師德師風自我鑒定范文第1篇
師德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。教師的一舉一動，都在學生的眼睛里，教師是學生的指明燈，若這盞燈不亮，青少年學生的成長道路就容易迷失方向，跌跌撞撞。
在認真深入地學習了師德師風建設的各項內容之后，對照師德師風這面明鏡，我將個人在教育教學的過程中產生的問題進行深刻剖析，力求真正做到優良的繼續發揚，不足的毫不掩飾，及時改正。
一、愛崗敬業
從教兩年以來，我愛校如愛家，愛生如愛子，盡職盡責、教書育人。認真對待每一位學生，無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現問題及時糾正錯誤，從未傳播過對學生有害的思想。對于學校的各項工作安排，盡自己最大的努力保質保量地完成。學生在我心中，教學質量在我心中。并未出現脫離崗位，隨意工作的敷衍行為。
二、熱愛學生
對待學生，愛與責任并重。對于學生，無論是優秀的所謂尖子，還是后進生，都一視同仁，認真細致對待每一位學生，傾聽他們不同的心聲，平等，關愛，讓他們無時無刻不感覺到我對他們的關懷。尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
三、團結協作
教師不是一個人在戰斗，我雖為一顆小小的螺絲釘，但是也身在學校的大整體當中，我努力調整自己，爭取為集體爭光添彩，錦上添花。我和同事們有良好的合作，態度謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。在每次的科組活動中，認真完成任務，與同事們共同成長。
四、為人師表 作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響，所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。只有把自己的身正了，影子才不會斜，努力成為一面照著學生的明鏡。
當然，在日常工作當中，我并非做得完美，細致到位，我在學習過后，深刻剖析自我，查找問題，提高自我。
一、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。對于安排下來的工作，雖然是爭取保質保量完成，但也總是被動接受領導的安排，還不能主動替領導分憂。對于這個問題，我必須強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。
二、對職業發展沒有很明確的規劃，有時候抱著過一天算一天的態度，來完成教學任務，對未來沒有清晰的想法。對于這個問題，我必須要放眼未來，現將現在的事情做好，再規劃好未來，以防在過程中迷失了自我的方向，若是遇到迷惑，我要積極向有經驗的教師請教，完成自我的提高升華。
三、我的教研力度不夠，參加工作來，只是在本校聽聽課，外出聽課機會很少，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，沒有真正走出學習，究其原因是教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。雖然對待科組活動很認真，但是獲得的提高還是有限，我要改變這種被動的情況，積極申請學習機會，不斷充實自己，完善自己。
師德師風自我鑒定范文第2篇
我國最早在堯舜時期就有了教師，所以教師一職在漫長的歷史長河中，承載著傳道、授業、解惑的教育職責，千百年來切實地推動著中國教育事業的長足發展與不斷進步。他們追求真善美的人生價值，弘揚崇德、尚本的師道精神，致力為知識的傳承和創新貢獻力量。在新的歷史時代及中西方文化的交流碰撞下，教師不僅需要指導學生仰望、學習中國優秀的傳統文化，還要對外來知識與理論去粗取精，這是新時代賦予教師的歷史使命。
教育事業從古至今都保持著一個永恒的主題就是要弘揚優良師德師風，在自己所屬的時代為國家、為社會培育出更多的有用之才。作為人類靈魂的工程師，想要塑造萬千學生的靈魂，就必須要塑造好自己的靈魂。
首先，學高為師。王國維有言：“有知識而無道德者，則無得以一生之福祉，而保社會之安寧……古今中外之哲人無不以道德為重于知識者，故古今中外之教育無不以道德為中心?！苯處熃虝?，在課堂活動中處于引導者的地位，教師要想有效指導學生的課業，不能停留在簡單地說教之上，除了要具備豐富的學科知識、嚴謹的治學態度，還要為人師表，有學而不厭、誨人不倦的精神追求。每一位教師都要樹立不斷學習的理念，不僅包括對理論知識的學習，還包括對道德情操的學習，做到兢兢業業、盡職盡責。
其次，身正為范。蘇霍姆林斯基曾說：“教師的人格是進行教育的基石?！币幻處熢诮虒W活動中所培養的對象是一個個鮮活而又有獨特個性的生命體，這些生命體將成為社會主義事業的建設者和接班人。在整個教育過程中，教師是除家長之外學生接觸最多的一個群體，時刻在為學生傳播先進的科學理論知識與道德規范模式。所以教師的人格特征與魅力在“潤物細無聲”的教學過程中潛移默化地影響著每一個學生思想與人格品質的形成。一名擁有正確人生觀、世界觀和價值觀的教師，無論是在教材知識之內還是之外都會對學生德、智、體、美的全面發展產生巨大的影響力?！吧斫檀蟾裳詡鳌?，于無聲處勝有聲，教師的一言一行、一舉一動只有在以身作則的情況下才能達到身教的目的，因此才會得到更多學生的尊重與愛戴。
最后，師愛為魂。教師要永葆一顆愛生之心，要在學習與生活中關心熱愛每一名學生，以愛心教育學生、關愛學生正體現了一名優秀教師的心胸氣度、道德修養與人格魅力。教師的愛還要來源于對事業的愛，教師的職業是陽光下神圣的事業。每一名教師要從教育過程中體會幸福，收獲桃李滿天下的快樂，為人類長足的發展培育種子、奉獻無私的愛心，因為“有了愛，便有了一切，有了愛，便有了教育的先機”。
“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”?！罢妗本褪亲鍪虑椴荒苤桓∮诒砻婀怩r，而是要深入內心去追求更多、更美好的事物。教師在教育工作中講求“真”就是要弘揚優良師德、師風，在繼往開來的新世紀為更多學子搭建愛的綠蔭，成就自己，成就偉大的事業。
【音任編輯 孫小夢】
師德師風自我鑒定范文第3篇
摘 要：現階段，隨著國家經濟水平的不斷發展，人民的物質生活水平也有了明顯的提升，也逐漸地重視起精神文明生活的建設，教育行業對精神文明的建設有著重要的作用，尤其是幼兒階段的教育，我們都知道，教育要從小抓起，因此幼師的師生師德顯得尤為重要，直接影響幼兒的學習和成長，幼兒教師作為幼兒學習的引導者，其師生師德的建設直接影響著教師自身的教學素養以及幼兒的學習，本篇文章主要分析幼兒教師的師風師德建設，并提出合理的策略。
關鍵詞：幼兒教師;師風師德;建設
近年來，幼兒階段的教育已經受到了國家和社會的廣泛關注和重視，這個階段是幼兒身心發展的關鍵時期，幼兒教師作為幼兒教育階段的引導者和主導者，其自身的修養和師風師德建設對幼兒的學習和成長有著至關重要的作用，因此在實際的幼兒教育過程中，要加大對幼兒教師師風師德的建設，從而不斷地提高幼兒教師的教學水平和綜合素養，以便更好地引導幼兒的身心健康發展，讓幼兒學習到更多的知識。
一、 加強幼兒教師師風師德建設的重要性
（一） 加強幼師的師風師德建設是精神文明建設的重要內容
在幼兒階段的教育過程中，加強對幼兒教師的師風師德建設不僅是當前我國幼兒教育階段的最新要求，同時也是建設社會主義精神文明的重要內容。在幼兒教育過程中，幼兒教師既是為幼兒傳授知識的人，同時也是幼兒園精神文明的示范者，起著重要的榜樣作用，對建設校園精神文明有著重要的作用。
（二） 能夠提高幼兒教師的教學水平
加強對幼兒教師的師風師德建設是能夠為幼兒園的發展構建高素質的幼師隊伍，幼兒教師的素質已經不再用學歷來衡量，道德修養也成為衡量教師素質的重要指標，加強對幼兒教師的師風師德建設，在一定程度上能夠提高幼兒教師的教學水平和綜合素養，同時還能引導幼兒教師樹立良好的職業素養和職業操守，能夠不斷地提升幼兒教師工作的積極性，有利于提高幼兒園的整體教學水平，提高幼兒園的綜合競爭力。
（三） 是深化和落實素質教育的需要
當前我國教育事業推行的是素質教育，而教師作為實施素質教育的主導者，對落實和實施素質教育有著重要的作用，加強幼兒園教師的師風師德建設，對貫徹和落實素質教育有重要的意義，素質教育的最新要求就是教師要具備良好的道德素養，因為教師的言行舉止會給幼兒帶來潛移默化的影響，教師必須要做出良好的表率，只有具備高尚的師德，幼兒教師才會更加熱衷于幼兒教育工作，加強對幼兒園教師的師風師德建設，對營造良好的幼兒園學習風貌也有重要的作用，幼兒教師的影響力是非常大的，加大對幼兒教師的師風師德建設，能夠提高幼兒教師育人的責任感，從而促進良好的園風的養成，對幼兒的學習和成長有著重要的積極作用。
二、 加強幼兒教師師風師德建設的有效策略
（一） 提高幼兒園教師的待遇
在幼兒教育階段，為了有效地落實對幼兒教師師風師德的建設，首先就需要國家和教育部門要不斷地提高幼兒園教師的薪資待遇，為幼兒教師創建一個良好的師風師德建設的宏觀環境。實踐表明，教師的薪資待遇在很大程度上決定了教師是否真正地熱愛這份職業，當幼師的育人作用得到肯定和贊揚，他們的愛崗敬業精神才會被充分地激發出來，因此，為了更好地推進對幼兒教師的師風師德建設，國家應該在原有教師待遇的基礎上有所提升，比如住宿條件、伙食、教學環境、薪資待遇等，這樣才能提高幼兒教師的社會地位，從而更好地開展師風師德建設。
（二） 加強對幼兒教師的培訓
在幼兒教育階段，為了更好地促進幼兒教師師風師德建設，學?？梢约訌妼τ變航處煹呐嘤柟ぷ?，加強對幼兒教師的培訓，能夠不斷的提高教師的綜合素質和教學水平，能夠提高幼兒園的整體師資水平，對推進幼兒教師的師風師德建設有著重要的作用。因此在幼兒教育中，要加大對幼兒教師的培訓，例如對于一些剛入校的教師，可以讓幼兒園中的優秀教師為新教師作指導，可以在生活、工作方面給予積極的指導，幫助新教師快速地適應和融入新的教學環境中，此外學校也可以開展上崗培訓，主要就是滲透德育教育以及提高教師的專業水平和綜合素養，對幼兒教師的師風師德建設都有重要的作用。
（三） 堅持以人為本的思想
在加強對幼兒教師的師風師德建設中，學校要始終堅持以人文本的思想，要將幼兒教師的利益放在主要位置，這樣才能充分地發揮出幼兒教師的創造性。在師德師風建設過程中，一旦發生師風師德方面的問題，學校要做到具體問題具體分析，要妥善地處理師風師德問題，要將以人為本落到實處。此外，在幼兒教師的師風師德建設中，幼兒教師可能會有很大的心理壓力，這時候學校要采取有效的方式來減輕教師的心理負擔，要做好幼兒教師的心理疏導工作，讓幼兒教師始終保持積極的精神狀態，比如說可以通過定期開展多樣性的文化娛樂活動，來讓教師釋放心理壓力，從而促進幼兒教師師風師德的建設。
（四） 言傳身教，發揮好教師的榜樣作用
在對幼兒教師進行師風師德建設的過程中，教師的言行舉止對幼兒的學習和發展也有著潛移默化的作用，因此教師要做到言傳身教，充分地發揮出教師的榜樣作用和表率作用，讓幼兒受到積極的影響，引導幼兒更好地學習和成長，從而促進幼兒身心健康發展。例如在日常的教學過程中，為了讓幼兒養成良好的生活習慣，比如待人有禮貌、不隨手扔垃圾，就可以引導幼兒在實際的生活中踐行，如教師遇到其他教師，打個招呼，然后告訴幼兒遇見教師要問好;當手里有垃圾時教師要將其在幼兒的注視下扔進垃圾箱，告訴幼兒垃圾要放入垃圾箱，不能隨地亂扔等等，教師用自己的行為來影響幼兒，從而促進師風師德的建設。
三、 結語
綜上所述，在幼兒教育階段，加強對幼兒教師的師風師德建設不僅符合素質教育的要求，也是建設精神文明的重要內容，不僅能夠提高幼兒教師的綜合素質，還能提高幼兒教師的社會地位，讓幼兒教師更好地踐行育人的責任，從而促進幼兒身心的健康發展。
參考文獻：
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作者簡介：
李昕蓉，浙江省麗水市，浙江省麗水市實驗幼兒園教育集團水木清華園。
師德師風自我鑒定范文第4篇
【關鍵詞】中職學校 師德師風 考核機制 監督機制
中職學校的教育不僅要傳授給學生理論知識和專業技能，而且還應對學生的思想品德進行培養教育。對于中職學生而言，教師就是他們的榜樣，一言一行都會對他們造成深刻的影響。因此，教師良好的師德師風對學生最具有影響力和說服力，對學生起著吸引、示范和導向的作用。要履行好教師的職責，教師應具有高尚的師德師風。本文就中職學校師德師風建設進行探討。
一、中職學校師德師風建設方面存在的問題
學校作為師德師風建設的一個載體，在師德師風建設過程中應起到搭建平臺、引導、監督的作用，然而部分中職學校并沒有履行好這一職責，主要表現在以下方面。
（一）師德師風的培養機制不健全。受多元文化社會環境的影響，一些教師出現拜金主義、功利主義、生活腐化等有失道德風范的現象。然而，面對教師中的道德失范現象，學校并沒有給予足夠重視。學校每年往往都會開展多次教師專業以及教學技能的培訓，然而對于師德師風的培訓相對比較少，沒有成型的師德師風培訓模式，有的學校甚至不曾開展過任何關于師德師風培訓的活動。這導致教師師德師風無法提高，甚至出現失范的現象，從而造成學生良好思想品質的形成受到影響。
（二）監督管理機制不完善。大多數中職學校專業課教學與思想道德教育分開，即教學由專職教師負責，德育由班主任負責。這樣的管理方式往往使專職教師只專心上課，而忽略了學生的道德教育，忽略了自身道德行為對學生的影響。即使發現有的教師有違反學校紀律的行為，校方往往選擇睜一只眼閉一只眼或者私下處理，因為要顧及學校的外在形象，穩定教師隊伍。但是這樣處理的后果并沒有起到震懾和警示作用，只會使部分教師的師德師風水平繼續滑落，而學生可能由于教師師德師風的欠缺，價值觀、人生觀也會受到消極影響。
（三）缺乏有效考核評價量化機制。多數學校評價老師的師德師風是學生給教師打分、教師之間相互打分，評價指標較為單一。部分教師為了提高受學生歡迎的程度和獲得學生的好評，課堂上主動迎合學生的喜好，卻忽略了教學目標的要求。而在同事之間的互相打分評價時，由于缺乏量化評分標準，很難做到公平、公正的評價，有的是提前做好相互約定，有的是礙于同事的面子，有的則是忌憚上級的權威而在評價時一律給了好評，但是在存在競爭關系或者有矛盾的教師之間，往往也可以看到一些不公正的評價，甚至是惡意的中傷。這種相對單一的考核評價體系，往往很難真正體現出教師的師德師風水平。
二、中職學校師德師風建設對策
針對當前中職學校在師德師風建設過程存在的問題，可以采取以下對策。
（一）重視師德師風建設，加強師德師風培訓。師德師風建設是新常態下社會和學校對職業教師提出的迫切要求，更是推進職業學校教師隊伍建設的關鍵環節和中心內容之一，應擺在教師隊伍建設的首要位置。因此，學校應高度重視師德師風建設，加強對教師師德師風的培訓，大力提高教師師德師風水平。例如，教師上崗后，進行定期或者不定期的師德培訓，讓教師在培訓學習過程中增強責任心，提高職業道德素質。通過技能培訓和師德師風的培訓，進而不斷提高教師的技能水平，改善師德師風現狀。
（二）完善師德師風建設的監督機制。中職學校要對教師隊伍進行有效的監督和管理，避免教師出現違紀行為，違反教學準則和道德約束。學校應加強對教師教學工作的監管，開展教師教育教學質量評估，教育教學質量評估的結果與教師職稱的評定等方面掛鉤，實行教師擇優上崗制度，不斷鼓勵教師自我加壓，嚴格自律。成立師德師風建設工作小組，負責規劃、組織和落實教育活動，成立師德師風督導小組，深入教學第一線，了解教師工作生活中存在的實際困難，及時發現并解決問題。利用現代網絡技術，在校園網內建立“師德師風監督網站”，鼓勵學生對教師師德師風進行監督，教師之間相互監督，通過監督機制的完善，教師完善自身道德修養，嚴格遵守教學行為準則，踐行師德師風要求。
（三）完善師德師風的考核機制。在師德師風建設的過程中，學校組織相關的人員成立師德師風領導考核小組，制定完整的考核評價體系?？己诵〗M按照師德師風考核方案的要求，結合教育教學管理和培養要求，制訂出行之有效的量化評定方案，實事求是地進行考核。發現違反教師職業道德的行為要嚴格進行處理，并記錄在案。此外，考核評價教師德師風要從多角度進行，多方面評價。評價方式有學生評、家長評、自評、教師互評、考核領導小組評，各占一定比例。評價指標包括思想政治、業務能力、職業道德三方面，以職業道德為考核重點。各項綜合起來的分數作為最終的評定指標。對于表現良好者，給予師德師風模范稱號，并給予物質上的獎勵和精神上的表揚，鼓勵教師向這些標兵學習。師德師風考核的結果將作為職稱評定、薪資待遇的參考，以此刺激教師不斷提升自己的師德師風水平，督促其做好本職工作。
此外，在已有基礎上還可增加一些舉措，如在師德師風培訓方面采取青年教師“一對一”培養和安排校內的師德標兵為全校教師做講座、樹標桿；把科研和教師參加或指導的各種活動技能比賽納入師德量化考評；以愛崗敬業，為人師表為切入點，制定包括政治思想、業務技能、關愛學生、刻苦研修、嚴謹治學、團結協作、廉潔自律等方面的評價指標，采取目標式引導，目標分固定和自選兩部分，并實施量化式考核以及建立校內學分制考核評定等。學校成立的教育教學督導組，要改變傳統的“只督不導，只管不培”的現象，改為“管培結合，以培導為主”，這樣才有利于青年教師的成長。同時，還可通過校園文化建設，創設良好的校園環境，如通過校園的廣播、簡報及櫥窗宣傳，讓全校師生耳濡目染。最后，還可向國內外一些在師德師風方面做得較好的學校學習，結合學校自身特點，借鑒它們好的方面。
綜上所述，中職學校教師師德師風建設應結合中職學校自身的規律和特點，切切實實地開展，落到實處。良好的師德師風應該深入每位教師的心中，體現在教師的一言一行之中。學校應切實把師德師風建設作為長期工作來抓，促進良好師德師風的形成。
【參考文獻】
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（責編 劉 影）
師德師風自我鑒定范文第5篇
加強組織領導，落實責任目標。該校經常召開專項會議，統一思想認識，增強抓好師德師風的緊迫感和責任感。同時，研究制訂師德師風教育活動方案，成立師德師風教育領導小組。制定工作機制，按照“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。做到一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓，把責任目標落實到各有關崗位及責任人。同時，學校結合工作實際，制訂切實可行的師德師風工作實施方案，確定具體的實施步驟，并按計劃落實好每一項工作。高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表的良好形象?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，該校在加強教師隊伍建設方面做了大量卓有成效的工作，造就了一支業務精、作風正的教師隊伍。該校還要求全校教師要努力構建平等、民主、和諧的新型師生關系；自覺修身養性、淡泊名利、以德服人、以德立教，不斷展示自身人格魅力；要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每名學生都得到充分的發展。
創設有效載體，開展系列活動。為進一步弘揚師德師風，該校積極為教師創設有效載體，開展了豐富的教育活動，學校的師德師風由此獲得了社會的普遍認可，教育教學、平安校園創建、后勤服務、校園文化建設等方面也得到了家長和主管部門的充分肯定。學校涌現出許多愛崗敬業的典型，一大批教師被評為市、區師德先進個人和標兵。在先進典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。