正的大學生在面對一個問題的時候不會在單純從簡單記憶或者機械模仿的角度來考慮，他能夠站在更高的高度來分析，解決問題。在這種時候，被動的記憶能力已經上升為了主動的分析能力和獨立的思考能力，而這種能力正好是一個合格大學生最本質的特征。讀大學為的就是不斷培養這種系統分析的能力。大學生和非大學生最主要的區別絕對不在于掌握了一門專業技能。
在大學期間，必須先讀大師，從大師身上不斷索取有價值的東西;必須與圖書館為舞，吸取這個知識的海洋;同時也要“讀同學”，不斷擴大自己的人邁，從不同的同學身上學不同的知識。讀大學的目的不外乎就是讀這三大類。
以前一直低著頭，在同學、老師、父母、親朋好友面前，只為自己讀的是?？?，大部分同學讀的是本科，只為他們對我本科的期望到頭來只是一個?？?，最終連在自己都低下了頭，只為就讀的專業，一個不適合女孩子讀的專業。“專業無冷熱，學校無高低”，看過這章后一切都明白了，我沒有必要為自己讀的是?？圃盒６员?，沒有必要位專業去后悔，我只是我自己!沒有哪個用人單位認為我代表了我的學?；蛭业膶I。如果我行，別人只會肯定我一個人，不會說我的學校不行，如果我不行，別人只會對我一個人搖頭，不會一棍子將我專業的人全部打死。所以我沒必要為自己學校為自己專業而心灰意冷。
學一行，愛一行，自己先前不愛的，學了之后要愛上，使以后不從事它，至少在我學習它的這段時間里要用心去學。把自己不愛的事做好了就成功了。 《讀大學究竟讀什么》覃虎喜就十八個大學生比較迷茫的闡述了自己的觀點，給了眾多大學生有感，在這些當中，對我目前而言，就“讀大學究竟讀什么”和“專業無冷熱，學校無高低”兩個章節有太多的感慨。我絕對有理由相信這本書，在以后的生活中，它還會給我更多的借鑒。
對有理由相信這本書，在以后的生活中，它還會給我更多的借鑒。
長沙民政電子學院
自動
1031何歡
第五篇：讀《讀大學究竟讀什么》有感
讀大學，這是一個很大范圍的話題。作為大一學生，我們應該都已經發現，大學的真實模樣和我們曾經腦海里想象的有所出入。但是我們還是不能很好的說出讀大學讀什么，假期閱讀完《大學究竟讀什么》一書后，心里頗有感觸。下面就讓我感觸最深的幾點談談我的感想。
大學不是技校
我們在大學學習的不僅僅是一個專業，更重要的是在其中學會獨立思考問題，分析問題，培養邏輯思維能力培養系統分析的能力，學會解決問題的處理方式。書中很多地方都強調了要培養思維能力，而不僅僅停留在學識方面。書中有很多例子，如果沒有提高到思維能力，只能用“教材或老師沒有教過”來回答面試官問道的很多需要開拓思維的問題，無疑只能成為他人口中的笑話，而我們都不愿意成為這樣的笑話。那么，讀大學中學會靈活的思維方式則是必須的。思維方式也是可以通過很多方法得到鍛煉的。每個人都是與眾不同的，在我們的學習、交流、實踐等的過程中就能有所提高。除此之外，還應該培養自己觀察力，洞察力。
當然，書中有一句話我倒不是很認同。一個經過獨立思考而堅持錯誤觀點的人比一個不假思索而接受正確觀點的人更值得肯定，因為前者的人格才是獨立的，獨立的人格理應比一切都更重要。我不完全這樣認為，如果一個人獨立思考過卻堅持錯誤觀點，最終是害己甚至害人，沒有人敢保證能夠讓他的獨立思考而堅持的觀點會一直正確，但是相比下，起碼不假思索的人，堅持的是正確的，只要是正確的我們為什么不去相信不去堅持，而非要搞得與眾不同。正如一個有德的蠢人和一個無德的聰明人，有德的蠢人即使笨但他做的是有德的事，而無德的聰明人只會在做壞事的時候做的更加不露聲色，把是做的更壞。所以人格獨立是要有前提的，不能一概而論認為人格獨立比一切都重要。我們固然是要學會人格獨立，但是要適度，太過于獨立了，恐怕只會脫離群體，成為與別人隔層紙的另類。
這樣說來就提到書中所說的人際關系問題，也是后面的人脈問題。天資好不如學問好，學問好不如做事好，做事好不如做人好。做人一方面是指內在的人格和人品，另一方面指的就是如何處理自己與他人的關系，也就
是人際交往的能力。每個人成長的過程就是他從一個自然人成長為社會人的過程，每個人都在走向越來越復雜的人際關系。所以我們不應該成為太過另類的人，我們更應該成為合群的人?；叵肫鹨郧案咧姓握n本里談到的聯系的問題。每個人在這個世界上都存在著這樣或那樣的聯系，獨自一人是無法在社會上立足的。光從我們單純的交往來看，只要你是用心在于他人交往，別人也是如此待你的，當然前提是你沒有做什么對不起別人的事。不過方式也很重要，要多換位思考。每個人總是會存在缺點的，等我們試著去熟悉的他的時候我們也許就會發現他也是一個你值得交的朋友。待我們逐漸長大，出來工作，便會有作者提到的人脈。書中說人脈需要經營，更需要懂得利用。這聽起來有點奇怪，就像不是那么純的友誼了，更像是一種交易。但是這樣的交易以后處處可見，一個人的事業很多就是需要這些人脈。不過這也不是什么壞事，要是雙方確實對對方有所幫助，那叫合作、互助，那是雙贏，在此過程中你一樣是可以用真心去交朋友的。那么要使自己的朋友多，人脈廣，必是少不了自身的實力了。這又回歸到我們必須好好學習，不斷的提高自己，讓自己實力增強，成為一個別人需要的人。很多時候你會覺得，被需要也是一種幸福。
作為一個全職學生，好好學習就是我們的工作。不論是學知識還是學思維方式，都是要認真學的。那么學習很重要的就是制定合理的學習安排，合理分配時間，恰當處理好學習和生活的事。大學自理很重要，如果沒有合理的時間分配，大學生活會很混亂，學習也就不可能學好。我們學習是為了將來就業，大學是就業的準備教育，大學生一畢業絕大多數人都將走向工作崗位。我們應該為幾年后的就業做好知識、能力、素質等全方位的準備，珍惜大學時光抓好學業，為未來的就業、創業、成功立業開山鋪路。古人云，天道酬勤。天道未必酬一切勤，努力不一定有結果，但只有努力才可能有結果。哪怕你的專業熱得發紅紅得發紫紫得發黑，你也只有經過不懈的努力以后才能取得成功。那么其實成功與否就和專業只有很微弱的聯系了，不管你的專業是什么，只要你愿意為此付出，有足夠的膽識和努力，有自己的人生規劃，你也一樣可以很出色。當然，我們學習過程中還應該拓展自己的才能，人真的不能專攻一術的。專業外的特長，提升自己的同時也是增加了我們手中的籌碼。這是讓自己的生活更加充實也是讓自己變得更出色。
既然是讀大學，那么學習到的東西很多都是從課堂上得來的，這就涉及到逃課問題。作者認為君子有所逃，有所不逃,而我是比較贊同不逃課的，因為即使老師有優劣之分，但是并不一定要用逃課來解決問題，或許你前幾節課聽過后覺得這個老師的課堂內容沒有值得你學習的東西，然后你就選擇了逃這門課，但是金無足赤人無完人，他總是有那么一點是值得學習的，或許就在你逃掉的課上出現，這樣不就讓自己學少的一點東西么?要提升自己的方式還能是在一個平庸的老師身上不受平庸思想侵蝕，并能從中學習到不一樣的精華?；蛟S你也可以選擇在這課上合理安排自己的時間，該聽的就認真聽，自己認為掌握了的，你便可以做自己的事。這樣既不浪費自己的時間，又能學到自己想學的東西。大學四年沒有安心在圖書館好好看過幾本書，那就絕對沒有真正意義上讀過大學。
其實很多人去圖書館都不是為了去那里看書，而是去那里靜心寫作業復習功課而已，我自己就是這樣。因為自制力不強，所以必須有強烈的外在氛圍使我潛心學習。但是說真的，圖書館的真正價值在于其藏書，偌大的圖書館總是有許多值得我們潛心閱讀細細咀嚼回味的書本，只是我們都還沒認真去尋找這些書。大學四年，能安心在圖書館好好看看幾本書，不僅有助于我們拓展知識充實生活，更是有助于我們更好地向前走，這或許會使我們受益一生。而且找到幾本我們喜歡看的書，對自己有益的書，用心去看，這是一種享受，享受著每一句話在心底留下的芬芳，享受著陽光下紙張一頁一頁從指尖翻過的寧靜。
回到全職學生這一說法，既然是全職學生，主業當然就是學習啊。兼職的話我想一兩分兼職不影響到學習的話也是沒問題的。作為大學生，很多人這四年就是最后的學生階段了，這還是屬于汲取知識能量的階段，而出來工作了更多就是運用知識釋放能量的時候。那既然我們還在汲取階段，我們就應該充分汲取能量。如果大學四年不是最后的學生階段，那么便是成為研究生。雖然我是覺得作者更偏向于不考研，不過我還是覺得那些被考研害的好慘的人是少數的，大多數人還是可以理智的對是否考研做出自己的選擇的。所以關于考研也是因人而異的，有父母老師朋友的建議，也是能更合理的選擇。
最后要談的就是愛情。雖然我也覺得大學這么美好的時光，前面讀書的12年都是不允許談戀愛的，到了大學總是該享受一下愛情的滋味。但是，感情這種事情是可遇不可求的，如果刻意去追求愛情，丟的很可能就是我們的學業甚至更
多。書中有句話說得好，四年大學生活并不會因為沒有戀愛而留下遺憾，反而可能會因為戀愛過而留下悔恨。當幸福的愛情被摔得支離破碎時，你或許會發現自己只不過是在一個錯誤的時間錯誤的地點與一個錯誤的人一起犯了個美麗的錯誤。千萬不要為了戀愛而戀愛，盲目的戀愛后果自負，甚至要負一輩子。這樣的愛情要不得要不得。
此時，我對自己過去的大學第一個學期做了個總結。
學習方面，感覺自己成績不夠理想，很多是因為自己的學習時間安排的不都合理，學習的效率不夠高，讀和聽的時間還是少了點。好的呢是我覺得自己經過期末的努力有了一點進步，這說明平時的積累很重要，既然后期的努力也可以有進步，那平時的學習高效就更佳了。而且，在不停的接觸英語的過程中，增加了一些對英語的喜好。我覺得為了更好的提高成績，應該制定詳細的計劃，充分利用時間。生活方面，已經基本適應了大學的生活規律了，和同學也相處的融洽。適當參加了一些課外活動充實了生活。不足之處就是覺得自己動作不夠迅速，做事不夠利索，這也是挺影響學習的。
看完此書，加深了我對讀大學的了解。很感謝作者給予我們這么詳盡的提示，也感謝輔導員讓我們在大一就閱讀此書而不是成為過來人了才明白其中的道理。我們的大學生活還只是剛剛開始，這四年該怎么過還是要靠我們自己來規劃，過的怎么樣還是要靠我們自己去體會。有了書中的這些一盞盞在各個方面的明燈，相信我們大家都明白哪里是我們不該踏足的禁地，哪里才是我們應該向前走的路。讓我們抱著夢想，面帶微笑，用真心去對待我們的大學時光，用心去讀懂我們的大學!