vr技術論文范文第1篇
一、VR與AR技術發展現狀
VR與AR技術已經被人們所熟知, 且各個行業內均得到了廣泛的應用。VR與AR技術最早是在2015年9月得到首次應用。觀看者不需要借助3D眼鏡, 直接裸眼就可看到各類神奇的景象[1]。VR與AR技術至今已經經歷了50多年的發展期限, 隨著技術的不斷進步與發展, VR與AR技術產品成本也不斷降低。在人工智能技術迅速興起的當前, VR與AR技術得到了廣泛普及, VR與AR技術逐步應用在電視機、手機、PC、應用平臺上。隨著新課改的不斷深入, VR與AR技術逐步應用在教育行業內。
二、VR與AR技術教育應用探究
在基礎教育行業中, VR與AR技術最初應用在職業教育與高等教育。國內有條件的中小學均圍繞在部分課程中應用VR與AR技術, 其目的是引導學生在真實的場景下學習。借助虛擬現實技術, 能夠為學生創建真實的學習情境, 更直觀的將知識表現出來, 為人們提供生動的交互體驗, 促使學生能夠學會觀察、探索, 不斷開展實驗, 加深學生對知識的理解與認知, 激發學生的學習興趣, 以此豐富學生的學習體驗, 保障教學質量與教學效率。VR與AR技術可強化現實技術、感知技術的應用, 為學生創建全新的智慧教育環境。各級教育主管部門、學校應當積極開展組織研討會議, 不斷提升中小學教師對虛擬現實技術的認知, 強化科技教學的認知, 合理應用科技教學手段。2017年4月, 南京市就舉辦了“VR與AR技術在教育教學內的應用研討”, 在整個研討活動中, 不僅探索了VR與AR技術在教育教學內的應用價值與應用前景, 還思考了VR與AR技術的應用現狀, 明確其中存在的缺陷[2]。2016年美國K12課堂中, 逐步應用VR與AR技術, 旨在借助VR與AR技術, 激發學生的學習興趣, 增強學生的學習意識。依據評估報道顯示, 在K12課堂內應用VR與AR技術的教師占比5.0%。中學計算機科學課程、技術課程中, VR與AR技術的應用占比較高, 均衡在9.0%-12.0%。6-8年級學生VR與AR技術應用占比為9.0%。9-12年學生VR與AR技術應用占比為8.0%[3]。
三、VR與AR技術教育應用效果
在教育事業不同的發展時期, 均會受到技術發展的影響, 從傳統課堂教學逐步發展到視聽、圖文教學, 強化各類新技術的應用, 推動教育事業得到更好的發展。隨著信息技術與計算機網絡技術的發展, 2012年在國內興起了MOOC, 掀起了教育信息化革命。參照相關資料, VR與AR技術教育應用效果主要如下。
(一) 改革更新教育形式
借助VR與AR技術, 可促使學生直觀的感受到各類知識點, 比如:醫學院教學借助VR與AR技術, 可真實的將人體臟器內部結構與機能展現出來, 近距離觀察病理的形成, 模擬疾病治療。VR與AR技術教育思維不是告訴學生什么叫知識, 而是引導學生去體驗知識, 不斷轉變自身的學習方式。VR與AR技術應當充分與教育融合在一起, 將教師自身的影響力發揮出來, 保障教學設計的精妙性。不斷改進設計理念與設計方式, 創新教學手段, 更新教學形式。相關學者曾提出VR與AR技術能夠為學生提供學習空間交互設計模型, 順應時代發展需求, 不斷更新教育形式。
(二) 豐富更新教學內容
VR與AR技術可促使學生與教師強化交流與合作, 不斷提升教育質量, 保障教育效率, 全面降低實訓成本與教學的風險性。VR與AR技術的應用, 可不斷豐富教學內容, 保障教學效果, 促使學生不斷掌握自身的知識結構, 擴展知識面。VR與AR技術通過與各類教學資源結合, 可豐富教學內容, 為學生構建智能教育環境。
(三) 提升教師專業技能
未來教育事業發展, 一定要注重科技創新, 推動人工智能技術與VR與AR技術的發展。參照相關統計, 2016年國內高校建設了200多個VR與AR實驗室, 部分高校已經開始強化VR與AR技術建設[4]。VR與AR技術在教育內的應用, 可滿足學生的學習需求。教師專業能力直接決定著教學效果, VR與AR技術的發揮。良好的教學設計, 能夠實現情境再現, 直觀呈現各類知識點。教師在應用VR與AR技術時, 能夠明確課程難點、疑點、重點, 合理設置問題, 激發學生的學習興趣, 激發學生的探究欲望。不僅如此, 教師還需要強化專業技術的支持, 積極學習VR與AR技術的應用技巧, 注重教學資源開發, 強化教學能力設計, 借助媒介、網絡資源解決各類問題。注重雙師型隊伍的培養, 強化教師角色塑造, 注重學生各方能力的培養, 強化師生交流。
四、結束語
綜上所述, 在信息化時代背景下, VR與AR技術得到了迅速的發展, 且在教育行業內得到了廣泛應用。VR與AR技術能夠深入解決教育內存在的問題, 開啟嶄新的教育時代。依據實際應用, 就VR與AR技術內的缺陷與問題, 需要強化硬件技術與軟件技術之間的完善, 不斷完善現有的教學體系。
摘要：在信息技術迅速發展的時代背景下, VR與AR技術在教育行業內的應用范圍不斷擴展, 其應用價值也愈發明顯。本文首先分析了VR與AR技術發展現狀, 同時闡述了VR與AR技術教育應用探究, 最后總結了VR與AR技術教育應用效果, 旨在不斷提升教學效果, 保障教學質量。
關鍵詞：VR技術,AR技術,教育應用
參考文獻
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vr技術論文范文第2篇
關鍵詞：VR,相機,全景,H.264,TCP-FIT
VR為何忽然變得有意思?
首先,我們看到有一些東西在今天這個時代跨過了門檻,諸如人類歷史上第一次可以在一張硬盤上存儲一輩子所有聽過的音樂,可以存儲這輩子所有拍攝過的照片,而且成本非常低廉。慢慢地,我們到達了另一個門口,就是存儲這輩子所有看過的視頻。其次,每一個人都有一個攝像機,包括手機等便攜設備。第三,未來越來越多的人可以無處不在地上網,企業用戶和老板可以隨時找到你。
我們來想象一下,假如這是媒體實驗室在做的事情,它的口號是:Never Lose a memory。將來老師給學生們講課,不需要描述,可以放給他們看。包括我們給年輕人講文革、過去的時代,我們可以放給他們看。
VR的三大技術挑戰
V R有很多技術的挑戰,很多基本技術問題至今沒有解決。包括幾大核心。第一是C a m e r a s,有大量人做了大量的Camera,但是離我們需要的還有距離。假如你可以控制Camera當中每一個內容,你可以想象做什么東西?第二是需要知道什么地方看什么,如何跟周圍環境去交互,包括如何去實現這些技術。當然還包括在移動設備上展現和捕捉全景的視頻,即多媒體信息的融合以及多媒體信息的處理和增強。第三是網絡,今天網絡無處不在,我們設想很多云計算美麗的場景。不過,很多知名的企業把基礎設施放在亞馬遜上,當亞馬遜出現問題的時候怎么辦?另外,VR需要大量服務器,這會耗費大量能源,并且需要高速的網絡做連接。同時,在VR中做高速的數據處理也有很多挑戰。
挑戰之一:Camera
在展會上可見各種各樣丑八怪的VR原型。假如VR像我們期望的那樣變成現實、變成娛樂的主流,VR的主流設備最后一定不是丑八怪。
VR像素會是多少?很多人覺得這不是問題,我們今天可以做2000萬、6000萬像素的相機。實際上攝像頭做得越來越小的時候,像素感光能力越來越弱。另外是艱苦的拍攝環境,比如高動態范圍環境以及弱光環境,如何保證高的質量?今天我還沒有看到一個相機真正能夠模擬電影膠片的水平。
第二個問題是如何保證全景的相機?不同的相機之間或者不同像素以及不同位置如何保持一致性?比如快門是不是同步,曝光能不能做融合,高速運動時是不是會有一些變形等。
第三是我們的相機有沒有景深?喜歡攝影的人知道萊卡相機的內容做出來很漂亮,我們能不能提供這些給藝術家?我們認為最終需要把最好的軟件和硬件結合起來,而這恰恰是今天沒有很多人去做的,我們看到各種各樣的全景相機,但是大部分是垃圾。
例如,圖1是我們今天看到的VR真實的場景和分辨率。為什么說真實?我們把演員4m以外拍攝的場景放在不同的1K、2K哪怕4K Plus上的分辨率,4m以外看到她的臉和在頭盔上顯示質量差距過大,相信沒有人愿意付費。所以分辨率是非常大的瓶頸。
從技術角度,要真正支持我們所熟知的娛樂界的最低門檻的分辨率。在全景狀態,攝像機至少要達到5K×5K,也就是比今天的4K有一個數量級以上的分辨率提高,才可以滿足我們最基本的需求。
挑戰之二:編/解碼
假如我們用今天熟悉的手機分辨率,實際上需要有20K×10K的分辨率,要比今天家里4K的顯示器大概有一到兩個數量級的提高。這么高的分辨率下如何編碼和傳輸?這是非常大的挑戰。因為今天藍光4K已經用非常高的帶寬。
其中一個問題是Encoding(編碼)。做技術的人總喜歡做美好的預測,例如今年H.265的編碼會全面占領市場,4K的內容會全面占領家庭,但實際上沒有這么快。原因首先是系統很復雜。第二系統跟二十年前剛開始做的時候是不一樣的。很多人認為可能比上一代提高了50%的效率,但是成本非常高,包括步數、解碼器和專利的成本等,有一些甚至需要付出上億元的成本。即使滿足了這些條件,實際上離我們真正做到高質量VR的要求還是有很大的差距。
另外一個問題:有沒有什么事情是我們現在可以做的,可以規避這些問題的?答案是有的。我們不是在這里解釋技術的細節。業界告訴你或者所謂專家告訴你,做高清一定要H.265,其實不用。用H.264可以達到一樣的效果?？吹娇萍脊竞颓迦A實驗室的編碼器得到了美國一家大型市場調查機構編碼器領域的大獎,因為我們有很好的H.264的編碼器。
要把視頻編碼真正用到VR上要應用很多場景。比如做360°的視頻,用各種巧妙的辦法拼接成平面的樣子,然后想辦法去降低其動態分辨率和成本,用整體上比較低的碼率去傳輸VR的內容。但即使這樣,我們離真正的視頻編碼還有很遠的距離。以下會講我們如何去做這件事情。
主要的思路是:第一我們需要擺脫傳統視頻編碼的做法,過去我們做一個標準需要十年,在中間有很多IP來解決各種各樣的問題?，F在我們希望做的標準是一個通用的標準,跟應用無關,但是最終的解決方案一定是需要針對VR去做很多優化的。
第二個問題是網絡。我們有了內容,如何把內容傳遞給用戶。我們有3G、4G等高速網絡。但是除了網絡基礎以外,還有一個問題是如何使用網絡。比如90%的是用TCP協議(如圖2)。視頻當中也多用TCP協議。其實TCP不是一個好的做視頻的協議,因為TCP有一個很大的問題:在設計的時候會認為只要你丟包,是因為你發得太快,所以會把發送的速度降慢。實際上,在復雜的無線網絡情況下,你用最慢的速度發一樣可能會丟包(如圖3)。解決辦法是設計更好的算法針對你應用的場景。這里我們提出一個算法:TCP-FIT,相比其他算法,TCP-FIT最高可以在相同網絡情況下提高7倍的吞吐率,華為和中興已是我們的客戶。
有很多問題是OLDI(Online Data-intensive),比如在淘寶購物或者做大量數據挖掘工作時,做視頻編碼需要高速的服務器做連接,各層之間延時非常小,才能保證流暢的體驗。但有時會突然發現整個網絡的吞吐率瞬間降到零,這也是需要解決的問題。針對這些問題,我們也有在不更換設備情況下的解決方案。
最后強調一點,網絡方還需要根據應用對整個系統做優化。例如網上流媒體觀看,比如愛奇藝等。通常采用自適應技術,通過帶寬不斷地推碼率,帶寬高的時候推得高一點,帶寬低時會推得低一些。但是有一個問題,你觀看的時候視頻質量會變化,例如圖4,開始時圖4的人臉很清晰,背后突出出現水柱后,會發現人臉的清晰度大幅下降。在中國這種情況不是特別多,因為原本推的就是質量較差的視頻流。如何解決這個問題?你可以鋪更多CND,可以想辦法做編碼。但是今天推流的時候你會發現一個很有意思的現象,可能視頻是用手機拍的。每個用戶手機的拍攝像素不同,因此視頻質量不同;另外帶寬質量也不同,我們可以用較低的成本大幅度地提高/增強圖像精細度。
我們針對應用去重新審視我們系統中的假設。傳統的假設是像廣電一樣,解碼器很便宜,編碼器很貴,實際應用中可能解碼器很貴,編碼器很貴。
小結
VR前景很美好,但現實很骨感。到美好的全景視頻中間需要解決很多問題。此外,還有怎么做有意思的節目的問題。VR終極的節目是不是游戲?不一定。
技術上,第一,今天的質量原因是你需要容納全景信息。第二,我們需要系統化的解決方案,未來的VR未必是做很便宜的全景相機的一幫人,然后把內容放到現在大家知道的視頻平臺上,用標準的模具生產的眼鏡或者其他裝置去觀看。未來一定有一個端到端想清楚的解決方案,從拍攝到編碼、傳輸、存儲,一定是系統的。第三是我們需要重新審視原來做各個技術的認為習以為常的假設,這些假設是不是適合我們應用的環境,比如編碼、推送和消費,只有整體的推進才能帶來數量級的性能提升。所以VR的用戶體驗是從多維度來衡量的,比如質量、延時等等,需要軟件和硬件工程師一起來提出一個整體的解決方案,硬件和軟件協同做優化。
vr技術論文范文第3篇
VR技術全稱為Virtual Reality,中文稱之為虛擬現實技術,部分研究人員還稱VR技術為靈境技術。從虛擬現實技術在實際應用角度分析,該技術是一種能夠將計算機技術、多媒體技術、網絡技術、仿真技術等多種技術綜合在一起的技術,是計算機領域研究中的最為先進技術之一,其中還包含了數學、光學、力學等多個學科的專業知識。虛擬現實技術在實際應用中能夠以模擬的方式為人們營造一個虛擬性的環境,讓用戶能夠得到視覺、聽覺、觸覺等等感知能力的體驗,能夠在虛擬環境與虛擬環境相互作用。
2 VR技術發展現狀
VR技術在實際應用中需要依托計算機作為基礎,是計算機領域中一種重要計算工具及分析工具,對于計算機領域中存在的問題能夠有效解決。VR技術在研究及發展過程中,也存在著一定問題,因此本文主要從國內外對于VR技術發展現狀進行分析。
2.1 國外VR技術發展現狀
2.1.1 美國研究VR技術發展現狀
VR技術源頭就是在美國產生,因此美國擁有主要的VR技術研究機構,在眾多VR技術研究機構中NASA Ames實驗室作為VR技術源頭,一直帶領著世界各國VR技術的發展。在20世紀80年代中,美國實驗室就已經開始基礎研究空間信息領域,在80年代的中期創建了虛擬視覺環境研究工程,后來有創建了虛擬界面環境工作機構?，F階段,美國VR技術研究機構主要研究對象落實在虛擬行星探索方面,這個研究工作主要就是通過虛擬技術放在對于遙遠行星的研究工作中。例如,波音公司所生產的波音777運輸機在設計中使用的就是全無紙化設計模式,通過VR技術作為設計基礎,設計人員通過虛擬環境加工波音777運輸機上的工件,大幅度降低了加工流程。
2.1.2 VR技術在歐洲的發展現狀
目前,歐洲的英國研究公司所研究設計中DVS系統中引領著部分VR技術在各領域實際應用中的標準化,并且該公司還為VR技術在實際編輯中設計了先進的環境編輯語言。在編輯語言中將VR技術編輯方式分別3個方面,分別是對于實際環境檢測、虛擬環境控制、虛擬環境顯示。不同編輯語言在實際應用中都擁有相對應的操作模型,因此DVS系統不同操作流程能夠讓VR技術產生不同功能。英國在對于VR技術部分方面研究工作都是較為領先的,特別是在對于VR技術的處理、輔助設備設計研究方面。
2.2 國內VR技術發展現狀
我國在對于VR技術研究時間及成果上與世界發達國家之間存在著一定差距,在對于VR技術研究工作中需要大量的資金及先進技術作為基礎。但是伴隨著我國計算機技術等先進技術的快速發展,VR技術已經在我國得到了各領域重視,拓寬我國對于VR技術研究的深度及廣度。我國科委國防科工委部已經將VR技術作為國家科研工程中的核心工程,各大科研機構及高校也逐漸參與到VR技術研究工作中,并且已經獲得了較為顯著的成果。例如,北京航空航天大學是我國最早高校參與到VR技術高校,也是我國對于VR技術研究較為權威性機構,主要針對VR技術中的三維動態數據庫及分布式虛擬環境等方面研究工作,主要就是在探索VR技術中物體特點的處理模式。
3 VR技術發展趨勢
伴隨著VR技術在各領域內不斷的應用深入,對于VR技術要求也越加嚴苛,為了能夠滿足不同領域對于VR技術應用的需求,VR技術在發展中主要向低經濟成本及高性能方面。VR技術的發展趨勢主要表現在一下幾個方面。
3.1 動態環境建模技術
VR技術是由多個技術結合而成,在眾多技術中核心技術就是動態環境建模技術。動態環境建模技術主要就是幫助VR技術在實際應用中擁有三維數據方面的支撐,為創建虛擬環境模式奠定基礎。
3.2 實時三維圖形生成和顯示技術
在VR技術的眾多技術中,三維圖形生產技術是研究相對于成熟的技術之一,但是三維圖形生成技術的關鍵就是怎樣能夠將圖形顯示,在保證圖形質量及復雜水平的情況下,提高圖形刷新效率將是VR技術在三維圖形生產和顯示技術的主要發展方向。與此同時,VR技術在實際應用中需要依賴于立體顯示及傳感技術的研究水平,但是目前的研究工作并不能夠滿足VR技術的應用,因此還需要增加對于三維圖形生成及現實技術的研究工作。
3.3 媒介與人的融合
智能化的不斷發展中,人們最終都將擺脫管理程序化的控制,讓人們的身心發展都得到一次提升,促進人們的全面發展。VR技術在發展中,社會也在快速建設,創建高度文化社會已經成為社會發展的必然,因此VR技術在發展中應該越加人性化設計。
4 VR技術在游戲設計的影響
在游戲設計中應用VR技術對于游戲設計人員而言并不陌生,游戲也在應用VR技術中獲得了無限可能。也就是說在游戲設計中應用VR技術能夠讓玩家感受到游戲環境,為玩家創建真實虛擬游戲世界。
在VR技術研究還沒有先進這樣相對于成熟中,游戲甚至電影在設計制作中還有與VR技術相識的技術存在,網絡游戲在未來設計中主要目標就是為玩家提供一個虛擬真是的環境。
從VR技術對于游戲設計的影響角度而言,VR技術主要對于游戲設計的兩個方面進行影響。首先就是增加玩家與游戲環境之間的互動,這就需要依托與先進的技術作為支撐,突破空間上的約束,早期游戲設計中僅僅能夠采取光槍模式拓寬游戲內容,但是伴隨著體感技術的不斷發展,游戲與玩家之間的互動也在逐漸加強,目前通過虛擬性環境就能夠最大幅度還原玩家在游戲中的代入感。其次就是對于游戲環境的塑造。VR技術之所以讓人們如此向往,就是在游戲內容不發生任何改變的情況下,VR技術還是能夠為玩家提供不同的游戲體驗。
5 結論
綜上所述,VR技術研究工作已經取得了顯著性成果,但是伴隨著科技技術的發展,VR技術目前存在的問題將得到有效解決。本文對于VR技術在游戲設計的影響簡單性分析,探索了VR技術對于游戲設計的影響,但是VR技術并不能夠僅僅局限于游戲設計,對于不同領域發展都會帶來翻天覆地的改變。
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vr技術論文范文第4篇
一、商務禮儀概述
(一) 禮儀概念
中國有上千五千年的文明歷史, 自古就被稱為禮儀之邦, 禮儀也是我們中華民族非常重要的文化傳承。從概念的角度進行分析, 禮儀屬于一種行為規范, 約束雙方的交流, 讓雙方的交流方式更加合理, 搭建一個愉悅的交流環境。禮儀有非常廣闊的覆蓋范圍, 在我們的日常生活和工作中隨處可見, 依照場合可以分為兩種類型, 分別是社交禮儀、商務禮儀以及生活禮儀。
(一) 商務禮儀理念
在營銷汽車的時候, 商務營銷可以說是最為關鍵的, 直接關系到營銷的結果。商務營銷理念有以下三種, 首先是尊重為本。人與人之間能夠進行長期交流的基本條件就是尊重。工作人員在開展營銷工作的時候, 一定要基于“顧客是上帝”的原則, 把尊重充分體現出來, 使顧客有購買的欲望。其次就是善于表達。在開展汽車營銷的時候, 通過形象的動作和生動的語言就可以讓顧客充分感受到被尊重的感覺。營銷人員就算是始終為顧客著想, 但沒有表達出來, 作用就無法得到發揮。此外, 只有通過有效的表達, 才能讓顧客對汽車的優點有充分的了解, 這樣才有購買的欲望。最后就是形式規范。在商務禮儀中, 形式是非常重要的組成部分, 也是進行有效表達的基礎所在。在開展表達的時候如果存在不規范的形式, 就無法讓顧客有購買汽車的欲望。
二、改革汽車商務禮儀課程意義
汽車商務禮儀課程的實踐性非常強, 開展這一課程教學, 能夠使學生的綜合素養得到提升, 讓他們掌握與人怎么更高效的進行交流溝通, 充分掌握與人的禮儀模式, 培養其職業道德感和職業認同感, 樹立企業和個人良好的形象。要想達到上面提到的狀態, 就需要通過有效的教學方法。但從目前實際的教學情況就可以發現, 汽車商務禮儀課程還是采用傳統的教學模式, 存在很多的弊端, 學生只能被動的接受知識, 教師的主要任務是將教材中的內容通過純理論的方式傳授給學生, 導致學習環境比較差, 學生沒有學習的欲望, 無法掌握汽車商務禮儀的精髓。因此, 想要使當下的課程教學效果得到提升, 就滿足社會發展的需要, 就必須要對課程教學模式進行改革, 從而提高“汽車商務禮儀”課程的有效性。
三、汽車商務禮儀課程教學目標
(一) 知識目標
通過開展課程教學, 讓學生與商務人員充分了解商務禮儀的相關內容, 比如基本內容、各種禮儀、意義等內容, 為后期的學習打下基礎。
(二) 育人目標
在育人上可以利用開設的課程, 使學生的待人接物能力得到提升。并且, 還能夠培養學生積極向上的心態, 具備樂觀、寬容、善良的做人態度, 使其向著優雅、大方以及禮貌的方向發展。
(三) 能力目標
對于能力來說, 可以通過開設的課程, 使學生的實踐與理論有效進行結合, 使他們的言談舉行更加規范, 使自身的交際能力不斷得到提升。并且, 還能夠在一定程度上提升學生的溝通能力和表演能力, 充分掌握不同類型的商務協調方法。最為重要的是可以培養他們良好的交流和溝通精神, 使其職業責任感得到提高。
四、VR技術在教學中應用的優勢
所謂的VR (Virtual汽車商務禮儀Reality) 技術, 就是通過特定的環境, 讓人感受到現實中的事物。在應用VR技術的時候, 兩項非常突出的特征就是交互性和沉浸性。交互性就是指體驗者可以感受到與現實相同的事物, 還可以通過摸、抓等動作觸碰到事物。而沉浸性就是指體驗者能夠通過第一人稱視角, 對虛擬中的事物有一定的感受。實際在開展教學的過程中, 上述的兩種特點能夠有效提高學生感受現實環境, 因為對汽車商務禮儀課程而言, 應變能力是非常重要的, 因此在開展教學的時候, 一定要根據現實的情況, 培養學生的汽車商務禮儀, 這對于提高學生的綜合能力和教學質量具有非常好的效果, 還能夠在一定程度上提高學生的綜合素養。
五、VR技術在教學中應用的理論基礎
(一) VR技術對教學觀念的影響
在開展傳統教學的時候, 教師備課就是所有教學工作的組織形式, 這也在一定程度上崗決定了教學觀念, 直接影響到教學方法和組織形式。教師通過備課的方式開展授課, 課堂教學主體是教師, 教師決定了課堂的教學方法、進度、結構以及內容, 學生只能被動的接受知識, 這種教學方法對于培養學生的自主學習能力有非常大的影響, 嚴重阻礙了學生思考能力的提升。但隨著時代的進步社會的發展, 傳統的教學模式已經不適應當下的發展要求, 教師只有將課堂主體地位歸還給學生, 教師只是起到引導作用, 才能提高教學質量和效率。在現代教學中應用VR技術, 就能夠有效滿足目前的教學需要。以學生為主體開展教學, 真正做到了因材施教, 在虛擬的世界中可以實現自主探究等教學模式。虛擬環境具備非常好的人機交流能力, 讓學生積極主動的參與知識結構的構建, 掌握教學的規律。這種從根本上改變教學的方法, 不但突出了學生的主體地位, 并且也可以有效提升學生的綜合素養。
(二) 在汽車商務禮儀課程中VR技術對教學內容的影響
目前很多教師在開展教學的過程中, 只是根據自己的情況設計教學內容, 通過傳遞信息的方式讓學生掌握相關的知識, 學生只能被動的接受。而通過VR技術, 就可以讓學生感受到知識的實用性, 不論是課外知識還是課內知識。從教學內容的外在形式進行分析可以發現, 在開展實踐教學的過程中能夠更好的培養學生的動手能力, 但在傳統的實踐教學中, 只是簡單的傳授汽車商務禮儀的理論知識。隨著我國綜合實力的提高, 教育行業也得到了飛速的發展, 無論是教學模式還是教學方法都有了很大的進步, 已經從傳統的錄像、錄音的方式向著多媒體的方向發展。多媒體能夠展示海量的信息, 并且內容也非常豐富, 而通過經歷能夠更好的進行記憶。因此, 在開展教學的時候應用VR技術, 可以改善傳統教學中存在的弊端, 實現因材施教, 從而提高學生的綜合素養。教學內容對內在結構產生的影響, 內在結構主要涵蓋了使用知識的技巧和設計學科知識結構, 這些都是在教材中沒有的。通過VR技術, 學生可以通過不斷的實踐和思考, 提高學生的綜合素養和知識的應用能力, 從而促進他們的全面健康發展。
(三) 在汽車商務禮儀課程中VR技術的教學手段
1. 有助于展開啟發教學
在開展教學的過程中應用虛擬現實技術, 認識對象與認識主體之間能夠形成互動。簡單的說, 就是利用虛擬技術讓學生在虛擬的環境中完成互動, 可以親身感受到相關事物。使學生可以通過第一視角學習汽車相關的禮儀, 并且具有非常真實的感受。通過這一方式, 不但可以提高學生的綜合素養, 還可以充分調動學生學習禮儀的興趣, 讓他們對禮儀有更深的理解。并且利用VR技術, 還可以讓學生掌握學習的規律, 教師就能夠根據學生的特點、學習情況, 建立具有針對性的學習環境, 引導學生積極主動的探究禮儀方面的知識和技巧。
2. 虛擬現實可以開展協同式教學
在開展傳統教學的時候, 只有在課堂上師生之間才有交流的機會, 學生之間的合作比較少, 而且學生想要學習到課堂外的知識, 缺乏時間交流。而利用VR技術, 學生就能夠打破空間和時間的制約, 讓師生或生生之間處于相同的環境當中進行交流。并且, 在虛擬的環境中進行學習, 還能使學生之間有更多的交流方式, 或是因為教師時間比較少, 無法及時達到指定位置的時候, 也能夠利用這一技術解決問題。比如, 老師因為無法到達課堂上課, 就可以通過虛擬視角向學生授課, 不再受到空間和時間的限制, 充分利用了時間, 提高了教學效率。
六、總結
總而言之, 隨著我國綜合實力的提高, 教育事業也得到了飛速的發展。目前在開展教學的過程中應用VR技術, 取得了非常顯著的成果。在開展汽車商務禮儀教學的過程中應用VR技術, 不但可以改善傳統教學模式存在的問題, 使得學生的學習過程變得生動形象, 還能夠充分激發出學生的學習積極性, 培養他們自主學習的能力, 具有非常好的實踐效果, 從根本上提高了教學質量, 為國家的現代化建設提供了重要支持。
摘要：隨著經濟技術的快速發展, 人們生活水平的提升, 對教育教學的硬件設施設備等方面的要求也有所提升?？墒? 在教學的過程中還存在很多問題, 傳統教學也在被運用, 導致了教學內容單一, 學生學習枯燥等現象, 特別是汽車商務禮儀這類學科?？墒? 教師采用的教學方式理論化比較嚴重, 學生在學習的時候缺乏明確的目標, 導致了學到的知識與現實情況不符。為此, 在汽車商務禮儀教學中運用VR技術可以很好地解決傳統教學中帶來的諸多問題, 從而提升教學質量以及教學效率。
關鍵詞：汽車商務禮儀,VR技術,教學
參考文獻
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vr技術論文范文第5篇
隨著電力自動化技術的快速發展, 越來越多的常規變電站改造為無人值守變電站, 無人值守變電站的電壓等級和范圍越來越廣, 成為未來發展的必然趨勢。在常規變電站改造為無人值守變電站以后, 它實現了變電站運行的自動化、精度化, 確保了對變電站事故的處理效率和準確性, 進一步保障了系統安全, 減少了人員的誤操作, 減少了大量的運行值班人員, 提高了勞動生產率, 降低了成本, 帶動了企業科技進步。
但是無人值守的模式無論是在技術上還是管理上都對原有的模式帶來了新的挑戰。無人變電站的電壓等級各站有所不同, 設備型號復雜, 對于管理運行人員熟悉設備的運行、維護和操作的要求高。并且無人值守變電站的自動化、智能化的程度越來越高, 各種在線監控系統也越來越多, 對于信息化管理的要求也更高。因此亟待需要將不同監控系統按照設備的真實場景進行統一、整合、分析, 電氣設備、環境、圖像、各種報警裝置能全方位直觀展現, 以便管理操作人員能快速、直觀、便捷的查看到所需的實時或歷史數據。
2 項目內容
本項目即是針對以上所列出的無人值守變電站運行管理的新挑戰, 通過基于虛擬現實 (VR) 技術的變電站遠程統一智能監控平臺 (以下簡稱“平臺”) 的應用研究, 來提高無人值守變電站的運行管理水平, 如圖1所示。
2.1 平臺的功能
2.1.1 真實三維再現變電站場景
直觀再現變電站的建筑、主控室、開關室及環境場景;直觀顯示電氣一次部分以及電氣部分的實際連接;直觀顯示開關柜的位置、外觀;直觀顯示輔控設備的現場安裝位置。
2.1.2 集中展示設備工況
3D實景中沉浸、快速、便捷地查看任意電氣設備的相關數據、數值、圖像, 并可進行歷史變化趨勢的對應分析、判斷。
與Scada系統融合——實時展示電氣設備的Scada遙測、遙信數據, 并統計開關跳閘次數、變壓器調檔次數及瓦斯保護動作次數;
與圖像監測系統融合——實時顯示現場監測圖像;
與在線測溫系統融合——實時顯示在線溫度;
與現場巡檢系統融合——展示設備巡檢歷史記錄。
2.1.3 自動靈活查看實時圖像
雙擊場景中的設備, 圖像設備自動進行轉向、對焦, 顛覆傳統人工查找攝像機、轉動云臺、聚焦等一系列繁瑣動作;無需查找圖像設備, 可快速、便捷、準確地進行對應設備的遠程外觀察看、拍照、熱紅外成像測溫、熱紅外拍照等一系列動作, 并智能生成人性化的記錄、報告等。
2.1.4 設備異常告警
整個三維場景中, 每個設備模型會隨著實時采集來的數據, 智能判斷設備工作狀態是否正常;對于出現異常的, 三維場景會自動將設備渲染成告警模式并定位, 不斷提示操作人員及時排除故障;解警后, 可在設備數據面板中查看歷史告警記錄。
2.1.5 遠程巡視
設定所需巡檢的設備點以及關注的數據量、視頻圖像外觀、熱紅外成像等必要的巡檢信息, 系統自動生成巡檢路徑;巡視人員通過平臺隨機或定時進行遠程巡檢, 當進入已設定的巡檢設備點時, 系統將相關的設備相關在線監測數據, 進行集中展示;對實時巡檢的結果、過去時間短的變化趨勢等進行正常與否進行巡視、判定, 形成遠程綜合分析巡檢結果記錄, 如圖2所示。
2.2 基于虛擬現實 (VR) 技術實現的變電站遠程統一智能監控平臺的特點
2.2.1 直觀逼真
虛擬現實是人們通過計算機對復雜數據進行可視化、操作以及實時交互的環境。本平臺中將通過三維模型忠實逼真地再現了安陽市北郊變電站場景, 產生了沉浸式的交互環境。
2.2.2 統一管理
基于虛擬現實 (VR) 技術實現的變電站遠程統一智能監控平臺可融合各種平臺系統, 展示其相應數據或圖像, 如Scada電氣數據 (遙信、遙測數據) 、在線測溫數據、輔助監控系統的視頻圖像等。
2.2.3 智能監控
基于虛擬現實 (VR) 技術實現的變電站遠程統一智能監控平臺融合數字視頻監控、RFID無線識別、智能門禁、智能報警等多種監控方式:
整個三維場景中, 每個設備模型會隨著實時采集來的數據, 智能判斷設備工作狀態是否正常。對于出現異常的, 三維場景會自動將設備渲染成告警模式并定位, 不斷提示操作人員及時排除故障;
所有的圖像、安防、消防、周界、門禁、溫濕度、各種傳感設備、三維一次電氣設備及其附件的各種屬性、數據、動作、變化規律, 均可以作為告警條件, 進行告警及組合告警觸發。
2.2.4 智能遠程巡檢
優化目前傳統的現場巡檢模式, 通過在該平臺上設定巡檢路線、巡檢設備、巡檢數據量、設備外觀等不同巡檢內容, 巡視人員在定時或隨機通過該平臺上進行遠程巡檢, 當進入巡檢設備點時, 系統將相關的設備相關在線監測數據, 進行集中展示, 并對實時巡檢的結果、過去時間短的變化趨勢等進行正常與否進行巡視、判定, 形成綜合分析結果記錄, 能遠程、高效進行電氣設備多系統、跨平臺巡測, 減少現場巡檢頻次, 形成和現場巡檢的高度互補、統一。
3 技術實現
3.1 3D建模技術
三維建模軟件為3d Max, 它是Autodesk公司開發的基于PC系統的三維動畫渲染和制作軟件, 它功能強大, 擴展性好。它適合制作建筑模型、物體動畫模型以及人物動畫模型等, 可利用系統自帶的材質庫, 或自制的貼圖, 來達到逼真的效果。
3DMax還可以將模型文件導出多種格式的文件, 可用于Java3D開發的引擎平臺加載, 如obj文件、3ds文件、mdl文件和smd文件等。
本平臺引擎所適用的模型有obj、3ds和ms3d?；緢鼍办o止模型采用obj文件格式;刀閘開合、門開合的動畫采用3ds格式;漫游人物動畫采用ms3d格式。
3.2 平臺引擎技術
由于本平臺采用B/S架構, 所以平臺引擎選擇用Java3D來實現VR技術。Java 3D是Java語言在三維圖形領域的擴展, 是一組應用編程接口 (API) ?？蛻舳酥恍枰褂脴藴实腏ava虛擬機就可以瀏覽, 因此具有不需要安裝插件的優點。而且Java3D是基于Internet的軟件開發平臺, 它能將圖形功能與Internet很好地集成在一起, 因此它非常適用于開發基于網絡的VR系統。
本平臺算法有如下創新點:
(1) 創新采用雙視野模式展示變電站復雜場景中的人物/眼睛視野模式;更加直觀, 沉浸地再現變電站復雜真實場景, 實現變電站復雜場景及電氣設備、屏柜等多視角三維展。
(2) 針對三維變電站場景地形的復雜性, 改進傳統2D啟發式搜索A*算法, 大幅度提升變電站復雜三維場景自動尋徑的消耗時間。
(3) 改進了三維變電站復雜場景中地面高低的檢測算法, 創新地增加了多維射線, 來檢測路面的高度信息, 提高檢驗的精確性。
(4) 根據變電站場景的復雜性、電氣設備的布局復雜以及空間局限性, 改進傳統的AABB碰撞檢測算法, 采用動態AABB碰撞檢測算法, 大幅度提高碰撞檢測的準確性。
(5) 在變電站三維復雜場景中人物平滑移動, 摒棄傳統的BSP樹, 采用橢球體算法并添加滑動公式, 實現碰撞后的平滑移動及電力巡檢人物碰撞后的橢球體滑動處理。
3.3 系統接口技術
本平臺與其它所需展示的系統接口程序采用Web Service模式。它是基于網絡的、分布式的模塊化組件, 它執行特定的任務, 遵守具體的技術規范, 這些規范使得Web Service能與其他兼容的組件進行互操作。Web Services利用SOAP (簡單對象訪問協議) 和XML (Extensible Markup Language可擴展標記語言) 對這些模型在通訊方面作了進一步的擴展以消除特殊對象模型的障礙。XML是用于標記電子文件使其具有結構性的標記語言, 提供統一的方法來描述和交換獨立于應用程序或供應商的結構化數據, 可以用來標記數據、定義數據類型, 是一種允許用戶對自己的標記語言進行定義的源語言, 非常適合Web傳輸。
本平臺的一大功能是可以展示不同系統的實時參數, 不同的系統有不同的編程方式, 而且像Scada系統, 數據量大, 且實時性要求很高, 接口程序需要設計的靈活、高效, 擴展性好。
與Scada系統接口:Scada系統中有所有電力設備所有遙測、遙信數據, 本平臺需要快速、便捷的從如此龐大的數據量中檢索出所需的數據是個難點
與變電站輔控系統接口:本平臺需要從輔控系統中要快速便捷地檢索出實時圖像、及智能報警信號, 而圖像的文件一般比較大, 快速流暢地在3D平臺中展示是個難點。
預留與其它系統的接口:因為本平臺可以融合其它多種系統平臺的數據, 所以要求它在擴展性上做到有足夠的冗余設計。
4 結論
基于虛擬現實 (VR) 技術的統一監控平臺三維系統采用先進的軟硬件技術, 在系統功能方面立足電力變電站智能化管理和安全運行的實際情況, 解決了傳統管理中很多人工難以解決的問題, 同時面向變電站整體模塊, 克服過去各系統數據條塊分割、人工關聯的弊端, 從變電站實際指揮、運行診斷、檢修操作等實際使用的角度出發, 實現變電運行設備數據準確及時的采集, 電氣設備、各種監控裝置等真實位置場景及實時狀態進行直觀、立體、逼真的集中再現及變電站三維巡視的漫游、數據記錄、外觀記錄、巡視分析報告錄入等數據的直觀、統一再現。規范了業務流程的管理, 減少了人工和材料損耗, 實現了信息數據及分析的自動生成, 實現了變電運行的智能及集中化管理。
參考文獻
[1]陳卓等.基于虛擬現實的變電站培訓仿真巡視功能研究[J].現代計算機 (下半月版) , 2010 (09) .
vr技術論文范文第6篇
1 VR技術
VR技術融合了計算機圖形學、數字圖像處理、多媒體技術、人工智能等等, 其對于計算機技術的發展有著重要意義[1]。原本人與計算機之間的互動是枯燥、被動、生硬的, 互動方式也十分有限, 利用VR技術實現了人際交互操作環境、三維空間表現以及新鮮性三個方面的巨大改變[2]。將VR技術與數字媒體藝術專業結合能夠幫助學生更加直接、更加自然的與虛擬環境中的各種對象進行交互, 并利用多種形式參與到事件的發展變化過程中, 有效提高教學質量。
2 我國數字媒體藝術專業現狀
2.1 課程體系指導思想不明確
課程體系的指導思想是引導整個教學過程的關鍵。與其他專業不同, 數字媒體藝術專業不僅要重視技術還需要重視藝術。如何實現技術與藝術的平衡, 還需要根據現有的學科優勢、教學資源等情況來制定。如何出現偏差, 最終教育出來的學生與計算機專業的相比, 無法做好技術上的深入, 與藝術學生相比, 其藝術設計創新又不高, 導致教育的失敗。
2.2 人才培養無法與市場銜接
我國的數字媒體藝術人才在整個市場中還存在很大的缺口, 出現嚴重的數量不足現象。另外一個嚴重的問題就是很多學習該專業的學生無法實現與市場的對接。
由于數字媒體藝術專業是在計算機技術發展的基礎上發展起來的, 但是計算機的更新頻率很快。正是這種更新, 導致市場與學校教學之間存在不對接的尷尬情況。
3 基于vr技術的數字媒體藝術專業課程建設
3.1 課程建設需提升教師能力
數字媒體藝術人才不僅需要有創新意識, 還需要有一定的技術基礎, 另外就是具備一定的美學修養, 如此高的教師隊伍要求才能夠目前的教學。但是有很多從事數字媒體藝術教學的教師式從計算機系、信息工程系或者其它相關專業轉行而來, 這類教師可能在技術方面比較成熟, 但是針對數字媒體藝術背后的美學修養還需要提高。因此, 高校想要培養出符合市場需求的人才, 就需要加強師資力量的建設, 提高教師在技術與藝術方面的能力。
3.2 實現傳統繪畫方式與設計的轉變
教師在教學的過程中, 可以充分利用實際案例進行教學。
例如, 2015年4月谷歌在舊金山舉辦了世界上第一個虛擬現實藝術展。2016年4月谷歌文化學院利用HTC Vive系統進行了一次藝術實驗, 邀請多名來自世界各地的當代藝術家使用Tilt Brush進行創作。教師可以收集這些方面的資料展示在學生面前, 讓學生了解目前VR技術的應用現狀與發展, 真正感受到VR技術的魅力[3]。
教師利用VR技術向學生展示如何在虛擬空間中建造房屋, 教師通過利用操作桿改變物體的大小、高度等屬性。讓學生帶上虛擬現實頭盔, 引領學生自己去體會。同時教師還可以鼓勵學生利用三維模型設計程序在虛擬空間內建造三維模型, 強化學生技術與藝術感受。
3.3 加強數字媒體藝術課程體系的構建
由于在課程設置與構建上存在嚴重的同構化問題, 這與學校想要將技術與藝術并重的理念有關。學校忽視了對自身優勢的利用, 也忽視了對學生特點的分析。但是課程體系作為專業建設中的核心, 一定要對數字媒體藝術專業的課程進行完善。
現有的課程體系大多在專業基礎課、專業方向課、專業實踐課, 進行傳統型課程安排, 就是講授為主, 培養出的人才大多進入社會工作后需要很長時間的適應才可與工作接軌。這樣就讓很多人對專業的課程體系建設產生質疑。
隨著社會發展高校教育的改革, 對照現今科技的發展vr技術的實現, 施教者需要對數字媒體藝術課程進行新的構建, 將最新的技術加入到實踐課程中, 包括企業實戰項目的參與, 更實際的專業考察, 與一線的產業平臺進行實際的項目對接, 甚至可以使用VR技術進行教學互動都是加強數字媒體藝術課程的體系的新的構架點。
4 結語
VR技術與教學的結合必定會給目前的教學形式、教學理念等帶來一定的影響。只要利用好VR技術這種影響必定是積極的、正面性的。本次研究將VR技術與數字媒體藝術專業結合, 希望能夠為目前的數字媒體藝術教學工作提供參考。
摘要：數字化時代的到來, 一種新的藝術形式即數字媒體藝術從實質上改變了藝術的思維、設計以及傳播等。特別是我國在重視以及努力發展數字文化創意產業方面, 都利用到數字技術進行包裝設計等等。但是這個市場的人才并不充足, 如何利用學校教育為市場提供更多的人才是目前教育的重點。但是傳統的課堂教學模式已經無法滿足目前教學需求, 因此本次研究將VR技術 (Virtual Reality, 虛擬現實) 與數字媒體藝術專業課程建設結合, 為改善現有的課堂教學模式提供一種新的解決方案。
關鍵詞：vr技術,數字媒體藝術專業,課程建設
參考文獻
[1]馮文博, 羅維亮.數字媒體藝術專業“技術-藝術”培養體系研究[J].現代裝飾 (理論) , 2011, 33 (06) :75-76.
[2]劉覺敏.關于數字媒體藝術專業人才培養的探討[J].大眾文藝, 2012, 29 (20) :265-266.