項目課程范文第1篇
“溫故而知新”“實踐出真知”“實踐是檢驗真理的唯一標準”這些話總是出現在我們的實踐總結之中，然而這一次我還是想用這些名言來表達我對于這次設計實習的認識。相對于《計量加價》來說，《工程項目管理》課程中的只是內容要抽象，零散的多。 因此，在平時的學習過程中有很多的東西我都是不加理解的 死記硬背下來的。這些東西都是一些前輩高人們站在一定的學術高度上來表達闡述的，在實際應用中我還做不到融會貫通。但是， 這次課程設計給了我一次具體、實際地理解掌握這些知識的機會。
建筑工程項目管理包含了許多方面：如項目管理組織，招投標與項目管理，進度管理，施工質量和安全，信息管理等。項目要進行整體管理，善始善終 整個項目開始要做好項目整體計劃，在項目的整個過程中，始終要按照項目計劃執行，如若遇到項目發生變更，要進行影響分析，得到批準后制定變更計劃，并按變更計劃執行。變更的影響情況，如：費用，時間進度等要通知相關的項目利益干系人，說明變更的原因和產生的影響。項目首尾工作也是項目管理中，一項重要的工作。需要將項目過程中產生
的文件資料進行整理，歸檔;對項目的費用和進度進行審計和審核，對項目的質量進行檢驗和驗收;對項目的整個過程的利弊得失進行總結和交流。變更計劃在軟件項目中經常遇到?？刂坪密浖椖康淖兏?，首先需要做好項目的開始目標基準的確定，基準的用戶需求明確，才能衡量出哪些是需要變更的。否則變更的東西和開始要求的東西混在一起，變更計劃就無從制定，變更的界限也無從劃清。建筑工程項目的組織協調工作看似平常，但在整個管理中卻是很重要的，一方面是人際關系的協調，另一方面是配合關系的協調。
項目課程范文第2篇
【關鍵詞】警務心理課程 項目教學 職業能力
警務心理課程是公安院校近年來根據警務工作的實際需要新開設的一門公共必修課程。作為應用心理學課程，警務心理課程更應注重培養學生從事警務工作的基本心理素質和良好的職業能力，但目前教學效果不夠令人滿意。
項目教學法是一種以工作任務為中心來組織教學內容和教學過程的方法，它以工作任務構建教學情境，圍繞工作任務組織學習，教學過程通過實踐活動展開，以推動教學與工作融合，拉近課堂與實踐的距離，學生通過完成源自實際工作的任務來實現職業技能的提高和專業知識的構建?；陧椖拷虒W在培養學生職業技能和構建專業知識方面所具有的優勢，本項目組在2014年至2016年間嘗試在廣西警察學院警務心理課程教學中實施項目教學法，以推動學生職業技能培養模式改革，培養出高素質的技能應用型人才。
一、警務心理課程教學存在的問題
(一)以警務心理理論知識為課程內容的主體，實訓內容少?！毒瘎招睦怼方滩囊跃瘎招睦砝碚撝R為課程內容的主體，雖然其中也有警務心理實訓內容，且實訓課程和理論課程的比例為1∶1，但實訓內容所占的比例非常少，且相當部分的實訓課由于師資、實訓條件、課程準備等原因而流于形式。因此，從深層次來看，這種在原有課程模式上修修補補的做法，改變不了職業教育課程的“學問化”的現狀，不能突出工作實踐在課程體系中的邏輯主線地位。
(二)缺乏科學的課程理論來開發課程。警務心理是適應公安工作需要而產生的一門新學科，目前我國在警務心理的課程研究中，存在著各種各樣的思路和方法，較為普遍的有：按照實踐工作進行拼湊，形成不同的專題;沿用傳統的系統化教學模式，在教學中強調知識的系統性，會根據需要舉例說明。第一種思路是一種機械的方法，看似跟公安實際工作對接，但部分專題的知識既不成體系，也沒有達到提升學生相關專業技能的效果。第二種思路較為傳統，理論與實踐脫節非常明顯。
(三)采用單一的考核形式，不注重過程評價。目前警務心理課程考核方式以筆試為主，成績由平時成績和期末考試成績兩個方面組成，其中期末考試成績占總成績的80%。這種考核方式能比較好地反映學生對該門課程基礎理論知識的掌握程度，但不能全方位體現學生在整個學習過程中的表現，且對于該課程總體技能的掌握和對公安工作要求的一些職業能力(如協作能力、溝通能力等)無法考核。
二、項目教學實踐
鑒于以往警務心理教學注重知識傳遞、忽視職業技能和職業能力的培養，為順應公安教育貼近實戰這一需要，項目組在警務心理課程中實施項目教學，以提高警務心理課堂教學的實效性，提升學生從事警務工作的綜合職業心理素質。
(一)開發基于工作過程的警務心理項目課程。警務心理項目課程開發分為六個階段。
1.調研階段。采用專家訪談、問卷調查、召開研討會等方法，由項目組教師和行業專家(派出所所長、治安民警等)一起分析治安民警的實際工作流程和崗位設置情況，最終明確治安民警的工作任務內容。
2.工作任務和崗位能力分析階段。召開畢業生交流會、課程研討會，收集公安機關對治安管理專業畢業生的需求信息，同時專業教師深入公安機關調研或頂崗實踐，與公安機關專家一起對治安警察的主要崗位群進行工作任務和職業能力分析，確定警務心理的教學目標。
3.課程內容選取與組織階段。項目組教師通過對主要工作任務進行教學分析、設計，產生學習情境，按照治安民警工作流程和職業能力的深度和廣度建立課程內容體系。確定課程內容、師資標準以及教學輔助資源等。
4.課程教學設計階段。項目組教師下基層，收集和整理職業能力訓練素材;討論課程評價標準和辦法，最終編寫項目教學實施方案。例如，“有效處置群體性事件”這一項目教學，就是根據治安民警警察處置群體性事件這一現實需要提出的，結合警務心理課程標準，設計、編寫“有效處置群體性事件”的項目教學實施方案。
5.課程教學組織與實施階段。根據課程教學內容，以公安工作過程為主線，緊密結合當前公安實際工作來設置任務情境和學習環境，組織學生完成任務。例如，2014年10月組織“有效處置群體性事件”這一項目教學時，首先用“南寧6.13交通事故引發群體性事件”引出問題：“為什么本來涉及三個人的普通的汽車追尾交通事故最后演變成為一個波及上萬人的大型群體性事件?這起事件對我們有何啟示?”由此激起學生的好奇心，然后進一步通過模擬情境演練，讓學生進一步體驗群體性事件爆發迅猛、波及面廣、毀壞性大等特點，接著引導學生結合其模擬演練探討處置群體性事件的方法。
6.教學過程分析階段。項目組教師團隊通過對在校生進行問卷、訪談，了解課程實際實施的效果以及存在的問題，并按照項目教學的步驟進行修訂完善。例如，上述提到的“有效處置群體性事件”這一項目教學結束后，教師主動通過訪談學生，或對參與該項目教學的同學發放問卷的方式，了解學生對其所參加的項目教學的看法，同時，也了解他們在項目教學中的收獲;另外，還會從學生哪兒了解他們所發現的該項目教學中的不足之處或他們認為存在問題的地方，在此基礎上，逐步完善項目教學實施方案。
(二)以項目為載體組織警務心理教學。警務心理項目教學由項目的構思、驅動、規劃、實施、評價、拓展理論六個環節組成。
1.構思項目。按照尋找項目選題、確定項目范圍、明確課程標準、統合學習目標、確立項目的設計標準這一流程構思項目。
2.驅動項目。警務心理項目教學中，主要通過設計驅動性問題來驅動項目。設計驅動問題需遵循的原則：能激發學生學習動機;使用開放且有挑戰性的問題;聚焦于本學科的核心內容。
3.規劃項目。按照“組織項目任務與活動→啟動項目→準備項目資源→畫出項目‘故事板’”這一流程規劃項目。
4.實施項目。在實施過程中，教師扮演指導者和支持者的角色，主要依賴生生合作來完成項目任務。
5.評價項目。項目活動結束后，安排成果展示環節，讓學生通過展現來自己梳理完成項目的過程，并實現與同學交流的目的。教師則借展示環節充分理解學生完成項目的情況并組織學生評價其項目活動過程和學習效果。
6.拓展理論。項目結束后，教師引導學生擴展已有理論知識、深化相關原理。如在民警壓力管理項目教學中，教師在學生掌握了壓力管理策略后，引入壓力機制的理論知識，幫助學生進一步澄清不同壓力管理策略的適用領域。
(三)采用多元的學習方式和評價方式。具體如下：
1.采用多元的學習方式。除傳統的個體學習方式外，項目教學中多采用情景模擬演練、案例研討等合作學習方式，在發揮學生特長的同時，培養學生的責任感和協作精神，并鼓勵他們主動地探索、積極嘗試，使其成為活動的主人。這使學生不僅了解總體，而且清楚活動的每個具體環節的細節。
2.靈活多樣的評價措施。為突出對技能操作和學習過程的評價與考核，警務心理項目教學注重加強過程考核與評價。該期末對學生的綜合成績計算如下。
(1)平時成績(占50%)。①出勤率(占10%)。學生的出勤既是體現其學習態度，又對其未來職業素養的養成很重要，因此，警務心理課將此項計入學生平時成績。②學習過程(占40%)。項目教學過程是一個人人參與的過程，注重在完成項目的過程中拓寬學生的知識面，提高學生的綜合職業能力。因此，對學生課堂參與討論的表現、平時作業、參與各項實訓活動的表現、實訓報告等方面的評價占其成績評定的40%。為避免學生在小組活動過程中“渾水摸魚”，對每位學生學習過程的考評采取“學生單項成績+小組其他成員互評+教師分階段考評+提問考評”的綜合考評方式。
(2)期末考試成績(占50%)。按照學校規定，每門課程學習完成后都要進行期末考試，學生警務心理課程期末考試成績占其綜合成績50%。
三、項目教學的效果
開展警務心理項目教學探索的目的在于將心理學研究成果轉化為現實的教學資源，以促進教學質量的提高。
第一，給公安專業教學注入新活力。項目教學給警務心理教學注入了新的活力，帶來了新的教學理念，大大提升了公安專業專業基礎課的教育教學質量，增強了學生對警務心理的學習興趣。
第二，提高公安專業學生的綜合職業能力。項目教學提高了學生學習警務心理的積極性，另外在提高學生解決問題、與人溝通與協作、自主學習等綜合職業能力方面也有一定助益，對于公安院校開展教學改革具有一定的啟示。
第三，促進公安院校教師的專業化發展。警務心理項目教學迫使項目組教師學習新的專業知識與技能，不斷提高自身專業素質，從而促進教師的專業化發展。
第四，為公安院校推行“教學練戰”一體化人才培養模式提供著陸點。項目教學以警務工作需要為導向，構建理實一體化的警務心理課程項目教學大綱和項目教材，將警務心理課程設置為以工作流程為主線，以工作情景為載體串聯起來的一個大項目，在警務心理課程教學中將教、學、練、戰融為一體。
【參考文獻】
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[2]徐涵.以工作過程為導向的職業教育[J].職業技術教育，2007(34)
[3]湯百智，孫志河.職業教育專業教學的內涵，模式與實施[J].職教論壇，2014(3)
[4]張玲.項目教學在警務心理教學中的應用[J].西部素質教育，2016(2)
【作者簡介】張 玲(1972— )，女，湖南東安人，廣西警察學院副教授，碩士，研究方向：警務心理、積極心理學、大學生心理健康教育。
(責編 蘇 洋)
項目課程范文第3篇
項目課程的教學設計探討
王 偉
葉 穎
(1.廣州市電子信息學校
廣東廣州
510091
2.廣東省理工職業技術學校
廣東廣州
510500)
【摘要】本文結合一個項目課程教學設計實例，探討了項目課程及其教案開發的幾個關鍵問題和實施要點，總結了實施過程的一些體會，提出引導課文模式是教案編制的一條簡便途徑。
【關鍵詞】項目課程 項目教學 學習領域 引導課文
一、問題提出
出于國家對現代化職業人才的需要和中職學生認知水平的特點，國家倡導中職工科課程建設由傳統“學問導向下的學科體系”向“實踐導向下的工作體系”轉變，提倡實踐項目教學，目的是使學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法。實行項目教學關鍵是項目課程以及相關教案的開發與實施。筆者在從教之前曾經在科技與企業界從事多年的實際工作，對項目教學對于學生職業能力的促進作用有較為深刻的認識，對項目課程與教案的開發難度亦有充分了解。這里結合一個教案實例，探討一下對項目課程及教案編制的理解和認識，希望能對同行的工作，起到一個拋磚引玉的作用。
二、項目課程教學設計中的若干問題
1.項目課程的特點
項目課程是與學科課程相對應的課程概念。所謂學科課程，是普通中等教育和普通高等教育中所廣泛使用的課程，它建立在系列化或結構化的學科體系上，與學科結構相適應，其目的是有效地培養學術能力。學科課程重視科學知識的傳授，重視教材的邏輯組織，重視培養人的科學素質，主張“教育準備生活”，希望通過理論學習激發學習積極性。因而，在課程與教材設置方面比較忽略大多數學生的接受能力，確定的教學內容過分強調理論，忽視聯系實際。顯然，學科課程非常有助于選拔天才、尖子，適合培養高級科學人才。
項目課程一般是指某一門以項目模塊為中心來選擇、組織課程內容，并通過完成項目實現教學目標而進行學習的科目。它建立在具體的工作體系上，與工作結構相適應，其目的是有效地培養工作能力。項目課程重視工作步驟與工作技巧，重視工作相關知識的學習，以及為了工作目的而需要的知識選擇和獲取能力，重視解決工作問題的能力，主張“教育即生活”，學習是為了工作的需要。
項目課程在理論上與杜威的經驗課程論有點相似。在杜威看來，生活離不開活動，因而，教學應當以活動為中心來組織，通過這些活動獲取經驗，可以與社會相適應，滿足社會生活的要求。杜威的課程理論反對學習系統的科學知識，過分強調個人的直接經驗，不能保證學生獲得科學的、系統的理論知識，因而妨礙了培養學生解決實際生活(工作)問題的能力。
項目課程以培養學生職業工作能力為目標，既強調工作過程經驗與知識的積累，也強調以完成工作任務為中心的理論知識體系的建立，力圖使學生在加入工作世界后，既能迅速完成工作角色的轉換，勝任工作需求，又能主動學習，解決工作中各種已知的和未知的問題，不斷提升職業
高職教育教學參考第九輯
工作能力。
2.項目課程的關鍵問題
項目課程是實施項目教學的核心內容和手段。課程項目化需要注意以下幾個關鍵問題。 (1)確定項目化的課目項目教學的總體目標是使學生獲取本工作領域相關的工作能力，這是通過一系列的教學項目來實現的。在當前職業教育還大多采用學科課程的情形下，期望所有課程都項目化不太現實，推行課程項目化，應當循序漸進地進行。專業課一般有較強的應用背景，特別是對職業學校而言，首先應當將項目課程作為專業技術教育課程體系的主體，按工作任務將整個課程設計為項目課程，在項目類型上力圖使項目能夠覆蓋盡量大的工作領域，在項目設計上力圖使項目課程能夠負載更多的相關專業知識。
(2)確定項目課程的結構
通常單一項目課程難以實現整個專業課程的教學目標，這時需要對專業領域進行調查和工作分析，將專業工作分解為若干工作任務模塊，與此對應，分解項目課程為相應的課程模塊。主要的分解方式按復雜程度劃分有并列式(模塊任務之間沒有明顯的關系)、分解式(將一個較大的任務分解為若干小型任務)、遞進式(前一模塊任務的目標結果是后一模塊任務的工作前提)、網絡式(眾模塊任務的目標與前提之間呈復雜的交叉關系)等。在分解時要考慮到工作任務的重要性和難易程度，以便于安排學時和學習進度。
(3)確定項目課程的目標
項目課程中的項目是相對獨立的客觀存在的工作任務模塊，它可以是制作出符合特定標準的產品、設計一個服務或產品、完成生產流程中某道工序等。這些任務目標應當盡可能是真實的，在教學條件限制下難以保證任務的真實性時，要求任務至少是模擬了現實的工作流程。設計項目課程目標需要循序漸進，剛開始的時候可以是小型的、模擬的項目，并且盡量結合學生的興趣，誘發他們的學習動力，逐步引導他們進入專業的大門;其后項目任務量和難度逐步加大，真實性逐步增強，引導學生進入工作實境，嚴格按標準、規范進行操作，培養其工作習慣。
(4)確定項目課程的學習領域
項目課程的學習領域是一個跨學科的課程計劃，是案例性的、經過系統化教學處理的行動領域。學習領域也就是一個學習課題，一個由學習目標、學習內容、能力(心智能力、操作能力、非智力能力等)目標等描述的主題學習單元。
學習領域可以理解為學生為完成項目而必須了解或掌握的基礎知識(Know what & Know)或工作技能(Know how)。簡單來說，前者目標是培養學生的心智技能，這有助于他們方法能力的提高;而后者可以促使學生盡快融入工作世界。
由于項目的獨立性，確定學習領域的內容時完全不必拘泥于學科的系統性和純潔性，按照完成項目的需要，可以打亂某一學科知識的先后順序，也可以將幾門學科的內容綜合表述在一起，但要注意學生掌握知識的難易程度，遵循認識論的規律。要根據項目中工作任務的重要性和難度，確定學習領域的范圍，使項目或項目模塊之間的學習領域有所交叉，并按一定方式遞進。
(5)確定項目課程模塊的評價方式
作為教學工作的基本環節，教學評價是檢查教學效果價值的重要途徑。學科課程的教學評價
高職教育教學參考第九輯
有時通過書面測試這一簡單過程就可以實現，顯然，項目課程的教學評價就復雜得多。項目課程一般要求有一個具體的項目結果，因而評價至少包括對項目成果的終結性評價;項目課程的目標通常是通過完成項目達到對學習領域的認知，所以評價內容還應當有教學環節的過程性評價。另外，考慮到職校學生學習能力上的特殊性和參差不齊特點，在評價方式上，既有形成性評價，又有發展性評價，使每個學生按照其自身的能力獲得最佳的發展。
3.項目課程教案的編制與實施要點
項目課程的實施是通過具體的教案來進行的。不容諱言，適合職校特點的專業技術教材并不是太多，而有關項目課程的教材更是鳳毛麟角。因此，編寫項目教學課程教案，便成為職校專業教師責無旁貸的任務。那么，如何編制一份合格的項目課程教案并加以實施呢?除了在課程設計上需要關注如上所述的關鍵問題外，筆者認為，在編制和實施教案時，還應當考慮如下要點：
(1)教學觀念的轉變
學生轉變為學習主體。在傳統教學模式中，教師組織教學內容，并引導學生學習，在教學過程中，教師“教”是主體，形象而言，教師是演員，學生成為觀眾;而在項目教學中，教師只是通過項目提供一個學習情景，最多僅對技術關鍵點或難點加以提示或講解，項目任務由學生通過查閱資料、進行討論、實際操作等完全獨立完成，在整個過程中，學生“學”與“做”是主體，教師的職責主要是維護好這個學習情景，充當一個幫助者、指導者和激勵者角色。通俗的講，教師成為導演，而學生是演員。
(2)教材組織方式的變化
完成任務是項目課程的主線索。在教案中，應當關注對工作任務本身的詳細描述，并圍繞任務組織好技術素材或資料。如果有現成的教材或技術材料，在教案上注明出處，指引學生查閱即可;資料羅列不必拘泥于學科上的系統性，但不要讓學生有“零亂”的感覺，重點考慮與本任務的相關性、重要性和學生接收的難易性;在資料內容上需要包括完成本項目必須具備的操作性知識(如操作步驟、工藝、工具設備名稱等)和理解性知識(用于解釋“為什么要這樣操作”)。在執行教案時，要讓學生理解工作任務，并引導學生將注意力放在工作任務上，而不僅僅是知識上。重點強調是在“做”中“學”(從實踐到理論)，而不是在“學”中“做”(從理論到實踐)。
(3)教學方式的變化
考慮到中職學生動手能力和學習能力上的特點，教學過程中的適當講授還起著非常重要的作用。教師需要仔細斟酌，善于把握講授時機，既幫助學生解答疑難問題，擴充學生的相關理論知識，又推動和促進學生獨立思考，激發學生學習動力、識別力和成就感，規范學生行為的改變。
在學習評價方面，鼓勵學生積極動手，允許提出多種建議，而不是尋求唯一答案，有時出于對比的目的，甚至允許錯誤的建議。因為項目教學的目的，是使學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。另外，由于學生能力上的差異性，不需要對所有學生采用同一評價標準，適當采用分層教學的思想。
(4)引導課文的模式
引導課文是引導學生獨立學習和工作的專門的教學文件。其特點是在教學文件中包括一系列難度不等的引導問題，學生通過閱讀引導課文，可以明確學習目標，清楚地了解應該完成什么工
高職教育教學參考第九輯
作，學會什么知識，掌握什么技能。在引導課文的引導下，學生積極主動地查閱資料，獲取有價值的信息，解答引導問題，制訂、實施、評估工作計劃，完成工作任務。引導課文的組成一般包括任務描述，學習目的，引導問題，工作計劃，時間計劃，工具或材料需求，專業輔導資料以及評價指標等內容。其實施步驟為：獲取信息(閱讀資料，回答引導問題)、制定計劃(書面工作計劃)、做出決定(討論所制定的工作計劃及引導問題的答案)、實施計劃(完成工作任務)、控制(工作過程或產品質量監控)、評定(對質量監控結果和將來如何改進進行討論)。
由上所述，引導課文為項目課程教案編制和實施提供了一個很好的范例和簡便的途徑，其目的和內容非常適合于項目教學。為了更清晰的表述引導課文的思想，筆者下面列舉一個項目課程的案例，供教師同行參考。
三、項目課程教案實例
筆者的項目課程教案按如下順序編寫：
1.任務與操作技術要求(一個實際的工作任務和工作要求) 2.任務描述(素材與工具，一般作業步驟，能力目標)
3.技術資料(與技術規范、操作技巧、產品質量評價等有關的理論知識和相關操作的入門知識)
4.引導問題(與本工作任務相關的關鍵技術問題) 5.工作計劃(按照一般原則獨立確定工作步驟和工作計劃) 6.任務評估(含成果評估和過程評估)
本教案既作為學生完成項目任務的參考資料，也作為項目進行的過程記錄和成果記錄。 教案主題是“使用Autodesk Map制作數字化地圖”，編制背景是學生已經使用過MapInfo等常規軟件進行過簡單的數字化工作，但還未接觸過AutoCAD這樣大型的繪圖軟件。限于篇幅，細節內容被省略，讀者有興趣可向作者索取完整教案。
四、結果討論
筆者任職于中職學校，在編制和實施本教案有如下體會：
1.學生學習理論知識普遍沒有興趣和動力，但在講解軟件操作時，需要實際動手，Follow Me的方式，往往可以調動他們學習的積極性。因此，在教學安排上，將理論部分作為閱讀材料，當學生在完成任務遇到困難時，引導他們查閱資料，認識理論知識的指導作用。另外，將部分理論知識分解為引導問題，使學生通過回答引導問題，加深對理論知識的理解。
2.執行教案時，反復強調項目的工作任務。知識部分的講解緊密圍繞任務本身進行，不給出完成任務的具體答案，但提示出與項目任務的關系，鼓勵學生根據教師講解的知識要點，自己串接起來，解決完成任務時遇到的問題。
3.講解時不必長篇大論，防止知識點偏離項目任務。某些復雜技術學生一時不能體會，鼓勵他們動手操作，相互討論，查閱資料，在做中學習。
4.因材施教非常重要。同一學校，不同班級，學生的學習能力、學習態度差異很大，哪些地方需要講解、哪些地方需要反復強調都有所不同。為了鼓勵學生，分層教學、分層評價也十分重要。
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5.項目課程是工作實境的一個映照，涉及到工作過程的相關知識和經驗，需要解決學生工作中遇到的問題，這對教師的專業工作能力提出了較高的要求。另外，項目課程又不是一個簡單的工作過程，它充當了知識和經驗傳承的載體，如何使項目承載盡量多的專業知識，使學生能夠適合復雜多變的工作需求，也是教師需要考慮的重點問題。
顯然，跟學科課程相比，項目課程的編制和實施，需要教師付出更多的勞動。但從項目教學的實施結果看，由于有明確的工作任務，和實際動手環節，能夠吸引絕大多數學生積極參與，大多數學生或多或少加深了對專業知識的認識，掌握了部分工作技巧，至少能夠初步引導他們進入到實際的工作領域，其教學效果在總體上遠遠好于常規方法?；诖?，基于教師的職責與天性，教師即使辛苦也有所值。
參考文獻
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項目課程范文第4篇
實訓題目：快樂轉轉轉
目的要求：顏色相間的發散色條不斷旋轉，并且有一行文字由左向右運動。 相關技術：直線運動、旋轉運動
步驟提示：(1)該動畫有兩層組成，第1層是旋轉層，第2層是文字運動層。
(2)創建一個“圖形”符號，繪制一個發散的顏色相間的色盤
(3)在第1層中導入該“圖形”符號，制作該符號的旋轉動畫。
(4)在第2層中制作文字“快樂轉轉轉”的運動動畫。 (5)測試影片。
實訓題目：紙飛機
目的要求：兩個紙飛機沿著同一軌跡相向運動。用引導線動畫制作，實現一個引導層控制兩個被引導層。
相關技術：導向動畫、一個引導層和多個引導層建立關聯。
步驟提示：(1)設置場景尺寸為400像素×300像素，填充色為藍色。建立“圖形”符號1，在其中繪制一個黃綠色相間的紙飛機。
(2)建立“圖形”符號2，再回至一個粉藍色相間的紙飛機。
(3)在場景中的第1層中導入“圖形”符號1，并在第50幀建立關鍵幀。
(4)新建引導層，繪制橢圓形運動軌跡(可以使用“工具”面板中的圓形工具，設置其無填充色，線條顏色為黑色)。
(5)在第1層，設置符號1沿軌跡運動的起始點和中指點，并創建運動動畫。
(6)新建普通層，在其中導入“圖形”符號2，設置該層與引導層關聯。創建符號2的導向動畫。
(7)測試影片
要點：(1)一個引導層和多個引導層關聯的方法。
(2)為了使紙飛機在運動過程中效果逼真，應設置該運動為“沿軌跡運動”。
實訓題目：變臉魔術
目的要求：通過此例可以說明使用變形精靈制作形變動畫的方法。 相關知識：形變動畫制作、形變精靈的使用。
步驟要求：
1、創建電影文件：首先選擇菜單“文件—新建”(file_new)
2 (3)
創建一個空白的電影文件，然后選擇菜單“修改—文檔”打開“電影文件屬性設置”對話框，在對話框中設置背景色為白色，舞臺尺寸為500像素×400像素。
、創建線條的形變
(1)單擊第1幀，選擇“工具”面板中的直線工具，在場景中繪制一條紅色的直線。
(2)右擊第20幀，從彈出的快捷菜單中選擇插入關鍵幀(insert keyframe)
單擊第20幀，調整直線的形狀。
(4)打開“屬性”面板。單擊第1～20幀中任一幀，在“屬性”面板中的tween下拉列表中選擇“形狀”(shape)項，創建形變動畫。
實訓題目：海底世界
目的要求：實現文字中水波蕩漾的效果。要求使用形變動畫和遮蔽動畫制作方法完成。
相關技術：形變動畫、遮蔽動畫
步驟提示：
1)將場景尺寸設置為300像素×200像素，背景色為黑色。2)在第1層中輸入文字“水波”，顏色為白色。 3)將該文字按原位置粘貼至第2層。
4)在第3層中繪制一藍色的矩形。在第3層中設置4個關鍵幀，調整每個關鍵幀中矩形的形狀，在每兩個關鍵幀之間創建形變動畫，從而產生水波效果。
5)將第2層拖動至第3層上面，將第2層設置為遮蔽層。 6)測試動畫。 4 ( (((((
實訓題目：節日的彩燈
目的要求：在背景畫面的襯托下，彩燈在不斷的變換顏色，同時“新年快樂”和“萬事如意”這兩組字在交替變換出現。
相關技術：電影片段符號創建、顏色變化的色彩動畫。
步驟要求：(1)設置影片背景色為黃色，并放置圖片“小熊”和“禮盒”在場景的下方。
(2)創建一個電影剪輯符號，其中燈泡顏色不斷變換。再創建一個電影片段符號，燈泡顏色變換區別于第一個電影片段符號。
(3)在Layer2層繪制一條曲線，將電影片斷符號1和2放置在曲線上。
(4)在Layer3層上繪制“新年快樂”和“萬事如意”的文字變換效果。
(5)測試電影。
實訓題目：色彩變換的文字
目的要求：文字“FLASH”逐個字母由右至左飛入畫面，并且填充色發生變化。要求使用運動動畫和形變動畫的方法制作。
相關技術：運動動畫制作方法、形變動畫制作方法 步驟要求：
1)在第1層的1～10幀制作“F”的飛入效果
2)在第2層的11～20幀制作“L”飛入效果。依次類推制作其他幾個字母的飛入效果。
3)在第6層制作字母的顏色變化。注意：使用性變動畫制作顏色時運動對象是打散的文字。
4)測試影片。 6 ((((
實訓題目：網頁banner 目的要求：使用流行的元素，banner具有現代感。 相關知識：影片剪輯的運用。
步驟提示：(1)設置場景尺寸為468像素×60像素，背景色為藍色。
2)新建影片剪輯符號，命名為“六邊形”。
3)在影片剪輯“六邊形”符號中，使用鋼筆工具繪制六邊形的形狀。選擇六邊形，將其轉換位圖形符號。在時間軸的第10 幀處，添加關鍵幀，在屬性面板中調節符號的Alpha值為0%;在時間軸的第20幀處，添加關鍵幀，在屬性面板中調節符號的Alpha值為100%。創建動畫動作。
4)返回場景中，新建15個圖層，并在各圖層分別拖入“六邊形”符號。
5)適當縮放個圖層中“六邊形”符號的大小和調節器位置，并作出向右移動的動畫。
項目課程范文第5篇
1. 小型水泵定時控制裝置 ............................................. 2 2. 溫度監測裝置 .............................................................. 3 3. 簡易數字頻率計的設計 ............................................. 4 4. 簡易可編程信號發生器 ............................................. 5 5. 簡易太陽能熱水器水位溫度控制裝置 ..................... 6 6. 簡易電子琴 .................................................................. 7 7. 簡易可調色LED燈 .................................................... 8 8. 簡易超聲測距裝置 ...................................................... 9
1. 小型水泵定時控制裝置
一、任務
設計并制作一個小型水泵控制裝置，水泵由一臺220V單相異步電動機驅動，用于定時進行抽水灌溉。
二、要求
1、基本要求
( 1 )水泵額定功率750W，每日上午6：00和下午18：00分別工作2小時。
( 2 )水泵工作起始時間和工作時間可設置。
( 3 )時間誤差不超過1分鐘/24小時。
( 4 )掉電后能正常計時，上電后能自動判斷是否啟動水泵。 ( 5 )具有手動控制開關，隨時可控制水泵工作。
2、發揮部分
( 1 )可獨立控制2臺以上水泵。
( 2 )實時顯示當前時間和水泵工作狀態。
( 3 )時間誤差小于10秒鐘/24小時。
( 4 )具有遠程控制能力。
( 5 )其它具有實際意義的功能。
三、說明
1、提供+5V、±12V直流電源，不需另行制作。
2、發揮部分第( 5 )項，自設功能應貼近實際，解決實際問題。
3、利用單片機開發板及必要的自行設計的電路完成設計。
4、設計報告正文中應包括系統總體框圖、核心電路原理圖、主要流程圖、主要的測試結果。完整的電路原理圖、重要的源程序和完整的測試結果用附件給出。
5、最終需上交的清單：實物、設計報告、完整的Keil項目文件、C程序文件、H頭文件、必要的Proteus仿真文件(如果有仿真的話上交)、清晰的作品運行圖片、作品與成員的合影(包含日常調試時的合影等)、包含作品完整講解的視頻。
2. 溫度監測裝置
一、任務
設計并制作一個溫度監測裝置，對環境溫度進行測量，溫度范圍-20℃-50℃。
二、要求
1、基本要求
( 1 )監測1處溫度，并將溫度實時顯示。
( 2 )設置溫度上限和下限，當溫度越限，發出報警。
( 3 )測量精度1℃。
( 4 )溫度上下限值能夠通過按鍵進行設定。 ( 5 )溫度值能通過串口發送給計算機。
2、發揮部分
( 1 )可獨立監測2處溫度，并將溫度實時顯示。
( 2 )2處溫度上下限可獨立設定。
( 3 )具有報警取消功能。
( 4 )計算機可發送指令控制監測系統的繼電器。
( 5 )計算機可發送指令設置溫度上下限。
三、說明
1、提供+5V、±12V直流電源，不需另行制作。
2、串口通信格式自行設計。
3、利用單片機開發板及必要的自行設計的電路完成設計。
4、設計報告正文中應包括系統總體框圖、核心電路原理圖、主要流程圖、主要的測試結果。完整的電路原理圖、重要的源程序和完整的測試結果用附件給出。
5、最終需上交的清單：實物、設計報告、完整的Keil項目文件、C程序文件、H頭文件、必要的Proteus仿真文件(如果有仿真的話上交)、清晰的作品運行圖片、作品與成員的合影(包含日常調試時的合影等)、包含作品完整講解的視頻。
3. 簡易數字頻率計的設計
一、任務
設計并制作一個簡易數字顯示的數字頻率計。
二、要求
1、基本要求
( 1 )頻率測量：輸入信號方波，幅度0.5V-5V，頻率1Hz-1kHz ( 2 )周期測量：輸入信號方波，幅度0.5V-5V，頻率1Hz-1kHz ( 3 )顯示：十進制數字顯示，每種不種測量功能用不同的LED進行指示。
2、發揮部分
( 1 )脈沖寬度測量：輸入脈沖波，幅度0.5V-5V，脈沖寬度>=100us ( 2 )當頻率超出范圍時，顯示超限信息。
( 3 )當幅值超出范圍時，進行保護。
( 4 )擴展頻率的測量范圍
( 5 )輸入信號正弦波
三、說明
1、提供+5V、±12V直流電源，不需另行制作。
2、利用單片機開發板及必要的自行設計電路完成設計。
3、設計報告正文中應包括系統總體框圖、核心電路原理圖、主要流程圖、主要的測試結果。完整的電路原理圖、重要的源程序和完整的測試結果用附件給出。
4、最終需上交的清單：實物、設計報告、完整的Keil項目文件、C程序文件、H頭文件、必要的Proteus仿真文件(如果有仿真的話上交)、清晰的作品運行圖片、作品與成員的合影(包含日常調試時的合影等)、包含作品完整講解的視頻。
4. 簡易可編程信號發生器
一、任務
設計并制作一個帶數字顯示的可編程信號發生器。
二、要求
1、基本要求
( 1 )輸出方波、矩形波、鋸齒波
( 2 )幅值可調：范圍1V-5V，步進值0.5V ( 3 )頻率可調：范圍1Hz-1000Hz，步進值100Hz ( 3 )顯示：顯示幅值，用LED指示目前輸出波形的種類
2、發揮部分
( 1 )輸出正弦波、三角波、任意波。
( 2 )幅值可調范圍0.1V-5V，步進值0.01V(細調檔)和0.1V(粗調檔)。 ( 3 )頻率可調范圍1Hz-5kHz，步進值100Hz，10Hz,1Hz三檔 ( 5 )顯示頻率
三、說明
1、提供+5V、±12V直流電源，不需另行制作。
2、利用單片機開發板及必要的自行設計的電路完成設計。
3、設計報告正文中應包括系統總體框圖、核心電路原理圖、主要流程圖、主要的測試結果。完整的電路原理圖、重要的源程序和完整的測試結果用附件給出。
4、最終需上交的清單：實物、設計報告、完整的Keil項目文件、C程序文件、H頭文件、必要的Proteus仿真文件(如果有仿真的話上交)、清晰的作品運行圖片、作品與成員的合影(包含日常調試時的合影等)、包含作品完整講解的視頻。 5. 簡易太陽能熱水器水位溫度控制裝置
一、任務
設計并制作一個帶數字顯示的太陽能熱水器水位溫度控制裝置。
二、要求
1、基本要求
( 1 )檢測當前太陽能熱水器中的水位，當水滿或水空時進行報警提示。
( 2 )檢測當前水溫
( 3 )顯示：水位用4檔百分比顯示，水溫顯示0.5℃
2、發揮部分
( 1 )可額外增加時間顯示。 ( 2 )可設置最大上水水位。 ( 3 )設置的參數掉電后自動存儲。 ( 4 )其他實際中有用的功能
三、說明
1、提供+5V、±12V直流電源，不需另行制作。
2、利用單片機開發板及必要的自行設計的電路完成設計。
3、設計報告正文中應包括系統總體框圖、核心電路原理圖、主要流程圖、主要的測試結果。完整的電路原理圖、重要的源程序和完整的測試結果用附件給出。
4、最終需上交的清單：實物、設計報告、完整的Keil項目文件、C程序文件、H頭文件、必要的Proteus仿真文件(如果有仿真的話上交)、清晰的作品運行圖片、作品與成員的合影(包含日常調試時的合影等)、包含作品完整講解的視頻。
6. 簡易電子琴
一、任務
設計并制作一個帶數字顯示的電子琴。
二、要求
1、基本要求
( 1 )要有至少16個琴鍵，發出1-7音符及高8度的音符，按C調進行設計。
( 2 )顯示：當前的頻率值和音符 ( 3 )記錄彈奏的時間，掉電可存儲。 ( 4 )聲音無明顯失真。
2、發揮部分
( 1 )音調可以進行修改
( 2 )設計喇叭對應的功放電路，使聲音洪亮。 ( 3 )提供測試曲目。 ( 4 )其他實際中有用的功能
三、說明
1、提供+5V、±12V直流電源，不需另行制作。
2、利用單片機開發板及必要的自行設計的電路完成設計。
3、設計報告正文中應包括系統總體框圖、核心電路原理圖、主要流程圖、主要的測試結果。完整的電路原理圖、重要的源程序和完整的測試結果用附件給出。
4、最終需上交的清單：實物、設計報告、完整的Keil項目文件、C程序文件、H頭文件、必要的Proteus仿真文件(如果有仿真的話上交)、清晰的作品運行圖片、作品與成員的合影(包含日常調試時的合影等)、包含作品完整講解的視頻。
7. 簡易可調色LED燈
一、任務
使用三色LED，設計并制作一個可調色的LED燈。
二、要求
1、基本要求
( 1 )紅、藍、綠三色可單獨進行亮度的調節，從而實現調色。
( 2 )顯示：三色占有的比例。
( 3 )設置好的各色比例值，掉電后保持。
2、發揮部分
( 1 )使用亞克力等材料自制燈罩，使調色效果明顯。 ( 2 )各色的調節步進值分細調和粗調2檔 ( 3 )提供時鐘顯示。
( 4 )通過串口將目前的調色值發送給上位機(PC端)。
( 5 )使用多個LED。
( 6 )PC端可通過串口發送指令實現調色
三、說明
1、提供+5V、±12V直流電源，不需另行制作。
2、利用單片機開發板及必要的自行設計的電路完成設計。
3、設計報告正文中應包括系統總體框圖、核心電路原理圖、主要流程圖、主要的測試結果。完整的電路原理圖、重要的源程序和完整的測試結果用附件給出。
4、最終需上交的清單：實物、設計報告、完整的Keil項目文件、C程序文件、H頭文件、必要的Proteus仿真文件(如果有仿真的話上交)、清晰的作品運行圖片、作品與成員的合影(包含日常調試時的合影等)、包含作品完整講解的視頻。
8. 簡易超聲測距裝置
一、任務
使用超聲收發一體化探頭實現簡易超聲測距裝置。
二、要求
1、基本要求
( 1 )測距范圍1cm-3m
( 2 )測距靈敏度要求：人走過時進行測距，小動物走過時不測距 ( 3 )測距誤差控制在5%以內
( 4 )檢測當前環境溫度，溫度誤差0.5℃。 ( 5 )顯示：測量的距離，溫度
( 6 )可設定測距后的上下限，當超過設定的上下限后報警。
2、發揮部分
( 1 )更遠的測距距離 ( 2 )更低的測距誤差
( 3 )通過串口將當前的測距值發送給上位機(PC端)。
三、說明
1、提供+5V、±12V直流電源，不需另行制作。
2、利用單片機開發板及必要的自行設計的電路完成設計。
3、設計報告正文中應包括系統總體框圖、核心電路原理圖、主要流程圖、主要的測試結果。完整的電路原理圖、重要的源程序和完整的測試結果用附件給出。