5月美術教學反思范文第1篇
教學反思5 每份工作都有它的苦與樂，當教師也不例外。雖然當班主任挺累的，偶爾還會有說不出的苦衷，但也有快樂的地方。比如當學生在你的指導下把衛生區打掃得干干凈凈時，當做操時學生在你的監督下排列的整整齊齊時，快樂滿足之感就會油然而生。在英語教學方面，是苦越多，樂就越多。要學好英語重在平時點滴的積累，因此早讀就少不了。本來我只有周一早讀下班，但覺得不夠，英語是需要每天去讀去積累的，所以就向一位老師要了周三的早讀來監督住校班讀英語。六點左右就得起床真是一件令人痛苦的事，夢正甜的時候就要起來實在令人抓狂。但一想到是為了提高學生的英語水平時，立馬就跳下床了。有付出就有收獲!我帶的住校班兩次月考英語總體成績都比另一位老師帶的班的成績好。雖然我知道這也不算什么，關鍵是學生在我的督促下努力了，所以我感到很快
說起教訓和經驗，這也是每份工作都會有的。在當班主任的兩個月里，讓我知道了真正的老師是身教重于言教，正所謂“師者，人之模范也”。以前我總是給他們講大道理，語重心長，廢了口舌之力反而一點反應效果都沒有。我就納悶了，難道我說得不對嗎，這些道理他們不明白嗎?為什么還是無動于衷呢?漸漸的我開始了解，教師外在的行為才更能影響到學生，為人師表正是此意!比如你一直強調要愛護環境，不隨手扔垃圾，看到地上有垃圾要主動撿起扔進垃圾桶等，其實只要你在學生面前做到言傳身教，從教師自己做起，學生自然會受到老師的感染，漸漸也就做到了。還有幾點經驗在此就引用古語來概況。“視徒如己，反己以教，則得教之情也。”“為師者不煩，而學者有所得也”。“攻人之惡，毋太嚴，要思其堪受。”在英語教學方面，我覺得要想提升學生整體的英語水平，首先要激發他們對英語的興趣，尤其是基礎較差的學生。因此我會在教學進度跟得上的前提下適當玩些英語小游戲，比如拼單詞接龍，單詞猜猜猜，yes or no 等等來帶動他們的積極性，實踐表明，在玩游戲快樂的同時，學生也潛移默化中學到了知識。這是我的一點小經驗。
最后再來好好展望下最后兩個月我應該如何珍惜與把握，來為我為期一個學期的支教經歷畫上圓滿的句號。突然覺得只剩下半個個月了，一眨眼就會過去的，我真的需要靜下心來想一想自己接下來的日子里該怎么做。當然，由于經歷了幾個月了，需要做的就是取長補短，吸取以往的經驗教訓，知道自己那些地方還需要改進，哪些地方又有待提高。我想我會盡我最大的努力做好我應該做的，在最后相處的個半個月里，我會給他們好好復習，做好最后半個月的教學工作。等以后回想起來，這將是一份美好又有意義的回憶!加油!
5月美術教學反思范文第2篇
在教學《狐貍和烏鴉》時，我按以下的教學思路組織教學，使學生在自主學習中有所思考，在積極合作中有所感悟，在主動探究中有所創新，教學效果明顯。具體做法是：
一、初讀課文自主思考
1、讀題，自主質疑。齊讀課題后，啟發學生思考：從課題上看，你想了解什么?學生紛紛回答：我想知道狐貍和烏鴉之間到底發生了什么?怎么發生的?發生的結果是怎樣的?通過質疑，激活了學生的思維，激發了學生的學習興趣。
2、初讀，理清條理。在學生質疑的基礎上，讓學生初讀課文，整體感知課文內容，引導學生從理清課文條理的角度思考：⑴狐貍和烏鴉在什么情況下相遇的呢?⑵狐貍是如何把烏鴉嘴里的肉騙到手的?⑶狐貍騙到肉后有什么表現?通過啟發誘導，學生不僅把握了課文思路，理清了課文條理，也為進一步理解課文奠定了基礎。
二、理解課文合作感悟
《狐貍和烏鴉》這篇課文語言質樸，故事淺顯而寓意深刻，很適合學生自己去體會和感悟。依據《語文課程標準》中“尊重學生，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩、感悟”新理念，我這樣引導學生學習：
1、抓“人物”，談感悟。在學生整體感知課文的基礎上，圍繞故事中狐貍和烏鴉這兩個特定的“人物”，組織學生展開討論：(1)狐貍騙肉的動機、騙肉的過程、騙肉后的表現分別是怎樣的?(2)烏鴉是怎樣上當受騙的?(3)從這個故事中，你有什么啟發?在交流中，鼓勵學生分組評說，各抒己見。同時，引導中不僅注重學生對知識的掌握，更要尊重學生獨特的情感體驗，正確處理好教學內容中折射的價值取向，幫助學生“逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。”
2、抓對話，談感悟。在把握“人物”特點的基礎是，我著重圍繞狐貍和烏鴉的三次對話，引導學生反復閱讀，細細品味，讓學生從狐貍說話的稱謂、語氣、內容等方面相互交流，深入探討，再分角色朗讀，在比較中品讀，在品讀中有所感悟，形成見解。這樣，既加深了學生對課文內容的理解，又有效地調動了學生情感的參與，使他們的內心感悟更趨多元化。
三、啟發想像主動探究
愛因斯坦說過，“想像比知識更重要。知識是有限制，而想象是無限的。”《狐貍和烏鴉》這篇課文的結尾含蓄深刻，為學生思維的拓展留有廣闊的空間。教學中，我針對學生的個性差異和獨特感受，鼓勵學生張揚個性，大膽想象，有理有據地延伸課文。為此，我精心設計了兩道口語訓練題：《烏鴉被騙之后„„》和《狐貍騙到肉之后„„》，引導學生多角度地看待事物發展，多側面地認清事物發展的規律。學生有的從烏鴉被騙后終于認識到“愛聽奉承話容易上當”等方面去續說;有的結論為誠信之道，從狐貍的“欺詐行為不可取”方面去續說等等。這樣的教學，既拓展了學生個性化學習的時空，又讓學生的個性在課堂上得以展現和發展。
總之，引導學生在自主活動中學習課文，體現了“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力”的要求。教學《狐貍和烏鴉》這一課，我正是通過以上的實踐活動讓學生經歷了一個自我發現，自我探索，自我習得的學習過程，真正促進了學生自主意識、自主行為、自主能力的形成和發展，有效地提高了學生的語文素養。
篇二：
《烏鴉和狐貍》是一篇童話故事，童話故事很適宜低年級兒童閱讀，他們充滿好奇、充滿幻想、充滿童趣。以下是我對本課案例設計的一些教學反思：
1、注意以學生的發展為本，倡導新的學習方式。
在設計本教學案例時，我能夠樹立以學生為主體的教學思想，尊重每個學生的發展潛能，給學生足夠的時間和空間，讓學生去看、去想、去說、去做引導學生敢于發表自己的見解，敢于去表現自我。
2、注意營造開放的教學環境，激發學生的創造潛能?！尽稙貘f和狐貍》教學反思5篇】《烏鴉和狐貍》教學反思5篇。
本教學案例，我注重讓學生通過想象當時情景，深入理解角色思想，體會不同的情感;續編故事，放飛學生的思想，任他們在自由創造的廣闊天地里振翅翱翔，盡顯風采。
3、注意以讀為主的訓練主線，培養和發展學生語感。
以讀為主是本教學案例所體現的又一要點。堅持以“讀”為主線，在教學中采取多種形式的讀，讓學生在讀中整體感知，在讀中體會，在讀中思考，并在小組交流、師生互動、合作學習中動口、動腦、動情地去學習朗讀、默讀，引導學生在自主閱讀的過程中培養和發展語感，同時受到情感的熏陶。
4、不足之處
在本課的教學過程中，我也注重了小組學習，但往往會出現形式化，收效率不能達到優良。比如有個別小組在交流過程中，只把自己所劃的句子讀一讀，簡單地說一說這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)就算完成任務了，缺乏深入的交流。如何讓學生都參與到其中,讓每個人都暢所欲言,特別是一些學習較困難的學生. 我以后在教學中還需進一步研究。
篇三：
反思《烏鴉和狐貍》這節課的教學實踐，我感覺有成功也有不足之處。反思本節課的教學，我認為以下幾個方面做得比較好，總結出來，為以后教學積累經驗。
1、創設教學情境，激發學生學習興趣。
教學伊始通過播放課件講故事，激發學生的學習興趣，再通過畫簡筆畫等手段回顧故事中所講的內容，使學生愉快地展開本節學習，從而使學生樂學、愛學，學習氣氛活躍。
2、創設了良好的自主學習環境，培養了學生的自學能力。
在學習“狐貍是怎樣施計把烏鴉嘴里的肉騙到手的?”這一問題時，我大膽地引導學生自主學習：可以抓住重點字、詞、句子來說一說，議一議;喜歡朗讀的同學，還可以盡情地讀一讀。在學生自主學習反饋的同#from 本文來自高考資源網http:// end#時，再加上教師適時的點撥，使這部分學習目標得以充分的完成。最后得出：狐貍不用向烏鴉要，也不用搶，而是通過親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說明狐貍狡猾，愛吸奉承話的烏鴉上當了。
3、注重朗讀。教學中反復朗讀，指導語氣，在朗程中培養學生語感，提高學生的朗讀技巧、評價方法。如在指導讀狐貍的話時指導學生用不同的方法來讀，可以用假惺惺的、狡猾的、哄騙、奉承的語氣來讀;也可以用給重點字、重點詞語加重音的方法來讀?？傊龑W生朗讀不是千篇一律的，朗讀要讀出自己的感覺。
4、設計小記者采訪環節，使學生進行角色體驗。
下面你來扮演節目主持人：下面同學要扮演烏鴉和狐貍。你來采訪下面的烏鴉或是狐貍這時怎么想的。頓時，學生的體現欲望被激發出來，學生的熱情普遍高漲，想象力非常豐富。
總之，本節課我以“學生的發展為本”，精心設計。在這樣的教學設計中，學生不但學到了知識，其自主學習能力、朗讀能力、想象能力、表達能力、交流合作技巧都得到了發展?！尽稙貘f和狐貍》教學反思5篇】文章《烏鴉和狐貍》教學反思5篇出自，此鏈接!。
但在本節教學中，也存在許多不足之處，如導入環節拉得長，后面“拓展延伸”環節顯示倉促。也就是說今后課堂上要注意正確、機智的引導與合理的安排。
篇四：
《烏鴉和狐貍》是長春版教材小學二年級上冊第十板塊中的一篇童話寓言故事，內容簡單，語言淺白易懂。講的是狐貍的花言巧語讓烏鴉上當受騙的故事，寓意愛聽奉承話容易上當的道理。
這節課，我的教學重點是識記生字、引導學生朗讀，在讀中培養語文朗讀感悟能力。因此，備課時，我的教學設計力求體現“在讀中識字、感悟”這一課題研究目標，引導學生與文本對話，激發學生主動探究，讓學生在反復誦讀中認識生字、積累好詞佳句，感悟寓意。
一、成功之處，體驗欣喜
1、思路清晰，教學目標明確，重難點突出。本課確定了以識字和朗讀訓練為重點的教學目標，符合教學大綱對低年級閱讀教學的要求，目標明確具體，講練結合。
2、以讀促講，注重朗讀能力的培養。根據本課教材以對話為主，語言生動活潑，富有童趣的特點，在教學狐貍第一次說話時采用比較
句子的形式，通過反復朗讀，品味語言文字的生動形象傳神。使學生的朗讀能力得到提高，加強了對語言的感受力。
3、精心設計訓練。第四自然段緊扣“狐貍想了想”一句，聯系上下文想象“想”的內容，并進行說話訓練，在理解中融入了人的思維和表達的內容，讓學生理解什么是童話。
4、掃清障礙，順利讀文。在教學當中，我首先掃清學生的讀文障礙，即生字的識記。鼓勵學生用上工具書--------字典，培養了良好的學習習慣。并采用字卡的方式進行強化，利用開火車的方法讓全班百分之八十的學生掌握生字。最后在學文當中逐一解決生詞和生字的識記難題，為下一步順利讀文和理解文章打下基礎。
二、遺憾之處，改進措施。
1、在上課時，對于學生的回答，我的評價語不夠多，而在引導的過程中也存在著不夠靈活的現象。另外，對于低年級的教學我的表情過于嚴肅，親和力不夠。
2、我不敢放開些，壓制了學生的一些質疑，讓學生感覺老師的話就是命令，不得違背。沒有體現出“學生自主探究”。在今后教學設計時，我要多準備些學生獨立思考、自讀自悟、質疑解疑的時間，多根據學生的需求及實際設定教學環節，這樣學生樂學，教師輕松。
3、讀文過程當中初讀課文部分用時過長，重點問題沒有“叼”出來，讓整堂課顯得凌亂，東一下西一下，沒有抓手。另外，在個別環節上糾纏不清，影響了其它環節的進行。
4、沒有進行及時的板書展示。
雖然，本節課不算是一堂成功的課，但是在教學當中我真正明白了“一課一得”對于語文教學的重要性。只有做到目標集中、任務單
一、要求明確、訓練要落實、效果要突出才算得上是一堂好課。學生的能力培養不是一朝一夕，而是要長年累月的積累。在今后的教學當中，我將牢記“文章由學生讀，問題由學生議，效果由學生評，結論師生共同下”，讓自主合作學習在語文課堂教學當中真正體現。
語文課要想上好，教師必須結合自身特點，打造屬于自己的教學特色，設計基本教學模式，在不斷的學習中繼續探索、研究、提高?！尽稙貘f和狐貍》教學反思5篇】教學反思jiaoxuefansi.htm。
篇五：
《烏鴉和狐貍》是一則寓言故事，一篇有趣的童話故事。選自《伊索寓言》。描寫了狐貍用奉承話騙取了烏鴉叼在嘴里的一片肉，揭示了愛聽奉承話容易受騙上當的道理。學生對這樣的課文很感興趣。
課文的亮點在于狐貍和烏鴉的對話。把對話讀好了，讀出感情了。對文章的理解也就隨之了然于胸了。
我整堂課都圍繞著狐貍“狡猾”和烏鴉“愛聽奉承話”這個重點，引導學生體會愛聽奉承話就容易上當受騙這一教學中心。
課文的結尾處：“狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。”課文沒有寫烏鴉被騙了肉后是怎樣的，留給學生想象空間。教學時，我抓住這一空白，引導學生展開想象：“烏鴉被騙后，它心里是怎么想的?如果下次又遇到這樣的事情，它會怎么做呢?請你續編這個故事。” 引導學想象，有的學生說雖然烏鴉明白了不能輕信別人的好話，但下次又受騙上當了;有的說烏鴉吸取了教訓，認真分析，不輕易上當了。這樣的拓展與延伸，讓學生在思考時、表達中，自然而然地提高口語交際能力。
課堂是“練兵場”，然而課外也不可忽視。
5月美術教學反思范文第3篇
我將對本節課教學的成功和不足做幾點反思：
一、整合教材，巧施教法。本節課田老師對教材進行了精心的整合。首先由作者印象深刻的畫面----看瓜刺猹，開始新課的學習之旅，在品讀完這一畫面后，再進入“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”幾件趣事的品讀，最后學習閏土的外貌描寫，讓學生領悟課文獨特的表達方法。每一個環節又實施了不同的教法：“看瓜刺猹”采用“以讀促悟”，“雪地捕鳥”學生自主閱讀、合作探究，“海邊拾貝、看跳魚兒”朗讀、略講。如此設計，既有效突出了重點，又為接下去的課堂之旅贏得了騰挪的空間。
二、以讀為本，深化理解，感悟人物特點。本節課田老師將“讀”貫穿了整節課堂。但是對“讀”的處理方式又各不相同。對于重點段落，給予重點讀。“看瓜刺猹”是留給作者印象最深刻的記憶，是課文的重點段落，田老師對于這一段的朗讀，注重了朗讀的層次。一讀，學生想象畫面;二讀，讀出亮麗的色彩，感受景色的美;三讀，感受人物形象，品味人物特點。四讀，讀出靜的柔美，動的驚險。五讀，背誦文段，積累語言。層層鋪染，十分精彩。其次，朗讀的形式多樣。“雪地捕鳥”，在孩子們自主閱讀、合作探究，感受了人物特點后，再有感情地朗讀。對于“看瓜刺猹”的對話，以及“海邊拾貝、看跳魚兒、分別”等內容采用了引讀、配合讀、齊讀等多種多樣的形式朗讀。這樣的處理，既突出了重點，又確保了課堂的高效、實效。
三、《少年閏土》這篇課文，人物描寫極富典范性。田老師將寫作方法的教學滲透了課堂的始終。除了學習課文通過事件，抓住人物的語言、動作，有詳有略，有靜有動描寫人物的方法外。還抓住人物外貌描寫的示范點，讓學生領悟其表達方法。首先，田老師讓學生找出少年閏土外貌描寫的句子：然后通過外貌，體會出人物健康、可愛的特點，再比較課文描寫人物外貌的方法和我們的描寫方法有什么不同?從而總結出：人物外貌描寫不一定要面面俱到，而要抓住人物最大、最明顯的特點來寫。然后又以《故鄉》中“豆腐西施楊二嫂”的外貌描寫強化這一方法，最后又安排課后作業：用學到的方法，描寫身邊人物的外貌，對這一方法進行鞏固。層層推進，環環緊扣，非常精彩。
5月美術教學反思范文第4篇
黃金娥
學生對《1-5的認識》在學前和“數一數”的教學中已經有了一些初步的認識,所以本節課的重點是初步培養學生的數感、符號感。
教學時我重視讓學生從已有的生活經驗和已有的知識中學習和理解數學，從他們熟悉的生活中挖掘活動的素材。在新授課時，課件出示“野生動物園”主題圖，先讓學生自由觀察，說一說圖中有哪些動物和人?數量各是多少?又引導學生按從少到多的順序觀察，進行數數強化練習。最后又把這些數量的物和人抽象成數字。通過學生觀察主題圖,讓學生把所看到的情景說一說、動手擺一擺等活動，加深對1-5這幾個數字的理解。課堂上我還設計了對口令、拍手等游戲活動，通過游戲激發學生的興趣，使他們感受到數學的趣味和作用，他們在玩中學，在樂中悟，對數學產生親切感，在自由、輕松的課堂氣氛下，主動地參與到教學游戲中。
由于孩子剛入學，傾聽習慣很差，如果讓他們擺學具，很多孩子會把學具當成玩具玩個不停，所以我沒有讓孩子們準備學具，而是讓他們數筆袋里的鉛筆橡皮。等孩子們比較會聽課了，再逐漸訓練他們動手操作學具。
寫數是本節課的難點，學生對數字的結構和筆順不易掌握，有的學生還會把上、下、左、右的位置搞錯，手指也不靈活。所以教學書寫1--5時，我先在黑板上范寫，邊寫邊講解，引導學生仔細觀察，看清每個字起筆、運筆、收筆的位置，告訴孩子們1寫得要直直的，
2、
3、5寫得要“圓圓滿滿”才美觀，讓學生用手指和我一起書空練習，然后再讓他們在書上描紅，要求他們描的不要出格，比一比誰描的和書上印的一模一樣，然后再讓孩子在田字格本上練寫。這樣要求學生從一開始就按照一定規則寫數字，使他們知道一個數字如何布局，如何書寫美觀、漂亮。教學時我還注意關注孩子們的握筆姿勢和寫字姿勢，讓孩子從小養成一絲不茍、認真書寫的良好習慣。我看到大部分孩子在田字格作業本上寫的數字都非常漂亮，我在巡視指導時及時發給他們“紅花”進行獎勵，孩子們為了得到獎勵寫得更認真了。
5月美術教學反思范文第5篇
一、9月份教學反思
2014—2015學第一學期本人擔任七年級4個班級，八年級1個班級的教學任務，由于9月1日到9月12日達到西南大學進行初中地理教師國培，所以培訓結束回來以后，才開始自己的擔任課程的教學任務，教學時間不多，但是對于七年級、八年級學生來說，通過兩個星期的教學，還是有一些心得體會，特別是自己的教學反思，為了以后更好提高教學質量，有必要把自己9月份的教學進行反思。
在課堂教學中，特別是七年級的地理，我努力讓學生學生產生了濃厚的學習興趣，比如給學生做泡泡操，看“小蘋果”視頻，觀察地理圖片等等，讓學生喜歡老師，同事間喜歡地理課這一門功課，主動讓學生積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點，它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。
在地理課教學過程中，針對地理學的特點，我把地理知識點改成歌訣方法讓學生進行記憶，比如：七年級的地球的基本數據，地球的形狀兩極略扁、赤道略鼓的不規則球體，地球有多大表面積5.1億平方千米 平均半徑：6371千米
赤道周長：4萬千米等等內容，改成歌訣：地球表面五一節(表面積5.1億平方千米)，地球評徑禁毒黨生日，地球周長四萬千)可以在短時間的內，讓學生輕輕松松記下來。八年級的中國行政區劃可以用兩湖兩廣兩河山、五江云貴福吉安四西二寧青甘陜、海內臺北上渝天、香港澳門和臺灣、愛我祖國好河山。學生比較好記憶。以上是我的9月份一些教學反思和認識，在課程改革的今天，對老師提出更高的要求,教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。
二、9月份聽課感想
2014—2015學是我縣，我校的教學質量提升年，主要是讓老師多聽課，聽足課，促進教學質量的進步，為此我通過9月份以來2個星期，對于語文、英語、數學等科目進行了聽課，取長補短，努力學習其他科目老師的先進的教學理念和方法，可以促進自己地理課的教學方法，通過9月份聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
總之，本次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。所以我在以后努力上好每一堂課作為我地理教研組的教學教研活動的主題。
5月美術教學反思范文第6篇
張瀟 2013年9月，我走上工作崗位的第一個月。都說萬事開頭難，在這個月里我深刻體會到了這一點。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中有些忐忑，因為既要摸索著本學科的教學工作，又要做一名班主任，探索班級管理的相關規律。幸運的是,六中各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，給我們青年教師創設了幫扶平臺，幫助我們成長。而我本人也倍加努力,這個月我的各項工作從一開始的稍顯忙亂到后來逐步走上正軌。經過一個月的實踐，我收獲了一些在學校書本上所獲取不到的寶貴經驗。
首先，作為一名教師，教學是根本。如何提高課堂吸引力?怎樣有序地組織課堂活動?如何提高教學質量?這三個問題擺在了我的面前。九月份英語組主要學習的是音標音素，關于教學，我有了以下認識：
1. 及時做好“身份”轉換工作。我從一名大學生轉型成初中英語老師的同時，學生也是從小學生變成了初中生。教師的教要符合初一學生的身心發展特點，抓住初一學生對英語好奇心強、愛玩愛鬧的性格特點，教法要符合初中英語的教法。因此在初一起始階段，應該以提高學生英語學習興趣為主，想法設法地在課堂中增加一些游戲環節，寓教于樂。而這樣的游戲我們在暑期英語培訓中了解了很多，有機會應該再多增加一些，如：誰是百萬富翁，大富翁，碰地雷，扔色子，用撲克牌劃分小組等。
2. 認真備課對教學十分重要。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。一開始每備一單元新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。一個單元里,我往往發現可講的知識點很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時不允許,另一方面突顯不出本單元的重點。面對這么多的知識點,我應該如何取舍,而且應該如何安排組織才可以使同學們把握住本節課的重點知識呢?這是我備課中遇到的最大問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照單元學習要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進而組織安排上課的思路。同時,我還經常請教有經驗的教師,我們本年級組的王福蘭老師和孫新建老師都給予了我很大的幫助，經他們一點撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學生的聽課的興趣。
3. 要更加重視課堂45分鐘的教學實踐，提高教學效率。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的45分鐘,在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,教態自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍，但是我在講課中語音語調比較平，這樣容易讓學生昏昏欲睡，應該該有起伏和感情一點，才能吸引學生。在講課過程中,我應該更加留心注意學生的反應,掌握他們對學習的反饋情況，有時候光顧自己講，沒有走下講臺去觀察同學們，對同學們的掌握和反饋情況不是很了解，這是教學中的大忌，畢竟“教”是為“學”服務的。此外，要及時解答學生提出的問題,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。
另一方面，作為一個新班主任，接管初一新組成的班級，可以說是“百廢待興”，一切從頭開始。
1. 既要嚴格要求,又要無限熱愛學生,“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度,“愛”就是要熱愛學生,多關心學生,幫助學生解決一些實際問題。愛學生，對學生要“恩威并施”。第一個月必須先要把威信樹立起來，這樣才能為之后的班級管理工作打好基礎。任何事情到了極端都不好，因此要把自己的愛奉獻出來，教師本身就是良心活，對待孩子的任何行為，都要以愛為根基，以愛為出發點。并不是為了教訓孩子而教訓孩子，也不能把孩子當成小貓小狗去管教，而是要尊重他們，理解他們，愛他們。
2. 第一個月通過一定的觀察，制定班規班紀，建立班委。該放權的時候，老師不能大包大攬，一方面精力不允許，另一方面也不利于鍛煉孩子們的綜合素質和各項能力。實行量化考核制度，一直一貫地執行。