二年級下冊語文期中范文第1篇
一、試題分析：
這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽力、積累與應用、口語交際、課外閱讀、習作百花園?？v觀整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。
1、重基礎知識和能力的培養
試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。
2、強調了語言的積累
學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第二(9)中得到了充分體現。
3、閱讀重態度與情感考查
語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第四題就突現了這一點。例："小公雞一開始心中苦惱是因為他 ?后來他 成了一只快樂的小公雞。"只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發了學生答題的積極性，提高了學生的自信心。
4、寫話重生活性
語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景，以幫助別人為主要內容，一定程度上也是對學生進行樂于助人品德教育。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準確和書寫不規范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎差，失分較多，例如："絳""波""濘".第7題的給加點詞語選擇正確的解釋，失分較多。第9題補充句子第3小題孩子在寫比喻句時忽視了量詞的正確使用，失分較多?？谡Z交際中讓填寫一句描寫春天的詩句，失分的學生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對反義詞，學生都能找到，但因抄寫時粗心把"苦惱"寫成"苦腦"失分較多。習作百花園，多數學生都能看懂圖意，但部分學生的寫話內容缺乏人物對話、語句不通順、作文格式不正確、缺標點、出現錯別字和錯誤拼音造成了失分。還有四個同學由于時間關系一個字沒寫，失分較多。
三、學生試卷成績如下： 優秀人數：13人，優秀率：19.69%;及格人數：64人，及格率：96.97%.四、反思：
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。
2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。 要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法;略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內容的能力;二是體會重視詞句含義的能力;三是體會課文表達的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。
4 、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。
5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。 以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，給以后的教學工作有一點促進的作用。
二年級下冊語文期中范文第2篇
shìjiâsǔnyánínìnɡyīnɡɡāi
)()() () màoshânɡxiónɡwěifānɡbiànãrqiě) () ()()
二、 比一比,再組詞。(8分)
題()慢()密()雷() 提()漫()蜜()需()
三、認一認，連一連(8分)
nânshūɡuànbànxīzhànlínnánɡ
疏罐晰蘸嫩瓣囊鱗
四、想一想，填一填(12+8分)
群山()()燈光()()金碧()()隱隱()()蒙蒙()()光彩()()繁華的()自由地()火紅的()健康地()
彎彎的()開心地()
川流不息的()迫不及待地()
五、補充句子，別忘了加上標點。(6分)1.那么那么3.媽媽一會兒，一會兒
六、回憶課文內容填空。(12分)
2.誠心能叫 落淚，實意能叫發芽。3.葡萄一大串一大串地掛在的、4.這半學期，我積累很多四字詞語，其中描寫春天的、。
七、閱讀短文，再做一做!(2+4++3+4+2分)
荷葉姐姐
下雨了。
荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘里。 一條小
((
魚游過來，躲在她的傘下;一群蜻蜓飛過來，躲在她的傘下;一只鷺鷥走過來，躲在她的傘下;一只青蛙跳過來，躲在她的傘下……
荷葉姐姐把傘給了別人，自己卻淋在雨里。雨姑姑看見了，她再也不好意思下了，趕忙收起了小雨點兒。
太陽公公出來了，照在荷葉姐姐的傘上，亮晶晶的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢!
1.
2.荷葉姐姐把傘給了、、、……
3.照樣子寫詞語：亮晶晶
4.想一想，躲在荷葉姐姐傘下的小動物們會對荷葉姐姐說些什么呢?荷葉姐姐會怎么回答呢?
小魚說： 青蛙說： 荷葉姐姐說：5.你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
二年級下冊語文期中范文第3篇
時間：90
分鐘
滿分：100
分
一、基礎訓練營(54
分)
1.給加點的字選擇正確的讀音，打“√”。(10
分)
(1)洪水淹沒.(méi
mò)了田地，人們沒.(méi
mò)處安家。
(2)你為.(wèi
wéi)什么要為.(wèi
wéi)難這位老人呢?
(3)早晨，我們迎著朝.(cháo
zhāo)霞朝.(cháo
zhāo)學校走去。
(4)星期天，我在家里幫媽媽干.(ɡān
ɡàn)家務，我把地拖得干.(ɡān
ɡàn)干凈凈的。
(5)這幅圖太重.(zhònɡ
chónɡ)要了，你要重.(zhònɡ
chónɡ)新檢
查一遍。
2.拼一拼，寫一寫。(10
分)
森林里有
樹、
樹、水
和一些叫不出
的樹。
們
我們純凈的空氣和
的風景。
3.先補充詞語，再完成練習。(12
分)
(
)(
)柳綠
(
)(
)滿園
(
)(
)古跡
(
)(
)爭艷
四海(
)(
)
(
)(
)聞名
(1)形容非常有名的詞語是
。
(2)
描
寫
春
天
的
景
色
的
詞
語
有
、
、
。
(3)寫兩個帶有數字的詞語：
_、
。
4.照樣子，寫詞語。(12
分)
(1)彈鋼琴
(2)奶白
(3)笑盈盈
(4)許許多多
5.選擇合適的詞語填空。(4
分)
(1)我們的(
)比蜜還甜。
(2)小青蛙(
)地在池塘里游來游去。
(3)樂樂(
)喜歡吃火龍果。
(4)叢林里(
)有老虎出沒。
6.按要求寫句子。(6
分)
(1)補充句子。
①
的花園里開著
的鮮花。
②
真
!
(2)選擇兩個詞語寫寫某個地方的景色。
風景
山清水秀
秀美
名不虛傳
(3)連字詞成句，并加上標點。
臺灣省
一個
最大的
是
我國
日月潭
湖
二、綜合展示廳(6
分)
7.(1)我國的大好河山遼闊而美麗，在學習中，我們看過安徽的
，
臺灣的
，新疆的
。這一幅幅綿延不斷的畫卷，令
人陶醉。(填序號)
①日月潭
②黃山奇石
③葡萄溝
(2)尤其是黃山，更讓人流連忘返。與“黃山奇石”并稱黃山“四絕”
的是(
)(多選)
①奇松
②溫泉
③茶
④云海
三、課本直通車(10
分)
8.背一背。
(1)墻角
，凌寒
。
遙知
，為有
。
(2)樹高
，葉落
。
(3)飛流直下
，疑是
。
(4)
，言而有信。
(5)高爾基說：“
_的階梯。”我們
一定要多讀書。
四、閱讀檢閱臺(15
分)
月亮灣
我的家鄉在月亮灣，那是個美麗的村子。
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著
村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小
橋、綠樹和青山。
河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一
片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘
歡快的笑聲。
9.根據短文內容，在括號填上合適的詞語。(2
分)
(
)的村子
(
)的河水
(
)的朝霞
(
)的笑聲
10.仿寫。(3
分)
清清的
緩緩地
游來游去
來
去
來
去
11.填空。(5
分)
我的家鄉在(
)，那是個(
)的村子。村前有一條
(
)，河岸上長著(
)。村子的后面是山，山坡上有
(
)。
12.短文是圍繞哪句話寫的?用“——”畫出來。(2
分)
13.用“——”畫出文中的比喻句。(3
分)
五、習作百花園(15
分)
14.仔細看圖，先寫寫葡萄的樣子，再寫圖中的小朋友都在干什么?
用自己的話寫一寫。
參考答案：
期中檢測卷
一、1.(1)mò,√
méi,√
(2)wèi,√
wéi,√
(3)zhāo,√
cháo,√
(4)ɡàn,√
ɡān,√
(5)zhònɡ,√
chónɡ,√
2.楊
柏
杉
名字
它
帶給
美麗
3.花
紅
春
色
名
勝
百
花
為
家
中
外
(1)中外聞名
(2)花紅柳綠
春色滿園
百花爭艷
(3)五湖四海
五光十色
4.(1)拍皮球
踢足球
跳皮筋
(2)金黃
碧綠
火紅
(3)綠油油
亮晶晶
白花花
(4)干干凈凈
明明白白
清清楚楚
5.(1)生活
(2)快活
(3)非常
(4)經常
6.(1)示例：①大大
五顏六色
②大海
藍
(2)示例：日月潭風景優美，真是名不虛傳。
(3)日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。
二、7.(1)②
①
③
(2)①②④
三、8.(1)數枝梅
獨自開
不是雪
暗香來
(2)百尺
歸根
(3)三千尺
銀河落九天
(4)與朋友交
(5)書籍是人類進步
四、9.美麗
清清
燦爛
歡快
10.亮亮的
長長的
慢慢地
輕輕地
走
走
飛
飛
11.月亮灣
美麗
小河
許多桃樹
一片茶樹
12.略。點撥：第一自然段。
13.略。點撥：第三自然段第二句話。
二年級下冊語文期中范文第4篇
一、 基礎知識及運用。(23分)
1、 將下列成語補充完整。(8分)當之無家戶曉婦皆知
為人知人注目而不舍義憤填可歌可
2、 補充完整下列句子。(4分)(1)，死而后已。(2)他，是口的巨人，。
(3)士別三日，。(4)金無足赤，。
3、指出下列句子使用的修辭手法。(3分)
(1)我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐。()
(2)萬里赴戎機，關山度若飛。()
(3)只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監獄大門的鑰匙。()
4、仿寫句子。(4分)(1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!
(2)河流淺淺的流過，柳條像一陣煙似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。
5、古詩填空。(4分)
(1)吳均的《山中雜詩》分別從四方面寫出了詩人住在山中的有趣生活。分別是：山：竹：鳥：云：
(2)完成詩句。幽篁里，復。深林，來相照。
二、 閱讀。(47分)
(一)接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國的語言上來了。他說，法國語言
是世界上最美的語言——最明白，最精確;又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書本講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好象恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞到我們的腦子里去。(10分)
6、選段出自于(作者)所寫的(篇名)。(2分)
7、“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確”這句話連用了三個“最”，表達了韓麥爾先生什么樣的情感?(2分)
8、“他講的似乎挺容易，挺容易”，是真的“挺容易”嗎?(2分)
①
9、為什么說“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監獄大門的鑰匙”?(2分)
10、 小弗郎士“今天聽講”“全都懂”，這是什么原因?(2分)
(二)感悟生命
我們時常被周圍的人和事感動著。有了鮮花綠樹，才有鳥語花香;有了藍天白云，才有一望
無垠;有了海淘浪花，才有煙波浩渺„„于是，我在感動的養分中成長，學會了感悟生命——這道時時刻刻在上演的最好的劇目。
友人告訴我：生命是崎嶇坎坷的路，路上有荊棘、沼澤，也有鮮艷的花果。想想，這成長的路上不是有著許多煩惱、挫折和成功嗎?是啊，有人的話沒錯，生命就是一條路。
老師告訴我：生命是一條充滿著遺憾，又滿是拼搏的較量。較量中的每一個選手，自己都是主角，所要抗爭的也不僅僅是那些強勁的對手、糟糕的處境，重要的是，生命中所要戰勝的最大的“敵人”就是自己。望著老師慈愛的面孔，我點點頭。生命真的就是一場一直在進著的較量!
父母告訴我：生命是一場漫長的棋局。這盤棋局里沒有獵獵西風，沒有四起的狼煙，只有取舍
和進退之間的選擇。就像棋子中最不起眼的卒，要有那股勇敢前進的魄力。是的，那生命正是一盤如此的棋局。
有這么多對于生命的感悟，而我呢?我決定自己尋找生命的真諦。
我向著藍天大喊，看著白云悄悄地游走，灑下那一絲絲一綹綹棉絮;看著雄鷹展翅翱翔，只為丈量那廣袤的天際;看著“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，我想，生命就應該是那自由自在的靈性和一份閑適的情懷。
我奔向田野，諦聽樹與樹之間的耳語，跟隨蜜蜂去點數花蕾，與蝴蝶一起在陽光下起舞，與風一道叮嚀屋檐下輕響的風鈴，去尋找生命的生存方式，去詢問那生命的存在。
風對我耳語：“生命是我這樣的輕盈歲月!”
雨對我歌唱：“生命是我這樣的淋漓盡致!”
雷對我咆哮：“生命是如此的鏗鏘有力!”
電對我眨眼：“生命是如此的亮麗透明!”
②
還有那些小草告訴我：生命就是一抹淡淡的綠意;花兒告訴我：生命就是綻放時的多姿„„我在學著感悟生命。而父母、老師、友人以及自然界里的一切，都在訴說著他們對生命的知覺和領悟。是啊，對于生命，每一個人的感悟必然是不同的，答案也是豐富多彩的。
對我而言，生命是有著許多合音的交響，生命是有著一顆感恩而快樂的心，生命是每日快樂洋溢的幸福„„生命有著成千的解釋?？墒?，我想，只有把努力與汗水獻給生命，這才是我們每一個人感悟生命的最好禮物。
啊!感悟生命，用心地感悟。(21分)
11、“感悟”是本文的一個關鍵詞，請用自己的話解釋它的含義。(2分)
12、按作者的理解，在不同人的眼里，生命的價值是以不同的方式存在的，具體的說它們是：在友人的眼里，生命是。
在老師的眼里，生命是。
在父母的眼里，生命是。
在我的眼里，生命是。
在自然界里，生命是。(10分)
13、作者這樣寫，目的是想闡明什么道理?(3分)
14、作者對于生命、對于人的生存方式持什么樣的態度?(3分)
15、“只有把努力與汗水獻給生命，這才是我們每一個人感悟生命的最好禮物。”說說你對這句話的理解。(3分)
(三)在所有的藝術中，愛因斯坦最推崇西方古典音樂，對巴赫、莫扎特和貝多芬的作品，他尤其酷愛。愛因斯坦幾乎每天都要拉他的小提琴。在他緊張思索光量子假說或廣義相對論的日子里，每當他遇到了困難，他就放下筆，拿起琴弓。那優美、和諧，充滿了想象力的旋律，有助于他對物理學的深思，引導他在數學王國作自由、創造性的遐想。對他的科學創見和思想閃光，音樂往往起了催化作用。在古典音樂的氣氛中，人類精神最美麗的花朵之一——理論物理學的思
③
路，總處于春日陽光和雨露之中。在這位理論物理學大師的心目中，科學的美和藝術的美是相通的、互補的，是精神世界最高最美的兩個側面。只有科學的美，沒有藝術的美，是殘缺的;只有藝術的美，沒有科學的美，也是殘缺的。
除音樂外，愛因斯坦還推崇文學。他熱愛莎士比亞、歌德、海涅、陀思陀也夫斯基和蕭伯納
的作品。對于愛因斯坦，文學藝術的作用決不僅僅是娛樂和消遣。他對藝術的執著追求，恰如他獻身物理學一樣，乃是出于精神生命的需要。在他的心目中，藝術和科學之所以具有永久的魅力，并不是因為它們是兩個閃閃發光、可以放在口袋里永遠占有的金幣，而是兩個無限的、永遠也沒有終點的世界。從事藝術和科學的最大樂趣不是占有，而是不斷的追求。
他極力推崇文學藝術，是因為他深深懂得它們的倫理價值。愛因斯坦認為，文學藝術的最大價值就在于它能提高人們的精神境界，而大藝術家在這方面的作用往往要勝過科學。
在愛因斯坦看來，科學和藝術之所以是相通的，還在于兩者均要以豐富的想象力為心理背景。倘若沒有詩人般的想象力，愛因斯坦怎能以驚人的洞察力闡明相對性原理?
有人提出：我們為什么不能貢獻出一個愛因斯坦?原因也許是多方面的。一般說來，造就一個愛因斯坦除了高超的數學、物理知識外，還需要廣闊而深邃的文化背景。其中藝術素養便是一大因素。如果愛因斯坦對藝術的美無動于衷，人們有充分理由可以懷疑他心中是否能樹立起科學的美學標準。
音樂、繪畫和文學誠然不會直接教你如何去解微分方程，卻能提高你的精神境界，豐富你的想象力，拓展你的文化背景，有助于你成為愛因斯坦。(12分)
16、把畫線的句子換用一個四字句(最多不超過八個字)表達出來。(2分)
17、愛因斯坦為什么還推崇音樂和文學?(4分)
18、給本文命一個合適的標題。(2分)
19、本文對你有何啟發?談談你的看法。(4分)
三、 作文。(30分)題目：我欣賞這樣的生命
要求：
1、有真情實感;
2、字數不少于550字。
答案
1.拍 塑 鑒 罕2.梁—粱寵—龐 班—斑 弛—馳3.我/站在/高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾;濁流/宛轉，結成/九曲連環;從/昆侖山下，奔向/黃河之邊;把/中原大地，劈成/南北兩面。4.⑴林海音 《城南舊事》 ⑵普希金 《自由頌》或《致大?！发欠ǘ唐≌f巨匠5.C6.豬八戒《西游記》周瑜《三國演義》林沖 《水滸傳》 7.略
8.⑴何人不起故園情⑵鳥向檐上飛⑶朔氣傳金柝，寒光照鐵衣⑷a.上有黃鸝深樹鳴b.青草池塘處處蛙c.鳥向檐上飛d.春江水暖鴨先知 „„9.天已不早，雨天穿著肥夾襖、踢拖著不合腳的油鞋、舉著大傘去上學。10.怕“我”受到爸爸的責罵。11.爸爸的三句話越說越短，語氣也越來越強。 12.對子女管教嚴格，表面極為嚴厲，但內心充滿愛心。13.以后再也沒有遲到過。
14.黯lǚ聆chuò15.時間：1941年12月8日上午地點：上海，暨南大學主要人物：鄭振鐸起因：上海淪陷時暨大決定看見日本兵、旗即刻關閉大學經過：鄭振鐸在悲憤中堅持上這最后一課結果：鄭振鐸鎮定地結束了最后一課，暨南大學關閉16.對上海淪陷表現的悲憤、沉重，最后一課中鄭重、毫無保留地傳授知識，宣布下課時的堅定等。(意思如此即可得2分)17.C18.黨和國家領導人、家鄉人民和海峽兩岸的學者祝賀他九十華誕;《費孝通文集》出版;被授予“特別榮譽獎”19.不能顛倒;因為這幾個詞語是層層遞進的。 20.①博愛寬廣的胸懷：實現“富民”的遠大目標;②堅韌不凡的毅力：學術道路歷經坎坷，但仍不懈地追求;③務實而超凡的智慧：
二年級下冊語文期中范文第5篇
脫 脫下 脫落 脫皮 脫口而出 凍 冰凍 冷凍 凍傷 天寒地凍 溪 小溪 溪水 溪流 溪邊 棉 棉花 棉布 棉衣 棉襖 探 探望 探親 探險 探頭探腦 搖 搖頭 搖動 搖手 搖頭晃腦 野 野外 野草 田野 野心勃勃 躲 躲閃 躲開 躲避 東躲西藏 解 解凍 解放 了解 一知半解
2 、古詩兩首
未 未來 未知 未必 前所未有 追 追趕 追求 追問 追悔莫及 店 店主 店面 開店 商店 枯 干枯 枯死 枯黃 枯木逢春 徐 徐徐 徐緩 徐步 清風徐來 燒 燒菜 燒火 發燒 火燒眉毛 榮 光榮 榮幸 欣欣向榮 榮華富貴 菜 青菜 白菜 燒菜 小菜一碟 宿 住宿 宿舍 借宿 風餐露宿
3 、筍芽兒
岡 山岡
井岡山 景陽岡 世 世上 世界 舉世聞名 世態炎涼界 世界 外界 邊界 分界 大開眼界轟 轟動 轟鳴 轟趕 轟轟烈烈 筍 筍芽 冬筍 竹筍 雨后春筍 芽 筍芽 豆芽 麥芽 發芽 喊 呼喊 喊叫 喊聲 搖旗吶喊 呼 呼喚 呼吸 呼叫 呼風喚雨 喚 喚起 使喚 叫喚 呼朋喚友
4、小鹿的玫瑰花
弟 兄弟 弟弟 表弟 稱兄道弟 哥 哥哥 表哥 大哥 哥們 骨 花骨朵 骨頭 骨氣
抽 抽出 抽空 抽打 抽動 抽絲剝繭 拐 拐彎 拐杖 拐賣 拐彎抹角 澆 澆水 澆花 澆冷水 火上澆油 終 終于 終點 終生 自始至終
靜 安靜 平靜 寧靜 風平浪靜 躺 躺下 躺在 躺椅 躺倒
謝 謝謝 謝意 感謝 謝天謝地 漸 漸漸 逐漸 漸變 漸入佳境
微 微風 微笑 微小 微不足道
5、泉水
瓦 瓦片 磚瓦 瓦藍 添磚加瓦
泉 泉水 溫泉 清泉 淚如泉涌 然 突然 然而 然后 果然 一目了然 結 結實 結果 團結 結伴 開花結果 股 一股 股份 股票 懸梁刺股 脆 干脆 清脆 脆弱 又甜又脆 塔 水塔 高塔 燈塔 寶塔 杜 杜鵑 杜絕 防微杜漸 鵑 杜鵑 杜鵑花 望帝啼鵑
6 、雷鋒叔叔，你在哪里 冒 冒出 冒雨 冒號 冒名頂替 雷 雷雨 雷聲 打雷 雷厲風行 需 需要 需求 軍需 按需分配 邁 邁步 年邁 邁進 老邁 迷 迷路 迷人 著迷 執迷不悟 跡 事跡 奇跡 足跡 人跡罕見
叔 叔叔 大叔 叔父
鋒 刀鋒 筆鋒 鋒利 鋒芒畢露
滴 水滴 點滴 汗滴 滴水穿石 灑 灑水 灑落 飄灑 灑脫 揮灑自如 泥 泥土 泥水 泥巴 拖泥帶水 濘 泥濘
7 、我不是最弱小的 撲 撲打 反撲 撲滅 飛蛾撲火 托 托詞 托起 托運 花托 和盤托出 摸 撫摸 摸底 摸黑 盲人摸象 利 勝利 利息 利用 鋒利 名利雙收 鈴 鈴聲 鈴鐺 杠鈴 掩耳盜鈴 弱 弱小 弱點 弱肉強食 弱不禁風
末 周末 末日 春末夏初 本末倒置芬 芬芳 芬芳撲鼻
芳 芬芳 芳香 芳名 芳華絕代 夏 夏天 夏季 夏至 夏日炎炎 應 應該 應當 應許 應有盡有
該 應該 活該 不該
9、日月潭
島 小島 寶島 群島 海島 展 展開 展現 伸展 展翅欲飛 建 建設 建立 建議 建功立業
紗 紗布 面紗 輕紗 白紗 環 環繞 環抱 環保 環視 繞 圍繞 環繞 群山環繞 勝 勝利 取勝 決勝 名勝古跡
隱 隱約 隱居 隱身 隱姓埋名
約 相約 約定 大約 不約而同 省 省份 節省 省事 省吃儉用 茂 茂盛 茂密 豐茂 枝繁葉茂
盛 茂盛 盛會 盛大 盛開 盛氣凌人
10、葡萄溝
吾 維吾爾 吾師 吾國 支支吾吾 季 季節 四季 秋季 月季 四季如春 留 留下 留言 留學 留念 手下留情 杏 杏花 杏仁 杏樹 銀杏 杏花春雨 密 茂密 親密 保密 密切 親密無間 蜜 甜蜜 蜜桃 甜言蜜語 口蜜腹劍 坡 山坡 高坡 坡地 上坡
搭 搭話 搭救 搭理 搭伙 挨肩搭背 摘 摘抄 采摘 摘要 尋章摘句 釘 釘著
釘鞋/釘子 板上釘釘 溝 山溝 水溝 溝通 水溝 夠 能夠 足夠 夠格 不夠
11、難忘的潑水節
龍 龍船 龍燈 龍飛鳳舞 畫龍點睛 恩 恩人 恩情 報恩 恩師 恩重如山 壽 長壽 壽命 壽比南山 延年益壽 柏 松柏 柏樹 柏油路 蒼松翠柏 潑 活潑 潑水 潑冷水 潑灑 特 特別 特點 特長 特立獨行 敬 敬愛 敬重 敬業 畢恭畢敬 鮮 鮮花 新鮮 鮮紅 屢見不鮮 腳 腳跟 腳步 腳踏實地 手忙腳亂 度 溫度 度過 制度 度日如年 鳳 鳳凰 龍鳳 鳳梨 龍鳳呈祥 凰 鳳凰
12 、北京亮起來了
束 結束 花束 一束束 無拘無束 勾 勾畫 勾勒 勾結 勾心斗角 府 學府 政府 官府 胸無城府 單 單位 孤單 單刀直入 單槍匹馬 奪 爭奪 奪取 奪目 光彩奪目 宮 故宮 宮殿 天宮 皇宮 扮 扮成 打扮 扮演 喬裝打扮
雄 雄偉 英雄 雄壯 雄才大略 偉 雄偉 偉大 偉人 豐功偉績 爍 閃爍 爍爍 震古爍今
輝 輝煌 光輝 余輝 交相輝映
煌 輝煌 煌煌 金碧輝煌
13、動手做做看
另 另外 另行 另類 另眼相看
志 志氣 志向 立志 志同道合 題 題目 題材 問題 小題大做 提 提高 提神 提問 提心吊膽 漫 浪漫 漫步 漫畫 漫不經心
朗 開朗 晴朗 朗讀 豁然開朗 哄 哄騙 哄人 哄弄 哄逗 喝 喝水 喝茶 喝西北風
騙 哄騙 騙子 騙取 欺騙 招搖撞騙
14、郵票齒孔的故事
刀 小刀 菜刀 刀鋒 兩面三刀 爾 偶爾 爾后 出爾反爾 求 要求 求情 求助 求之不得 仍 仍然 仍舊 仍需
使 天使 使者 出使 使命 見風使舵 便 方便 便利 便衣 家常便飯 英 英明 英語 英國 英雄 落英繽紛 票 郵票 車票 發票 空頭支票 整 整齊 整理 工整 整裝待發 式 公式 方式 式樣 正式
而 而且 而后 而今 然而 輕而易舉 且 而且 且慢 且說 并且 茍且偷生
15、畫風
丹 丹心 丹青 丹田 靈丹妙藥 烏 烏黑 烏云 烏鴉 愛屋及烏 藝 文藝 藝術 藝人 才藝雙全 顯 明顯 顯眼 顯而易見 大顯身手 忽 忽然 忽閃 忽視 玩忽職守
絲 雨絲 絲線 絲綢 一絲不茍 桿 電線桿 旗桿 拉桿
眨 眨眼 眨巴 眨眼睛 濤 波濤 濤聲 浪濤 驚濤駭浪 陳 陳舊 陳設 陳述 推陳出新 轉 轉動 轉盤 天旋地轉 斜 斜線 傾斜 斜陽 斜風細雨
17、古詩兩首
吳 姓吳 吳國 吳語 吳越同舟 含 含笑 包含 含義 含苞待放
窗 窗戶 窗臺 窗口 窗明幾凈
爐 爐火 爐子 電爐 爐火純青
嶺 山嶺 嶺南 秦嶺 翻山越嶺
鳴 鳴叫 鳴謝 雷鳴 一鳴驚人
絕 絕對 絕活 絕句 絕妙 絕望
銀 銀白 銀行 銀河 穿金戴銀
煙 煙花 香煙 煙霧 煙消云散
泊 停泊 泊車 飄泊 淡泊名利
流 流通 流動 河流 行云流水
柳 柳樹 柳條 垂柳 桃紅柳綠
18、雷雨
垂 下垂 垂問 垂直 垂頭喪氣
亂 亂世 擾亂 錯亂 以假亂真
沉 沉著 深沉 沉浮 石沉大海
壓 壓力 壓迫 壓價 邪不壓正
逃 逃走 逃生 逃脫 逃之夭夭
越 越過 超越 越野 翻山越嶺
陣 陣雨 陣風 陣地 嚴陣以待
彩 云彩 彩色 彩電 五彩繽紛
虹 彩虹 氣貫長虹
蟬 蟬聯 蟬衣 鳴蟬 金蟬脫殼
蜘 蜘蛛
19、最大的“書”
冊 冊子 手冊 注冊 名冊
巖 巖層 巖石 巖洞 千巖競秀
寶 寶石 寶貴 寶貝 無價之寶
趴 趴下 趴倒 趴著
印 印書 印象 腳印 心心相印
刨 刨土 刨坑 刨除 刨根問底
埋 埋沒 掩埋 埋伏 隱姓埋名
陸 陸地 陸軍 陸續 著陸
鐵 鐵路 鋼鐵 鐵釘 手無寸鐵 質 質量 質問 本質 文質彬彬
厚 忠厚 厚度 厚道 得天獨厚
底 底下 海底 年底 井底之蛙
20、要是你在野外迷了路
忠 忠實 忠誠 忠告 忠心耿耿
導 引導 導電 導游 因勢利導 盞 酒盞 一盞燈 交杯換盞
積 積雪 積木 積極 積少成多 稠 稠密 稀稠 稠人廣眾
稀 稀有 稀奇 稀少 稀里糊涂
針 針對 針線 打針 一針見血
碰 碰面 碰杯 碰見 碰巧
慌 慌亂 慌亂 慌張 驚慌失措
21、畫家和牧童
兄 兄弟 兄長 兄妹 稱兄道弟 呆 呆住 發呆 呆板 呆若木雞 商 商人 商品 商場 商業 抹 抹殺 抹黑 抹去 拐彎抹角 擠 擁擠 排擠 擠壓 挨挨擠擠 拱 拱門 拱橋 拱手 眾星拱月 決 決心 決定 堅決 猶豫不決 價 價錢 價格 價值 無價之寶 錢 金錢 零錢 錢財 銅錢 購 購買 購物 采購 收購 批 批發 批準 批改 批語 批評 評 批評 評比 評分 評頭論足
22、我為你驕傲
報 報紙 報考 報名 感恩圖報 玻璃
拾 拾物 拾取 收拾 拾金不昧 破 破壞 破舊 破案 牢不可破 碎 碎布 破碎 打碎 粉身碎骨 滑 滑冰 光滑 滑雪 油腔滑調 繼 繼續 繼承 繼而 繼往開來 續 續寫 連續 陸續 連續 封 信封 封閉 封面 原封不動 驕 驕傲 驕陽 驕氣 驕橫 傲 傲氣 傲慢 傲骨 心高氣傲
23、三個兒子
拎 拎著 拎包 拎起 拎水 桶 水桶 木桶 鐵桶
停 停車 停留 停止 馬不停蹄 聰 聰明 失聰 聰穎 耳聰目明 胳 胳膊 胳臂 膊 赤膊 胳膊 赤膊上陣 甸 甸子 草甸 沉甸甸 晃 搖晃 晃動 晃悠 搖頭晃腦 蕩 晃蕩 動蕩 飄蕩 傾家蕩產
25、玲玲的畫
叭 叭噠 喇叭 叭叭直響 玲 玲瓏 小巧玲瓏 八面玲瓏 狗 走狗 獵狗 狼狗 狐朋狗友 糟 糟粕 米糟 糟糕 亂七八糟 樓 竹樓 樓房 樓道 空中樓閣 梯 樓梯 梯子 竹梯 電梯 肯 肯定 首肯 肯干 中肯 腦 頭腦 大腦 電腦 絞盡腦汁 筋 腦筋 皮筋 鋼筋 筋疲力盡
26、蜜蜂引路
訝 驚訝 訝異 訝然失色 談 談話 談天 交談 談笑風生 派 幫派 指派 派頭 作風正派 引 引導 吸引 引用 引人注目 列 排列 列隊 列車 名列前茅 蜂 蜜蜂 蜂蜜 馬蜂 蜂擁而上 敲 敲門 敲打 推敲 旁敲側擊 附 附近 附件 依附 牽強附會 近 遠近 接近 近親 平易近人
27、寓言兩則
守 守衛 保守 守護 守株待兔 丟 丟失 丟掉 丟臉 丟三落四 焦 焦急 焦黃 焦點 焦躁 費 收費 浪費 消費 鋪張浪費 望 愿望 渴望 盼望 望梅止渴 算 計算 打算 失算 精打細算 此 因此 如此 此外 長此以往 樁 樹樁 打樁 木樁 一樁好事 肥 肥大 肥胖 肥料 挑肥揀瘦
28、丑小鴨
灰 灰色 灰心 煙灰 吹灰之力 討 討厭 討好 討論 自討苦吃 厭 厭惡 厭煩 貪得無厭 學而不厭
冰 冰山 冰凍 冰雪 結冰 冰天雪地蛋 雞蛋 臉蛋 蛋糕 雞飛蛋打 殼 蛋殼 外殼 貝殼 腦殼 鴨 鴨子 鴨蛋 野鴨 鴨毛 欺 欺騙 欺壓 欺負 欺人太甚
負 負擔 負責 勝負 忘恩負義 鵝 鵝毛 鵝黃 天鵝 鵝毛大雪 翅 魚翅 雙翅 展翅飛翔 插翅難飛 膀 翅膀 肩膀 臂膀 膀大腰圓
29、數星星的孩子 勺 勺子 湯勺 飯勺 鐵勺
斗 煙斗 斗膽 漏斗 才高八斗 玉 玉石 寶玉 白玉 亭亭玉立 組 小組 組成 組織 組合 組長 珍 珍珠 珍視 珍愛 珍惜 奇珍異寶 珠 眼珠 淚珠 露珠 水珠 雙龍戲珠 數(shǔ) 數說 數落 數一數二
數(shù)歲數 基數 數學 分數鉆 鉆研 鉆空子 鉆進 刁鉆刻薄 研 鉆研 研習 研修 研討 睡 睡覺 睡眠 午睡 昏昏欲睡 距 距離 差距 焦距 行距
離 分離 離奇 離開 若即若離
30愛迪生救媽媽
油 石油 油田 汽油 油腔滑調
檢 檢驗 檢查 體檢 檢點 檢討 查 查訪 查收 審查 考查 查找 團 團圓 團結 團體 團長 斥 斥責 痛斥 斥罵 排斥 充斥 責 責任 負責 責令 責問 責怪 炎 炎熱 炎夏 發炎 世態炎涼 夸 夸口 夸大 夸張 夸夸其談 獎 夸獎 獎品 獎狀 評獎 獎金
31恐龍的滅絕
亡 滅亡 逃亡 死亡 亡羊補牢
肉 肉食 肌肉 牛肉 血肉相連
二年級下冊語文期中范文第6篇
教學這首古詩，我主要從以下方面考慮：
一、抓住詩眼，挖掘詩的內涵。
教學中我抓住重點詞句，圍繞重點詞句分析詩歌的思想感情。本首詩歌的詩眼就在“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”中的“畢竟”。“畢竟”既把詩歌要寫的特定節令下的特定景色作了限定，集中在寫“不同”，又突出詩人對眼前景色的由衷贊美，乃至驚嘆之情。我抓住這兩字誘導，提挈全篇，重點在引導學生理解“風光不與四時同”，讓學生知道夏季中有三個月，六月居末，荷花最旺之時，景色尤美。
二、引導學生發揮想像，體會詩的意境。
古詩中的思想感情一般表現得比較含蓄。教學時。我啟發學生逐句逐段地進入詩中所描寫的意象中去感受，去體味詩人的思想感情。我根據學生的生活實際，引發學生體驗、感受、聯想和想像，從而拉近古代和現代的距離，賦予古詩文以新的生命力，如魚之江海中，自有無窮樂趣，而后發現情致理趣所在。在初讀之后，我讓學生先介紹自己所認識了解的荷，給學生頭腦中留下一個大概的印象，然后用朗讀錄音回味葉圣陶爺爺的《荷花》，學生對荷花的感知就越來越具體了，最后看圖畫學習“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。了解詩人寫西湖六月中“畢竟不同”的“風光”，捕捉了西湖特有景物“蓮葉”和“荷花”，寫出了它們一望無際和亭亭直立的形態，賦予了它們“無窮碧”和“別樣紅”的色彩，紅綠相映，荷日生輝，寫足了西湖的美景。
三、拓展閱讀，培養詩趣，積淀學生的文化底蘊。
課改提出的新理念，“不能教教材，而要教材教”，即要創造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運用多種教學策略。我們更不能就詩教詩，勇于把語文課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學生的生活和大自然。要和學生一道開發和生成開放、富有活力的語文課程。古詩詞距離學生遙遠，有很多詩詞都有當時特定的歷史背景，這就要*學生具有搜集和處理信息的能力。在學習詩前讓閱讀、收集大量與“荷花”有關的資料，以便更好、更深地理解。在這一次次的積累中，學生的語文功底，領悟理解力才能漸漸地厚重起來?！?/p>
在學完本首古詩后，我以一帶一進行相關鏈接，引導學生學習李白的有關映日荷花的詩《古風其二十六首》，進行拓展閱讀，打開課外閱讀的新視窗。
教學本課，也有一些不足之處，例如詩歌內涵的理解，古詩的誦讀指導，我將會在以后的古詩教學中改進。
《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳，是唐代詩人杜甫快炙人口的詩詞，全詩采用對偶句式，用生動的語言描寫了臨窗而望看到的窗外美麗的景色。本節課，我充分利用多種教學資源，引導學生積極主動地學，以畫為媒，讀寫結合，教學形式靈活多樣，學生學得興趣盎然，收到良好的教學效果。
(一)創設情境，誘發熱情
上課伊始，教師用充滿熱情的語言，創設自由和諧的教學情境，并通過播放課件，把學生引入詩情畫意之中。迷人的自然景觀伴著輕快流暢的樂曲，學生埋藏于心靈深處的情感被撥動，詩興噴涌而出，大家躍躍欲試，爭先說出與畫面相關的詩句，學習古詩的熱情空前高漲。
(二)白描畫面，引入詩境
“作者胸有境，入境始于親”古詩教學必須具有鮮明的形象，使學生可見可聞，產生真切感，才能入情入境，正所謂“詩畫一家”。本節課的教學亮點是引導學生根據詩句，展開想象，作畫配詩，以“畫”為媒介，為學生“走”向古詩搭一座美麗的引橋。“畫”僅僅是手段，目的是把學生領到詩人面前，完成一次超越時空的心靈對話。在白描畫面后，讓學生圖詩對照，對畫進行點評，這樣既培養了學生的想象力、創新能力，也促使其進一步理解詩的內容，將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫，提高感受美、理解美、鑒賞美的能力。
三、反復吟誦，升華詩情
“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會誦”。讀的活動在教學中是一以貫之，從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀，把詩所展示的形象與詩的韻律、節奏、激蕩的情感結合在一起，進而感受詩人歡快激揚的情感，升華了詩情。
《雷雨》
這篇文章有一定的常識性，用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在教學時要讓學生弄清雷雷雨前后的一些現象是怎么發生的，抓住蜘蛛不同動作的對比讓學生充分感受雷雨前后的變化。在課堂上我努力地為學生創造輕松、和諧的課堂氛圍，充分體現“以學生為主體，教師為主導”這一理念。課堂上學生思維活躍，師生配合比較默契。有幾個教學環節的設計令自己比較滿意。
首先，感受雷雨前的變化。在這一環節的設計上，結合低年級學生形象思維占主體的特點。
其次，在指導朗讀方面。在雷雨前這一部分，我采用教師讀，學生來當小評委，讓學生對老師的朗讀進行評價。學生懂得了評價老師的朗讀，為接下來的朗讀教學打下基礎。在指導這一部分時，我通過讓學生感受動畫，做“壓”的動作進行指導，學生興趣濃厚。在指導雷雨中這一部分時，我抓住了重點句子：“嘩、嘩、嘩，雨下起來了。”在這一環節中，我提倡讓學生進行個性化朗讀，學生通過不同的聲音來體會雨下得很大。在本節課中，我注重學生的語言訓練。
用“
越
越
”、“ 漸漸地
” 說一句話。這兩個句式都是學生以前學過的知識，在這里既是對學生知識點的復習鞏固，也是增強學生自信心的最佳時機。在體會雨后景象后，讓學生說說假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網上的蜘蛛或是那只快樂的青蛙，你會說些什么呢?學生通過看動畫等活動，有了深刻的體會，說起句子來就不會顯得蒼白無力了。
都說課堂是一門遺憾的藝術。在上完本節課時，總覺得有許多令人不滿意的地方。如：在引導學生說下大雨時，還有哪些東西也看不清了，學生說的范圍較窄，而我又沒有及時地進行引導，使得這一環節有點脫節。這主要是教師本身的隨機教育能力欠缺的問題。
以上是我在教完本課后的教學反思。我想在以后的教學中，我還應該更加地努力，使自己的課堂更富有生機和活力! 《要是你在野外迷了路》
這是一首短小、通俗的詩歌，在學習這篇課文時，我盡量做到多讀少講，讓學生在讀中感悟，在讀中理解，讀出感情、讀出味道。本詩是寫自然科學常識，要讓學生邊讀邊想，讀懂其中的科學知識。我在課堂中大膽放手，將理解課文內容的機會交給學生，用學生對知識點探索代替教師對課文的講解、分析。首先，我讓學生帶著問題讀書。我提出要是你在茫茫的野外迷了路你會怎么辦?通過今天對課文的學習你會學到很多方法。認真讀書，把你學到的方法講給老師和同學聽。通過小組合作學習的方式，學習課文中的四種方法。在小組學習的過程中教師巡視指導，讓學生說一說自己學到的方法。并找到相應的段落再讀。然后自說你讀懂了什么，用自己的話或書中的句子回報自己的學習成果。在小組學習之后，教師引導學生集體匯報、進行總結。如學習積雪一節，一部分學生理解起來有一定的困難，我通過手電筒和書的演示，巧妙的突破了本課的教學難點。
這節課的教學也有一些遺憾和不足，一個是由于是借班上課，學生課前預習不夠充分。在一個是我雖然想盡量讓學生多讀，但是讀的形式比較單一，沒有充分調動起學生朗讀的最大熱情，沒有達到我預期的效果。我會在以后的后的教學中不斷地學習和改進，使自己的教學努力進一步提高。
《太空生活趣事多》教學反思
通觀本節課的教學，我認為有以下一些特點：
一、以讀為本，培養語文能力
讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。閱讀能力是語文的基本能力，是人的素質結構中的基本要素之一。教學中我以讀為主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固。
語文是一門藝術，朗讀是表現這門藝術的途徑之一。為了激發學生的讀書欲望，我讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中，抓住詞語讀，一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓練朗讀，讓學生在輕松的環境中去學會有感情地朗讀。我淡化了朗讀技巧的指導，讓學生通過自己的心去體會，再用朗讀表達出來，讓我們感受到朗讀的訓練也是對學生心靈的凈化和升華，是朗讀使這節語文課堂充滿活力。
二、主體活動突出，課堂氣氛活躍
課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲;倡導自主、合作、探索的學習方式?；谶@一指導思想，我們從開始導入到最后的思維拓展，每一個環節都力求讓學生主動參與，老師則是發揮了啟發、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
教學中存在的一些不足之處：
1.啟發學生回答問題的部分語言不夠精煉。
2我的評價語言不夠貼切，不夠及時。使得不能夠激發學生回答問題的興趣。
3.在課堂上的隨機處理課堂上的發現問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。