校園實踐調研報告范文第1篇
瀘縣喻寺小學
張乃平
【教學目標】
1、 通過課堂學習活動，學生能了解勤儉節約的重要意義和國際社會對勤儉節約的重視。
2、 激發學生勤儉節約的情感，增強學生在生活中勤儉節約的意識。
3、 知道生活中勤儉節約的具體做法，養成勤儉節約的好習慣，時時做到勤儉節約。
【學情分析】
近年來隨著人們生活水平的不斷提高，校園中的浪費現象越來越嚴重，浪費現象涉及到了文化用品、水、電、食品、時間等，這非常不利于學生的身心健康發展。 【教學重、難點】
讓學生在學習活動中，了解勤儉節約的重要意義，養成勤儉節約的好習慣，時時做到勤儉節約。
【教學過程】
一、 導入
同學們好!(沉默一分鐘)) 同學們剛剛過去的一分鐘老師沒有講課，你們更沒有學到新知，一分鐘就這樣過去了，我們剛才浪費掉了什么? 老師：那么當老師講課你凝神窗外的時候你浪費掉了什么?
老師：當大家寫作業你卻在偷偷的看自己心愛的玩具時，你浪費掉了什么? 老師：那么，在我們校園中還有沒有其它的浪費現象呢?這節課我們就來共同探討一個不容忽視的現象。(板書：課題)
二、明理、感悟
(一)初步感悟、初識身邊的浪費
1、
分小組搶答：我們的校園里的浪費現象?
2、師歸納總結：時間、水、電、食物、學習用品、錢
(二)整體感知
過渡：一毛錢、一張紙、一滴水在我們生活中再平常不過了，但相信你們都明白積少成多的道理。
1、小浪費、大用場
(1)生觀看課件中身邊常見的“小事”
(2)說一說：你相信嗎?1角錢=13億元! 1張紙=1片森林! 1滴水=1條河!
„„
(3)師激情朗讀資料，生感悟：小節約，大用場
一滴水，微不足道。據統計，如果我國13億人每人節約一滴水，就會節約45噸水!多么驚人的數據啊，這樣的數據你還會覺得微不足道嗎?
有資料顯示，節約1度電帶來約400克煤炭資源。一度電能生產 電爐煉鋼 1.25—1.5千克，生產化肥 22千克，灌溉小麥 0.14畝次，織布 8.7—10米。
全國有3億多中小學生，如果一個學生浪費一張紙，就將浪費 3億多張紙!如果每人浪費兩張紙呢?3張呢?4張呢„„據統計，一棵成熟的大樹可以生產0.058噸紙，約合15000張16開的紙。如果每個中小學生每天撕一張紙，全國的中小學生每天浪費的紙需砍倒23500棵大樹!這是一個觸目驚心的數字! (4)生齊讀“節儉歌”
2、感悟“錢”的來之不易
過渡：作為學生你們現在花的完全是父母的血汗錢，那你們知道父母的錢是怎么掙來的嗎?
(1)作為學生你們現在花的完全是父母的血汗錢，那你們知道父母的錢是怎么掙來的嗎?
(2)觀看課件，說我們以后該如何做?
3、珍惜現有的一切，杜絕“浪費”
過渡：父母再怎么辛苦都讓你們吃得飽飽的、穿得暖暖的，你們知道世界上還有很多人吃不飽、穿不暖嗎? (1)觀看課件，師講解
(2)說感悟
4、小組合作
過渡：勤儉節約是中華民族的傳統美德。節約是對自然資源的珍惜是對勞動的尊重。作為我們從現在開始就要行動起來，對校園中的浪費現象說“不”，能做到嗎?
(1)分小組分條列出節約小妙招(
1、2„„)、設計公益廣告(
1、2„„) (2)小組展示
5、再次聯系自己的生活
再次看看我們的調查問卷，你有需要改動的地方嗎，為什么?
三、 拓展活動
根據生活中的浪費現象，以小組為單位寫一份倡議書，讓更多的人懂得節約的重要性，并且為節約資源行動起來。
四、 板書
校園中的浪費現象
時間 水
校園實踐調研報告范文第2篇
——寒假德育實踐活動記錄心得感悟
時光匆匆逝去，我又度過了小學一年級的寒假。 想想父母親每天不辭辛勞地上下班，忙家務活，我的內心充滿感恩。在這過去的一個假期，我還記得父母將我捧在手心，含在嘴里，更記得父母把無私的愛奉給我們，這一切都是因為我是父母手心里的寶，是父母的結晶，是愛的延續。
我不是詩人，也不是歌唱家，既不會用精湛的詞藻來贊揚父母，也不會用唯美動聽的音樂來歌贊父母，我只能用點滴行動來感恩父母。生活中，為父母做的每一件小事，其實都是在感恩父母。因此，從現在起，當父母為我嘔心瀝血時，我會對父母道上一句“謝謝”。當父母疲勞時，我會為他們倒上一杯濃茶，幫他們捶捶背，當父母病時，我一定會在病床前陪陪他們，陪他們多說會話。
校園實踐調研報告范文第3篇
一、現有校園網絡存在的安全隱患
(一) 學生缺乏網絡安全意識
現今社會見證了網絡信息技術的高速發展也見證了網絡帶給人們的便捷, 但同時也讓人們感受到了網絡不安全帶來的麻煩與傷害。如網絡詐騙、網絡信息泄露、網絡暴力、傳播虛假信息等, 都是無意中發生在我們自己身邊的事件。因為互聯網對所有用戶開放, 很難追蹤信息源, 那些沒有規范的學習過網絡防范知識的人群就容易受到侵害, 在校學生猶為如此。
(二) 硬件設備的滯后與軟件系統的安全隱患
網絡硬件設備的滯后是目前高校普遍存在的現象。防火墻、病毒防范這些基礎網絡設備由于學校的前期投入一般都配置在校園網絡中, 比如行為管理、安全審計、身份與訪問管理、數據安全等方面的防護措施并未全部到位。軟件系統的安全隱患集中體現在系統漏洞上。系統漏洞是指應用程序或操作系統在編寫程序時沒有意識到的邏輯缺陷或潛在的編寫錯誤, 這些缺陷或錯誤一旦被不法者利用, 通過植入木馬腳本等方式可以達到攻擊或控制本地計算機, 從而竊取信息資料, 甚至通過本地計算機破壞其全部本地網絡。
(三) 監管制度不到位
目前學校大都存在網絡安全管理規章制度建設不規范、不健全的實際情況。
2016年11月7日國家發布了“網絡安全法”并規定此法2017年6月1日起生效施行。但學校的網絡信息安全制度方面的建設還未到位。數據信息被濫用或被泄露最終虛擬網絡世界的安全漏洞演變為現實生活中的隱患, 這種現象也時有發生。
二、校園局域網安全體系的構建及其具體措施
(一) 加強在校生網絡安全教育形成網格化社區自我管理模式
新生入學后對新生發放網絡安全方面相關制度、守則的紙質版文檔, 引導學生自覺遵守網絡使用規范。建立以學校網絡中心教師及學管輔導員為骨干, 學生為主要參加人員的學生網絡安全委員會, 通過學生的自我管理增強在校生的網絡安全意識。學生網絡安全委員會對于學生遇到的網絡安全性問題給予及時指導, 對于受到網絡侵害的學生給予及時幫助, 由此形成網格化社區自我管理模式。
(二) 升級網絡硬件設備嚴堵軟件系統漏洞
為使校園網絡安全隱患得以排除, 管理人員應采取如下多個層面的解決方案:
1. 加強網絡防火墻的設置與訪問策略規劃, 切實保障網絡安全性、穩定性
網絡防火墻的設置中, 將需要進行安全防護的重要模塊轉化為隔離區, 對該區域實施重點保護;合理編制訪問策略通過對網絡配置的縝密構建, 形成科學的防護體系;定期對系統日志進行分析, 獲得有價值的特定信息。
2. 架設網絡行為管理系統, 構建一個綠色安全的校園局域網
行為管理系統是一套安裝在互聯網出口處, 對局域網內所有網絡行為進行規范的一套系統。通過設置實現不同區域的上網流量控制;嚴格針對不同用戶的網絡行為進行規范管理, 主動關注所有用戶的網絡行為并對其進行記錄、過濾、分析, 從而完成事后追蹤查詢;進行有害信息的過濾, 協同防火墻聯動, 以最快速度完成對網絡有害信息的撲殺。
3. 在多應用系統中實現單點登錄并對接入校園局域網內用戶完成實名認證
單點登錄認證方式是將大數據應用、權限管理與身份認證等技術有機的結合起來而產生的應用, 是在擁有較多子網絡應用系統中, 借助一個共享的統一平臺實現各子應用系統的平行訪問。使用戶只需注冊并登錄同一帳號, 便可以實現在多個子應用系統中完成其具有相應權限的操作。通過單點登錄與實名認證結合, 可以防止校園局域網系統中數據信息被惡意篡改現象的發生。即便發生了被惡意篡改現象, 也能及時追查到篡改信息的來源。因此, 采取單點登錄與實名認證的應用對不良用戶具有一定的威懾效果, 保證了信息數據的安全性。
4. 建設完善的本地數據備份系統, 建設“多校多中心”備份機制
數據備份是校園網絡數據安全管理中非常重要的環節, 本地備份與“多校多中心”備份方式結合將大大提高數據信息的安全性。本地備份是數據容災不可缺少的一個主要組成部分, 本地備份為數據信息的安全保存和快速恢復提供完整的防護機制, 其備份方式可以是物理磁帶備份、直連備份等。另外對于校園局域網的數據備份可采用“多校多中心”的架構模式進行異地備份。兄弟院校通過網絡實現本校網絡核心業務數據的加密遠程異步備份并可完成“多校多中心”的系統數據容災操作。
5. 網絡終端應安裝病毒檢測軟件, 保證網絡終端的數據信息安全
病毒檢測軟件的使用是保證用戶信息安全的基礎也是保障網絡數據信息穩定的關鍵。對于計算機軟件系統中出現的漏洞使用病毒檢測軟件完成修補操作后可防止黑客或病毒進入到系統中, 降低用戶被竊取信息的風險。對于網絡通信安全方面, 因為一些隱性瀏覽器鏈接和釣魚網站的存在, 用戶可能在不經意時被竊取數據, 病毒檢測軟件可及時阻止相關操作并給出警示頁面。病毒檢測軟件還可實現對系統定期掃描并對病毒或木馬進行查殺。
(三) 制定或完善校園網絡管理與使用的規章制度
保障校園局域網信息安全除依靠先進的技術支持外, 規范的網絡管理與使用制度也是極為重要的。學校應依照“網絡安全法”等法律法規積極制定出可行的校園網絡安全管理制度。學校網絡中心管理人員必須嚴格遵守校園網絡安全管理規范, 確保校園局域網的正常運轉及校內數據信息的安全。學校除制定網絡安全管理制度外也應修訂或完善學校原有的網絡使用方面的規章制度, 嚴格約束校園師生上網行為, 杜絕數據信息被濫用或被泄露現象的發生。
此外, 學校網絡中心管理人員還應針對網絡機房的防火、防水及網絡安全入侵等事件制定全面的應急處理預案, 并定期開展預案的演練, 提高網絡安全事件緊急處理的能力。
三、結語
計算機技術和互聯網技術的普及和發展促進了校園網絡應用的高速發展, 但接連不斷的網絡安全問題嚴重影響到學校師生的學習、科研及管理工作。針對學校網絡安全問題進行技術探索, 制定健全的規章制度及網絡安全應急預案, 提高用戶的網絡安全防范意識, 確保師生掌握基礎的網絡安全防范技術是解決校園網絡安全的必要手段。
摘要：計算機技術和互聯網技術的普及與發展促進了校園網絡應用的高速發展, 但網絡安全方面的問題也給學校的業務開展造成了一定的困擾。通過對網絡技術的探索, 健全校園的網絡安全規章制度及網絡安全應急預案, 提高用戶的網絡安全防范意識, 才能構建起安全穩定的校園網絡環境。
關鍵詞：網絡安全,數據安全,網絡環境
參考文獻
[1] 王斌劉瑩.上網行為管理, 提升網絡安全水平[J].水電站機電技術, 2017, 40 (9) :72-74.
校園實踐調研報告范文第4篇
目前, 校園文化建設存在著一些誤區:認為校園文化建設就是學生管理和思想教育, 把校園文化建設工作歸口在學生管理部門, 片面認為校園文化搞一些學生的課外文化娛樂活動。沒有把校園文化建設與專業設置、師資配備、課程開發、企業文化融合等結合起來。這勢必削弱了校園文化在完成人才培養目標過程中的作用, 校園文化功能不能完全發揮應有的作用。因此, 導致校園環境出現了不和諧的一幕:學生學習沒有興趣和目標, 學習積極性得不到提高、學生過于熱衷于網絡文學、談情說愛、電子游戲等;畢業生社會認可度在下降……
校園文化具有不可忽視的教育力量, 具有潤物細無聲的特點。優良的校園文化環境, 對于提升學院品牌、學生自豪感, 從而激發學生追求健康向上的校園生活有著積極地作用。因此, 學院必須重視校園文化建設, 認真研究規劃自己校園文化建設的內容、計劃、實施方法和目標, 加大人力、物力、財力和精力的投入, 努力營造良好的校園文化氛圍。
1 創建和諧優雅的校園物質文化
校園物質文化即通常所說的硬件, 包括校容、校貌、學校的整體規劃、布局、校園的綠化、美化、凈化等。在校園文化建設中, 物質文化是校園文化中比較顯著、直觀、第一被感受的部分。因此, 要縝密籌劃, 一定要兼顧全局化、人性化、多樣化、時代化和職業化等特點。要做到讓校園的每一景每一物都能體現學院的辦學理念和校園文化特色, 寓情于物, 寓情于景, 寓教育于景物之中。即便是一個通知、一則喜報, 都要承載著我們自己的文化, 并傳遞著我們自己文化特色的訊息。給師生以形式美、言語美的示范。讓全院師生在耳熏目染中感受濃厚的校園文化氛圍。最終起到啟迪和教育的目的。
2 創設“以人為本”的校園制度文化
校園制度文化包括包括學校的傳統、儀式和規章制度, 是維系學校正常秩序必不可少的保障機制, 是校園文化建設的保障系統和核心內容。“沒有規矩, 何以成方圓”。規章制度制定得是否合理、合法、有效要建立在“以人為本”、“以生為本”、“以師為本”的基礎上, 要不斷更新、調整和完善, 要有針對性、確定性和時效性。建立一個良好的制度體系, 要廣泛采納各方建議和意見, 要從實際出發結合自身特點, 不斷修正完善, 這樣的制度才能使廣大師生心悅誠服地去執行, 去遵守。有章可循、有法必依才不被落為一句空話。
首先, 規章制度要具有科學性和嚴肅性。規章制度期望產生的效果、目的必須積極健康, 且內容明確清晰設計周密。要以調動師生工作學習積極性為目的, 要激發教師的工作熱情、創新熱情和學生學習熱情和為目的, 要以倡導廣大師生崇尚積極健康的校園生活為目的。規章制度的執行尤為重要, 要保持其嚴肅性。制度一旦形成, 就要按章辦事, 制度面前人人平等, 切實保證制度的執行效果, 否則就會形同虛設, 良好的校園文化業就無從談起。要下大力度轉變有章不循、執法不嚴的遷就、姑息態度, 不要讓制度的激勵和約束作用打折扣。學校制度本身以及實施過程都是校園文化的重要體現, 是培養積極向上的群體價值觀的重要體現。要加強建立教育引導激勵機制。引導廣大師生參加健康有益的活動。充分發揮制度的導向作用。調動師生參與活動的主動性和熱情, 在制度建設上要更多注入起到激勵作用的成分, 鼓勵爭創各類獎項的先進集體、先進個人。讓為集體爭得獎項和榮譽的老師學生得到精神和物質上的獎勵, 讓示范作用帶動廣大師生員工在自己崗位多出成績。讓校園文化朝我們向往的方向發展。
3 形成以內涵建設為主的特色校園精神文化
校園精神文化包括校風、學風、師生的精神面貌及和諧的人際關系等, 體現著校園文化的品味和實質。不同學校其校園精神文化的特點各不相同。因此, 不同層次、不同類型、不同人才培養模式和培養目標、不同行業背景、不同時代, 各個院校校園文化建設的方式、內涵、特點都會有不同的要求和表現, 其中有些方面是共通的, 而有些方面是特有的, 每所學校都應根據自己的具體情況, 廣泛開展豐富多彩、健康有益的文化活動, 努力建設具有時代特色的校園精神文化。
作為高職院校, 按照現代職業教育的特點和要求, 教育部通過各種文件已經對辦學定位、人才培養方式和目標提出了明確的要求, 校企合作已成為各高職院校教學改革的必然選擇。高職院校培養出來的學生, 未來所從事的崗位大多是各行各業的一線生產、建設、管理、服務的具體工作, 要使學生面向社會, 適應市場, 就必須注意培養學生的動手能力, 開拓校企合作, 產學結合的新路子, 并在廣大師生員工中形成一種注重實踐、學以致用的校園理念, 形成一股以實踐理性文化為核心的校園文化新風尚。
打造校園精神文化品牌, 瞄準社會熱點, 組織大學生開展“社會熱點大家談”活動, 使學生在學習參與過程中追求真善美;建設校園精神文化, 還要教育、要求學生從現在做起、從自身做起、從身邊的細節做起, 轉變角色意識, 不要以自己是學生不是企業員工為借口, 放松對自己的言談舉止方面培養, 要認識到好習慣的養成是長期堅持的結果, 不是一朝一夕突擊能夠形成的, 諸如遲到、曠課、懶散等這些常見的學校中的不良習慣, 如果不能引起足夠的重視, 任其形成習慣并進入職場, 將對自己的職場乃至人生產生難以預料的影響。謹記:細節決定成敗, 性格決定命運。因此, 應該從新生入學作為一種契機適時對新生進行校風、學風的教育和渲染, 突現?；? 使新生養成良好的學習和生活習慣。建設校園文化活動, 首先, 要發揮大學生社團的作用, 創社團活動特色, 借以培養學生的協作與團隊意識, 這是現代企對員工的基本要求。結合本院專業特色, 學生需求和實際條件, 成立專業社團, 并聘請名師作指導, 加強管理和指導, 定期開展社團活動, 這樣既豐富了學生的業余生活也強化了學生職業素養, 形成崇尚學習的風氣。
利用有歷史紀念價值的傳統節日, 有組織、有計劃地組織和開展規模宏大、影響深遠、內涵豐富、形式多樣的校園文化活動。要注意挖掘企業的潛能, 力爭把校園文化活動的觸角延伸到校外, 建立社會實踐基地, 與企業、社區、媒體聯姻, 形成校園、社會互動網絡。借助社會力量, 強化校園文化建設的同時提升學校的知名度。
總之, 高職院校的校園文化建設, 不僅要求有良好的硬件建設作支撐, 而且要求有一套合理的軟件建設相配套。從物質文化、制度文化、精神文化多層次、多角度、全方位營造健康向上的校園文化氛圍, 真正把高職院校校園文化構筑成一個繁榮興旺、蓬勃向上的共同體, 把新時期高職院校校園文化建設推向一個新階段。
摘要：校園文化建設一直備受各界的關注, 為此展開一系列的研究工作, 本文主要根據目前校園文化建設中的一些工作誤區, 給出幾項建議, 以供同行參考。
校園實踐調研報告范文第5篇
一、校園文化建設的基本原則
育人為本的原則。校園文化建設要以育人為目標, 充分發揮校園文化的導向、陶冶、凝聚、約束的教育作用。
校企共建的原則。師生員工是校園文化建設的主體, 要充分發揮學校、行業、企業的各自優勢, 共同建設校園文化。
三貼近的原則。貼近社會, 貼近職業, 貼近學生的原則, 認真分析研究學生的思想實際和生活實際, 結合專業培養目標要求, 體現區域文化特點、體現行業、企業文化特征, 體現時代精神, 開展學生喜聞樂見、富有成效的教育教學活動。
二、校園文化建設的實施
近幾年來, 巫山縣職教中心遵循“整體規劃, 分項實施, 逐步完善”的原則, 以人文精神培養為核心, 以服務全體師生為宗旨, 以素質拓展為目的, 以樹立正確的榮辱觀、世界觀、人生觀、價值觀為取向, 立足實際, 突出職教特色, 通過加強校園文化活動的基礎設施建設, 創新校園文化活動的內容, 拓展校園文化活動的領域, 規范校園文化活動的模式, 努力構建具有巫山職教特色的校園文化體系進行了有效的探索實踐。
1、以職業道德規范教育為重點, 全面提升三風建設。
校風、教風、學風建設, 要在規范辦學行為、繼承優良傳統的基礎上, 弘揚社會主義先進文化, 把社會主義核心價值體系融入學校教育教學、管理服務、實踐活動的全過程。通過多種形式, 建設務實向上、積極進取、敬業樂群、遵紀守法、崇尚實踐的校風。要深入開展師德師風教育, 提高教職員工的綜合素質和育人能力, 建設熱愛職教、關愛學生、為人師表、教書育人、鉆研業務的教風。要加強學生思想道德教育和文明行為習慣養成, 嚴格班級和教學秩序管理, 建設知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業、勤奮好學、苦練技能的學風。
2、以活動為載體, 改進校園活動文化建設。
廣泛開展豐富多彩的校園文化活動。要把學生思想道德教育和綜合職業能力培養有機融入各項活動之中, 開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、文體活動和社會實踐活動。一是組織“弘揚和培育民族精神月”宣傳教育活動和“文明風采”競賽等活動。二是充分利用重大節慶日、民族傳統節日, 開展愛國主義教育、民族團結教育。三是結合開學典禮、畢業典禮、升旗儀式、成人儀式、入黨入團儀式等, 開展特色鮮明的主題教育活動。四是加強對學生社團和課外興趣小組的指導和管理, 組建校園安全護衛隊, 成立學生自治組織、志愿服務隊, 設立衛生、行為監督崗, 學生在活動中提高了能力;建立武術隊、禮儀隊、模特隊、茶藝表演隊、文藝表演隊、籃球隊等興趣小分隊, 學生在活動中培養了個性特長;組織開展藝術節、運動會、技能大賽、經典朗誦會、紅歌傳唱會、故事會、演講比賽等活動, 開展有益于學生身心健康的多種活動。五是定期組織師生參觀德育基地、生產性實訓基地, 瞻仰革命圣地, 祭掃烈士墓, 參觀名勝古跡, 利用各種陣地開展多種形式的理想教育, 法制教育, 職業道德教育, 學生在活動中錘煉了思想素質。六是組織學生參加公益活動、志愿服務等社會實踐活動, 提高學生的自我教育能力和社會實踐能力。七是成立了心理健康咨詢室、建立學生心理檔案, 組織各種心理健康講座、培訓、討論, 利用網絡、課堂、櫥窗、班會等各種形式對學生進行心理健康教育。八是開展以提倡健康休閑理念為重點的健康休閑活動, 征訂多種報刊雜志, 不斷增加藏書量, 為師生提供更多可供閱讀的書刊, 豐富師生的精神生活;組織教師在周末開展登山活動, 讓教師遠離麻將桌;舉辦周末影院, 組織學生觀看健康影片, 讓學生遠離網吧及游戲廳。
3、以校園自然環境和人文環境建設體現物質文化和精神文化的融合。
加強校園自然環境建設, 完善了校園文化活動設施, 重點加強了校園人文環境建設, 結合學校特點, 突出專業培養目標, 集中反映學校的辦學理念和學校精神。一是精神文化堅持以服務為宗旨, 就業為導務, 能力為本位的辦學思想, 秉承“會澤百技, 尚能天下”校訓, 把“庫區窗口、重慶示范、全國一流”作為學校的總體定位, 把“職教移民、職教富民、職教助民”作為辦學理念, 把“園?；?、校企融合、普職融通、升就并舉、富民為重”作為辦學特色, 把“學校圍繞市場轉、專業圍繞產業轉、學生圍繞就業轉”作為辦學方向, 把“想于學生未想之前, 做于學生未做之先”作為服務準則, 把“學會學習、學會技能、學會感恩、學會做人”作為培養目標。二是精心設計, 合理布局, 建花壇、種草地、植風景觀賞樹、裝飾性建筑, 使整個校園干凈、整潔、美觀、有序, 逐步實現校園景觀化, 并作為學生專業實訓的場景。三是打造特色文化墻, 在文化墻上展示?；占搬屃x, 校訓, 總體定位, 辦學理念, 辦學特色, 管理模式, 服務準則, 培養目標等核心文化, 讓核心文化入心入腦。四是打造特色文化走廊, 選擇一個兩面有墻的過道作為職業教育文化走廊, 將學校簡介、歷史沿革、歷屆校長、特色專業、教育成果、領導關懷等方面進行集中展示, 讓領導和外賓足不出戶便知學校風貌。五是安裝電子顯示屏和觸摸屏, 主要功能是發布和查詢學校信息和企業。六是打造特色教學樓文化, 圍繞“崇德”“明史”“愛家”“愛國”“愛己”等要求, 分別打造了“禮義廉恥, 孝悌忠信”“弘揚經典, 提升素養”“神女故鄉, 魅力巫山”“華夏文明, 源遠流長”“豪情滿懷, 壯志飛揚”等五大主題教學樓文化, 讓學生在潛移默化中懂得“崇德”“明史”“愛家”“愛國”“愛己”的道理。七是打造特色實訓樓文化, 我校在實訓樓文化建設上將實訓場文化及企業文化有機結合起來, 實現了職業學校校園文化與企業文化的對接, 順應了職業教育的發展方向, 體現了職業教育特色。
4、以校園文化對接移民文化、企業文化促進互動和融合。
建設過程中積極引進和融合優秀企業文化, 并融入三峽移民精神, 促進三種文化的互動和融合。一是學校教室環境建設, 使之成為職業氛圍濃厚、專業特色鮮明的學習場所。二是實習實訓基地環境建設, 通過展示企業生產、經營、管理、服務一線的紀律、規范、流程, 展示學生在實習實訓中的優秀成果, 展示行業勞動模范和學校優秀畢業生的事跡, 加強學生的職業養成訓練, 增強學生立志成才的信心。三是張貼富有職業特色的標語、名言以及勞動模范、創業典型、技術能手、優秀畢業生的畫像, 建造具有專業特色的雕塑、碑銘等, 使校園的一草一木、一磚一石都有利于學生明確職業發展方向, 增強就業創業信心。培養學生樹立牢固的職業意識, 提高學生適應未來工作環境的綜合素質和職業能力。四是方位展示三峽移民精神, 三峽移民精神是在黨中央、國務院領導下, 三峽庫區廣大干部群眾以及全國人民在整個三峽移民工作中共同創造出的寶貴精神財富。它源于庫區, 形成于移民過程中, 與民族精神一脈相承, 是時代精神的集中體現。精心布置各種場所。將顧全大局的愛國精神、舍己為公的奉獻精神、萬眾一心的協作精神、艱苦創業的拼搏精神滲透到校園文化建設的內核之中。面對后靠以后的新環境, 面對外遷以后的新家園, 面對現實生活的新變化, 三峽移民沒有消沉, 沒有抱怨, 沒有坐等, 而是堅定信心, 積極進取, 不畏艱辛, 迎難而上, 自力更生, 學習新知識, 掌握新本領, 移山填谷打造新家, 轉變觀念開創新業, 用心血和汗水譜寫了一曲曲艱苦創業、奮力拼搏的凱歌在師生中入腦入心, 讓三峽移民精神得以傳承。
校園實踐調研報告范文第6篇
做好校園文化建設工作必須從高職院校學生特點出發, 把握清方向, 才能使文化建設具備實際的可操作性。高職院校的錄取門檻相對普通高校來說較低, 在所有院校的教育層次上, 也處在最低端。因此, 在校園文化建設方面需要做出規劃。首先, 相對于公立性大學而言, 高職院校學生文化知識水平和基礎較為薄弱, 從學習的難度上而言, 比普通高校要大很多, 從管理上講, 學生素質狀況呈現層次不齊的現狀, 管理的挑戰性也與日俱增。其次, 高職院校學生承受著較大的心理壓力, 作為?？婆武浫〉膶W生, 從社會需求上, 企業用人上都會受到相應的歧視。偏見化的社會對待方式使高職院校學生產生較濃厚的心理陰影。知識確實是一項毋庸置疑的短板, 但相比知識而言, 技能是高職院校學生過硬的本領。思想活躍度強, 思維敏捷度高, 動手能力優勢性明顯有區別與普通院校的技能特長。尤其是在文化建設方面, 能夠各抒己見, 提出新穎的想法和見解, 助力校園文化建設。
二、校園文化建設的意義和作用
隨著經濟的發展, 高等教育規模日漸壯大起來, 校園文化建設也因此成為衡量學校整體軟實力的一項重要標志。在新的形勢下, 創新校園文化建設載體, 能夠營造校園內部的文化氣息。繁華多樣的校園活動逐一開展起來, 例如“足球比賽、籃球賽、辯論賽、演講賽、手工技能大賽”等等。豐富多彩的文化形式充斥著校園, 為校園增添別致性的文化建設。校園文化建設對于學生的價值觀, 道德觀的樹立都有極其深刻的影響, 能夠潛移默化地影響高職院校學生的日常生活, 不再局限于課堂性的應試教育, 而是與實踐進行有機結合。為學生綜合素質的打造提供一個適合的平臺。校園文化建設對學生的個性來說是多樣化培養的一個過程, 能夠挖掘興趣, 愛好和潛力。在活動中體現出拼搏意識, 彰顯才華。也為高職院校學生開拓視野, 增長見識?？梢钥焖俚叵瘜I知識, 轉化為專業技能, 落實到實踐中。也是高職院校學生探索求知欲的有效路徑。
三、高職院校學生特點與校園文化建設的關系
高職院校校園文化建設必須全面性地考慮到學生的特點, 并有對策地去改進建設的思路和格局。例如技能是高職人員的核心肋骨, 在校園建設中應該張貼有關技能成功案例的板報, 宣傳動畫, 凸出文化建設的主題。同時更不能忽略核心價值體系建設, 從學生的態度入手, 舉辦主題班會, 活動會等等, 增強學生的參與度。高職院校學生特點決定了校園文化建設的目標, 同時校園文化建設又對高職院校學生性格的培養奠定了堅實的基礎。使課堂知識與實踐接軌, 學校與社會的距離拉近。同時學生的特點能夠為校園文化建設的改進提供靈感, 探尋出規律, 更好地服務校園服務社會。在校園文化建設中為大學生提供契機, 能夠學以致用, 及時性地發現自己在專業技能領域存在的不足。高職院校學生特點與校園文化建設緊密銜接, 順應黨十九大的精神內涵, 凝聚思想, 賦予時代元素, 在校園建設中碰撞出嶄新思想的火花。
四、如何結合高職院校學生特點提升校園文化建設
(一) 豐富校園文化建設, 培育高職院校特色
豐富校園文化建設分為內外層, 外層需要做好包裝盒宣傳, 包括:文化作品宣傳欄, 圖書角、校園文化報刊、圍墻圖文, 雜志等等。創設一個文化體驗的氛圍環境, 調動和激發師生共同參與校園文化建設的積極性。既要以素質教育為載體, 同時也要以德智教育為平臺。從內層上, 做好精神文明的宣傳推介工作, 開展文化教育的宣傳講座, 組織文明禮儀宣傳競賽活動, 著眼于學生的未來, 做好特色化的思想道德建設。創建具有生命力的校園文化環境, 使學生在文化環境的引領和熏陶下不斷成長進步。重視校園環境對高職院校學生的啟迪和影響, 推進文化信息在校園內的快速傳播, 循序漸進地走進學生的學習和生活中, 傳遞校園正能量。提升學生的精神高度, 對外樹立學校形象, 為增強學校就業率, 獲得校企合作的機會鋪平道路。
(二) 掌握高職院校校園文化建設規律, 成立學生會/社團等組織
根據高職院校校園文化建設的規律性, 制定可行性地成立社團的方案和措施, 以建設校園文化為核心精髓理念, 進行社團招聘活動。制定社團選拔標準和考核原則, 制定好社團的宗旨和章程, 成立社團負責人小組, 并劃分部分來管理。信息采集部門負責收集各大校園網的信息資料和圖片, 歸納總結校園文化建設的要素, 并將有用的圖片打印收集起來。采訪部門負責調查考證, 發放調查問卷, 在學生群體中廣納諫言, 歸納調查結果, 匯報給社團組織部門。組織部門負責記錄整理, 制定活動實踐的執行方案, 負責溝通聯系各個部門, 下達開會通知和消息。執行部門主要工作是落實實踐活動, 負責具體執行和操作環節, 各個部門互相配合, 協同工作。建設學生特色化專業性較強的社團。校園文化活動是專業課堂外的另外一個有益于學生多方向成長的大課堂, 可謂學生成長的隱性課程, 同樣具有不容小覷的作用。高職院校需要通過研究校園文化活動特點及專業技能教育實際情況, 通過成立學生專業社團來為校園文化建設增加幫助, 巧妙地將專業課程學習與校園文化建設相結合, 讓校園文化活動凸顯專業特征, 同時專業技能促進校園文化活動, 達到兩者合作共贏。擅于經常性地總結校園文化建設規律, 關注時事政治, 優化和完善社團組織, 加大投入力度, 滿足校園文化建設所需。
(三) 貫徹落實黨的“十九大”精神, 凸顯校園文化建設的內涵
緊緊圍繞強國, 強教育這一主題, 爭做“一流”型文化建設院校, 找準校園文化發展的定位, 推動文化建設機制的變革。在學校創設多元化的文化建設環境, 結合時代熱點, 突出文化建設的核心思想。提高思想教育戰略化高度, 深化校園文化建設的主題工作, 鼓勵學生學習十九大內容, 注重教育的同時, 更加注重全面化發展的應用型人才。以立德樹人為根本目標主線, 牢固樹立“四個意識”, 堅持“四個自信”。打造校園品牌化建設, 提高校園實踐活動的質量。對文化興趣不同的學生群體進行分類, 制定高瞻遠矚的方案和韜略, 并與互聯網相結合, 擴大宣傳的范圍和力度。以市場為導向, 緊隨時代步伐和節奏, 每個班級每月必須出一次板報, 以校園文化建設為主題, 定期播放多媒體幻燈片, 每位學生都要總結呈交觀后感。盡量多開展與文化建設相關的實訓課, 訓練內容為:文化宣傳文案、標識語的擬定、文化建設模擬成果展示等等。
(四) 從細節入手, 主抓校園文化建設
提高高職院校學生思想覺悟和認知, 增加學生對校園文化建設的認同感。結合校園實際情況, 與時俱進抓好校園文化建設。從外觀環境上, 要做到“綠化、美化和凈化”。保護好校園的一草一木。主抓校風建設, 增強文化建設的魅力和感染力。制定強制性的規章制度, 采用正面教育, 搞好物質文化, 精神文化、思想文化建設。處理好各個方面建設的關系, 以實現校園文化建設為最終目的和歸宿, 尋找到校園文化建設的焦點問題所在, 開拓文化建設嶄新的局面。引導學生樹立正確的三觀, 強化校訓校規, 班訓班規的建設, 利用好管理條件, 從細節化的情感工作做起, 努力踐行校園文化建設。樹立人才培養模式的取向, 增強師生之間, 同學與同學之間的默契程度, 共同提高校園文化建設的理論層次?；诟呗氃盒W生的獨特性, 需要在完善和補充教育體制的改革上, 提高學生的綜合素質。
五、結論
伴隨著教育領域的不斷深化和改革, 校園文化建設受到越來越多高校的重視。同樣, 文化素養也是影響大學生一生必修的課程, 校園文化建設的社會公認度和認知度越來越高, 各大高職院校也將文化建設作為一項重點工作對待。針對本文的研究, 得出以下結論:
(1) 校園文化建設要想凸顯其最佳的效果, 必須不能與學生的特點脫軌。
(2) 高職院校的校園文化建設有助于學生思想道德政治教育的順利開展。
(3) 加強高職院校校園文化建設能夠更好地去弘揚學生的個性, 發散思維, 挖掘特長。
(4) 加強高職院校校園文化建設是拓寬學生視野, 增強學生實踐能力的有力保障, 同時也是促進就業率提升的最佳途徑。
摘要：校園文化建設是教育知識領域必不可少的環節, 展示了該校學生良好的道德風貌, 也凸顯了文化得天獨厚的力量。高職院校學生特點與校園文化建設密切相關, 依照學生學習習慣, 性格特點建立與之相匹配的校園文化建設。高職院校競爭日益激烈, 在這樣的環境氛圍之下, 做好校園文化建設工作是提高高職院校形象與品牌競爭力的關鍵, 以校園為主要空間, 將青少年觀念融入社會文化建設之中, 從而提升校園凝聚力, 是如今發展的當務之急, 也是高職院校勢在必行的發展責任。由此來豐富高職院校文化內涵。
關鍵詞：高職院校,校園文化建設,學生特點
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