教學隨感范文第1篇
一、培養學生的能力必須體現在小學數學課堂上
眾所周知, 傳統的小學數學課堂教學主要是以教師教、學生接受為主要形式的教學, 教師直接教給學生數學概念, 直接給出定理、公式, 然后引導學生利用所給的定理公式解答應用題, 這是一個被動的教學?，F在, 新課改針對以前教學嚴重扼殺學生的想象力和創造力的現象, 進行了改革, 要求在課堂上, 老師應該把研究的時間和空間盡可能放回給學生, 學生的學習過程成為再創造的發現的過程, 真正地讓學生進行探索、發現和創新。讓學生在學習知識的過程中積累成功的經驗, 建立自信心和積極參與的熱情, 逐漸認識自我, 形成良好的心理素質。
小學數學課堂教學模式基于“發現問題、積極探索、勇于創新”。在課堂教學中, 要通過選擇和使用合適的學習材料, 適當的教學工具, 選擇先進的教學理念, 建立舒適教學氛圍, 這樣學生才能更好地觀察、分析、探索、猜想和感應, 從而體驗數學, 理解數學教學模式。我們要設置情境, 以激發學生的學習興趣, 擴大學生的知識空間, 改變學生的學習模式, 加強學生的主體參與, 學生的創新意識提高, 才會促進數學課堂教學模式的變化。
二、培養學生的合作能力必須體現在教師如何有效的進行引導
教是為了不教, 學習是為了更好的學習。在小學數學課堂教學研究中, 有效地開展小組合作學習是作為一名教師所必須掌握的本領。學生應該學什么, 應該如何分工合作等基本技能是小組合作學習所要掌握的基本方法。老師要根據不同成員的能力, 讓他們承擔不同的困難, 以便順利完成任務。為了確保有效完成學習任務, 在小組討論過程中要讓學生相互尊重, 相互理解, 并善于傾聽對方的意見, 不同意的看法, 還可以互相補充或探討;要學會反思。當然, 我們知道, 這些能力是不可能一下就讓學生掌握的, 這些能力要在日常的對學生進行小組合作學習的教學訓練中培養, 要持之以恒, 也應該重視學生下課后的延伸, 提升學生的合作水平。例如:在教學《統計》這部分內容時, 布置一些課下收集的資料時, 可以明確每小組的分工, 讓每個學生都去參與, 并選好負責人進行統計整理。最后在匯報階段也很關鍵, 在他們小組成員共同討論交流后, 選一人匯報, 組員可以補充意見。最后老師要對學生的小組活動情況給予評價, 關注學生在小組活動中的態度是否積極, 是否提出了有建議性的意見, 對表現好的小組要多表揚, 多鼓勵, 樹立榜樣。這樣學生就會在下次合作學習時不斷進步, 更主動去參與合作, 有效地完成合作的任務。
三、培養學生的實際應用能力必須要讓數學貼近生活
數學知識與日常生活是密切相關的, 要想使學生感到數學源于生活, 為生活服務。就要多找一些學生熟悉的, 感興趣的, 貼近現實的生活材料進行教學, 使學生了解數學在日常生活中遠處不在, 就在我們每個人的身邊, 到處都存在需要用數學問題去解決的實際知識。例如:教學“利息”這部分內容時, 老師提前可以讓學生去銀行了解一些有關利息、存蓄的相關知道, 把自己在課下收集到的信息帶回課堂中, 然后設計一個游戲環節, 讓學生自己設計一個存蓄方案, 計算一下自己應該得多少利息, 銀行應付多少錢, 與學生交流討論自己的發現。通過這樣的活動, 讓學生更直觀去了解利息的存在, 學會去計算。更活躍了課堂氣氛, 讓學生認識到數學與生活是密切聯系的, 學習數學是更好地為生活服務。從而激發學習數學的熱情, 從而更主動去學習數學。
小學數學教學的特點, 是一種思維活動教學。它的核心是培養學生掌握數學的基本知識, 邏輯性和創新的思維能力等。讓我們在每一節課上都真正讓學生作為一個獨立的個體去發展, 努力讓學生學會學習, 學會創造, 去適應經濟和社會的發展, 這將是我們每個教師的任務和責任。只有更好地培養學生的各種能力, 才能達到我們教書育人的目的, 最終結出豐碩的果實。只有改變傳統小學數學課堂教學模式, 真正實現新課程改革, 讓學生學會創新, 培養能力, 真正成為學習的主人。
摘要：新課程改革下, 如何更好地在培養學生能力和有效教學之間尋找平衡, 主要體現在以下幾點:一、培養學生的能力必須體現在小學數學課堂上。二、培養學生的合作能力必須體現在教師如何有效地進行引導。三、培養學生的實際應用能力必須讓數學貼近生活。
教學隨感范文第2篇
思考一:充分做好美術課前的準備。美術課的準備不僅僅是教具的準備,還包括與課程內容相關的知識、歷史、新聞、典故、現實生活中的應用,以及藝術創作的情感體驗和歷程等。特別要在課前營造恰當的藝術氛圍,使師生處于美術體驗與創作的“憤悱”狀態,猶如在一個黑暗的空間里點起一盞迷茫的燈,讓美好的形象欲顯而逝,激起學生探索的欲望。比如教學《候鳥的樂園》一課,事先收集大量候鳥棲息地的圖片,課中在學生欣賞圖片時播放典雅、溫柔的歌曲,讓學生在和諧的氛圍中展開想象,大膽創作,自主表現。要實現美術課的開放性,除了充分利用有形的課堂資源外,更重要的是老師必須具備多方面的知識和深厚的文化底蘊。“臺上一分鐘,臺下十年功”,這得靠老師長期的積累。
思考二:切實加強美術課堂教學。課堂教學是培養學生美術素養的主陣地,要提高美術課堂教學的有效性,有很多問題值得深入探討。這里談談關于課堂教學組織的有效性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學組織的有效性是上好一節課的保證,這是大多數教師認可的原則,但有些類型的美術課不需要孩子規規矩矩地作業,比如手工課,需要幾個學生合作完成,小朋友湊在一起必然各抒己見,不像成人那樣自制力強,這樣勢必會對課堂紀律造成影響。還有某些繪畫課,為了更好地調動學生的積極性,加入了游戲、舞蹈等活動形式,課堂也會顯得有些亂,問題在于這樣的“亂”并非無效。國外的老師在上美術課時不要求孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的創作空間,可以畫在桌子上,甚至可以“亂涂亂畫”。而傳統教學模式中的課堂上則必須守序,但一味強調“統一”往往會扼殺孩子的個性發展,抑制孩子的創造力。怎樣解決這一矛盾呢?這就要求教師在組織教學時做到收放有度,既不放任自流,也不過多限制,適度的開放和寬松將使孩子的思維更具活力。
教學隨感范文第3篇
但是生活大抵是不會太安靜、祥和、淡淡的，一派忙碌、喧囂、匆匆。
所以我愛書，愛讀書，愛讀取書里所沉淀的文化精髓，更愛那一個個美麗的方塊字帶來的獨特的安靜。
我不知道該怎么形容對那些方塊字的喜愛，當它們整齊的排成行，碼成頁，各自舒展著不同的姿態，似輕笑，似嬌羞，似淡然。文字有其風骨。至情、至真、至純、至愛都是些有血有肉的情感。而這些實實在在的文字，沒有來由的給我一股心安。那種帶著新鮮油墨味的驚艷，更是讓我讓我深深的癡迷。
讀書是傾聽，文字是表達;傾聽的是故事，表達的是感悟。
那些文字似佛指拂過，到底沾染了多少靈性，怎的就編就出那一場傾盆的雷雨。用每一個詞每一句話，生生構造出一部悲劇。字里行間，如靈魂大開的行者，傾瀉著對社會黑暗的控訴。
那些文字如血肉鑄就，到底凝聚了多少恩怨，怎的就平生了那一棟風月的紅樓。用每一滴淚每一滴血，活活上演一場離散。人情冷暖，如一場歡喜忽悲辛的悲嘆，哀怨著世間變幻不定的興衰。
指尖一捻，展開一本書卷，好比那晧晧太陽，盛開雙眸散發出無匹的光芒，好比那瀚瀚銀河，舒展身軀展現出無盡的神秘。
就這樣書卷承載這文字，文字承載著情感，這是永遠不能孤存的緣分，就想是等了萬萬年，就這樣走過萬萬年。
長夜漫漫，需挑燈夜讀。而人生漫漫，何嘗不是一部巨著?
當你讀著書卷，其實就是在閱讀別的人生，當你在過自己的人生，其實就是在寫自己書卷。
教學隨感范文第4篇
但是生活大抵是不會太安靜、祥和、淡淡的，一派忙碌、喧囂、匆匆。
所以我愛書，愛讀書，愛讀取書里所沉淀的文化精髓，更愛那一個個美麗的方塊字帶來的獨特的安靜。
我不知道該怎么形容對那些方塊字的喜愛，當它們整齊的排成行，碼成頁，各自舒展著不同的姿態，似輕笑，似嬌羞，似淡然。文字有其風骨。至情、至真、至純、至愛都是些有血有肉的情感。而這些實實在在的文字，沒有來由的給我一股心安。那種帶著新鮮油墨味的驚艷，更是讓我讓我深深的癡迷。
讀書是傾聽，文字是表達;傾聽的是故事，表達的是感悟。
那些文字似佛指拂過，到底沾染了多少靈性，怎的就編就出那一場傾盆的雷雨。用每一個詞每一句話，生生構造出一部悲劇。字里行間，如靈魂大開的行者，傾瀉著對社會黑暗的控訴。
那些文字如血肉鑄就，到底凝聚了多少恩怨，怎的就平生了那一棟風月的紅樓。用每一滴淚每一滴血，活活上演一場離散。人情冷暖，如一場歡喜忽悲辛的悲嘆，哀怨著世間變幻不定的興衰。
指尖一捻，展開一本書卷，好比那晧晧太陽，盛開雙眸散發出無匹的光芒，好比那瀚瀚銀河，舒展身軀展現出無盡的神秘。
就這樣書卷承載這文字，文字承載著情感，這是永遠不能孤存的緣分，就想是等了萬萬年，就這樣走過萬萬年。
長夜漫漫，需挑燈夜讀。而人生漫漫，何嘗不是一部巨著?
當你讀著書卷，其實就是在閱讀別的人生，當你在過自己的人生，其實就是在寫自己書卷。
教學隨感范文第5篇
-----------------------張瑞文
2018年10月21至25日，我有幸參加了“國培計劃”中小學信息技術短期培訓項目班的學習。一開始，我認為讓我這個專業是英語的人跟一群信息技術專業的計算機老師在一起學習有點不著調，有點驢頭不對馬嘴的趕腳。但是隨著學習的一天天深入，聽著專家教授專業而又不乏趣味講座，親自進入課堂體驗有關老師在課堂上理論與實踐的展示，深深的體會到了信息技術對于各科教學的滲透應用，感觸良多，總結如下：
一、信息技術培訓改變了我的教學理念。
以前，我一直認為信息技術應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發生著日新月異的變化。電子白板，以及各種新的軟件出現，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術學習，并把所學的技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問題之一。
二、運用信息技術，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的體現。
一直以來，傳統的教學，老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現在學生面前，讓學生在家就可展開預習或者復習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的效果。
三、運用信息技術，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。
1. 傳統的教學學生學習內容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發展，現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
2. 傳統的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術下的學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現實。但掌握了某些相應的信息技術，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。
教學隨感范文第6篇
然而，由于職業分工的不同，每個人對“中國夢”仍有自己不同的解讀，必然也注定著各自的夢境亦有所不同。 肩負“公堂一言斷勝負，朱筆一落命攸關”的人民法官，對“中國夢”的解讀則是“法
治之夢”，所追求的目標就是讓老百姓人人都能生活在法治的陽光之下。
有夢想就有希望嗎?答曰：非也!僅有夢想而不為之上下求索，謂之南柯一夢。雖然為之付出、為之探索，但心存詭異、雜念橫生，必然會夢斷魂消。對于法官而言，要成就自己的“法治之夢”，其外在因素固然離不開不懈的努力與艱辛的奮斗，而最容易被人忽視的則是內在因素，那就是法官必須要有堅定的信仰和正確的價值追求，這才是實現夢想之根本和基礎。
實現法官夢，務必要踐行忠誠為民的宗旨。
忠誠鑄就人格，忠誠可靠才能更好地立身做人。忠誠是一桿無形的天秤，能夠得出靈魂的美丑、道德的高下、人間的善惡。正因為如此，古往今來，許多明哲之士都把忠誠看得比生命更珍貴，用寶貴的生命詮釋了自己的忠誠。三國時諸葛亮矢志“鞠躬盡瘁、死而后已”，清代林則徐誓愿“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，當代孔繁森用“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原”，表達自己在雪域高原建功立業的抱負……
作為人民的法官，踐行忠誠當然勢在必行，因為這是法官的命脈。而這種忠誠，來源于對黨的忠誠，對人民的忠誠，對法律的忠誠。頭頂蒼天，腳踏大地，不求問天問地，但求問心無愧，只有做到忠誠，我們的黨才能放心，人民才能安心，法律才能保證公正實施。
人民性是我國司法體制的本質屬性，這就決定了法官要為民，也只能為民。法官始終要把人民放在心中最高位置，把群眾當成親人，胸懷為民之情，切實做到不論案件標的額大小，不論案情繁簡，不論當事人財富多寡，也不論當事人親近疏遠，都要柔懷揣天平、鐵肩擔道義、厚德載清風，本著良知和正義適用法律。哪怕說盡千言萬語、想盡千方百計、跨越千山萬水、歷經千辛萬苦，只要有一點希望，都要為之一搏、傾力而作。始終將人民的深厚感情貫穿于辦案的全過程，在感情上尊重群眾、貼近群眾，用真心、真情為人民群眾排憂解難，真正做到想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，幫人民群眾之所需。
在我們身邊，譜寫忠誠之心、愛民之情的法官枚不勝舉、比比皆是。“慈母法官”詹紅荔、“平民法官”陳燕萍、“愛心法官”厲莉…… 她們用自己淡泊的心境詮釋著法官的信仰，用“化千家愁、解萬家難”的執著踐行著自己對人民司法事業的忠誠!是我們實現法官夢的標桿，值得推崇和學習。
實現法官夢，務必要恪守清正廉潔的本色。
古往今來，清正廉潔是為官之道的一個永恒話題。就是因為不能清正廉潔，不知多少官員為此落馬，甚至于命歸黃泉。他們的沉痛教訓，給我們敲響了警鐘，告誡我們一定要守得住清貧、耐得住寂寞、經得住誘惑。毛澤東說過，房子是應該打掃的，不打掃就會積滿了灰塵;臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。作為法官，同樣需要不斷地自省、自警、自醒、自勵，因為清正廉潔是實現法官夢的“守護神”。
一紙裁判是關系每一位當事人命運的大事，司法的公正是法官孜孜以求的目標。廉而生威，貪而致腐，法之天平，容不得半個金錢法碼，否則，天平就會傾斜，法的尊嚴、法官形象甚至人格也隨其傾之殆盡!所以，法官必須要牢記“儉以養德”的古訓，嚴于律己，守住清貧。以“不以善小而不為，不以惡小而為之”為起點，從“小節”做起，修身養性。要“安于貧而樂于道”，清淡簡樸，知足常樂，潔身自好，任何情況下都要經得起金錢、美色、關系、權力的考驗，在各種誘惑面前都不得越“雷池”半步，做到“不義之財不取”、“不法之物不拿”、“不凈之地不去”、“不正之友不交”，徹底謹防被大千世界這個“大染缸”中的異色所污染。
壁立千仞，無欲則剛。一名法官，必須學習蓮花那種“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的高貴品質，始終保持清正廉潔的姿態，認真踐行“寧作清水之沉泥，不為濁路之灰塵”的誓言。只有做得正，才會心中無愧;只有行得端，才會胸懷坦蕩;只有判得公，才能讓百姓心服口服，才能彰顯法律的威嚴。所以，法官要從切實為民掌好權、執好法上做起，清清白白辦案，堂堂正正做人，永遠保持清正廉潔，讓人們真正從司法廉潔、公正中看到我們民族的希望，看到美好的未來，這才是一名法官的立身之本。
實現法官夢，務必要傳承海納百川的氣度。