學校教育教學調查問卷范文第1篇
一、問卷結構以及基本狀況
本調查問卷共有18個問題, 由三個部分組成:第一部分包括2個問題, 旨在了解被調查人的基本情況;第二部分包括5個題目, 主要在于把握被訪者對法律意識狀況;第三部分包括10個問題, 主要在于了解學生對法律知識和法律服務的需求與滿足程度及其途徑, 尤其是最后兩問, 直接詢問學生對學校法律傳授的滿意程度和具體科目。
本次問卷調查以某法律類選修課上79名同學為調查員, 經培訓后按要求, 分別各自向至少7名外校的非法律律專業同學進行問卷調查, 調查形式不限。調查持續一個月, 共回收統計結果560份。因調查員在調查過程中往往尋找各自同學好友, 因此回收率高, 有效率高, 置信度高, 調查質量相對較好。調查中, 因要求如實記錄被調查人所在學校等基本信息, 因此從調查對象看, 本次問卷調查涉及的范圍較為廣泛, 從地域分布看, 基本涵蓋中國大部分省份 (包括臺灣兩所大學) , 甚至還包括三所國外大學;就調查對象的知識背景而言, 涵蓋了法律專業之外的10多個專業;就調查對象所處的生源地、學習階段而言各種可能情形均全面覆蓋。
二、統計結果與問題
通過調查統計, 我們可直觀地了解到我國不同高校各年級在校大學生的法律意識狀況和法律知識與服務需求情況, 可看到相當同學對學習法律知識的消極心態、法律觀念薄弱和對中國社會法治狀況的擔憂等問題。從更深層面看, 我們更加關注當前高校法律基礎教育的主流渠道作用及其效果發揮。
(一) 對中國社會法治狀況滿意度
對于中國社會法治狀況, 有58%的大學生選擇了略有不平等, 但認為隨社會的發展, 會逐漸完善;有16%的大學生選擇了不平等, 法律越來越成為有錢人和有權的人的代表;有5%的大學生選擇了不知道, 只有21%的大學生選擇了法律是平等的, 對法律有信心。據此, 我們可以看出大學生對我國社會法治狀況的擔憂。
(二) 消極學習法律知識
在調查問卷第14題, 我們調查了大學生是否經常想知道對某些問題有無法律規定及其相關內容, 有52%的人選擇了有, 有28%的人選擇了沒有, 有18%的人選擇了說不清。據此, 我們很得知有一半的人都是積極地學習法律知識, 這是值得我們肯定的。法律知識是當代人才必備的知識, 學習法律知識, 不僅能夠幫助我們維護自身合法權益, 還能體現一個國家法制建設的進步。然而有28%的人選擇了沒有, 我們可以想象到大學生在面對問題時第一反應不是查找法律規定, 而是選擇忽視問題。
(三) 缺乏法律觀念
在調查問卷第9題中, 我們調查了大學生維護權益的手段, 有49%的人選擇了運用法律手段進行維權, 有17%的人選擇了以牙還牙的手段, 有16%的人選擇了沒有維權途徑和能力, 有18%的人選擇了說不清。據此, 我們得知有49%接近一半的人選擇了運用法律手段維護自己的權益, 這是值得我們所欣慰的。但是反過來, 有51%的人卻沒有選擇運用法律手段維護自己的權益, 無論他們是選擇以牙還牙的手段, 還是選擇沒有維權途徑和能力與說不清, 這都是反映了當代大學生的法律觀念淡薄, 缺乏法律理念。
(四) 主流教育渠道作用待提升
在調查問卷的最后我們直接問及學生對學校法制教育的滿意程度, 并以開放式的主觀問題詢問最有幫助的課程。表示學校教學對獲得法律知識幫助很大的為20.7%, 認為有些幫助的為58.4%, 幾乎沒有和明確沒有幫助的為19.5%。但是在表示有很大幫助的同學中, 認為思政類 (包括思修法基、形勢政策、馬克思主義哲學) 課程的卻僅有6.07%。即使算上認為有些幫助的同學, 對思政類課程作用的任課度也僅為27.5%。由此可見, 思想道德修養與法律基礎課作為全國高校大學生必修的一門課程, 對于非法律專業學生而言甚至是唯一門普及法律知識課程的作用發揮并不理想。
三、原因分析
(一) 傳統非法治思想的影響
中國漫長的五千年歷史, 從秦始皇統一六國以來, 歷朝歷代都推崇“人治”思想, “人治”是指依靠統治者個人的權威治理國家的一種政治主張。在“人治”下的國家, 皇權至上, 法律是皇帝的意志表現, “人治”思想在中國大地已經生活了幾千年, 雖然它早已被人們推翻, 但其影響力卻不容忽視?，F代社會中, 總會有一些國家機關按照“一把手”的指示干活做事, 他們身上蒙上一層“人治”的影子。以至于在大學生甚至青少年心目中, “人治”是權力的象征, 是一種有權有勢的代表。在“人治”思想的影響下, 我們的“法治”觀念越來越薄弱。
(二) 網絡宣傳發揮不佳
在調查問卷中第7題中, 我們調查了大學生獲取法律知識最主要的渠道, 有38%的人選擇了電視, 有10%的人選擇了雜志報紙, 有28%的人選擇了網絡, 有24%的人選擇了學校教, 有7%的人選擇了其他途徑, 有3%的人選擇了幾乎沒有。據此, 我們得知選擇運用網絡來獲取法律知識的人不多, 網絡已經是現代社會的必備工具, 其作用不言而喻。但是網絡卻沒有充分發揮其宣傳法律知識的這個功能, 在主流媒體網站上也沒有醒目的地方來介紹法律常識。
(三) 學校開展法律教學力度欠缺
通過作者的調查與走訪和在校的親身感受, 現行《思想道德修養與法律基礎》教材中“法律基礎”的內容被極大精煉濃縮, 課時大為縮減。同時, 法律專業教師逐漸退出法律基礎教學領域, 而傳統的思政教師對法律知識內容部分又缺乏知識儲備和講授能力。這些變化均產生了一系列棘手的問題。2是法治教育造成了缺乏實際內容支撐的理論宣講。
四、改善措施
對于此次調查情況我們提出了以下幾點建議:
(一) 公正執法, 維護法律權威
在調查中我們發現, 大學生極大關注我國社會法治狀況, 而社會有個別不公平的現象, 影響了大學生甚至所有人對“法律”信任。所以我們要更加注意司法的公平公正, 試想一下, 當法院審判的公正性被打破, 世界上還有誰能夠相信法律?只有司法公正, 法律才能成為所有人的信仰。我們經常說“法律面前人人平等”, 這不止是我們的憧憬, 更是我們執法的標準。通過公正執法, 能夠讓每一個人都敬仰法律, 更能維護法律的權威。
(二) 加大法律宣傳
學校需要大力進行普法教育, 多組織學生進行與法律有關的活動, 要提高大學生的法律意識, 必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。例如組織學生開展“模擬法庭”活動、組織一些有關法學方面的知識智力競賽、組織學生去法院觀看庭審、組織與法律有關的講座等等。更重要的是, 要充分利用“微信”等新網絡方式, 例如開設微信公眾號、QQ群組聊天室等。
(三) 增強法律務實性
在調查問卷中, 我們可以看到高校開設與法律有關的課程比較單一, 大部分都是思政類和法學類的課程, 務實性比較低。因此, 高校不僅要開設與法律有關的課程, 還要多開設與增強法律實踐有關的課程和與法律有關的選修課, 例如如何解決民事爭議、保護消費者權益等方面進行, 最好可供學生選擇, 從而提高學生的法律意識, 可以讓學生在實踐中領略法律對我們的重要性和普遍性。
(四) 創新教學方法
《思想道德修養與法律基礎》課是目前高校法治教育的主要途徑, 其基礎作用必須加強。為此, 改革教學內容、強化師資隊伍、豐富教學方法等必須獲得高度重視與實際改善。此外, 單一課程這種缺乏系統性、長久性的學習是無法培養學生的法律素養。而且有些授課老師并不是專業學習法律的老師, 在某些法律方面不能為學生帶來真正的法律解讀。如果憑借一門課程, 是無法培養大學生的法律素養和法律理念。法律的學習需要長久性和系統性, 更需要把真正的法律價值、法律精神融入其中。
五、結語
法律意識是人們的法律觀點和法律情感的總和。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其他法律現象的反應形式, 即心理、意識、觀點和思想, 包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。黨的十八屆四中全會上強調“全面推進依法治國, 建設中國特色社會主義法治體系, 建設社會主義法治國家。”法律已經上升到國家層面, 法律已經成為中國發展的必備要素, 是現代社會運作的規則, 其重要性不言而喻。大學生是一個國家的希望, 民族的未來, 大學生的法律意識也代表著一個國家的法治水平, 更是一個國家屹立于世界前列的基石。法律意識的培養需要國家、社會、學校和我們的共同努力, 我們有共同的責任和追求, 那就是讓每一個人信仰法律, 敬畏法律。
摘要：“05”方案實施十年以來, 思想道德修養與法律基礎作為面向普通高校學生幾乎唯一的法律普及課程, 其在法律意識培養和知識滿足方面的效果, 不容樂觀。對國內163所高校學生抽樣調查結果顯示:大學生對中國社會法治狀況滿意度相對較低, 對法律的現實作用不太信任;大學生雖有較強的維權意識, 但學習法律知識的態度卻普遍消極;對學校在法律普及方面的作用評價較低, 對思修法基課的普法作用更缺乏明確的認同。大學法律基礎教學必須得到加強和改進。
關鍵詞：法律基礎,法律意識,調查,分析
參考文獻
[1] 馬俊杰, 鄭品石, 桂華, 李鵬.十年來首都大學生思想狀況的縱向調查與分析[J].德育, 2009 (7) .
[2] 唐士梅.當代大學生法律意識培育的現實路徑探析[J].陜西理工學院學報 (社會科學版) , 2012 (1) .
[3] 祁志鋼.法治與民主教育是培育大學生社會主義核心價值觀的主要路徑[J].北京青年研究, 2015 (2) .
學校教育教學調查問卷范文第2篇
環保問卷調查(教師用)
( ) 2. 在炎熱的夏天,您在辦公室工作或在家休息時您一般把空調調到多少度?
A.26度;B.20-25度;C.16-20度
( ) 3. 您在洗手間洗手時會主動半開水龍頭嗎?A.會; B.一般會; C.一般不會
( ) 4. 您在關閉電腦主機后，關閉顯示器么?A.經常; B.有時候; C.很少
( ) 5. 您經常雙面使用紙張么? A.經常; B.偶爾使用; C.幾乎沒有
( ) 6. 您出門就餐會選擇：
A.自帶勺或筷子;B.消毒筷子;C.使用一次性筷子;
( ) 7. 如果學校為您提供消毒筷子和一次性筷子，您在校就餐時會選擇：
A.自帶勺或筷子; B.消毒筷子; C.使用一次性筷子;
( ) 8. 您經常把環境保護知識融入到課堂教學中么?
A.經常;B.偶爾;C.幾乎沒有
( ) 9. 您認為有沒有必要在我校開設環保教育課：
A.有必要; B.無所謂; C.沒有必要
( ) 10. 您在外用餐后所剩食物會打包么?A.經常; B.有時候; C.很少
( ) 11. 您使用一次性飯盒的頻率如何? A.從來不買;B.偶爾用;C.經常用
( ) 12. 您的房間或辦公室無人時是否熄燈? A.熄燈; B.不一定; C.不熄燈
( ) 13. 當您在校園內發現學生破壞環境時,您的態度是：
A.積極制止;B.觀望;C.無所謂
( ) 14. 您常常對用過的水進行二次利用嗎?A.常常; B.不經常; C.從來不
( ) 15. 您對深圳缺水的情況了解多少?A.非常清楚; B.知道一些;C.聞所未聞
( ) 16. 您對您身邊的環境評價怎樣? A.良好; B.一般; C.不太好
( ) 17. 給您提供機會，您會參加植樹嗎?
A.會去; B.如自付費用的話不會; C.不會去
( ) 18. 您覺得您平時在不隨地吐痰方面做得怎么樣?A.很好;B.沒注意;C.隨便
( ) 19. 日常生活中您是如何處理舊電池的?
A.放進專門回收箱; B.扔垃圾桶; C.隨便放
( ) 20. 您和家人、朋友談論環境的狀況嗎?A.經常; B.有時候; C.很少
( ) 21. 您知道我國環境總體仍繼續惡化嗎?A.問題非常嚴重; B.知道;C.聽說過
( ) 22. 您會主動分類把丟垃圾丟進垃圾桶么? A.經常; B.有時候; C.很少
( ) 23. 您開展或參加過環?；顒訂? A.經常; B.有過; C.沒有
( ) 24. 您在生活中使用塑料袋嗎? A.常常; B.很少; C.偶爾用一次
( ) 25. 您認為純天然產品和綠色產品一樣嗎? A.不一樣; B.不清楚; C.一樣
( ) 26. 您認為現在的各種流行疾病與環境有關嗎?
A.很大關系; B.有一定關系; C.沒關系
( ) 27. 您認為現在我校師生的環境保護意識如何? A.高; B.不是很強; C.差
( ) 28. 在家庭裝修時，你是否會選用感應水龍頭等節水裝置?
A.會; B.視經濟而定; C.不會
( ) 29. 您對我們人類能否改善環境持何種態度?A.肯定能; B.說不定; C.不能
( ) 30. 如果讓您為環保事業作一點力所能及的貢獻，您：
A.愿意; B.看情況; C.不愿意
綠舟環保協會
附件二：
環保問卷評分結果
等 級 分數段 人 數 備 注
優 秀 140-150 1 21人 非常關心環境，有非常強的環境意識，對環保知識非常了解。
130-139 20
良 好 120-129 28 49人 比較關心環境，有較強的環保意識，對環保知識一般了解。
110-119 21
一 般 100-109 10 10人 有一點環保意識和環保知識，但還需加強。有待提高
90-99 0 1人 環保知識缺乏，應提高個人修養，增強環保意識。
80-89 1
70以下 0
環保問卷得分分布圖
綠舟環保協會
附件三：
環保問卷調查統計表選 項
題 號 A B C 備 注1 87.65% 12.35% 0.00%2 61.73% 32.10% 6.17%3 64.20% 25.93% 9.88%4 75.31% 18.52% 6.17%5 76.54% 18.52% 4.94%6 9.88% 29.63% 60.49%7 22.22% 35.80% 41.98%8 61.73% 35.80% 2.47%9 98.77% 0.00% 1.23%10 71.60% 27.16% 0.00%11 13.58% 81.48% 4.94%12 90.12% 9.88% 0.00%13 97.53% 0.00% 2.47%14 55.56% 43.21% 1.23%15 34.57% 62.96% 2.47%16 45.68% 44.44% 9.88%17 93.83% 6.17% 0.00%18 92.59% 7.41% 0.00%19 51.85% 45.68% 2.47%20 50.62% 48.15% 1.23%21 61.73% 34.57% 4.94%22 65.43% 32.10% 2.47%23 40.74% 54.32% 4.94%24 72.84% 18.52% 8.64%25 79.01% 18.52% 2.47%26 75.31% 18.52% 6.17%27 28.40% 67.90% 3.70%28 53.09% 38.27% 8.64%29 62.96% 33.33% 3.70%30 96.30% 2.47% 1.23%
學校教育教學調查問卷范文第3篇
1.您的性別
A、男B、女
2.您去哪間飯堂就餐
A、第一飯堂B、第二飯堂C、第三飯堂D、第四飯堂
3.四個飯堂您更偏好于哪個食堂
A、第一飯堂B、第二飯堂C、第三飯堂D、第四飯堂
4.您對您的就餐環境感到滿意嗎?
A、非常滿意B、 較滿意C、不滿意
5.您覺得目前飯堂的飯菜質量如何?
A、非常好B、比較好C、一般D、比較差E、非常差
6.食堂的飯菜符合您的胃口嗎?
A、符合B、還可以C、不符合
7.您覺得飯堂菜式種類如何?
A、非常豐富B、比較豐富C、一般D、比較少
8.您覺得就目前而言，飯堂的飯菜價格如何?
A、飯菜價格太高,無法接受B、 飯菜價格適中,可以接受C、 飯菜價格較低,無可厚非
9.對于學校食堂每學期漲價的情況，您認為合理與否?
A、比較合理，因為物價也在漲B、可以理解C、完全沒道理，飯菜價格已經超過了物價的漲幅
10.學校是否對食堂飯菜進行了定量定價?
A、是B、沒有C、不知道
11.飯堂小賣部食品的價格如何?
A、貴B、一般C、便宜
12.請問您認為飯堂餐具衛生如何?
A、很放心B、基本放心C、無所謂
D、有一點顧慮，但大家都用所以我也用E、很顧慮，所以避免使用飯堂餐具
13.您到飯堂就餐時飯堂員工的服務態度如何?
A、態度和藹，熱情為學生服務B、態度一般，給人感覺應付了事
C、態度惡劣，極不情愿之態D、時好時壞，不確定
14.您覺得食堂的秩序怎么樣?
A、非常好B、還可以C、一般D、很差
15.您支持餐具回收嗎?
A、支持，吃完飯都會自學回收B、無所謂，有時收有時不收 C、從來不回收
16.請您為飯堂做個綜合評分
A、5分B、4分C、3分D、2分E、1分
學校教育教學調查問卷范文第4篇
1.您的性別
A、男B、女
2.您去哪間飯堂就餐
A、第一飯堂B、第二飯堂C、第三飯堂D、第四飯堂
3.四個飯堂您更偏好于哪個食堂
A、第一飯堂B、第二飯堂C、第三飯堂D、第四飯堂
4.您對您的就餐環境感到滿意嗎?
A、非常滿意B、 較滿意C、不滿意
5.您覺得目前飯堂的飯菜質量如何?
A、非常好B、比較好C、一般D、比較差E、非常差
6.食堂的飯菜符合您的胃口嗎?
A、符合B、還可以C、不符合
7.您覺得飯堂菜式種類如何?
A、非常豐富B、比較豐富C、一般D、比較少
8.您覺得就目前而言，飯堂的飯菜價格如何?
A、飯菜價格太高,無法接受B、 飯菜價格適中,可以接受C、 飯菜價格較低,無可厚非
9.對于學校食堂每學期漲價的情況，您認為合理與否?
A、比較合理，因為物價也在漲B、可以理解C、完全沒道理，飯菜價格已經超過了物價的漲幅
10.學校是否對食堂飯菜進行了定量定價?
A、是B、沒有C、不知道
11.飯堂小賣部食品的價格如何?
A、貴B、一般C、便宜
12.請問您認為飯堂餐具衛生如何?
A、很放心B、基本放心C、無所謂
D、有一點顧慮，但大家都用所以我也用E、很顧慮，所以避免使用飯堂餐具
13.您到飯堂就餐時飯堂員工的服務態度如何?
A、態度和藹，熱情為學生服務B、態度一般，給人感覺應付了事
C、態度惡劣，極不情愿之態D、時好時壞，不確定
14.您覺得食堂的秩序怎么樣?
A、非常好B、還可以C、一般D、很差
15.您支持餐具回收嗎?
A、支持，吃完飯都會自學回收B、無所謂，有時收有時不收 C、從來不回收
16.請您為飯堂做個綜合評分
A、5分B、4分C、3分D、2分E、1分
學校教育教學調查問卷范文第5篇
A、1小時以內B、2—6小時C、 6小時以上 D、不喜歡上網
2、您是否有網絡查找信息的習慣
A、肯定會B、有可能 C、不確定 D、沒有
3、您以前是否通過網絡查找相關服裝信息
A、信息渠道基本來源網絡B、經常查詢
C、很少使用D、從來沒有
4、您對網絡的認可和信任度
A、網絡信息很豐富B、不太相信
C、認為網絡不真實D、其他
5、您從事服裝行業時間
A、10年以上B、5—10年C、1—5年D 1年以下
6、您是否愿意做服裝品牌代理
A、非常愿意B、愿意做C、一般D、不同意
7、您更傾向做哪類品牌代理
A、國外知名品牌B、國外普通服裝銷售
C、國內知名品牌D、 國內普通服裝銷售
8、阻礙您做品牌代理的原因是什么?
A、加盟費太高B、服裝款式 C、連續渠道 D、地區限制 E、普通牌子易做 F、其他
9、主要進貨渠道有哪些
A、去批發市場B、代理商提供 C、朋友順帶 D、網絡訂購
10、主要進貨地點：
A、江蘇浙江B、本地 C、廣州 D北京 E上海 F其他
11、您主要通過什么了解各地服裝潮流信息的( )
A、電視B、雜志 C、 出差查看D、網絡查詢
E、服裝展F、朋友介紹
12、獲得服裝代理的主要途徑是什么( )
A、電視廣告B、服裝雜志、報紙
C、網絡查詢D、朋友介紹
13、能接受的服裝代理費用( )
A、5000以內B、1萬以內C、5萬以內D、更高
14、您的您營業額在多少( )
A、2萬以內B、3-5萬C、6-10萬D、10萬以上
15、您通過什么知道華衣網的?( )
A、電視廣告B、網絡搜索C、服裝展銷活動D、朋友介紹
16.您的年齡?
A.18歲以下B.19～30歲C.30歲以上
17.您的性別?
男女
18.您的職業?
A.服裝廠家B.服裝經銷商C.個人D.公務員
E.商業F.企事業管理人員G.服務人員H.信息產業人員I.教育/傳媒人員J.公共服務人員K.金融業L.衛生醫療人員M.軍人N.保險人員O.文藝娛樂人員P.無業人員
Q.其他
二、問答題
19.您在從事服裝過程中主要遇到的問題是什么?
20.您現在最需要得到什么樣的幫助?
21、您希望華衣網為您提供哪些信息?
22、您對華衣網的意見和建議!
學校教育教學調查問卷范文第6篇
本次調查的目的在于了解貴州師范大學大學生網絡體育消費方面的相關情況，對當前大學生網絡體育消費行為進行探索和研究。問卷所得的信息將作為調查研究的重要依據，請根據您自身切實情況或個人觀點進行判斷、選擇。此調查不記姓名，問卷各項答案無所謂好壞對錯，請您在填表時不要有任何顧慮，在您認為正確選項前的“△”上酌情打“√”(除特別注明外均為單選)或在“”內據實填關于貴州師范大學大學生網絡體育消費行為的調查問卷
寫。
1、 您的性別?
△男△女
2、您的年級?
△大一△大二△大三△大四
3、您的專業屬性?(文科/理科)
4、您平均每月的生活費是?
△500以內(貧困)△500~1000(中等) △1000以上(富裕)
5、您每月日常消費支出的主要來源是?(可多選)
△自己打工△父母支助△獎學金△其它
6、除了用于伙食等日?；鞠M之外，您每月的消費主要集中在哪些方面?(可多選)
△交通通訊△體育 △學習△人際交往
△服飾、化妝品△旅游
7、您如果購買體育類商品一般是通過什么途徑購買?(可多選)
△實體專賣店△非專賣的實體店△網上購買
8、您進行網絡體育消費的主要原因是什么?(可多選)
△健身需要△社交需要 △娛樂需要△盲目從眾心理
9、您的網絡體育消費支出主要集中在?(可多選)
△體育服裝鞋帽△運動器材
△體育資訊△營養(含飲料) △幫助運動技能學習的書刊音像△其它
10、您平均一個學期購買體育用品的總金額估計在
△300以內△300~500△500~1000△1000以上