歐姆定律的實質范文第1篇
1 正確理解電源電動勢、外電壓、內電壓、外電阻、內電阻、短路電流等物理概念
1.1 電源的電動勢 (E)
1) 概念
電源電動勢就是電源沒有接入電路時兩極間的電壓。對這個概念正確理解的關鍵是對“電源沒有接入電路”這句話的理解和認識。“電源沒有接入電路”有三種情況:
(1) 電源確實沒有與任何電路連接, 這時電源兩極間的電壓就是電源的電動勢。
(2) 電源與外電路連接, 但沒有連通, 電路沒有形成電流, 這時電源兩極間的電壓仍是電源的電動勢。
(3) 電源與外電路連接, 只與電壓表連接, 形成了微小電流, 由于電壓表的內阻很大, 通常被視為理想電壓表。這時電壓表的示數近似為電源電動勢。
2) 電源電動勢的大小
電源電動勢的大小是由電源內部儲存的能量或將其他形式能轉化成電能的本領來決定。因此不同的電源, 其電動勢各不相同, 同類同型號的電源, 電動勢相同。
電源電動勢的近似值, 由于通常將電壓表看成是理想電壓表, 其內阻被看成無窮大, 通過它的電流很小, 小得可以忽略, 因此直接將電壓表的正負極接到電源的正負時, 電壓表的示數就可以看成電源電動勢的近似值。
1.2 外電壓 (U) 、外電阻 (R)
1) 外電壓
(1) 外電壓也叫路端電壓, 是電源與外部電路連通時電源兩端的電壓。在這個概念中有兩點必須強調, 一是電源必須與外電路連通并能形成電流;二是此電壓是除了電源以外的電路兩端的電壓。
(2) 外電壓的大小等于通過外電路的電流與外電路電阻的乘積, 即U=IR。
2) 外電阻 (R)
這部分電路可能是由一個電阻或用電器組成, 也可能是由多個電阻、用電器串聯或并聯而成。
(1) 對于由一個電阻或用電器組成的外部電路而言, 外電阻 (R) 的值就是這個電阻或用電器的電阻值;
(2) 但對于由多個電阻、用電器組成的電路就要視具體的情況, 作具體的分析: (1) 由多個電阻或用電器串聯而成的外部電路, R=R串; (2) 由多個電阻或用電器并聯而成的外部電路, R=R并; (3) 由多個電阻或用電器混聯而成的外部電路, R=R混, 混聯電路的電阻可以看成是由兩大部分組成, R混=R串+R并, 當然并聯電阻將視具體電路來確定, 如果電路中有多處出現并聯, 并聯電阻等于各部分并聯電路的并聯電阻總和。
1.3 內電壓 (U′) 、內電阻 (r)
1) 內電壓 (U′) 就是電源內部電路兩端的電壓。
2) 內電阻 (r) 就是電源內部電路的電阻。
3) 內電壓與內電阻的關系:U′=Ir
1.4 短路電流
短路電流就是直接將電源兩極用導線連接時電路中的電流, 電源短路時外電阻零。
2 電源的電動勢 (E) 、外電壓 (U) 、內電壓 (U′) 三者的關系
電源的電動勢等于閉合電路中的外電壓和內電壓之和。
即:E=U+U′, 或者:E=IR+Ir。
3 閉合電路的歐姆定律
3.1 閉合電路的歐姆定律的內容
閉合電路中的電流, 跟電源的電動勢成正比, 跟內外電阻之和成反比。
在學生正確理解認識并掌握了電源的電動勢 (E) 、外電壓 (U) 、內電壓 (U′) 及其關系后, 學生就能推導出閉合電路的歐姆定律的公式。通過引導學生, 他們就能正確理解閉合電路的歐姆定律。關鍵問題在讓學生如何正確應用閉合電路的歐姆定律。
3.2 閉合電路的歐姆定律的應用
閉合電路的歐姆定律確定了電流與電動勢和內外電阻之間的關系, 而電源的電動勢和內電阻一般認為不變, 這是閉合電路歐姆定律應用的關鍵。閉合電路的歐姆定律的應用主要有兩類, 一類是利用它求電源電動勢和內電阻;另一類是它判斷內、外電壓隨外電阻變化的規律。
3.2.1 利用閉合電路的歐姆定律求電源電動勢和電源的內電阻
如上圖所示, 當開關K1、K2斷開時, 電壓表的示數為3伏特;K1、K2都閉合時, 電流表的示數1.5安培。K1閉合, K2斷開時, 電流表的示數為0.5安培, 電壓表的示數為2伏特, 求電源的電動勢、內電阻和R的值。
解此題的關鍵, 在于學生對電源電動勢和短路電流兩個概念的理解, 學生正解理解掌握了電源電動勢和短路電流的概念, 就能在“當開關K1、K2斷開時, 電壓表的示數為3伏特;K1、K2都閉合時, 電流表的示數1.5安培”, 這句話中得到啟示。因為電源電動勢是電源沒有接入電路時兩極間的電壓。K1、K2斷開, 電源雖然接入電路, 由于電壓表通常被看成理想電壓表, 內阻被視為無窮大, 通過的電流很小, 可忽略不計, 在此情況下, 電壓表的示數就是電源的電動勢。K1、K2都閉合, 此時電源處于短路狀態, 因為電流表通常被看成理想電流表-內阻很小, 可以忽略不計。電源短路, 外電阻為零, 利用閉合的歐姆定律就可以求出電源的內電阻。學生正解理解認識了外電壓的概念后, 就可以直接從“K1閉合, K2斷開時, 電流表的示數為0.5安培, 電壓表的示數為2伏特”中得到啟示。因為外電壓是電源接入電路后電源兩極間的電壓, K1閉合, K2斷開時, 電壓表的示數就是外電路的電壓, 電流表的示數就是外電路中通過的電流, 因此利用部分電路的歐姆定律就可以直接求出外電路的電阻。
3.2.2 利用閉合電路的歐姆定律判斷電路中的電流內、外電壓隨外電阻變化的規律
3.2.2. 1 閉合電路中的電流隨外電阻變化的規律
根據閉合電路的歐姆定律:, 電路中的電流隨著外電阻的增大而減小, 相反隨著外電阻的減小而增大。
3.2.2. 2 外電壓隨外電阻變化的規律
根據閉合電路的歐姆定律, 外電壓:U=E-Ir, 外電壓隨外電阻的增大, 電路中電流減小, 外電壓增大;相反, 外電阻減小, 電路中電流增大, 外電壓減小。當然也可以利用部分電路的歐姆定律和閉合電路的歐姆定律相結合, 直接得出同樣的結論:, 外電壓隨外電阻的增大而增大, 相反, 外電壓隨外電阻的減小而減小?？梢? 外電壓隨著外電阻的增大而增大, 隨著外電阻的減小而減小。
3.2.2. 3 內電壓隨著外電阻變化的規律
根據部分電路的歐姆定律, 內電壓:U′=Ir, 根據閉合電路的歐姆定律, 內電壓:, 因為電源電動勢和內電阻一般不變, 故內電壓隨著外電阻的增大而減小, 相反, 內電阻隨著外電阻的減小而增大。
歐姆定律的實質范文第2篇
【案例】
本節課內容來自浙教版《科學》, 復習目標參照《2010年浙江省初中畢業生學業考試說明》, 下面是這節課簡要的教學過程:
1. 溫故熱身, 做好鋪墊。首先從“伏安法測電阻”的電路圖 (如圖所示) 入手, 讓學生思考:
這是什么電路?這里的電壓表、電流表分別測什么量?你是怎么知道的?用這個電路能否測出R的阻值?請你說說是怎么測的。如此環環相扣、層層遞進的問題再現了有關串聯電路、“伏安法測電阻”及“去表法”判斷電路等知識, 為下面的復習掃清了障礙。
2.精做母題, 提煉方法。在上圖的基礎上, 通過增加條件, 教師將第一道思考題改編成下面的一道例題, 這是本節習題教學的母題。
[例題]下圖為伏安法測電阻的電路圖, 已知電源電壓6V不變、待測電阻R阻值約為10Ω、滑動變阻器的阻值范圍為0~10Ω。 (1) 請你根據電路圖, 用筆代替導線連接實物圖。 (2) 將滑動變阻器的滑片向左移動, 電壓表、電流表的示數如何變化?
例題中第 (1) 問是連接部分電路, 考查學生對電流表和電壓表的接線與量程的選擇, 第 (2) 問考查的是利用歐姆定律和串聯電路特點來判斷電表大小的變化, 其中量程的選擇是復習的難點。學生解題后, 當交流反饋“實物圖應如何連接”的時候, 師問:“為什么電壓表的量程選擇0~15伏, 而電流表的量程選擇0~0.6安?”生答:“先考慮電流、電壓的最大值。”師又問:“那么, 你又是怎么知道電路的最大電流和電壓的呢?”生答:“移動滑動變阻器到最左端或最右端。”師生的這一問一答, 滲透了解決“量程選擇問題”的思維路徑 (方法1) :滑動變阻器—最大電壓或電流—量程, 即選量程就是要考慮電路中電表所能達到的最大值, 而要考慮電表的最大值, 就要將滑動變阻器的滑片移到最左端或最右端來思考;當學生交流反饋“電表大小如何變化”的時候, 教師又不斷地提醒學生:“你是否有不同的解法?”最后在學生回答的基礎上, 小結方法2:判斷電表的變化其實就是判斷電路中電流與電壓的變化, 可直接利用歐姆定律或串聯電路電壓與電阻成正比等多種方法來求解。教師在此有意識地滲透了“一題多解”的思想, 以拓展學生的思維。
3. 一題多變, 拓展提升。教師將上例稍微變一變, 又增加了第 (3) 問。
變式1: (3) 在實驗中發現, 電壓表0~15V的量程已損壞, 0~3V的量程能正常使用, 若還想繼續該實驗, 電壓表應接在哪個位置?
在學生解題有困難時, 教師及時提示:“電壓表接在這個電路中有哪些接法?哪種接法是合適的?”生答:“……將電壓表并聯在滑動變阻器的兩端是合適的。”師再問:“為什么這樣合適的?你是如何測出R值的呢?”基于部分學生的思維還有障礙, 此時教師又提醒學生:“能否運用上面的方法1和方法2來解題呢?”在老師的循循誘導下, 學生最后都能根據“滑動變阻器—最大電壓或電流—量程”的思維路徑, 并利用“歐姆定律或聯電路的特點”判斷出R’兩端的最大電壓為3伏, 所以0~3V的量程可以使用, 且R’兩端的電壓一旦測出, R兩端的電壓也就知道了, 因此可測得R的值。這是上例中解決典型問題的方法在相似問題中的遷移應用。為了鞏固習得的方法和知識, 教師又讓學生動手做習題1:
習題1:仔細閱讀下面兩圖, 思考: (1) 以下兩圖能測出R的值嗎?請說出你的理由。 (2) 閉合開關, 滑動變阻器的滑片向左移動, 電壓表的示數又將如何變化?
(習題1第 (1) 小題是變式1的遷移訓練, 第 (2) 小題是上面例題方法2的應用。)
習題1反饋交流完畢后, 老師再將題目變一變, 增加第 (4) 問。
變式2: (4) 若電壓表損壞了, 只有一個電流表 (如下圖所示) , 你有辦法測出R的阻值嗎?
由于相當一部分學生不知從何下手, 教師滲透方法3:在兩個電阻串聯的電路中, 已知3個獨立的量就能求出其他量。并引導學生思考:題中已經知道幾個量?還有什么隱藏的量?經過分析, 學生明白:電源電壓6V、R′的最大或最小阻值是已知的, 且可利用電流表測出電路中電流的值。這樣學生就能測得R的兩個值, 一是當滑片移到最左端 (R′=0) 時測的;另一個是當滑片移到最右端 (R′=10Ω) 時測的。此處教師不僅教給學生解決“兩個電阻串聯的電路中求其他量”必須具備的條件, 還滲透極端法和一題多解的思想。此時教師又在變式2基礎上進行改變, 增加了第 (5) 問。
變式3: (5) 若只有一個電壓表呢, 你還有辦法測出R的阻值嗎?
這是變式2的變式, 解題思路與方法相似, 學生解題比較順利。為了了解學生是否掌握, 接著又讓學生有針對性地進行下列習題的訓練:
習題2:已知電源電壓6V、滑動變阻器的阻值范圍為0~10Ω, 在移動滑動變阻器的過程中, 發現電壓表在0~5V間變化, 你能算出R的阻值嗎? (這是變式3的變式訓練)
習題3:某校興趣小組同學想探究“一段電路中的電流跟電阻的關系”, 設計了如圖所示的電路圖, 已知電源電壓為6V。通過實驗, 該興趣小組測得4組數據, 如下表所示:
(1) 在實驗中, 應調節滑動變阻器R′的阻值, 使R兩端的電壓保持為_______伏;
(2) 實驗室有3種規格的滑動變阻器, 甲 (20Ω1A) 、乙 (15Ω1.5 A) 、丙 (20Ω1.5A) , 分析該實驗, 你認為該興趣小組選擇了_______滑動變阻器。
研究歐姆定律的電路圖與“伏安法測電阻”的電路圖殊途同歸, 都是由兩個電阻串聯的的電路, 在解題方法和知識運用上有許多共性。其中第 (2) 問, 是關于滑動變阻器規格的選擇, 其解題思路與量程選擇類似, 可以有效遷移, 主要是上面方法1的應用。
4. 舉一反三, 歸類小結。最后回到“伏安法測電阻”的電路圖上, 教師引導學生歸類小結:
今天我們做的練習都是什么電路?這個電路在科學研究和生活中有何應用?通過交流學生明白:該電路應用廣泛、比較普遍, 今天習得解決這些問題的方法, 在今后會有很大的應用價值。
【評析與思考】
怎樣的習題課是有效, 乃至高效的?或者說怎樣才能擺脫“題海戰術”?關鍵是教學要“少而精”, 而要做到“少而精”, 就要把握好“考點、方法點、興趣點”。筆者認為, 本節習題復習課在以下幾方面做得比較好:
1.考點到位。從知識技能目標來看, 要把握好考點, 做到不拔高、也不降低, 尤其是要把握好?？键c和易錯點。這節課復習的?？键c (重點) 有: (1) 使用滑動變阻器改變電路中電流的大小b; (2) 正確使用電流表、電壓表測量電路中的電流和電壓b; (3) 應用歐姆定律在簡單的電學問題 (不超過兩個電阻) c; (4) 應用電壓表、電流表測量導體的電阻c;復習的易錯點 (難點) 有: (1) 兩表在電路中的接線、讀數的變化及其量程的選擇; (2) 在歐姆定律、伏安法測電阻等實驗中, 滑動變阻器的作用及選擇。
2.方法有效。從過程與方法目標來看, 要把握好方法點, 在習題課教學中得注意教給學生學習方法, 包括解題的方法和復習方法。本節課運用的復習策略很多, 如織線成網法、錯例分析法、變式教學法等, 其中最主要是變式教學法。本節的教學思路有“一題多變”和“多題歸一”兩條主線。
(1) 以“一題多變”為主線。“一題多變”就是對一道基本題, 讓題目的情境有所變化, 按程序不斷加深加廣, 變成許多有關的習題, 如下圖所示:
本課中的例題就是母題, 母題考查的是“伏安法測電阻”實驗中出現電表連接和讀數變化的問題, 通過減少條件或變換條件, 形成案例中的變式1、變式2、變式3, 拓展了復習寬度和深度, 側重解決了考試中具有典型意義的問題。我們不妨把“一題多變”這一環節看作第一階段——“由薄變厚”的復習過程, 它不僅可以深化學生對基本規律的理解, 而且還可以點燃學生思維的火花, 激發學生復習的熱情。
(2) 以“多題歸一”為主線。本課從導入開始就以右下的電路圖展開, 這個電路圖無論是在實驗中, 還是在生活中其應用都很廣 (具體如下圖) , 此類問題的共同特征是由兩個電阻串聯的電路, 尤其是都與實際聯系緊密, 如在可調亮暗的臺燈、電風扇開關, 電子秤, 自動測高儀等中應用, 是中考的?？键c, 為此, 本課就只復習串聯電路。顯然, 本節課中無論是判斷電壓表、電流表讀數的變化, 還是解決應用電壓表或電流表測電阻的問題, 只要是由兩個電阻串聯的電路, 都要利用歐姆定律和串聯電路的特點來解題。
其次, 例題中解決量程選擇問題與常見的滑動變阻器選擇、最大電流、電壓等題型都為形異而質同的習題, 都可采用方法1:“滑動變阻器——電流、電壓的極值——量程”這樣的思維路徑;變式2和變式3, 也是兩道形異而質同的習題。
可見, 在教學中, 教師利用“多題歸一”的思想, 即是將多個表面上不同但實質上相同的題目歸成一類, 找出它們的共同特點, 用一個規律去解答, 這是“由厚變薄”的復習過程?？傊? 多題歸一可以實現觸類旁通的教學目的, 它會使學生形成解決該類問題的知識組塊并儲存在頭腦中, 以后遇到類似的問題時, 動用已有的知識組塊就可容易地解決, 做到“解一題、學一法、會一類、通一片”, “萬變不離其宗”。
總之, 無論是“一題多變”、“一題多解”還是“多題歸一”, 它們都是變式教學中常見的方法, 這些方法其實質都是力圖用最少的時間, 最少的題量來實現最佳的效果。心理學表明, 學生通過一定數量的有序練習比解大量無序題目更能提高學習效率和解題水平。古語說得好, “授之以魚, 不如授之以漁”, 多解歸一才是真正的“授之以漁”。要使學生能夠舉一反三, 教師的教學必須“舉三反一”、“多解歸一”。
3.興趣倍增。從情感、態度價值觀來看, 復習階段不可忽視興趣點, 這是主動復習的動力。本節課教師通過選準學生的易錯點, 利用錯題分析, 激發學生學習的興趣;通過變式教學, 利用“變”來打開學生“多思”、“多問”、“多變”的思想閥門;利用“變”, 來開拓學生的思維, 激發學生勇于創新的精神, 由于變式教學, 整節課學生只練了7道題, 卻能統領一大片;整堂課老師講得少, 引導得多, 講知識少, 提煉方法多, 因而學生學得輕松、有趣。
總而言之, 脫離題海戰術源于合理的方法, 而合理方法又源自:考點、方法點、興趣點的有效把握, 只有做好以上“三點”, 才能做到“少而精”, 也只有做到“少而精”, 才能脫離“題海戰術”, 才能“減負提質”。
參考文獻
[1]浙江省教育廳教研室.2010年浙江省初中畢業生學業考試說明[M].杭州:浙江攝影出版社, 2010.
[2]黃鵬飛.初中畢業生學業考試復習導引[M].杭州:浙江人民出版社, 2010.
歐姆定律的實質范文第3篇
一、等價性證明
既然慣性定律與動量守恒定律具有等價性, 那么, 在理論上應可以由前者導出后者, 反之亦然。
一個質點系如果只有一個質點, 則此質點沒有受到外力作用時, 它將保持勻速直線運動狀態, 即v不變, 因而動量mv不變, 既體現了動量守恒, 又體現了慣性定律。對于一個質點的質點系來說, 無疑是一致的。
一個質點系若由多個質點組成, 則動量守恒定律表述為m1v1+m2v2+…+mnvn=const。
慣性定律表達為:質點系的質心將保持原有的運動狀態不變, 即質心的速度v將等于恒量。
設在t=0時刻各質點的位矢分別為r1, r2, …, rn, 由質心位矢定義可知t=0時刻的位矢為mr=m1r1+m2r2+…+mnrn (1)
令m1受到系內各質點對它的作用力分別為F21 (第二個質點對它的作用力, 以后依此類推) , F31, …, Fn1, 其合力為∑F1=F21+F31+…+Fn1, m2受到系內各質點對它的作用力分別為F12, F32, …, Fn2其合力為∑F2, …, 依此類推, 第n個質點的合力為∑Fn, 則對m1而言t秒后,
所以m (r'-r) =m1v1t+m2v2t+…+mnvnt,
所以mv=m1v1+m2v2+…+mnvn (3)
(3) 右邊各質點動量之和, 根據動量守恒定律, 它是恒定不變的, 因而左邊V也是不變的, 即質心作勻速運動, 這就從動量守恒導出了慣性定律。反之若左邊為恒值, 則右邊動量守恒, 這就從慣性定律導出了動量守恒。且 (3) 式還表明, 質點系的總動量就等于質心的動量。
二、結論
總之, 可以說慣性定律是動量守恒定律的特例 (物體系只有一個質點) ;動量守恒是慣性定律的推廣 (物體系的質心在沒有外力作用時, 質心將保持原有的運動狀態不變) 。這就是此二定律的等價性。
參考文獻
[1]倪光炯, 等.改變世界的物理學[M].上海:復旦大學出版社, 2007.
歐姆定律的實質范文第4篇
關鍵詞：城市化,城市經營,城市總資產價值
21世紀是城市化的世紀，同時也是中國改革從政府推動改革向改革推動政府的世紀。以轉變政府職能為核心，建立公共行政為目標的“改革政府”的改革，一方面，使政府逐漸從市場領域退出的同時，在中國走向城市化過程中，中國城市政府又面臨著從經營城市、營銷城市的高度進入市場、參與市場競爭的挑戰。
一、什么是城市經營
西方學者根據新公共管理理論和城市經濟學提出了“城市企業”的概念，認為應當用企業的方法來管理和經營城市。國內著名城市學家朱鐵臻認為，所謂經營城市，就是從政府角度出發，運用市場經濟手段，對城市的自然資源、基礎設施資源、人文資源等進行優化整合和市場化運營，讓市長進市場。其中，自然資源主要是指城市的土地、山水、空間等;基礎設施資源主要是指城市的電力、道路、橋梁、通信網絡，以及市政公用設施等;人文資源主要是指城市的人力資源、文化資源、科技資源和政府資源等。由以上幾類資源派生出來的資源還有信息資源、品牌資源和注意力資源等，這些，都是可供經營的城市資源。隨著城市現代化的發展、科技的發展，城市經營資源的內涵和外延還將不斷豐富和擴大。經營城市的理論依據，在于城市是有價值的實體。城市是生產力發展、社會分工和上層建筑、生產關系變革的結果，是人類文明的結晶。一切構成城市空間和功能的載體，無一不凝聚著人類的智慧和勞動。因此，城市是有價值的客觀存在，是城市社會漫長發展中集聚的巨大財富，通過經營城市可以達到保值增值的目的。
二、在市場經濟條件下城市經營的目標定位：城市增殖經營
計劃式的城市經營與市場導向的城市經營的最大區別就在于，計劃式城市經營沒有將城市看成市場經濟體系中的一個參與市場競爭的開放系統, 而是將城市看成了一個受政府控制的封閉系統, 將所管轄的城市看成“諸侯封地”來經營。在這種觀念下，城市經營的目標定位, 只能是“守城經營”。守城經營只能是城市存量資源的經營;恰恰相反, 市場導向的城市經營觀是將城市看成市場體系中參與市場競爭的一個開放系統。在現代統一市場體系中，構成經濟增長的要素除了城市的土地資源之外, 其他資源處于高度的流動中, 城市雖然具有使生產要素集聚的功能, 但城市不能固化這些要素。正如馬克思所講的資本的本性是在不斷地循環中增殖一樣，現代經濟的增長也是生產要素在不斷地高速流動和不斷地快速密集中完成增殖。市場經濟條件下經濟增長的規律決定了現代城市經營的目標定位，只能是適應城市間要素的高度流動和高度密集的要求，在參與市場的競爭中實現城市的增殖經營。
從城市增殖經營的觀念認識現代城市系統，現代城市由四個系統構成。
1. 城市接納產業發展要素集聚和增殖的環境系統。
城市環境系統由兩個子系統構成:一是城市物質環境系統 (硬環境系統)。該系統由三大要素構成:城市的土地要素;滿足生產和生活需要的城市基礎實施要素, 也叫城市的公共服務設施系統;公共生態環境要素。二是以人為載體的城市社會環境系統 (軟環境系統)。社會環境系統由三大要素構成:文化形態、知識存量、服務效率。文化形態是由城市特定的歷史積淀形成的歷史文化、現代文化的綜合。知識存量是指存在城市中人力資源和教育系統中知識的總和。服務效率包括市場供給私人服務和政府提供的公共服務效率。
2. 以企業為主體的城市產業系統。
城市產業系統是指在城市提供的環境系統平臺之上存在的企業群落。支撐現代城市經濟增長的產業，并不局限在工業領域，可以是旅游業，也可以是商貿業，但不論是什么產業，在市場經濟條件下，最終都表現為企業的存在和發展。從統計學角度看，城市化的程度與企業的數量和企業的發展程度成正比 (周天勇2001)。
3. 由城市環境、城市產業和城市生活綜合形成的城市形象系統。
城市形象由四部分構成: (1) 表現城市文化的理念識別系統(CMI);城市理念是特定的城市歷史、城市精神、城市發展目標的濃縮; (2) 以城市市民和城市各種組織為載體的城市行為識別系統(CBI)，城市行為是城市理念和文化在城市的社會表現，又具體表現為城市的市民的素質、品位，以及城市的民風、誠信、私人和公共服務的效率; (3) 城市產業結構識別系統(CIS)，是旅游城市，還是商貿城市、或是制造業、資源型城市等; (4) 以城市建筑風格、街道等構成的城市景觀是城市的視覺識別系統(CVIS)。
4. 以制度創新為核心，以政府為主體的城市管理系統。
城市的制度變遷來自兩種力量：一種是自下而上來自市場推動的民間力量，稱為市場推動的制度變遷;另一種是自上而下來自政府推動的官方力量，稱為政府推動的制度變遷。政府對城市的管理有多種途徑和手段，如審批、監管、政策等手段，但能夠帶來城市增殖的城市管理是具有制度創新內涵的創新。
如果從價值形態來看上述四大系統時，城市環境屬于城市固定資產價值。分為有形的固定資產(物質環境)和無形的固定資產(社會環境)。城市固定資產具有像固定資本的特征，一次性投入，在多次性使用中，其價值一部分一部分地轉移。物質環境的價值是這樣，社會環境價值也是如此。如通過教育形成的一個城市知識儲備和培育的城市信用體系等都是在長期中形成，漸漸地轉移。此外，城市的固定資產形成以政府投資為主，很大一部分屬于公共產品，所以城市固定資產形成主要通過漸進地積累過程形成。
三、城市經營的實質：提高城市總資產價值
城市產業經濟系統屬于城市流動資產價值。無論構成企業生產要素以何種物質形態存在，在一個現代完善的資本市場體系中，構成企業的物質要素都可以最終以資本價值形態進行流動。由于城市產業資產具有高度的流動性，所以城市產業資產可以通過集聚的途徑形成。
城市的形象或城市品牌價值是由兩部分組成的，一部分來自城市固定資產和流動資產兩大系統內在價值外在化的結果，另一部分來自城市形象設計和城市營銷投資形成的價值，由于這兩部分價值并不是對存在物質直接標價，它們都依賴于某種物質實體而存在溢出的無形資產。所以將這部分資產稱為城市溢出資產。
要維持以制度創新為核心的城市管理系統運行，需要有形資產的投入，但城市管理系統的存在價值并不簡單是有形資產投入的直接轉化，城市管理系統形成的價值滲透在這個城市的經濟系統中。從這個意義上講，將管理價值的存在形態稱為附加資產價值。由此可得出這樣一個公式:一個城市的總資產或總價值=固定資產價值+流動資產價值+溢出資產價值+附加資產價值
上述對城市總資產價值構成的分析是靜態分析，一個城市總資產增殖的過程是一個動態的過程。從動態的角度看，構成城市總資產各部分的增殖具有以下特點：
1. 土地租金的漲落是一個城市環境資產增殖快慢的綜合標志。
一個城市的環境資產是否增殖，取決于城市環境資產的質量高低，城市環境資產質量的高低，表現為在一定的環境資產總量下，對城市流動資產的吸引力。環境資產質量越高，接納的流動資產越多，就意味著環境資產的利用率越高，環境資產的增殖速度也就越快。受城市的土地資源有限性約束，環境資產增殖最終表現為土地租金的上升。
決定一個城市土地租金的高低有多種因素，如土地基礎設施的投入, 土地位置不同形成的級差地租。但推動城市地價上升的主要因素來自產業的推動。如果沒有產業推動，無論怎樣往土地上進行投入, 地價也很難向上升。當然，要形成產業推動，就需要有高質量的環境資產。由于環境資產有物質環境和社會環境兩部分構成, 所以，在產業推動下導致的土地價格上升，并不僅僅是土地價格提高的結果, 實際上是整個城市環境資產增殖的結果。
如果推動土地價格上漲的因素，不完全是產業推動，而是過度房地產投機的結果，那么土地價格的飚升及其導致的泡沫經濟，不僅不是環境增殖的標志，而是環境資產貶值的先兆。
2. 城市流動資產增殖的標志是城市國民生產總值增長。
國民生產總值的增長是衡量整個城市總資產增殖的一個重要指標。城市的經營活動推動的城市環境資產質量提高，溢出價值和附加價值的提高，在城市經濟發展上最終表現為城市G D P增長。
3. 城市溢出資產是否增殖，表現為城市的品牌價值。
由于城市溢出資產的構成，來自城市固定資產和流動資產的溢出和城市形象設計和營銷形成的附加價值，所以一個城市品牌價值的增殖，一方面是一個城市固定資產和流動資產增殖的反映，同時也是一個城市管理能力的反映。所以，我們不能不重視城市營銷，也不能過分夸大城市營銷的作用。城市形象營銷作用表現在兩個方面：一方面使城市固定資產和流動資產的溢出價值凝結為城市品牌價值得以實現，另一方面在城市營銷中創造新的附加價值。
4、城市管理具有兩種功能，一是存量管理和增量管理。
存量管理是沒有制度創新的按部就班的管理，這樣的管理不可能產生增殖。使城市管理產生增殖的只能是以制度創新為核心的增量管理。管理創新形成的附加價值，對整個城市系統具有“四兩撥千斤”的作用。同時失敗的城市管理，不僅會出現減量，嚴重時也會形成“差之絲毫，繆之千里”的負面作用。
參考文獻
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歐姆定律的實質范文第5篇
一、管理創新的意義在于優化資源配置
廣義的管理,是指一定組織中的管理者通過協調他人的活動以充分利用各種資源,從而實現組織目標的一系列社會活動過程。管理的實施是通過計劃組織指揮協調和控制等基本活動進行的,管理雖然不能直接生產出知識或物質產品,但卻可以通過對生產力各要素的優化整合,產生出倍增的效益。
管理作為一門科學已有相當長的歷史,它發源于美國,比如美國的泰羅認為,管理就是把組織的物質資源或技術力量同人力資源結合起來,以便實現組織的目標過程?？状恼J為,管理就是在正式組織起來的團體中通過他人并同他人一起把事情辦妥的藝術。法國人享利法約爾認為,管理是所有的人類組織都有的一種活動,在這種活動中有五種要素組成計劃,組織,指揮,協調和控制。日本著名管理學家占部都美認為,法約爾關于管理的定義僅給出了管理由五種要素組成,并未給管理確定統一的概念。管理應該有著比這種定義更確切更抽象的內涵與本質。目前管理科學已經成為國際上的一個熱門學科由企業管理逐漸擴展到社會的各個方面,管理理論的創新蘊含著思維整合的創造過程,它伴隨著生產規模的不斷擴大和管理實踐的日益復雜而不斷深化。
管理理論的創新起源于18世紀中葉,當時第一次產業革命在英國的爆發,特別是蒸汽機的廣泛運用,使機器大生產代替了舊式手工工場,生產力發展迫切要求新的管理思想和制度與之相適應。英國著名經濟學家亞當斯密在研究勞動分工對提高生產效率的影響時指出,如果制作工人不進行分工協作,一個人一天只能生產20枚針,進行分工協作后則可達到4.8萬枚之多。經過反復實驗的結果表明分工協作的優點,是生產者專門從事某一項具體的操作后,更容易掌握生產技能,較快地提高熟練程度,能夠大幅度地提高勞動生產率。從此,這一原則便成為后來組織勞動分工和傳送帶生產的一項重要指導思想。即一個復雜的生產過程,被分解為若干工序,每道工序又可分為若干操作崗位或程序,工人在固定的崗位,按照事先規定的程序操作,很快達到熟練程度。亞當斯密在管理理論方面的創新,是把“工場手工業時代遲緩的發展進程變為生產中的真正的狂飆”時代,19世紀末20世紀初,隨著生產規模的不斷擴大,管理趨于更加復雜。美國的泰羅提出了科學管理學說,工人出身的泰羅以其實驗為提高工作效率提出了科學的依據,加之在此基礎上提出的“計件工資制”理論,引發了資本主義國家的“操作合理化”運動。泰羅也因此被譽為“科學管理之父”,他創造的管理辦法被稱為“泰羅制”。他的代表作《科學管理原理》,標志著管理科學的誕生。泰羅的科學管理理論與法約爾的組織管理理論一起,形成了古典管理學派。
管理創新是對古典管理學派的繼承和發展,其主要內容是指創造一種新的更有效的資源整合范式,這種范式既可以是通過新的有效的資源整合以達到企業目標和責任的全程式管理,也可以是新的具體資源整合及目標制定等方面的細節管理。這一要領涵蓋了新的經營思路,組織機構管理模式,管理方法,管理制度和發展戰略等主要內容。約瑟夫熊彼特在1912年出版的《經濟發展理論》書中,首次將管理創新納入經濟發展理論之中,論證了創新在經濟發展過程中的重大作用。他認為創新是生產手段的新組合,“生產意味著把我們所能支配的原材料和力量組合起來”。熊彼特進一步指出,創新概念至少包含下列五種情況:第一,采用一種新的產品———也就是消費者還不熟悉的產品———或一種產品的一種新的特性。第二,采用一種新的生產方式,也就是在有關的制度部門中尚未通過經驗鑒定的方法,這種新的方法決不需要建立在科學新發現的基礎之上;并且,也可以存在于商業上處理一種產品的新的方式之中。第三,開辟一個新的市場,也就是有關國家的某一制造部門以前不曾進入的市場,不管這個市場以前是否存在過。第四,掠取或控制原材料或本制品的一種新的供應來源,也不問這種來源是已經存在的,還是第一次創造出來的。第五,實現任何一種工業的新的組織,比如造成一種壟斷地位,或打破一種壟斷地位。顯然,熊彼特的創新概念從管理創新的角度論述了新的資源配置方式對經濟發展的推動作用,已經涉及到了管理創新的核心。當然,就管理創新理論的概括性而言,熊彼特的理論還有一些不完善不準確的地方,比如他并未意識到創新對經濟發展的作用在于成功實施了一種全新的資源配置方式,使資源的利用符合全社會利益最大化的要求,但熊彼特的管理創新理論為有效地整合資源提供了思考的空間。
總之,管理創新是一個將資源從低效率使用轉向高效率使用的過程,隨著知識經濟時代的到來和高新技術產業的迅速發展,管理思想管理理論和管理職能都面臨著新的持久戰和新的革命。管理創新由此進入了一個新階段,管理創新的概念更加清新完善,其使用頻率之高功能拓展之廣,超過了以往任何時期。
二、管理的實質在于創新
傳統關于管理的理論認為管理就是通過計劃、組織、領導、控制諸種職能的發揮,保證社會組織按預定的方向和規則運行。我認為這樣的說法有著明顯的局限性,因為沒有把管理的真正本質—————創新—————突顯出來。所謂創新,其涵義包括了幾方面的內容:開發一種新事物的過程、采用新事物的過程、新事物的本身。
(一)從資源整合的角度來看管理
任何社會組織在資源整合的過程中遇到的問題都可以分為兩大類:程序性問題與非程序性問題。無論是前者還是后者,其妥善解決都要依靠管理創新,都要依靠管理主體發揮創造性并付諸實踐。表面上看去,對于程序性問題,管理主體只要按既定的程序或規范來投入并配置利用資源,便可達到預定的目標。但是如果我們從程序的產生和變遷的全過程來觀察分析,便可知道,任何現在的程序都是以往無數創新成果的累積而成,任何現在程序又都是未來創新的起點。至于非程序性問題,對管理主體而言,沒有既有的程序可供參照,必須依靠自己的創造性,去發現并實施配置資源的全新方案和途徑,才能達到預定目標。其妥善解決只能依賴管理創新。
(二)從社會系統運行來看管理
任何社會系統(社會組織)都是由若干子系統(或要素)構成的動態、開放的非平衡系統。所謂動態,指系統內部的各子系統(或要素)處在不斷變化之中,并造成系統整體的變化;所謂開放,指系統與它所處的外部環境要不斷發生物質、能量和信息的交換。社會系統所處的外部環境是不斷變化的(這是眾所周知的),它必然會對該系統的活動內容、活動形式、活動要素產生不同程度的影響,同時,系統內部的要素也在不斷變化。所以,系統若不及時根據內外變化的要求,適時進行局部或全局的調整,則可能會從有序走向無序而被變化的環境所淘汰,或為改變了的內部要素所不容。這種為適應系統內外的變化而進行的局部或全局的調整,正是管理創新。
(三)從社會發展的大趨勢來看管理
當人類社會已跨入21世紀的時候,管理者已經不能把自己的目光僅僅局限于有效地整合稀缺的資源,而更應當關注“可持續發展”問題。正如江澤民同志所指出:“在現代化建設中,必須把實現可持續發展作為一個重大戰略。要把控制人口、節約資源、保護環境放到重要位置,使人口增長與社會生產力的發展相適應,使經濟建設與資源、環境相協調,實現良性循環。”聯合國環境發展委員會在《我們共同的未來》中提出,可持續發展是指:“既滿足當代人的需要,又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。”這必須依賴管理創新才能做出:既有適度的經濟發展,又要消除貧困;既能控制人口增長,又能有效開發人力資源;既能延長資源供給年限,又不斷開辟新的資源;保護好人類生存的環境,維護生態平衡;實行公平合理的分配,滿足就業和生活的基本要求;推進科技進步和對危險的有效控制。
人類已進入知識經濟時代,知識和信息已經成為最重要的資源,知識的生產和利用已經成為一個新的產業————知識產業。知識資本的價值已經高于傳統資本的價值的時候,管理者的思想觀念正在經歷根本的變化,管理的創新將更加受到人們的重視。在新的世紀,我國要全面實施科教興國的戰略和可持續發展戰略,建設符合市場經濟和科技發展規律的國家創新體系及知識創新系統,提高我國知識創新能力和效率。在各項管理工作中都要重視創新,追求新發現、探索新規律、創立新學說、創造新方法、積累新知識。
三、管理的價值在于不斷改革創新
美國著名學者托馬斯彼得斯于1987年出版了一本名叫《亂中求勝———美國管理革命通鑒》的暢銷書。他認為美國經濟的衰退在于美國的企業局限于過去的經驗而不思進取,為此他斷定在當今世界中若要取勝就必須來一場管理革命。該書從當今世界經濟發展和競爭日趨激烈復雜的現狀出發,以大量生動的事實形象而深刻地探討了各類企業發展的新特點和新經驗,并在此基礎上為各類企業領導人開列出45個經營“處方”。作者認為,管理革命的“精髓”在于五個方面的管理:第一,熱衷于對顧客的需求做出反應;第二,在企業的一切領域不斷創新;第三,伙伴關系———與本組織有關的所有的人都積極參加進來并分享經營成果;第四,領導班子熱愛改革(而不是反對變革,樹立并共同信仰一種鼓舞人心的理想);第五,用簡單的支持系統進行控制,目的在于確定當前環境中什么是“應該做的事情”。毫無疑問,托馬斯彼得斯的這部著作,同美國其它管理科學著作一樣,對美國的經濟振興具有重要影響。從世界的發展歷程看,產業革命的發源地英國,靠成功的管理實現了工業的大發展,成為當時世界上最強大的國家。到20世紀初,美國在借鑒英國管理理論的基礎上,首創了劃時代意義的泰羅科學管理理論。在這個理論和其后其他管理理論的推動下,美國經濟飛速發展,并超過英國,成為世界上的經濟強國。第二次世界大戰后,美國企業又實現了第二次“管理革命”,即由全面質量管理向組織結構重新構建的轉變,特別是20世紀90年代美國經濟復蘇以來,經濟增長持續多年,與管理不斷創新有密切關系。微軟一類新興的高技術產業的發展得益于管理創新,像福特汽車公司這類老企業的振興更需要進行管理創新。自從老福特提出“讓工薪階層都擁有一部自己的車”的戰略口號之后,如何最大限度地提高勞動生產率降低生產成本擴大生產規模,便成為擺在高層管理人員面前的重大課題。按照當時汽車生產的管理模式,根本行不通,必須創造全新的生產組織形式。為此,管理人員會同工程技術人員不斷修改創新管理模式,設計具體實施方案,經過反復試驗,艱苦努力,終于創造出新的“生產流水線”,使機械類產品的制造過程與氣體液體的生產加工過程一樣,可以連續不間斷和可控制地進行。產品按照預定的程序在生產線的末端源源不斷地產生,流水線的創造是工業革命以來足以與其他重大科學技術發明創造相提并論的一項管理創新。它不僅極大地推動了汽車工業的發展,使福特公司在20世紀初相當長的時期內穩居汽車業榜首的位置,也使“價廉物美”“薄利多銷”的管理新思路成為眾多企業進行管理創新的典范。
管理創新的成果,體現在美國的各個領域。美國阿波羅登月計劃的總負責人曾說過:“我們沒有一項別人沒有的技術,我們的技術就是科學的組織管理”美國的一位權威人士也聲稱:“美國的經濟發展水平一躍成為資本主義世界各國前列,是靠三分技術七分管理”。難怪美國管理學家曾自豪地說,工業革命發生在英國,而管理革命則發生在美國。美國的管理革命直接影響了世界范圍內的管理創新,使管理的價值越來越充分地體現出來。日本的企業管理原來比較落后,但是從20世紀70年代起,日本開始向美國學習,不斷進行管理創新,不僅創造了適應社會化大生產需要,具有本國特色的生產經營管理方式,還創造了經濟快速騰飛的奇跡。對于企業而言創新是管理的價值體現,其基本職能是創新,目的是提高企業有限資源的配置效率,使不變的生產要素發揮更大的作用。這一效率不僅要在資金周轉速度加快,資源消耗系數減小,勞動生產率提高等眾多生產指標上得到體現,還要在經濟效益指標上得到反映,即提高企業的經濟效益,在經濟全球化的大背景下,創新對于企業應對競爭與挑戰顯得尤為重要。所以托馬斯彼得斯在《亂中求勝———美國管理革命通鑒》中說,杰出企業并不相信杰出本身,而只相信不斷改進和不斷變化。換言之,明天的杰出公司偏愛變化,不喜歡永恒不變的東西,并在混亂之中求得發展和騰飛。
這里所說的偏愛變化實際上是管理創新的基本動因,只有不斷地創新,管理的價值才能最大限度地體現出來。目前很多國家精明的企業領導者都懂得,在瞬息萬變競爭激烈的時代里,不創新就等于滅亡。
四、管理的內容是創新
是指創造一種新型的、有更高效率的資源整合的范式,它既可以是有效整合資源以達到組織目標的全過程管理,也可以是某個具體方面的細節管理。所以,管理創新包括以下幾方面的內容:第一,提出一種新的運行思路并加以有效實施。第二,創設一種新的組織機構,并使之有效運轉。第三,發明或引進一項新的技術,并使之付諸實踐。第四,創立或引進一項新的制度。第五,設計一種新的管理方式。所以,管理創新包括了思路創新、組織創新、制度創新、技術創新、管理方式創新等諸方面的創新。這些相互之間又緊密聯系。
制度創新主要是解決組織的產權制度和組織形態問題;技術創新主要是指采用一種新的方法、新的流程、新的技術;市場創新主要是尋找、強化新的需求和采用新的營銷組合;說到底,這些都是為了把組織的各種資源條件、各種生產要素進行“整合”,創造新的更有效的運行范式,以追求效率更高的組織運行結果。這些實際屬于前面已闡明的管理深層含義。
(一)技術創新
技術創新,包括新發明、新創造的研究和取得成果的過程,又包括了新發明、新創造的應用和實施過程,還包括了這些新技術成果的商品化、產業化的擴散過程,即新技術成果從開發研究和市場推廣的全過程。技術創新的過程可歸結為管理問題。進一步考察技術創新,可以看出它主要表現在要素創新、要素組合方法的創新以及產品創新幾個方面。
1. 要素創新。
企業的運營過程實質在于對資源要素進行合理配置,其資源要素包括材料、設備、人員等多類。故要素創新包括材料創新、設備創新、人力資源創新。材料創新是指:開辟新的材料來源;開發和利用成本更低的替代性材料;提高材料的質量;改進材料的性能。設備創新是指:將先進的科學技術成果用于革新設備;采用全新的裝備,代替原來的設備。人力資源管理的創新是指:不斷從外部吸納高素質的人力資源,對企業現有的人員進行培訓提高。
2. 要素組合方法的創新。
要素組合方法包括了生產工藝與生產過程的組合。工藝創新主要指創造出新的加工方法和工藝條件。生產過程的組合創新是指企業研究和采用更合理的空間布局與時間組合,以提高勞動生產率,縮短生產周期。
3. 產品創新。
產品創新主要包括品種、結構、效用諸方面的創新。品種創新要求企業根據市場需求的變化及時調整生產方案,開發受市場歡迎的、適銷對路的產品品種。結構創新是指通過改進使產品結構更合理、性能更提高、使用更安全、操作更方便、更具有市場競爭力。效用創新則是指通過了解用戶的偏好,以此為依據改進原有產品,開發新產品,使產品能給用戶帶來更多滿足,更受用戶歡迎和喜愛。
(二)制度創新
制度創新是指引入新的制度(組織的結構與運行規范)安排,大的如整個國家的經濟體制,小的如具體企業的組織形態、運行機制。制度創新實質上也歸結為管理問題。
我國的經濟體制改革就是舍棄傳統的計劃經濟體制,逐步建立起社會主義市場經濟體制。這種新體制包括了以下幾個方面:1.微觀基礎———轉換企業經營機制,建立適應市場經濟要求的產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學的現代企業制度;2.市場體系———建立全國統一開放的市場體系,實現城鄉市場緊密結合,國內市場與國際市場相互銜接,促進資源通過市場優化配置;3.宏觀管理———徹底轉變政府管理經濟的職能,建立以間接手段為主,完善的宏觀調控體系;4.收入分配———建立按勞分配與按要素分配相結合,效率優先,兼顧公平的分配制度,鼓勵一部分地區、一部分人先富起來,走共同富裕的道路;5.社會保障———建立多層次的社會保障體制,促進經濟發展與社會穩定。
對作為市場微觀基礎的企業要深化改革,引入現代企業制度,作為新的制度安排,其具體內容為:第一,產權清晰——指的是出資者對所投入的資本享有法律上的所有權,而企業對出資者所投入的資本享有法人財產權(這是由占有權、使用權、受益權、處置權、讓渡權共同組成的一組權能),成為享有民事權利,承擔民事責任的法人實體。第二,權責明確———企業以其全部法人財產依法自主經營、自負盈虧,照章納稅,對出資者的投資承擔保值、增值責任。出資者對投入企業的資本享有所有者的權益:資產受益權,重大決策參與權,對經營管理者的選擇權。企業虧損乃至破產時,出資者只以投入企業的資本額對企業債務承擔有限責任。第三,政企分開———企業按照市場需求獨立自主地組織生產經營,以提高勞動生產率和經營效率為目的,政府不再直接管理企業,而是對企業依法監督。企業在市場競爭中優勝劣汰,長期虧損,資不抵債的企業依法破產。第四,科學管理———實行規范的法人治理結構,最高權力機構為股東大會,決策機構為董事會,管理執行機構為經理層,監督機構為監事會,各種權力科學地分設并相互制衡。
在對國有經濟進行戰略性重組和建立企業制度的進程中,改革已經開始了攻堅階段———產權革命,把新的關于產權的制度安排引進經濟和企業。在理論與實踐上突破原來的固守“所有權”的局限,認識到產權是組權利,是從出資者的所有權派生出來的各種行為權利的總和;它不只限于生產資源,而泛指人們排他性地擁有的一切使自己或他人受到損益的權利;產權是可分的,前述的各種權利可以互相分離,而且同一財產的產權又可以分為若干份額。這樣,產權的交易、產權的流動就真正使市場發揮資源配置的基礎作用,從而使經濟蓬勃發展、興旺繁榮。
(三)組織創新
經濟組織與社會組織都必須隨著形勢的變化而創新。在以往的管理理論中,往往把企業視為生產函數,從而把組織創新看作是技術創新。其實,這種認識是在說明技術創新對組織活動所作的要求,而不是組織創新本身。我們把研究的目光集中到組織本身則可以這樣來看待組織創新:是指組織規制交易的方式、手段或程序的變化。這種變化可分為兩類:一類是不改變原有規則結構的性質前提下的組織度量式創新;再一類是根本改變規制結構的徹底性創新。
管理創新的目標,是通過改變組織中人員的行為來提高組織的績效。在以人為中心的組織創新方式中,管理人員首先致力于改變人員的態度,導致人員行為的修正,從而提高工作績效。在以組織自身為中心的組織創新方式中,主要是通過管理人員修正組織機構、改變技術、增強溝通、改變獎勵辦法、改善工作環境等來改變人員的行為。上述兩種理論的基礎都是傳統的組織理論。
歐姆定律的實質范文第6篇
經過長期的努力,筆者發現:在人類社會的經濟發展運動的過程中,生產與消費在數量上始終能自動保持平衡,即在數量上保持相等。筆者把生產與消費之間這種能自動保持平衡的規律,定名為“生產與消費守衡定律”。
前面我們已知生產與消費的關系,是決定人類社會經濟運行與發展運動的主要矛盾,所以“生產與消費守衡定律”就自然而然地成為人類社會共同的最基本的經濟運行與發展規律。
由于“生產與消費守衡定律”是人類社會共同的基本經濟運行與發展規律,因此它客觀地存在于任何社會、任何國家。這是它與資本主義社會特有的“剩余價值”規律的重大區別所在。那么,生產與消費為什么能自動保持平衡呢?下面就來詳細地回答這個問題:
一、“生產與消費守衡定律”的科學定義
當社會生產總數量大于社會消費總數量時,就會發生 “生產過?！?迫使人們降低生產、減少生產數量。這時,消費對于生產起阻礙作用,直到社會生產總數量減少到等于社會消費總數量后,生產與消費達到平衡后,這種對于生產發展的阻礙作用才會消失。
當社會生產總數量少于社會消費總需要的數量時,就會產生供不應求的現象,使價格上漲,剌激人們擴大生產,增加生產數量,直到社會生產總數量等于社會消費總需要量時, 生產與消費達到平衡后,這種剌激人們擴大生產的作用,才會消失。
因此在人類社會的經濟發展運動的過程中,由于生產與消費互相制約,使生產與消費在數量上總是自動保持相對平衡地共同向前發展,所以:
任何一段較長時期的社會生產總數量等于同一時期的社會消費總數量。
由于人類生產的各種各樣的產品,它們不會自然消失, 不論其數量的多少,也不論其經過多久的時間,最后都會被人們以各種形式完全消費掉。因此,生產與消費的數量關系, 可用下列公式表示:社會生產總數量 = 社會消費總數量。
這個公式定名為:“生產與消費守衡定律”。 注意事項:
注意事項:
(1)社會生產總數量與社會消費總數量,只有在雙方是同一時期,并使用相同的計量單位,等式才能成立。
(2)社會生產總數量及消費總數量,一般應以一個國家或較大范圍的地區為準。
(3)社會生產總數量及消費總數量,包括生活資料、生產資料兩大類物質。
(4)應該注意:社會消費總量,不是社會產品的保有量, 而只是社會產品的實際消費量。
如某個國家的汽車保有量為100萬輛,如果汽車的平均使用壽命為十年,那么這個國家的汽車社會總消費量應為平均10萬輛 / 年。
(5)根據國際慣例:科學上發現的定律、定理等,一般由發現者的名字來命名,生產與消費守衡定律的命名,應該是發現者本人的名字,所以生產與消費守衡定律,可以定名為 “楊懷輝定律”,由于漢字在國際上不通用,所以在國際上應該用:“Yang Huai Hui”定律,縮寫為:“Y、H、H”定律。
二、關于“生產與消費守衡定律”的具體說明
現在,我們舉例來具體地說明“生產與消費守衡定律”的存在及作用:
1.假定某個國家每年生產汽車的總數量為100萬輛,而同時期這個國家每年的汽車消費總數量為80萬輛(而且假定這個國家既不出口汽車,也不進口汽車)。這樣,每年生產的汽車數量減去當年的汽車總消費量:100萬—80萬 =20萬輛。
結果還剩下20萬輛汽車 / 年,積四年之和,到第四年底, 共計剩余4×20萬輛 =80萬輛汽車。它已足夠這個國家人們一年的消費量,于是第五年發生“經濟危機”,人們被迫停止生產汽車一年,直到第六年初,全部剩余汽車都已推銷出去后,人們才能又繼續生產汽車。在這五年中:
生產總量:4×100萬 +1×0=400萬輛汽車
消費總量:5×80萬 =400萬輛汽車
因此:五年生產總量400萬輛汽車 = 五年消費總量400萬輛汽車。
所以:生產總數量 = 消費總數量
2.假定某一個國家某年的汽車生產總量為50萬輛,而這個國家的消費量每年需要400萬輛汽車才能滿足:
第一年,人們生產了50萬輛汽車,由于社會消費能力大于50萬輛汽車,所以全部銷售完畢。
第二年,由于汽車供不應求,于是人們擴大生產,生產了100萬輛汽車,仍未滿足社會消費能力,所以全部銷售完畢。
第三年,由于汽車還是供不應求,于是繼續擴大生產,這年生產了200萬輛汽車,仍未滿足社會消費能力,所以又全部銷售完畢。
第四年,由于汽車仍然供不應求,于是繼續擴大生產;這年生產了300萬輛汽車,仍未滿足社會消費能力,所以又全部銷售完畢。
第五年,由于汽車生產仍未滿足消費需要,人們仍繼續擴大生產,這年人們生產了400萬輛汽車,由于社會的消費量需要400萬輛 / 年,所以剛好全部銷售完畢。
第六年,人們還繼續擴大生產,生產了450萬輛汽車,由于已超過了社會消費總量400萬輛 / 年的水平,所以開始發生“生產過?！?這時消費就反過來阻礙生產的發展了。
從上面我們可以看到,當社會生產總數量小于社會消費總需要量時,會剌激人們擴大生產,促進生產的不斷增長,直到社會生產總數量達到與社會消費總需求量相等時,生產與消費平衡后,這種剌激人們擴大生產的作用,才會消失。
但是,從社會生產總量小于社會消費總需要量,到社會生產總量等于社會消費總需要量的發展過程中,每年的社會生產總量,仍然等于當年的社會消費總量,如前面所述:(這里為了簡便,汽車到了消費者手里就算作消費量)
第一年:生產總量50萬輛 = 消費總量50萬輛汽車
第二年:生產總量100萬輛 = 消費總量100萬輛汽車
第三年:生產總量200萬輛 = 消費總量200萬輛汽車
第四年:生產總量300萬輛 = 消費總量300萬輛汽車
第五年:生產總量400萬輛 = 消費總量400萬輛汽車
所以,社會生產總數量 = 社會消費總數量
以上情況是假設的,它把比較復雜的實際情況簡單化, 便于人們理解“生產與消費守衡定律”。實際上,社會經濟發展運動是比較復雜的,但是如果我們對實際經濟運動情況展開深入地、追根問底的調查研究,仍然可以發現“生產與消費守衡定律”是確實存在的。例如,在當今的世界上,人類每年生產幾千萬輛汽車,數以億噸計的鋼鐵、水泥、煤碳,幾十億噸糧食、水果、蔬菜,這么多的產品到那里去了呢?還不都是基本上被人類消費掉了,而庫存量相對于生產量來說是很少的。所以,由于“生產與消費守衡定律”的存在,每年人類社會總的生產量減去當年人類社會總的消費量,幾乎等于零。
現在是經濟全球化時代,每個國家都有出口進口,但如果把進口與出口抵消,每個國家的順差或逆差,占整個國家的國民總產值的比例一般來說并不大。所以一個國家每年的生產總量大致上是等于當年的消費量的。所以歸根到底,生產總量還是等于消費總量的,因此,“生產與消費守衡定律”, 確實是客觀存在的規律。
三、“生產與消費守衡定律”與“剩余價值”規律的關系
人們都知道,馬克思由于發現了“剩余價值”規律,從而揭示了資本主義社會的發生、發展的規律。資本主義社會有一種奇特的社會現象,那就是每隔一段時期,便要發生一次 “經濟危機”,商業停頓,市場盈溢、產品滯銷、銀根奇緊、信用停止、工廠關門、國民經濟一片蕭條景象。
為什么資本主義社會雖然不斷爆發“經濟危機”,而資本主義經濟仍能以比較快的速度發展呢?這是擺在當代馬克思主義理論家面前的一個重大難題?，F在,由于“生產與消費守衡定律”的發現,上述難題就可以迎刃而解了。
人們已知道,導致資本主義社會不斷發生“經濟危機”的根源正是“剩余價值”規律。由于資本家拼命地追求最大的 “剩余價值”,一方面拼命地擴大生產能力、增加生產量,另一方面則盡量減少勞動者的工資收入,盡量限制勞動者的消費水平的提高。由于勞動者占人口的大多數,勞動者的收入受到嚴格限制而增長緩慢,使整個資本主義社會的社會消費能力增長緩慢,遠趕不上生產增長的速度。因此在資本主義社會中,社會生產總能力通?？偸谴笥谏鐣M總能力,使社會生產總量大于社會消費總量,積累到一定程度,即社會生產積累的總數量,大大高于社會消費總數量時,便會爆發“經濟危機”。
如果說“剩余價值”規律的存在,是使資本主義社會不斷地發生“經濟危機”的根源,而“生產與消費守衡定律”的存在,則是使“經濟危機”自行消失的原因。為什么資本主義社會不斷發生“經濟危機”,而資本主義經濟仍能以較快的速度向前發展?“生產與消費守衡定律”可以說明這個重大理論難題:
由于“生產與消費守衡規律”的存在,要求在生產增長的同時、消費必須同步增長,整個社會的經濟才能增長。在資本主義社會里,存在著無產階級與資產階級的階級斗爭,無產階級為了自身的利益,不斷地以各種形式與資本家作斗爭, 如罷工、組織工會與資本家談判要求增加工資等。
而資本家在獲得超額利潤的同時,為保持企業能正常生產,以保證資本家能連續不斷地獲得利潤,而不得不對無產階級作些讓步。在生產增長,利潤增長的同時,逐步地給工人們增加工資。于是,隨著生產的增長勞動者的收入也不斷增長,使整個社會的社會消費能力也不斷增大。社會消費能力的提高,為企業生產的商品提供了不斷擴大的廣闊市場。而不斷地擴大的廣闊市場,又提供了生產不斷地發展所需要的前提條件,從而促進了資本主義社會的生產不斷地向前發展。資本家們沒有想到,他們對工人階級在收入上的讓步,卻反過來創造了擴大再生產的客觀條件,也在很大的程度上逐步減少了資本主義社會的經濟危機的發生頻率,現代資本主義社會發生經濟危機的頻率已經大大低于初期的資本主義社會時期。
由于“生產與消費守衡定律”的客觀存在,高度發達的生產力必須由高消費來維持。所以,現在世界上那些生產高度發達的資本主義國家,都是高收入、高消費的國家,而勞動者的高收入正是廣大工人階級不斷地與資產階級作斗爭的結果。
現代工業的勞動生產率高,所創造的價值也很高,除了支付給工人較高的工資外,資本家仍能獲得相當高的利潤。在資本家所獲得的巨額利潤中,真正用于資本家本人的消費只占很少一部分,大部分利潤都被資本家用來作再生產投資:購買生產資料,增加或更新設備,擴大再生產,投資新企業、新行業等。即用于生產資料的消費,以便獲得更多更大的利潤。 生產資料消費的不斷地增長,也是資本主義經濟不斷發展的又一個重要原因。
“生產與消費守衡定律”與“剩余價值”規律,是資本主義社會兩條最基本的經濟規律,它們共存于資本主義社會,共同對資本主義經濟運行與發展運動起作用。但分工不同:“剩余價值”規律起動力作用,“生產與消費守衡定律”是經濟本身的運行與發展規律,它還可以對經濟起調節和平衡作用,它使資本主義經濟保持相對平衡地向前發展。
四、“生產與消費守衡定律”的實際運用
“剩余價值”規律在推動資本主義經濟向前發展時,又自動地遵守“生產與消費守衡定律”,并受它的約束。
由于“生產與消費守衡定律”是人類社會共同的最基本最重要的經濟運行和發展規律,因此從理論上來說,如果人們能正確地運用它來指導經濟的運行與發展,將可獲得最佳的經濟運行狀況,最大的經濟效益,最快的經濟發展速度,最少的失誤。
如何實際運用呢?這里簡單的舉例說明一下:
例一:日本經濟在二戰后,為什么保持了很長時期的高速增長?一個主要原因是,日本政府采納了一位經濟學家的建議,實施了“收入倍增”政策,即經濟每增長一倍,民眾的工資收入也相應增長一倍,這樣做的結果是:既充分調動民眾的生產積極性,也為經濟增長擴大了所需要的廣大的市場。
日本雖然是外貿大國,但外貿仍只占國民經濟總量很少一部分。日本經濟的高速增長,主要還是依靠內需的相應增長,而內需的增長,又主要依靠國民的工資增長?！笆杖氡对觥?政策對提高日本國民的工資增長起了很大作用,從而推動了日本經濟的高速增長。日本經濟發展的經歷,很符合“生產與消費守衡定律”規律。
例二:與日本經濟高速發展的同一時期,我們中國的發展一直很緩慢。這其中主要原因之一,便是中國在改革以前, 一直奉行低工資政策,廣大人民群眾收入一直很低,國內市場容量非常有限,所以經濟難以發展。近年來,我們中國的經濟發展比較快,除了外貿發展比較快外,另一個主要原因是人民的收入加快了很多,過去人們連想也不敢想的高檔消費品如轎車也開始進入普通家庭。
我們中國是世界上人口最多的大國,如果完全依賴出口來支持國民經濟增長,那是不能長久地,也是不太可靠的,因為國際市場變幻莫測。今后的經濟增長應該主要依靠提高內需,擴大國內市場。
根據“生產與消費守衡定律”,我們可以知道,一個國家經濟發展水平最終要由它的消費水平來決定。假如我們要想在八年內使經濟總量翻一番,就必須使國內消費總量在八年內翻一番,主要的是要使人民大眾的工資等收入在八年內翻一番。假如我們中國人均收入達到美國人均收入的四分之一,我們中國的國民經濟總量就可與美國相等,成為第二個美國。
所以用“生產與消費守衡定律”指導經濟工作,非常實用有效,而且比西方經濟學理論簡單明了,建議中國政府盡快采用它作為指導經濟工作的主要經濟學理論,它將為振興中華出大力。