中藥職稱論文范文第1篇
【關鍵詞】中藥復方配伍;中藥;臨床藥學
中醫作為中國傳統文化的瑰寶，經歷了上千年的傳承和發展形成了完善的提論體系。中醫復方針對不同的證候，注重整體觀念，將君臣佐使作為原則，以多靶點、多成分為目標，力求使多個中藥制劑的功效最大化。不同的中藥配伍之后，與單位藥材進行比較，其藥效活性顯著增加，能夠使臨床治療有效率得以體提升。在中藥復方配伍中，煎煮湯劑是主要方式，在中醫的臨床藥學研究中具有舉足輕重的作用。
1中藥復方配伍的概念
中藥復方配伍概念如下：將患者個人病情為依據，參考藥物特征，針對性的配伍兩種或者兩種以上藥物使用。不同的中藥配伍之后，藥材之間相互作用，能夠使藥物毒副作用和藥物效果得以改善。但是應該注意，如果藥物配伍錯誤，將會增強毒副作用，降低藥物效果。由此得知，應合理選擇復方配伍藥物，對藥物的減毒機制以及增強效果進行綜合分析，從而對配伍合理性提供保障。
2中藥復方配伍原則
2.1以法類方
在中醫證法和方劑中，必須保證其一致性和嚴密的邏輯性，并運用于臨床上，要遵循“辯證”的原則。對于不同病情程度、年齡以及疾病的患者而言，應用相同中藥復方配伍所得到的效果也存在差異性。正因如此，為了使臨床治療效果得以提升，應遵循“以法統方”的原則，使相同治法的藥方在配伍時有相似性。除此之外，對反映同一治療方法的方劑使用進行科學的統計，可以從一定程度上反映出復方的配伍趨勢和成分，對于探討復方的配伍規律有重要的指導作用。
2.2以病類方
疾病自身的臨床癥狀和病情變化是一個固定的過程，這在某種程度上將疾病臨床特點反應出來。因此，通過對古代、現代方劑的組方成分進行分析，并對其進行研究，以了解其臨床用藥規律。上述研究工作的開展能夠明中藥復方配伍的藥理成分及規律，可以有效地指導臨床運用，使病情治療效果得意提升， 對于疑難雜癥患者而言，意義重大。
2.3配伍機制
中醫復方配伍合理性和科學性在許多臨床試驗中得到了證實，通過藥理分析能夠體現中藥配伍的合理性，從而進一步認識復方的基本原理和機理。有關文獻提出，現代技術的應用能夠幫助有關人員深入了解復方配伍藥物治療效果，為病情治療有效率提供保障。在此同時，量化降毒功能指標以及增效治療能夠提升治療效果，確保藥物臨床應用有所參考。
2.4配伍劑量
臨床上，應用中藥復方配伍時，藥物應用劑量直接影響病情治療效果。正因如此，臨床用藥時，需要嚴格把控藥物劑量。在用藥質量，對復方效量關聯仔細研究，
確保藥物臨床應用有所參考。有關部門及工作人員應充分應用現代研究方法，對相同病情治療情況進行研究，分析不同配伍比例的作用和效果，精準設定藥物配伍比例，確保藥效的充分發揮。
2.5物質基礎
中藥復方配伍在臨床上的應用，物質基礎是中藥材有效成分。研究中方復方成分能夠分析物質基礎的作用和本質。在微觀角度分析中藥復方關系和活性成分能有效闡述復方含義，為中藥的合理搭配及在臨床上的應用提供一定的借鑒。
3中藥復方配伍方法
3.1傳統模式研究法
以往對中藥復方作用機理進行分析，通常是從拆方后配合以及整體療效上進行分析，主要方法分為拆方研究以及全方研究。
3.1.1全方研究
全方研究是將復方配制成制劑后，對其進行綜合研究，其作用主要是對其配方及藥理的定量分析。在探討復方的作用機理和有效物質基礎時，要以復方的整體為基礎，根據臨床的實際療效，使其發揮其作用。雖然全方試驗可以加速藥物的藥效學研究，證實復方的物質基礎，并將其與臨床療效聯系起來，但是在中藥復方組方規律進行研究時，全方研究仍然存在局限性。
3.1.2拆方研究
拆方研究不僅能夠明確復方中的一味藥物或一種療法的作用、部位，還可以對其組合的組合和構成原則有一定的規律。運用現代復合藥理學的方法，可以從多個方面考察方劑配伍，篩選出有效成分，并對其組合進行優化。中藥復方體系是一個很復雜的體系，它的評估指標必須與其所治療的病理學機制有很大的關系，以更好地反映其內在的內在含義，并進一步證實其基本規律，從而為開發中藥復方制劑奠定了基礎。
3.2現代模式研究方法
3.2.1中藥復方化學成分研究
現階段，在進行中藥復方化學的研究時，往往將其視為一個整體，采用植物化學分離分析的方法對復方進行系統的分離。中藥復方制劑的研制工作，主要是為了探討其質量變化的規律。根據化學組成的變化，探討了復方中化學組分的變化規律。中藥復方化學成分的研究，應以中醫傳統的理論為基礎，注重科學、嚴謹的藥理作用實驗。中藥復方化學組分的研究，不僅涉及到化學成分的分離，應將組分的分離與活性篩選結合起來，并運用多種指標對復方進行種性評價，以更全面、更全面的評價中藥的功效。
3.2.2中藥復方藥理學研究
而且對現代中藥新藥的研制，加速中藥現代化進程有明確的現實意義。中草藥復方的藥理研究應該注重從整體上講中醫的理論，現代藥學的研究重點是從微觀角度出發，將二者有機地有機地結合起來，從而實現了中藥復方由大到小的辨證統一。另外，將其化學成份與藥理作用、動物實驗及臨床藥理研究相結合，能更好地解釋其作用機制。中藥復方的藥理作用研究，既能有效地改善中醫的臨床效果，同時，對于加快中藥現代化的發展有重要作用。
結束語
將中藥配伍與臨床藥物研究有機地結合起來，具體可用于指導合理用藥，避免中、西藥的不良反應，指導新藥的開發。隨著我國醫藥衛生事業的蓬勃發展，中醫藥學的相關服務還需要進一步的研究與論證。展望未來，中藥配伍在中醫的臨床藥學領域具有廣闊的應用前景。
參考文獻
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中藥職稱論文范文第2篇
關鍵詞： 中藥藥理學 麝
中藥藥理學是中藥學專業人才培養的一門專業課，它是以中醫藥基本理論為指導，運用現代科學方法，研究中藥和機體相互作用及作用規律的一門學科[1]。該課程是連接傳統醫學與現代醫學的紐帶，是溝通基礎醫學與現代醫學的橋梁，是中藥學的一門重要分支學科，是中藥現代化必不可少的內容。中藥藥理學學習難度在于內容繁多，必須要求學生認真記憶，還需要學生應用已經學過的藥理學、中藥學等相關基礎知識，同時中藥藥理學設置的學時較少。針對這種教材變厚、內容變多、學時減少的現象，授課教師需要對教學內容進行精心的教學設計，從而提高教學效率與教學質量，使學生在單位時間內學到更多的知識，更好地培養學生的科學思維習慣和能力。
1.學情分析
學情分析是教學設計的起點，主要內容是學生已經懂得了什么，能學到什么，學生容易理解和不理解的是什么，學生學習的差異性在哪里，以及學生學習需要怎么樣的合理鋪墊和有效引導[2]。教師只有對學情分析的主要內容有了細致的了解和有效的分析后，才能在教學中做到詳略得當，有所教有所不教，科學適度。
本課程授課對象為中藥學專業本科三年級學生，已具備一定的醫藥學相關知識基礎，對與本章相關藥物麝香等功效有初步認識，但對藥理作用及有效成分認識不夠深刻，對藥物作用機制尚不明確，需進一步深入探討。麝香的藥理作用和作用機制是本章重點與難點，但學生已經學過藥理學，我們將藥物某一作用的機制，與藥理學中某些藥物機制相聯系，易于學生理解接受;某些藥物的藥理作用復雜，學生會覺得需要背誦的內容較多，有一定畏難情緒。
2.教學內容分析
2.1教學目標。
在學情分析基礎上，結合教學大綱及教學內容，我們分別設定了學習麝香的知識目標、能力目標和情感目標。
2.1.1知識目標
掌握麝香的藥理作用和作用機制;熟悉麝香的有效成分、臨床應用;了解麝香的藥用來源。
2.1.2能力目標
將麝香功效-藥理作用-物質基礎互相融會貫通，培養學生從點、線到面的分析思維能力;通過麝香藥理作用和臨床應用的學習，使學生具備指導麝香臨床用藥的能力;調動學生學習的主動性和積極性，培養他們發現問題、分析問題的能力;培養學生利用多種信息資源的能力和自主學習的能力。
2.1.3情感目標
促使學生初步用所學中藥藥理知識將傳統中醫藥理論與現代藥理學知識聯系起來，認識和理解中藥理論的現代科學內涵，加深對祖國傳統醫學的熱愛;激發學生學習中藥藥理學的興趣，并產生對中藥藥理學深入探索的欲望和熱情;讓學生從化學成分、傳統功效、現代藥理作用和臨床應用整體角度認識中藥，培養學生運用普遍聯系的觀點看待問題，并強化學生中藥學的整體觀思想。
2.2教學重點與難點。
教學重點為麝香與功效相關的藥理作用、主要活性成分及某些作用的機制。教學難點為麝香對中樞神經系統的雙向影響及麝香抗炎特點及機制。
3.教學方法
3.1課堂講授利用多媒體與板書相結合的教學手段。
通過引導、分析、討論、講解和歸納總結等過程實施課堂教學。多媒體中適度采用合適的動畫、視頻和圖片，增加學生的感性認識。
3.2采用啟發式的綜合性問題。
激發學生學習的積極性，使他們能主動整合原有的知識，提取最有聯系的舊知識，同化和順應新知識，發現和分析問題。采用復習、提問等方式，與學生進行互動教學。
3.3對課程內容隨時進行歸納總結。
使其轉化為便于學生理解和記憶的知識點，如將麝香的藥理作用總結為五方面，并將藥理作用與臨床應用、不良反應相聯系，學生更易于接受。
4.學習資源
4.1教材
我?！吨兴幩幚韺W》選用的教材為彭成主編，全國中醫藥行業高等教育“十二五”規劃教材，全國高等中醫藥院校規劃教材(第九版)，由中國中醫藥出版社，適合中醫學類、中藥學類、藥學類專業使用。教學參考書主要有《中藥藥理學》，沈映君主編，第2版，人民衛生出版社出版;《中藥臨床藥理學》，向楠主編，中國醫藥科技出版社出版;《中藥藥理研究方法學》，陳奇主編，第3版，人民衛生出版社出版。
4.2多媒體課件
結合教學經驗制作PowerPoint多媒體課件，充分體現本學科學習特點，課件中多采用視頻、圖片資料結合適當的文字，構建情景再現意境，激發引導學生的注意力。
4.3網絡教學資源
利用校園網網絡教學平臺，將課程相關教學大綱、多媒體課件、輔助教學資料等上傳，同時推薦其他院校優秀的中藥藥理學精品課資源網址，供學生學習參考使用，增加學生獲取信息的渠道，拓寬學生知識面，加強與學生的課后互動與交流。
5.教學實施
5.1復習前課內容，引入情景模式，導出新課。
引入在影視劇中經常出現的情景，古代后宮嬪妃接觸或使用麝香后，易流產和不孕，說明麝香有影響子宮平滑肌的作用，那么麝香是否有其他藥理作用，產生這些作用的物質基礎和機制是什么?從而導出新課，調動學生學習新課積極性。
5.2問題探究，構建新知。
5.2.1簡單介紹麝香的藥用來源、有效成分和功效：關于麝香藥用來源和功效，學生已經在中藥學課程中學過，講授過程中注意調動學生的積極性，引導學生共同回憶，活躍課堂氣氛。有效成分簡要介紹，并在后面的講授中將其與麝香的藥理作用相聯系。
5.2.2重點介紹麝香的藥理作用及作用機制：結合麝香功效，引導學生思考，麝香有哪些藥理作用。
對中樞的藥理作用，詳細介紹其特點，并分析作用環節，便于學生理解。結合多媒體視頻，將止血環節關鍵步驟總結要點書寫在黑板上，即①激活血小板;②激活凝血酶;③生成纖維蛋白，進而提出麝香的抗凝血作用機制。
在講授麝香對心血管作用時，結合多媒體圖片，引導學生分析，麝香的作用對機體有何影響，培養學生獨立分析、思考、解決問題的能力，培養學生由點到面、從局部到整體的科學思維方式。
結合多媒體圖片，講授下丘腦-垂體-腎上腺皮質軸對糖皮質激素釋放的調節作用，該部分知識在藥理學和生理學中都已經學過，通過機制引導學生自己分析，麝香抗炎的作用部位。
歸納麝香各藥理作用的物質基礎，將麝香功效與藥理作用一一對應，教會學生由藥物功效推導藥物藥理作用的思維方法，減輕學生記憶的負擔。并引導學生思考，依據麝香的藥理作用，它的臨床應用與不良反應是什么?
5.3總結歸納，效果反饋。
總結本單元教學內容，明確重點掌握內容。教師總結，提出問題，學生集體回答，教師觀察學生參與情況，反饋教學效果，做出即時性評價。
5.4自主學習，拓展練習。
布置本單元復習思考題并介紹課后自主學習資源。
思考題：查閱文獻和工具書，麝香的藥理作用研究進展是什么?分別采用的是何種實驗方法?
6.教學總結
合理的教學設計能夠提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展[3]。我們在對學情和教學內容進行充分分析的基礎上，針對本課重點和難點，教學上主要采取啟發式課堂講授與實驗、討論、綜述寫作等相結合的方式進行，因材施教，激發學生學習積極性。
教學時首先進行前課回顧，將新舊知識建立聯系，奠定學習新知識的基礎，課程講授中，采用多媒體互動教學的方式，以多媒體課件形式為主，同時將PBL教學法和開放式教學引入課堂中，加深課上與學生的互動。另外，將中藥現代藥理作用與傳統功效主治相聯系，減輕學生記憶的負擔，教給學生獲取新知識的方法。每次課的最后都以簡略的文字和圖表的形式對本課堂教授內容加以總結，加深學生對內容的記憶和掌握，布置思考題或拓展練習，通過網絡教學平臺與學生進行課后溝通，同時學生可以通過網絡教學平臺了解關于中藥藥理學的相關科研知識，增加與學生的課后互動。
中藥藥理學是一門實驗性很強的學科，理論課介紹的大部分中藥的藥理作用、作用特點均來源于實驗研究，但中藥的癥候和現代藥理動物模型有所不同，有些藥效和機理還需進一步深入研究。因此，將實驗教學與理論課相結合，可加強學生對中藥藥理學基本知識點的理解和掌握，進一步強化教學效果。
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中藥職稱論文范文第3篇
讀者：黃女士
答：讀者您好!現就您提出的問題答復如下：
(一)關于1989年的中學教師職稱評審定額問題
根據《國務院關于發布〈關于實行專業技術職務聘任制度的規定〉的通知》(國發〔1986〕27號)精神，從1986年全國職稱改革開始，實行專業技術職務聘任制，明確規定：“在定編定員的基礎上，確定高、中、初級專業技術職務的合理結構比例”。國家《中學教師職務試行條例》及其實施細則明確規定：“中小學各級教師職務的定額應依據學校事業發展和教育教學工作需要、教師隊伍結構及編制來確定……各省、自治區、直轄市應通過試點，根據國家有關規定和各自的實際情況，實事求是地確定本地區各級教師職務定額”。廣西《關于執行〈中學教師職務試行條例〉的實施細則》(桂職改字〔1987〕99號)明確規定：“關于定額問題，各級教師職務有定額。中學各級教師職務的定額應根據學校事業發展和教育教學工作需要，教師隊伍結構以及編制來確定。”同時，根據桂職改字〔1987〕99號文件精神及職稱分級管理的模式，中學一級教師任職資格評審，由各地市教育主管部門組建評審委員會，其評審管理由地市負責。因此，您反映的關于1989年中學一級教師職稱評審時的定額問題，確有相關政策依據。
(二)關于退休人員能否評定中學一級教師職稱問題
根據原人事部《關于重申離退休人員不再評審專業技術職務任職資格的通知》(人發〔1997〕30號)精神，對達到離退休年齡的專業技術人員，除因工作需要，并按政策規定辦理了延長離退休手續的人員外，已經辦理退休手續的人員不再評定職稱。因此，由于您已經退休多年，不屬于評審對象范圍，不能參加中學一級教師評審。
中藥職稱論文范文第4篇
[摘要]中醫院開展中藥臨床藥學是當前管理的主流趨勢，是對中藥臨床合理應用進行監督和指導，結合實際情況，需要從實際情況入手，做好中藥臨床應用工作。但是根據實際情況可知，中醫院開展中藥臨床藥學中存在很多問題，在本次研究中以中醫院開展中藥臨床藥學相關工作現狀為基礎，對具體措施進行分析。
[關鍵詞]中醫院;中藥臨床藥學;問題分析;管理措施
臨床中藥學又稱之為中藥臨床藥學（ChnCsc herbal clinicalpharmacy）。是研究臨床中藥使用規律的一門科學。其核心是中藥治療的安全性、有效性和合理性，因而對提高中醫藥臨床療效、減少不良反應都具有十分重要的意義。
1中藥臨床藥學現狀
1.1對中藥臨床藥學認識足中醫自從有了醫和藥，就已開始了中醫藥臨床藥學的研究工作，張仲景、孫思邈李時珍既是醫家，也是臨床中藥學大師。中藥臨床藥學的核心是中藥合理用藥，中藥臨床藥學的理論是中醫藥理論。中藥治病，以中醫基本理論為指導，講究辨證施治，同病異治、異病同治。古往今來，醫家善藥，藥家善醫，中醫中藥是唇齒相依。
1.2醫、藥溝通不暢隨著學科發展的不斷細化，中醫、中藥學術上的分工，導致“醫不知藥，藥不懂醫”。醫生不了解所用藥物的品種、炮制規格，處方應付等;藥師注重化學成分、質量標準、鑒別方法、藥理作用等，而不了解中藥在臨床的實際應用。長期以來，醫院醫、藥各行其事，沒有很好的溝通機制，形成醫、藥相對分離現象。醫院要開展好臨床中藥學，必須要醫、藥相結合，合理處理好醫、藥關系，實現臨床藥學和臨床密切結合關系，從而實現中藥合理化應用，避免不合理用藥情況的產生，提高合理用藥水平。
1.3醫院領導對臨床中藥學開展重視度不夠醫院的領導受傳統觀念限制，對臨床藥學工作認識有片面性，把.臨床藥學錯誤地等同一般藥劑工作。另外臨床藥學是非贏利性質的服務性工作，還要投入大量人力、物力、財力.因而不愿花成本投入，忽視了臨床藥學存在的價值與意義。中藥臨床藥學工作的開展更是舉步維艱，中藥師在醫院難有作為，除了藥師自身的問題外，醫院領導對中藥師參與.臨床藥學工作的重視與支持不夠，也是重要因素之一。
1.4中藥師自身知識水平不足 現有中藥臨床藥師業務水平難以適應合理用藥的要求，近年來，醫療工作迫切需要藥學部門開展中藥臨床藥學工作和建立中藥臨床藥師制。目前，醫院中藥師普遍存在臨床中醫學知識不足的問題，沒有能力很好地進行處方點評和下到臨床一線指導臨床合理使用中藥、參與臨床用藥方案的制定。近些年來我國的中藥學人才培養模式不注重傳統中醫藥知識，導致現在中藥學人才大多對傳統中藥學和傳統中醫臨床知識缺乏，難以勝任中藥臨床藥師職責。另外，中藥臨床藥師數量上難以形成隊伍自成體系，工作面還不能覆蓋所有臨床科室，只能選擇到重點科室，這一狀況很難適應臨床合理用藥的需要。但隨著中藥.臨床藥師的數量增加、素質的提高，學有專長、精通某?？漆t藥知識的中藥臨床藥師將逐步形成。
2中醫院如何開展中藥臨床藥學工作
每個醫院的開展中藥臨床藥學，必須要有自己的特點或優勢，有自己特色和突破口。牢牢抓中藥臨床藥學核心一合理用藥，開展好中醫臨床藥學工作的基礎一中藥調劑，逐步提升中藥臨床藥學的服務工作。
2.1轉變藥學工作觀念在醫療改革的大背景下，為適應新的醫療改革，藥學的服務必須發生改變。藥學服務轉型后，藥學服務從傳統的“保障供應型”向“技術管理型”轉變。傳統的藥學服務主要是保障臨床用藥需求，轉型后藥學服務將不再是以藥品保障為主，而是在滿足臨床用藥需求的基礎上，以臨床藥學服務為主，把藥學服務的陣地前移。從“窗口”型服務向主動型服務轉變。從注重“藥品”的管理轉向注重對“患者”的合理用藥管理轉變。藥學服務轉型后，藥學的重心轉向促進合理用藥的方向，開展處方點評、醫囑點評、開展臨床用藥指導、制定臨床用中藥方案等中藥學服務，促進臨床合理用藥，保障患者用藥安全。從“利潤獲取”“向成本管控”轉變。藥學服務方向轉變后，促進了藥品的合理使用，通過處方點評、醫囑點評、臨床用藥指導、制定用藥方案等臨床藥學服務，防止了中藥的濫用、中藥“西用”，減少了中藥的使用，降低了醫療成本，提高中藥治療水平，也為醫療服務費用的提升騰出了空間，為體現醫務人員的價值提供了場地。為此，除了中藥師自身努力外，還需要整個醫療服務大環境的改變，更需要衛生行政部門、醫院領導給予人力、財力、物力的支持;衛生行政部門應加強監督，在政策和制度上落實，臨床藥學人員的崗位、職責和待遇，把中藥臨床藥學作為優化醫療服務質量、促進醫院藥學服務可持續發展的重要內容。
2.1提升中藥學人員自身素質中藥學人員正視現實，結合醫院實際，認真讀書，從基礎做起，從現在做起，從每個人，從每一味中藥做起，從每一處方做起，從治療每一個病人做起，堅守合理用藥原則。加強臨床中藥學理論學習，補充學習中醫臨床醫藥知識;收集中藥、化學藥臨床藥學信息為我所用;結合醫院具體情況，對中藥處方和中醫病歷進行用藥分析;醫院典型個案（包括：病案討論，醫療糾紛病案，急危重以及死亡病案）的回顧性學習和藥物研究;學習國家有關法律法規（藥學領域），豐富臨床藥學知識，不斷提高自身藥學水平。
2.2重視中藥不良反應隨著中醫藥臨床的不斷發展，中藥不良反應及中西藥不合理配伍日見增多，特別是中藥注射劑引發的不良反應尤為突出。據統計，中藥注射劑的不良反應呈逐年上升趨勢，2013年12.1萬份、2014年12.7萬份、2015年12.7萬份、2016年13.0萬份、2017年13.8萬份，可見，醫院中藥學只圍著藥品轉的被動服務模式早已不能滿足當前社會的需求，如何為臨床醫師提供合理的給藥方案，保證臨床用藥安全、有效，防止和最大限度減少中藥不良反應，促進臨床合理用藥，保障患者用藥安全，已成為中藥工作者面臨的迫切問題。
2.3積極參與到臨床中合理用藥是針對患者病情，根據中醫藥理論進行辨證施治后所做的最佳選擇，所謂中藥的合理應用，要考慮到正確辨證、針對患者具體情況合理選用藥物及制定給藥劑量、合理給藥途徑、合理給藥時間及療程、注意配伍禁忌、指導患者合理用藥的依從性等方面內容，這需要醫、中、護及患者的密切配合。臨床中藥師在開展合理用藥的工作中要深入臨床，參與查房、會診、搶救以及病案討論，與醫師共同商擬用藥方案。特別是在使用藥物方面，臨床中藥師要利用自己的專業優勢，根據臨床中醫辨證的證型，向臨床醫師推薦適宜的經典方和中成藥、組方中藥品種、中藥中藥炮制品。對于患者，臨床中藥師有義務進行用藥指導，包括藥品名稱、功能主治、劑型、劑量、用法及療程、用藥注意事項、如何避免用藥后可能發生不良反應和忘記服藥的處理等方面的指導，確?；颊叩玫桨踩侠淼乃幬镏委?。如果沒有進入病房，沒有接觸患者，沒有和臨床醫生溝通，沒有深入護士工作站，就根本算不上是真正意義上的臨床藥師，也就開展不好真正意義上臨床藥學工作。
2.4提高中藥調劑質量中藥調劑是中醫臨床藥學的重要組成部分，是最基礎的中醫臨床藥學工作。中藥調劑是中藥應用于臨床的最后一個關鍵環節，包括了中藥質量、處方審核、藥味和劑量調配、制備（湯劑、丸劑、散劑、膏劑……）、發藥交待、配送等過程，是中藥用藥安全的最后一個門檻，在這個中藥調劑過程中，每一個環節都是關系合理用藥和用藥安全關鍵點。中醫處方是通過辨證論治、組方遣藥而發揮藥物群效的，只有調劑符合醫師處方意圖和調配準確無誤，才能使中醫的理、法、方、藥取得一致?？梢哉f，中藥調劑是中醫臨床藥學工作的基礎，中藥調劑工作質量的好壞直接關系到藥物的臨床療效與安全。
結束語
中藥臨床藥學的開展，需要國家中醫藥管理部門和醫院的重視和支持，轉變中藥學服務觀念，提高臨床中藥師自身知識水平和服務水平，以中醫藥理論為基礎，切實做好中藥臨床合理應用工作，確?；颊哂盟幇踩?。
中藥職稱論文范文第5篇
關鍵詞：中藥制藥工程專業 常見問題 完善對策
中藥制藥工程專業是中藥學、生物學、工程學以及化學的交叉融合，是一種通過學科滲透而形成的交叉性學科。中藥制藥工程專業是培養學生掌握藥理學、藥劑、中藥分析與制藥工程等新藥研發理論的專業課程，要求學生要具有專業的藥物制備、質量評價、藥物有效性以及安全性評價等能力。在中藥制藥工程專業教學中要掌握現代化發展的基本思路，重視技術方法的分析，要培養學生具有高水準的專業技能。
1 中藥制藥工程專業存在的常見問題
在中藥制藥工程專業發展過程中，要了解中藥制藥工程專業發展現狀，根據現狀分析其存在的問題，綜合中藥制藥工程專業發展趨勢，分析市場經濟以及發展特征，探究科學合理的中藥制藥工程專業發展模式，才可以推動中藥制藥工程專業的持續發展。
1.1 培養模式與課程體系改革問題
在工業化高速發展過程中，制藥行業體現在環境、能源以及原材料等各個領域中均有難點、熱點，這無疑對制藥工程提出了較為嚴格的要求，在制藥工程專業中要轉變“重理論、輕實踐”的問題。
1.2 合作企業選擇問題
選擇合適的企業是保障教學計劃開展的重要環節，在進行企業選擇過程中，要綜合社會責任感、企業文化、生產規模以及生產技術、設備、高校合作育人等內容，綜合其一般的實踐能力與條件，選擇具有專業能力的企業共同合作。
1.3 教學內容改革
中藥制藥工藝學是制藥工程中較為關鍵的內容，是研究中藥生產制備工藝原理以及質量控制的專業學科。在今后發展中實現科學中藥工業發展是關鍵內容。而分析現有的中藥制藥工程專業模式可以發現其中還是存在一定的問題，課程結構仍具有一定的優化空間，從整體上來說對學生缺乏實踐能力的培養，而對于理論研究關注度較高。
1.4 教師轉型發展
中藥制藥工程專業發展中師資隊伍建設是重要內容。中藥制藥工程專業存在的最為主要的問題就是輕應用與實踐，重視學術研究的問題，為了提升中藥制藥工程的專業性，實現產業化發展，就要培養集知識、技術以及職業素養綜合能力為一身的專業技術應用人才，教師要正視自身存在的問題，在教學中提高實踐能力，強化隊伍建設。
1.5 專業核心競爭能力的提升
在中藥制藥工程專業發展中最為關鍵的就是專業課程系統建設。課程系統建設是人才培養目標的重要載體，也是推動中藥制藥工程專業持續發展的關鍵，構建具有專業特色的課程體系，是提升中藥制藥工程專業核心競爭能力的基礎與關鍵。
2 中藥制藥工程專業建設的思路和舉措
中藥制藥工程要重視專業建設，培養人才隊伍，明確目標、優化課程，綜合市場發展規律與特征合理開展，這樣才可以真正的推動中藥制藥工程專業的持續發展。
2.1 構建“雙師型”教師模式，增強中藥制藥工程專業實踐能力
師資隊伍建設是一個長期的過程，構建快速、專業發展的教師隊伍，在實踐中要綜合實際狀況，強化管理，對學生進行綜合性的管理。
第一，組織教師參加教學實踐，在學習中要組織學習生產技術，參與企業中各項科研項目的教育，進而提升教師的專業能力與實踐能力;第二，完善“雙師型”教師待遇，要鼓勵教師行業發展，提升教師的實踐能力。第三，聘請專業兼職教師，通過行業中實踐專家加強對學生的指導，組織開展實踐活動，開展試驗，要通過第二課堂、課外素質拓展活動等方式，傳遞行業中新的信息、技術以及理念，進而在實踐中提升學生的實踐能力以及創新能力。
同時，學校要根據教學要求與任務，公開招聘專業的工程技術帶頭人，通過行業專家組織開展專業的指導委員會，指導中藥制藥工程專業建設，拓展建設思路與視野。
2.2 明確目標，優化課程
中藥制藥工程專業發展過程中要具有明確的目標，優化課程，強化課程改革。
第一，分析制藥企業以及工程專業需求狀況，探究完善的人才培養模式，綜合市場規律特征，制定完善的現代化中藥制藥工程專業發展方向，分析中藥現代化發展特征，培養生產、開發以及質量控制、分析的專業人才。
第二，明確專業課程流程，彰顯特色課程內容，為地方服務奠定基礎。在實踐中要優化課程建設，基于課程系統制定完善的培養模式與課程內容。要根據高校實際狀況，設置具有特色的專業課程與實踐課。
中藥制藥工程專業發展中應具有一定時代意識，在實踐中積極借鑒其他學校的成功經驗，探究合理的、適合自身的發展模式，在實踐中要組織開展各種具有時間價值與意義的校驗活動，重視教學評價，構建完善的、客觀的評價系統，綜合學生座談會等狀況了解學生的具體狀況，根據實際狀況及時調整課程，進而提升中藥制藥工程專業教學質量。
2.3 做實創新創業教育
根據教育部的意見與要求，要深化教學改革，培養創新精神與學生的實踐能力。在時代發展背景之下，要鼓勵學生自主創新，綜合中藥制藥工程專業特征，拓展范圍，重視案例溝通交流，通過行業案例講座等方式，綜合創新創業以及中藥制藥工程專業教育，從根本上轉化工作內容，全面推進落實，進而提升學生的綜合素質能力。
2.4 促進成果轉化，提升教學質量
中藥制藥工程專業教育與科研成果轉化是相輔相成的，高水平的科研成果轉化是提升中藥制藥工程專業教學質量的重點。在中藥制藥工程專業教學中，重視科研成果轉化，不僅可以豐富教學活動內容，也會提高學生的綜合素質與創新意識，進而在根本上提升教學質量與效果。
中藥制藥工程要根據時代發展趨勢，制定完善的校企合作平臺，鼓勵教師在制藥企業以及實踐基地支持之下，分析企業以及市場需求，要通過研發中心等科研平臺的建設，促進教師科研成果轉化，為地方經濟服務提供支持，進而豐富課堂教學內容，提升學生的科研能力，增強學生的實踐能力以及創新能力，這樣才可以促進中藥制藥工程專業發展，增強中藥制藥工程專業影響力。
3 結語
中藥制藥工程專業在發展過程中，要借鑒先進的理念，不斷創新教學模式，在實踐中探索與學校發展吻合、符合地方產業發展需求的模式。明確中藥制藥工程專業發展定位，根據實際狀況配置完善的人才匹配模式，基于中藥企業作為實踐平臺，要設置多層次、系統化的專業課程，強化特色課程的挖掘，重視教學改革與科研發展，這樣才可以真正推動中藥制藥工程專業的持續發展。
參考文獻
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