二年級音樂工作計劃范文第1篇
親愛的同學們，經過一學期緊張而又有序的學習、生活，我們迎來了又一個暑假。同學們告別二年級的同時,也即將成為孤島一小三年級的學生了。
三年級將是小學階段重要的轉折點，如果一二年級的同學沒有養成良好的學習習慣——預習和復習的習慣，寫字和讀書的習慣，積極思考和大膽發言的習慣，勤于讀課外書和查字典的習慣等;沒有培養相關能力——感悟語言的能力，數學思維的能力等，那么在三年級的學習中同學很容易出現滑坡的現象。如何讓自己的暑假生活更充實，更有意義?如何為三年級的學習做好準備?相信同學們能夠認真完成以下作業：
語文暑假作業：
一、做一做
制定一份暑期生活作息時間表和一份暑假生活計劃表，貼在家中相應的地方，爭取每天按表格上的內容執行。
二、練一練
字如其人，可見書法的重要性呢，假期里好好練練硬筆書法，為升上三年級要用鋼筆書寫做好準備。請每天用鋼筆練寫一課《好字行天下》。別忘了：不認真的要重寫啊!開學后要進行第五冊一類生字聽寫比賽。
三、寫一寫
假期里，許多的事，讓人印象深刻。假期里，許多的快樂，讓人難以忘懷。
拿起筆，把那些有趣的、快樂的、有意義的事情記錄下來。每位同學最少寫5篇。你可以在以下內容中選擇，也可自己選擇題目。每篇字數150字左右，寫在稿紙上。杜絕美其名曰的借鑒(抄襲)。開學后裝訂作為班級讀物傳閱。
1.《今天我當家》
暑假里，爸爸媽媽都上班去了，我一個人待在家里，可以做些什么呢?對了，做完作業之余，我也可以來當一回家。打掃衛生、整理房間„„
請你拿起筆，寫一寫你是如何當家的吧!注意：重點寫寫你的動作和心情。
2.《的一天》
比如：假期里，約上小伙伴一起開展快樂的假日小隊活動;假期里，跟著爸爸媽媽去游覽祖國的大好河山。
請你拿起筆，寫一寫“的一天”。注意：重點寫寫你的收獲。
3.《我學會了》
在這兩個月當中，你將如何來安排自己的暑假生活呢?是進輔導班學習文化知識;進藝術班學習特長;還是進體育俱樂部學習游泳、打籃球、踢足球等項目;或者在家里學干家務活„„無論是學哪一類，肯定在學習過程中你會有新的收獲，新的發現，甚至可能面臨困難，有想放棄的時候。請你把題目補充完整，將你的喜怒哀樂寫下來。
4.《旅途見聞》
假期中，你一定去游覽過不少地方吧?你看到了哪些有趣的、好玩的風景，遇到了哪些有意思的人或事，請你把你的見聞和大家分享吧。
5.主題自定《》
四、讀一讀
每天看課外書三十分鐘。建議同學們養成讀書的好習慣，動手、動眼、動腦。暑假 1
中至少讀完三本書，其中精讀《綠野仙蹤》。開學后班級要進行讀書交流活動。 假期讀書書目推薦：
童話：《綠野仙蹤》、《長腿叔叔》、《水孩子》
小說：《草原上的小木屋》、《調皮的日子》、《愛的教育》
科普系列：《130個科學游戲》、《海底兩萬里》、《科學改變人類生活的100個瞬間》
系列叢書：感動中國孩子的系列叢書、小布老虎叢書、兒童文學系列叢書
三年級課外閱讀書目早知道：(20本)
1.《伊索寓言》(希臘)伊索中國婦女出版社1997年版
2.《宮澤賢治童話》(日)宮澤賢治著周龍梅少年兒童出版社2003年版
3.《列那狐的故事》 (法)瑪"阿希"季諾著北京教育出版社2002年版
4.《天方夜譚》郅濤浩等譯譯林出版社2000年版
5.《130個科學游戲》 (德)漢斯"普雷斯著，吳衡康編譯中國少兒出版社1981年版
6.《東周列國志故事》郭 平、陳詠超改編江蘇少年兒童出版社1997年版
7.《成語故事365》帆女 阿雪等國際文化出版公司1992年版
8.《一百個中國孩子的夢》董宏猷21世紀出版社1997年版
9.《我們的母親叫中國》蘇叔陽中國少年兒童出版社1995年版
10、《小兵張嘎》徐光耀中國少年兒童出版社1990年月版
11.《三寄小讀者》冰心少年兒童出版社1981年版
12.《肚皮上的塞子》周銳春風文藝出版社2001年版
13.《我要做個好孩子》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社
14.《靈性的王國》張香桐著湖南少兒出版社2000年版
15.《愛的教育》(意)亞米契斯著，馬默譯浙江少年兒童出版社2001年版
16.《小思想家在行動》(奧地利)克?涅斯特林格
(愛思考的男孩達尼爾，大家叫他“小思想家”。后來他居然成了少年神探。故事里曲折跌宕、趣味盎然。)
17.《格列佛游記》(英國)斯威夫特著 (奇異的世界，大人國小人國的一切讓你大開眼界。)
18.《風的旱冰鞋》 (日本)安房直子
(帶你走進溫柔與夢幻。這套書是日本大幻想系列之一，那套書還有《車的顏色是天空的顏色》、《晴天有時下豬》等)
19.《當世界年紀還小的時候》(法) 于爾克?舒比格
(一篇篇獨立的小故事，很有趣味的插圖。隨便從哪兒開始讀吧，你都能讀到真正的故事)
20.《世界之謎少年科幻小說系列》 楊鵬 北京少年兒童出版社出版。
二年級音樂工作計劃范文第2篇
第一課時 《我的媽媽叫中華》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《我的媽媽叫中華》 教學目標：
通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。 教學重難點：
學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
1、聽中想。播放第1冊第3課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌?這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字?
2、聽中看。 (1)、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。 (2)、請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么?
3、聽中讀。 (1)、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。 (2)、再請學生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。 (1)、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。 (2)、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。 (3)、學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗，掌握正確的演唱方法。
5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”
6、聽中評。 (1)、學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好?好在什么地方?不好在什么地方? (2)、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。
8、小結。
1 第二課時 《猜花》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《猜花》 教學目標：
通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。 教學重難點：
學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、 復習舊課。
1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。
二、新課教學：
1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花?(很多花)。歌詞中提到了哪些花?他們各有什么特色?(木棉花、牽?；?、梅花„„)。
2、聽聽畫畫。
(1)教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。 (2)把學生的作品張貼在黑板上，創設一種“花圃”的情景。
3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題： (1)什么花兒空中開?朵朵花兒像火焰(紅煙花、紅傘花、木棉花)。 (2)什么花兒早上開?朵朵花兒像喇叭(太陽花、牽?；?。(3)什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。(梅花)
4、聽聽讀讀。
(1)教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節奏。 (2)當歌曲中出現“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節奏。 (3)教師與學生合作，隨著音樂節奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學生隨音樂念重復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。
5、聽聽唱唱。
師生共同合作，通過輪唱的形式學唱歌曲。如：學生唱重復的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。
6、唱唱比比。
采用多種演唱形式。如：問答式、領唱與合唱結合。演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用f的力度。
7、唱唱跳跳。
教師播放多媒體海南“調聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音
2 樂，邊走舞步;人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：
8、唱唱編編。
教師引導學生創編新詞演唱。如：什么花兒晚上開?晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開„„。
9、想想談談。
教師針對花的品格和特征讓學生自做小結：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽?；ㄏ窭仁怯映抗庵?、梅花迎風傲雪斗不敗等。
三、小結。
歸納本節課所學情況，獎優勵差。
第三課時 《大家來歌唱》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《大家來歌唱》 教學目標：
通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創編多種演唱方式進行演唱。 教學重難點：
學生通過本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、復習舊課。
1、齊唱歌曲《猜花》。
2、通過對唱和領唱、合唱的形式進行鞏固練習。
二、組織教學：
(1)“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。
(2)教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結構：
A ( a b a c) B(a’ b’ c’) A( a b a c)
注意弱拍起的演唱，A部演唱應輕快、活潑;B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。
大家來歌唱 1= A 4/4
1= A 4/4
2、學唱歌曲。
3 (1)教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學生聆聽一遍。 (2)“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。 (若學生對這種節奏音型的歌調學唱有困難時可以一句一句的教唱。)
3、創編演唱方式。
熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞菅莩?，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。
4、唱唱拍拍。
請學生嘗試用不同節奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：
A部分選用節奏： X O X O X X X || B部分選用節奏： X X X X X O O ||
5、唱唱跳跳。
請學生嘗試著在合唱的基礎上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節奏感,從而增強歌曲的表現力與藝術美感。
6、唱唱比比。
請學生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。
三、小結。
讓學生自己說說通過這一課的學習，學會了什么?
第二課《清晨》
第一課時 《朝景》 年 月 日 第 節
教學內容：
欣賞管弦樂曲《朝景》 教學目標：
通過欣賞《朝景》，一定引導學生感悟音樂主題的內涵，培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。 教學重難點：
培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、新課教學：
1、聽中憶。
4 播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。
2、聽中唱。
播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。
3、唱中辯。
(1)教師播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現，并在書上標上順序。
(2)復習和鞏固這兩種樂器音色的聽辨：
a、播放下面兩段音樂并做練習：播放第3冊第4課動物(3)《彼得與狼》的《小鳥》主題。第2冊第4課動物(2)《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。
b、請學生在老師發下來的卡紙上把聽到的音樂主題按先后排序并與對應的樂器連線。
4、聽中舞。
教師可啟發學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如： 表示春天(夏天、秋天、冬天)的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。 表示海邊的早晨有：海風聲、海水拍打礁石的聲音等。 觀看日出的情景等。
三、小結。
歸納本節課所學內容，獎優勵差。
第二課時 《美麗的朝霞》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《美麗的朝霞》 教學目標：
通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。 教學重難點：
學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、新課教學：
1、聽中動。
教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學生模仿教師的動作一起律動。讓學生用身體動律感受拍子的拍律。
5 教師動作如下：第一遍音樂的動作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿(或跺腳、拍掌)。 第二遍音樂的動作：以一排為單位，學生手拉手左右擺動。如：
美麗的 | 朝 霞|
2、聽中讀。
(1)教師指導學生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節奏的朗讀歌詞兩遍。 (2)第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。
3、聽中畫。
教師播放錄音《美麗的朝霞》，學生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。
4、聽中唱。
(1)教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。
(2)先請學生輕聲跟隨教師的彈奏“LU”唱旋律并左右律動。
(3)再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學生的演唱姿勢及發聲方法。
5、聽中劃。
熟唱歌曲后，教師與學生一起邊唱邊比劃手號。復習已學手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學生分別擔任sol、fa、mi、re、do五個角色進行快速反應接龍游戲。
6、創編歌詞。
教師啟發學生創編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”
三、小結。
歸納本節課所學內容，獎優勵差。
第三課時 《早操歌》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《早操歌》 教學目標：
通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節奏參與音樂活動。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、復習歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學生邊唱邊做自己編的早操。
三、新課教學：
1、教師范唱歌曲。
2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
3、學生輕聲跟唱歌曲。
4、演唱時，教師提醒學生的演唱音色及力度的運用。
5、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教師請學生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學生廣播體操中的某一節。
邊唱邊做接龍游戲。
接龍游戲可從簡到繁：先從一個組表演一句話到二個組表演二句話。這樣來訓練學生的節奏反應能力。
6、創編早操。
教師可啟發學生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。
三、 小結。
第四課時 《歌唱早晨》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《歌唱早晨》 教學目標：
通過學唱歌曲《歌唱早晨》，學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。 教學重難點：
學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、復習歌曲。
邊唱歌曲《早操歌》邊做接龍游戲。
二、新課教學。
1、“請大學跟我做”
教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學活動。
2、讀讀拍拍。
“請大家跟我讀”教師指導學生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節奏拍手。
清晨早，景色好，我背書包上學校。路上 小河 嘩啦啦啦 響，枝頭小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。
7 熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導學生拍以下練習： 2/4 × ×× | × 0 || 2/4 ×× ×× | × 0 || 為學習新歌做鋪墊。
3、拍讀歌詞。
教師先示范拍讀歌詞后，再請學生自己拍讀歌詞。 如：讀：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X XX X X X XX X 讀：天 空 出彩 霞 呀 拍： X X X X XXXX X
4、學唱新歌。
(1)教師范唱《歌唱早晨》后請學生輕聲跟唱歌詞。 (2)針對接受較慢的班級需一句一句地教唱。
(3)當唱到“霞、花“時請學生做 ××××地拍手動作。
(4)演唱時，教師用自編兒歌提醒學生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準、演唱節奏。
(5)在唱這首歌之前讓學生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。(歌曲旋律與《歌唱早晨》一樣)
5、游戲歌唱。
熟唱歌曲后，教師讓學生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學生接唱歌曲。
6、串唱歌曲。
(1)教師學生串唱已學過的所有有關早晨、早操的歌曲并加表演。 如：《做早操》《向前走》《我的頭和我肩》《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。 (2)進行串唱擂臺賽，通過評價選出“臺主”、“歌王”等。
三、小結：激勵學生以后踴躍參加擂臺賽。
第三課《大家一起唱兒歌》
第一課時 《小燕子》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《小燕子》 教學目標：
通過演唱兒歌《小燕子》，培養學生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學生能創編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。 教學重難點：
培養學生愛大自然、愛動物的情感。 教具準備：
電子琴、多媒體教學光盤
8 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、新課教學。
1、憶兒歌。
教師和學生一起回憶幼兒時的兒歌。如“小老鼠，上燈臺„„”“小蜻蜓„„”“排排坐，分果果„„”“丟手絹„„”等。
2、唱兒歌。 (1)聽范唱。 (2)隨琴模唱。 (3)教師和學生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導學生仔細體會“燕子為啥來?”的含義。
注意：演唱時教師提醒學生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續與發展，因此每個樂句的連接要連貫流暢。
3、講環保。
前面講到“燕子為啥來?”引起學生的思考，讓學生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護動物、愛護大自然。
4、編短劇。
教師根據自身教學對象進行拓展教學，教師可啟發學生創編小小歌舞劇《小燕子》。
例1：春天來了(兩位學生做開花狀)，一群小燕子飛到這里(五位學生做飛的動作從場外飛進場內)，一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀?”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，來了幾個小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場內，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請大家愛護花草愛護小鳥，想留住小燕子，就要創設一個美麗的家園。
例2：春天來了(兩位學生做開花狀)，一群小燕子飛到這里(五位學生做飛的動作從場外飛進場內)，一位小朋友問：“小燕子你為啥到這里來呀?”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，從一座座聳立的工廠里冒出一股難聞的黑煙，(兩位學生用桌椅拼成建筑物，某一個從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀)，工廠里的機器聲越來越嘈雜(其中一位學生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音)鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：希望建設環保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發明無聲汽車和機器。
例3：春天來了(兩位學生做開花狀)，一群小燕子飛到這里(五位學生做飛的動作從場外飛進場內)，一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀?”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。” 小朋友問：“為什么這里的春天最美麗?”燕子說：“這里建起了花園式的工廠、長江三峽水庫、還有大亞灣核電站等，每來一次都讓我驚喜一次。” 小朋友說：“那我們幫你們在這里建一個溫暖的鳥窩吧。”小朋友與小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。
三、小結。
9 第二課時 《有個洋娃娃》 年 月 日 第 節
教學內容：
歌曲《有個洋娃娃》 教學目標：
通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。 教具準備：
電子琴、多媒體教學光盤 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、復習舊課《小燕子》。
1、邊拍節拍邊唱。
2、歌表演。
三、新課教學。
1、演木偶戲。
教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發學生的興趣。
2、學唱新歌。
(1)教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。(2)跟隨琴聲輕聲學唱歌曲。
3、鞏固知識。
段落反復記號， :|| ||表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結束。
4、學新知識。
看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si 、do’，請學生跟隨教師做新手號的練習。
5、唱唱演演。
熟唱歌曲后，學生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。
6、對比學習。
教師啟發學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。(運用旋律、節奏對比分析的方法進行比較)
四、小結。
10 第三課時 《音階歌》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《音階歌》 教學目標：
通過模唱《音階歌》，學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎。 教學重難點：
通過模唱《音階歌》，讓學生建立音階的相對音高觀念。 教具準備：
電子琴、多媒體教學光盤 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、復習舊課。
唱唱演演《有個洋娃娃》
三、新課教學。
1、憶憶。
教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請學生邊回憶邊輕聲跟唱并說說歌曲里面有哪幾個音。
2、唱唱。
(1)教師范唱《音階歌》，請學生仔細聽兩個新來的朋友是怎樣唱的?
(2)學生輕聲跟唱，演唱時教師提醒學生：耳朵尖，聽音準，輕聲唱好《音階歌》。練唱時，采用跟隨老師的手號練唱，或讓學生邊打手號邊唱。
3、做做。
教師請學生把新來的朋友和老朋友排成一隊并打出手號，如:每組8個人，從低到高排好隊，do朋友排第一，re朋友排第二，依次類推，do’朋友排最后也是最高的一個，請每個小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號。
4、 練練。
教師請學生看多媒體課件中的音高練習，里面有鋼琴的圖像和“
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、1”8個音，當學生用鼠標點擊鋼琴圖標時時，會聽到從鋼琴里彈出一個音，把聽到的這個音用鼠標拖入相應的花朵中。(比比誰最棒)
5、聽聽。
教師任意彈奏已學過的8個音，請學生聆聽所彈奏的音，并打出手號，此活動采用小組比賽或個人比賽的形式進行聽辯。充分調動學生的積極性并關注每個學生對知識的掌握情況。
6、 比比。
讓學生比比誰背唱《音階歌》最好、最快。
7、評評。
11 教師請學生自評，是否參與音樂活動?是否會唱《音階歌》是否準確唱出8個音的唱名及打出手號?有什么不足之處。調動不同層次的學生學習音樂的積極性和主動性。
四、小結。
總結學習情況，表揚優點，指出不足。
第四課動物游戲
第一課時 《螃蟹歌》 年 月 日 第 節
教學內容: 歌曲《螃蟹歌》 教學目標：
通過學唱四川童謠《螃蟹歌》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。 教學重難點：
1、感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。
2、唱好歌曲中多處出現的 X X X 節奏。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學。 師生唱問好歌。
二、新課教學。
1、手影引入。
教師先做
一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么動物的手影?
2、憶唱歌曲。
請學生演唱已學過的動物歌曲，如：《在農場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。
3、聆聽新歌。
教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學生仔細聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣?
4、朗讀歌詞。
教師先有節奏地帶讀歌詞，讀準X X X節奏再讓學生根據詞義做簡易的動作并讀歌詞。
5、學唱新歌。
(1)教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，從而引發學生學唱歌曲的興趣。
(2)學生學唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。
12 (3)播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分。
(4)教師用四川方言演唱歌曲，學生在第
三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱。
(5)師生合作演唱歌曲。
學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第
三、四樂句的反復部分時加入演唱。
(6)學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第
三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱。
6、形象表演。
熟唱歌曲后，教師啟發學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。
7、 創編手影。
教師可啟發學生創編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創編，也可以是幾個人合作創編。
8、自我評價。讓學生談談這節課學會了什么?
三、小結。
第二課時 《稻草里的火雞》 年 月 日 第 節
教學內容: 歌曲《稻草里的火雞》 教學目標：
通過學唱美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。 教學重難點：
感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、 組織教學。 師生唱問好歌。
二、學唱《稻草里的火雞》
1、 復習歌曲。
教師讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。
2、聽聽想想。
教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》，請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物?(它是屬于鳥類動物)
3、讀讀講講。
13 教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節(簡單一兩句即可)。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。
4、玩玩唱唱。
教師通過自己的范唱帶領學生走進這首充滿美國鄉村音樂風格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。
教師采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，如：先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后讓學生去尋找自己的表現方式演唱歌曲。
5、唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。
6、唱唱編編。
教師啟發學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創編動作進行歌舞表演。
三、小結。
第三課時 《小狗圓舞曲》 年 月 日 第 節
教學內容: 欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》
管弦樂曲《袋鼠》
管弦樂曲《水族館》 教學目標：
通過欣賞管弦樂組曲，感受形象生動、充滿幽默諧趣的音樂形象。 教學過程：
一、組織教學：師生唱問好歌。
二、復習舊課：
1、齊唱歌曲《稻稻草里的火雞》。
2、表演唱
三、欣賞教學：
1、欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》
(1)師：星期天，爸爸媽媽要帶小龍去逛動物園，他高興得蹦跳起來。小狗見小龍那么高興，也興奮地打起轉來追逐著自己的尾巴。播放鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》，學生聽后談感受。
(2)師簡介這首樂曲的創作背景。 (3)復聽，學生隨音樂自由表演。
2、欣賞管弦樂曲《袋鼠》
(1)師：到了動物園，他們先去看了很有趣的動物——袋鼠。播放管弦樂曲《袋鼠》。
(2)要求學生把這首和前一首對比，樂器有什么異同?
(3)隨音樂律動?？凑l能跟隨音樂，模仿袋鼠前足短、后足長的那種跳躍動作。
3、欣賞管弦樂曲《水族館》
(1)師：小龍非常喜歡那些五顏六色的魚。所以，他們看完袋鼠就來到了“水族館”。
(2)初聽，談感受。
(3)隨音樂起舞，好像魚兒在水中自由地游來游去。
4、教師隨意點擊，學生聽到哪些音樂就做相應的動作。
如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作;聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作;聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作。
四、小結。
第五課音樂游戲
第一課時 《哈哩羅》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《哈哩羅》 教學目標：
1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動。 教學重難點：
學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色： 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：師生唱問好歌。
二、學唱《哈哩羅》
1、復習知識。
教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進行。
2、學新知識。
教師請學生做活動“拍拍”。參照教材25頁。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。 如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” →
15
3、看看動動。
教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。
4、讀讀拍拍。
教師讓學生有節奏地念歌詞并按書中標識在X X處拍手。
5、唱唱拍拍。
(1)教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。
(2)學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。
(3)學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節奏特色。
(4)學生完整演唱歌曲。
6、知識運用。
熟唱歌曲后，學生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳(或選用其他敲擊樂器按節奏敲擊)。
7、唱唱跳跳。
教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。(教師也和學生一起參與)
三、小結。
第六課 大海
第一課時 《大?！?年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《大?！?教學目標：
1、通過學唱歌曲《大?！?，感受并表現歌曲優美的抒情情緒，能用動作表現歌曲的旋律起伏。
2、能根據想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創造各種聲響，表現大海的不同情景。
教學重難點：
1、唱好《大?！愤@首歌曲，感悟詞曲中蘊含的“美”。
2、用肢體動作表現大海的不同形象。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 生：報紙、紗巾 教學過程：
一、組織教學：師生唱問好歌。
二、學唱歌曲《大?！?/p>
1、導入：
師：湛江是一個美麗的海濱城市，今天天氣這么好，老師帶大家去看海。 (播放課件，出示大海圖片，邊聽海浪、海鷗的音效)
師：看到了什么?聽到了什么?用一個字或一句話來形容看見大海時的心情。
2、讀讀。
學生在音樂的伴奏下有感情地朗讀《大?！愤@首詩。
3、唱唱想想。
教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。
演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會是什么樣的情景?曲譜如下：
學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。
如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。
4、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動。 ◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。 ◎用自己身體的律動來表現大海的不同形象。
如：平靜的大海、波濤洶涌的大海等。對音響的創造如：用力抖動報紙或跺腳，表現電閃雷鳴的形象;鋁板琴的滑奏表現海水流動的聲音等等。 ◎請編出或講出有關海的一些故事。
5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習1。
三、小結。
今天，通過同學們的表演，我們知道大海是多姿多彩的，并不永遠是風平浪靜的。
第七課 先輩們唱過的歌
第一課時 《酸棗刺》 年 月 日 第
教學內容：
歌曲《酸棗刺》 教學目標：
1、通過學唱歌曲，培養學生愛國主義情懷。
2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。 教學重難點：
培養學生愛國主義情懷。 教具準備：
17 電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學： 學生唱問好歌。
二、學唱歌曲《酸棗刺》
1、聽唱歌曲。
教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么?
2、觀看影碟。
教師播放故事片《小兵張嘎》片斷。
3、聽歌走步。
教師帶領學生隨著歌曲的節奏與情緒踏步。
如：左右 左(右并步)| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左(右并步) (間奏)原地踏步：|| 左右 左(右并步) | 左右 左(右并步)| 左右 左(右并步)| 左右 左(右并步)| 左右 左右 |左右 左(右并步)| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。(可以反復練習)。
4、 演唱歌曲。
熟練上面踏步后，教師和學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。演唱時教師啟發學生根據歌詞的詞意與音樂的情緒創編身體動作來表現歌曲。
5、 鞏固知識。
演唱歌曲時，復習鞏固段落反復記號的用法。
6、介紹作者。
學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海。
三、小結。
進行愛國思想教育。
第二課時 《》 年 月 日 第 節
教學內容：
歌曲《共產兒童團歌》
鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》 教學目標：
1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。
2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。 教學重難點：
1、唱準歌曲中不斷出現的附點音符
2、培養學生愛國主義情懷。 教具準備：
18 電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、復習歌曲《酸棗刺》
1、齊唱。
2、領唱、齊唱。
三、學唱歌曲《共產兒童團歌》
1、看看。
觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產兒童團員以及共產兒童團的精神風貌。
2、 聽聽。
教師范唱《共產兒童團歌》。注意唱出進行曲的風格。
3、動動。
(1) 聽賞鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》并做律動。
先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。
(2)聽辯《共產兒童團歌》的主旋律共出現了幾次? (3)跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉圈 走步 跳躍 走步
4、 唱唱。
通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》的主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節奏地帶讀歌詞，進行愛國思想教育，再請學生輕聲跟唱歌曲，解決難點。
演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。
5、比比。
教師可讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。
6、 憶憶。
教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產兒童團歌》的異同。(從力度、速度、曲式風格、歌曲內容上比較。)
四、小結。
第三課時 《賣報歌》 年 月 日 第 節
教學內容：
音樂故事 小毛頭與《賣報歌》 歌曲《賣報歌》
19 教學目標：
1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。
2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。 教學重難點：
培養學生愛國主義情懷。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、 組織教學： 師生唱問好歌。
二、 復習歌曲《共產兒童團歌》 通過問答、領合的演唱形式進行。
三、新授。
1、聽聽做做。
教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。
(目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。)
2、試試唱唱。
請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。
3、 唱唱想想。
師生輕聲跟唱《賣報歌》。教師啟發學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的?教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。
4、演演唱唱。
熟唱歌曲后可請學生根據歌曲情節進行表演唱。
5、談談找找。
優秀作品離不開優秀作曲家的精心創作。教師簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。
四、小結。
在培養學生的愛國主義情懷的同時，教育學生懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，好好學習，天天向上。
第八課 《吟唱古詩詞》
第一課時 《憫農》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《憫農》 教學目標：
20
1、通過朗讀、歌曲《憫農》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。
2、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。 教學重難點：
讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、復習舊課：
通過小組比賽的方法來鞏固對《先輩們唱過的歌》的學習。
三、讀讀、唱唱《憫農》
1、有感情朗誦：
讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。
朗誦時提示學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現詩的意境，啟發學生充分發揮想象力和創造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。
2、配樂朗誦：
邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現音樂。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：
聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。
先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4、知識連接; 《憫農》
(二)首 唐 李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
5、賞析要點：
這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現實：普天之下，沒有一塊閑農田，農民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢?詩人在當時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。
四、小結。
21 第九課 好朋友來了
第一課時 《好朋友來了》 年 月 日 第 節
教學內容：
兒童歌舞表演曲《好朋友來了》 教學目標：
通過這一課內容的學習，學生能共同合作進行表演唱，懂得和朋友交往的禮節。 教學重難點：
通過這一活動培養學生敢于當眾表演的自信心。養成互相友愛，禮貌待人的好習慣。 教具準備： 電子琴、錄音機 教學過程：
一、 組織教學： 師生唱問好歌。
二、學唱《好朋友來了》
1、聽音樂做游戲：
教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求，一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。(游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。)
2、演唱歌曲。
音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。
注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下：
3、唱唱演演。
教師把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演。
如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位學生當“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個女“主人”面前，按歌詞內容做表演動作。“主人”聽到有人敲門時起立，接著兩人對唱，并自由地表演動作。根據實際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續去尋找一位主人。
游戲反復進行，通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。
三、小結。
二年級音樂工作計劃范文第3篇
一、教學目標：
1、學唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打擊樂器為歌曲伴奏，表現歌曲輕快、歡悅的情緒。
2、通過學習跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，在活動中增強合作意識和在群體中的協調能力。
3、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。
二、教學過程：
(一)、導入及熟悉歌曲
師：大家好!歡迎來到今天的音樂殿堂，希望我們合作愉快!共度美好音樂時光。 師：瞧，老師手中拿的是什么? 生：跳繩、皮筋。
師：你們會跳嗎?(會)
老師請兩位同學上來跳繩，五位同學跳皮筋。
師：今天請你們跳繩、跳皮筋，要求你們必須邊聽音樂邊跳繩，最好用不同的跳法(學生跟著音樂跳繩、跳皮筋)
師：其他同學觀察一下哪位同學跳得最好(電子琴伴奏) 哪位同學跳得最好啊?生：„„ 師：他們為什么跳得這么好? 生：跟著音樂的節奏。
師：很好，心中有音樂，才能夠把繩跳好。請在座的同學們全體起立，一起體驗一下跟隨音樂節奏跳繩、跳皮筋的感覺。(師奏生演)
師：看著同學們跳得這么開心，老師也想跳了，不過要八位同學配合老師
師：我們先把繩子放在地上敲擊一個八拍，然后繩子一開一合，清楚了嗎?
生：清楚了。
(進行試練，在老師的引導下然后加進音樂。請八位學生用跳繩代替竹竿進行師生表演，老師模仿跳竹竿不同跳法，從中自然地讓學生了解有幾個樂句。) 師：誰來說一說老師跳得怎么樣? 生：老師跳得很好。
師：老師只成功了一半，有一半的成果是這八位同學的，我們一起掌聲送給他們。 師：今天我們要學習的是《跳竹竿》(出示課題)也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。學習竹竿舞，首先要學習敲擊方式，剛才這八位同學已經學會了，我們請這八位同學當小老師，好不好?生：好。
師：兩邊分別上四位同學，看哪位同學的姿勢最漂亮(跟著音樂的節奏每位同學輪流都來試一試敲竹竿的動作)
師：誰的姿勢最優美啊?生：„„
師：其他同學要比他做的更漂亮才行。分組準備。(學生學敲竹竿) 師：同學們都學會敲擊了嗎?生：會。
師：剛才伴隨我們敲擊竹竿的音樂美不美啊?生：美。
(二)、學唱歌曲
師：這段音樂的歌更美，現在我們來學唱這首歌曲。先聽老師范唱一遍。(教師自彈電子琴范唱歌曲)
1 師：這首歌曲美不美啊?生：美。 師：你們想唱嗎?生：想。
師：先用 “la”來唱一次，再用 “l u”來唱一次。(帶著學生進行模唱) 師：同學們看一下歌詞有幾句?(出示歌譜) 生：四句。
師：太容易了啊。老師唱一句，你們學唱一句。(分句教唱，教師進行帶有情緒的范唱，提示情緒高興地唱。)
師：老師已經從相當一部分人的眼睛中看出了喜悅的心情。 師：同學們看第一句的歌譜跟第二句的歌譜有個什么特點呢? 生：小附點。
師：這是黎族人民的傳統節日，我們要把歡樂的歌聲唱得怎么樣呢? 生：高興地。 師：要熱鬧的。(老師進行有情緒范唱)
唱輕聲一點，我們高興的心情不是單表現在外表，要從內心發出來。我們再來唱一次。(學生齊唱)
(三)、打擊樂器為歌曲伴奏
師：現在我覺得一臺電子琴伴奏太單調了，我們能不能想想用別的樂器來為樂曲伴奏呢? 生：敲竹子。
師：這位同學你準備怎么敲擊這個竹子?同學們仔細聽一聽，看一看。
這位同學敲得美不美啊? 生：美。
師：同時我們要注意“強弱”的特點。(學生敲擊竹子，非常有創造力，兩位同學并合作敲擊)
師：地上有一排椰殼，你準備怎么敲?(學生示范敲擊椰殼)
(并叫多位同學進行不同形式的敲擊椰殼，發揮自己的創造力與想象力。)
師：他們用了不同的方式去敲，還有些椰殼，再請些同學來表演，想好自己的敲擊方式，一起表演。(讓學生互相了解別人的敲擊方式)
師：我們再請一位同學來敲一敲鼓，看看他是怎么敲的?
進行了不斷地變化，我們給他掌聲。
師：請前面伴奏的同學你們來合作一下(師生合奏并演唱)。
我們來表揚一下，有兩位同學沒有樂器，用身邊的事物來為樂曲伴奏，你們也來想一下。(其他同學用拍打地面，拍手等方式為樂曲伴奏)
師：有些同學唱的還不夠高興，發自內心的帶有點彈性的唱。我們再來一次。(齊唱)
師：老師感覺到了黎族的傳統節日里面它的熱鬧氣氛，謝謝前排為我們伴奏的同學(鼓掌)，也表揚后面的同學，在沒有樂器的情況下，能利用身邊的事物為樂曲伴奏，我們也給他們掌聲。
(四)、拓展欣賞及分小組練習跳竹竿
師：我們來看大屏幕(播放黎族人民跳竹竿的音樂視頻)。 師：黎族人民跳的竹竿舞美不美啊?生：美。 師：告訴老師，你現在想做什么?生：跳竹竿。 學生體驗，學跳竹竿舞。
師：老師可以滿足大家的要求，不過你們要遵守老師提出的兩個要求： (1)各小組跳竹竿的時候，聽到音樂聲停止，你的活動也必須停止。
(2)我們各組來個小小的比賽，看哪個小組的同學紀律最好，跳得最好。
大家能不能遵守?可不能跳著跳著就忘了噢。(進行竹竿舞分組) 師：小組長將竹竿擺好。(分好小組位置)
(播放音樂，學生跟著音樂的節奏，同學之間配合并有秩序地完成竹竿舞。) 師：好，各小組的活動立刻停止，回到位置坐好。(我們來表揚這兩個組的同學，沒有任何聲音紀律非常好。)
(五)、小組展示及布置作業
師：現在我們來個小小的比賽，好不好?生：好。 學生展示表演
師：每小組共選出六位同學。討論好了嗎?現在上場的是這組的同學，其他在一邊同學欣賞。(學生小組竹竿舞比賽) 師：好，下一組的準備。
師：那組跳得最好啊?生：...... 師：每個小組都有跳得很棒的同學，他們為什么能跳的這么好啊? 生：心里有音樂。
師：對了，心里面有音樂，才能跳得好。今天我們學唱了黎族的民歌《跳竹竿》，還跳了什么舞蹈?(竹竿舞)
師：今天，同學之間發揚了集體友誼精神，團結合作的能力又得到了提高。下節課啊，我們要繼續學習黎族民歌和竹竿舞的創作練習，請同學們回去收集一些有關黎族風俗人情的知識卡片，下節課帶來，我們共同一起學習、研究，好不好?生：好。 師：下課。同學們再見!生：老師再見! 【教學反思】 《跳竹竿》是一首根據海南黎族民歌改編而成的歌曲，師從學生課間跳繩、跳皮筋活動入手，要求學生跟隨音樂跳繩、跳皮筋，把握音樂節奏，初步體驗隨音樂跳的樂趣。接著學習敲打竹竿，學唱歌曲。層層深入，逐步突破完成。 跳竹竿 教學目標：
1、 熟悉樂曲旋律和結構特點，嘗試看圖譜學習竹竿舞的基本步伐。
2、 感受竹竿舞的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。 教學準備：竹竿、鼓、竹竿舞音樂《跳竹竿》。 教學重點：指導學生跟著音樂熟悉竹竿舞。 教學難點：
充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。 教學過程：
一、情景表演導入。
1、觀看表演。
提問：你們知道這叫什么舞嗎?他們是用什么東西來跳舞的?你們想不想也來學一學竹竿舞?
2、聽音樂 。
提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音?
二、學習竹竿舞。
1、看圖譜，學習動作。提問：你能看懂嗎?請你說說圖譜上的意思?請你來學一學。
2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習。
3、教師敲鼓，聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習。剛才小朋友學的都很棒，現在老師要請小
3 朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。
4、學生聽音樂，在靜止平行線上練習 。
三、看整體學習。
1、學習鈴鼓動作。
出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。
2、教師敲鼓，學生聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習。師：現在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把鈴鼓的動作一起來做一做。
3、聽音樂，在靜止的平行線上練習。師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧。
4、在靜止的竹竿上練習。
師：小朋友學的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊?
5、教師敲鼓，在活動的竹竿上練習。師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的?你們想不想挑戰一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?
6、聽音樂，跳竹竿舞。師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。
四、集體表演
邀請客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師，我們請客人老師和我們一起來跳吧。
五、活動延伸。
二年級音樂工作計劃范文第4篇
(一)感受與鑒賞
1、音樂表現要素
(1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
(2)感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。(木魚、碰鐘)
(3)能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。
2、音樂情緒與情感
(1)體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。
(2)體驗音樂情緒的相同與不同
3、音樂體裁與形式
(1)聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。
4、音樂風格與流派
(1)聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。
(二)表現
1、演唱
(1)參與各種演唱活動。
(2)知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。
(3)能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
(4)能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
(5)每學年能夠背唱歌曲五首。
2、演奏
(1)學習木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。
(2)能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
3、綜合性藝術表演
(1)能夠參與綜合性藝術表演活動。
(2)能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。
(3)能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
4、識讀樂譜
(1)認識簡單的節奏符號。
(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。
(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。
(三)創造
1、探索音響與音樂
(1)能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。
(2)能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。
2、創作實踐
(1)能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。
(2)能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1——2小節節奏。
二、學生情況分析：
1 小學生對兒歌學習興趣非常濃厚，兩個班級的男女同學相當，都對音樂很喜歡，根據學生現狀，只有不斷調動學生興趣，在快樂中學音樂。從他們去年的音樂老師那兒了解到，大部分的學生已經逐漸養成了一些音樂課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數學生愛唱愛跳，具有強烈的表現欲望， 對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學生已能識讀簡單樂譜，但多數學生對這一塊內容掌握還是較弱的。由于新課程有相應的配套教學光盤，平時上課大多使用課件，經常地聽音樂學習歌曲，使得學生的節奏感、合拍能力加強了，學生跟著音樂唱卡拉OK非常輕松。但在進行齊唱時，有的學生好表現，經常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協作。
三、教材分析
本冊教材內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在“識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛?？傊?，本教材版面設計圖文并茂，多風格、多形式，教材內容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養，發揮主動性、創造性，靈活選擇教材內容、重組教材，更好地使用好新教材。
四、教學措施：
1、努力培養學生主動學習音樂、感受音樂的樂趣。抓好并鞏固課堂常規，有明確的目標給他們
2、扎實的訓練和鞏固學生的音樂知識(樂理知識等)，唱歌時，教師親自示范，帶讀帶唱，力求吐字、咬字正確。
3、充分運用音樂課自身的特點，利用彈、唱、演、奏相結合的方法，培養學生的興趣，提高學生的音樂表現力
4、充分落實每課的重點，教師要注意引導，盡量讓學生更好的掌握，不能走過場，多運用淺顯的語言、形象的示范、多種多樣的直觀教具，充分激發學生的學習興趣，提高教學效率。
5、教學遵循由淺入深、循序漸進的原則。準確把握教學目標，并按實際情況進行適當的調節。
五、教學進度
周次 教學內容 第一周 歌曲《阿里里》 第二周 欣賞《阿細跳月》
2 音樂游戲《阿西里西》
第三周 欣賞《黃河船夫曲》 歌曲《金鈴鐺》 第四周 聽賞歌曲《豐收之歌》 律動摘果子 第五周 國慶放假
第六周 歌曲《阿凡提騎驢》 音樂知識 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周
演唱《對十》 聽賞《在鐘表店里》 演唱《時間像小馬車》 音樂游戲 歌曲《剪窗花》 聽賞《窗花舞》 期中考試 演唱 《小毛驢》
認識樂器 歌曲《蒙古小夜曲》 音樂游戲 演唱《望月亮》 演唱《交城山》 集體舞《跳竹竿》 演唱《鑼鼓歌》 聽賞《老虎磨牙》 演唱《兩只老虎》《音階歌》 演唱《白鴿》《貝殼之歌》 演唱《小拜年》《歡樂的小雪花》 3
湘教版二年級上冊音樂教學計劃
周曉麗
二年級音樂工作計劃范文第5篇
歌曲介紹： 《猜調》
板塊的一首表現兒童游戲的地方性小調。全曲童趣盎然、明快活潑、節奏鮮明、結構短小。歌曲由弱起切入，從全曲最高音以呼喚性的音調起唱，通過一連串排比提問將歌曲推向高潮，九個小節一氣呵成，脫口而出，對答如流。尤其是結束句極富動感的切分音運用與前倚音的修飾，把兒童猜謎對唱的得意心情表現得淋漓盡致對此，根據新課標的要求，將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿教學，我將采用聽辨對比、劃拍視唱、模唱等傳統音樂教學方法幫助學生學唱《猜調》。
1，教學目標：能用輕快明亮的聲音演唱《猜調》
教學重點：表現少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣，以及從歌中知道云南美景以及風俗。
教學難點：當屬《猜調》中密集的十六分音符快速度的節奏、7，5 小六度的準確演唱，這些在以往學習中都很少出現。
2. 能積極主動并有創造性地與同學對唱歌曲，共同展示音樂的美、鑒賞音樂的美， 培養學生熱愛民族音樂的感情。
課堂準備：電子琴，PPT課件。
第一部分：組織教學，導入新課。
首先讓學生伴隨一首熟悉的《月光下的鳳尾竹》的旋律進入云南情景，創設一種輕松活潑的學氛圍，再直切主題。
“同學們，這首優美輕快的云南孔雀舞，仿佛呈現了一幅云南人民跳舞唱歌的圖畫，你們知道云南有什么風俗習慣嗎? 下面，讓我們再聆聽一首云南民歌，聽聽他們在唱什么、怎樣唱的，聽到歌里說了什么嗎?誰又能給這首歌取一個合適的名字?
第二部分：聽唱結合，學習《猜調》 1.初聽《猜調》體驗美
經過第一遍聆聽，學生基本能掌握歌曲歡快活潑的情緒，也能回答出歌曲是一問一答式的對唱，教師問學生答猜謎。我問你答。 把云南的方言帶入其中，街叫做gai。
2.復聽《猜調》感受美
播放幻燈片，揭示謎底?？磮D理解，通過視覺的刺激，可讓學生充分體會歌曲的情緒、速度、旋律、歌詞等元素的風格特點。引導學生前兩段隨樂打拍，后兩段隨樂哼唱。通過 進一步地聆聽感受，對歌曲能有較全面且準確地認識。
3.講解重點，難點：
1 其中，5 7 的唱法，可用5 3 1 7 的搭橋過渡法幫學生唱準音。 4 2 7 和前倚音都可用聽辨對比法來突出。
練習四個十六分音符節奏的連貫性。帶入譜子和歌詞中念唱。
4.師問生答表現美
我將用輕巧的聲音按照歌曲節奏提問，提示學生模仿老師回答問題。前兩段一問一答，待學生掌握后，再分組學生間問答。
注：在讀的過程中，要引導學生理解把街字讀作gai的意圖，并明白米線即米粉的意思。既能幫助學生熟悉歌詞、把握情感，又為學生解決難點節奏演唱做鋪墊。
5. 隨琴范唱，讓學生用“LA”模唱旋律，引導他們用富有彈性的聲音來表現，并再次熟悉曲調。
讓學生反復聆聽自己唱的和老師唱的、彈的有何不同，怎樣不同，再加以調整。 前倚音早在《黃河船夫曲》中就已學過，學生并不陌生，加之對切分音的認識就更為深刻了。教師彈，學生聽。聽出倚音和切分的特殊性。音樂是聽覺的藝術，讓學生學會分辨與發現。
但要通過反復模唱和聽辨對比來引導他們發現，前倚音恰到好處地運用與切分音的完美結合，
6. 結尾，將歌曲推向高潮，一起演唱，分組演唱。
隨琴演唱享受美
引導學生用明朗輕快的聲音完整地演唱歌曲，大膽表現并享受音樂帶給我們的童趣之美。
7.小組合作創造美，鼓勵發散思維創作。
提示學生不僅能以男女對唱、
兩兩對唱、一問一答、一問眾答等不同形式自由組合，還應發散思維編創歌詞。 如：“什么長， 長上天?”
“竹竿長， 長上天” “哪樣長長 海中間?” “船兒長長 海中間。” “什么長長 街前賣嘛?” “甘蔗長長 街前賣嘛。”
以競賽的方式激發學生的學習熱情，鼓勵學生勇于展示并樂于參與音樂活動。
9.自評互評鑒賞美
可以通過分組畫紅旗獎花朵，這種途徑培養學生對音樂的感知和鑒賞能力以及創造力的鼓勵。