師德個人匯報材料范文第1篇
今年我教八年級的英語,班上有幾個調皮的學生,不愛學習。一天放晚學不回家,我問他們為什么不回家?學生們向我講了其中的原因，原來他們英語測驗的成績不及格,村子里的學生要告訴他們的家長,回家肯定挨打。我跟他們講了很廠時間還是不肯回家,最后我想出了一個兩全其美的方法,問他們:"你們信不信老師,今天我送你們回家,保證你們不挨打!"他們終于答應我送他們回家。于是我和他們邊走邊談心,教育他們學習的重要性.走了好幾里路才到他們家,就把他們在學?？拗换丶业脑蚋麄兗议L講了一遍,并對他們家長說:"今天不允許打他們,以后也不要打孩子,耐心教育他們。"家長答應了我的要求,我與家長談心,孩子的成績為什么差,是因為他們缺乏自覺性,需要好好教育。我對家長說:"學習不能急于求成,要慢慢來.古人云"冰凍三尺非一日之寒。"你們要加強教育,在學習上要犧牲時間來輔導他們,這樣重視孩子的學習,成績一定能提高很快,由落后轉為先進。從那一天起,孩子增強了自信心,慢慢有了學習英語和其他學科的興趣,興趣是成功的一半,而且,我煤田下課和中午都抽出時間來輔導他們,他們慢慢的由不交作業到按時交作業;由作業不整潔到作業工整了;由上課從來不舉手發言到能主動開口說英語了。這些點滴的進步我都看在眼里，只要他們有一點點的進步,我都及時表揚和鼓勵,幫助他們逐步樹立自尊心和自信心。時間慢慢過去了,他們的學習成績也越來越好了,學習興趣也越來越濃了,期中考試他們幾個的英語成績都很不錯,家長特別的高興,并連聲說"謝謝!"竇老師。
10年來,我帶的班級成績都是名列前矛。有一年,我教畢業班的英語,我所教的班級與另外的班級平均分相差將近十分,這可把我給愁壞了,我該怎么辦呢?愁還不如想點對策和辦法,因此,我從音標開始,重點抓單詞和語法,多安排閱讀的資料讓學生在班級領讀和講解,我在一旁指導,經過我與同學們的共同努力,我教的班級在中考中成績特別優異，
03-04連續2年被授予縣記功獎勵，有很多學生在英語競賽中得過大獎，07年被評為哈爾濱市師德先進個人榮譽稱號，這些給了我很大的鼓勵和鞭策，更讓我覺得教育是我無悔的選擇。
教育學生不能光靠老師的說教,主要靠老師以身作則，老師要用自己的言行去感染學生。老師的一言一行,一舉一動,對學生都是潛移默化的教育,忽視不得。因而,我非常注意規范自己的每一言行,面帶微笑的走進課堂。教學10年來,遇到一些淘氣的學生就采用冷處理的方式,待自己冷靜下來再解決。我經常對同事說:"教師向學生發火,是不尊重學生的表現,是絕對不應該出現的,對學生要嚴格但絕對不是嚴厲。
師德個人匯報材料范文第2篇
一、以身作則，言傳身教
我深知：育人單憑熱情和干勁是不夠的，還必須以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，把畢生獻給教育，獻給學生。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。“為人師表”既是最崇高的榮譽，也是最神圣的天職。在平時工作中我總是從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染學生，以和藹的態度對待學生。時時處處以身作則，凡要求學生做的,自己必須先做到做好。要求學生不能做的，自己堅決不能做;要求學生著裝整齊，不穿奇裝異服，我平時總是以整齊、樸素、大方的穿著面對學生;要求學生不遲到，我總是提前十分鐘到教室;要求學生愛整齊、愛衛生，我總是提前到教室后將講臺上的用具擺放整齊，把講臺、黑板擦得干干凈凈;要求學生不亂寫亂畫，我總是在上課時板書整齊規范等等……這些看似不值一提的小事，卻成了我持之以恒在做的大事。這些年的教學實踐讓我深深體會到教書育人之事根本就沒有大小之分，一切皆是大事!育人之事“潤物細無聲”，我不斷用自己模范的品行修養、道德情操來滋潤學生的心田，保證教書育人的實效，真正讓學生“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
二、關心學生，循循善誘
在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。無論是優生還是后進生，我都盡自我最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。針對我院學生的特點，我在后進生轉化工作上下了很多功夫，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我曾經帶的一個學生叫劉**，該學生紀律散慢，不愛學習，經常遲到曠課，有時還會打架斗毆，家長拿他也沒辦法。我對他雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎樣辦呢?最后，我試著尋找他身上的優點，結果發現他還真有不少優點。比如，講義氣，雖然這孩子學習不好還惹事，但是對班級同學的事都是有求必應的;另外，他還十分有禮貌，每次見到老師就遠遠笑著打招呼;再有就是他的身體素質好，喜歡體育活動。于是我就處處留意，一發現他做幫助了同學，就及時表揚。每次在學校遇到他，我也會微笑和和打招呼，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎?我會檢查的啊!”讓他感受的我對他的關心。同時，我任命他為體育委員，班級和學院組織的體育活動鼓勵他積極組織和參加，每一次他都不負眾望，取得很好的成績，這些大大增強了他的集體榮譽感和自我的認同感。在他犯了錯誤時，我從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過不懈的努力，他不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大的提高。如今他已經畢業多年，工作做的非常出色，我們經常保持聯系，他每次都感謝我在他人生的關鍵時刻給了他正確的引導和幫助。我想，這大概就是我們說的愛心教育吧!
我覺得作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，更要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。多年來，我就是這樣撒播著愛的種子，收獲著愛的碩果。
三、不斷學習，追求卓越
為了適應新形勢的需要，“要做學習型、研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”為了讓計算機專業課的課堂煥發生命的精彩，我努力學習、大膽開拓、勇于創新。在課堂教學中，利用先進的教育理念，充分發揮學生主體性地位。撰寫的論文多次在省、市獲獎;本人多次被評為先進工作者。我所參與建設的課程也被評為省級精品課程。
在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為教學項目枝加葉來激發學生的想象力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。
四、一分耕耘，一分收獲
作為一位人民教師，我送走了一屆又一屆的畢業生，取得了一次又一次的榮譽和感動。但是，成績只代表過去，距離職業教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔!因為我無愧于我的學生，無愧于我的心。
“路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索。”教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。做一名教師，是我人生的選擇;做一名優秀教師，是我人生的目標。我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。
師德個人匯報材料范文第3篇
一、嚴于律己，追求工作、學習的高境界。[蓮山 課~件]
1. 努力提高個人素養。
“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。1999年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試，并獲得了普通話水平二級甲等的好成績，并且優于很多的年輕人。2000年，為了提高專業水平，我參加了當年的成人高考，進入株洲師專學習。雖然當時我的身體很差，差到有種自己活不到第二天的感覺，但我從不缺課，認真聽講、做筆記，認真參與各科考試，并于2003年順利畢業。2007年，我參加了中小學教師信息技術高級考試的培訓，因為家里沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。一節課下來，我幾乎沒聽懂什么，但我不服輸，課后不停地向年輕教師請教?；氐綄W校，一有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最后，我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。
2. 服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”其實，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課余，我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻!那我就做一個“傻瓜”吧。
也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這么一條：教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：“這么認真做什么呢?又沒有誰發你獎金。”有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。
因為工作過于認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發上睡著了。很少有精力來關心我女兒的學習，以致學習能力欠佳的女兒，成績一直趕不上來。我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里永遠的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。
二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。
早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著自己的職業道德。
師德個人匯報材料范文第4篇
一年來，作為一名普通的農村小學教師，我主要承擔一年級語文、數學教學工作和班主任工作。曾多次獲鎮、校“優秀教師”稱號，。目前是學校一年級語文、數學教師兼班主任。在從事教育工作的18年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標。
我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個好教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人還虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文、數學學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實
際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。作為教師，在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。我愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，揚起了學生心海的風帆。所以本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、演講比賽、等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
在日常工作、學習和生活中，我十分注重“師范”作用，衣著整
潔大方，言行規范得體，對任何學生都一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。
師德個人匯報材料范文第5篇
1990年，我帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的無比真誠，踏入了教育工作這片熱土，成為了一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我已從教27年了，也擔任了十幾年的班主任。期間我始終熱愛教育事業，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻。十年如一日，在三尺講臺上無怨無悔地奉獻著自己的青春和智慧，用真情和愛心澆灌出桃李滿園!當我驀然回首時，這一路艱辛，一路歡笑，我用平凡驗證了偉大，用勤奮躊就了成功，用青春譜寫了輝煌。
一、班級管理有特色
1、從培養習慣開始
從擔任班主任的那一天起，我就深信，班級管理應該從培養學生良好的習慣開始。于是每接一個新班，我首先著手抓學生行為習慣的培養，通過晨會和主題班會，對學生進行行為規范教育和文明禮儀教育以及學習習慣等諸多方面的教育，并把訓練目標滲透到各個學科的教學之中，還結合學校開展的相關中心活動，即“學守則、見行動”“《小學生日常行為規范》知識競賽”等，逐步養成良好的行為習慣。在培養學生行為習慣的過程中，我以身作則，用無聲的語言來教化學生，感染學生。
2、體現“人性化”的管理。 使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。是呀，對學生的教育也是一個循序漸進的過程。任何一個班級，學生都有聰明與愚鈍、聽話與搗蛋、乖巧與頑皮之分，這種差別造成了班主任對學生情感的差異，并逐步形成對學生的固定評價。對喜愛的學生多一份關注，對不喜愛的學生多一份挑剔。為了避免用這種定勢思維對待學生，我力圖用人性化的方式來管理班級。如：在“評優選干”時做到“公開、公平、公正、擇優、民主”;對待問題學生時，罰事不罰人，用“放大鏡去發現學生的優點”，并及時給予鼓勵，用“顯微鏡去看學生的缺點”并時時留心關注;在處理一些突發事件時，忌簡單粗暴，求沉著冷靜……這樣把人性化的種子播撒到每個學生的心田，孩子們都更親近我了，真是“親其師”，更是“信其道也”。
二、用愛架起連心橋
愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中;這種愛是神圣的，它能成水乳交融的情誼。我每天用愛心編織著珠鏈，用愛心搭建起橋梁。
1、深入了解，有的放矢
要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀態，分析其心理狀態，才能從實際出發，因材施教?，F在的少年兒童雖然活潑可愛，積極向上，但個個都是家中的“小皇帝”、“小公主”，加之年齡小，缺乏辨別是非的能力。于是，我充分地利用一切可以與學生接觸的時間去了解他們、關心他們。我經常在早讀和課間時間，到班內巡查，發現問題，及時解決，經常利用午休和放學后的時間與學生交心談心，洞察他們的心理，了解第一手材料，因材施教。
2、關愛學生，創建和諧
每次走到學校教學樓前時，我都要停住腳步，多瞥幾眼，因為那里有一條醒目的標語：“一切為了學生，為了學生的一切為”。我把愛心不僅撒給留守生、學困生、單親家庭的學生，還把它獻給其他需要關注的學生。我班學生劉俊杰，他是一個活潑開朗思維敏捷的男孩，但是該生的缺點就是作業不認真、字跡潦草。于是我多次找他談話，幫他分析字寫不好的原因，并鼓勵他課外多練字。沒過多久，我發現他的字寫得有進步了。我知道，這些點滴進步都是愛心換來的?，F在，我的班級班風正、學風濃。環境更美了，心靈更美了。在學生的身心得到全面發展的同時，他們的學習成績也顯著上升。在每學期期末測評中，我班語數成績總居年級前列。各科總評均居全鄉第一。
2017年5月17日，我班學生劉俊杰學在下午第二節上體育課時，不慎摔倒，左腿骨折，痛的死去活來，班長王藝到我辦公室給我匯報后，我立馬放下手中的工作，跑到操場背起劉俊杰就上鄉衛生院跑，值班醫生一看，病情嚴重，進行簡單包扎和處理后，打120電話，讓急救車立馬把學生接到南陽市骨科醫院，我先交1000元醫療費，并配合醫生進行治療和包扎，然后通知學生家長到醫院，兩個多小時后，學生家長到了醫院，連聲感謝，并掏500元要感謝我，被我拒絕。事后家長多次打電話邀我吃飯并感謝，都被我婉言拒絕。
2016年10月18日，我班張思錦同學晚上放學后和同學們在宿舍床上玩耍時不小心，額頭撞到過梁上，滿臉是血，宿舍的學生們都嚇壞了，連忙喊我過去。我用學校醫療室的藥品進行簡單處理，并迅速通知家長到校。當家長到?？吹絺跁r也嚇得不知所措。張思錦當時疼的臉色煞白，渾身發抖。我馬上決定陪同家長一起到溧河鄉衛生院進行包扎，醫生在處理傷口時發現，傷口足有兩厘米長，里面的額骨都露著，醫生的手指都可以塞進傷口。醫生告訴家長幸好送去的及時，傷口沒有流太多的血。經過醫生四十多分鐘的包扎處理，總算讓家長松了一口氣，孩子的情緒也慢慢穩定了下來。當我把他們父子兩送到家時，已經12點多了，張思錦家長感激的拉著我的手說：“今天多虧你了陳老師，你真是個好老師呀!”我微笑著說：“做老師的和家長的心情是一樣的，每位老師都會這樣做的。”
三、傾心育人，樹立教師形象。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。 隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時生活中，缺乏父母的照顧和監管，行為變的散漫起來，有的開始迷戀網吧游戲，甚至打群架，造成學習成績下降?？吹竭@些，我廣泛聽取有經驗的教師意見，有針對性地對他們進行思想教育，找他們談心，在空余時間留他們一起做作業。用無私的師愛取信于他們，使他們“親其師，信其道”，及時改掉陋習。而對于思維遲鈍、智力較低的學生，我堅決不嫌棄、不放棄，耐心幫助，主動去發現他們的閃光點，并及時給予表揚，樹立他們的自信心。同時在班上上找學習好的同學給他們當小老師，團結他們，使他們不孤單。我也利用一切可以利用的時間，對他們把當天學的知識再講一遍，進行查漏補缺。
二十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運;從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
曾經有人問我：“你為什么不改行?”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業!”做一名教師，是我人生的選擇;做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。
師德先進個人事跡材料
南陽市宛城區凓河鄉第一初級中學
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