師德交流材料范文第1篇
一、在管理中更新觀念
老師是學生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學生，特別是小學生，把老師的一舉一動當成標準，是樣板。**深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛崗。同時，注重學習，因為她深知這是個飛速發展的時代，知識在天天更新，一天不學就有可能給學生的知識不全面。在學習中，她時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。在短短的幾年中，**自學取得了本科學歷，參加了廈門市小學語文骨干教師、海滄區骨干班主任等各項繼續教育的培訓。
**在班級管理理工作中，不斷地探索、實踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。她采用的“一周自我總結本”成為學生、家長、老師互相溝通進行心靈對話的橋梁，她還堅持每周給學生進行品行評語，力求使寫評語的過程成為提高學生自我評價能力和相互學習的過程，讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量，受到了家長的贊賞和學生們的好評。
二、在真情中澆灌幼苗
以人格的魅力感染學生，是**培養了一個又一個良好的班集體好作法、好經驗。要求學生做到的，**必先做到。她總是以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍;總是用持之以恒的熱情管理班級，從開學之日起到學期末，每天都堅持晨檢，及時總結學生表現，讓學生交流自己的“成長足跡”。**還利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成，教學成績由原來的年級倒數第一得到了很大的提高，校內各項活動也是同年級的佼佼者，得到學校領導、教師、學生和家長的高度贊揚。
二十幾年的班主任工作中，**盡情地把自己的愛播撒在教室的每個角落，在她的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉都值得去欣賞。因此，她以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。
幾年前，**剛調入北師大附校時，所接手的一個班，是由來自全國各地的孩子和本地貞庵村的孩子組成的一個新集體，他們在一個新環境里，一切都不適應，紀律差，學風不濃，學生差異大，學困生和玩劣學生多。接班后，她針對學生的不同情況采用不同的方式對學生引導、教育。通過一段時間的觀察，她發現有的是因家庭關系的原因厭學，有的是因為自身的基礎太差不想學，也有的是因為智力的原因失去信心。摸清了班級的情況后，她制定了切實可行的班務工作計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。為了改變部分學生愛上網打游戲機的壞習慣，在課余、周末的日子里，她深入網吧了解學生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學生，讓他們明白小學生打游戲機的害處。同時，她還要求學生每人至少收集一個網絡游戲毒害學生的事例，舉行了“生活中網絡好與壞”主題辯論會。同時，還讓學生寫了“網絡在**的生活中”的作文和“遠離網吧”的宣誓書，使學生正確認識網絡，專心學習。
**深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性。于是決定從最差學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫江濤的同學，特別調皮、貪玩、厭學、打架，交結社會閑雜人員，在學校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，她了解到這位學生的父母親在外工作，跟著爺爺、奶奶生活，經濟生活條件非常好，生活無憂無慮。爺爺奶奶也視這個孫子為掌上明珠，對他是百依百順，優越的家庭條件和長輩們的溺愛使得這位學生總有一種養尊處優之感，對學習完全失去了興趣。針對這些情況，鄒她采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習;和他的家長溝通思想，要求他經常打電話回家，使他在家能享受到溫暖;再抓住他頭腦靈活的特點給他創造表現自己的機會，使他有了自信心。她還利用業余時間以常和他談心，給他講父母工作的艱辛，做子女的不應該再為父母增加負擔，只有學習好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力的肺腑之言。她還利用放學時間家訪、為他補課，盡量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，終于有了回報，江濤的學習不但趕上其他同學，而且在學習雷鋒的活動中被評為班級先進個人，受到了學校的獎勵。
愛學生，是**生命的內涵，也一種素質、一種習慣。無論面對怎樣的學生，她永遠是那樣的親切溫和慈祥。每一位學生，她都了解他們的特點，對他們的一個細小的行動情緒都會觀察在眼里。因為了解學生心里所想，所以學生總愿意與她分享心中的秘密。無論是任教班級的學生，還是求學在外的大學生，都愿意把她當作傾訴的對像。一天晚上十點半，一位學生打電話要找她談話：“老師，這種事情知道你幫不了忙，可我還是要說，不然會影響我的學習成績!”她足足做了他兩個小時的聽眾。
如果有人問**：“對于教師而言，什么是幸福?”**的回答是：“學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福。”在二十多年的教學生涯中，很多已上中學的孩子，每當節假日來臨時，都會寄來賀卡來問候，還有家長特意來看望她以表達自己的感激之情。為此，好多老師也都特別羨慕地對她說“鄒老師，就數你的學生最好了，還記得自己小學的老師。”她卻說：“這是孩子們看得起我。”雖然孩子畢業走了，但是**的朋友卻成倍成倍地增多，因為不光是孩子，家長們也都跟她成了非常要好的朋友。
三、在任勞中無私奉獻
愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓**在工作中不計得失，不懈地鉆研。她已經習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，她都毫無怨言地接過重擔，有時一天
五、六節課，但**從不喊累叫苦，小病從來不請假，當學生們有時看到她帶著病痛樣子為他們上課，都流下了感動的眼淚。
作為女性，要扮演的角色比男性多得多，要想在事業上有所作為，比男性要艱難得多。在社會生活中要同時扮演好女兒、妻子、母親和職業婦女的多重角色。那么如何扮演好這些角色呢?關鍵在于“尊重”和“理解”。
XX年，**調入北師大附校以來，就和丈夫就過起了兩地分居的生活。丈夫遠在江西工作，家庭、孩子等事務基本無暇顧及。相反，這一切都落在了**一個人的肩上。兒子已經上高中了，學業繁忙，而且正處于適應期，她無暇顧及疏導的情緒，甚至連頓像樣的飯菜都沒為兒子準備過。放學了，總是來電話問：“媽媽，我倆的晚飯怎么解決。”“隨便吃點吧，兒子。”這是在辦公室最常聽到的她們母子對話了。作為母親，她心里有多少的愧疚，別人是無法知曉的。
師德交流材料范文第2篇
相信不少人都看過《一個都不能少》和《美麗的大腳》，你是否還記得其中的兩位平凡卻又不平凡的農村老師記得杭師院校園的燈箱有一句話：學高為師，身正為范。
為人師表，首先要有高深的學問，還要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。
總書記在繼提出“三個代表”之后，又提出“以德治國”的思想，這是從我們國家的現實社會、政治生活中概括提煉出來的，具有極強的現實針對性。學校在 “以德治國”中具有非常重要的地位。教育是道德建設的主要手段。
道德教育無非3 個途徑：家庭、學校、社會。三者中學校教育處于中心位置，是整個道德教育體系的核心和主干。學校不僅應該為現代化建設提供各類人才支持和知識貢獻，而且也要為社會道德建設提供精神支持，為移風易俗作出貢獻。各級各類學校在培養各類專門人才的同時，都應該以“四有quot新人為自己的根本培養目標，成為道德教育的基地要按照“以德治國quot的要求，改革學校的德育。
教育事業是一個民族最根本的事業，師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師隊伍的師德狀況如何，將影響到億萬青少年的素質乃至整個民族的素質?？梢哉f，師德興則教育興，教育興則民族興。加強師德建設應提出教育倫理幾條基本原則，即：愛的原則，愛學生、關懷學生平等的原則，師生人格平等，不得歧視差生公正的原則，公正對待每個學生，給他們以應得的信任與教誨。
此外，應特別注意幾項規范：第一，熱愛教育，忠于教育事業第二，傳道授業結合，教書育人第三，學而不厭，誨人不倦第四，尊重同仁，相互支持
教師的師德要在愛中體現。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。教師的師德要在深化課堂教學改革，提高課堂教學效率中體現。一個人在校學習的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學生，所以教學的立足點應由“知識灌輸”轉向“能力培養”，逐步使學生由知之不多到知之較多，由學會知識到會學知識，主動地把學到的知識化成能力和素質。
教師的師德要在身教中體現。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。教師要求學生做的，自己必須率先垂范，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。
師德，不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝，讓滿天下的桃李如沐春風。 第 1 頁 共 1 頁
教師師德演講比賽演講稿
各位尊敬的領導，各位親愛的同事：
大家好!今天我演講的題目是：愛崗敬業之青春無悔。
人們用無數美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么?當我面對一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發、激蕩、升華。
果果美術的教學理念堅信幼兒美術是充滿童趣、充滿創新的。我把這個理念應用在實際教學中，要求自己做到平等的對待每一個孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉，我細心的澆灌、培育、呵護、雕琢他們。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的應該是真摯的、無私的愛。
“學高為師，身正為范”，年青的我們接受了無數的挑戰和沖擊，今天網絡時代已經深深融入了人們的生活，為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為知識傳授，而是要教在今天想在明天。我們可以培養孩子們樂于探索的興趣、獨立思考的能力、動手創造的激情，努力培養充滿活力的下一代，我們用自己的知識、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星。
回顧以往果果美術創業初期那段歲月有歡笑也有淚水，那時的果果遠沒有今天的規模，只有三間教室、三四個老師?？晌覀冇兄鴪远ǖ男拍?，在郭老師和杜老師的的帶領下通過大家的不懈努力經歷了這些年的風風雨雨，終于獲得了家長和孩子們對我們的認同，獲得了社會各界對我們的肯定。無論在學習環境、教學質量、社會口碑等各方面果果美術在當地同行業中首屈一指、遙遙領先。作為陪伴著果果美術一起成長的一名老師我發自內心的感到驕傲和自豪。但是絕不能安于現狀。我要不斷學習新知識，補充能量，和同事們一起進步，讓果果美術永遠成為別人趕超的目標。
我是一名美術教師，我的生活在課堂、我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我將用我辛勤的勞動，在今后平凡的日子里，讓孩子們的生命之花開得更加燦爛、美麗。那么，在多年以后，當我回首往事時，我便可以驕傲地說：青春無悔!
師德交流材料范文第3篇
王青平
2016年8月27日
對照中小學教師職業道德規范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。更加認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學生的心靈和人生的影響的重要性。在學校教育中，教師是“人師”教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現在，展望未來?，F結合自己教學生涯認真剖析自己：
在愛崗敬業方面：我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。
自學不夠，學習的層次不高。當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對業務知識掌握不夠，沒有意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。
在嚴謹治學方面不夠深，工作缺乏創新。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的現有任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏敬業精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學習精神和態度，在業務鉆研上存在依賴性，缺乏創新精神，沒有創造性地開展工作。
所以在以后的日子里，我要加強自我改造，自我完善，熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，虛心學習，認認真真做事。加強業務學習，要有創新精神，多開展創造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風做學生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
嚴謹治學，結合教學特點，因材施教，根據學生基礎知識較差的現狀，采取多種教學方法，逐步提高學生的知識水平。盡職盡責地做好教育教學工作，樂教，以強烈的社會責任意識去奉獻和付出。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。學生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入了解孩子的內心，找到原因，然后進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現了偏差，并明確危害，使學生從內心認識到，進而自覺糾正。
師德交流材料范文第4篇
1994年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經17年了。十幾年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業，我全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛崗敬業，教書育人
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從1994年參加工作以來，一直擔任班主任，一直任教畢業班語文，成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
二、有愛才有教育
俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心.”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受
1教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求自己成為他們的學習伙伴;在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生張建娜，是個比較特殊的一位學生，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變張建娜，我先是找她談心，她根本不說什么。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫比賽的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我預定的計劃要奏效。于是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事后，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。學生朱才剛，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼里，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中。經過我的不懈努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十幾年的教育教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上。下雨天，有的學生離家遠，我經常把
他們帶到自己家吃飯，或者我會給他們點零錢讓他自己買點吃的;有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。
三、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了?？?、本科畢業證書，使自己的文化素質又上了一個新臺階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。
人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年來所教語文學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，多篇教學論文在不同級別的評選中獲獎。今年在全縣小學語文“兩個有效”課堂教學觀摩研討活動中獲得一等獎。多年來被校、鎮評為先進個人、優秀班主任等。
師德交流材料范文第5篇
滎陽市汜水鎮汜水中心小學
2018.3 我校依據《鄭州市中小學教師違反職業道德行為處理實施細則》、《滎陽市教體系統行政問責制度》、《滎陽市教體系統紀律作風師德師風整治方案》等文件的相關要求有有關規定，制訂、修訂和細化了《汜水中心小學師德師風整治方案》和《汜水中心小學績效方案》，進一步建立完善規范我校的師德師風管理機制，進一步優化教師隊伍，樹立教師的美好形象。
1、我校堅持每月一次師德師風培訓，老師寫好記錄和體會。每月初老師上交自己或他人有關師德師風方面的典型案例，月末時在全體會議上進行師德師風展示。大膽改革，勇于創新加強全體教師思想政治工作，堅持政治學習，主要采取集體學習和個人自學相結合的方式，及時做好學習筆記，政教處每月及時檢查。
2、學校與每位老師簽訂師德師風責任書，規范老師的言行。進一步完善學校的各項政工管理制度，不斷規范教師的教學行為和學生的行為習慣。并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現象的發生，定期寫出師德反思、體會，利用例會給廣大教師分析有違師德師風的案例，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊敬學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養。
3、切實做好教師的四評工作，把各種制度落實到教師的師德評價上。每月進行一次教師師德師風展示活動，層層選出好的案例和事跡，在全體會上進行分享，得到好的效果?？己私Y果存入教師個人業務檔案把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、評優評先和績效工資掛鉤。
4、成立教師黨員示范先鋒崗。充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用培養教師的團結合作意識弘揚正氣讓良好的師德精神更深入人心充裕校園。
5、典型案例：
(1)白曉晴：第一個是我當班主任的例子，我們班有個特殊的孩子叫雒照恒，他可以說是一個特別又普通的孩子，說他特別，因為他的家境特別，母親精神分裂，父親喜歡喝酒鬧事，姐姐在外地打工;他的脾氣有點特別，沒事總是喜歡和以前欺負過他的孩子尋仇，總是因為一點小事就動手打人，身上總是有點莫名的味道，班上的孩子總是對他敬而遠之。說他普通，是因為他和其他的孩子尤其是長期住校的孩子一樣，渴望老師和同學的關注和溫暖。他是個情商一般，智商很高的孩子。入班沒多久，我憑著多年的班主任的直覺和對青少年心理的了解，發現想要讓這個孩子融入班集體，只有做到公正、耐心、體貼，像一個既嚴厲又溫暖的媽媽一樣去真心的關懷他才行。有一次他和我們班的張騰宇打架，學生告訴我，是他先招惹的張騰宇。兩人拼命拉扯著對方的頭發，張騰宇的頭發被扯下來很多根，哭喪著臉，他用眼睛斜視著張騰宇。雙方停下來后，我先去看張騰宇的頭，告訴雒照恒他把他的頭發扯下來了很多，又問張騰宇疼不疼，到底是怎么回事，張騰宇告訴了我事情的原委，雒照恒一梗脖子說張騰宇在教室外面欺負他，我就問在哪?他開始胡亂指地方，我又問他張騰宇說了什么話?他支支吾吾不出來。我又找來了幾個孩子，當著兩人的面問他們看到的這個事情的原委，最后證明是他先挑釁的，于是我先安撫了張騰宇，并讓他先回班，在沒有人的情況下，問雒照恒是不是張騰宇以前罵過自己?他點點頭說是五年級的時候發生的，我笑了笑說是啊，無端被人罵心理會很不舒服，張騰宇怎么這么壞!看他不哭了，我又說，那他今天到底罵你沒?他搖搖頭。我又問，那今天是誰的錯?他說，是我的錯。我說很好，你能認識到是你的不對，說明你一點也不糊涂，我拉著他去洗洗哭花的臉，問他打架疼不疼?他說疼，我說你疼張騰宇也疼啊。今天的報仇結束了，你心里高興嗎?他搖搖頭說不，我說是啊，有的時候別人對不起你，你向別人報復了以后，你自己反而不高興，你五年級發生的不愉快，直到六年級你還記得，你又去報仇，做了這些以后你自己快樂嗎?他搖搖頭。我說，所有的教過你的老師都希望你能快樂，我也是。所以，我們以前發生的不愉快就忘了吧，如果六年級別的孩子不欺負你你就原諒他好嗎?他點點頭。我又告訴他，別怕，有老師在，六一班的孩子誰也不敢欺負你。后來，我真的在班里準備了一個戒尺，并且在微信群里告知家長，如果誰無故欺負一個孩子，或者就是雒照恒，就請家長，并在家長的監督下，誰欺負人誰就自我懲罰。說來也怪，自打我說了以后，班級里再也沒有人辱罵過雒照恒。我也找曾經罵過雒照恒的孩子們說，雒照恒現在心理比較脆弱，本來家里的環境就夠叫他自卑的了，家長顧不上他，他只好自我保護自己了，做出一些出格的事情其實就是沒有安全感。我們想要和他自然相處的話，就應該先去伸出手來幫助他，而不是排擠他。碰到他有困難，我們真心實意地去幫忙，他會感受到我們的善意的。班上的孩子慢慢愿意和他玩了，他不小心拉在褲子上了，也有人愿意幫助他，他自己慢慢注意衛生，身上基本上沒了臭味，孩子們也不排斥他了。我經常找他聊天，了解他的情況，他生病了就注意讓他吃藥，他和別人發生沖突了就告訴他解決辦法，他犯了錯了就批評他，雖然他還會給我的班主任工作造成一定的困難，但是他和以前相比已經好了好多，也慢慢快樂了起來。
(2)尹亞洲：今年，我擔任一年級二班的教育教學工作。張子謙，一個高個子，小眼睛，頭發有點卷，看別人有點怯怯的男生引起了我的注意。隨著接觸時間的增多，我發現，這個孩子，性格很是內向;平時，不愛表現自己;上課，更是一言不發。雖然鼓勵他多發言，更是用眼神，用語言多次鼓勵他?？墒且蝗沼忠蝗?，沒有丁點兒效果。反而，不斷地發現他更多的缺點：不僅課堂注意力不集中，經常分神，一節課要提醒他十幾次，嚴重影響了課堂教學;還不講衛生，雙手臟兮兮，還把自己的垃圾偷偷的扔到別的同學的座位上，引起不少同學的反感。他的同桌，都要求換位置了。
這樣一個孩子真讓我頭疼!但，當我看到下課后，他那孤單的身影，又不由心疼他。身為老師，就是要教育好每一個孩子。我一定要改變他，讓他擁有和其他孩子一樣的快樂。我每天抽出時間，與其談心，耐心的引導他，做一個講衛生，愛學習，樂于助人的好孩子，會得到老師和同學們的喜歡。本以為，一個六七歲的小孩子，在這樣的感化下，一定有所改變，慢慢的融入到集體中。但失望的是，他只有點頭或搖頭，沒和我說過一句話，從同學的反映中，他表現的依然是“頑石一塊”。
這天，他的課堂作業又一次沒完成，我就把他留了下來，打算見見他的家長。隨著時間一分鐘一分鐘的流逝，教室里，其他同學都回家了，只剩下他自己，當然還有我這個“陪讀”。當給他輔導的我再次看到他走神的樣子，火氣就上來了。我強壓心頭的怒火，提醒了他以下，打算再給他講一遍，不到兩分鐘，就發現他的眼睛，又向外瞟了。在我的怒火終于要爆發的瞬間，我看到他的眼睛一下子亮了，直直的看著門口!只聽到一聲，“媽媽”，這聲音清晰，純真，充滿了孩子氣，又蘊含了一絲絲可憐與驚喜，瞬間融入了我的心里。我的怒火消失了，我的心，在那剎那真的很感動，他的缺點沒有了，就像一個完美的天使，讓人情不自禁的喜歡!原來，每個孩子都是天使!
要知道，這些日子以來，我一直渴望聽到他的聲音!這句“媽媽”，一點也不可笑，反而深深地震撼了我。那一瞬間，時間仿佛很長，突然間，我很后悔對孩子發脾氣;很自責對孩子做出了負面結論的判斷;很希望時間能后退，自己對孩子可以更耐心些，沒有一點兒偏見的幫助他呀!那一刻，我對“教育”有了更深的理解!
一個孩子，無論是怎樣的一塊“頑石”，其實，都有他“脆弱”的一面!只是，我們還沒有找到這個能打動他的地方!育人要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。我沒有感化他，是因為我做的不夠好，還不夠用心，愛生的心還不夠深，還不能讓學生感受到我發自內心的愛!沒有觸動他，我還要努力愛他，讓他感受到我的愛，和我的心靈一起共鳴!那一刻，我心里有震撼，也有感動，更引起了我的思考：用心靈感受每一個孩子，讓孩子感受你的心靈!這是我要追求的目標。 那天之后，子謙在我眼中的缺點沒有了，我看到他，跟他說話，就和其他孩子一樣;鼓勵他主動與別的孩子打招呼;有意叫上他和其他孩子一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。一次又一次，子謙的怯生，緊張，緩解了，慢慢地臉上的笑容多了;適時引導他學會欣賞別人、理解人意，進而開闊孩子的心胸;他上課走神了，我會提醒他;他衛生做的不好，我能手把手地和他一塊處理;他不會做題了，我會很平靜地講給他聽;經常暗示他，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。與其家長溝通，經常找機會帶孩子與同齡伙伴交往?？梢越洺Ｈネ瑢W家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創設一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。我覺得自己很開心，這才是教育吧! (3)趙娟：
1、注重師德修養，勇挑重擔。
在工作態度上，時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。
多年來我一直從事三個班的英語教學工作，并兼班主任。這就意味著我每天要上至少三節課，加上三個班的早讀課，午自習，晚自習，餐廳值班，課間值班，周清工作，工作量已遠遠超過常人的承受能力。每天除了上課批改作業輔導學生，幾乎沒有任何自己的時間了。有多少次下夜自習回家后，連與家人說話的力氣都沒有了。由于三個班的英語課，農村的孩子全靠老師領讀，為了學生能把音發準，經常給學生師范，領讀，嗓子幾乎天天都是啞音。
2、愛心澆灌，智慧育人。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。農村有些父母文化水平不高，教育孩子方法陳舊落后，思想還停留在“棍棒下出孝子”的農耕時代，我就經常利用校信通和微信平臺，給家長宣傳先進的家庭教育理念，有好文章及時和家長分享。班上的程相龍同學是留守兒童，父母在洛陽做生意，平時跟孩子交流很少，和年邁的爺爺奶奶生活在一起，在他身上投入了我足夠的愛和智慧。忙于生意的父母沒有時間和我主動溝通孩子的情況，于是我只能主動聯系他的父母，經過一段時間的溝通，從我主動和父母溝通孩子的在校情況，到父母開始主動找我溝通孩子在校表現，他的父母說：“以后再忙，周末也要放一放回家陪孩子”。孩子們課外書較少，我就把我兒子看過的課外書拿給班上的孩子看，激發閱讀興趣。而對于那些家庭困難，思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助。例如班上有個叫雒照恒的學生，母親精神失常，生活無人照料，他住校，冬天經常尿床，我發現后，不嫌棄臟，親自給他換上新的棉被棉褥使他不受凍，以后他也變得聽話。在班級管理工作中有許多事瑣碎繁雜，千頭萬緒，但用愛心澆灌，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心。
3、率先垂范，身教感染。
在教育學生時，我認為“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生拿起工具一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
(4)張慧娟：
一、不放棄，不拋棄——困境中懂得堅忍 “沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，這是我的工作信條，我不會因學生家庭背景、學習成績的差異而歧視誰、偏愛誰。因為孩子就是家庭的百分之百，我們應面向每一個學生，絕不放棄一個。愛是一種寬容。親其師，方能信其道。在與學生的交往中，我們只有時刻把準學生的脈，師生關系才會和諧融洽。教育學生我們要有“耐心”和“細心”。我所教四年級時的班中，有一個小男孩，名叫王雨赫，男孩梳著一個小辮子，低年級的孩子把這個當做報告他的特征。就像他的名字一樣，他的淘氣、惹事也是全校赫赫有名的，是班里最不受歡迎的人。我上課時，他總是表現出滿不在乎的樣子，多次批評，他都不知悔改，對這個具有叛逆行為而充滿敵意的孩子，我真的覺得很棘手。有一次，我們在上勞動課時，我無意中發現王雨赫的干活有他自己的一套，就表揚了他，并激勵他說：“下次你一定會干的更好!”他高興得抿著嘴笑，隨之的一節課，他也坐得很端正，開始聽課，雖然還不是那么用心?？墒俏乙呀浐苄牢苛?。第二次班級大掃除，我全權此時的他已經開始對我露出了友好的他，從分工到整個過程安排得很不錯，得到全班同學的認可。他的學習態度也有所改變，真沒想到一次表揚，竟換來這么好的成效。如今 他已是六年級的學生了，雖然我不教他了，聽他班主任老師說，一提起什么事就會想起我。有時我要樓上樓下的送些資料，只要看到我，他都會說，老師干啥，叫我去吧?，F在的我們成了朋友。
二、不抱怨，不退縮——關鍵時不忘堅持
在2015年，由于學校工作需要，我在擔任四年級語文教學和班主任工作的同時擔任學校政教處的一些工作，于是就在政教處扎根下來，本來教學任務就不是很輕松，再加上政教上的一些工作，使我忙得喘不過氣來，什么都不懂，就請教處里的老教師，慢慢學唄。第二年終于使這些工作走向正軌，也可以松口氣了。我們是農村的寄宿制學校，這時學校由于一些事情導致晚自習，不能正常運轉，當時我已懷孕六個月，35歲的我，硬是跟著我們組的值班領導張喜平校長從早上7點忙到晚上8點半學生就寢，腳踝腫的像個發面饅頭，家人打電話說，跟你們領導說說，咱請假不干了，學校重要還是肚子里孩子重要……此時，我的淚珠在眼里打轉，是呀，自己到底是圖啥呢?強壓著淚水，打來水泡泡腳，終于躺在了宿舍的床上，腰疼得也是要命，靜下心來想想自己放下家里上五年級的老大不管，挺著肚子，在這為別人的孩子，為了啥，為了我那份對教師職業的堅守，為的是作為教師的職責!家長把孩子放心地交給我們，我們也得讓家長放心。做教師這一行，干得是良心活，得對得起自己的良心。
我們學校是農村寄宿制學校，老師擔負著一日三餐的就餐，所以早上要7點20到校，晚上有晚自習，都是家里的孩子早上還沒起就離開家，晚上孩子睡了，還沒回到家，自己有點慚愧的是九年來我竟沒滿足大兒子想讓我送他上一次學的愿望，兒子現在已上初中，媽媽只能對你說一聲對不起了，兒子等你長大了，也許你會理解媽媽的。
休完產假，到校我又接上了五年級的語文教學、班主任、政教處工作，現在領導又把學校最重要的安全工作交給了我，每天忙得昏天暗地的，但覺得挺充實。只有拜托爸媽給我照顧一歲多的孩子。
三、不滿足，不服輸——平淡中不斷追求
著名教育家陶行知曾說過：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。 我們只有遵循教育規律，努力做到因材施教，才能讓每個孩子健康成長，成才成功。
常年從事高年級的語文教學和班主任工作，我力爭讓每個孩子在原有的基礎上不斷進步，永不滿足，從不服輸。六年級進入沖刺階段，學習成為學生的頭等大事。我想方設法提高孩子們的成績。在每次考完試后，我讓每個學生制訂出自己的奮斗目標(包括趕超對象及各科分數、總分)，制成表格，貼在教室墻上。我在后面寫上寄語。第二，學習中的困惑及時解決，才能不斷進步。我組織我班師生定期召開民主生活座談會，學生暢所欲言，師生平等對話。最后，把學生的各科困惑匯總后交給老師，老師再對癥下藥。我們為達目的，不擇“手段”，想盡一切辦法，讓困惑得到解決，讓“?”及時變成“!”;第三，富有責任心是做好班主任工作的有力保證。我時常深入班級了解學生的學習動態，經常和代課老師交流，和家長溝通，對班級情況做到了如指掌，然后再對癥下藥。為了鼓舞士氣，我在教室后面寫了這樣的標語：“態度決定一切，努力才能成功”，每天早上晨讀時間，全班集體大聲喊三遍。之后，再喊班級口號。自信使我熱血沸騰，行動讓我斗志昂揚。我具有認真的品質，我擁有實干的才能，乘風破浪，勢不可擋，我定會實現我的夢想。第四，當學生成績暫時落后時，我是學生的催化劑和打氣筒。和兄弟學校比，我班屈居人后，我冷靜分析，耐心的和學生談心，在黑板上寫了“正視差距，知恥而后勇;奮力拼搏”的誓言，告訴學生不到最后，決不放棄。