二年級語文下學期總結范文第1篇
2.汪超：從課堂上你經常舉起的小手上，能夠看出你愛動腦、善思考。不過你卻常常拖欠作業，玩心太重，所以優秀學生的行列你難以擠進。既然你擁有聰明的頭腦，為什么不肯下點苦功夫呢?相信你只要努力，必定讓人刮目相看!
3.任靜怡：一個學期又過去了，你這個漂亮可愛的女孩子更懂事了，寫得一手漂亮的水筆字，各科作業總是認真地去完成，尤其是日記寫出了自己的真情實感。你那不甘落后，積極為班集體爭光的性格給老師留下了深刻的印象，希望下學期你要繼續發揚優點，大膽發言，你會變得更加出色!
4.張靜怡：你是個文靜、可愛的孩子，上課聽講認真，積極完成各科作業，每次識字測試，你很早就過關了，尤其是能堅持寫日記，并寫出了自己的見解。所以各方面進步很大。老師希望你增強課外閱讀，開闊視野，百尺竿頭，更進一步!
5.楊天樂：你是一個倔強的男孩，對人對事有自己的想法，但你在學習上忽冷忽熱，不想鉆研，使你的成績總是起色不大，“要想功夫深，鐵杵磨成針!”
望你克服困難,勤奮學習，你會讓人刮目相看的!
6.龔佳晨：你是一個全面發展的好學生。你聰明、能干，是老師的得力助手。上課時你能積極思考老師提出的問題，每次作業也完成得很好，令老師感到非常滿意。如果你能增強課外閱讀，堅持寫日記，將會是老師、家人、同學的驕傲!
7.汪方焰：你是一個聰明、善良的孩子。你愛動腦、動嘴，上課常常能聽見你精彩的發言，令同學們羨慕不已，但你卻不愛動手，這點防礙了你對知識的鞏固，所以本學期你雖然進步了，但老師還是覺得很遺憾、惋惜。希望你今后能克服缺點，百尺竿頭，更進一步!
8.吳震宇：你是一個好動、可愛的男孩，能與同學和睦相處，學習上有一定的自覺性，作業也能按時完成，但作業比較馬虎，字跡也不端正，希望你在學習上多用一份心，增強課外閱讀，堅持寫日記，努力提升寫作水平。
9.陽文佳：緩緩舉起的小手，證明你開始學會思考，能大膽地表達自己的見解，但口頭表達水平和書面表達水平都有待提升，作業速度也要加快，在今后的日子里你必須把全部心思放在學習上，就像鬧鐘上足發條。自信、努力!成績必定會提升。
10.黃維嘉：你是一個可愛的男孩，尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，上課用心聽講，發言大膽，但課后時而勤奮時而懶散，所以成績時好時壞。有句話說得好“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”只要你腳踏實地，勤奮努力，持之以恒，必定會進入優秀生的行列。
11.王杰：你是個可愛的小男孩，上課發言比以前積極了，作業速度也有所提升，作文進步較大，寫出了自己的真實情感，但朗讀和寫字還需努力，只有多讀多寫多記，所學的知識才能得到鞏固，你說對吧?加油吧!
12.付志超：你能尊敬老師，團結同學，但學習上缺乏自覺性，上課有時走神，作業馬虎少做。希望你正視缺點向優秀生看齊，早晨過完早就進教室認真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個愛學習的好孩子。
13.丁俊豪：你是個聰明的好孩子，你是個助人為樂的好孩子，你也是個有禮貌的好孩子 。同時，你也是個不愛學習的孩子。你的學習態度著實令老師著急，只要你告別懶惰，相信你不會比別人差。有志者事竟成，你會取得好成績。
14.龔奇浩：你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。學習成績不容樂觀，需努力提升學習成績。希望今后多在識記生字上多下功夫，多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。
15.何智浩：天資聰慧的你思維活躍，上課發言比較踴躍，各科作業能按時完成。本學期也取得了優異的成績。但是，你學習自覺性較差，總是要人督促。課余，你總愛和同學打打鬧鬧，你對自己的要求顯得不夠嚴格，你是個蠻有天賦的孩子，老師期待著你主動、勤奮地學習，這樣你會更優秀!
16.任云瑤：你是一個乖巧、可愛的孩子。能按時完成各科學習任務，課堂上總能看到你那高高舉起的小手;你的作業一次比一次整潔，并能寫一手好字。
平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友好相處。如果你再勤奮些，一定會取得更大的進步!
17.雷雨田：你是個盡責的文娛委員，課前兩分鐘，你儼然是個小指揮家，帶領同學唱著歡樂的歌。課堂上你聚精會神地聽講，認真思考，積極發言，努力完成各科作業，本學期進步較大。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些!
18.廖瑩：你是一個活潑開朗的女孩。你尊敬師長，友愛同學。令老師高興的是，上課也能經常見到你舉手發言，但平時作業書寫不夠認真，比較馬虎，時而有拖拉現象，希望你做一名自覺、自信、積極向上的好孩子。
19.楊瑞：你是個虎頭虎腦的小男子漢，性格倔強，但尊敬老師，熱愛班集體，能完成各科學習任務，這是你的優點，望繼續發揚，但學習上缺乏主動性，如果再勤奮一些，在作文方面多下功夫，你會非常優秀，記住“勤奮+智慧=成功”，老師期待你的進步!
20.宋偉康：
時好時差的字跡，就像你搖擺不定的成績。態度決定一切，勤奮的孩子才有出息。你回答問題語句流利，動腦筋也很積極，但作業拖欠拉了你的后腿。珍惜寶貴的學習時光，勤奮!努力!用優異、穩定的學業向父母報喜。
21.黃翊萱 ：你是一個乖巧、懂事的孩子。與同學和睦相處，學習也較認真，作業字跡端正、清楚，遵守紀律，團結同學，樂于助人，渴求知識，學習刻苦、踏實，本學期各科成績都有進步，尤其是作文進步大，但在學習過程中要講究學習方法，學過的知識要靈活使用。希望你繼續努力，將會到達理想
的彼岸。
22.陳鑫：趕走羞澀和內向，自信在你清澈的眸中閃耀。上課認真聽講，回答問題聲音比從前響亮，按時完成各科作業，誰還敢把你陳鑫小瞧?希望今后你在寫字上多下功夫，寫出一手工整、規范的水筆字，用勤奮和細心，吹起進攻知識高峰的沖鋒號吧!
23.田浩東 ：你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。
24.曾德洋 ：你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀律，但依舊天真活潑;平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能養成良好的飲食習慣，多參加體育鍛煉，強健體魄，你必將更優秀!
25.饒運 ：你是個懂事、聽話的孩子，上課聽講認真，老師布置的各科作業你都能積極地去完成，而且字跡工整。你尊師守紀，團結同學，有著一顆積極向上的心。希望你增強課外閱讀，堅持寫日記，努力提升寫作水平。
26.李彥宏 ：你一直是個很棒的班干部，課堂上你思維敏捷，課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力，成為全面發展的好學生。
27.姚衛：你是一個聰明的男孩，遵守學校紀律，積極參加體育訓練，上課時能舉手發言，作業能按時完成。但不夠刻苦，你的書寫不夠認真，作業也比較粗心，希望你平時一定要下苦工夫，不懂就問，爭取取得更大的進步。
28.熊聞玥：這學期，你各方面都有進步。你的踏實、聰明、好學，使老師、同學和家長都是那么喜歡你。你尊師守紀，團結同學，課堂上專心聽講，對待各科老師布置的學習任務都是一絲不茍，有著一顆積極向上的心。希望你增強課外閱讀，努力提升寫作水平。
29.龔慶輝 ：你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐得端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習時的你總能帶著一股認真的、和龔佳晨比拼的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧!你將成為一個更出色的孩子。
30. . 李白 ：你是一個愛學習，很懂事的孩子，平時能主動協助學習上有困難的同學，班級工作認真負責，是老師的小助手，是同學學習的楷模，希你再接再厲，記住“人外有人，天外有天”的名言。
31..劉芹 ：你是一個誠實、樂觀的女孩，在課堂上老師經常能看到你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是在學習還需要多下些功夫，望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師注重著你的進步。
32.楊桐：
：從你彬彬有禮的話語中能夠看出你是個有禮貌的好孩子;從你積極肯學的學習態度上，我知道你是個有上進心的好學生。在學習上，你的成績比上個學期有了很大的進步。如果今后學習中你能再大膽些，上課發言再積極
些，相信你的進步會更大，加油吧! 33.費文凱 ：你用點點滴滴的努力，證明你確實是個乖巧聽話的孩子，課堂上你和同桌熱烈討論，時不時勇敢地把小手舉起?；蛟S你對自己的學業還不太滿意，但千萬不要輕言放棄。求知的道路從來不會一帆風順，翻越崎嶇，咬牙堅持，勝利的曙光近在咫尺。
34.吳強 ：你是一個聰明、活潑的男孩，對人對事有自己的主見，上課發言踴躍，有時還有一定的創新，但你在學習上忽冷忽熱，不想鉆研，使你的成績總是起色不大.“只要功夫深，鐵杵磨成針!”望你克服困難,勤奮學習，你會讓人刮目相看的!
35.徐航 ：你機靈、調皮，尊敬師長，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，但在學習上進取心不強，玩心重，上課有時開小差。雖然你的成績一直還不錯，但如果你勤奮努力，不是更優秀嗎?希望你正視自身缺點，加倍努力，淋漓盡致地發揮你的聰明才智!
36.江鑫 ：你心地善良，活潑可愛，為人坦誠。課堂上，看到你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。在自己、家長、老師的共同努力下，你的學習成績一直較穩定。如果你能提升寫作水平，平時多思、多問、多說，那你的進步會更大的!
37.張靜雯 ：開學初，你不踏實的學習態度，真讓老師為你擔心。但現在在老師的督促下，你的進步還是蠻大的：完成作業的速度快多了，作業書寫也端正了很多，學習成績也有所進步，能積極參加各項活動。但需要加油的方面還有很多，比如寫作、書寫、看課外書等，希望你能保持優點，改正不足，讓大家刮目相看。
38.楊盈：
二年級語文下學期總結范文第2篇
7、(1)惟吾德馨(2)海日生殘夜，江春入舊年(3)出淤泥而不染，濯清漣而不妖
(4)角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(5)必有我師焉(6)夕陽西下，斷腸人在天涯。
(7)穿了絕美的藍色夏衣， (8)因為我對這土地愛得深沉
8、(登幽州臺歌陳子昂) 前不見古人， 后不見來者。 念天地之悠悠， 獨愴然而涕下。
(一)從百草園到三味書屋(節選)
9、 我們趁先生不注意，到三味書屋后面的園中偷玩。
讀書時，我們亂讀一氣，先生卻陶醉其中。
10、 神態、動作描寫。如“仰” 、“搖” 、“拗”這些動詞生動形象地描寫出先生搖頭晃腦讀書的自得情態，投入而陶醉，甚至達到了忘我的境界。
11、 不能。因為原文可以從多個角度來理解，比如：先生嚴而不厲，委婉地喚孩子進課堂，表現的是一種較為開明、寬容的教育;先生讀書投入，完全沉浸在自己的世界里，連孩子們跑出去偷玩都不知道等。(圍繞選文，言之成理即可)
12、 喜歡。三味書屋的生活也并非全是枯燥和乏味，折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻這樣的活動充滿了生活的情趣且令人向往。
不喜歡。山味書屋的生活不能激發學生學習的熱情，特別是先生的教學內容更是讓學生半懂不懂，難以理解，不感興趣。(有自己的觀點，言之成理即可)
(二)中國古代建筑的色彩
13、北方的建筑色彩鮮明活潑，南方秀麗淡雅。
14、作者以故宮和天壇為例，具體地說明了北方建筑色彩善于運用對比和調和(或鮮明活潑)的特點，以及色彩風格的形成與自然環境的關系。
15、“之一”不能刪掉。“之一”說明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中國古代建筑諸多特點中的一個，并非唯一。這樣使語言更準確。
16、(言之有理即可)
課內語段閱讀
(三)閱讀《黔之驢》片段
17、(1)逃跑 (2)將要 (3)用蹄子踢 (4)吃光
18、(1)然而老虎來來往往地觀察它，覺得驢子好象沒有什么特殊的本領似的 (2)老虎因此而欣喜，盤算此事。心想到：“驢子的本領只不過如此罷了!”
19、動作描寫：“蔽林間窺之”——“稍出近之”——“大駭”“遠循”——“往來視之”——“稍近益狎，蕩倚沖冒”——“因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去”心理變化：“以為神”——“莫相知”——“以為且噬己”——“覺無異能者”
“終不敢搏”——“技止此耳” 20、龐然大物黔驢技窮黔驢之技
(四)《飲酒》
21悠然，閑適，恬淡，自然
22“見”字表現出悠閑不經意，體現出與自然融為一體，而“望”字是有意的向遠處看，體現不出物我合一的境界。
二年級語文下學期總結范文第3篇
教學目標：
1、了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。
2、學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。
3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。 教學重點：按提綱背誦第三自然段。
教學難點：抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。 教學時間：3課時 教學過程：
第 一 課 時
一、引入新課，嘗試鋪墊
看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。
二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段
(1)、激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。 嘗試題
(一)：
①、自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。 ②、嘗試背誦這一段。
(2)、學生嘗試練習。
(3)、指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點：
(4)、小結學法，抓住特點完整提綱。
(5)、第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。
指導有感情地背誦(指名背、齊背)
(6)、小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。
第 二 課 時
一、按提綱背誦第三自然段
二、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀
(1)、出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發嘗試學習的興趣。 嘗試題
(二)
①、自由朗讀第4-6自然段; ②、火燒云形狀變化有哪些特點;
③、說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。
(2)、學生嘗試學習，進行四人組討論。
(3)、交流學習過程：
一會兒 過了兩三秒鐘
馬
變化快
忽然
形狀變化多
狗
一轉眼 (靜態-動態) 獅子
(4)、指導有感情的朗讀。
(5)、小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。
第 三 課 時
一、背誦第三自然段
二、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話
(1)、千變萬化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?
嘗試題
(三)：(任選一題)
①、抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。
②、抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。
(2)、學生嘗試寫，教師個別指導。(指名寫在投影片上)
(3)、投影反饋，訂正。
三、課堂小結(略)
6、莫泊桑拜師
教學目的：
1、學會生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。 教學重點：
1、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學時間：2課時。 教學過程：
第 一 課 時
一、揭示課題，導入新課
1、揭示課題，簡介莫泊桑。
2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢?
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜師的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜師的經過。
第三段(10)莫泊桑拜師的結果。
三、學習第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師?
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬分)
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導朗讀。
四、布置作業
1、完成課后練習2。
2、朗讀課文。
第 二 課 時
一、復習
1、聽寫詞語。
2、造句。
酷愛——
滔滔不絕——
二、講讀第二段
1、教師范讀。
2、思考：這一段主要寫了什么內容?(莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況)
3、福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關鍵?默讀課文后回答。 (1)、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。” ①、福樓拜是針對什么說這句話的?
②、從他直截了當地說，可以看出福樓拜是一個怎樣的人? ③、福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家? (2)、朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢?” ①、福樓拜是在什么情況下說這句話的? ②、莫泊是怎樣的心情? ③、指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
④、指導分角色朗讀，結合幻燈片，將師生對話的情景再現出來。 (3)、朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。” ①、為什么說這句話在這段中最關鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的? ②、這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人?
③、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應?說明他是一個怎樣的人?
4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么?(一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)
三、學習第三段
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的?結果怎樣?
2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。
四、討論
1、學習了這篇課文，你受到了什么啟發?你打算今后怎樣向莫泊桑學習?
2、請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵。
五、布置作業
1、完成課后練習4。
2、朗讀課文。
7、一次特殊的實驗
教學目標：
1、自主識字，并能正確書寫本課生字，聯系上下文理解“白發蒼蒼”、“燥熱”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，養成用心品讀的閱讀習慣。
3、理解課文內容，對卡爾•施密特對科學事業無比熱愛的精神產生敬佩之情。 教學重點：
感受卡爾•施密特對科學事業崇高的愛。 教學準備：
教師：多媒體課件或寫有重點詞句的小黑板。 學生：收集科學家的小故事。 教學時間：2課時 教學過程： 第 一 課 時
一、初讀課文，整體感知
1、談話引入：同學們，在科學的大道上沒有平坦的道路。無數科學家為科學事業奉獻了畢生的精力，留下許多可歌可泣的事跡。讓我們共同去感受“一次特殊的實驗”吧!讀課文題目，理解“特殊”。問：這次實驗有什么特殊意義呢?我們自己讀書弄明白。
2、自讀課文，勾畫出生字詞語，借助字典、詞典和生活積累初步自學生字、新詞。
3、小組內交流匯報自學收獲。
4、各小組推薦一位同學進行自學情況匯總，再選幾個在全班交流。
5、同桌互讀課文，檢查是否把課文讀通。
6、讀課文，說說課文主要講了一件什么事。
二、細讀課文，感悟精神
1、讀著課文，我們的心時時被感動著，再讀課文，找出最讓你感動的語句，用你喜歡的符號標出來，用心讀讀，體會體會，想想為什么讓你特別感動。
2、在小組內交流。在小組長的安排下依次朗讀自己最受感動的句子，說出自己的體會，互相補充或提問。
三、作業：
1、抄寫生字。
2、閱讀課文。
第 二 課 時
一、復習
1、拼讀生字。
2、朗讀課文。
二、細讀課文，感悟精神
1、讀著課文，我們的心時時被感動著，再讀課文，找出最讓你感動的語句，用你喜歡的符號標出來，用心讀讀，體會體會，想想為什么讓你特別感動。
2、在小組內交流。在小組長的安排下依次朗讀自己最受感動的句子，說出自己的體會，
3、全班交流：朗讀自己最受感動的句子，說出自己的體會，教師相機指導學生感悟重點句，引導入情入境地朗讀。通過讀，體會科學家的頑強品格和為科學獻身的精神，從而產生對科學家的崇敬之情。
“„„施密特先生一點兒也不怕，他仔細觀察蛇的外形、特點”，“施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進籠子里，鎖好”，從這些句子中體會科學家面對兇惡的毒蛇不畏懼的膽量。
“我應該把這次特殊的實驗記錄下來”，從這句中體會科學家在自己被毒蛇咬傷又無人救援、生命危急時，想到的仍是科學事業的崇高精神!
從“詳盡”、“認真”、“仔細”、“像往常一樣”等體會科學家嚴謹認真的科學態度。
從“汗水淌著”、“肌肉抽動”、“感到燥熱”、“耳朵里發出噪音”、“傷口、鼻子和嘴開始淌血”等感受科學家經受著劇烈疼痛還堅持作科學記錄的頑強意志。“時間啊，你慢些走„„不!時間你快些走„„”通過有感情的朗讀體會作者對科學家敬業精神的敬仰，對科學家遭受痛苦折磨的心痛。
4、說一說這次實驗特殊在哪里。此時此刻，你想對這位科學家說點什么，請你在練習本上寫下來，再交流。
三、拓展延伸，學習品格
古今中外，還有許多科學家為了科學事業的發展，不惜犧牲個人的一切，包括最寶貴的生命。學生交流課前收集的科學家的故事。
8、金蟬脫殼 教學目標：
1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第
四、五自然段。
3.理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。
教學重點：感受金蟬脫殼的神奇。
教學難點：激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學準備：
1.課文內容的投影片。 2.蟬的資料。 教學時間：2課時
教學過程：
第 一 課 時
一、談話導入
1.板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。
2.設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎?說說你的理解。 3.講故事：三十六計“金蟬脫殼”。
二、初讀課文
1.聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么? 2.生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。 ①、出示生字詞。 ②、指名逐自然段朗讀。 3.默讀課文。 第一部分：(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。 第二部分：(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。 第三部分：(7)寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。
三、學習課文第一部分。 1.指名讀第1-2自然段。
2.出示：“這是多么神奇的事啊!”齊讀。 3.哪件事“神奇有趣”?
4.出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。” ①、指名朗讀。
②、說說你的理解。 5.齊讀第1-2自然段。
四、布置作業。 1.搜集蟬的資料。 2.有感情地朗讀課文。
第 二 課 時
一、復習導入
1.上節課，我們學習了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學習。 2.交流蟬的資料。
二、學習第二部分
1.默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的? 脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5)
2.出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”?先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。(小組學習。) 3.全班交流。 ⑴、“突然，我發現了一只肥肥的、通身發著金黃色亮光的蟬蟲„„停在那里不動了。”
這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。
⑵、按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。 抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。 ⑶、金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么? (翅膀“只有一點點”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導朗讀，讀出自己的感受。
三、學習第三部分
1.默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么? 2.指導朗讀。
3.總結全文：你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。學習本文，對于我們寫作有什么啟發?
四、布置作業
小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。
積累與運用
(二)
教學目標：
1. 理解并積累表示時間短暫的詞語。 2. 積累成語，感受成語的趣味性。
3. 閱讀成語故事，培養積累、運用成語的好習慣。
4. 能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情;能熱情、大方地與別人交往;在與人交流中，養成耐心傾聽、文明建議的習慣。
5. 留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點;能把自己想介紹的人物的特征寫出來;能自讀自改習作，養成良好的修改習慣。 教學重點：
1. 理解并積累表示時間短暫的詞語。 2. 積累成語，感受成語的趣味性。 教學難點：
1. 留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點;能把自己想介紹的人物的特征寫出來;能自讀自改習作，養成良好的修改習慣。 教學準備：
口語交際：準備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等;設計出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色(語言或習慣)。
習作：課前認真觀察某個人，并認真寫好觀察筆記;思考這個人的突出特點，看可以通過哪些方面來體現。 教學時間： 4課時。 教學過程：
第 一 課 時
一、溫故知新
1. 大教育家孔子說過：溫故而知新。在今天的“溫故知新”欄目里，你準備怎樣通過“溫故”達到“知新”?(我先按要求讀句子，然后想帶點的詞語的意思，看看帶點的詞語有什么共同點和不同點，最后再寫出類似的一些詞語。) 2. 學生自由讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，發現共同點和不同點。(共同點：都表示很快的意思; 不同點: “頃刻間”表示很短的時間。“立刻”表示緊接著某個時候。)
3. 擴展練習，寫出類似的一些詞語。(馬上、一會兒、轉瞬間、一剎那。
二、語海拾貝
1. 讀成語，不懂的通過查《成語詞典》了解意思。 2. 每一列成語有什么共同特點呢? 3. 你還能補充這樣的成語嗎?
三、點擊成語
1. 自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。 2. 把讀懂的內容與同學交流，或提出自己的疑惑。 3. 交流閱讀體會，說說成語的意思。
四、作業;
1、抄寫詞語。
2、自主積累詞語。
第 二 課 時
一、口語交際
1. 談話激趣：同學們，在生活中，我們常會到別人家做客，家里也常有人來做客，我們每一個孩子既當過主人又當過客人，對待客與做客一定有很多的感受和體會。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的感受和體會說給大家聽聽，好嗎?
2. 出示“口語交際”的內容要求，明確練說內容。 (1)自讀“口語交際”內容要求。
(2)請一位同學把課前準備的“待客與做客”在全班表演一下。大家當評委。 全班交流評價：你最欣賞誰?原因是什么?你想給誰提點建議?為什么?
教師通過小結梳理學生的評價，讓他們明白待客時，動作要自然大方，語言要熱情，要有禮貌，要主動與客人交流。如果能根據當時的情境為客人考慮得更周到那就更好。做客人也要講文明禮貌。 (3)小組分角色交流。
(4)小組自評：對你接待的客人滿意嗎?對接待你的小主人滿意嗎?評一評。 (5)全班各小組輪流表演，全班交流。
(6)評選出優秀“主人”和優秀“客人”，并頒發“金話筒”獎。 (7)師小結：通過今天的交際活動，你有什么新的收獲和體會? * “習作百花園”：讓學生觀察身邊熟悉的人，找出其特點，并通過具體的事例寫出人物的特點?？上纫龑W生回顧，在《莫泊桑拜師》一文中，福樓拜如何指導莫泊桑“寫出特點”，再讓學生根據自己的觀察積累進行寫作。
第 三 課 時
五、習作百花園 1. 審讀習作要求。
學生邊默讀，邊思考，明白習作要求。 2. 啟發觀察，篩選內容。
(1) 對一個你不熟悉的人，你最想了解他的哪些方面(全班交流)?小結：介紹一個人就得把你想要了解的寫清楚。
(2) 怎樣讓你所介紹的人給別人留下特別鮮明和深刻的印象呢? 交流小結：抓人物特點寫。(如外貌、個性、興趣、愛好等特征。) (3) 交流所觀察的人物的特點是什么。
(4) 根據特點習作可分為哪幾個方面來寫?其中哪些特征可以詳寫?這些方面可按什么順序進行排列?集體交流，相互啟發。 3. 構思習作，學生自擬草稿。 4. 自讀自改。
運用修改符號，自讀自改，知道修改在習作中的重要性。 5. 師生合作，當面評改，以點帶面(教師重在指導習作修改的方向和方法)。 6. 小組互評自改。在評價別人的習作中自己也學會思考，力求得到一些啟發，豐富自己的語言，使習作寫得更生動，筆下的人物特征更鮮明、突出。通過反復修改體會到修改后成功的喜悅，養成良好的修改習慣。 7. 全班欣賞，增加學生習作的信心和興趣。 看看范文怎么寫：
夸張的她
大大的頭，大大的耳朵，大大的眼睛，大大的鼻子，大大的嘴巴„„戴著一副大大的眼鏡，一切都是大大的。她!咱全班同學都猜得出——陸鶯。
陸鶯是我們班長得最高大的女同學，她是個小隊長，語、數、外各科成績在我們班里屬中等水平。她最大的兩個特點就是喜歡把作文寫得很夸張和“酷愛”流行歌曲。
那是在一節作文公開課上，老師讓我們寫一篇作文，材料自選。陸鶯寫作文夸張慣了，此時，她又發揮起來。老師知道她作文寫得不錯，就請她上講臺朗讀作文。她有聲有色地讀了起來：“„„消防員正在緊張地救火。這時，三樓傳來了一個小孩的哭聲。一個勇敢的消防員叔叔一個箭步，縱身一跳，踩在二樓的窗臺上，又一翻身，跳到三樓，抱起孩子，往下一跳，‘啪’地一下，穩穩當當地落在了地上。他放下孩子，又開始滅火„„”還沒等她念完，臺下就傳來陣陣笑聲。有的同學笑著說：“她又夸大其詞了。”老師也笑了起來，說：“她寫得太夸張了!”可陸鶯卻似乎什么都不知道，得意洋洋地繼續讀下去。下課了，老師又重新指導她，并且再三叮囑她作文遣詞造句要準確合理，實事求是?？伤龔霓k公室走出來時，卻不以為然地嘟噥道：“難道真的是我寫得太夸張了?” 陸鶯還是一個十足的追星族。平時口中說得最多的就是歌星，而且還常學他們的樣子。她最喜歡的歌星是張惠妹，每次下課都要哼幾首張惠妹的歌才算過癮。一次她帶了盒張惠妹的歌曲磁帶來學校。上體育課時，她竟擅自不下樓上課，還用教室里的錄音機播放張惠妹的歌曲。正巧老師來了。老師沒收了磁帶，批評了她一頓。幸虧這幾天她有了進步，老師才把磁帶還給了她?？墒撬龑埢菝脤嵲谔?ldquo;癡情”，依然悄悄地把磁帶放在身邊，下課照樣唱張惠妹的歌，學她的樣„„ 她和同學相處得很好，大家都喜歡和她談論明星，看她的作文，笑她的夸張。 點評：
這是一篇有趣的習作。主人公長什么樣子，有什么愛好，有什么特點，同學們與她的關系，都寫出來了。
我們寫人物，就是要通過具體的事例寫出其獨特的個性、愛好等。
第 四 課 時
六、自主閱讀園地
1. 自主讀短文，讀準音，讀通句子。
二年級語文下學期總結范文第4篇
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、、以抓基礎，培養學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。
1、、重視朗讀、培養朗讀習慣。
俗話說：“書讀百遍，其義自現”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，因此，我充分發揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內容(如古詩文、現代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。
2、重視書寫，培養學生規范書寫的習慣。
從學生的作業和作文中，可以發現兩個班學生的書寫極不規范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視積累，培養學生良好的積累習慣。
新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重視閱讀，培養學生閱讀思考的習慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導
學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。
5、重視寫作，培養學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練?，F在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高。
三、加強培優轉差工作，促進全體學生得以發展。
二年級語文下學期總結范文第5篇
數學教學工作總結
土陂中心學校
張明德 2013.7.1
2012～2013年度七年級下學期數學
教學工作總結
時光荏苒，歲月如梭，一轉眼又到學期末了，作為一位入職不到一年的新教師而言，在過去的一個學期里，有很多時刻很多東西見證了自己的成長與進步，所以值得花點時間去好好反思和總結一下?，F將自己本學期在土坡中心學校所帶兩個班七(2)班與七(4)班的數學課的教學工作，以以下四個方面總結呈現。
一、 說說教學內容
1、 綜述
這一學期主要有五章內容分別是第6章實數，第7章一元一次不等式與不等式組，第8章整式乘法與因式分解，第9章分式，第10章相交線、平行線與平移。整體而言，前四章屬于數與代數部分，后一章屬于圖形與幾何部分?？v觀全書，發現本書五章內容共出現47道例題，所以我敦促學生利用課余時間好好復習書上這些精選細挑出來的例題，幫助他們理解這學期所學知識點和知識點的運用。
2、 與以前所學和以后要學內容的聯系
這一學期所學內容在一定程度上與上學期內容及學習方法相似度很高，比如先學習有理數再學的實數，先學習的一元一次方程再學習的一元一次不等式與不等式組和分式方程等等，有了過去的學習經驗，所以這學期的相對簡單一些，當然是對上學期的基礎大、打的牢固的同學說的。對于基礎不牢的同學也沒關系，只不過是接受時間較慢一些而已，不影響對新內容的學習。此外，本學期的內容也為八年級的繼續學習做了很好的鋪墊工作。不管我們在回顧過去還是展望未來，都是在勉勵現在，珍惜現在。
3、 常見題型與解題思想方法
這學期計算題偏多，比如求實數混合運算，解不等式及不等式，求整式乘法與因式分解，解分式方程，但計算量不是很大，都是簡單系數間的運算，關鍵是看對所學內容的理解程度。比如如何求絕對值這一類型題，需學生明確重點所在—求絕對值我們只關心絕對值里面的正負性不管它里面是什么數或以什么形式出現，判定完正負性，再利用絕對值的結論即可求得;還有分式方程的檢驗這一塊，我們也只關心最簡公分母是否為0，跟它到底是什么也沒關系。像這樣需要同學們抓住重點的分析解題方法，不勝枚舉。這學期常用的學習方法有歸納法，整體法，分類討論法等，歸納法體現在找規律以及概念的學習上;整體法體現在公式的運用上，比如完全平方公式和平方差公式中的字母有可能是一個數，有可能是一個字母，有可能是一個整式;分類討論法體現在再解不等式時未知數系數正負性的認識上。
二、 說說學生
我所帶兩個班七(2)班與七(4)班的學生給我的感覺是不一樣的，我將分別講述，我們說起學生，大部分都會涉及成績這一方面的話題，所以我不會免俗地也要談及這面的內容，但這只是我要說的一小部分，而大部分會說一說學生其他方面的表現，不會單以考試成績論優秀的而勿略掉學習過程的重要性，所以我將會針對性的講幾個具體學生的實例來展示我們內容的豐富性和真實性。我們不妨先說說七(2)班的學生，再說說七(4)班的學生。
1、 七(2)班的學生
說老實話，這個班的學生數學這一課成績是很不好的，不好到什么程度，說一個事你就明白了，這一學期舉行大大小小四次考試，全班結果沒一位同學考及格的。但這并不妨礙我，我對這個班學生的喜愛。因為這個班有她獨特的魅力，待我給你慢慢道來。我喜歡這個班學生的純真和率直。成績的好壞，有多方面的原因，比如基礎差，自學自控能力差，師生默契度不夠等等，我們不能責怪太多，想想當年上學的我們不也是這樣嗎?根據現狀和近一年的觀察，對于這班的學生要求，我的想法倒是很簡單，只要學生能夠健康成長就好。但這不代表我放棄了對他們的數學教學，我這種做法完全符合新課標的要求“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”，我不贊成“沒有教不好的學生”的說法，我們知道強扭的瓜不甜，只有一廂情愿那是不行的。所以我們應該調整我們的應對策略，有所取舍，整齊劃一面面俱到的事還是少做點的為好，因為往往得不償失，眾口難調呀。所以我們應采取因材施教有針對性教學，但又要有教無類，不孤立任何一位學生。把要求降下來，把耐心延長點，我發現學生還是喜歡上數學課的，上課呢也能聽懂一部分，只不過不會做太多題，自己解決問題的能力提不上來，估計能的就是那個感覺，這樣就導致聽了就忘，不愿花時間回味與復習。當然全班不都是這樣，那就是我要說的特例了，這個班有位同學，名字叫胡春偉，看著其人骨子里就透著機靈勁，給我的感觸比較大。比起她剛進班時的成績和表現，現在她每一方面都可以說是優秀的。就這四次考試而言，雖然沒得多高分，但每一次都比上一次要高，也就是都在進步，最主要的還不是這個，而是上課時的全神貫注度，積極發言的頻數，板演次數，作業的完成情況等多方面都說明她本人是喜愛數學的，自己也很努力，平時的表現跟最終的結果的一致性，會進一步的增強她學習數學的信心，我相信有她作為身邊的榜樣，身邊的同學一定會受到它的影響，做出一些相應改變的。當然七(2)班還有其它表現突出的學生，比如張瑩瑩、張俠、胡興萍、周雪等等，例子很多，事跡也很鮮明，這里就不再說了。我已經說了我喜愛這個班不是因為成績好，學生個個優秀，而是這個班學生的純真和率直?？梢哉f，這是一個充滿人情味的班級，有些學生很會做一些小事，打動你那顆僵硬的心，比如送些自制的小禮物和說一些真心，我看著學生對我如此的信任和支持，我都很慚愧，沒把他們教的很好，感到自己做的還遠遠不夠好。在這次期末快結束之前，這班的學生還很關心的問我下學年可帶他們數學課了?我的回答是，不知道，可能不一定了吧。我此時就發現有些同學就有失落的感覺了，甚至很傷心。我此刻再一次的被這個班的人情味給俘獲了，我真心希望能陪他們度過一個完整的初中生涯，且行且珍惜。
2、 七(4)班的學生
七(4)班的學生給我的印象跟七(2)班就截然不同，如果剛才我是對七(2)班的學生“談情”的話，那我對七(4)班的學生就是“談理”了。這個班的氛圍就是愛學習，讓我想到了我當時上初中的那會就是這個氛圍，特別的熟悉和親切。所以你也能猜得出來，這學期四次考試成績還不錯，主要是他們自己努力和勤奮的結果，因為平時都很認真和務實，當然也有個別例外，但不影響整體的形象。對于這個班的學生，我是有點嚴點，批評多了點，現在想想我都有點自責了，沒跟他們好好商量著來?？赡苁菍W生的能力給那擺著，多少會有點高期望，要求就嚴厲點。這個班不缺好學生，我要說的一位是一個我印象特別突出的一位，她叫金旭，這個女孩給我的感覺就是愛學習，求知若渴，勤學也善學。說個有關她的事吧，這個學期她缺了不少課，因為眼睛的問題，經常去看病，所以拉了不少課，而她又不能長時間的看書，盡管這樣她的課堂表現和考試成績還是很好，一點也沒受影響，我由衷的感到敬服，小小年紀意志力的堅定和那顆愛學的心。當然其他值得一提的人和事還有很多，比如王成輝、宋海、李磊、王英凡、薛振達、李元榮等等，這里就不說了?？赡苓@個班的學生把更多的精力都放在學習上了，很少有感情的表達，比如待人接物有些隔閡不尊重以及不近人情，這個我能理解但我不贊成，我希望他們能生活的更快樂點，與人的交流更融洽些，而不只是看書論理。我可不希望他們像當年的我一樣變成書呆子，而后悔莫及。
三、 說說自己
比起上學期的初次講課的青澀，現在我感覺自己進步多了。當然還有很多不足之處等著去改變和發現。先說說進步吧，我感覺我上課越來越有老師的氣場和風范了，對知識點的把握越來越到位了，對學生的課堂表現越來越可控力，教學效果也越來越好了。再說說自己的不足，有時備課不是很充分，所以會感到講得有點亂，有時不能很好的捕捉到學生的反饋信息，以至于不能及時給予糾正，在教案的編寫和課件的制作上還存在很多不懂得地方，需要進一步的學習和進步，對于講課的風格和流程上還需要下一定的功夫。對于進步，我很欣喜，體會到付出和收獲的真命題;對于不足，我感到自己的重擔才剛剛抬起，不容懈怠。
四、 說說展望
我希望我不僅能成為一名合格的人民教師，還是一名優秀的人民教師。我希望能在接下的兩年時光里，繼續與七(2)班的學生“談情”，繼續與七(4)班的學生“說理”，陪他們度過一個完整的初中生涯，再一次圓我一個初中夢。不管我們在回顧過去還是展望未來，都是在勉勵現在，珍惜現在。人生路上慢慢來慢慢走，不時地停歇去發現身邊的美和愛，都會增添生活的樂趣和滋味。
張明德