高校會計論文范文第1篇
在2017年，專門針對政府以及相關部門出臺了新型的政府會計制度，這一制度的出臺，為高校會計核算工作提出了新的標準和制度要求。目前高校在迅速發展的過程總也暴露了很多問題，我國部分高校在財務管理方面存在嚴重缺陷，不僅對高校的發展財務管理產生了嚴重影響，同時也不利于高校的長遠發展?；诖?，高校一定要充分借鑒新政府會計制度的優勢，對校內傳統的會計核算制度進行改進，從而大幅提高高校的財務管理水平?；诖?，本文通過重點分析當前部分高校在會計核算過程中存在的問題，并結合新型的會計制度提出相應的對策，期望對提高高校財務管理水平有所幫助。
一、當前階段高校會計核算過程中出現的問題
（一）新政府會計制度普及范圍較小
根據調查分析可知，當前我國很多高校履行的會計核算制度多以2013的《高等學校會計制度》為主，雖然也有部分高校對自身的會計核算制度進行了優化和改革，但是進行改革的高校畢竟是少數，由此導致新政府會計制度普及范圍較小，而其中的一些新型條款也難以落實。
（二）高校會計科目設置有待改善
由于我國大部分高校的管理層缺乏對財務管理的深刻認識，從而導致部分高校在會計科目的設置上較為簡單，難以滿足大范圍的核算要求。除此之外，部分高校并沒有對高校的內部固定資產以及會計核算項目進行全面的盤點和清查，從而導致最后和核算數值和實際的核算數值存在巨大差異。
（三）高校內部資產核算不明
當前，我國一些名校有著非常悠久的歷史，在這類高校的發展過程中，由于歷經了政治變革，導致高校在在內部資產管理過程中存在巨大差異。同時，由于高校的發展歷史悠久，在核算部分內部資產時難免會產生無法對賬或者賬目丟失等現象，為高校的資產核算帶來了非常不利的影響。
（四）會計核算規劃管理過于粗放
目前新政府會計制度之下，高校會計核算實務發展中面臨以下問題：1.組織結構不合理導致的會計核算管理粗放，對于高校而言，會計核算規劃中應該包括高校未來發展規劃和設計，需要包括高校發展過程中分階段的計劃，以便合理控制企業會計核算分布，會計核算規劃標志著高校對自身業務和業務內容的基本設計，高校在發展過程中，沒有真正關注到高校會計核算規劃中企業發展的長遠性，缺乏專業人員對高校發展進行設計和規劃;2.部分高?，F階段統籌管轄范圍雜，導致的會計核算規劃粗放。部分高校經營范圍過度龐雜，導致在發展過程中，缺乏高校核心業務，業務模式過于分散，造成會計核算規劃工作在現實環境中無從展開，從而導致會計核算規劃過于粗放。
二、新政府會計制度的優越性
（一）對傳統的會計核算模式進行了優化
新政府會計制度和傳統會計制度的區別在于新會計制度一方面可以和傳統的會計制度有機聯系在一起，另一方面還可以彌補傳統會計核算制度的不足。除此之外，利用新政府會計制度不僅可以提高核算的精確性，同時也可以滿足不同核算主體的需求，一舉多得?？梢哉f，新政府會計制度有效化解了傳統會計核算模式的弊端，對于加快會計核算效率有重要意義。同時能夠進一步推進高校會計信息和會計審計信息的發展，促使高校會計信息系統構建更加完善，鼓勵高校會計審計工作走向更加透明和合理道路。
（二）可實現行政事業單位與會計制度的統一
我國行政事業單位采用的會計核算制度與傳統的會計核算制度存在一定的差異，由于行政事業單位的部門較多，從而導致不同部門的會計核算制度也存在一定差異。尤其是不同行政事業單位的會計科目分類和報表的類別存在區別，為會計核算工作帶來困難，而新政府會計核算制度不僅可以彌補不同部門之間的核算差異，同時還可以提高會計核算效率。以統一衡量制度單位和標準，將行政部門工作和高校會計工作劃分到同一水平，幫助會計工作衡量尺度在統一標準線上，提高會計核算工作整體準確性和效率，鼓勵會計核算工作朝著正規透明方向發展。
（三）提高了財務會計的核算效率
新政府會計制度和傳統的會計制度不同，新政府會計制度分為兩個主體部分，其中一個主體主要解決事業單位中的財務權責劃分問題，而另外一個部分主要解決一些新型項目的會計核算問題，從而可以大幅提高財務會計的核算效率。新政府會計制度在高校會計管理核算中的有效運用，能夠有效地緩解高校財務會計核算中存在的權責不分等問題，改變會計制度下衍生出責任問題的判定方式，幫助會計工作本身和核算事宜展開過程中各項問題得到解決，極大地提升了財務會計的核算效率和速度，這對于高校財務會計工作來說，無疑是巨大的進步。
（四）精細會計核算規劃
多數高校對于新政府會計制度環境的認知不夠深刻，新政府會計制度環境的核心是核算方式的演變，會計核算規劃問題不需要高校在發展中如同以往會計核算管控工作展開一般，需要漫長時間摸索高校核心實務和核算形式。新政府會計制度環境支撐下，高校甚至可以將制度和現代技術相結合，借助互聯網紀錄企業動態支出，大數據實時核算高校會計核算分布情況，從而能夠確定高校會計核算基本分布情況，能夠為各大高校的會計核算規劃提供切實數據支撐和參考。而針對目前部分高校組織結構扁平下的會計核算規劃和管理問題，高校需要進一步借助不斷發展和完善，平衡校內內部組織結構。對于高校會計核算平衡發展的重點是高校管理者和經營者要學會利用新政府會計制度環境下的制度變革內容和技術工具，借助科學合理的方式解決現有問題。
三、新政府會計制度對高校會計核算產生的影響
（一）高校必須結合實際情況落實新政府會計制度
為了整體提高高校的財務管理水平和會計核算效率，全國高校必須響應國家政策，從2919年元月起實施新政府會計制度。高校應該認真分析自身財務會計工作中存在的問題，并對照政府會計制度的相關規定和要求，來有效改進自身工作中存在的問題。同時，高校也應該結合自身的實際情況以及財務核算要求盡快落實該項政策。在以往的高校財務管理制度改革中，總有一部分高校漠視國家政策，采用傳統的會計核算制度，不僅難以提高高校的財務管理水平，同時也不利于高校發展?；诖藨搶Ω咝＜右砸龑?，讓其充分認識到新政府會計制度的優勢，并敢于對自身存在的問題進行有效改進。相比傳統的高校會計核算制度，新政府財務制度具有很多優勢，新政府會計制度對傳統的會計記賬方式和方法進行優化和改革，不僅提高了核算的準確性，同時也提高了高校的財務管理效率。
例如在高校實施新政府會計制度后，原有的會計記賬要素會產生了一定的變化，高校原有的會計記賬要素主要由以下幾方面構成：1.固定收入;2.固定支出;3.固定資產;4.負債;5.凈資產。在實施新政府會計制度之后，還增加了如高校預算收入、支出和盈余這三部分，傳統的記賬模式也轉變為平行記賬模式。借助新政府會計制度，不僅可以充分反映高校當前的財務狀況，同時也可以提高資產核算的準確性。記賬要素的精確和變化都能夠為現實中高校賬目出入和記錄，提供核算指標，將高校中財務信息更加真實反饋出來，幫助高校信息核準。
（二）高校會計科目的核算方式得以優化
新政府會計制度和傳統的會計核算制度存在一定差異，借助新政府會計制度，可以充分反映高校的實際收入情況。當前，我國高校的收入主要由以下四部分構成：1.財政補貼;2.學費收入;3.科研收入;4.其他收入。高校在對財政補貼收入進行核算時，往往會采用實際的財政補貼金額作為核算標準，并沒有采用完全的收付實現制，由此導致實際的核算金額存在一定差異。同時，高校在對學費收入進行核算時，由于學費收入的波動性較高，高校只能等到財政撥款后才能進行核算，但是新政府會計制度不同，高?？梢栽讷@得學費收入之后就對其進行核算，如果存在欠費項目，則應該按照會計科目分類將其納入應收賬款科目。除此之外，高校在對其科研收入進行核算時，會對當時的收入進行確認核算，但是這種核算方式粗壯一定弊端，由于我國大部分的科研收入都采用滾存使用制度，當時確認制度很難充分反映出高校的科研收入情況和科研收入使用情況，從而對高校整體的會計核算產生不利影響，基于此高校有必要采用新政府會計核算制度，將科研收入設置為預收賬款，等到年末核算時在對其進行轉結，從而檢驗高校的科研收入使用情況。最后，高?？梢圆捎脵嘭煱l生制度對高校內部的其他收入進行核算。
（三）可以充分反映高校的財政狀況
高校之所以會采用新政府會計制度對自有的會計科目進行核算，主要目的還是為了檢驗高校實際的財政狀況，高?？梢愿鶕嶋H的財政狀況對當前的財政項目進行調整。一般情況下，在對高校資產進行核算的過程中，不僅要對應收賬款和預收賬款科目進行核算，同時也要對壞賬準備以及資產減值準備科目進行核算，從而反映高校實際的收入情況。同時，在針對一些歷史悠久的資產進行核算時，高校還要采用市面上流行的折舊價值估算方法對固定資產價值進行預估，從而為提高高校的財務管理水平創造有利條件。同時，新政府會計制度還可以全面反映高校實際的負債情況。在傳統的高校會計記賬制度下，高校對一些已經產生但沒有支付費用的項目并未進行記賬，而是將其劃分到了支出項目之中，雖然這種記賬方式較為便捷，但是卻難以真實反映實際的負債情況?；诖?，高校一定要采用新政府會計制度，對以上項目進行核算，從而有效規避潛在的負債風險。高校在新政府會計制度采取過程中，會計核算制度和核算方式能夠幫助高校賬目信息更加明晰，在條理分明的框架體系之下，高校會計核算實務信息造假風險也被降低?？梢哉f，新政府會計制度為高校財務工作實踐提供了新的范本和正確的模板，能夠最大化地化解現存的高校財務管理工作中存在的問題，從而使得高校財務難題得以化解，有效地提升財務工作的有效性和高效性。
綜上所述，為了整體提高高校的財務管理水平，高校一定要結合自身的實際情況積極響應國家號召，采用新政府會計制度對高校的會計科目進行核算，并從中發現一些高校在財務管理中存在的問題，從而采取一些有針對性的措施。同時，合理的應用高校會計核算制度不僅可以提高高校的財務核算質量，同時對高校會計制度改革具有非常深遠的意義。（作者單位：南陽農業職業學院）
高校會計論文范文第2篇
近些年來，我國對改革優化會計工作高度重視，由國家提出的“會計強國”的重要戰略要求成為了高校管理會計工作的發展目標，這也就促使我國很多高校會計的工作質量和效率得到了十分明顯的改善和提升，但是，由于高校在此方面的經驗尚且不足，在管理會計應用過程中還存在諸多問題，因此，如何采取有效的舉措來改變其存在的不足之處是高校目前所面臨的挑戰。本文通過對現階段高校管理會計應用過程中存在的一些問題進行了分析，而后提出了相應的解決對策，以期為促使我國高校管理會計能夠獲得更加高效地應用提供一些參考幫助。
一、現階段高校管理會計應用過程中存在的問題
（一）當前高校管理會計的應用條件尚且不足
1.高校管理會計應用中缺乏內生動力
首先，高校主要經費的來源是依靠財政撥款，由于高校的運營屬性并非為獲利型，其在開展與財務相關的管理工作過程當中沒有注重去有效控制成本還有充分管理經費的利用效率，因而也就未著重關注高校在正常運作時是否獲利的問題，這就造成高校管理會計中十分缺乏內生動力。其次，當下高校財務管理工作的評價標準依然是預算執行率，而財務管理的績效考核還沒上升到核心位置，這就在一定程度上導致高校難以實現管理會計的有效運用。
2.高校管理層尚未足夠重視管理會計工作的有效應用
就高校當前的現狀來看，很多管理者并未重視和關注對校內財務的高效管理，也未形成高校在未來發展中應用管理會計的重要意識。首先，高校各級管理工作者沒有對財務工作的責任內容提出嚴格的要求，未采取有效舉措來提升財務管理人員的工作效率，甚至于未意識到當前高校的管理會計數據內容對于高校未來的發展規劃以及實現高質量管理的重要性，同時，也缺少科學規劃和部署高校管理會計的具體應用。其次，高校上層管理工作者對管理會計的具體應用沒有足夠的認知，財務風險的意識過弱，加上缺乏管理會計的知識，從而與高校財務部門難以進行一致協作，也就致使難以實現對管理會計的高效應用。
（二）目前高校管理會計體制不完善，存在很多漏洞
管理會計體制主要分為會計理論與會計實踐兩大主要內容?，F階段，我國高?，F有的管理會計仍舊存有方式不夠正規和理論不夠完善還有制度不夠完整以及機制不夠健全等一些問題，而會計實踐缺少引導，高校管理會計應用的科學性與合理性較為薄弱。另外，當下高校所運用的管理會計體制還存有很多管理漏洞，其中存在最突出的問題就是在對財務工作實行監督時所構建的評價體系還不夠成熟，高校獲取運營費用的來源是國家財政部門，因而其在制定投資計劃與實行經費管理方面還尚且經驗不足，加上缺乏較為權威規范的監管評價體系，最后必將出現所投入經費得不到有效利用的狀況。
（三）高校管理會計在信息化建設方面水平較為低下
在當前，我國高校正處于嘗試建設信息化管理會計工作的時期，由于在信息化理念上的認知不夠，就致使建設水平比較低下，因而現階段難以滿足高校財務的工作需求，更無法構建出實用性強和效率高的管理會計的信息化應用體制。此外，高校在利用信息化技術建設管理會計工作的過程中尚且存在一些不足之處：一是現有管理會計系統的數據處理強度低，難以達到高校管理工作的實際需求;二是在現有的管理會計體系中對數據信息進行整理歸類的效率比較低下，一旦面臨財務數據信息來源路徑繁多的情況下，易發生數據信息重疊的狀況;三是部分高校由于在創建管理會計的網絡平臺過程中投入經費不足，就致使高校建設信息化管理會計的工作進度得到了延緩。
（四）高校缺少管理會計方面的專業人才
目前，高校財務工作者還善于采用過去傳統的會計核算的工作方式，對重視有效應用管理會計的意識尚且不強，而且高校從事財務管理的工作者較為缺乏管理會計中所包含的理論知識重點，也沒有完全掌握高效應用管理會計的具體方法，這就導致一旦高校管理者需要利用管理會計的財務數據來實行決策和評價時，財務工作者難以進行有效地配合。
二、高校管理會計應用的改進建議
（一）增強高校管理工作者應用管理會計的意識
首先，作為高校的管理者要增強其重視應用管理會計的認知，也要形成在財務管理工作中充分結合管理會計的意識，還要善于融入國家會計工作改革發展中所提出的的理念內容，以做到合理規劃，從而為促使有效發展和應用高校管理會計的工作提供更多有利的支持。其次，從事高校財務管理的工作者要始終圍繞實行會計改革的工作原則，徹底摒棄輕管理和重核算的傳統落后的工作思維，在新形勢下始終圍繞高校財務管理的核心內容開展工作，同時加強在高校宣傳一些相關知識內容，促使各個工作部門能夠形成協作意識，從而全力支持高校對于管理會計的改革發展工作。
（二）創建健全完善的高校管理會計體制
在創建高校管理會計的體制時，需做到以其理論知識作為開展工作的導向，在構建過程當中努力探索能夠滿足當前高校實際發展需求的相關體制，并形成一套同步的工作體系，還要精細查找管理缺陷和整理與經濟相關的業務活動，同時，基于此對相關的工作環節進行一些適當地調整，從而促使形成一套既科學又實效的管理會計體制。
（三）提高高校管理會計的信息化建設水平
基于大數據時代背景之下，在互聯網技術不斷提升的基礎上，高校的財務部門引入了海量豐富的數據信息，而這對高校財務信息的管理系統也有了更進一步的嚴格要求?，F階段在我國高校會計工作不斷改革創新和發展的過程中，有效運用信息化技術手段來對高校管理會計實行信息化建設是必然的結果。高校需將提升應用信息數據的效率和數據關系的梳理為目標，將自身的發展特征聯系起來，來摸索出一套效率高、功能強的會計管理信息體系。此外，在信息化建設工作過程里還要特別注意幾個方面：一是充分掌握信息化建設的綜合特征，制定的工作內容要涵蓋到控制成本模塊和績效審核模塊還有成本預算管理模塊，而管理的大致范圍要涉及高校所有的工作部門，通過這一手段來達到會計數據可隨時滿足高校管理者多維度要求的工作目標;二是通過提升信息化建設的關聯度來促使構建的管理會計體制能夠與信息化建設的工作內容充分結合起來，然后利用統一整合和改進還有重建等方法來促使管理會計的數據內容能與多個部門實現合理銜接，從而促使管理會計在高校的中得以高效地應用。
（四）重視建設高校管理會計的專業人才隊伍
當下，高校管理者應提升對專業人才隊伍的培養意識，致力于為高校的管理會計工作打造出一支思維理念活躍和專業能力強還有工作質量高以及工作態度嚴謹的專業人才隊伍。首先，需引導財務工作者形成管理會計的正確認知，這不僅能提升財務工作者的工作能力，也能促使其從一名最基礎的會計師轉變為專業的管理會計工作者;其次，高校要經常組織開展一些培訓管理會計工作水平的講座或者學習交流的活動，通過將理論知識與實踐的有效結合，來促使高校管理會計工作的高質量發展;最后，創建一套健全完善的管理考核機制來對財務工作者實行標準化管理，進一步提升其工作責任感，并要求其與時俱進，及時更新管理會計的理論知識，不斷追求工作能力的提升。
總而言之，隨著我國管理會計的普及運用和高校管理會計制度的優化改革，管理會計有效運用到高校中是十分必要的，同時這也是高校財務管理工作改革中的重要組成內容。當前我國高級院校管理會計的應用依然處在嘗試階段，很多方面還不夠完善，致使高校管理會計的應用效果得不到充分發揮。因此，基于高校管理會計當前存在的應用問題來進行相關的改進優化是勢在必行的，要加強高校管理工作者的管理會計應用意識、加快創設健全的高校管理會計機制、提高高校管理會計的信息化建設水平、重視建設高校管理會計的人才隊伍，以此來從根本上化解當前高校管理會計存在的問題，實現高校管理會計應用的有效改進。（作者單位：南陽農業職業學院）
高校會計論文范文第3篇
摘 要：文章首先對建立高校內部會計控制制度的現實意義和現狀進行了闡述，進而對當前高校內部會計控制存在的各種主要問題進行分析，最后對有效進行高校內部會計控制的應對措施做了詳細闡述。
關鍵詞：內部會計控制 制度建設 制度執行 監督檢查
隨著科教興國戰略的實施和高等教育改革和發展進程的加快，高校發展所需的經費來源日趨多元化，高校各種活動變得更加復雜和多元化，高校內部會計控制面對新的形勢,面臨新的挑戰和更高的要求，建立完善的內部會計控制制度勢在必行,是當前高校面對的一個迫切而重要的課題。
一、建立高校內部會計控制制度的現實意義
隨著教育體制改革的深入，高等院校已經脫離了單靠國家財政撥款的辦學狀況，步入了多渠道籌資的辦學模式。高校自主權逐步擴大，在從事教學科研活動的同時，高校還開展對外投資、合資、租賃、創辦校辦企業等經濟活動。資金使用已經涉及到教學科研、物資采購、基本建設、后勤保障、產品生產等方方面面。要使大量的資金籌集和使用活動健康和有序的進行，就需要建立完善的內部控制制度。然而，我國高校的內部控制制度現在還不夠健全，一些違法違紀和管理混亂帶來的損失浪費等問題，事實上都可以在內部控制方面找到原因。因此，高等院校建立完善的內部控制制度已經勢在必行。
隨著我國教育事業的發展,與高校規模迅速發展相匹配的內部管理及控制手段卻顯得相當薄弱,存在著一些不容忽視的問題。高校財務工作面臨財務管理多層次、經濟利益多元化、財務關系復雜化的局面,高校的財務風險日益顯現,如何規范會計基礎工作,建立嚴密的內部會計控制制度,堵塞漏洞、化解風險,確保高校國有資產的安全、完整,成為高校財務工作的當務之急。
二、高校內部會計控制的現狀
1.高校內部會計控制意識淡薄。部分高校對內部會計控制的作用缺乏足夠重視,內部會計控制意識淡薄,缺乏正確的預算控制意識、風險控制意識以及內部報告控制意識。目前,許多高校只重視學校規模的擴大,招生人數的增加,教育經費的投入,基本建設的投入,對各項風險沒有充分的認識,沒有建立相應的風險控制機制。高校的基建資金大部分依賴貸款,借入資金總是要還本付息的,一旦單位無力償付到期債務,便會陷入財務困境。高校屬于非盈利單位,還貸資金從何而來?沒有過多的考慮過,任憑管理者的感覺盲目決策。缺乏對舉債融資的還貸能力進行科學性、合理性、實用性、可行性論證,忽視了內部風險管理。自我防范意識較差,自我約束機制不健全,缺乏風險意識。
2.高校內部會計控制不全面。(1)內部會計控制的內容不全面，如有些高校未建立對外投資等內部會計控制制度，導致對外投資決策程序不合規范，風險增大。(2)內部會計控制約束的對象不全面，在實施內部會計控制時，有些高校約束的主要是對事業經費進行會計處理的人員，而對各校辦產業及后勤實體等進行會計處理的人員約束得很少。(3)內部會計控制的范圍不全面，如高校往往強調對財政性經費的內部會計控制，而弱化對預算外，特別是創收經費等的內部會計控制；有些高校未將二級財務納入內部會計控制的范圍，或控制不嚴，監督不力；對各項收支賬款有較明確的內部控制措施，并嚴格地執行，而對各項往來款項的審批手續不全、控制不嚴，由于基建財務的處理是以其行業會計制度為依據，很多會計人員對基建的情況又不夠熟悉，導致難以對基建進行有效的內部會計控制。
3.高校內部會計控制制度不完善。有些高校雖然建立了內部會計控制制度,但不夠科學,不夠健全,不夠嚴謹,過于簡單和條文化。有些高校往往把制定的各項規章制度當作內部會計控制制度執行,并未建立完整的、系統的、科學的內部會計控制制度和程序。缺乏自我防范與約束機制,試用范圍狹窄,實際操作性差,重視了某一方面的控制而忽視了另一方面的控制。忽視了內部會計控制制度是業務運行過程中環環相扣、監督制約的動態機制,嚴重影響了執行的效果。
4.高校內部監督流于形式。我國現有內部會計控制制度有待進一步完善和改進。許多單位的內部會計控制制度形同虛設,執行情況差。內部審計缺乏獨立性,未能真正發揮監督作用,內部會計控制制度執行情況、考核和獎懲力度疲軟。從而人為地削弱了執行內部會計控制制度的自覺性和警覺性。
三、當前高校內部會計控制存在的主要問題
1.內部會計控制意識有待轉變?！案咝＝洜I”對許多人而言還是陌生觀念。部分高校對內部會計控制在認識上有差距，思想上還不夠重視，生怕內部會計控制會束縛、控制他們分管的事務，使自己難以施展才能；甚至還有人認為，強調內控是相互不信任的行為。因而造成監督環節薄弱，執行力度不大。雖然制定了相關制度，但貫徹不力，執行不嚴，有的形同虛設，甚至控而不制，沒有起到應有的控制作用，出現差錯互相扯皮、推諉。
由于經費來源以財政撥款為主，很多高校長期以來重計劃而輕執行和考核，并衍生了重財輕物的觀念，對我國教育資源的優化配置，以及教育資源的充分利用帶來了不利的影響。另外，高校在后勤社會化改革、校辦產業發展中，在重大支出項目安排中，缺乏相關的決策程序及責任制度，少有專家科學、謹慎的論證，也沒有相關的風險防范和控制措施。
2.內部會計控制的法律法規不健全。由于沒有專門針對高校的內部會計控制法律法規，高校各行其是各自為政制定的內部會計控制制度也不健全，從而妨礙了內部會計控制規范作用的發揮。
3.對內部會計控制的監控力度需要加強。有些高校未設置專門的機構或人員對內部會計控制執行情況進行監督檢查，而由內部會計控制執行部門自己進行監督檢查；各級財政部門對高校內部會計控制的建立及執行情況的監督檢查力度不夠等，導致了監控力度的欠缺，影響了內部會計控制在高等教育發展中的作用的發揮。
4.高校內部控制制度執行不力。高校內部會計控制制度應當符合國家法律、法規以及本單位的實際情況，不能違法，也不能只為應付上級檢查或工作達標。高校的內部會計控制沒有真正落實到決策、執行、監督、反饋等各個環節中去，特別是內部會計控制執行的監督缺乏力度。有的高校雖然制定了一些比較切合實際的內控制度，但由于缺乏強有力的監督措施，職能部門不愿執行，將其束之高閣。內部會計控制跟不上外部環境變化，存在滯后性，不能隨著業務職能的調整和要求的提高不斷完善。
5.內部會計控制內控環境堪憂。某些高校還未設置專門的機構或人員對內部會計控制執行情況進行監督檢查，而由內部會計控制執行部門自己進行監督檢查。高校雖然設置了相關的審計部門，但事后審計模式，不能充分發揮內部審計的職能。各級財政部門對高校內部會計控制的建立及執行情況的監督檢查力度也不夠。高校管理層從各自立場出發，認為只要與己無關，就不再堅持原則，按制度辦事。這些環境因素，導致了監控力度的欠缺，影響了內部會計控制在高校中作用的發揮，導致內部控制系統陷于癱瘓。
四、有效進行高校內部會計控制的應對措施
1.轉變觀念、樹立正確的高校內部會計控制意識。一是要加大新《會計法》中的有關內部會計控制內容的宣傳力度。高校必須維護《會計法》的權威性，加大《會計法》的宣傳教育力度，同時堅決貫徹實施與《會計法》相關的財經法規和制度。二是全員參與，提高高校各級干部、教職工的內部會計控制意識。高校的領導和各單位的負責人及財經工作有關人員，都必須充分認識會計控制的必要性和重要性，積極主動參與到會計控制工作中來，為學校會計控制創造一個良好的工作環境。高等學校辦學和要上規模、上水平、上效益，就需要發動全校教職員工參加，注意控制好每一個環節，才能出效率。三是高校內部應建立校長責任制，加強總會計師在會計工作中的地位，提高對內部會計控制的認識，認真履行《會計法》賦予的職責，增強會計資料的真實性和完整性，加強對內部會計控制的組織領導和協調，不以個人意志左右內部會計控制，保證其正常有效運行。
2.建立健全內部會計控制制度，逐步建立一個符合國情的高校內部會計控制規范體系。高校改革的不斷深化，不僅要求我們對國內已有的內部會計控制理論進行總結，還要求我們學習和理解國際上包括COSO報告在內的內部控制先進理論，汲取其精華。同時，對國內外內部會計控制的實際執行情況進行調研，廣泛征求意見，在現有的《內部會計控制規范——基本規范(試行)》和《內部會計控制規范——貨幣資金(試行)》的基礎上，進一步建立健全其他具體內部會計控制規范及相關操作規范，從而逐步形成一個較完整的高校內部會計控制規范體系。
3.遵循各種原則，確保內部會計控制有效實施。高校在具體實施內部會計控制中應堅持以下幾個原則：全面性原則。內部會計控制應約束單位內部涉及會計工作的所有部門及人員，即對一級財務部門、二級財務部門、校辦產業及后勤實體等部門及其會計人員都按照統一的內部會計控制標準進行控制。合理性原則。高校應將財政性經費和包括創收經費在內的預算外經費都統一納入到內部會計控制的范疇中來，摒棄按經費來源的不同而采用不同的內部會計控制制度及標準的做法。高校負責人負責制原則。(《會計法》規定“單位負責人對本單位會計工作和會計資料的真實性、完整性負責”，《內部會計控制規范》則進一步規定“單位負責人對本單位內部會計控制的建立健全及有效實施負責”，因此，高校負責人是內部會計控制中的一個重要主體，不能也不應該獨立于內部會計控制之外，應將對內部會計控制的領導真正落到實處。內部牽制原則。有效的牽制、制衡能保證決策程序的公開、公平、公正，保證決策內容的準確。因此，高校應通過建立重大投資決策的集體審議聯簽及工程項目投資決策的責任制度、對預算內限額以上資金實行集體審批的內部牽制方法等，對內部會計控制的主體及內容進行有效的內部牽制。
4.樹立三種內部控制意識。當前,高校應著重樹立三種內部控制意識,即預算控制意識、風險控制意識、內部報告控制意識。首先,高校應加強預算控制,硬化預算約束,實行以預算為軸心的財務管理運行機制。各高校應圍繞實現財務預算,落實財務決策,嚴格財務制度,提高財務的控制和約束能力。其次,要提高風險控制意識,一些高校由于大規模的銀行貸款,出現了財務危機,各高校要引以為鑒,牢固樹立風險防范意識。第三,要加強內部報告控制意識,建立合適的內部報告體系,以反映經濟業務活動中的重要信息,增強內部管理的時效性和針對性。
5.建立和完善高校風險指標評價體系。市場經濟為高校提供了多渠道、多領域的籌資方式,同時又使高校面臨著高效益、高風險的復雜局面,凡是那些一味追求學校規模的擴張,大量征用土地,大興土木,大量置辦家業,大量從銀行貸款的高校,各種風險必然接踵而至。在這樣的背景下,全面考核和評價高校的發展潛力,評估學校在負債和風險方面的承受能力,就成為高校內部會計控制的重要內容。利用學校的財務表和相關數據,全面、系統地分析高校財力資源的配置情況,辦學效益,檢查和檢測學校的財務風險,以便對出現的各種問題作出及時地反饋,盡早采取有效措施,把風險降至最低。
6.加強高校內部控制的監督檢查。完善的內部控制制度要真正落到實處,必須加強對內部控制的監督檢查,否則將是一紙空文。要確保內部控制制度被切實地執行且執行的效果良好,對內部控制過程就必須施以恰當的監督。內部審計在評估內部控制有效性中充當著重要的監控角色。既要監督內部控制是否有效,提出完善內部控制制度的意見;又要檢查內部控制執行情況,督促內部控制的有效執行。各高等院校的內部審計部門應該擔當起這個重任,使整個學校的內部控制系統能夠有效地發揮作用。另外,由于學校內外部環境和條件不斷發生變化,引起控制風險的不斷變化,內部控制也應該作相應的改變,這就需要有相應的機制來監測環境條件的變化,并指明內部控制應該如何改變。這種監督機制就是內部控制審計。內部審計通過監督控制環境和控制程序的有效性,監督單位的內部控制是否被執行并及時反饋有關執行結果的信息,幫助學校更有效地實現預期控制目標。同時,在監控過程中,內部審計可以促進控制環境的建立、為改進控制制度提供建設性建議,為學校成功實現既定的控制目標服務。
參考文獻：
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3.陳寶農.加強高校內部會計控制制度建設[J].當代，2007
（作者單位：石家莊職業技術學院 河北石家莊 050081）
（責編：賈偉）
高校會計論文范文第4篇
摘 要：與學年制相比，學分制改變了學費計量尺度以及學生交納學費的結構與方式，保障了學校的財務收入。從產權視角分析，學分制的實施顯現了高校會計目標，強化了會計收付實現制基礎，使得會計持續經營及會計分期假設具有了可驗證性，提高了會計信息的可理解性、配比性與可比性質量特征。
關鍵詞：產權；學分制；會計；高校
文獻標識碼：A
Analysis of the Influence of Credit System to Accounting of an University Based on the Property Rights Perspective
ZHAO Cheng-li，LIU Zeng-qi
(Financial Division,Xi’an University of Technology,Xi’an 710048，China)
Key words：property；credit system；accounting;university
1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》中提出“要針對現存的弊端，積極進行教學改革的各種試驗，例如改變專業過于狹窄的狀況，精簡和更新教學內容，增加實踐環節，減少必修課，增加選修課，實行學分制和雙學位制，增加自學時間和課外學習活動”，由此學分制理論的研究和實踐工作在我國得到了快速的發展。學分制的核心是選課制，其基本特征是彈性學制，它不僅促使了我國高等教育人才培養制度模式發揮其應有的積極作用，而且由于改變了學費的計量尺度、結構和繳納方式，也更有利于優化會計信息質量。
一、學分制有利于實現高校的會計目標
會計目標是研究會計理論的邏輯起點，是制定會計準則和會計制度的出發點，也是會計工作的最終落腳點。會計信息要素、會計信息的質量標準、會計信息披露內容等均是以會計目標為核心設計的。
《事業單位會計準則》一般原則中提出，高校會計目標是“會計信息應當符合國家宏觀經濟管理的要求，適應預算管理和有關方面了解事業單位財務狀況及收支情況的需要，并有利于事業單位加強內部經營管理”。[1]顯然，適應預算管理是高校會計目標之一。 目前，學費收入是學校預算收入的一部分(公辦高校)或者全部(民辦高校、獨立學院等)，是保障高校教育事業可持續發展的重要經費來源之一(或唯一)，是高校財力的基礎，也是財務收支預算管理的主要內容。由此可見，學費管理與高校會計目標之間有著密切的聯系。 選課制是學分制的核心，繳費選課這種教育管理方式充分體現了享受教育資源的公平性、優先性和權責利的統一性。從產權視角觀察，在教育資源稀缺條件下，學生繳費是享受高等教育資源的前提和義務，繳費之后，學生才具有了享受高等教育資源的權利，表現為履行義務之后，義務轉化為權利；收繳學費是高校的基本權利，是高校法人財產權維權行為，收費之后，學校則應承擔施教的責任和義務，表現為權利得以實現后，權利則轉變為應盡的責任和義務。學分制改革了學費的計量單位，打破了學費按照學年繳納(收取)的時間概念，分割了學年學費，將以學年為計量單位的學年學費改變成以學分為計量單位的學分學費，學生可以根據自身經濟能力和學習能力確定選課門數和學業時限；學校和教師尊重學生的自由擇學權利，根據學生的選課情況安排(調整)教學計劃。這樣有利于減輕家境經濟困難學生一次性交納學年學費的壓力。同時交費選課這種產權交易方式有效地抑制了惡性欠費，有利于將財政性資金及時納入國庫。
彈性學制是學分制的基本特征之一，其表現形式即學生可以在三學年至六學年內畢業，打破了四年制固定學制。這為一部分家庭經濟能力較弱的學生提供了半工半讀的機會，利于學生通過勞動獲得學費從而完成學業。所以學分制看似一種制度或者一種行為程序，其本質是教育產權的流通和交易，是高校教育產權的配置過程，是高校教育產權契約的建立過程。它保障了財務收入的及時性和真實性，保障了學校和學生之間教與學的產權契約關系得以有序、有效履行；有利于實施預算管理和實現會計目標。
二、學分制顯現了會計核算基礎——收付實現制
高校教育投資是直接的消費性投資，間接的生產性投資。之所以如此，因為教育投資不能夠直接通過教育系統本身獲得補償。要保障高等教育可持續發展，則必須保障教育資源——財務收入的實現。高校財務收入主要包括財政撥款收入、學費收入、產業上繳收入、科研收入以及捐贈收入等，在相當一部分高校中，學費所占比例較高，在民辦高校和獨立學院中，學費則幾乎成為全部的教育運行資源。然而由于多種原因，高校學費欠費現象比較嚴重。光明日報2006年7月29日第二版載“海南1.3萬名大學生欠費7 336萬元，欠費的并不都是貧困生，惡意欠費正困擾海南各高?！??？v然國家加大助學貸款力度之后，這一比例也僅略有下降，效果并不明顯。而且由于各種原因，學生助學貸款還貸情況欠佳，專業銀行停止貸款或續貸的狀況時有發生。
現行高校預算會計是以收付實現制為會計核算基礎。收付實現制在學費欠費核算中，其缺點表現在：一方面欠費作為學生對學校的債務或學校對學生的債權不能客觀反映在財務會計報表中，不能夠揭示學費欠費的真實信息和財務狀況；另一方面，學費欠費將影響到高校教育戰略計劃的實施，加重教育尋租而發生的社會成本?？梢娛崭秾崿F制的使用是有客觀條件或前提的，即收入必須全面實現，有會計假設的特性。在國家全額撥款時代，高校會計使用收付實現制具有得天獨厚的經濟制度條件，收付實現制的作用也發揮得淋漓盡致；高校實施了教育成本補償分擔機制或全成本機制后，隨著學費欠費和高校大量舉債進行基本建設等經濟行為的出現，收付實現制的會計環境發生了變遷，其軟肋則不堪一擊，它給高校會計信息質量造成的負面影響是根本性的。
收付實現制的優點在于收入或者支出以是否收到現金或付出現金為確認標準，高校財務收入是否能夠得以全部實現并由此而確保財務支出預算的落實是以能否收到現金作為分界點的。學分制的實施抑制了惡性欠費加劇教育資源稀缺矛盾，有利于財務收支預算的執行和落實。所以學分制優化了會計環境，使得現行高校預算會計制度會計確認基礎“收付實現制”得以實施有了堅實的內部制度基礎，并且彌補了收付實現制在欠費情況下不能夠客觀確認高校債權的制度缺陷。
三、學分制成為持續經營和會計分期假設得以成立的會計環境
《事業單位會計準則》第五條規定，“會計核算應當以事業單位活動持續正常地進行為前提”[1]，屬于持續經營假設；第六條規定，“會計核算應當劃分會計期間，分期結算賬目和編制決算報表。會計期間分為年度、季度和月份。會計年度、季度和月份的起訖日期采用公歷日期”[1]，屬于會計分期假設。會計分期假設與持續經營假設密切聯系在一起，它們是會計理論基本構成內容，是會計程序和方法可以在預期正常實施的兩個基本前提條件。然而會計假設也是有條件的，即會計環境。
持續經營假設的會計環境必須是高?？沙掷m發展，而要保障高?？沙掷m發展則必須保證高校教育資源的供給體制得以順利實現。學費收入是高校獲得教育資源的主要方式，一旦學費收入不能保證，那么由此引起的惡性循環和陋習，將威脅高校的發展和會計持續經營假設。學分制人性化特點使得學生在充分考慮經濟能力情況下，有計劃、有選擇地在3-6年內修完學業要求的課程即可。這樣，既減輕了學生按照原學年制交納一年學費的壓力，較好地解決了高校學費欠費問題，同時也遏制了惡性欠費，從而保障了會計持續經營假設的成立條件。
會計分期假設使得會計可以在相對較短的時間段內報告會計主體的相關會計信息，使得產權主體(教育產權經營者——高校管理層)能夠驗證高校教育戰略計劃實施情況和結果，使得產權主體(教育產權提供者——國家、學生、捐贈人以及合作辦學者等)了解高校財務狀況和產權運營業績，評價高校履行教育資源受托責任的情況和績效，使得產權主體(教育產權提供者)及時做出人員聘用、教育產權交易、教育產權結構治理、教育產權制度安排等決策。
我國政府預算會計的會計分期、預算年度、決算年度按照《預算法》、《會計法》以及《事業單位會計準則》規定均與公歷年度一致。高校為了保障教學計劃的實施，財務收支預算應當和教學計劃在時間上保持一致，會計分期也應當與預算年度、教學計劃期間保持一致。然而在高校，學年、教學計劃期間、學費收入是跨年度的，產生會計分期、預算年度與教學計劃期間不一致。主要問題在于學生繳納的一次性學年學費收入按照收付實現制全部確認為當年的財務收入，財務收支預算也只能附和。從產權角度分析，學生繳納的學費所購買的是當年9月份至次年8月份這一時間段的受教育權，學校確認收入時間、應盡義務時間、教學計劃時間、發生支出時間也同樣屬于這一段時間。因此，學生所繳納的學年制學費一半屬于當年財務收入，另一半應當屬于當年負債，在次年才可以確認為財務收入。將學年制學費全部確認為當年財務收入與現實權利、責任與義務的形成、權責轉變、契約解除以及財務支出的確認與計量在會計分期上相矛盾。實施學分制以后，由于選課制特征，一次性交納的學年學費收入分解為每學期學分學費收入，收支預算可以分解開來，從而使得財務預算、會計分期、財務決算能夠保持一致。
四、學分制使得會計信息具有了可驗證性、配比性和可比性
高校會計報表主要分為資產負債表、收入支出表和附表——支出明細表三個報表。未實行學分制之前，從財務報表上來看，資產負債表與財務收支表上半年沒有學費收入，依靠國家撥款艱難度日。若不考慮上年結余，1至8月份收入支出表一直出現赤字，財務狀況看似惡劣；到9月份，由于集中收費不但消滅了赤字，而且產生了余額，財務狀況看似好轉。其實這種會計信息所反映的財務狀況都屬于假象，不僅沒有任何價值，反易造成報表使用者誤解。學分制使得會計確認與計量在時間上具有了客觀性，統一了會計分期與公歷年度、預算年度、決算年度的一致性，教學關系與產權關系在時間上具有了一致性，財務收入和財務支出具有了配比性，揭示高校財務狀況信息的會計報表具有了可驗證性和可比性。
五、學分制給會計信息帶來的問題
由于選課制和彈性學制特征，學生可以比較自由地選修學校規定的課程，可以在3-6年內完成學業。學校教學安排與學生選課情況密切相關，與學年制比較起來，學分學費收入與相應的教學支出具有了不確定性，加劇了財務收支會計信息與財務收支預算之間的差異方差，對于預算執行情況分析帶來了難度。高校預算從產權視角來看，它是對高校收入——教育資源的使用權的分配或配置制度，構成高校教育契約的一部分。預算是否合理，直接影響到學校教育戰略計劃的實施，是完成學校當年教育戰略的產權經濟基礎。 要解決這一問題，主要措施就是要在預算調整上下功夫，及時根據學生的選課情況和收費標準調整預算。另外，在零基預算的基礎上按照預算項目的必要性、重要性結構、預算層次實施彈性預算。
參考文獻：
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高校會計論文范文第5篇
摘 要：隨著新《高等學校會計制度》的實施，我國高校的會計水平提升到一個新階段。在會計核算中，會計工作效率得到明顯提升，但在新時期我國高校會計核算仍舊存在較大不足，在具體的會計工作中易暴露出一系列的問題，針對這些問題，應加強高校資產進行會計核算，加強高校固定資產、無形資產以及凈資產的折舊、減值核算，應用權責發生制，提高會計核算的水平。對新時期我國高校會計核算存在的不足進行分析，并提出應對措施，以期促進我國高校會計核算水平的提高。
關鍵詞：新時期；高校會計核算；問題；對策
一、新時期高校會計核算工作的變化
2014年1月1日起，為了滿足高等學校經濟業務發展需要，規范高等院校的會計工作，修訂并實施《高等學校財務制度》，全面規范高校財務管理等經濟業務。該項制度的實施，促使高校會計核算工作發生較大的變化，對具體的變化內容進行分析。
新制度創新引入了“虛提”固定資產折舊規則，通過舊資產的折舊核算更加真實的反映高校資產的實際價值；明確規定了基建投資業務相關數據定期并入高校會計“大賬”，增強高校會計信息的完整性；進一步細化事業支出的分類和核算，更為清晰地反映高校支出結構，為高校的內部成本費用管理提供信息支持；統一要求將校內獨立核算單位會計信息納入高校年度財務報表反映，增強高校會計信息的完整性和可比性；全面規范了財政補助結轉結余、非財政補助結轉結余及非財政補助結余分配的會計核算，提升高校資金管理的科學化規范化水平；突出強化了資產的計價和入賬管理，確保國有資產的安全完整；全面完善了會計科目體系和賬務處理規定，更好指導高校實務操作；系統完善了財務報表體系，優化了財務報表結構，進一步提高財務報表的通用性和有用性。這些核算規則的應用，能夠全面提高高校會計核算的質量。
二、新時期我國高校會計核算存在的不足
第一，會計核算人員專業素質低下。新時期對高校會計核算人員的要求更高，要求會計人員能夠快速適應新制度，能夠轉變高校會計核算的思想，而這一要求很多高校會計人員不能夠達到，難以使用新的工作要求，以至于工作效率低下?；ヂ摼W時代下，高校會計核算工作要求從業人員熟練掌握計算機技術，熟練應用各種會計軟件，能夠主動按照新制度進行會計工作，能夠主動適應網絡化發展的客觀趨勢，不斷提升自身的專業素質水平。在這一過程中，會計人員不僅要具備堅實的專會計專業知識，還要求具備信息網絡知識，能夠將兩者有機地結合起來，全面提高自身的素質，但很多高校的會計人員難以達到這一要求。
第二，資產核算不適應教育成本核算的需要。隨著高校新會計制度的出臺，高校的資本管理上逐漸暴露出一些問題，主要表現在資本核算不適用于現代教育成本核算工作。簡單來說，高校的資本包括固定資產、無形資產（品牌資產）以及負債資產等，在實際核算上，新的《高等學校會計制度》規定要求固定資產等舊資產要求折舊，這種要求與現代高校的會計核算工作不相適應，在品牌價值、教育價值等無形資產的核算上就有較大的困難。
第三，新的高校財政制度增大了高校會計核算的難度。按照現行的《高校財政制度》的新要求，高校會計制度對會計核算產生很多的新規定，這些規定一方面是增加了工作的難度，另一方面也增加了工作總量?，F階段，高校會計核算逐步實行“營改增”的制度，將以前繳納營業稅的應稅項目改成繳納增值稅，增值稅對于高校來說，就是教育產品或者是教育服務的增值部分的附加稅，通過高校增值稅的繳納，可以減少重復交稅的環節。針對新制度的要求，高校的會計核算工作的復雜度上升，傳統工作形式難以滿足新的會計核算要求。整體來說，高校會計核算工作的工作效率明顯下降，整體的服務能力和水平也所下降。
三、新時期我國高校會計核算的對策
（一）全面提高會計核算人員的素質
新時期，我國高校要想提高會計核算的質量，就要對會計工作人員進行業務培訓，提高會計核算人員的專業素質，另外，高校也可以逐步引進高素質的專業會計人員，構成高素質、高水平的會計隊伍。高校在對會計人員進行業務培訓時，要從會計專業知識、會計核算制度、責任意識以及信息技術三方面展開，讓會計人員能夠熟練掌握、應用會計核算相關信息軟件，按照會計核算相關制度進行工作，全面提高工作質量。另外，還要著重培養會計核算人員的職業人素養以及責任意識，讓工作人員能夠按照規范、標準進行工作，對于會計工作具有責任心。
高校在會計人員的選拔上，要嚴格限定會計從業人員的準入門檻，盡可能地選擇具有較高專業素質以及專業技能的會計人員。同時，高校會計核算隊伍應該及時引進新鮮血液，能夠不斷提高會計核算工作人員的職業熱情以及專業素養，讓會計人員能夠勝任新時期的會計核算要求。
（二）引導領導群體以及工作人員轉變工作理念
我國高校在新時期《高等學校會計制度》的要求下，高校領導群體以及會計人員都要轉變工作理念，能夠全面提高工作質量。高校要不斷完善現有會計核算監管體系，按照新制度的要求對監管體系中的不足之處進行改進，同時也根據高校會計工作現狀，建設適合高校會計核算的制度。
1.高校會計核算工作要推行“權責發生制”，落實責任到人，明確會計人員核算任務以及責任，同時也要對高校的財政支出或收取進行核算，明確財產歸屬責任，確保會計核算的順序以及質量，做到科學支出、規范收入。
2.高校領導要轉變觀念，對新制度進行具體分析，全面把控高校會計核算工作，能夠為核算工作提供著正確的意見或建議，會計人員轉變工作理念，做好會計核算工作，積極配合高校領導工作，全面提高會計核算的工作效率。
3.高校還要對本?，F有的會計科目體系進行改革，例如高?？梢栽鲈O一些特殊的成本核算項目，對高校財務支出以及收益進行具體的核算，提高我國高校會計核算的全面性。
（三）加強資產的核算管理
新時期，我國高校要加強資本核算管理，能夠全面展開會計核算工作。高校的資產核算包括兩部分，分別是固定資產的核算合和無形資產的核算。
1.固定資產核算。高校財務組成情況（如下表所示）。
從上表可以看出，高校的資產中，固定資產以及無形資產的占比最大，基本占比維持在60%、23%左右，以此在高校的會計核算中，要重視這一部分資產的核算。
高校固定資產包括房屋、教學設備以及教學基地等，在資產核算上，要按照《高等學校會計制度》的要求，對固定舊資產進行折舊核算，要將折舊費與賬目記載的實際費用進行比較，將固定資產的價值損耗明確表現在學校賬簿上，以此來獲得更加準確的資產數據。在具體的折舊核算上，高校應根據本校固定資產的性質、使用方式、科技發展以及環境因素等，選擇合適的資產折舊方法，并結合固定資產的市場價值進行核算，確定最終的核價值。固定資產的折舊核算上，高?？梢越ㄔO“固定資產折舊”賬面來記錄、反映高校固定資產的變化過程。
固定資產清理主要是指固定資產報廢或不能夠使用，要將其按照報廢價值進行核算。在這一核算過程中，高校要將固定資產清理過程表現在賬面上，如固定資產的賬面價值、清理費支出、清理收入，要計算清理凈損益。在固定資產的清理上，高?？梢越ㄔO“固定資產清理”賬面來記錄固定資產清理情況，同時也將資產清理中的損益情況表示出來。
2.無形資產核算。高校無形資產包括高校品牌價值、教育名師價值以及教育價值等，本質上屬于高校的長期資產，能夠在長時間內給高校帶來經濟效益。無形資產與固定資產的價值不同，其具有較強的不穩定性，價值具有有效期限，整體價值會發生較大的變化。針對這種情況，高校在進行無形資產核算時，要在一定的時間期限內進行，一旦超過這一期限，就要及時進行更新補充。如，高校品牌不是短時間內形成的，隨著高校教育水平的提高，高校的品牌價值也不斷提高，會計人員在具體核算上，要中充分考慮不穩定因素。
四、結語
新時期，通過系統分析高校會計核算工作中不足支出，制定相對應的制度，全面提高高校資產的管理水平，推動現代高等教育的可持續發展。在新時期，高校在進行會計核算時，要對工作人員的專業素質進行培訓，讓工作人員熟悉新會計制度的流程，以此提高工作效率。另外，要完善高校會計核算監管體系，提高監管力度；還要加強資產核算，應用權責發生制，對高校的固定資產、無形資產以及流動資產等進行具體核算；創新高校會計核算理念，發揮高校領導作用，讓財務主管能夠為會計核算工作提供正確的指導。新時期，高校會計核算應克服困難，迎接挑戰，轉變理念，全面提高高校會計核算質量。
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[責任編輯 吳明宇]