師德事跡材料范文第1篇
我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任，師德模范事跡材料。
一、關愛學生，塑優秀人才。
二十五年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關系非常融洽，極大地激發了學生的學習積極性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深知道教育教學工作責任重大，從小的方面講，它關系著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系著民族和國家的興亡和發展，事跡材料《師德模范事跡材料》。 因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自己畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一直勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自己的缺點和錯誤。
愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降?？吹竭@些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助主動發現他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫助他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切可以利用的時間把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫李東生的學生，學習基礎特差，經過家訪，我了解到這個同學的父母都在做生意，沒天早出晚歸，根本顧不上他的學習。根據這些情況我采取了以下措施:首先給他調整了座位，指定專人幫助他學習，然后再和家長溝通思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每天晚上抽出時間監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自己的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時間我就和他談心，跟蹤了解他的進展。通過一學期的努力，終于有了回報，在各方面取得了好成績。
師德事跡材料范文第2篇
今年我教八年級的英語,班上有幾個調皮的學生,不愛學習。一天放晚學不回家,我問他們為什么不回家?學生們向我講了其中的原因，原來他們英語測驗的成績不及格,村子里的學生要告訴他們的家長,回家肯定挨打。我跟他們講了很廠時間還是不肯回家,最后我想出了一個兩全其美的方法,問他們:"你們信不信老師,今天我送你們回家,保證你們不挨打!"他們終于答應我送他們回家。于是我和他們邊走邊談心,教育他們學習的重要性.走了好幾里路才到他們家,就把他們在學?？拗换丶业脑蚋麄兗议L講了一遍,并對他們家長說:"今天不允許打他們,以后也不要打孩子,耐心教育他們。"家長答應了我的要求,我與家長談心,孩子的成績為什么差,是因為他們缺乏自覺性,需要好好教育。我對家長說:"學習不能急于求成,要慢慢來.古人云"冰凍三尺非一日之寒。"你們要加強教育,在學習上要犧牲時間來輔導他們,這樣重視孩子的學習,成績一定能提高很快,由落后轉為先進。從那一天起,孩子增強了自信心,慢慢有了學習英語和其他學科的興趣,興趣是成功的一半,而且,我煤田下課和中午都抽出時間來輔導他們,他們慢慢的由不交作業到按時交作業;由作業不整潔到作業工整了;由上課從來不舉手發言到能主動開口說英語了。這些點滴的進步我都看在眼里，只要他們有一點點的進步,我都及時表揚和鼓勵,幫助他們逐步樹立自尊心和自信心。時間慢慢過去了,他們的學習成績也越來越好了,學習興趣也越來越濃了,期中考試他們幾個的英語成績都很不錯,家長特別的高興,并連聲說"謝謝!"竇老師。
10年來,我帶的班級成績都是名列前矛。有一年,我教畢業班的英語,我所教的班級與另外的班級平均分相差將近十分,這可把我給愁壞了,我該怎么辦呢?愁還不如想點對策和辦法,因此,我從音標開始,重點抓單詞和語法,多安排閱讀的資料讓學生在班級領讀和講解,我在一旁指導,經過我與同學們的共同努力,我教的班級在中考中成績特別優異，
03-04連續2年被授予縣記功獎勵，有很多學生在英語競賽中得過大獎，07年被評為哈爾濱市師德先進個人榮譽稱號，這些給了我很大的鼓勵和鞭策，更讓我覺得教育是我無悔的選擇。
教育學生不能光靠老師的說教,主要靠老師以身作則，老師要用自己的言行去感染學生。老師的一言一行,一舉一動,對學生都是潛移默化的教育,忽視不得。因而,我非常注意規范自己的每一言行,面帶微笑的走進課堂。教學10年來,遇到一些淘氣的學生就采用冷處理的方式,待自己冷靜下來再解決。我經常對同事說:"教師向學生發火,是不尊重學生的表現,是絕對不應該出現的,對學生要嚴格但絕對不是嚴厲。
師德事跡材料范文第3篇
師德標兵個人主要事跡
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從教 8 年來，杏壇年齡，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，滲透著我不懈尋求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱忱都傾注在了教育事業上本站今天為大家精心準備了師德標兵先進業績材料 師德標兵個人主要業績，希望對大家有所幫助!師德標兵先進業績材料 師德標兵個人主要業績我來到實驗小學的時間不長，才 4 年，期間在科室學習過，在中年級任教過，去年，又到 1 年級進行鍛煉。不管在哪里工作，都是為同學們服務，為孩子們著想。在這搖擺生輝的校園內，在這多姿多彩的講臺上，我作為 1 名為孩子們服務的普普統統的老師，工作中我沒有大張旗鼓的先進業績，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊 1 株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然途經的行人，只為那 1 張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗麄兊某砷L變化，看著他們變得懂事可愛，那是 1 種獨有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾的誓言。
1、輸送關心，收獲快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環：“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為 1 名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應當去恪盡職守，努力適應時期的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上 3 尺講臺，我就明白我肩上的擔子，1 頭擔的是義務，1 頭擔的是責任。我的兩個心房，1 個裝的是良知，1 個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良知，我傾情付出時，灑的是愛心。每當接手 1 個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋覓她
們身上的閃光點，不偏愛，不輕視任何學生，關心關愛每個孩子，讓每個孩子都能健康快樂的成長，讓每個孩子都能找到自信，融入集體。我班的黃 xx 是 1 個個性特別的孩子，可能由于小時候失去親生父親，心里有些受傷，想時刻吸引他人的注意，自制力方面也比較差，時不時的就“啊哦----”，他剛到我們班時，他之前的班主任，他的監護人都給我說過這些現象，所以，在到我們班報到時，我主動先找他說話，讓他知道我對他很了解，很重視他，同時也表達出我對他的愛好之情。他 1 下子就親近我了。以后等他每天來上學時，我都主動跟他打招呼，有時過去撫摸他 1 下。課堂上他只要 1 舉手我立即找他發言。在校外碰到他，我都和顏悅色地問他看甚么去，自己能不能行，他都興奮地跟我說這說那。就這樣，我讓他隨時隨處都能感遭到我對他的關心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即便他有小走神時，我也不用擔心他會走多遠，由于我來到了他的身旁。這個可愛的孩子跟他的家人乃至跟我們的校長說他喜歡李老師，喜歡這個班。這話傳到我這里來，我周身都彌漫著幸福的快樂。真的，只要付出就會有收獲。孩子純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了 1 個教師最大的幸福和快樂。
2、揮灑愛心，收獲感謝 ?
在我的從教經歷中，我始終堅持：“多 1 點耐心，多 1 點愛心，多 1 點理解，多 1 些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃學生學習的希望。正由于這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就給我送潤喉片并說 1 些讓我感動得熱淚長流的話語，當我難過的時候，仔細的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。1 年級的孩子生活上不能完全自理，特別在學校午托的孩子，特別在碰到身體不適時，各種難堪為難的境況都有可能產生。我們的 1 個非常安靜的女孩子賈
xx 在 1 個午后，由于鬧肚子，沒有來得及走到廁所就拉褲兜了。她自己很忸怩，不敢跟我說。而與她通行的’小朋友告知我了，我立即把她領到辦公室，剛巧上午我在網上給我女兒買的裙子快遞送到。我不假思索地就把包裝打開，把她的臟衣服脫掉，給她換上。而后我才通知她的家長來把她接回家給她看病。她的家長來到辦公室，看到女兒身上的漂亮裙子，眼中閃過驚訝，而后看到我給他女兒裝臟衣服的包裝袋后，瞬間大悟，而后除感謝甚么也說不出來了。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長們的感謝卻是我們氣力的源泉，使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現之 1 了。
3、播種耐心，收獲希望 ?
其實，我在敲下上面 8 個字之前是頗經過 1 番躊躕的。真的，我不想也不能不說賀 xx 同學。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心很多，不嫌丟人地說，我也由于他人前人后哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前，我就有心里準備，結果他真的來了。第1 個月，我讓他隨著班級坐位前后調動，當時我帶著午托，所以他在課堂上沒有完成的作業，我就看著他讓他在午托寢室寫，開始，大約410 分鐘才能完成，然后，310 分鐘，再過幾天，10 來分鐘就完成了。第 2 個月，我不帶午托了。我就把他調動講桌下面的位置，我好時刻視察著他。同時給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著他寫與我看著他寫，其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親身上陣，第 5 節課，坐在他跟前。他寫 1 個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心里也難受。每一個孩子都有向上的欲望呀，可他明明非常費勁，別的孩子寫 4 遍就可以記牢的字，他得寫 8 遍乃至
106 遍。身子瘦弱，握筆都看著很累。有時我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。每天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時狠下心讓他多學些，哪怕多認識 1 個字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復 1 日，循環往復，月月累計，他在以11 分成績進入我班時，期中 47 分(雖然不計分，我還是偷偷地計算了他的，就為了往后有個比較)，期末 66 分。“不積硅步,無以致千里;不積小流,無以成江海”。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長的希望，更是他家庭的希望。
4、低調淡薄，升華人格 ?
法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到他人心中，總得自己心中有陽光。”我經常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應當捫心自問，自己的心中是不是具有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、體諒待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務眼前，默默接受，在榮譽眼前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明 1 切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的 1 名，我將繼續向我的先輩們、我優秀的同事們學習，刻苦研究，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
師德標兵先進業績材料 師德標兵個人主要業績我是 1 名普通的高中教師，教育陣線上的平凡 1 員。自 20xx 年 6 月從大學中文系畢業至今，我 1 直擔負班主任和語文科任工作。從教 8 年來，杏壇年齡，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，滲透著我不懈尋求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱忱都傾注在了教育事業上。
以身作則，率先垂范
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具有良好的師德，是每個教師必備的素質。而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴當中，體現在教師課堂內外的 1 言 1 行當中。為建立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們建立 1 個良好的榜樣。
人們常說“打鐵還得本身硬”，作為 1 名語文老師，要想教育同學們構成良好的學習習慣，提高自我的語文素養，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我 1 直堅持做到以下幾點：1 是要求學生寫好字，自己必須要有 1 手拿得出的好字。為此我不中斷的練習書法，堅持幾年下來，我自己的字越寫越好。不但如此，我把自己的練字計劃、練字效果也不時地告知同學們，讓同學們監督我，也給他們起到1個示范作用。我要求學生造作業1定要把自己的字寫好，我也告誡自己 1 定要在黑板上寫好字，為此目的，我每天堅持，在黑板上不寫則已，要寫哪怕 1 個字，也要寫得工整美觀。2 是要求學生多讀書。為此，我先把自己在高中、大學讀書時所寫的讀書筆記、讀書心得等展現給同學們，讓他們在 1 片驚嘆聲中開始自己的讀書之旅。然后我也會告知同學我的讀書計劃，我近期又讀了甚么書，有甚么體會，等等;同時也在適合的時間弄 1 個“讀書匯報”，讓同學們展現自己的讀書成果，寫讀書心得、交換讀書筆記等。幾年來我堅持這 1 做法，同學們的反應良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不憂愁了，人生目標更明確了，人生態度更積極了，為人處世也多了方法技能。他們同時還說是抱著“超出老師”的想法去做的。這正是我所期待的效果。3 是堅持寫“下水作文”。言而不行是假把勢。我要求學生寫作文，不單單是交給同學們寫方法和技能就好了，我自己也堅持寫“下水作文”。這樣做，有效地提高了同學們的寫作熱忱，也間接傳授了學生寫作文的“實戰”技能，1 舉多得。
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作為班主任，我也注意時刻在點滴當中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行動沒有 1 定的束縛，班級常常出現臟亂差的現象，慘不忍睹。為改變這 1 局面，我 1 方面正面說明 1 些事情該如何去做，另外一方面還要親身做示范，讓學生更加直觀地了解該怎樣做。不但如此，還要不斷提示、不斷示范，才能讓同學們真正構成良好的行動習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，居然沒有人去撿!問值日生，值日生說“我打掃衛生的時候，還沒有人扔”，理由堂而皇之，無懈可擊。怎樣辦呢?我甚么話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子以后，在教室的 1 個角落里整齊地放好。第 2 天，教室里還有瓶子，但是已少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第 3 天，我進教室宣布：老師已做了示范了，希望大家照著老師的去做!這招10 分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是 1 個教育真諦：身教重于言教。還有早上學生遲到現象。早上，不管是冬季還是夏天，學生仿佛都習慣了遲到。為改變這 1 不良的行動，我先正面引導“1日之計在于晨”，然后提出要求早到，以后我面對同學保證：請向我學習!為此，我每天早上 5：30 起床，在 6：00 之前站在班門口。這1 行動從我做班主任的第 1 天起，沒有改變過(請假除外)。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行動。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最好表現。
改革教法，創新學法 ?
作為 1 名教師，特別是作為 1 名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特的地方，否則很快就會被學生所嫌棄。這是我從事語文教學 8 年來領悟到的 1 個很重要的道理。從提出“素質教育”這
個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推行先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾近每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是不是真正合適每位教師，那就另當別論了。8 年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經驗。我在學習積累實踐的基礎上，逐步構成了自己的 1 套語文教學方法，總結起來是 8 個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推行的教學法，要求老師在抓好課堂的每分鐘，提高教學效力。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的 1 個必要和有益的補充。當我意想到這 1 點時，我就注意在自己的教學進程中，把提高自習課的效力作為重要的教學內容。自習雖然是交給學生的，但老師 1 定要對學生進行必要的指點，以便于學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效力，有效鞏固課堂所學知識，從而增進本身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有益于學生的學習進步。
與此同時，我 10 分關注學生學習的“進程與方法”。這本是新課程改革的 1 個重點，而我則把它作為自己在教學上的 1 個突破點。傳統的教學不重視對學生的學習進程和方法的關注，而現在則是要改變這 1 做法。為此我不斷學習，積極總結，把 1 些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的乃至通過訓練加以鞏固，以便于學生掌握這些方法。例如我總結了語文文言文背誦的 104 種方法，讓同學們根據本身的特點進行學習;同時我慎重地推薦了“重復法”和“方言法”及“快讀法”，乃至當堂訓練。經過我的努力，學生學習起來更加輕松，也更加有趣，大大提高了教學效力。這些在學法方面的創新不單單是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習進程中不斷總結提煉出新奇的方
法，以便向全班推行。經過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把“學法”也當作了本身積累知識、提高能力的目標之 1。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，“學法”的創新，不單單是老師的事情，更重要的是調動集體智慧，“放手發動大眾”，只有這樣，才能讓“學法”更優更有效。
以“嚴”治班，以“愛”育人 ?
古人說“師嚴而后道尊”，也說“仁者愛人”?？梢?ldquo;嚴”與“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。剛開始擔負班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經過向有經驗的班主任請教及本身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中構成班規。在這個“班法”中，詳細規定了學生背規及守紀兩方面的處罰及嘉獎辦法，根據情節行動的不同程度制定考核分數;同時規定如何履行這 1“班法”，甚么機構監督。制定以后用 1 到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式履行。然后是履行“班法”。在我的班級里有 1 名特殊的班干部名曰“考紀委員”，1 般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔負(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統計的交作業情況、紀律委員統計的遲到請假情況、衛生委員統計的打掃衛生情況等)報告考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現情況匯總以分數情勢寫入個人情況表，每周公布，每個月評比，作為排坐位、評優評先及學期末綜合評定等的重要根據。然后是執法“監督”。為避免出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公然的評判。最后是考核結果處理。我的做法
是嚴格處理表現不佳的同學，以儆效尤;同時用精神和物資兩重鼓勵來表彰先進。此法 1 出，天下太平。班級常規工作井井有條，全部班風、學風煥然 1 新。
其次是以“愛”育人。由于學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上其實不能解決所有問題。例猶如是遲到的學生，你其實不知道他們為何遲到，但在班級考核上都反應為“扣 1 分”，久而久之，或許會挫傷有些同學的積極性，產生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你雖然扣分唄!”1 副“銅豌豆”的架式。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結，或鼓勵，或激將，或提示，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生積極的影響。我曾遇到過這樣 1 件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到 1 部正在充電的手機，就據為己有，幾經展轉到了她的同學手里，被失主看見，失主肯定是自己的手機，也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據，如何去“要”?而且據我平時的視察，張某是 1 位各方面都很優秀的同學，如何能做出這樣的事情?我到底該怎樣辦呢?經過斟酌，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外 1 名不相干的同學，向他們流露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特點，讓他們“代為打聽”。我注意到張某的酡顏紅的。然后我又面向全班，重復了我的話，但加上 1 句“如果有人見到了，可以給我聯系，也能夠直接給失主聯系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉照舊紅紅的(我乃至有點懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說或許明天就會有結果了。果然，第 2 天 1 早，張某就找到我，
塞給我 1 張紙條，大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”。我明白，事情已解決了。由于我愛她，我要保護她，相信她是“1 念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱蔽地處理了這件事情。這就是“愛”的氣力。
腳踏實地，開辟創新 ?
俗語說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為 1 名教師，也需要這類既腳踏實地，又開辟創新的精神。8 年來，我始終保持著對黨的教育事業的無窮虔誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業，教育是人類發展史上最光輝的事業，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業，得到了全校師生的好評。8 年來，我前后榮獲市高 2 語數英學科比賽調研考試獲優秀輔導獎、全市高中第 4 屆詩歌朗讀大賽榮獲市級優秀輔導獎、縣“優秀教師”榮譽稱號、兩次榮獲市級優秀監考員榮譽稱號、市高中語文優良課評選大賽榮獲市級 2 等獎，并在國家 CN 刊物上發表論文多篇等。
回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是 1 門藝術”這句話的份量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內心深處愛上了“教育”這門“藝術”。每天與學生在 1 起，心態永久年輕，心靈永久純潔，心底永久仁慈;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續保持自己的特點和風格，懷抱對教育事業的無窮虔誠，用自己的愛、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、尋求，在為人民的教育事業貢獻青春和氣力的進程中，實現自己的人生價值!
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師德標兵先進業績材料 師德標兵個人主要業績帶著青春的無窮豪情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了 3 尺講臺，成為 1 名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已 10 年了。10 年如 1 日，在 3 尺講臺上忘我奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著1 棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業，我將全身心腸投入到工作中去，奉獻自己的 1 生。
1、愛崗敬業，教書育人 ?
作為 1 名普通的人民教師，我 1 直把“愛崗敬業，成為 1 名合格的人民教師。”作為自己終生的尋求。我從 1999 年參加工作，1直教語文，成績突出。我遵守教育規律，努力實行素質教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的條件下，結合教材教育學生酷愛祖國、酷愛人民。講好人好事的故事，給學生建立英雄人物的典范，激起學生學習興趣、建立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新 1代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
2、有愛才有教育 ?
我從當老師的第 1 天起我就下定決心：尊重學生，酷愛學生，1切為了學生，為了學生 1 切，為了 1 切學生。10 年的教學工作，使我更加明白，酷愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛惜。作為 1 名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有甚么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。
3、提高素質，完善自我
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從參加工作至今我始終沒有停止學習。雖然工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了?？?、本科畢業證書，使自己的文化素質又上了 1 個新臺階。在教學實踐中，除讀 1 些教科研刊物之外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高本身的業務能力。
人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不但有汗水還有淚水，我 1 路走來，1 路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，20xx 年度被評為市優秀教師，多篇教學論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
師德事跡材料范文第4篇
我是一名普通的小學教師。從教以來，我忠誠于黨的教育事業，立志以奉獻教育為人生之坐標;以教書育人、為人師表為人生之追求;以陶先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”為人生之楷模;以無私奉獻、無怨無悔來詮釋自己對生活的理解、對教育的熱愛。每當我站在那三尺講臺，我就有一種使命感和責任感，同時也感到漠大的光榮。我堅持以嚴律己，自覺地遵守《教師職業道德規范》，并以其衡量自己的言行舉動，努力爭做優秀的小學教師。
一、兢兢業業，致力教育
作為一名教師，我深知只有自己擁有了一桶水，才能給學生一杯水，因而，自身知識的完善、自身素質的提高是搞好教育教學的前提。為了使自己成長為一名高素質的新世紀教師，我利用業余時間給自己充電。我喜歡學畫簡筆畫，并將其運用于我的教學中來。我經常借來教學方面的光盤來觀看，并作好筆記。我還經常上網查閱有關小學教學方面的資料，以提高自己的教學理論水平。對于一位青年教師而言，
教學中總有這樣或那樣的問題。每到這時，我就會虛心向老教師和其他有經驗的同行請教，這也使我收益匪淺。
在平時的教學中，我總是將教學大綱的要求置于至關重要的地
位，圍繞大綱制定準確、合理、詳細的教學計劃，并在深入鉆研教材、全面了解學生的基礎上，編寫課時教案。力求教案的針對性強、靈活度大，富有創新意識。在課堂上，我總是兼容并蓄、取長補短地采用多種教學方法，運用多種教學手段，優化課堂結構，落實教學目標，致力于創新型素質教育課堂教學的探索與研究。
二、開拓創新，勇于教改
江澤民總書記指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺
發達的不竭動力。”創新是時代的呼喚，創新是時代的要求。教育要創新，首先是教師教育教學觀念的創新。我要成為一位勇于創新、敢于創新的教師就要立足于以學生為本，一切為了學生的發展這樣一個宗旨。在教學中，我從學生的學習興趣出發，緊緊抓住“興趣”，努力挖掘學科自身的興趣源，通過以唱助教、以玩助教、以姿助教等多種方法豐富課堂教學形式，吸引學生的注意力，喚起學生的興趣，并最終使學生在寬松、無拘無束的氛圍內，動手動腦、動口動耳。我還根據學生的年齡特點，采取不同的教育形式。低中年級學生活潑好動，我就設計孩子們喜聞樂見的活動，如畫畫、猜謎、競賽、表演、唱歌來展開教學活動，讓學生在玩中學到知識。高年級學生，我讓他們分
小組合作學習，自主探究，并采用任務型活動途徑開展學習活動，提高了學習能力和學習效果。
“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。我認真學習新
教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“五認真”工作，在教學中我不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。在教學中，我把我的一些想法運用到教學中去。如開展一幫一合作學習活動;創設開放式的情景;巧留課下作業等等。實踐中，我慢慢積累了一些教學經驗，使自己的教學水平逐漸提高。我相信只有不斷的探索創新，我們的教育才能不斷的進步。
三、尊重學生，用心育人
人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識。對學生而言同樣
如此。成績差的學生，一般表現為缺乏上進心、榮譽感，似乎毫無自尊可言，其實他們也有強烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評價中，我都特別小心，當他們有點滴進步時，我就創設真實動人的情境，用情感去感染學生，尋找契機，把掌聲帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂。抓住瞬間，遞個眼神，打個手勢，送個贊許，通過自己的言行將對學生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學生，學生便在不知不覺中接受這種暗示，對自己的能力充滿信心，做出努力，體驗成功的喜悅。每次學生在課堂上有好的發言、好的見解，我都能熱情稱贊。
但課堂上也有學生的回答錯了，這時，我從不漠然置之，而總是想方設法減輕學生因發言不好而帶來的心理壓力，不使學生感到難堪，要使學生繼續保持輕松愉快的心境。對待學生，我傾注了滿腔的心血。把“后進生”當成“后勁生”，用發展的眼光看待孩子們。堅持“只激勵，不指責;只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對待學生的錯誤。對待優等生，也沒有因為他們的“優秀”而放棄關注“教育上的盲點”，及時發現，及時解決，幫助學生糾正不良的心理傾向和錯誤行為。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛灑向每一名學生。尊重學生，用“心”育人。每個學生都渴望進步，渴望得到別人
的認可，學困生更是如此。因此，我總是盡自己所能，幫助他們進步。
四、愛崗敬業，勇挑重擔
為了使學生們取得好的學習成績，我每天忙著備課、講課、批改
作業、輔導學生，花費了許多休息時間，但我無怨無悔。俗話說“一分耕耘，一分收獲。”在統考中，我所教的學生的成績幾年來都名列前茅，我的汗沒有白流，我的付出終于得到了領導及社會的認可。 其實，我也只是做了我該做的工作，但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的，因為我有那么多可愛的學生。
通過幾年來的教學生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光
師德事跡材料范文第5篇
有人說：選擇了教師就選擇了平凡;選擇了教師就選擇了清貧。而我自從踏上那三尺講臺，就一直感到無比的光榮和幸福。因為我愿意在平凡中追求我摯愛的教育事業，在清貧中享受我教書育人的快樂。多少年來，我始終手捧一顆愛心，懷著自己的夢想，不斷地探索和實踐，履行職責，為人師表，熱愛學生，無私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師，在改革中創新，在和諧中育人。
一、以身作則，言傳身教
從事教育工作多年來，我以一種敬業、愛崗、奉獻的精神，默默耕耘，始終把教書育人作為自己至高無上的事業。作為一名教師，我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己、要求自己、提升自己，做學生的表率。作為一名副校長“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一名教師，應“不以善小而不為”，從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種榜樣的力量是不可估量的。比如，每天早早到校打掃衛生，安全值班，我的這一舉動，引起了老師們和同學們的注意，不用催促一句，他們都爭先恐后地拿起掃把行動起來，按時按點到崗值班。我想，這就是
師德的力量，“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，處處做表率。要求別人做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語，從不體罰、呵斥學生。不論是嚴寒的冬天，還是酷暑的夏日，我總是早早到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個學期，很少有學生遲到。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢，而是和學生一塊探討。與學生一塊背詩詞歌賦，和學生一塊切磋寫作技巧，與學生做朋友，和學生融在一起。用自己的言行規范學生的行為，以自己的人格魅力潛移默化地熏陶學生的養成。有一次期末考試，學校工作異常繁忙，這時愛人要到三醫院做眼睛手術。為了不影響監考，在婆婆的再三懇求下，我只在愛人動手術的那天中午“打車”到醫院看望，望著兩位年過花甲的老人攙扶著愛人行走的背影，我心如刀割……就這樣，我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。學生們由衷地在日記中寫道：“孫老師不但教會了我們知識，而且還教會了我們怎樣做人。”
XX 上半年，班一名姓楊的女學生，在校期間品學兼優，深受師生喜愛。然而就在她臨近畢業之際，卻突患淋巴
癌，生命之花即將凋零!痛苦寫在廉老師的臉上。惋惜之余，廉老師想：該為她做點兒什么?他立刻向院系領導匯報情況，院系領導高度重視，專門前往江蘇省人民醫院看望她，帶去了慰問金，向她頒發了畢業證書。廉老師還一同和他的家人落實保險的事情，多次通過 QQ 和電話詢問她的狀況，托人帶去捐款?；馃岬?7 月，終沒能留住楊同學。廉老師悲痛不已：“盡管從一開始，我們就知道她活著的希望不大，但我是多么希望她能夠快快樂樂地活下去啊!”
二、真愛打動，潤物無聲
我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸。“沒有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛!”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感
化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫王征的學生，從小父母離異跟奶奶一起生活，調皮搗蛋，紀律散慢，經常不完成作業，常常與同學打架。我就主動接近他，給他談心，設法與他父母聯系，共同關注他的成長。另外，我抓住他愛勞動的優點在班里大肆表揚，結果每次勞動，他總是特別積極，并且從不叫苦叫累。后來他慢慢變了，變得懂事有禮貌了，作業也能按時完成，我繼續跟進，一發現他做好事，就及時鼓勵、表揚，久而久之我用自己一顆寬容的愛心讓他變成了一個自信、陽光的少年。我為自己喝彩，是我的愛心給孩子們播灑了一片茁長成長的陽光。
真誠的愛是打開孩子們心門的鑰匙。有一次，我做了一節公開課，聽課的領導和老師坐滿了教室，一節課順利結束，當我滿懷信心進行總結時，兩名學生竟然肆無忌憚地大聲喧嘩起來，一下子就吸引了所有人的目光。在這樣嚴肅的場合，出現這樣不嚴肅的舉動，我非常生氣，但是我還是理智地把握住了尺度，解決了這個突發事件。之后我把他們倆叫到辦公室，誰知頑皮的王龍卻死也不肯承認錯誤，而且還揚言與我對抗到底。第一次談話不歡而散，二次談心，仍一無所獲。我沒有灰心，當第三次我再動之以情、曉之以理地與他談心時，他終于掉下了悔恨的淚水。后來他在作文——《我最敬佩的老師》中這樣寫道：“……我從您的眼中看
到了您對學生真誠的愛，您是真心為我好，是您的真誠打動了我。孫老師，我不是您最好的學生，但您卻是我最好的老師。”經過鍛煉王龍成長為一名品學兼優的學生，最后以叢臺小學大隊長的身份給自己的小學生涯劃上了一個圓滿的句號。
為了讓班級的每一個孩子都能有一個滿意的成績，我每天早來晚歸、加班加點，感冒了沒關系，嗓子啞了吃點藥接著干。由于病情沒有得到及時治療，引發了我人生第一次持續性高燒，一連十幾天的高燒燒垮了我的身體，但沒有燒垮我的意志。我怕落下孩子們的課，仍然舍不得請一天假，堅持每天輸完液就往學校跑。醫生勸我說：你這樣下去每天這兩三瓶的液體就白輸了，一邊上課一邊輸液，結果我落下了嚴重的咽喉炎。我的舉動深深感動了孩子們，他們紛紛向家人表達自己對老師的崇敬。家長們也感動了，他們拿來了各種治嗓子的藥和偏方，傳達了他們對老師深深的感激。記得那年冬天，由于工作忙我常常忘記接孩子的時間，小女兒經常孤零零一人站在曙光小學的門口等她那忙于學生的媽媽。有一次，給女兒作業簽字，看到日記中有這樣一句話：“如果來世再讓我選擇的話，我寧愿做媽媽的學生。”讀著日記，望著熟睡中的女兒，我禁不住流下了眼淚，在心里默默地說：“孩子，我是一個不稱職的媽媽。”
三、不斷學習，追求卓越
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。從一名普通的教師到副校長，多年的教學生涯讓我體驗各種角色的同時，也讓我的智慧得到了碰撞，能力得到了提高。但我深知，抓教育就是抓人才，抓人才就是抓發展資源的開發。因此，處在教育戰線上的每一名教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》，深入研究新課標，在教學過程中大膽嘗試郭思樂教授的生本教育，努力為學生創設一種新型高效課堂。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水，自己會一桶水就要指給孩子們一條河，甚至指給孩子們一片海。
在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。學校開展生本教育以來，我帶領英語團隊，深入鉆研教材，積極推進郭思樂教授的生本課堂，扎實落實講課、評課、教研一條龍，探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。教學中，我們寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識。全面鋪開把課堂教給學生，以小組為單位，以學生為主導的生本課堂模式。為了很好地駕馭課堂，在課堂上得心應手，我們翻閱資料、深入教研，力爭讓生本
課堂更豐富一些。尤其是把安全知識和養成教育滲透到課堂當中，讓學生在潛移默化中關注安全、注意行為，把感恩和獻愛心教育與實際行動結合起來，給學生布置家庭作業——回家為父母做一件事兒，鼓勵學生積極參加“手拉手 獻愛心”活動，讓孩子們懂得感恩父母、知道回報社會。
20xx 年平安夜，上完晚輔導，心里忐忑不安，總覺得有什么事要發生，輕輕推開班級的門，眼前出現了吃驚的一幕，三名男同學迅速離開座位，座位上只剩下三名女同學，當時場面很尷尬。為了不傷害學生的自尊心，我故意沒去揭發他們，而是說“太晚了，早點回宿舍休息”，那一夜我的失眠了，以往的經驗告訴我，即使男生女生早戀，也不會在眾目睽睽之下發生上述的事情，腦海中總是出現那六名學生的影子，怎么辦?是解決還是沉默?
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是很重要的。為此，我經常翻閱《師道》、《教師的人格修養》等書籍來加強自身修養。人們常說，“教師無小節，處處是楷模”。日常生活中，我嚴格要求自己，處處給學生做表率。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語;要求學生保持教室清潔，我親自拾起地上的廢紙;要求學生不穿奇裝異服，我首先做到衣裝得體……我認為，這些做法會潛移默化地感染并影響學生，對他們良好行為習慣的形成起著重要作用。
有一年我帶畢業班，馬上就要離校了，但大家絲毫
沒有畢業前的躁動，反而他們更加珍惜在一起的時間，更加留戀我這位班主任。一天我拿著書本去上課，走進教室我驚呆了，同學們齊刷刷地站起來大聲說：“孫老師，您辛苦了!”黑板上赫然寫著幾幅對聯：
師恩如山 恩師如母 寸斷肝腸
作為一名富有經驗的教師，他沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。他所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，他本著不讓一個學生掉隊的信念一直耕耘在教育的沃土上。
六年輕易無以言表 師生情誼深似海 五十六月朝夕相處
十年寒窗只看今朝 母子情深高于天 乙酉之時一日分別
我恍然醒過神兒來，原來今天我要講《積累·運用四》中的對聯。這時，班長站起來說：“孫老師，這是我們自己為您編寫的對聯，感謝這些年您對我們的辛勤培育，我
們的每一點進步都浸透了您的汗水，我們的每一次成功無不嘔瀝著您的心血，謝謝您老師!是您給了我們最無私的愛。”聽著班長的訴說，面對著八九十雙真誠的目光，我還沒來得及說話，就已淚流滿面，不過這是幸福的淚，我很欣慰，他們已經長大了。
四、一分耕耘，一分收獲?
他尊老愛幼，助人為樂，為了災區的同學們能早一天重新走進校園，不惜捐出自己平日積攢的全部零花錢，為了送沒有帶雨傘的同學回家，甘愿作個“落湯雞”，為了孤兒院的小朋友能夠得到多一點快樂，舍棄了自己夢想已久的生日禮物……;
多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我取得了一點點成績。XX--XX 年連續兩年輔導學生榮獲國際華人小學生作文大賽二等獎;XX 年在全市課改論文大賽中撰寫的《課程改革下的語文課》榮獲叢臺區一等獎，同年撰寫的論文《給學生一個什么樣的語文課堂》榮獲邯鄲市一等獎;XX 年所帶班級在全市調研大統考中榮獲第一名;XX 年被評為優秀班主任、十佳輔導員。XX 年輔導學生參加“紀念紅軍長征六十周年”作文比賽榮獲河北省一等獎;XX 年輔導薛雅琪同學參加第十五屆全國青少年讀書活動中的講故事比賽，薛雅琪同學榮獲邯鄲市第一名、河北省一等獎、全國二等獎，填補了我市在此項活動中的空白;XX 年輔導王沐陽
同學參加邯鄲市演講比賽榮獲一等獎，同年輔導三名學生參加邯鄲市朗誦比賽，三名學生均獲得一、二等獎的好成績。
我在學校分管家長學校工作和安全法制工作，XX 年學校被評為“省家長學校示范校”，同時我榮獲省、市家長學校先進個人;XX 年學校被評為“市地震示范校”、“市依法治校示范校”;XX 年因學校的法制安全工作成績突出，被評為“省依法治校示范校”;XX 年學校在河北省舉辦的“法制安全文化節”活動中，榮獲創新一等獎;XX 年學校被評為“河北省地震示范校”。XX 年我被評為邯鄲市五五普法先進個人，叢臺區綜合治理先進個人，叢臺區青少年法制安全教育先進個人。XX 年我被評為邯鄲市法制安全先進個人，叢臺區綜合治理先進個人。
作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子。一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍。作為一名副校長，在做好教學工作的同時，干好安全法制工作，我要付出的更多。但是憑著強烈的事業心和責任心，憑著要么不做，要做就做好的犟勁兒，我積極
調整和創新工作方式，努力完善、提升自己的工作能力和業務水平。
為了適應新世紀教育工作的需要，xxxx 老師把學習作為自己的 x，勤學不輟，努力提高自身的素質。作為新時代的教師,xxxx 老師利用業余不斷地給自己“充電”,以彌補自己知識面的不足。在教學中，認真鉆研、吃透教材，既備教材又備學生，積極開拓教學思路，把先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力，同時，虛心向同組老師請教，向領導、專家請教，使自己在教學方面博采眾長、不斷改進教學方法。xxxx 多次擔任校優質課、示范課、觀摩課等公開課的教學任務，受到大家的一致好評。