兒科學教案范文第1篇
活動目標
1、在快樂的方位游戲中體驗數學活動的樂趣，能積極參與,快速反應。
2、能運用多種感官辨別方位，并能在游戲中運用。
3、在以自身為中心區分左右的基礎上，學習以客體為中心區分左右。 活動準備
1、 資源包材料：操作卡《快樂的游戲》;
2、小貓、小狗、小猴、小羊、小熊、小兔小動物毛絨玩具6只;背景。 活動過程
1、情境游戲，復習以自身為中心區分左右。
——幼兒兩兩手拉手從室外走進活動室，教師提出游戲要求：男孩子伸出左手，女孩子伸出右手，分別與教師和配教的左右手對拍，手拍對了，可以進入活動室，錯了要重新嘗試。
——請幼兒分批排隊，報告自己左邊站的是誰，右邊站的是誰。
——幼兒聽指令做動作。教師發指令，如“舉右手、摸左耳、抬左腿”等，幼兒根據指令做動作。
2、觀察討論，學習以客體為中心區分左右。 ——出示小動物毛絨玩具(背對著幼兒)，請幼兒判斷其左右是誰：有幾只小動物看到我們玩得那么開心，也來湊熱鬧了，看，誰來了。有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?小貓(或其他任一動物)的右腳在哪里?...... 小結：小動物是背對著我們小朋友的，和我們小朋友坐的朝向是一樣的，它們的左邊和右邊和小朋友的左邊和右邊是一樣的。
——將部分小動物正對著幼兒，請幼兒判斷其左右事物：小貓、小猴很調皮，它們很想和小朋友一起玩(慢慢講小貓、小猴轉過身)，現在小貓的右腳在哪里?小貓、小猴的左右邊是誰?它們的左邊和右邊發生了什么變化?這是為什么?(和其他小動物作對比，幫助幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的)。
小結：當事物和我們面對面時，它的左邊就是我們的右邊。
——觀察活動室中的物品，判斷物品的位置，如：琴的左邊放了什么?黑板的右邊放了什么?......
3、再次游戲：鞏固以客體為中心區分左右。
——請幼兒三個一組輪流上臺，面向大家站立，區分X的左邊是X，X的右邊是X?
——請幼兒和旁邊的好朋友一起面對面玩左右游戲：右手拉右手，左手拉左手，一起跺左腳，一起跺右腳......熟悉后，自找朋友玩鏡面游戲。玩法：游戲者兩兩面對面站立，一個扮演鏡子，另一個表演動作，扮演鏡子者必須和表演者動作保持一致。
——集體游戲：請幼兒分成兩隊站立，一隊為紅隊、一隊為黃隊。先和對面的朋友握一下手，做到“友誼第一，比賽第二”握手時應該右手握右手。正式開始比賽時，聽好老師的指令：請紅隊隊員把黃隊隊員左手舉起來。請黃隊隊員把紅隊隊員的右手舉起來。舉對幾個就加幾分，最后統計得分情況。
4、延伸活動：自主完成操作卡《快樂游戲》中的提示內容。
數數小本領
活動目標
1、樂意參與數數活動，在游戲中感知準確數數的多種策略，養成講究方法、認真檢查、仔細傾聽等良好的學習品質。
2、在觀察、比較、推理中嘗試借助材料提示自主發現可以數正確的方法。
3、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法，提高仔細觀察和傾聽能力。 活動準備
1、幼兒有數數經驗。
2、資源包材料：教學課件《數數小本領》;操作卡《數數小本領》
3、操作板(正反兩面分別貼好記錄表1和2)、水彩筆、照片(餅干、帶魚、雞蛋);幼兒記錄表。
活動過程
1、游戲：接著往下數，感知聽清楚要求很重要。 ——教師：經常聽小朋友數數，你最多可以數到幾? ——教師任意出一個起數字，請幼兒接著往下數N個數。(請從97開始數5個數，請從97開始往下數5個數)
——小結：請從97開始數5個數是包含97的，請從97開始往下數5個數是不包含97的，以后上小學也要仔細聽清楚老師的提問。因為，只有聽清楚要求，才能數得正確。
2、數數游戲1，初步發現準確數數的合適方法，鞏固自測數、有序數、群數。
——教師：小朋友數數的本領都很棒，如果有比這個更加難得數數，你們能數對嗎?我們一起來試試吧。
——自主操作：數有遮擋關系的房子、樹、兔子、花。 ——集中交流、討論，鞏固測數、有序數、群數
3、數數游戲2，再次感知準確數數的合適方法，學習巧數、推理數、按類數。
——自主操作：數帶魚、雞蛋和餅干。
教師演示課件，幼兒數數并記錄結果，教師觀察幼兒數的方法。 ——集中交流、討論，學習巧數、推理數、按類數。
4、總結評價，結束活動。
——教師：關于數數，你們有什么發現?
——教師：原來，數數的方法有很多。數數看起來很容易，但是有時候也容易因為粗心和不細心出錯，所以我們在數之前一定要聽清楚提問，看懂要求，再數就不會出錯了。你們進入小學后，做其他練習也是一樣。
回家的路
活動目標
1、喜歡觀察，學習識別簡易地圖，能從中準確找到目的地的位置。
2、能合作繪制并介紹簡易地圖，體驗自制地圖、尋找方向的樂趣。
3、通過區別左右、前后，明確路的方向，提高空間感知能力。 活動準備
1、幼兒對從幼兒園到自己家的路線比較熟悉，了解路途中的主要建筑物。
2、資源包材料：操作卡《回家的路》
3、教師自制簡易地圖—張;大圖畫紙干張;水彩筆;薩克斯音樂《回家》。 活動過程
1、觀看地圖，理解其意思?
——教師出示自制簡易地圖，請幼兒觀看，并說說自己的理解和疑惑：這兒有一張地圖，你們看看，看了之后有什么不清楚的地方?
——結合地圖所示，向幼兒介紹自己家到幼兒園的大致路線，周圍的主要景點。
——游戲：說哪指哪。請幼兒從簡易地圖中準確找到所說的目的地位置，并用語言描述。
2、討論交流，了解自己的家庭住址。
——提問：你的家在哪里?從幼兒園到你的家要經過些什么地方? ——教師引導幼兒按回家的不同方向分成幾個小組。
3、小組合作，繪制簡易地圖“回家的路”。 ——同組的幼兒共同回憶、補充回家的準確方向、途中的主要建筑物、公園、超市等。
——各取大圖畫紙，一起繪制回家的地圖。其間教師播放《回家》的音樂磁帶，巡回指導幼兒繪制地圖。
4、展示自制地圖，相互介紹到自己家去的路線。 ——各組展示地圖，相互介紹到自己家去的路線，邀請好朋友到自己家做客。 ——教師小結，提醒幼兒不要隨便將自己家的地址和電話號碼告訴陌生入。
郵
票
活動目標
1、認真觀察不同的郵票，感知郵票的基本特征。
2、了解郵票的作用和用途，能給郵票分類并表述分類的理由。
3、嘗試設計郵票，體驗當郵票設計師的樂趣。 活動準備
1、幼兒對郵票的功能、種類有一定的認識。
2、資源包材料、：操作卡《設計郵票》。
3、師幼共同收集多種舊的郵票集郵冊;彩色記號筆、油畫棒;集郵冊。 活動過程
1、觀察信封，初步感知郵票的作用。
——教師出示一封沒有貼郵票的信：昨天我去郵局寄信，但郵局叔叔說我的信少了一樣東西不能寄，請你們看看到底少了什么?
——小結：原來寄信忘記貼郵票了，沒有貼郵票，信就不能寄出去。
2、欣賞師幼共同收集的郵票，了解郵票的基本特點。
——提問：郵票是什么樣的?它們有什么相同?(有圖案、顏色、分值、四邊有齒輪等)有什么不同? ——教師歸納：郵票的圖案各不相同，代表著某種特定的意義;郵票的形狀也不一樣。寄信所用郵票的面值，與路程的距離及信件的重量有關。
——了解郵票的用途。教師提問：郵票有什么用?引導幼兒了解郵票是我們郵寄信件、物品的郵資，許多郵票由于其發行量、紀念意義等原因而記錄了一段歷史，具有收藏價值。
——再次引導幼兒欣賞一些具有特殊意義的郵票，激發幼兒自己設計郵票的興趣。
3、討論交流，了解郵票用途并進行分類。 ——了解郵票的用途，提問：郵票有什么用?有的人喜歡把一些用過的和沒用處的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢?
——請幼兒自由分組，將收集的郵票進行分類，并講述自己的分類理由，教師巡回觀察、指導，了解幼兒的分法。
4、設計郵票。
——幼兒與同伴交流自己的想法。
——教師講解設計的要點：可以設計單張的郵票，也可以設計套票。套票的內容要有聯系，表現的手法要一致;圖案要比平時的畫畫得小些;主題可以多樣化，如自己了解的喜歡的動植物、自己感興趣的卡通動畫、對自己有紀念意義的事情等。
——自取操作卡《設計郵票》，動手設計郵票，教師巡回指導。 郵票設計展。
——教師將幼兒設計的郵票張貼在展覽區內，供大家欣賞。
——提問：你設計的郵票最大的優點是什么?你最喜歡哪一張郵票? ——引導幼兒學習贊美和欣賞同伴的設計。
千變萬化的車牌 活動目標
1、在觀察、制造車牌的活動中感受數字組合變化的有趣。
2、關注數字在生活中的應用，初步了解車牌符號的不同含義。
3、、初步了解數字的排列組合帶來的變化，嘗試設計個性車牌。 活動準備
1、幼兒已經和家長一起關注過車牌號碼。
2、數字卡車牌若干、數字卡片、美工筆、記錄紙等。
3、資源包材料：操作卡《干變萬化的車牌》;1-4的數字卡。 活動過程
1、談話導入。
——提問：在停車場，你們一般是怎樣找到自己家里車的呢?(或：要請你到停車場里幫忙找一輛車，你會用什么辦法?) ——引導幼兒發現車牌。
2、觀察車牌的組成。
——教師出示幾張仿制的車牌號碼牌，請幼兒仔細觀察其中的規律：車牌號碼是由哪些部分組成的?它們代表的是什么意思? ——師幼一起討論：車牌上的地名、英語字母、阿拉伯數字，這些符號都有不同的含義，分別表示城市、順序等。
3、探尋數字變化的規律，嘗試排列1～3的車牌號碼。
——教師提示語：今天，熊貓汽車^口工廠生產出了一批汽車，要送給森林里的黑貓警長，黑貓警長希望小朋友幫忙給每—輛車貼上車牌號。老師這里準備了
1、
2、3三個數字，請大家看看可以排出幾個車牌號。
——每組發三個數字卡片，一張記錄紙，一支筆，請幼兒一起合作排列出車牌號。
——教師引導幼兒發現排列規律，并將各組排列的車牌號進行核對，用彩色筆把結果寫在空白牌照卡上，請幼兒將車牌號貼到汽車上。
4、嘗試排列1-4的車牌號碼 ——教師提示語：黑貓警長對你們制作的車牌號非常滿意，他說他還希望大家給他們生產一批牌照，不過這次需要增加一個數字，用數字1-4來排號碼，請每個小朋友自己取一套數字卡片進行排列，并填寫在操作材料1《千變萬化的車牌》中。
——幼兒使用躁作材料1《千變萬化的車牌》，完成提示內容。教師指導。 ——請黑貓警長檢查牌照是否排列正確，給全部正確的孩子發聰明貼。
停車庫里 活動目標
1、樂于6~7以內的加減法，嘗試口編應用題，鞏固理解加減法的意義。
2、能較迅速地進行7以內加減法的運算，大膽交流自己的感受。
3、積極思考，體驗在游戲中學習加減法運算的樂趣。
活動準備
資源包材料：教學掛圖《停車庫里》;操作卡《停車庫里》;數字及加減號小卡。
活動過程
1、玩開碰碰車的游戲，復習7以內數的組成與分解。
2、游戲：停車，尋找車輛與影子的對應關系。 ——教師出示教學掛圖，請幼兒尋找車輛與影子的對應關系：晚上，爸爸媽媽回家了，要將自己的車輛停在車庫規定的車位上，可是，他們看不清楚，自己的車停在哪個位子上才是正確的? ——幼兒觀察車輛，尋找與其影子相同的車位。教師提示幼兒找車位時要注意的幾個方面：車輛的外形、大小、前后方位等。
3、學習6~7的加減法，嘗試口編應用題。
——教師編加法題：停車庫里先停了2輛車，接著又來了4輛車，現在停車庫里一共有幾輛車? ——教師引導幼兒列式計算并說說算式中的數字和符號所代表的意義。 ——用同樣的方法編減法題。
——請幼兒嘗試編題并進行計算b‘
4、自主操作，復習6~7的加減法，理解加減法的意義。
——幼兒完成操作卡《停車庫里》中的提示內容，教師巡回指導，引導幼兒進行自我檢查。
——引導幼兒交流感受：你是用什么方法來計算的?你有什么方法讓自己做題的速度又快又準確地完成任務?
有趣的點子圖
活動目標
1、對于數圖結合的加減運算感興趣，樂意與同伴合作游戲。
2、根據點子圖意列出算式，學習9以內的加減，嘗試用圖形取代數字的方法復習8以內的加減法。
3、能用算式記錄并完整地講述點子圖意。 活動準備
教師用點子圖2張(圖
1、圖2);筆;幼兒用點子圖人手一張(見附)。 活動過程
1、學習根據點子圖的變化列算式。
——出示圖1，引導幼兒說出圖中的箭頭是什么意思，并用一道算式記錄圖意。
+
=
9 4個點子添上5個點子一共有9個點子
——出示圖2，啟發幼兒說出剪刀畫在點子圖中表示什么意思，觀察并討論說出“從幾個點子里剪去了幾個點子”，然后用算式記錄。
—
=
6 9個點子剪去了3個點子還剩6個點子
2、做《有趣的點子圖》上的練習。
——指導幼兒按圖中的提示完成算式的填寫。
——幼兒以小組為單位互相交流檢查，看是否都填寫正確。 ——請2名幼兒上臺，一名幼兒公布圖上的加法算式，另一名幼兒公布自己填寫的減法算式，教師和其他幼兒一起檢查核對。
3、教師引導幼兒玩拍手游戲。
——教師問：小朋友，我問你，2加幾等于9?幼兒答：x老師，我告訴你，2+7=9;教師問：小朋友我問你，9減3等于幾?幼兒照老師的問話回答。每一遍都改變，數字和加減法，要求幼兒專心聽清楚，并快速作答。
4、給圖形編號。
——教師出示圖形卡片，設置障礙。如：的編號是1～10里面最小的一個數。女的編號是比4大、比6小的數。
——幼兒說出代表數字幾，古代表數字幾。教師將幼兒答對的數字放在圖形下面。
——請幼兒看半分鐘，記住圖形所代表的數，然后收掉圖形卡片和數字。 ——教師拿出圖形卡片，幼兒根據記憶說出相應的數字。如：教師出示，幼兒說出數字1;教師出示女，幼兒說出數字5。
5、看圖形，列算式。
——教師出示圖形算式卡，請幼兒將其轉化為數字算式。 ——教師出示數字算式，請幼兒將其轉化為圖形算式。
6、幼兒合作游戲：我來擺，你來編。 ——教師提出合作游戲的要求：兩人一組，一人排圖形，—人編算式寫下來。游戲規則是：兩人先共同確定每個圖形分別代表數字幾，然后再進行游戲?？山粨Q任務。
——幼兒合作游戲，教師巡回觀察、指導。
美麗的花邊
活動目標
1、感知生活中有規律的序列及其產生的美感。
2、能用完整的語言描述自己看到的排列規律和設計的排列規律。
3、在理解規律的基礎上，自主設計觀律進行排序。 活動準備
有色彩排列規律和花紋排列規律的衣服各一件;三條色彩和花紋有規律排列的裝飾皮帶;會場布置的照片(主席臺前有規律擺放的鮮花);筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套;操作材料《美麗的花邊》。 活動過程
1、欣賞生活中有規律的序列。
——出示兩件衣服，引導幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣?衣服上的顏色和花紋是怎么排列的?啟發幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規律。
——出示會場布置的照片，請幼兒看看這些花，說說它們是怎么排的? ——出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規律排列的。
2、尋找有規律的序列。
——請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規律。 ——請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規律排列的。
3、設計有規律的序列。
——引導幼兒給積塑片排排隊：請你將自己的積塑片排排隊，排好后說說你是根據什么規律排的(啟發幼兒根據顏色、形狀、大小等不同特征進行間隔排序)。
——請幾個幼兒說一說自己設計的規律，啟發幼兒互相學習。
4、遷移經驗，設計花邊。
——引導幼兒根據給積塑片排隊的經驗，選擇操作單上提供的圖案，按規律進行排列，設計一條美麗的花邊。如：
——繼續提出問題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒有完成，你能將它設計完成嗎?你還能將這些形狀進行另外的排列組合，設計出不同形狀的花邊嗎?
幫助小明
活動目標
1、幫助小明，懂得時間的珍貴和守時的重要性。
2、理解并能運用時間的不同表示方法。
3、鞏固認識整點和半點，認識刻點。 活動準備
1、幼兒已認識過時間，會寫漢字的數字。
2、每個幼兒一個鐘面;選擇一個半點或整點開始該活動。
3、資源包：操作卡《幫助小明》。 活動過程
1、鞏固認識整點和半點。
——每人一個鐘面，教師提出任務：現在是xx點，我們要開始上課了，請你們在鐘面上撥出上課的時間。
——幼兒撥完后互相檢查是否正確。
——請幼兒自己提出想要撥出的鐘點，集體操作
2、認識刻點。 ——教師撥出一個刻點，請幼兒觀出時間。 ——幼兒在鐘面上練習撥刻點。
3、幫助“小明”。
幼兒拿出操作卡《幫助小明》，教師解讀：小明就快要成為小學生了，可是，他不知道小學生的作息時間是怎樣安排的，請你幫助他，將小學生的作息時間安排寫在空格中，他可以按照這個作息時間來安排自己的生活與學習。
——請幼兒說說時間可以怎么寫，并請個別幼兒示范其中一項作息時間。 ——教師引導幼兒用兩種方式表示時間，如：早上7：15起床或早上七點十五分起床。
——教師說出每項活動安排的時間，請幼兒在操作材料1上用兩種方法表示。
——集體驗證，教師對錯誤率較高的部分進行重點講解。
教師引導幼兒討論：下午和晚上的時間為什么12以內和超過12的數字都可以表示?
4、引導幼兒珍惜時間。
——請幼兒說說我們是什么時候開始上課的，到現在已經過了多長時間?在這段時間里我們做了些什么事情? ——教師引導幼兒懂得時間的珍貴。
——幼兒討論：我們怎么做才能不浪費自己和別人的時間呢? ——教師引導幼兒小結歸納：早睡早起，養成良好的生活習慣、在規定的時間內做完應該做的事情、不拖拖拉拉、跟別人相約要守時等。
一分鐘有多長
活動目標
1、體驗一分鐘的長短，知道一分鐘可以做很多事。
2、能清楚連貫地表達自己對“一分鐘有多長”的感受和想法。
3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學做準備。 活動準備
1、幼兒已認識過時鐘。
2、時鐘一面;幼兒操作材料若干(如珠子和繩子，花生、彈珠和筷子等);畫好標記的記錄紙。 活動過程
1、說一說一分鐘有多長。
——提問：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘。那么，你覺得一分鐘有多長呢? ——幼兒自由發表自己的看法。
——師幼一起擺出一個造型定格，靜靜地看時鐘走一分鐘，引導幼兒說出自己的發現：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
——請幼兒說說自己覺得一分鐘長還是短，自己一分鐘可以做些什么。
2、體驗與實踐：一分鐘能干什么。
——教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
——教師交代操作要求：教師發出口令，秒鐘開始走時，大家一起動手操作鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能做些什么。
——幼兒操作，操作結束后記錄自己的操作結果：夾了幾粒彈珠、穿了幾粒珠子、剝了幾顆花生等。
——幼兒分組把記錄紙展示到黑板上交流匯總，教師引導幼兒觀察記錄結果。
3、師幼討論。
——這次覺得一分鐘是長還是短，為什么? ——同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣?教師引導幼兒得出結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
——做的事情相同，結果是不是都一樣?為什么?引導幼兒得出結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
——做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?引導幼兒明白：做事情要抓緊時間，不要拖拖拉拉，否則就會影響下一件事。
兒科學教案范文第2篇
滾動的小豬(小班科學)
活動目標：
1、
練習借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。
2、
大膽地并有創造性的玩易拉罐。
3、
體驗集體游戲的快樂。 活動準備：
紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干 活動過程：
一、
熱身運動 播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。
教師鼓勵幼兒聽音樂節奏,大膽地、自由地做動作。
二、
與小豬共同游戲 (1)、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對象。 (2)、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。 (3)、討論：A：你是怎樣與小豬玩游戲的?
B：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的?
三、
游戲《趕小豬喂食》 (1)、引出游戲，簡單說說游戲的玩法
小豬呀玩得可開心啦，可它現在肚子有點餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過樹林(繞梅花樁)，走過獨木橋?，F在它很累，需要有人來趕著它走，誰來幫助我們小豬? (2)、請個別幼兒嘗試 幼兒嘗試時，教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導，讓幼兒明確游戲的規則。 (3)、幼兒練習
鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習中提高操作的技能。 (4)、比賽
請幼兒自由組合成兩組進行比賽，并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。
四、
結束活動
請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內
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小班科學活動：《漫游糖果王國》教案
活動目標：
1.運用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道)，初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。
2.愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。 活動準備：
各種糖果。糖果王國頭飾一個
一、進入糖果王國。
1.進入糖果王國。 T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀?”
2.找糖果。
T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧!”
二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。 T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”
2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。 (1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。 T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的? (2)看糖果，了解糖果的包裝。
T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服? (3)剝糖果，了解糖果的外形、顏色。 T：“現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?
(4)聞糖果，感知糖果的氣味。
T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊?
(5)嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦?這又是什么味道啊?
(6)嘗試動手做糖果
T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊?讓我們一起來做一些糖果好嗎?
3.小結。 T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考
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的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識
T：“糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊?那我們吃完糖以后應該怎么樣啊?所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
兒科學教案范文第3篇
科學教案 皮球真有趣
探索活動：皮球真有趣
一、活動目標：
1、能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣。
2、樂意用恰當的語言描述自己喜歡的皮球、發展語言表達能力。
二、活動準備：
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個，打氣筒一個。
三、活動過程：
1、玩一玩
提供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官發現皮球的外形特征。
師：今天有許多漂亮的皮球寶寶來和我們交朋友，你們愿意嗎?請你仔細看一看，摸一摸，你的皮球寶寶長的怎么樣?
2、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球寶寶還有許多本領，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領。
幼兒自由探索
提問：你是怎么玩的?你發現了什么?
幼兒：我發現皮球會滾。
師：我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾)皮球寶寶為什么會朝不同方向滾。
幼兒：因為皮球是圓圓的
師：誰還有不同的玩法?
幼兒：我是拍的皮球跳的很高。
師：因為皮球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。
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幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球寶寶?
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。。。。。。。。。。。
延伸活動：幼兒到操場自由進行拍球比賽。
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小班科學活動：《漫游糖果王國》教案
活動目標：
1.運用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道)，初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。
2.愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。 活動準備：
各種糖果。糖果王國頭飾一個
一、進入糖果王國。
1.進入糖果王國。 T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀?”
2.找糖果。
T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧!”
二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。 T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”
2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。 (1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。 T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的? (2)看糖果，了解糖果的包裝。
T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服? (3)剝糖果，了解糖果的外形、顏色。 T：“現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?
(4)聞糖果，感知糖果的氣味。
T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊?
(5)嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦?這又是什么味道啊?
(6)嘗試動手做糖果
T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊?讓我們一起來做一些糖果好嗎?
3.小結。 T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考
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的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識
T：“糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊?那我們吃完糖以后應該怎么樣啊?所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
兒科學教案范文第4篇
小班科學活動 《顏色精靈》
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顏 色 精 靈
巫 翔 曾玉梅
目標：1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2.培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。
準備：1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。
過程：
1. 小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
1) 看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里?” “綠色你為什么住在我的房間里?” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2) 利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。
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第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。
紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢?(門和窗戶是紅色的)那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，(喊：紅色小精靈快出來吧)現在我們再看看他的門和窗是不是紅色(黃、藍、綠)的。
2. 游戲《找朋友》
小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。
1) 介紹游戲規則和安全要求。
紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢?……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時候要注意什么呢?(要慢慢走，不要擠，要學會等待、互相謙讓，注意安全)
2) 幼兒為顏色精靈找朋友
3) 評價活動
小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色(藍色、黃色、綠色、黑色、白色)小精靈的家，看看我們為他找到了那些朋友。
3. 幼兒操作活動《顏色匹配》
現在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友真棒!,這么快就幫我們找到家，謝謝你們。” 現在文檔僅供參考
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我們還想和小朋友玩個游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色(藍色、黃色、綠色、黑色、白色)小精靈的門和窗應該是什么顏色呢?
1) 幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個別指導。
2) 幼兒作品展示
3) 幼兒活動評講。
小朋友我們先看看是不是每個小朋友都幫小精靈貼對了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……
4. 延伸活動為教室外面的小精靈找家。
小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我 們一起去把他們送回家吧。
5. 教師語言引導結束活動。文檔僅供參考
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小班科學活動：《漫游糖果王國》教案
活動目標：
1.運用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道)，初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。
2.愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。 活動準備：
各種糖果。糖果王國頭飾一個
一、進入糖果王國。
1.進入糖果王國。 T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀?”
2.找糖果。
T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧!”
二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。 T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”
2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。 (1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。 T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的? (2)看糖果，了解糖果的包裝。
T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服? (3)剝糖果，了解糖果的外形、顏色。 T：“現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?
(4)聞糖果，感知糖果的氣味。
T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊?
(5)嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦?這又是什么味道啊?
(6)嘗試動手做糖果
T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊?讓我們一起來做一些糖果好嗎?
3.小結。 T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考
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的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識
T：“糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊?那我們吃完糖以后應該怎么樣啊?所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
兒科學教案范文第5篇
教學目標
? 了解聲音的特性。
? 知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關。 ? 不同發聲體發出樂音的音色不同。 教學重點
音調、響度、音色的概念及其影響因素。 教學難點
探究決定音調、響度的因素。 教學方法 探究法、演示法。 教學用具
鋼尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有細繩)、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機。 課時安排 1課時
教學過程
一、創設問題的情境，引入新課
[師]生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動聽。例如：音叉發出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規則振動時發出的聲音，物理學中把這類聲音叫做樂音。請同學們注意聽下面的歌曲(男低音獨唱曲、女高音獨唱曲)，比較這兩支歌曲的演唱風格有什么不同?
[生甲]前者的演唱聲音低沉，后者的演唱聲音尖細。 [生乙]前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。 [生丙]前者的演唱聲音小，后者的演唱聲音大。 [生丁]前者的演唱音調低，后者的演唱音調高。
[師]有的聲音聽起來音調高，有的聲音聽起來音調低，聲音為什么會有音調高低的不同呢?讓我們一起來做下面的探究活動。
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二、進行新課
[探究]音調和頻率的關系
[師]每組的實驗臺上備有鋼尺，請同學們想辦法使鋼尺發聲。
[生]把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音。
[師]使鋼尺伸出桌邊的長度短一些，注意觀察鋼尺振動發聲時振動得快慢及聲音的特點。
[生]鋼尺振動得較快，聲音尖而細。
[師]使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動，注意要使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動得快慢和發出的音調。
[生]當鋼尺伸出桌邊的長度較短時，鋼尺振動得較快，音調高;當鋼尺伸出桌邊的長度較長時，鋼尺振動得慢，音調低。 [想想議議]
[師]振動會發出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲?請同學們分組討論。 [生]分組討論。
[師生共同活動，總結上述問題]
蝴蝶的翅膀一秒鐘振動不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動500～600次，由于蝴蝶的翅膀振動的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音。而蚊子翅膀的振動頻率在人耳的聽頻范圍內，人耳就能聽到蚊子翅膀振動發出的聲音。
[師]同學們剛才的探究活動很成功，為同學們成功的合作及探究鼓掌。請同學們閱讀教材40頁內容，回答下面的問題： [投影]
1、頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?
2、在國際單位制中，頻率的單位是什么?
3、物體振動得快慢、頻率跟音調的關系是什么?
4、大多數人能夠聽到的頻率范圍是什么?
5、什么叫超聲波?什么叫次聲波?
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6.生活中你對超聲波、次聲波了解多少?能說出它們的一些用處嗎? [生]閱讀教材內容，并討論上述問題。 [師]指導學生帶著問題去閱讀。 [生答]
1、頻率是用來描述物體振動快慢的物理量，物理學中把物體在每秒內振動的次數叫做頻率(frequency)。
2、在國際單位制中，頻率的單位是赫茲(Hertz)，簡稱赫，符號為Hz。
3、實驗表明，頻率決定聲音的音調。物體振動得快，頻率高，發出的音調就高;物體振動得慢，頻率低，發出的音調就低。
4、大多數人能夠聽到的頻率范圍從20 Hz到20000 Hz。其中20 Hz是人類聽覺的下限，20000 Hz是人類聽覺的上限。
5、頻率高于20000 Hz的聲音叫做超聲波(supersonic wave)。 頻率低于20 Hz的聲音叫做次聲波(infrasonic wave)。 超聲波的應用主要有以下幾個方面
(1)超聲波加濕器、治療咽喉炎及氣管炎的藥液霧化器利用超聲波的高能量將液體破碎成許多小霧滴。 (2)超聲波清洗污垢。
(3)聲納利用超聲波基本上沿直線傳播探測水中的暗礁、敵人的潛艇，測量海水的深度。
(4)超聲波探傷儀利用超聲波沿直線傳播探測金屬、陶瓷、混凝土制品內部是否有氣泡和裂紋。
(5)醫院利用B超(B型超聲波)分析體內的病變。
(6)許多自然災害如地震、火山爆發、龍卷風等在發生前都會發出次聲波，科學家們用次聲波來預測臺風、研究大氣結構等，在軍事上可以利用次聲來偵察大氣中的核爆炸、跟蹤導彈等等。
[師]有趣的是很多動物都有完善的發射和接收超聲波的器官。例如蝙蝠，飛行中不斷發出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發現食物。海豚也有完善的“聲納”系統，使它能在混濁的水中準確地確定遠處小魚的位置。
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[生]老師，現代的無線電定位器──雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統制造的。
[師]的確是這樣，這門新學科叫仿生學。另外，有些動物對高頻聲波反應靈敏(如貓、狗、海豚)，而有些動物對低頻聲波有很好的反應(如大象可以用人類聽不到的“聲音”進行交流，實際上大象的語言對人類來說就是一種次聲波)。請同學們課后通過查閱資料、訪問網站等多種途徑，了解超聲波和次聲波的應用，并利用活動課進行交流。 [探究]響度跟什么因素有關?
1、用細線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。
2、重敲音叉，使音叉發出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。
3、比較音叉發出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。
4、通過上面的探究活動，可以得出什么結論? [生]分組實驗，探究響度跟什么因素有關。 實驗結果：
1、音叉發出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動的幅度小;音叉發出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動的幅度大。
2、通過上面的探究活動可知，響度跟發聲體振動的幅度有關，物體振動的幅度越大，產生聲音的響度越大。
[師]物體振動的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。 [生]振幅是確定響度的唯一因素嗎?
[師]實際中，響度還跟聽者與發聲體的距離有關。距發聲體越遠，聽到的聲音越小，響度越小。(可以向學生簡單介紹原因：因為聲音在傳播過程中，越到遠處越分散。)
[演示]音調和響度的關系
用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”。請同學們比較它們音調的高低，響度的大小。
[生甲]“1”的響度大。 [生乙]“5”的響度小。
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[生丙]“1”的音調低。 [生丁]“5”的音調高。
[師]通過上面的實驗，我們可以發現：音調和響度是聲音的兩個不同的特征。
響度大的聲音，音調不一定高; 音調高的聲音，響度也不一定大。
在同一首歌曲中，音調低的“1”可以唱得比音調高的“5”更響。
[練習]請同學們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個音調高?哪個響度大? 參考解答：
蚊子的叫聲音調高; 黃牛的叫聲響度大。
[探究]聲音的第三個因素：音色
[師]頻率的高低決定聲音的音調，振幅的大小決定響度。但是不同的物體發出的聲音，即便音調相同，響度相同，我們還是能夠分辨它們。這表明在聲音的特征中還有一個因素是十分重要的，它就是音色。
物理上，把不同的物體發出的聲音具有不同的特色叫音色(musical quality)[想想做做]
[師]請兩位同學藏在講桌后面，分別用不同的樂器(口琴和笛子)演奏C調的“1”，讓同學們猜他們用的各是什么樂器? [生甲]第一位同學用的是口琴。 [生乙]第二位同學用的是笛子。
[師]兩位同學猜得都對。為什么這兩位同學猜得如此準呢? [生]因為它們的音色不同。
[師]播放錄音(分別用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》)。同學們能不能分辨出由不同樂器演奏的同一首樂曲。 [生]據它們的音色不同來分辨。 [演示]觀察聲波的波形 [師]簡單介紹示波器的作用：
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在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形。 [生]示波器為什么可以顯示聲波的波形呢?
[師]示波器的構造復雜，工作原理要在高中物理的電場部分涉及到，目前同學們的知識還不足以理解它。另外，我們也沒有必要弄懂它，只要我們會正確使用就行了。下面讓我們一起來完成這個實驗。 [演示]觀察波形
將話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂器對著話筒發出相同音調的聲音(都發C調的“1”)，比較各波形有何異同? 實驗結果：
不同樂器演奏C調的“1”時，波形各不相同，音調相同，頻率相同;但振幅不同，響度不同。
三、小結
本節課我們主要學習了以下內容： ? 聲音的三個特性：音調、響度和音色。 ? 音調是由發聲體振動的頻率決定的。 ? 響度是由發聲體的振幅決定的。 ? 不同的發聲體具有不同的音色。
四、布置作業
? 活動課上，每個同學盡可能帶一種家里有的樂器，觀察是怎樣發出聲音的，又是怎樣改變音調和響度的。
? 制作音調可變的哨子，并用它演奏一首音樂課上學過的簡單的曲子。 ? 把動手動腦學物理的3題寫在作業本上。 ? 自制樂器，在活動課上交流。
兒科學教案范文第6篇
1、樂于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關系。
2、能大膽提出問題，發表不同意見。
二、活動準備：
1、人手一套圍兜、袖筒。
2、足夠的面粉。
3、各種顏料水。
三、活動過程：
1、出示面粉，引出活動。
師：這是什么?它可以做什么?(加工面條、制作餃子皮、扁食皮……)
今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。
(孩子們很興奮，紛紛議論：這能做嗎?怎么做呀?)
2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法?
(相當一部分孩子能說出應給面粉加水。)
3、師生一同探究和面的方法和技巧。
(1)怎樣合理地給面粉加水呢?如果一下子加進很多水，會發生什么事?
(在幼兒討論的基礎上，師演示給幼兒看，從而得出結論：一下子加太多水，會使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點點水，不夠時再加。)
(2)彩泥太濕了會怎樣?太干了會怎樣?
(本來我想圍繞這個問題讓幼兒繼續討論，之后再驗證給幼兒看，但我發現孩子的注意力已經完全不在我提的問題上，而是急著想動手和面，于是我及時進行調整，讓幼兒帶著問題，先動手實踐，在實踐中找到問題的答案。)
4、幼兒動手和面。
(孩子們很喜歡和面這個環節，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的負責加水，有的負責和面等，共同來完成自己小組的一團彩泥，但顯然孩子的合作意識較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統一的情況下，他們開始吵起來，結果只好由老師負責加水，才緩和了局面。)
5、評價自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問題。
(孩子能客觀地評價自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會沾手;有的說我做的太干了，容易碎，最后得出結論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。)