美術教學設計總結范文第1篇
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美術教學設計總結范文第2篇
接近專業：文管
主干學科：藝術學、新聞傳播學
主要課程：傳播學、傳媒藝術概論、電視藝術概論、戲劇藝術概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節目制作、色彩學、攝影技術、照明技術、電視節目策劃、紀錄片創作、廣播電視節目主持、廣播電視節目編輯與技術、非線性編輯技術等
其他課程：中國現代文學作品選、電視文藝節目創作、電視畫面編輯基礎、影視攝影技術、電視文藝編導、電視節目導播、電視主持藝術、電視節目策劃、傳媒產業經營與管理等課程。就業方向
可在各級廣播電影電視系統和文化部門從事廣播、電視節目編導、藝術攝影、音響設計、音響導演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類節目主持人等方面工作，也可在平面媒體擔任文字記者、攝影記者等
業務培養目標：本專業培養具備廣播電視節目策劃、創作、制作等方面的專業知識、具備較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞等方面的能力，能在全國廣播電影電視系統和文化部門從事廣播、電視節目編導、藝術攝影、音響設計、音響導演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類節目主持人等方面工作的廣播電視藝術學科的高級專門人才。
廣播電視編導的就業前景:
廣播電視編導是為適應廣播電視媒體的發展而設立的一個比較新的專業。編導涵蓋的范圍很廣，既不同于普通紙媒體的編輯，又不同于電影電視劇的導演工作。一臺精彩的文藝晚會或者一個精致的新聞專題片，除了攝像、記者等前期工作人員，編導的工作貫穿于整個節目制作始終。過去在廣播電視節目的制作過程中，導演和編輯分工不同、各司其職，因此在各工作環節上容易出問題，而且制作時間比較長?，F在的廣播電視媒體，尤其是電視節目的制作以編導中心制為主，在逐漸形成的采、編、播一體化的趨勢中，編導的作用舉足輕重。
本專業就業方向包括七個個模塊，包括電視編輯、文藝編導、新聞編導、影視劇編導、專題片編導、音樂編輯及網絡藝術等方向。這些方向主要研究廣播電視媒介中的新聞節目、文藝節目、紀錄片、音樂節目以及網絡藝術的編導工作。
要想成為一名優秀編導人員，大學期間除學習公共基礎課外，還堅持“術業有專攻”的原則，按以后就業意向個人可以學習專業領域的不同課程。
從事電視編輯方向除中文專業課外，主要學習新聞傳播理論、電視節目制作技術、策劃。從事文藝編導方向要學習電視節目制作技術、策劃與研究、文學戲劇理論、視聽語言、戲曲、舞蹈、音樂、影視精品賞析。
從事音樂編輯方向應有良好的藝術修養與音樂藝術鑒賞力。要學習廣播電視音樂節目策劃、編導、制作、配樂、經營等方面的專業知識與技能，具體講除學習文藝編導的專業課之外，還要在音樂專業上下功夫，視唱練耳、樂理、鋼琴、音樂節目策劃與制作、MIDI音樂創作、音樂專業英語等都是必修內容。
從事網絡藝術方向要有良好的藝術修養和藝術鑒賞能力，主要掌握網絡藝術策劃、創作、制作、管理等方面的專業知識與技能，主攻網絡音視頻制作、平面設計、動畫制作、網絡編輯等內容。
電視臺和電視節目制作機構中有許多從事電視新聞節目、電視專題節目、紀錄片編導和制作、電視頻道和欄目策劃以及節目主持工作的高級專門人才，他們大都是電視編輯方向的畢業生。就業方向
在廣播電視節目制作人才編導一體化的發展趨勢之下，廣播電視編導專業的就業前景日趨廣闊。另外值得一提的是，作為現代第四大媒體的網絡的升溫，網絡藝術方向的畢業生將會有很好的發展前景。無論在電臺、電視臺，還是在網絡公司，廣播電視編導專業的畢業生都將會大有用武之地。
具體工作可以為記者、策劃、節目編導、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯，乃至燈光、場記。也可以在電視臺的頻道成立的欄目組中擔當制片人 ,這樣你就能管理一個欄目組了。也有的從事播音主持工作。
總之，編導專業以幕后工作為主。
開設此專業的高校有： 綜合類大學：西南大學、河北大學、 臨沂大學、北京大學、西北大學、長安大學、內蒙古民族大學、湖南大學、四川大學、重慶大學、遼寧大學、沈陽大學、大連大學、鄭州理工、聊城大學、成都理工大學、同濟大學、西安外國語大學、重慶文理學院、平頂山學院、信陽師范學院、南昌航空、南京航空、重慶郵電、黃河科技、貴州民族、中原工學院、濟南大學、華南農業大學、陜西科技大學 、長春工業大學
師范類大學：北京師范大學、陜西師范大學、河北師范大學、西北師范大學、上海師范大學、重慶師范大學、天津師范大學、西南師范大學、沈陽師范大學、遼寧師范大學、哈爾濱師范大、海南師大、四川師范大學、山東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、長春師范學院、湖南師范大學、黃淮學院、南陽師范學院、洛陽師范學院、安陽師范學院、周口師范、商丘師范、江西師范大學、九江學院、池州學院、黃山學院、贛南師范學院、宜春師范學院
藝術類大學：中國傳媒大學、浙江傳媒學院、河北傳媒學院、中國戲曲學院、北京電影學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院、天津音樂學院、四川音樂學院、沈陽音樂學院、南京藝術學院、山東藝術學院、吉林藝術學院、云南藝術學院、廣西藝術學院、新疆藝術學院、復旦大學上海視覺藝術學院;中國傳媒南廣分院、北師大珠海分校、東北農大成棟學院、成都理工大學廣播影視學院、重慶大學美視學院、吉林動畫學院、大連藝術學院廣播電視編導高考復習的三個階段
美術學專業
授予學位：文學學士
相近專業：音樂學 作曲與作曲技術理論 音樂表演 繪畫 雕塑 美術學 藝術設計學 藝術設計 舞蹈學 舞蹈編導 戲劇學 表演 導演 戲劇影視文學 戲劇影視美術設計 攝影 錄音藝術
動畫 播音與主持藝術 藝術學 影視學 會展藝術與技術 景觀建筑設計 數字媒體藝術
美術高考包括專業考試和文化課考試。只有專業考試和文化課考試均通過一定的分數線，才能被有關高校錄取。
美術高考：專業考試的公共科目為素描、速寫、色彩，如報考設計類專業，有的地方會增加“構成”。八大美院：中央美術學院 中國美術學院天津美術學院魯迅美術學院廣州美術學院四川美術學院 西安美術學院湖北美術學院 (還有很多大學，在此不一一列舉)
相關專業：開設繪畫(書法、國畫、油畫、版畫、雕塑、壁畫、插畫)、雕塑、服裝設計、裝飾設計(時裝設計、染織設計、時尚設計)、視覺傳達(平面設計、圖像與媒體藝術)、環境藝術設計(室內設計、景觀設計)、工業設計(產品設計、珠寶首飾設計)、現代手工藝設計(漆藝、陶藝、紡織品與纖維藝術)建筑、公共藝術設計、數碼媒體藝術、動畫(動畫藝術、動畫技術、影視動畫、建筑動畫、卡通漫畫藝術)、游戲藝術、攝影(影視攝影、商業攝影、數字圖像藝術)、廣告學、美術教育、美術史等美術專業的高等院校：
1、學習美術參加高考的,以后大學有些什么專業?參考：
純藝類：繪畫(中國畫人物)，繪畫(中國畫山水)，繪畫(中國畫花鳥)，書法學(書法與篆刻)，書法學(書法學與教育)，繪畫(油畫)，繪畫(版畫)，雕塑，繪畫(綜合藝術)，繪畫(新媒體)，美術學(史論)，美術教育，美術學(藝術與博物館學)，考古及文物鑒定…
設計類：平面設計，染織設計，服裝設計，工業設計，會展設計，藝術設計(色彩設計)，藝術設計學，公共藝術(公共雕塑)(景觀裝置)(壁畫、漆畫)，美術學(美術教育)，美術學(藝術鑒賞)，藝術陶瓷設計，藝術設計(玻璃)，
藝術設計(首飾設計)，攝影(攝影藝術)，廣播電視編導(影視廣告)，動畫(插畫與漫畫)，動畫(網絡游戲美術)，藝術設計(多媒體網頁設計)，建筑學(建筑藝術)，鞋樣造型設計，藝術設計(景觀設計)，環境藝術設計，公共藝術(城市景觀造型藝術)，視覺傳達設計，藝術設計(包裝設計)，工業設計(工業造型設計)，藝術設計(建筑與環境藝術設計)，藝術設計(展示設計)，舞臺美術設計，園林設計，出版印刷設計，室內設計，城市規劃設計，家具設計，玩具造型設計，廣告設計與制作，汽車外觀設計，陳列設計…
考試大綱大方向：
1、素描(靜物，石膏，人物頭像，半身)，
2、色彩(靜物，風景，頭像)，
3、速寫(人物，場景)，
4、設計基礎(按各專業設計基礎手繪)，
5、命題創作
播音主持
專業面向廣播影視媒體及相關機構，培養具備中國播音學、新聞傳播學、中國語言文學、哲學美學、藝術學等多學科知識與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、文藝節目主持、體育評論解說、雙語播音主持、影視配音及演播，以及播音主持教學與研究工作的復合型語言傳播精英人才，
身體條件要求：發音器官無疾病，無色盲，無夜盲，五官端正;身體健康;男生身高一般不低于1.70米;女生身高一般不低于1.60米。
音樂高考是我國高考的一種考試方式，一般由各省自主進行，考生需完成當年高考報名和專業考試報名手續，具體考試時間由各地自行決定，一般在統一高考時間前的半年內進行。任何人只要能參加普通高考，就能參加音樂高考。文化錄取分數線大概比普通高考分數線低一半左右。
音樂學專業：本專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才 相近專業
音樂學 作曲與作曲技術理論 音樂表演 繪畫 雕塑 美術學 藝術設計學 藝術設計 舞蹈學 舞蹈編導 戲劇學 表演 導演 戲劇影視文學 戲劇影視美術設計 攝影 錄音藝術 動畫 播音與主持藝術 藝術學 影視學 會展藝術與技術 景觀建筑設計 數字媒體藝術
開設學校
四川文化產業職業學院 四川音樂學院 榆林學院 華中師范大學 黃石理工學院 遵義師范學院 長治學院 西南科技大學 韶關學院 各大音樂院校
舞蹈學專業：
就業趨勢
調研結果表明，大中小學校需要舞蹈教師不僅會跳、會教、會創編，有的地區還要兼任音樂課教學任務。為此，以舞蹈技能和師范性相整合、舞蹈與音樂相結合的“雙專業”辦學模式，是時代發展和學校藝術教育的要求。本專業畢業生現有80%分配在大中小學從事舞蹈藝術教育工作，有18%分配在地市各級文化館從事群藝工作，并得到了社會的一致好評。
就業領域
可在文藝演出團體、少年宮、文化宮、群藝館、藝術院校、中小學、大眾事業單位宣傳機構從事舞蹈教師、舞蹈指導、藝術體操教練、舞蹈演員等工作。
大學主要課程
美術教學設計總結范文第3篇
2019高中美術教師教學工作總結范文一
時光飛逝，教學工作轉眼間又一個學期了。這個學期我擔任高一級20個班的硬筆書法教學工作。同時，還擔任高二(15)班美術生以及學校美術興趣小組的課程。各方面工作能認真負責地圓滿完成?，F就我本學期的教育、教學工作情況作一個簡單的總結。
一、在思想上，我能愛國愛黨，遵紀守法，熱愛教育事業，堅持正確的教育思想。時刻以一個黨員教師的身份嚴格要求自己。在學生當中樹立優秀形象，深受學生歡迎的教師。在這學期，我嚴格遵守職業道德，服從學校安排，及時出色的完成各項任務。
二、在教學能力上，我認真鉆研教育、教材，探索新教法。上好高一級20個班的書法教學。班數之多，反復的授課，并沒有影響上課的激情，反而更加熟練生動。風趣、幽默的語言氛圍中帶給學生一份快樂。成為各學科的緊張學習的一個更好調節。美術課也成為學生的最愛。一學期下來，學生的字體有更大的改觀，進步明顯。除了上好高一的課外，還抓好高二美術生及興趣小組的課程。為他們打下堅實的基礎。調動他們學習的積極性，滲透良好的思想教育。利用好節假日及課余活動時間，做到堅持輔導。并常常帶領學生到附近的村鎮寫生，做到安全有保證，方法指導到位，學生收到良好的效果。在學校舉行的全市開放周期間，被推薦承擔了公開課，能做到認真對待，嚴謹落實。制作好課件，生動的講授受到聽課教師及學生的一致好評。
三、工作中我嚴格遵守各項制度，工作認真負責。做好備課、聽課、學生輔導工作。還被安排帶領兩名肇慶學院實習生，給予精心的指導及相互學習交流。輔導學生參加市第二屆中小學生藝術節的節目，舉辦好元旦書法作品展等。此外，還加強自身素質的學習及提高，探索教學教法，堅持理論與創作相結合。自己創作的油畫風景《老街》、《晨》參加了市第一回油畫沙龍展。美術教師在學校工作中均是多面手，寫啊畫啊、文藝宣傳都離不開。任務的煩瑣，部門的工作之多，各項均認真完成。
四、經過一學期的努力，各方面取得優異成績。
學生在參加市二屆中小學生藝術節獲得人數達18人，獲獎質量和人數均居重點中學之首。自己也被教局評為指導老師。希望今后繼續努力，在教學教研方面加大研究的力度，有更大的突破，勇創佳績，成為一名更出色的名師。
2019高中美術教師教學工作總結范文二
本學期在校領導的安排下，我擔任高二十四個班的美術教學工作，并在教學之余努力地承擔學校的各項宣傳任務、策劃學校美術班活動、舉辦校園文化藝術節迎元旦學生美術作品展、并加入福建省美術家協會。為進一步提高自己，積極地外出聽課，組織并帶領同學參加各類畫展。深信，只要付出必有收獲!不求，但求更好。在教學中，把握原則，積極地為學生創造美術學習的氛圍，除了在課堂教學以外，組織號召并帶領高二學生參觀畫展，進行直觀教學，贏得了廣大學生的普遍叫好。組織學生參加現場美術作品比賽，取得了第一名、第二名的成績。擴大宣傳力度，使每周四晚5：40-9：20的全校美術興趣活動更有特色，并確立高考班，利用一三五晚7：00-10：00對其進行專人輔導。在學習中，與學生共同成長，在第二屆福建省美術教師優秀作品展中，水彩作品《歐式古居》榮獲一等獎。藝無止境，學無止境。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。在藝術的道路上，坎坷與希望并存，挑戰與機遇并存。2019年是不尋常的一年，展望2020，生活將會更加充滿希望。相信，通過自己的不懈努力，校領導的正確引導，我們平山中學定會迎來藝術的春天。
本學期的各項工作已近尾聲，除了感嘆時光的飛逝，還真的有必要給自己這半學期的美術教學工作做一個總結。一個學期的時光中，在校領導和同事們的關懷幫助下，較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作?；仡欉@一學期，雖然個人在教學上和業務上都取得了不錯的成績，但還是有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的教學工作總結如下，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
一個學期的實踐教學中，我越來越清晰地認識到，學海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加本校及進修學校組織的各項培訓活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、認真搞好本職教學、教研工作
課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將自己這幾年的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真傳授，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。
在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。盡可能做到當堂內容當堂完成，使學生對美術更有興趣，同時注意發掘有美術天賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，為平山書畫協會的組建和興趣小組的成立打下較為良好的基礎，使每堂課都能讓學生有所收獲?？傊?，在實際教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己的熱情把它完成好，基本上能夠做到任勞任怨、優質高效。在下半學期的宣傳工作中，按時上崗，盡職盡責，為老師和同學們搞好服務。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，上繳了教科研論文，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為我們平山中學的美術教學做出自己應有的貢獻，當然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業業。
2019高中美術教師教學工作總結范文三
我是一名普通的中學美術教師，從事美術教育工作己近七個年頭，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分，一次次與學生的情感交流，一回回與學生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期待。我驚喜于學生無窮的創造力，幸福于學生無盡的求知熱情，更期待著適合學生的新的教學理念的誕生。
一次偶然的翻閱，讓我知道了國家藝術教育課程改革開始了，而且新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。一次新課程的培訓，—次新課程講座的聆聽，一次新方法的嘗試，讓我隱隱感覺到了這場變革將給教師帶來嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。也就是說，新一輪國家藝術教育課程改革將使我所處的角色發生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜，讓我深感自己的責任將越來越重大。
作為一名站在教學第一線的美術教師，新的課程環境下重新塑造自己并界定角色智能可以說是迫在眉睫。因此，在新課程的環境中，我將和我的學生一起成長。新時代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變……一切都會悄悄的發生變化。
第一、我將由原來的美術知識的傳授角色轉化為學生學習知識的促進角色
在此之前，反思、剖析傳統教育下的美術課所形成的師生關系，實際上是—種不中等的關系。教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權威，以前我們教師以成人的要求、專業的標準要求學生，要求學生該怎么畫就怎么畫，該畫什么就畫什么，這種完全由老師規定課業內容形式，在一定程度上壓抑了學生的個性發展，脫離了學生的生活經驗，把學生淪為學習的奴隸，使學生不趕輕易出手，加重了學生的自卑感，導致學生對美術望而卻步，學習興趣蕩然無存。
而且，老課程本身具有許多的弊端，且綜合性和多樣性不足，又過于強調學科中心，過于關注美術專業知識和技能，即偏重于以教師為主導的知識技能的傳授和訓練，學習內容單—、高深、繁多，以培養專業化人才為傾向，完全背離了個性發展的特點。
新課程標準則不然，它確認美術課程是學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料，制作過程……在美術學習過程中，以激發創造精神，發展美術實踐能力。形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標。教師不能把學生的大腦當容器，更不能以知識權威者的身份橫在學生面前，而是根據學生的不同潛能和個性靈活處理教學活動中的問題，做到因材施教，因人而異。教師充當的是課堂的組織者，應在全面了解學生的基礎上，創設自由寬松的學習環境，建立互相信任，互相尊重，相互合作的關系，幫助學生了解自己，樹立學習信心，實實在在地作為教學活動的指導者、促進者、鼓勵者，使學生把你當作心目中的“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他們的歡樂……
有了這些新的思索，并且在教學實踐中也做了些新的嘗試，慢慢的覺得這些變化是可行、效果是不錯的。
第二、我將改善自己原有的知識結構，圍繞教科書做一些新的資源開發和累積
在一年多的教學實踐中，越發的覺得新課程迫切需要的、呼喚的是知識面廣且多才多藝的綜合型的教師，這是—個非常值得注意的變化。一直以來音樂教學和美術教學活動都是分科進行的，各自的角色—旦確定，就只管吸收自己領域內的知識了，往往在自己所教學科的外圍砌起下高墻、且悠然自得的滿足于現狀。如今的改革，使我很敏感的意識到這種單一的知識結構，遠遠不能適應新的藝術課程改革的需要了。如我年教藝術七年級下冊《春日抒情》之《播種希望》一課時，里面所涉及到了樂器知識、語文中的詩詞解讀知識，還有關于春天氣候方面的知識等，我感覺到了自己知識的匱乏。所以，越發的感受到新的藝術課程迫切的要求藝術教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野。
除了要掌握應有的專業知識外還應當涉獵其它學科領域的知識，而且要力圖獲得比學生更為豐富、詳盡的資料，才能對藝術教學過程中出現的問題有所準備，解決起來游刃有余。以綜合藝術課程為例，每—個單元都是—個主題，比如《藝術與數》、《秋天的節日》、《線的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫等多種藝術和其它的學科知識，同學們在學習美術、音樂知識的同時感受各種知識的快樂。作為每一個美術教師要上好這樣的課，必須要拓寬自己的知識領域，要不斷的攀登知識的顛峰，以盡自己最大的努力給學生—個藝術的詮釋。
知識無邊，資源無限。正是因為如此，我在反復的實踐探索中，越發覺得僅僅靠教科書為唯一資源上課是遠遠不夠的，我們的藝術課程資源需要不斷的開發并要很好的利用，才能上課的質量保證上課的量和效果。原有的音樂、美術教科書越來越不適應時代發展的需要，越來越不應該也不可能成為惟一的課程資源了。動—動腦，自己思索一下，學校里學生的藝術作品展覽室、圖書館、省級市級藝術館、各種民間團體、校內外的網絡資源及美好的大自然，不都是我們藝術教學的最好的資源嗎!
充足的資源找到了，還需要我們的教師去組織、去開發、去利用，要學會主動地有創造性地利用一切可利用資源，為自己的教學活動服務。教師還應該成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用各種資源，在社會的的大環境里學習和探索。如我在上《春之歌》那課時，就帶著學生到江邊放風第，讓學生在廣闊的、充滿春意的大自然中自由的翱翔。
那么，這些藝術課程資源如何來開發呢?我國是一個多民族國家，源遠流長的民族藝術文化，正是美術與音樂綜合課程大力開發和利用的寶貴資源，如藏族的歌舞、云南少數民族的服飾文化，以及漢族的民間手工藝等。都是民族藝術文化的體現。對課外、校外藝術資源的開發，包括家庭藝術活動(如休息天的郊游，參觀博物館等)，社區藝術活動(如鎮上組織的書法、繪畫比賽，演唱比賽等)，少年宮藝術活動(星期天及節假日的各種美術音樂興趣班等)，區、縣藝術比賽等等。還有，對蘊涵著藝術的自然地理資源也可以進行開發，獨特的地形地貌，壯麗的山河……“總之，只要用心去想去做，我想這些豐富的藝術課程資源將給我們的藝術老師帶來全新的藝術感悟，也將給我們的學生帶來無窮的藝術享受。
第三、將對學生的藝術學習作出合理的、充滿人性的評價，不斷的激勵他們更加積極主動的學習
—支紅筆，優良中下，“好”與“不好”，“象”與“不象”……一切都那樣的自然。除了這樣的評價方式，就再沒別的讓我覺得站在我的立場評價學生的最合理的評價方式了，且不知這樣的評價方片面強化了評價的界限，讓我尷尬的扮演著終結性和惟—性的課程裁判者，致使學生始終處在一種被評價和被測試的被動境地，給了他們自卑和壓力，就好比在他們的脖子上掛著石塊，而要求他們輕松的游過河。
經過全新的思索和實驗，印證了新課程標準評價理念要求美術教師從關注“人”的發展著眼，重視課程評價的教育發展功能，從而促進教師從評價角色轉向課程學習和發展的激勵角色。經過實踐，我發現要這樣把握：首先，要激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習。教育家第斯多惠曾經說過：“我以為教學的藝術、不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵人?沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人?”
如講《春日抒情》那課時，我播放春天來臨時大地發生變化地影片，同學們在柔和的音樂聲中積極的討論著，盡情感受春天所帶給人們的歡樂……讓學生充分感受春天冰雪融化，大地一片生機到處都有生命在萌動。我還經常用講故事、師生共同表演等教學形式，調動學生們的學習情緒，使學生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的環境中自然輕松地增長了知識，培養了他們的能力。“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動的學習，直接影響教學效果，那反之學生若有了學習興趣，也就有了表現的欲望與沖動，教學就輕松多了。
又如在上《線的情感》的時候，我讓學生用線來描繪一樣事物，隨便什么的事務都可以，我尊重他們的個性，讓他們可以按客觀去描繪，也可按主觀意識去表現，既可以用寫實地手法，也可以夸張、變形，畫完了還可以在旁邊寫—下自己的見解。實踐證明，這樣有利于發揮想象力與創造力，他們都能創造出風格各異的畫面，令人耳目一新。
另外教師要用發展地眼光看特學生，會給他們的學生時代留下美好的回憶。由于學生個性的差異，在知識的理解與表現中會參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據學生個性及造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每—個學生都得到個性的張揚。
在輔導學生作業的過程中，我降低標準，不用成人的眼光看待學生門的作品，也不用“畫得像不像”作為衡量的唯—標準，大大的鼓勵了我的學生，使他們對學習美術充滿了興趣。大名鼎鼎的沃爾特·邊斯尼小時的經歷就值得我們借鑒。他上小學時，曾把花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇的幻想非但沒有得到稱贊，反而得到的是老師的—頓毒打，慶幸的是這并末讓小畫家夭折。今天，這樣的事將不再發生。作為老師，特別是從事充滿色彩的藝術教學的教師，千萬不要吝備用最美好的語言激勵你的學生，如：“你畫的真棒!”你的畫色彩搭配的真漂亮!“”你比老師畫的好“……學生們會因此得到鼓勵，更會為每一個學生留下成功的機會和希望，對孩子們的—生都會帶來不可估量的影響。
作完這些思考，我并未覺得輕松，反而覺得些許的沉重，中學藝術改革中的美術教師們還將面臨更多的考驗，接受更多的挑戰。作為一名新課程理念下的中學美術教師，我會努力努力，再努力，盡自己所能為新課程改革添磚加瓦。
2019高中美術教師教學工作總結范文四
光陰荏苒，彈指一揮間，一個學期就過去了。在辛勤的努力和忘我的認真工作下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強教師教育學習，提高思想業務素質
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極搞好自學和認真參加教師教育學習。學習重點是新課程標準、美術教學理念、美術基本功及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類教研活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章，寫讀書筆記6萬余字。我能夠做到，認真聽、認真記錄、深刻反思，得到了領導的好評，教師教育檔案袋內容充實、全面，被作為莊河市檢查我校教師教育情況的對象(我校3人)。通過本學期學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習，以便為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、認真開展教研工作，發揚求實創新精神
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，讓學生喜歡我的課，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教育隨筆、教學漫記、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。我認真組織科任教師教研，活動8次，內容豐富，形式多樣，記錄詳實。
三、認真完成其他工作，發揚任勞任怨作風
美術教學設計總結范文第4篇
教學背景
根據義務教育2011年版《美術課程標準》，作為美術老師，要能通過自己的美術課堂引領孩子們豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。并了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，要能激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善其人格。
而我所教的一年級學生已進入小學學習美術知識的第二個學期，經過上學期美術課的感知和學習，已對美術學習有一定的興趣和基底。且孩子們在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，是兒童畫表現的黃金時期，因此作為美術老師我更要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，培養孩子們對美的關注與欣賞，注重孩子們的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性和開放性、趣味性得到有機的結合。培養好孩子們良好的美術學習習慣，積極引導孩子們發現生活中的美，激發孩子們有創造美的想法，從而鼓勵孩子們大膽動手繪畫涂鴉、創作，鋪墊良好的美術學習素養與技能。但在年齡特點上一年級孩子還是會表現出注意力集中時間短暫，活潑好動，好奇心重，這就要求我們上課教師必須采用游戲、講故事和通過搜索引擎的形式充分利用互聯網上有關課題的視頻資源等方法來吸引孩子們的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習、積累美術素養，并引領其健康成長。
教學課題 《手形添畫》
教材分析
《手形添畫》是湘版美術教材一年級下冊第三課的教學內容。本課屬“繪畫·造型”學習領域，它的具體要求是：通過看看、玩玩、想想、畫畫等形式來引導學生對自然手形有一個新的認識，并產生對手描繪的興趣;在學生對手形的描繪想象變化與添畫的過程中，讓他們的聯想能力和動手能力得到增強。本課旨在引導一年級學生通過對自己手掌輪廓的觀察、玩味和描繪，對手掌變化的各種形狀留下較深的印象。由于兒童的手形短小渾圓，更容易對其變化的形狀展開想象。教材將真實的手形和描畫的手形進行對比，以此暗示學生去“依樣畫葫蘆”，然后進入到手形的想象和表現。很明顯，手只是本課教學的導入，更重要的是對手形的想象和描繪添畫。在教材的編排上，兒歌“我有一雙魔幻手，千姿百態變化多;變小兔呀，變小狗，變來許多好朋友。”作為引子，旨在將學生引入到“好玩”的學習中來，也表達了教學的目標。教材上的作業范例有兩種類型：手形之內的添畫與手形之外的添加。有利于引導學生對手形的充分認識，也拓展了表現空間，使兒童對手形狀的認識和把握沒有停留在一般的常識上。教材上的提示語“同樣的手形可以添畫出不同的形象”，在于啟發學生發散思維，能有聯想的多樣性。作業要求“把手的外形描下來，添畫成有趣的形象”，顯而易見，符合一年級學生年齡特點，學生完全可以做到，既沒有超出學生實際也沒有降低難度。在設計本課時，我充分利用了一年級教材可挖掘性強、拓展性強的特點，以謎語導入，創設了多個教學情景——欣賞手影游戲、觀察手形及結構、探究手的作用、玩手變手形、描手形、手形聯想等來引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決美術學習問題，體現了師生互動、生生互動，提高了學生想象能力，突出了學生的創作意識。
教學目標
1、知識與技能：通過引導學生學習，使其對自然手形有一個新的認識(勞動的手、美麗的手„„)，了解手的作用;并能自主地擺出各種手形、產生聯想，且能掌握描畫手形的方法和想象添畫的方法，能對手形想象添畫。
2、方法與過程：猜謎導入→欣賞手影游戲→觀察探究手的結構和作用→玩手、變手形→描手形→啟發聯想→欣賞評述→自由創作→展示評價→知識拓展。
3、情感態度價值觀：通過學習，引導學生學會愛惜自己的手、常洗手并養成講衛生的好習慣，啟迪學生要有經常用手創造生活的意識，培養并提高學生的聯想能力和動手表現能力，感受到藝術創造的樂趣。
教學重、難點
1、重點：引導學生掌握想象、添畫的基本過程和方法。
2、難點：鼓勵學生變換角度進行想象和添畫。
教學準備
1、教具準備：課件。
2、學具準備：繪畫白紙、彩筆、油畫棒等。 教學時數
1課時。 教學流程
(一)活動手指，猜謎導入：
1、湊十拍手：
師：我們先來玩一下拍手游戲，游戲規則是：老師拍幾下，你們接著拍幾下，我拍的加上你們拍的合起來要等于“10”，懂了嗎?
生：高興地回答“懂了”。 師：“我拍123”。(邊說邊拍) 生：“我拍45678910。”(邊說邊拍)
師：大家都很棒，原來十全十美是要靠我們大家相互配合的。那這節課，我也希望老師和同學們、咱們同學與同學之間相互配合，共同學習好這節課的知識內容，有信心嗎?
2、律動：《小手拍拍》
師：好，讓我來考考你們，看誰配合的最好。接下來請同學們模仿老師一起做律動《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手抱起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。
生：模仿老師一起做律動《小手拍拍》。
3、猜謎：
師：大家配合的真好，模仿能力超出了老師的想象，早就知道我們班的孩子啊最聰明了，為了再次見證一下，老師給你們一個展示的機會，出個謎語考考大家，怎樣?
師：我的謎語是“一棵樹，五個叉，不結果子不開花，能寫能算還會畫，請你猜猜它是啥?”
生：積極猜謎。(手) 師：(板書：手。)這節課，咱們就一起來仔細的看看，好好的研究研究我們的手、擺擺我們的手，并學會用美術的表現方法來表現表現我們擺出的手形。(板書：手形)
設計意圖：以拍手、律動和猜謎為引子，旨在將學生引入到“好玩”的學習中來，激發了學生的學習激情，也表達了教學的目標。
(二)感知、探究：
1、齊呼“巧巧手”口號
師：說到手，老師就想到了大家最愛看的少兒節目——智慧樹，智慧樹中有一個欄目是“巧巧手”，看過吧?誰還記得“巧巧手”的口號? 生：回答。
師：來，伸出你們的小小手，讓我們一起呼一遍：“食指、拇指碰碰，食指、中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師”。 生：齊呼“巧巧手”口號。
設計意圖：為突破難點，在新授部分，巧妙的引用了智慧樹中《巧巧手》的呼號，給學生安上了“手指魔術師”的神氣稱號，學生更自信了，學習興趣更濃了，教師與學生間的距離沒有了。
2、欣賞手影游戲 師：好，接下來，就讓我們一起來欣賞手指魔術師的手影游戲表演吧!
設計意圖：通過搜索引擎充分利用互聯網上的魔術師手影游戲資源，使學生了解手的作用和奇特的技巧，激發了學生學習興趣和求知欲望，為后面的玩擺手形做下了鋪墊。
3、觀察并探究手形和結構
師：看完手影表演，你想說點什么呢? 生：發表自己的想法。
師：看來手的魔力可真大，要想知道手的魔力，還是讓我們先從手的外形結構看起吧!大家伸出自己的小小手，仔細看看，你發現了什么? 生：伸出自己的手，仔細觀察。
師：我們的手，一共十個手指頭，有的長，有的短，有的粗，有的細，有的地方肉多，有的地方肉少，肉多的地方是手心，肉少的地方是手背，手指上還有指紋，手指的后腦勺上還長著指甲，手指甲可以保護我們的小手不受到傷害，但是它長長了卻會積攢細菌，所以同學們一定要經常剪指甲，不讓它長長。手指、手心、手背合在一起就是手掌。我們還要經常洗手，讓我們的小手干干凈凈的，這樣才衛生。
設計意圖：通過觀察手形及結構，引導學生對手的大致輪廓有個初步的感知，為后面的手形描畫奠定了基礎，并能引導學生養成講衛生、勤剪指甲勤洗手的好習慣。
4、探究手的作用
師：手可是我們的好朋友，沒有它可不行，那我們的小手會做些什么呢?讓我們一起在兒歌《我有一雙小小手》中邊聽邊唱，邊唱邊想吧! 生：欣賞兒歌《我有一雙小小手》。
師：除了兒歌中唱到的外，想想我們的小手還有哪些作用呢? 生：思考并回答。
設計意圖：通過搜索引擎充分利用互聯網上關于手的兒歌，引導學生從熟悉的手的作用開始，了解我們的手本領大，既是勞動的手、學習的手，還是美麗的手、創作的手，由此讓學生對小手產生關注并再次感知手的結構。
5、玩手、變手形
師：手的魔力可真大，小小的手能做許多的事。下面老師想請你們這些小小手指魔術師和你的同桌一起玩玩你們自己的手，怎么玩呢?老師有個要求，就是請你們各位手指魔術師掰掰自己的手、擺擺自己的手、變變自己的手，可以是掌指開合的變化，也可以是手形輪廓的變化，看看你們可以變出哪些神奇而新穎的手形?
生：玩手、變手形。
設計意圖：孩子通過對自己手掌輪廓的觀察、玩味，可以對手掌變化的各種形狀留下較深的印象。通過玩手，啟發了學生在玩中感受作出各種手形的樂趣，并由此對自己手形輪廓進行觀察，為手形描畫及想象拓寬了思路，且真正把學生的主體地位體現出來了。學生參與其中，真正營造了在“學中玩、玩中學”的良好氛圍。
6、描手形
師：老師看了你們的手指魔術，大家都有一雙魔力的手，剛剛都變出了許多神奇、新穎的手形，多的老師都看不過來了。真遺憾，你們能想個辦法讓老師看到你們剛剛變出的哪些神奇的手形嗎?你們準備用哪些方法來表現? 生：回答。
師：看來，同學們都有表現自己魔力手的方法了，現在就請你們用最快的速度把你剛剛變的神奇手形描下來。
設計意圖：以手為道具，讓學生伸出可愛的小手，自己玩手、擺手形，或在小組里擺出手的造型。通過玩手、掰手、擺手、變手等做出不同的手形，選擇自己喜歡的手形并把它描繪下來。描手形是指伸出左手，以自己的左手模為大小，變好手形后放在繪畫紙的中間，右手迅速的在紙上把它描下來，然后將手掌和手腕處用線封閉。通過搜索引擎充分利用互聯網上關于描畫手形的視頻，讓學生感知可采用直接描畫;也可采用一人比劃，另一人寫生等形式描繪;還可以采用直接寫生的方式„„此環節培養了學生的合作意識和創新精神，使學生能夠大膽嘗試去做自己喜歡的手勢。逐步引導學生描出各種不同形狀的手形。描畫手形對孩子們來說相當于印手印，可以說是一件非常有趣的事，將真實的手形和描畫的手形進行對比，以此暗示學生去“依樣畫葫蘆”，從而實現本課的學習目標。
7、手形聯想 師：(隨意抽幾張學生現場畫的手形圖)你們看到這個手形，想到了什么? 生：回答。
師：好，請看看我前面的手形圖，看你想到了什么?(播放課件) 生：回答。
師：接下來，請同學們兩人一組，把自己和同桌的手形圖上看、下看、左看、右看，從不同的角度來看，看看你由此想到了什么。
設計意圖：啟發學生把描畫好的各種不同手形進行多方位觀察，再進行大膽想象，積極鼓勵學生給自己的手形賦予生命。此環節給了學生更多的想象空間，學生的好勝心強，大家的學習熱情極易被調動起來，想象的閥門也就更容易打開了。
8、欣賞評述
師：來，我們看看這些小朋友由描畫的手形想到了什么?他們是怎樣添畫的?
生：欣賞課件中學生優秀《手形添畫》作品。
設計意圖：在學生自由創作前，通過搜索引擎互聯網上有關學生創作的手形添畫兒童畫，引導學生欣賞優秀的作品，能拓展學生的思維，打開想象的翅膀。引導學生了解手形想象添畫的兩種方法：手形之內的添畫和手形之外的添畫。有利于學生對手形的充分認識，也拓展了表現空間，使兒童對手形狀的認識和把握就不會停留在一般的常識上。以課本幾幅范圖和課件中的作品欣賞為載體，通過觀察思考、合作交流，師生互動等形式，揭示手形添畫的作畫步驟和基本方法，讓學生經歷認識美、感受美、創造美的創作過程，鮮明地體現了新課標提出的三個維度的目標。
(三)自由創作——手形添畫
師：先我們都描下了自己變出的手形，也對這些手形產生了聯想和想象，接下來，就是你們小小手指魔術師大展身手的時候了，請你們用你們創造的雙手，為你先描下的手形想象添畫，讓它們搖身一變，變成一個新形象，并用你手中的彩筆把它裝飾的更美。并隨機板書完整課題：手形添畫。
生：自由創作、自由表現。
設計意圖：作業要求“把手的外形描下來，添畫成有趣的形象”，顯而易見，一年級小朋友完全可以做到，既沒有超出學生實際也沒有降低難度。作業環節在于啟發學生發散思維，能有聯想的多樣性。在創作環節，引導學生為自己描下的手形進行想象添畫，并把它想象地畫成其他的動物或物體，創作出各具特色的作品，拓展了課堂空間、也體現了作品的生活性，符合學生個性化的特點，充分發揮了學生的想象力，把課堂讓學生自己來主宰，學生真正成為了學習的主體。
(四)展示評價
比比誰的手形最神氣，看看誰的手形變化最有趣。
設計意圖：充分利用作品展評的時間，對學生的作品做充分的肯定，讓學生體會到藝術創造的樂趣。同時還不失時機地針對作品的內容，對學生進行思想品德教育。讓學生在掌握知識與技能的基礎上，培養學生熱愛勞動、熱愛自然的思想感情，以及從小養成講衛生的良好生活習慣。
(五)課后拓展
1、手指操：小小手，我有一雙小小手，要拉許多的好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”拍拍手，“謝謝謝謝”握握手，“再見再見”擺擺手。
2、小結：我們一雙手，十個手指頭，雖然長短、粗細不一樣，但他們只要相互配合、取長補短，就能相得益彰。我們可千萬別讓我們的小手閑著，它們可以幫助我們自己、幫助別人做許多許多的事呢!
設計意圖：本課從導入到新授，到學生繪畫，再到總結，自始至終都是讓學生在自主、開放、快樂、輕松的學習環境中用看看、說說、想象、畫畫等方法大膽自由的把所見所聞、所感所想的事物表現出來，并通過搜索引擎功能充分利用了互聯網上關于本課的資源，拓展了學生學習途徑，培養并提高了學生的聯想能力和動手表現能力，激發了學生經常用手創造美好生活的意識，讓學生真正體驗到美術課堂的無窮樂趣。 教學板書
手形添畫
描繪→觀察→想象→添畫
設計意圖：本課的教學板書顯而易見的將本節課的活動主題——手展現了出來，并能讓學生一目了然的明確本節課的活動內容和環節，即畫手形、對手形進行觀察、想象，按想象進行添畫。如此一來，板書在本課就起到了引導和畫龍點睛的作用，便于學生有序有效的開展學習活動，也利于學生對本節課知識有個整體印象，便于學生小結，升華了課堂。 教學反思 在設計本課教案時，我充分利用了一年級教材可挖掘性強、拓展性強的特點，以謎語導入，激發學生的學習興趣。創設了多個教學情景——欣賞手影游戲、觀察手形及結構、探究手的作用、玩手變手形、描手形、手形聯想等來引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決美術學習問題，體現了師生互動、生生互動，突出了學生的創作意識。
根據教材中“我有一雙魔幻手，千姿百態變化多;變小兔呀，變小狗，變來許多好朋友”一句，我確定了以了解手形的畫面結構為重點，以如何想象添畫為難點，進行教學。為突破難點，做了以下的教學設思：在新授部分，我巧妙的引用了智慧樹中《巧巧手》的呼號，給學生安上了“手指魔術師”的神氣稱號，學生更自信了，學習興趣更濃了，教師與學生間的距離沒有了。學生對老師提出的問題都能積極的動腦去回答，學生在游戲中去學，效率極高。手影游戲的設置，使學生了解了手的作用和奇特的技巧，激發了學生學習興趣和求知欲望。接著，我通過搜索引擎充分利用互聯網上的資源并借鑒以課本四幅范圖和課件中的作品欣賞為載體，通過觀察思考、合作交流，師生互動等形式，揭示手形畫的作畫步驟和基本方法，讓學生經歷了認識美、感受美、創造美的創作過程，鮮明地體現了新課標提出的三個維度的目標。其次，讓學生展開想象，讓學生自己玩手、擺手形，在小組里擺出手的造型，自由地選擇自己喜歡的手形進行手形描畫。在學生選擇手形進行描畫的環節中，我讓學生伸出可愛的小手，通過玩手、掰手、擺手、變手等做出不同的手形，選擇自己喜歡的手形并把它描繪下來。學生有的采用了直接描畫;有的采用一人比劃，另一人寫生等形式描繪;有的采用了直接寫生的方式„„培養了學生的合作意識和創新精神，使學生能夠大膽嘗試去做自己喜歡的手勢。在學生進行手形聯想環節，鼓勵學生給自己的手勢賦予生命，給了學生更多的想象空間，學生的好勝心強，大家的熱情十分高漲。在創作環節，引導學生為自己描下的手形進行想象添畫，并把它想象地畫成其他的動物或物體，創作出各具特色的作品，拓展了課堂空間、也體現了作品的生活性，符合學生個性化的特點，充分發揮了學生的想象力，把課堂讓學生自己來主宰，學生成為了學習的主體。最后，充分利用作品展評的時間，對學生的作品做充分的肯定，讓學生體會到成功的樂趣。同時還不失時機地針對作品的內容，對學生進行思想品德教育。讓學生在掌握知識與技能的基礎上，培養學生熱愛勞動、熱愛自然的思想感情，以及從小養成良好的生活習慣。
美術教學設計總結范文第5篇
美術教學總結
—— 鄒卓瑤
歲月如梭，轉眼一個學期過去了?；仡欉@學期所從事的初一初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進?，F作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。
一、 教學計劃貫徹情況：
學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本校美術工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、 教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分優秀學生參加第七屆全國少兒書畫美術作品大賽,都獲得了優越的成績，其中8名學生獲金獎,3名獲銀獎。學期末在校舉辦了學生作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大。
3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。 美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按 10%-20% 的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
三、加強學習，不斷提高思想業務素質：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。 在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課、評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。
四、 經驗和教訓
1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。