二年級數學范文第1篇
1.1厘米=()毫米 1分米=()厘米 1米=()分米 1米=()厘米
2.課桌的寬是4()5( );粉筆的長是6();文具盒的寬是6();黑板的寬是1()，長是3()。
3.杯子的高約1();跳繩的長約2();尺子的厚約1();我的身高是120()。
4.今年七月份蕭山區的降水量是238()。
5.1千米()=()米3千米=()米5000米=()千米
5.長江是我國第一大河，世界第三大河，長約6200();北京到廣州的鐵路線約長2313()。
6.1噸=()千克 3噸=()千克 6000千克=()噸
7.如果每個學生的體重是25千克，()個學生的體重就是1噸。
8.在驗算加法時，我們一般用()—()=()來驗算。在驗算減法時，我們可以用()+()=()或()—()=()來驗算。
9.四邊形有()的邊，有()個角。
10.長方形和正方形也是()。
11.平行四邊形用手一拉，會()，這就說明平行四邊形具有()性，()就是運用了平行四邊形這個特性。
12.平行四邊形的對邊()，對角()。
13.()的長度，是它的周長。
14.()是我國古代的一種拼板玩具，后來傳到國外，叫做“()”。
15.長方形的周長=正方形的周長=
16.在計算除法時，要注意()一定要比()小。
17.被除數=()×()+()
18.計量很短的時間，常用比分還更小的單位——()。1分=()。
19.1小時=()分3時=()分 4分=()秒
20.小學生大約每天睡9();小紅系紅領巾大約要20();電飯煲做飯大約要25();你刷牙大約要5()。
21.12×3=36，其中12和3都是()，36是()，所以()×()=()。 22.0和()相乘都得()。
23.把一塊月餅()分成四份，每份是它的()分之一，寫作()。這樣的3份是()，其中3叫做()，4叫做()。
2324.+=()，表示()個()加上()個()是()個()，就是()。99
523模仿這樣把-=寫出來 666
25.填寫“一定、不可能、可能”
地球每天都在轉動。() 我從出生到現在沒吃過一點兒東西。( )
三天后下雨。()太陽從西邊升起。()
吃飯時，人用左手拿筷子。()世界上每天都有人出生。()
花是香的。()月亮繞著地球轉。()
二年級數學范文第2篇
教學
內容
、本P61
2、自主探究6的乘法口訣
教學
目標
知識與能力：使學生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。
過程與方法：培養學生的計算能力和應用能力。
情感態度與價值觀：養成認真審題的好習慣。
重點
難點
重點：學生自主探究6的乘法口訣。
難點：熟練運用乘法口訣。
教法
指導探究
學法
合作探究
教學準備
口算卡片
教學
過程
設計
一、創設情境：
出示題目，要求：1分鐘內完成。
4+4+4+4
3×
2×3
4×2
×
×3
3+3+3
2×
×1
2+2+2
3×
×2
介紹算得快的方法。
師：今天我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。
二、自主探究：
、出示魚圖，表格。
魚(條)1
(個)6
……
師：比賽分三部分：(1)看圖填表。(2)根據表寫乘法算式。
(3)根據算式編口訣。小組合作，比賽開始。
2、小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢?
交流各自的記憶方法。
學了6的口訣你最喜歡哪一句呢?看到口訣你想到什么乘法算式?
三、拓展應用：(見堂練習)
四、后小結：
教后修改
堂
練習
、61頁“做一做”。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺×個六邊形用多少根小棒，讓學生說出乘法算式和口訣。
2、練習十三第1題。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯系。學生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯系。
3、摘蘋果。
6×4
×6
6×3
×6
6×6
2×6
4、填空。
×()=30
()×3=18
6×()=24
、開放題：12=(
)×(
)=(
)×(
二年級數學范文第3篇
教學內容：人教版小學數學三年級上冊第59-61頁
教學目標：
1、使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。
3、滲透珍惜時間的教育，培養學生珍惜時間的良好品質，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。
教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學過程：
一、 復習舊知識
出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來了什么?誰能說說關于時鐘你知道些什么?
生：我知道有時針和分針。(與學生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充)
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。(若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習)
生：……
師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了!那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎?來比比賽!(教師撥時間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的? )
二、 導入新課
1、揭示課題
師：同學們可真聰明啊!敢不敢繼續挑戰自己?大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎?
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。(師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時;較長的一根指針叫分針，它表示多少分。)
師：你知道最長最細的是什么針嗎?秒針走一小格是多少呢?對，就是一秒!
今天咱們就來一起來認識一下秒。(板書課題---秒的認識)
2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。
3、正確認讀鐘面上的時間(適當的給學生講解秒表的讀法)
4、體驗1秒鐘
①師：1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)這是什么發出的滴答聲?
鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣?(學生暢談1秒時間感受)是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、學習1分=60秒，并體驗1分鐘
師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問：1分鐘我們能做些什么呢?請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。
師生共同總結一分鐘可以做的事。
三、 聯系鞏固
1、填單位
師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分=60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀?現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。
人每天睡覺大約9( ) 系紅領巾大約20( ) 煮飯大約30( )
2、說一說生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快?所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘!
五、課外作業。(略)
板書設計：
秒的認識
計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒
二年級數學范文第4篇
一、試卷情況分析
本次試卷所包含的內容比較全面，包括量長度、畫線段，填寫單位名稱及單位名稱之間的換算，看題寫乘法算式，比大小，口算、筆算，應用數學。在本次考試中，在優秀率上就顯得偏少了。從試卷分上來看，后進生比較多。我班共有31名學生參加考試,最高分77分，最低分41分，及格人數27人，及格率87.10%，平均分66.55分
二、得失分分析
(一)、細心計算?？谒泐}錯誤不多，但豎式計算錯誤較多，數字抄錯、數位沒有對齊、計算出錯等，出現7加8等于13，14，16，17等等都有，可能是我們現在我們這個學期主要學習乘法，對一年級的加減法練習不多，錯誤率達50%以上。
(二)、填空。填空中第6，7題的長度單位錯誤較多，單位之間的換算，有個別學生不清楚，對一些常用物體的長度，高度沒有實際的概念。第5題學生沒有看清題目要求，很多同學忘記估算。第8題學生沒有看清楚是單位不同，就自己想當然的做，導致失分。
(三)、填一填，畫一畫。由于我們只學習了米和厘米，這到題錯誤的地方就是學生畫直角沒有畫直角符號，導致對分。
(四)、列式計算。這兩題是失分最多的，學生掌握模糊，不清楚。特別(1)題5個2是多少?學生拿加發來做，這主要是概念不請。還有的學生知道“因數乘因數等于積”就是不會做像地(4)題這樣的題，兩個因數都是5，積是多少?學生還用2×5來做，這都是得分較少的題，應加強學生這方面內容的練習。
(五)、解決問題。學生會做，就是沒有吧題目念完就做，導致失分。就拿(4)題來說，小明看一本書，每天看5頁，看了7天后，還有37頁沒有看，這本書一共有多少也?學生把乘法多做出來了，只要求這本書一共的頁就行了，可能是讀題不認真，不細心，還出現口訣不會的，把計算算錯。
三、原因分析
1、老師沒有進行系統的復習、梳理。導致學生對有些知識的遺忘。
2、考試時學生態度不認真，出現了抄錯題目，漏題目的情況。
3、審題目不清，主要表現在應用數學中，沒有好好讀題目，沒有認真讀題目，感覺是看到數字就湊在一起隨便加、減、乘。還有，學生自己提數學問題時，出現了表達不清的現象。
四、改進措施
1、注重培養傾聽意識和讀題意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創設問題情境的真實性和日?；?，提高學生解決問題的策略意識。 新授中實現書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中溝通書本與生活的聯系。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數學知識，而且對生活有更多更深入的數學分析和數學理解。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質。
3、注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。
4、保持傳統教學優勢，加強計算能力的培養，尤其是口算能力及一次計算正確率培養。
5、特別要注重對教材的開發性使用，做到“吃透”教材的前提下，領會編者意圖，大膽拓展創新，對于知識的重難點要力求把握準確，突破有法。
6、注重為學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯系的知識素材，提高學生運用知識解決問題的能力。
7、加強應用題教學，特別是注重分析方法，分析數量關系的方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯系，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。
8、繼續做好提優補差工作。
2010-2011年二年級語文期中考試質量分析
科任教師：張俊輝
本次小學語文二年級期中試卷主要由“ 看拼音寫漢字 、比一比，組詞語 根據聲音寫出相應的字把搭配合適的詞語搭配起來、查字典填表、造句、讀短文回答問題、看圖填詞。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學生對基礎知識的掌握，又能使學生發揮創造力和潛能，作出個性化的解答?？傮w上沒有出現偏題怪題，多數學生都能交上滿意的答卷，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。我班共有31名學生參加考試,最高分80分，最低分36分，及格人數25人，及格率80.65%，平均分65.84分
現對學生答題情況分析、反思如下幾點：
一、主要出現問題：
1、“看拼音寫漢字”一題中90%的同學全部正確寫出了相應的詞語，出錯同學中有兩個詞出錯率較高：“嘴巴”一詞中把“嘴”不會寫; “賠著笑臉”一詞中把“賠”寫成“陪”者居多。另外，根據答題情況看，學生寫字不規范是較嚴重的問題，今后應特別注意。
2、第五題是學生失分最多的,學生還不能正確辨別,還有學生不知道“拉二胡”是什么,導致不能正確填寫合適的詞語，詞不大理解，還缺少技巧，抓不住關鍵詞語,錯誤率較高。
3、基本有送分題，這些題只要是學習了本課程的學生一般能夠拿到分，如第八題“背誦，有良好的學習習慣即可得分,好多學生字不會寫。
4、對于第八個題型，也就是把下面的詞語排成通順的句子并加上標點符號。有的同學難以應變或對其中的一個詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯誤，結果導致慌亂連標點也忘記
5、最后一題是擬聲詞的考題,學生要辨別聲音,學生還不能判斷各種聲音,所以但是還有學生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語,錯誤率較高。
三、考后反思：
1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由于習慣態度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓練，但有學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。
2、后進生的問題。后進生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆了空子，不寫家庭作業。今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。
2、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來
二年級數學范文第5篇
13-6=12-8=13-7=5+8=
14-9=9+9=12+5=13-3=
0+10=20-5=18-6=14+6=
11-5=17-9=6+13=15-7=
二、下面的□里分別填幾?(6分)
5+=914-=119+=1
3+7=1512-=64+8=5+
三、從
8、
12、
7、15中選三個數寫出4個算式(4分)
+=+=
-=-=
四、在○里填上“>”“<”或“=”。(6分)
18-9○17-816-8○5+015-6○18-9
12-5○13-614-6○15-716-7○15-8
五、按要求畫一畫(4分)
⑴畫△比○多5個。
○○○○○○○
______________________________
⑵畫□比☆少3個。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
____________________________________
六、看圖列式(24分)
七、下面各圖分別是誰看到的?請連一連(20分)
(1)
八、小小數學家(20分)
1、
(1)麗麗比明明多跳了()下。
(下)
(2)軍軍和明明一共跳了()下。
(3)軍軍比明明少跳了()下。
(4)請你再提出一個數學問題并解答。
_____________________________
_____________________________
二年級數學范文第6篇
1、9×□=72□×6=
42□×□=64□×□=24
2、黃花有5朵，紅花的朵數是黃花的3倍。紅花有多少朵，列式為()。這個算式讀作()。
3、紅花有12朵，黃花有3朵。紅花的朵數是黃花的多少倍，列式為()，這個算式讀作()。
4、一個數比32大，比40小，是4的倍數，這個數是()。
5、
()+()+()=()()×()=()
()÷()=()()÷()=()
6、6個3相加的和，列式();35里面有()個5，列式();
4的8倍是()，()的5倍是10;48比19多()。
7、☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆○○○
☆比○多()個，()的個數是()個數的()倍。
8、□里最大能填幾?
□×8<333×□<2848>□×925>□×6
二、我會選。
1、36人開會，每個長條凳能坐4人,需要( )個長條凳。
【A、8B、9C、10】
2、有一盤桃子，比6個多，比10個少。平均分給4只小猴子正好分完，這盤桃子一共有()個。
【A、7B、8C、9】
3、一盤蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分到2個。()?
【A、還剩幾個蘋果B、一共有幾個蘋果C、一共有幾個小朋友分】
三、判斷，對的打“”，錯的打“×”。
1、把10本書分成2份，每份一定是5本。( )
2、28是7的4倍，也就是28里面有4個7。( )
3、計算3×7和21÷3用的口訣都是三七二十一。( )
4、盒子里有10個紅球1個綠球，任意摸一個，一定是紅球。( )
四.操作題
1.畫一條線段，長度是2厘米的3倍。
2.在圖中添一條線段，使它增加4個直角。
五.列式計算
1.一個因數是8，另一個因數比36少27，積是多少?
2.54里面有幾個9?
3.6的8倍是多少?
4.被除數是24，除數是3，商是多少?
六、應用題(14分)
1.一只手有5個手指，那么兩個人共有多少個手指?
答：兩個人共有()個手指。
2.有4盆黃花、5盆紅花，每盆都開6朵花，一共開了幾朵花?
答：一共開了()朵花。
3.二⑴班有男生28人，有女生24人，二⑵班比二⑴班多3人，二⑵班有多少人?
答：二⑵班有()人。
4.一根鐵絲用去一半后，再用去剩下的一半，這時剩下9米，原來這根鐵絲多長?
答：原來這根鐵絲長()米。
5.二年級一班全體同學去秋游，租了4輛下面這種車子，結果還有4人沒有座位，二年級一班有多少人?
答：二年級一班有()人。
6.鋼筆每支12元筆記本每個4元。
(1)買1支鋼筆和1個筆記本一共要多少元?
答：一共要()元。
(2)買1支鋼筆的錢，可以買幾個筆記本?