網絡利弊辯論范文第1篇
其一，據一項調查顯示，不少的中學生成了小"網蟲"，沉湎于網上，將90%的時間用到網絡游戲上，不僅耽誤了學習，甚至犯罪，以達到占有她電腦的目的。
其二，中學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，但是他們一上網就是
四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力;也使得脊椎變形.所以網絡的這么多弊與網絡在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎?
其次，從質上說，我們今天討論特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網絡固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾
反方四辯總結陳詞：謝謝主席!各位評委、老師、同學們大家好!
今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網如何好，如何好!可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去!這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維!同時，對今天辯論的主體--中學生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀!而更為關鍵的是今天對方對這個"利弊"大小的比較始終沒有一個標準，那你們的立論從何而來呢?
今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎?認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。下面我再一次我總結我方觀點：
第一、只有認識到目前網絡的三大問題，我們才能去追求讓網絡成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規范的蒼白技術限制的落后無不令有識之士的內心感到憂慮和不安?？纯茨切┑叵戮W吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可?quot;se情與垃圾齊飛，虛假共bao力一色"。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢?
第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實和問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的"上帝"才可能派出無數的"天使"下凡對每個上網的中學生說："嘿，伙計，此物非禮勿視。"可事實又告訴我們中學生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想?他只會說："Sorry!不是我的心太軟，只是我很無奈。" 第
網絡利弊辯論范文第2篇
充)
我方支持：弊大于利
1.首先要點明的就是現在我們擁有克隆的技術卻沒有克隆人，并且犯法，說明克隆人一定是存在著很大弊端的，且一定弊大于利
2.倫理層面：自古以來，人類一直遵循著有性繁殖的方式，而克隆人卻是“實驗室里的產物”，是“人為操縱下制造出來的生命”。而且，克隆人與被克隆人之間是什么關系?兩者不可避免地會存在年齡差距，非父子，非兄弟，只可以說是有相同基因的陌生人，與現今以血緣確定親緣的倫理方式相沖突
3.法律層面：1)主要是克隆人出生后也擁有法律賦予的各項權利，但是在克隆人出現的初期，他們必然會被應用于科學研究、醫學等上面，這些應用不會在乎他們的意愿，那不就是剝奪了他們的權利了，違法了嗎?特別是為了研究證明環境與遺傳對人成長究竟哪個更重要，更是赤裸裸地將克隆人放在了“研究動物”的層面上。2)法律上也無法準確規定克隆人的遺產繼承權、婚姻法和贍養義務3)克隆出來的兩人會極其相似，如果利用這來違法呢?將造成社會治安的困境。4)克隆人是為了科學研究，如果克隆人一出生就被拉去做實驗，那就是對人權的侵害 4.生物學層面：取消了生物的多樣性，如果克隆人大規模的出現，
人類的基因種類將會顯得很單一，長期下去演化會出現一個逆
向的過程，對人類的生存極為不利
5.自然規律的層面:不順應自然規律，和當今正在興起的崇尚天人合
一、回歸自然的基本文化趨向相悖，人為地通過克隆技術重現這些基因是逆轉自然，是減緩人類自然進化的行為。
6.哲學層面：通過克隆技術實現人的自我復制和自我再現之后，可能導致人的身心關系的紊亂。人的不可重復性和不可替代行的個性規定因大量復制而喪失了唯一性，喪失了自我及其個性特征的自然基礎和生物學前提。
7.技術層面：一次的成功是要伴隨著成百上千次的失敗的，就像克隆羊多利失敗過三百多次，成功后也有許多病癥。就算我們能夠克隆出完全健康的人，那也會有失敗。如果在胚胎時期失敗不要緊，但是如果出生后在發育畸形怎么辦?是給予他們“安樂死”還是養著他們?如果是前者，他們是作為“人”出現在這個社會上的，實驗員并沒有權力決定他們的去路，特別是死亡這種方式;后者，要養活這些基本沒有生活能力的人是一件很困難的事情，需要耗費很大的財力物力，特別是在發展過程中這些被“制造”出來的人的數量必然不會少，那樣所耗費的可能甚至不是一個普通國家所能負擔的?；蛟S會有人說這是在科技探索的路上必須經
過的，的確，科學的路上是有無數的犧牲的，但現在最大的問題
是我們面對的犧牲是“人”啊，而不是以前的動物(雖然這樣說很殘忍，但這的確是事實，同樣是活體實驗，以人為材料便會受到極大的譴責，但以動物為材料則顯得很正常)，以我們人為實驗對象，對制造出來的“人”的漠視，都刺激著我們的神經。
網絡利弊辯論范文第3篇
其一，據一項調查顯示，不少的中學生成了小"網蟲"，沉湎于網上，將90%的時間用到網絡游戲上，不僅耽誤了學習，甚至犯罪，以達到占有她電腦的目的。
其二，中學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，但是他們一上網就是
四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力;也使得脊椎變形.所以網絡的這么多弊與網絡在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎?
其次，從質上說，我們今天討論特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網絡固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾
反方四辯總結陳詞：謝謝主席!各位評委、老師、同學們大家好!
今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網如何好，如何好!可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去!這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維!同時，對今天辯論的主體--中學生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀!而更為關鍵的是今天對方對這個"利弊"大小的比較始終沒有一個標準，那你們的立論從何而來呢?
今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎?認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。下面我再一次我總結我方觀點：
第一、只有認識到目前網絡的三大問題，我們才能去追求讓網絡成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規范的蒼白技術限制的落后無不令有識之士的內心感到憂慮和不安?？纯茨切┑叵戮W吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可?quot;se情與垃圾齊飛，虛假共bao力一色"。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢?
第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實和問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的"上帝"才可能派出無數的"天使"下凡對每個上網的中學生說："嘿，伙計，此物非禮勿視。"可事實又告訴我們中學生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想?他只會說："Sorry!不是我的心太軟，只是我很無奈。" 第
網絡利弊辯論范文第4篇
但又有許多人認為中學生上網弊大于利，的確網絡是一個復雜的東西，它的內部充滿各種信息，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，我們中學生自主能力有限，實在難以抵御網絡驚人的吸引力。}
但網絡是一個新生事物，的確中學生的自制力和網絡的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的。網絡的吸引力是無窮的，而中學生的自制力是有限的。據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，恰如其分地說明了中學生的自制力不如網絡的吸引力，。它好象剛出生的嬰兒，終究是需要細心的扶持的，在正確的教育、指導下，長大成人，建設國家、作出貢獻。但偌是像現在這樣，抑制了學生上網，不就好象將這嬰兒殺死在搖籃里嗎?中學生上網的人數很多，部分人受到不良影響，這正說明了是否受到不良影響取決于自身的素質與意志。俗話說得好：“人正不怕影子歪。”只要我們有不靠近這種沉溺人思想的網絡傳播的意志，自然也就不會受到其影響了。}
利弊的區別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學習：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。
隨著人類科學技術的不斷進步和發展，網絡已經越來越走進人們的生活，成為人們學習、工作和生活中不可缺少的一部分。網絡發展速度之快之猛，大大超出了人們的預想，21世紀是網絡時代和信息時代。
網絡給人類帶來了很多的便利。首先，辦公自動化的普及大大提高了人們的工作效率、辦事效率，準確無誤的同時也改善了工作環境;網絡學校對我們學生來說是最受益的，我們可以足不出戶地接受到老師的指導;E-mail與信件和電話等聯絡方式相比較更具其獨一無二的優勢，無論你是在地球的哪里都可以立即與你聯系上，它不但縮短了我們之間的距離而且也不會浪費你太多的金錢;真是“秀才不出門，盡知天下事”。上網沖浪可以使我們獲得任何我們所需要的大量信息;網上購物也為人們提供了便利，既節省了時間又高效快捷;網絡還可以提供很多的休閑娛樂方式，比如：游戲、電影、音樂、讀書等。
網絡的確給人們帶來了很多益處，它越來越受到人們的認可，人們也越來越離不開網絡，因而導致網絡的飛速發展。
然而任何事物都具有兩面性，網絡也不例外。它同其他事物一樣也有其一定的弊端。有些網站更多的受到利益的驅使，傳播一些不健康的內容和信息，毒害青少年的身心健康;網上聊天交友是很多人所喜愛的，廣交朋友是每個人美好的心愿，然而網絡是一個虛擬的世界，這就給一部分騙子以可乘之機;適當的娛樂休閑對人有益，但物極必反，一些青少年由于缺乏自制力，沉迷于網上游戲，不但浪費時間和金錢而且對身體健康不利，更重要的是荒廢了學業，等等。
網絡有利有弊，我們應該自覺地揚長避短。社會要發展，人類要進步，隨著網絡發展的日益成熟和完善，相信它的弊端會被不斷地解決，當然這要靠我們自己努力去實現。我們是祖國的未來和希望，從小就要努力掌握好科學文化知識，長大為社會、人類和科學的進步和發展貢獻力量。
網絡縮短了人與人之間的距離,正在改變著現代人的生活方式。然而，病毒;色情;網戀;詐騙;銷贓;販賣盜版光盤，書籍;辱罵妨害他人名譽等一系列敏感的詞匯不禁讓我們對網絡產生恐懼感，網絡是各種思想撞擊的地方,是個魚龍混雜,良莠不齊,缺乏道德和法律約束的世界。
時代的遷移，科技的發展，人類社會正在邁入信息網絡化時代。網絡給人們開啟了一個全新的、繽紛的世界，特別是青少年更難以抵擋誘惑。據有些專家調查表明，青少年上網時間偏長。30.1%的調查對象有經常上網的習慣,82.5%的調查對象擁有自己可以上網的電腦。調查中,當問到最長的一次上網時間時,回答9小時的竟占31.8%,5-8小時的占25.9%。調查還發現，男生比女生的上網時間多。學生上網究竟在做什么?調查表明：用于聊天、玩游戲、下載娛樂內容的比例高達557%.不容置疑,網絡是功能最全應用最廣的媒體,它為青少年搭建了自主學習的寬廣平臺,它使學生獲取更多的信息知識,“足不出戶”,“盡覽天下風云”;它為學生提供參與社交活動的廣闊空間,“海內存知己,天涯若比鄰”;它豐富了學生的生活,擺脫了“兩點一線”讀書生活的單調.啊!網絡世界好精彩!但更不能忽視,網絡這把雙刃劍,刺傷了多少缺乏自護意識的青少年.網絡的開放性與隱蔽性使多少精神垃圾灌輸到一個個單純的心靈。有的輕信網站教唆，釀成人間悲劇;有的輕率會網友，無辜遭傷害;有的沉迷黑網吧，棄學難自拔;還有的熱衷于網絡游戲，被其中的弱肉強食、爾虞我詐搞的道德觀念模糊，甚至心智混亂;有的被賭博、色情等網上黃毒感染，最終誤入歧途。我身邊有幾位同學，他們陶醉于虛擬的空間，開始逃避現實，荒廢學業，搞的自己形容枯槁，神思恍惚。讓家長嘆氣，老師搖頭。唉!沉迷網絡真悲哀!青少年，處于人生的黃金時代，美麗的大自然向我們招手，科學的高峰需要我們去攀登，含辛茹苦的父母期望我們健康成長，祖國的未來需要我們去鑄造輝煌……我們該做的實在太多了!一方小小屏幕，豈能涵蓋我們生活的全部?“水，能載舟，亦能覆舟。”而如今，青少年的網絡安全問題，已成為影響國家興盛、社會安定、學校教育、家庭和諧的隱患，真希望能將“電子海洛因”“e網打盡”，更希望我們所有的青少年朋友，能對網絡有清醒的認識，在頭腦中建起一道安全的“防火墻”!
網絡是用來獲取信息的，大學生應利用網絡獲取對自身有益的各類信息，增長自己的知識和經驗。以適應這個網絡化、信息化的社會。要有選擇的利用網絡帶來的便利。在網絡中可以學到很多東西的。同時也會增長人的知識。讓你不出家門也同樣享受外面的精彩生活。了解整個社會。我們應正確對待網絡，正確處理網絡問題，不沉浸在虛幻的網絡之中，網絡健康對我們很重要，在現實生活中我們應宣傳網絡工作，做一個文明網民。
總而言之，網絡的力量是巨大的，也是可怕的，有的人靠網絡迅速成名，有的人因網絡被毀，那些我們所熟知的網絡事件更是讓人驚嘆虛擬網絡究竟被何人操縱，利弊之處，智仁各一，在我看來，網絡確實讓我們坐知天下事，任何利弊都不是絕對的，不論什么，只要把握好度，則利大于弊。
網絡作為一種工具，一種載體，作為人們互相交流的一種學段，已經走進了現代人們的生活。近些年來由于電腦的廣泛普及，寬帶網的大推廣，網絡更是得以蓬勃發展。但網絡作為一種高科技產品，能夠迅速遍布人們日常工作、學習與生活的諸多重要環節，無疑具有其不可抹殺的社會發展的必然性。但正如像達摩克斯劍一樣，任何事物都具有兩面性：正面與反面并存，積極作用與消極因素同在。
“君住長江頭，我住長江尾，日日思君不見君，共飲一江水。”中國古代就有對素昧平生的人的思念，而現代網絡給每一位住在“長江頭”和“長江尾”的人提供了拉近距離，“共敘一網緣”的機會。聊天室、QQ、MSN等等聊天工具的相繼出現，使得大量的人沉迷其中，不能自拔。無數中小學生，甚至成年人，沉浸于網絡游戲中，不惜花費大量的金錢和時間，只為在網絡游戲中尋找快樂，只為在網絡中尋求打敗其他人的快感。
就只為了這些瞬間而逝的所謂快感，許多人便可以夜以繼日、廢寢忘食地沉溺于網絡游戲中，不知饑寒，不亦樂華。通常的后果都是精神萎靡，不能認真工作和學習，滿腦子都是游戲，對其他一切都不感興趣……
在許多人眼里，網絡實在是太奇妙了，它大大地解放了生產力，把繁忙的人們從瑣碎事務中解脫了出來，并且在快捷、高效、保質保量地完成各項工作生活等方面，是傳統生活方式和工作方法所無法比擬的。網絡更提高了工作效率。提升了人們的生活質量，增添了人們的生活情趣，很難想像，現代社會如果沒有了網絡，當今的人將會怎么過，怎樣活?是否還能像從前一樣從容地工作和生活呢?
網戀，是網絡時代由網絡而衍生的一個副產品。
在網絡里，沒有男女面對面的顧忌。在那里，你不必擔心，也不必關注他的容貌，他的聲音。文字會為你編織許多美麗的畫面，并展示你動人的笑顏;在網絡里，你可以尋求精神上的愉悅和溝通，思想與靈魂上的完全契合，在網絡里，你沒有彼此年齡的顧忌。大人與小孩，老人與女孩，都可以自由的交流，只要你們有足夠的興趣;在網絡里，你可以自由的選擇朋友，同時也被選擇。幾萬分之一的概率充分顯示了你們的緣分;在網絡里，誰也見不到誰，見到的只是對方打出來的字符。字里行間可以看出文采、氣質、風度，可是身材相貌卻是一無所知。一個著名的網絡笑話就是：一只狗坐在鍵盤前，與另一只狗聊天說，在網上，你可以盡情展示你的美麗和魅力，因為誰也不知道你是一只狗。
正因為這樣，網戀才會在網上如此的流行而長盛不衰?？墒乾F實中我們發現，網戀更多的是沒有結果的悲劇。見面，見面，一見就變見光死，是最常見的網戀下場。但這并不能歸罪于網絡。見光死，通常是網絡里的幻想曲的大結局。
在網絡里，沒有誰規定你的聊友就一定是美麗瀟灑。自己一相情愿的認定并幻想網上的情人就是自己的夢中情人，只能被認為是愚蠢的你，所犯下的一種愚蠢的錯誤，而不能據此便認為是網絡的一種罪惡。網絡本身沒有錯，錯的是網上的人們有太多的幻想，有如此的不切實際的幻想與好高騖遠。
如果要我給網絡界定一個評語：網絡便是這樣的——縹緲而又實在，虛擬而又真實。
有人說：上網是不好的。我卻說不，因為只要家長適當的教育，我想上網也是好的，還回在網上學習知識。
網絡以成為現代化最基本的要掌握的技能，大公司招聘也要電腦技術高的，那難道網絡不應該普及嗎?
可以使我們在上面寫寫作、心情不好時可以沖沖浪、還可以了解更多信息;最大的樂趣可以和離開多年的同學或身在異鄉的朋友親人見見面、問候問候，這不是網絡帶給我們的樂趣嗎?爸你你別那么固執了吧。我想你對網絡只了解壞的一面。
學生上網的諸多有利之處：第
一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。第
二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流?，F在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網絡為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。第
三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力;可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感;可以提高自己某項業余愛好的水平;自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟件的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利于樹立起學習的信心。第
四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是學習，網絡的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限于自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔，“有問必答”、“題庫”、“專題講座”、“考前輔導”...一個個分類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進;普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。第
五、可以掌握最新的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網絡了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革探索之中，每年幾乎都會出臺許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。
網絡利弊共生理應趨利避害
現代社會，網絡已經成為大學生活中十分重要的一部分，其暢所欲言的交際平臺、光怪陸離的虛擬空間、包羅萬象的各類網站以及緊張刺激的網絡游戲……無不與大學生所固有的內在特點與需求相契合。就這樣，網絡以一日千里的速度輕而易舉地獲得了莘莘學子的自然親和，甚至是“上癮”、“迷戀”。
網絡是一個廣博無窮的文化信息源，它具有信息量大、影響范圍廣、傳播速度快等優點，使得人際交往更加方便、快捷，真正實現了“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的夢想。人們不僅可以上網查詢資料，瀏覽電子報刊、雜志，了解相關信息，還可以利用網絡接受“遠程教育”。此外，網絡還具有高度的互動性，網上聊天、熱點討論、版面閱讀和電腦游戲……在網絡領域，每一個網民都被賦予了平等、自由的角色，那種超時空感能給人帶來一種任意馳騁的快意。網絡的優點不言而喻。
然而，事物總是一分為二的。網絡作為新生事物，在其擁有方便、快捷等優點的同時，也不乏弊病。網絡信息來源豐富，于是一些腐朽的思想、反動的言論、隱蔽的騙局等便趁機而入。從我們的調查中，可以輕松地發現：淫穢、色情、恐怖、暴力、封建迷信和偽科學等“網絡毒品”已經毒害了為數不少的大學生，使他們癡迷網絡、崇拜暴力、學業荒廢、道德淪喪。這樣的悲劇不勝枚舉，有些甚至就發生在我們身邊……網絡是“萬靈丹”，但網絡也是新型“鴉片”。
簡言之，網絡利弊共生，究竟是利大于弊還是弊大于利?至今尚無定論。正所謂“仁者見仁，智者見智”。筆者認為，網絡是時代發展的產物，利國利己，應該辯證地去看待它，關鍵在于如何利用它。
網絡是一把雙刃劍。它既是情感自由地，又是情感黑客;既是出名成才地，又是溫柔陷阱;既是思想宣傳者，又是道德殺手;既是信息黃金屋，又是文化垃圾堆……網絡這種雙面性也在塑造著大學生的雙重角色，大學生網民既是信息的傳播者，也是信息的接受者?；诰W絡的矛盾性，大學生必須正確認識網絡，適當地加以利用。
我們承認大學生所處的生活環境及網絡的強大誘惑力是造成大學生癡迷網絡的原因之一，也承認網絡自身需要良性發展，呼吁社會完善相應的法律法規，嚴厲打擊網絡犯罪，學校家長嚴加管束。但最終還是需要大學生提高自控能力，對網絡有個清醒的認識。自覺遠離思想和道德的禁區，對網上信息有選擇的吸收，去粗取精，去偽存真。微軟領袖比爾·蓋茨曾說：“國際互聯網是一個浪潮，它將淹沒那些在這一浪潮中還沒有學會游泳的人。”因而，我們應該具備網絡意識，不應過分迷信網絡、依賴網絡，應把它當作一本參考書，使之切實有效地為我們服務。
網絡利弊辯論范文第5篇
要是對方不下定義 等我們下定義然后咬文嚼字來攻擊我們 該怎么辦 ? 我們該怎樣定義廣泛才行? 因為對方可能要把廣泛的社交定義的很窄 畢竟沒有一個規定說 廣泛的社交是哪種程度 要是對方說廣泛并不是無度呢?
如果他們很抽象 反而對你們的定義區攻擊的啊 有一個底線的意思就是說 你們心中彼此要有一個共識 就是由一個廣泛最底線的范圍或者定義 不一定要直接說出來 但是彼此心中一定要堅守 決不能隊友之間出現范圍不同意的矛盾那樣就危險了
廣泛可以設定這樣的底線：社交肯定是利大于弊的，我們鼓勵社交，但這里的社交是適度的社交，是有足夠能力足夠的時間去進行的社交，如果占用其他的時間消耗其他的精力再去更廣的多社交 是不是超出了這個度 這樣的情況下 就是弊大于利了 因為消耗了正?？梢噪S意支配的時間和精力
大學生時間精力都是有限的 但是任務多多 社交很好 但是還有其他更多的任務 比如學習 比如培訓 比如身體鍛煉等，24小時都用上還不一定夠呢 還要超越適度的社交區廣泛社交 顯然是弊大于利的要講出來辯題的深意 人家想問的是作為大學生 在這樣的時代 在一個半社會人的位置 是應該以知識為重 還是以社交為重現在大學校普遍浮躁 很有意義的辯題
大學生的主要任務：學習，而學習包括兩個方面，即專業知識的學習和一定的實踐技能的獲得
您所提出的觀點我不敢茍同，何為廣泛，即為涉及面廣，既然辯題為廣泛社交利弊問題，就不要偷換概念為大范圍社交號還是適度范圍社交誰更好。眾所周知，廣泛不是指過大，您的成功之處就是將不利通過更改辯題轉為有利，只是對方沒有很好的意識到這一點，被您帶走了。廣泛社交實際上是指在原本狹小的校園空間向外拓展為廣泛的社會空間，其也應屬于適度社交范疇，兩者本無沖突之處，卻被您給偷換了，可惜對方了。觀點：
1、大學生廣泛社交不利于大學生主要任務的完成。這里主要從時間與精力有限來論述
2、從唯物辯證法的角度出發，堅持適度的原則。論述廣泛社交違反了適度的原則，但不需要太深入。因為我們在這個觀點里的主要任是區分廣泛社交于適度社交的區別。我們提倡適度社交，但反對廣泛社交。
3、大學生廣泛社交不利于大學生充分利用其所擁有的優勢資源。 優勢資源是指國家、社會、家庭給我們提供的豐厚物質資源和優越的環境以及大學生現在正是學習知識、培養自身素質的黃金時期。這一點比較亂，但也很有用，正所謂“過了這個村就沒這個店”。我想沒有一個老板愿意你上班的時候抱著本書看吧，大學生現階段廣泛社交就是本末倒置、舍本逐末，難免會得不嘗失。抓住“階段”這個詞，大學生在哪一個階段就應該做哪一個階段的事情。立論結尾的時候封正方的嘴：我們不是反對社交，我們甚至提倡適度的社交，我們反對的是廣泛社交，廣泛社交不利于大學生主要任務的完成。我們承認社交的確對大學生綜合素質的提高有一定積極的影響，但那是適度社交，不是廣泛社交。
正方
首先我們應該明白廣泛社交的內涵，廣泛社交，并不是無度社交，更不是濫交!這三者存在著本質的區別，我們不能膚淺的認為大數量、高頻率的社交就是廣泛社交，管反射教室至于多個不同層次的人進行的社交，你與100個同一類的人進行社交，和你與10個同一類的人進行社交，哪個更為廣泛，答案毫無疑問，就是后者!所以認為廣泛社交會占用時間和精力的觀點是極為片面的!(在此先突破對方最主要的觀點，就是廣泛社交會影響學習，會占用時間和精力。雖然對方還沒開始陳述觀點，但是要防范于未然嘛)
網絡利弊辯論范文第6篇
正方：小學生上網利大于弊 反方：小學生上網弊大于利
第一環節 立論
正方一辯：我方的論點是小學生上網利大弊。網絡帶給人類的好處可謂數不勝數，網絡的出現是現代社會進步，科技發展的標志。我將從3個方面闡述我方觀點。
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，作為21世界的主力軍的我們，必然要更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速及時獲取有效科學信息的能力。而網絡恰恰適應了這個要求。
2.實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“金山”誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，可以隨時通過E-mail請求老師的指導。
3.現實性。目前網絡作為一種新生事物，它存在著一些弊端，但小學生在學校的教育下 ，基本具備了對是非、美丑、善惡的判斷能力。使我們能以一個正確的心態來應用網絡這個工具。21世紀是計算機網絡時代，今日的小學生將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，才能更好地服務于社會。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大于弊。
反方一辯：我方的論點是小學生上網弊大于利?？v使網絡以深入我們的生活，網絡的絕大部分作用只適合于成年人和那些專門利用網絡進行工作的人，而作為我們年級尚小的小學生，生理身體正處于一個重要的發展階段，對我們來說提早接觸網絡智能對我們的身體生理只能帶來一些負面影響。而這些一旦造成破壞將對我們的未成年甚至一生產生毀滅性的傷害。首先因為因為小學生的自控能力，辨別能力太差，容易受到網上不良信息的影響，主要表現在以下幾個方面：
1、黃色信息的影響
2、暴力游戲的影響
3、容易受到來自網絡騙，精神的方面和物質方面
4、網絡娛樂對小學生的誘惑，影響學習和正常健康生活。出于對社會的責任，小學生是祖國的花朵，是早上八九點鐘的太陽，小學正值學習打基礎的關鍵時候，上網聊天游戲都不利于小學生培養和個性發展。其次，在學校教育的管理上，小學生處于成長的叛逆期，放任其上網聊天游戲不利于學校對笑學生的教育，給教育教學帶來不可估量的困難和挑戰。再次，對于家庭而言，小學生是家里的下一代，培養孩子成長成才是父母的責任和期望。上網聊天游戲不利于學習和成長是總所周知的事實，并且會對孩子的成長造成消極影響。如果家長對其坐視不理，孩子就可以會染上網癮，前途甚憂!最后，對小學生自身而言，小學生自制力比較差，容易沉迷網絡就必然導致學業荒廢，迷失自我，不利于成長。所以我方堅信小學生上網弊大于利，謝謝。
第二環節 攻辯 正方二辯問：如今的科學技術迅速發展，電子信息技術深入我們生活實際，網絡技術是為了滿足我們的日常交流或者豐富學習生活，接受它并利用它將是大勢所趨。而且我們小學生的知識范圍已經遠遠的超出課本的范圍，通過網絡，我們可以更加多的了解社會，學習更多與課本有關的知識，深化學習內容;也可以擴展課外知識，用知識全面武裝自己。我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎?請對方回答。
反方二辯答：我想對方辯友可能忽視了一個很嚴重問題，那就是我們還是未成年人，我們的身體生理仍處于發展階段，這個時期的我們自制能力很差，即使有些同學相對較為自覺，可一旦經過較深誘惑后，仍然會丟失自我。對方辯友口口聲聲說查資料，去學習很明顯只是給自己去網吧上網的一個借口，或者欺騙父母的理由，可當你真正面對網絡時，面對那好玩的游戲，面對那好看的電影，你真的能克制住自己嗎?很明顯，以你現有的能力是堅決不能的。
反方三辯問：江西省人民醫院心臟血管科徐主任認為，長期沉迷刺激性的電腦網絡游戲，使人的大腦高度緊張，時間一長，很可能導致“超限抑制”
2 現象，使其以外的“興奮灶”減弱，人會對周圍事情淡漠甚至麻木，導致植物神經紊亂，表現為易出汗、急躁、粗暴、激動。眼科專家也提醒說，在長時間上網者中，60%以上的人會感到眼睛疲勞，視線模糊，眼睛干燥或充血，畏光、酸脹、眼壓升高、頭痛，甚至眼睛喪失聚光力，嚴重者會導致視網膜脫落。2002年春節期間，北京市許多年輕人選擇在網吧過年，結果因上網過度，造成眼睛疲勞或不適就診的人數激增?，F在因為上網過度而引發的疾病并不少，像“上網綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢?
正方三辯答：諸如“上網綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網?你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢?我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度。你看到的那些知識只是媒體為了引起讀者關注而肆意編造的，實際生活中那樣的人又有幾個，只要我們合理利用時間，合理利用網絡，我們將發現在網絡資源中有太多的我們可以利用的知識，我們不必再為看幾本書而浪費巨大的資金，也不用為了看一個《人與自然》而在電腦前苦苦等待幾個小時，最終卻得到那么一點可憐的知識，還有可能因為上了一小會廁所而導致前后不接前功后棄，而如果充分利用網絡，便可避免這些，節約時間，節約金錢，更別說的什么“上網綜合征”。因此，這類的疾病不會發生在我們身上!
正方二辯問：想當年初1946年2月14日阿塔納索夫發明世界上第一臺電子計算機起，人類便從沒有停止過探索前進的腳步，人類的每一項被廣泛運用的發明都是為了促進人類的進步，幫助人類更好的生活，網絡也是如此，真是因為網絡強大的信息通訊功能，資源共享功能等突破人類的能力極限的作用，是人類在諸多領域如獲新生。那么如果上網不好的話，那么當初為什么要發明網絡呢?請反方回答。
反方二辯答：首先我要糾正對方辯友一個基礎知識性的錯誤，那些已被廣泛運用的科技發明并不一定都會促進人類進步，前幾年盛行一時的轉基因食品可以說得到各界一致好評，可不久后，科學家發現，這些食品有可能產生一些副作用，有可能使人類后代出現畸形。所以網絡也是如此，并不是沒有壞處;另一方面，網絡是有一些作用，可那不是針對我們小學生來
3 說的，小學生上網大多用來游戲，并且很容易受到不良信息影響，.孩子的辨別能力不強，容易誤入歧途或接受不良思想;對眼睛和身體的發育不好;虛擬世界的吸引力很大，即使大人都難以幸免，何況兒童?在沒有接受規范的教育和理論前，接受網絡理論容易產生嚴重的叛逆心理。
反方三辯問：調查顯示超過50%的使用率的功能有網絡游戲(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用電子郵件(48.6%)。約50%的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友;25.2%的青少年用戶在聊天室或BBS上經常發言;37.6%的青少年用戶使用ICQ與認識或不認識的朋友聯系。由此可見真正用網絡學習的比例真實燒紙又少。請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢?請對方對此做一認真負責任的回答。
正方三辯答：誠然，我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎?不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎?而且有專家研究表明，玩網絡游戲孩子的智商比不玩游戲的孩子的智商平均高十多個百分點，而且你們不要那那種個別的在網絡游戲中迷失的孩子來評估我們大多數人，而我們，即使玩游戲的我們仍然站在這里和不玩游戲的你辯論，而且我覺得我不比你差;你們這樣以少數誤評多數是一種及其不負責任的錯誤行為。
第三環節：自由辯論
反方一辯：我方認為過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利?？茖W家對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，現實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。
正方一辯：我認為小學生上網利大于弊，我從一本書上看到，網絡的創始人就是本著一個讓人通過網絡與其他人溝通的設計理念來設計的。既然網絡已經進入了我們的生活，我們就應該利用它去收集我們所需要的知識。
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反方三辯：小學生上網首先的一大危害就是會影響視力。據統計，經常上網的學生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。
正方三辯：目前，科學家們已經開發除了一種軟件，這種軟件每隔15分鐘就會自動提醒上網者該休息了的話語。若上網時間過長，它還會自動黑屏的。至于輻射，已經有一種鉛玻璃和一種特制防護膜，可以將輻射盡量減少。
反方四辯：另外，網絡中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。網絡對青少年的危害有兩點：一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對青少年毒害較深。據專家調查，因特網上非學術性信息中，47%與色情有關。小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。遠程教育就是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。就拿2003年的非典來說吧，那時候廣州、北京一些學校不得不停課。為了實行同步教學，就有人開通了網校。這難道不是網絡的好處嗎?
江西贛州市章貢區上網愛好者王某，嗜網成癮，陷入網上不可自拔，網癮發作時，全身打顫、痙攣、摔物品。家人以為吸食海洛因等所致，后經診斷，系電腦網癮。據了解，在我國，已發現許多類似病例，而在美日等發達國家，上網綜合征已經成為社會問題。心理學家、精神病專家認為，正視網癮這一高科技引發的弊病，普及科學知識，引導網民科學使用電腦，積極預防網癮，已成為很現實的問題。
正方四辯：諸如“上網綜合癥”等疾病的確有，但是，對方辯友是否上過網呢?你們上過為什么又沒有得上網綜合癥呢?我們小學生還是有自制力的，這類疾病不會發生在我們身上!
反方三辯：上網使青少年犯罪率日益升高。不可否認，青少年犯罪的原因是多方面的。但因為網絡的犯罪事件竟占85%以上!一項調查顯示：從初
5 一到初三的學生中游戲者由32%上升到71%。其中常游戲者由5%上升到12%，偶爾游戲者由13%上升到51%。按這個速度發展下后果不堪設想。
正方三辯：魚是一種將美味、易消化以及高營養價值結合起來的食品。難道我們就僅僅因為魚刺有時會卡住喉嚨而不吃魚了嗎?小學生上網也一樣如此。況且，你們此時的資料來自于哪呢?
反方二辯：我們是通過看電視、去圖書館查找書籍知道的。
正方二辯：你們說，你們去圖書館找書。你們不知道，這書是多么費時費力呀!在2009年春節晚會中的相聲《我有點暈》姜昆也說：如今百度一下就知道。網絡帶來的是省時、高效、快捷。再說了，你們借書是-本一本地借的，若是一本本地登記，那樣書極容易丟失?，F在，人們都用電子管理了，誰借了書，誰沒有還，都能查得一清二楚。
反方一辯：一個高三學生在網吧玩電腦游戲，最后因為興奮過度猝死。他的生命體征全無，屬于典型的因興奮過度而引發心臟病的死亡。這不是一個給我們一個很好的警示嗎?
正方一辯：美國的12歲男孩桑恩在進入網絡聊天室時，發現了在芬蘭的一位女孩蘇姍發出的求救信號，通過網絡救出了遠在千里之外的蘇姍，挽回了一條性命。這不要歸功于網絡嗎?我們不能因為網絡的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當于因噎廢食。要知道，這是科學家們心血的結晶，是國家的財產。網絡帶給人類的好處可謂是數不勝數，網絡的出現是現代社會的進步，科技發展的標志。人類已步入信息時代，網絡已進入我們的生活，越來越貼近我們小學生，鄧小平爺爺也說：計算機要從娃娃抓起。
第四環節：總結陳詞
正方四辯：對方辯友、老師、同學大家好! 首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞!可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去!這種不尊重事實，只見樹木不
6 見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維!其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、網絡有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。 當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢?這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎?不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣;所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊!謝謝!
反方四辯：對方辯友、老師、同學大家好!再冠冕堂皇的說辭也無法掩蓋那世人詔知的真理，對方哥個個看似理由充分，實則漏洞百出，我見從以下幾方面向大家一一揭露。 不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的老師、圖書管理員相信，孩子們使用網絡不會提高他們的課堂成績。剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向大家展示了網絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但目前網絡有三個難以解決的問題：第一是網上安全問題，主要是指黑客、比病毒和網上欺詐;第二是傳播色情暴力和仇恨的不良信息;第三是形形色色的信息污染和垃圾。就在對方同學慷慨激昂的幾分鐘陳詞了，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬臺次?，F實上，小學生上網已帶來了許多危害：
1.據一項調查顯示，不少的小學生成了小“網蟲”，沉溺于網上，將90%
7 的課余時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，不僅耽誤了學習，有的甚至犯罪。 2.小學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，同時在生理上小學生正處于快速發育時期，但他們一上網就使