人教版小學三年級答案范文第1篇
《螞蟻》是青島版科學教材三年級下冊“動物王國”教學單元里的第一課。本單元是在三年級上冊學生認識了身邊常見動物，給動物簡單分類的基礎上，讓學生進一步觀察動物，并能用合適的方式表述觀察結果;對動物進行科學分類，了解常見不同類型動物的特征，擴大學生對生命世界的認識范圍。螞蟻是學生生活中常見的動物，因此就是借助對螞蟻特征的探究，歸納昆蟲類的共同特征。通過探究，進一步培養學生用簡單工具進行細致觀察的能力，同時培養學生珍愛生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。
教學目標：
科學探究：能用簡單的工具對動物進行比較細致地觀察，并能用圖或文字表達;能嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋;能制作簡易的昆蟲模型。
情感態度價值觀：珍愛生命;培養學生長時間觀察、探究的興趣和能力。
科學知識：認識常見的動物類型----昆蟲;知道昆蟲的共同特征。
教學重點：能自己總結出昆蟲的共同特征，并能判斷是否是昆蟲。
教學準備：放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表;學生搜集關于螞蟻的知識。
教學過程：
課前游戲：找朋友。(滲透共同特征)。 同學們，上課之前我們先來玩一個找朋友的游戲好嗎?想成為老師的朋友嗎?要成為老師的朋友可不容易，要同時符合三個條件才行，我們來看一下：(課件出示要求：第一條：和我一樣(穿 沒穿)的同學。
第二條：和我一樣是(短 長)頭發的同學。
第三條：和我一樣是(男生 女生)的同學。
師：你們想來試一下嗎?
學生游戲：多組。
第一條：和我一樣(戴 沒戴紅領巾)的同學。
第二條：和我一樣(穿 沒穿校服)的同學。
第三條：和我一樣是(單眼皮 雙眼皮)的同學。
第一條：和我一樣(穿 沒穿運動鞋)的同學。
第二條：和我一樣是(男生 女生)的同學。
第三條：和我一樣(戴 不戴手表)的同學。
第一條：和我一樣是(短 長)頭發的同學。
第二條：和我一樣同桌(是 不是男生)的同學。
第三條：和我一樣(扎 不扎頭發)的同學。
剛才我們幾位同學都找到了自己的好朋友，但這只是一個游戲，在實際的生活中，我們全班同學都應該互相是好朋友，因為我們是一個團結的集體。在中國，我們全國人民都應該是互敬互愛的一家人。在全世界，我們所有的華人華僑也是團結一起的一家人，你們看過08年奧運火炬在世界傳遞嗎?，我們看到每到一個城市，都會有大量的華人華僑高舉五星紅旗在熱烈歡迎祥云火炬。因為我們都是炎黃子孫，黑頭發、黑眼睛、黃皮膚就是我們的共同特征。
師：游戲就做到這里，下面請大家坐好，我們上課。
一、猜謎語，導入新課。
師：同學們，喜歡猜謎語嗎?老師這里有一個謎語，我們一起來看一下。(課件出示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。)
師：看來同學們對螞蟻并不陌生，這句話主要是說了螞蟻的生活習性，我們今天就來學習第19課、《螞蟻》。(板書課題：
19、螞蟻)
二、探究新知。
師：老師讓同學們回家搜集有關螞蟻的資料，誰來向大家介紹一下。
學生匯報自己搜集到的有關螞蟻的知識。教師適時評價。
師：老師還布置大家回去捉螞蟻進行觀察，完成任務了嗎?你們在觀察的時候遇到困難了嗎?哪位同學來說一下?
學生匯報，師生交流
教師提供觀察工具，玻璃培養皿和放大鏡。
教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時候要用手握住放大鏡的手柄，調整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。 教師交待觀察中需要注意的問題。(課件出示：螞蟻的身體可以分為幾部分?每部分是什么?各有什么特點?把觀察到的身體特點記錄在觀察表里，也可以畫下來。
1、小組觀察。
師:每個小組選3只螞蟻，分工合作。
學生分小組觀察，師巡視指導。
2、匯報交流。
師：哪個小組派代表到前面來匯報一下你們的觀察結果。
(學生匯報的可以是共性的，也可以是某一只特有的)。
師課件展示：螞蟻的身體結構圖。
師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對觸角，胸部有三對足。
3、再次觀察。
通過觀察螞蟻發現螞蟻的身體結構特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找共同特征。(課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。)請你選擇自己喜歡的螞蟻認真觀察，一會找同學匯報。(師板畫螞蟻身體簡筆畫)
4、匯報總結。螞蟻的共同特征。師：在黑板簡筆畫并填空：
5、介紹螞蟻基本資料
螞蟻是一起居住的屬于社會性昆蟲，我們一起來看一下資料。
(課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞穴圖片，螞蟻的種類。下面配文字)
6、師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動物的身體結構和螞蟻類似呢?
同學即興發表自己的看法，教師帶領學生討論交流。
最后通過親自觀察來驗證大家的猜測。
根據學生說的師點課件展示：
課件準備大量動物圖片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲。
師：請你認真觀察，誰來說一下它的身體結構和螞蟻相似嗎?
師：這些和螞蟻身體結構相似的動物我們把它歸為一類。
師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角;胸部有三對足，的小動物都屬于昆蟲。
師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角;胸部有三對足。這也是昆蟲的共同特征。
8、師生共同總結昆蟲的共同特征。
(昆蟲是最早出現在地球上的動物，早在4億年前就出現在地球上了。昆蟲還是自然界中種類最多、數量最大、分布最廣的動物)。
三、鞏固訓練：
師：通過剛才的學習我們知道了昆蟲的特征?，F在會判斷那些動物是昆蟲了嗎?老師為每個小組準備了一張習題紙，請同學認真觀察，小組討論，看哪個小組判斷又快又對。
學生匯報結果，然后一同看大屏幕總結。
課件出示：出示圖片，先說理由，再點結果，再介紹。 為什么說它不是昆蟲：因為昆蟲有三對足，蜘蛛有四對，所以蜘蛛不是昆蟲。沒有觸角
(訓練過程重點在于引導學生分析為什么，充分理解特征的內涵。)
為什么說它是昆蟲：因為昆蟲-----，蝗蟲-----，所以它是昆蟲。
四、制作昆蟲模型。
請你用手中的橡皮泥或泡沫也根據昆蟲的特點制作一個模型?制作之前要想好你要做那種昆蟲的模型，這種昆蟲有什么特點?想好再動手。
學生制作，教師巡視。
展示表揚。
五、小結。
師：同學們今天這節課的學習你快樂嗎?
師：有那些收獲?
師：同學們這節課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學習可是立了大功，但是過了這么長時間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂成長。
六、活動拓展。
師：課件：對昆蟲研究感興趣的同學，課下可以飼養一種自己喜歡的昆蟲繼續研究，看誰的發現最多。說不定某一天你就會成為中國的法布爾，寫出像《昆蟲記》一樣的傳世佳作。
觀 察 記 錄 表
螞蟻的特征
身體分幾部分 頭部有 胸部有 你還發現了什么?
第一只
第二只
第三只
„„
人教版小學三年級答案范文第2篇
(1)他在座談會上( )。 (2)今天是( )。 (3)大家都積極地參加( )。 (4)童年的往事( )。
2、按要求把詞語組成句子，加上標點符號。
(1)組成兩句意思相同的話。
樹苗 親眼 大華 是 保護 的 看見 我們 (2)組成兩句意思不同的話。 遲到 完全 上學 不能 小明 責怪
3、按要求寫句式。春風里，柳枝隨風飄動。 比喻句: 擬人句:
4、擴寫下列句子
(1)柳條拂過水面。 (2)小河流過原野。
5、縮寫下列句子。
(1)我抱起一只受驚的刺猬。(2)許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。 (3)小螃蟹悠閑自得地揮舞著兩只小鉗子。
6、填上恰當的詞語，使句子表達的意思更完整。 (1)周總理聽匯報。周總理( )聽匯報。
(2)天空中掛著圓月。( )的天空中掛著圓月。 (3)燕子掠過湖面。燕子( )掠過湖面。
7、把下面的句子改為肯定句。
(1)我不得不佩服曾老師。 (2)從此，楚王不敢不尊重晏子了。 (3)沒有一個人不佩服他。 (4)我無法不原諒他。
9、把下面的句子改為雙重否定句，意思不變。 (1)我必須去圖書館看書。 (2)我只好把書還給他。
10、把引述句改為轉述句。
(1)小姑娘說:“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。” (2)老師對王芳說:“學校讓你明天出席區小學生座談會。” 1 (3)雷鋒對大嫂說:“我送你一程吧～”
11、把轉述句改為引述句。
(1)小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。 (2)王寧說，他要像永勤那樣關心集體。
12、修改下列病句。
(1)小強和小明賽跑，他比他跑得快。
修改: (2)為了避免今后不再發生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。 修改: (3)他那親切的話語和慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。 修改: (4)看了這次展覽，使我有很多感想。
修改:
19、把下列錯亂的句子，連成一段通順的話。
( )大蜻蜓，真漂亮，兩只眼珠像小玻璃球，亮晶，一對紅翅膀不停地扇著。 ( )晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼，突然飛來一只大蜻蜓落在一棵小樹上。 ( )姐姐看見了，大聲喊:“快把它放了，它是益蟲。” ( )我悄悄地一抓，把它捉住了。
( )我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
21、指出下列句子各使用了什么修辭手法。
(1)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。( ) (2)箕在釜下然，豆在釜中泣。( ) (3)當四周很安靜的時候，蟋蟀在這平臺上彈琴。( ) (4)“實踐出真知”，這難道不是真理嗎,( ) (5)月亮不好意思地躲進云里。( ) (6)紅旗翻動像海上的波浪。( ) (7)學生的主要任務是什么,是學習。( )
22、將句子中的歇后語被充完整。 (1)才藝大賽中，同學們真是八仙過海——
(2)別看爸爸大大咧咧的，其實是(張飛繡花)—— (3)玩具對于家小弟弟來說，就是韓信點后——
2 縮句
1. 英 雄的紅軍頑強地向山頂前進 。 2.運動健兒的臉上露出了勝利的喜悅。 3..我們像愛惜生命一樣愛惜寶貴的時間。 4.我們的船漸漸地逼近那棵枝葉茂盛的榕樹。
5.六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果。 6.彭總經常檢查海防前線戰士們的戰備情況和訓練情況。
7.美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫。 8.風景秀麗的北戴河是著名的旅游、避暑勝地。
9.一只從樹上掉下來的小麻雀無可奈何的拍打著小翅膀。 10.大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚揚地落下來。
11.一位七十多歲、面色紅潤的老人從屋里走出來。 12.威武的長江艦停泊在燈火輝煌的武漢碼頭上。 13.海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。
1、受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像個刺球緊緊地縮成一團
2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
3、巨大的條石和城磚筑成了高大堅固的萬里長城。
4、這樣氣魄雄偉的工程是一個偉大的奇跡。
5、雪白的小兔在田野里飛快地跑來跑去。
6、白發蒼蒼的老人第一次見到高大雄偉的天安門。
7、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。
8、白家莊小學的學生在操場上用力地做廣播體操。
9、海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。
10、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。
11、小螃蟹悠閑自得地揮舞著兩只小鉗子。
12、小鳥在那愈發繁茂的綠蔓里邊發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。
13、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚的飄落下來
14、一群群光著脊梁、赤著腳的民工，向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴。
15、五彩繽紛的氣球迅速飄向瓦藍瓦藍的天空
16、這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。
17、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
18、孫平用自己的腳擋住了對方踢來的球
19、腳落在千年萬年積累的幾尺厚的松針上。 20、其實雄偉的萬里長城更是我們偉大祖國的象征。
把下面的陳述句改成反問句 1. 海上日出真是偉大的奇觀。
2.革命戰士連犧牲都不怕，更不怕困難。 3.這比山高比海深的情誼我們不會忘記。 4.沒有比守住你們的陣地更重要的事了。 把下面的反問句改成陳述句
1. 碰到一點困難，怎么能灰心喪氣呢, 2. 小孩掉進河里，我們能見死不救嗎, 3. 日子過得這樣好，難道你還不感到滿足嗎, 4. 對于這種破壞紀律的行為我們怎么能不聞不問呢, 運用修改符號修改下列病句。
1. 小明的爸爸穿了一件灰色上衣，一頂藍色帽子。 2. 在老師的教育下，他明確了學習態度。 3. 中國的人口是世界上最多的國家。 4. 他很果斷，從來不聽別人的意見。
5. 今天的家庭作業是讀二遍課文和四道數學題。 6. 星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。 7. 我的家鄉是青島市人。 3 8. 這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。 9. 一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。 10. 放學回到家，小華喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。
11. 全國各地給災區人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。 12. 再過整整一個月左右的時間，我們就畢業了。
13. 多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。
14. 劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。 15. 我們要學習張大偉同學關心集體、愛護公物。
16. 因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取小明的爸爸穿了一件灰色上衣，一頂藍色帽子。
改為轉述句。
小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢。” 2老師對我說:“我教你怎么寫。”
3.雨來搖搖頭說:“我在屋里什么也沒看見。” 4.李楠小聲告訴我:“我家在少年宮附近。” 5.小姑娘說:“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。” 6.老師對王芳說:“學校讓你明天出席區小學生座談會。” 11.老師說:“你今天放學之前必須完成作業。” 12.媽媽對我說:“你今天晚上不能看電視。” 13. 一個同學對我說:“借我一只筆。”
14、父親對我說:“你要像我一樣堅強。”
17.老師解釋說:“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”
49、 總理對我說:“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”
51、 媽媽對我說:“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。”
4 在老師的教育下，他明確了學習態度。 中國的人口是世界上最多的國家。 他很果斷，從來不聽別人的意見。 今天的家庭作業是讀二遍課文和四道數學題。 星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。 我的家鄉是青島市人。 這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。 一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。 放學回到家，小華喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。 全國各地給災區人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。 再過整整一個月左右的時間，我們就畢業了。 多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。 劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。 我們要學習張大偉同學關心集體、愛護公物。 因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。答案:
1、刺猬縮成一團。
2、桑娜補帆。
3、條石和城磚筑成了萬里長城。
4、工程是奇跡。
5、小兔跑來跑去。
6、老人見到天安門。
7、臉上露出笑容。
8、學生做廣播體操。
9、沙地上種著西瓜。
10、鳥做窩。
11、小螃蟹揮舞著鉗子。
12、小鳥發出鳴叫。
13、雪花飄落。
14、民工撒下鹽巴。
15、氣球飄向天空
16、這是鐵路干線。
17、微風吹拂著柳絲。
18、孫平擋住了球 。
人教版小學三年級答案范文第3篇
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。 教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
四、學情分析
本班共有學生42人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
五、教學方法：
教學方法：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
學習方式：
①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
②通過查閱資料找出解決問題的方法。
③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
一、負數(3課時)
二、圓柱與圓錐(9課時)
1.圓柱„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6課時左右 2.圓錐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2課時左右 整理和復習„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1課時
三、比例(14課時)
1.比例的意義和基本性質„„„„„„„„„„„„„4課時左右 2.正比例和反比例的意義„„„„„„„„„„„„„4課時左右 3.比例的應用„„„„„„„„„„„„„„„„„„5課時左右 整理和復習„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1課時 自行車里的數學„„„„„„„„„„„„„„„„„1課時
四、統計(2課時)
節約用水„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1課時
五、數學廣角(3課時)
六、整理和復習(27課時)
人教版小學三年級答案范文第4篇
一天，我到后院去玩，那里有許多好玩的東西，因為是冬天，所有的昆蟲都冬眠了。 到了后院，我發現其中兩棵樹之間，有一個又粘又惡心像蜘蛛網的東西。我一開始以為是蜘蛛網，可是，我越看越不像，越看越不像，后來，我忍不住問了問科學老師，老師笑著說：“那是毛毛蟲吐的絲。”
“毛毛蟲吐的絲?”我很好奇，因為以前我沒見過毛毛蟲吐的絲，毛毛蟲的絲是一個很惡心的固體，跟棉花糖的形狀一樣。
后來，我又發現了天空上飄了一些白色的雪花。不一會兒，地上就被蓋上了一層薄薄的被，又過了一會兒，滿地都鋪上了厚厚的毯子。
不一會兒，上課了。我從鋪滿雪的后院走回了教室。那雪像被一樣柔軟。
校園里的四季
校園里的一年四季都很美。
春天，樹枝上長出了嫩綠的新葉，一些小野花在雨滴的幫助下開放了，形成了一個美麗的校園。
夏天，校園里特別熱?；鹄崩钡奶枓煸谒{藍的天空中，同學們有的在樹下做游戲，有的在操場上踢足球。
秋天，有許多許多落葉落在地上，剛剛落下來的樹葉多像一群黃蝴蝶正在往家趕。
冬天，雪花四處飄蕩，就像一群小天使似的飄下來。
這就是校園里的一年四季，校園里的一年四季是不是很美呀?
評語：習作寫出了校園的一年四季，寫出了各個季節的特點，語言流暢、生動。如果再寫得細致一些就更好了!我們的教室
我們的教室裝滿了綠色的植物。
它們各有各的樣子，比如有的像窗簾，有的像密密麻麻的頭發，還有的像青苔。我最喜歡的花就是“美國吊蘭”了，它那碧綠的葉子，加上火紅的花朵，形成了美麗的“花”，這讓我想起了我家的一盆花，它也是紅色的花朵，可它不是吊蘭。
看了這么多花，我忍不住給教室起美稱，叫“花的教室”吧!
我忽然覺得自己仿佛就是一朵美麗的花，微風吹過我的身旁，我就翩翩起舞，不光是我一朵，教室里所有的花都在舞蹈，就像一個個美麗的少女一樣。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那，享受太陽伯伯給我帶來的溫暖。
人教版小學三年級答案范文第5篇
第一課時
教學內容：學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。 教學目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。 教學過程：
一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》
1、聽賞歌曲
(1)、聽錄音范唱《快樂的do re mi》 (2)請你跟琴唱一唱這三個音。
(3)教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。
2、聽唱法演唱歌曲 (1) 輕聲讀歌詞第一段
(2) 聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
(3)引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
(4)學習演唱
二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。 (5)全體演唱全曲二至三遍
二、音樂游戲
1、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戲
三、演唱歌曲
1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
3、進行歌詞創編
四、自我評價：同學們這節課有什么收獲?
五、教學反思：認識唱名do re mi;用不同唱法有感情的演唱歌曲，表現活潑快樂的情緒。
第二課時
教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》 教學目標：
1、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導學生用do re mi三個音進行音樂創編活動。 教學過程：
一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。 在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。
5、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戲《找朋友》。
2、活動《小小作曲家》
(1)教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。 (2)以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導 (3)小組匯報展示，集體評價。
四、自我評價
五、教學反思：
第三課時
教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。 教學目標：
聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。 教學過程：
一、跳房子游戲;復習音符do re mi
二、聽賞歌曲《多來咪》
1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
2、聽歌曲(教師演唱或錄音)
3、師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《多來咪》
1、教師講解 《音樂之聲》的故事情節
2、討論表演《多來咪》片斷
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。
3、進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、自我評價：同學們這節課有什么收獲?
六、教學反思
第二單元 在祖國懷抱里
第一課時
教學內容：學習歌曲《在祖國懷抱里》 教學目標：
1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。
2、歌表演《在祖國懷抱里》。 教學過程：
一、激趣導入
1、請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。
2、你還知道那些少數民族?
二、范唱
1、教師范唱：
教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格(學生知道也可請同學們自己介紹)
2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學唱歌曲
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復播放范唱錄音(2-3遍)，讓學生用聽唱法學習歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發學生創遍動作表現歌曲。
六、自我評價
七、教學反思：
第二課時
教學內容：
1、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》
2、節奏練習《山泉、小溪、大河》 教學目標：
1、通過欣賞《中國娃娃》激發學生的愛國熱情。
2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
3、通過節奏練習抒發對祖國的贊美之情。 教學過程：
一、復習：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱《在祖國懷抱里》。教師和同學評價
二、欣賞歌曲《中國娃娃》
1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2、第二遍：回答書上的提問(兩條大河是長江、黃河，四大發明是火藥、印刷術、指南針、造紙術、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。
3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國娃娃》
1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎?(樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱)
3、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現歌曲?學生回答。
4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。
四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
1、出示山泉節奏
×
0
×
0
×
0
×
0 叮
咚
叮
咚
2、出示小溪節奏
×
×
×
×
×
×
×
×
淅
瀝
淅
瀝
淅
瀝
淅
瀝
3、出示大河節奏
×
—
×
-
×
-
×
-
4、練習完之后做三聲部的合奏
5、創編：請按上面的節奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。
6、用自己創編的旋律(或選擇其他適合的音樂)為小詩伴奏。
五、自我評價
六、教學反思：
第三課時
教學內容：歌表演《我們的祖國是花園》 教學目標
1、學會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。
3、活潑有序的表演演唱。 教學過程：
1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同?
5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學習歌曲
1、師范唱
2、學生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、、自我評價：
四、教學反思：
第三單元 地球我們共同的家
第一課時
教學內容： 學唱歌曲《美麗的黃昏》 教學目標：
這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。 教學過程：
一、 導入：
學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。 教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學習歌曲《美麗的黃昏》
(1)解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下(彈琴)，出是卡片唱準下面的音。
1 2 3 1 4 3 3 2 1 (2)解決輪唱難點
(3)學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。 (4)學習歌詞
教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的?歌曲表現了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱? (5)學習輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂練習：
講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。 教學反思：
第二課時
教學內容： 欣賞樂曲《森林與小鳥》 教學目的：
通過欣賞樂曲，培養學生正確的聆聽音樂的習慣;能夠正確區分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。 教學過程：
1、初聽全曲：你聽到了什么?
2、分段欣賞：
(1)欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景?為什么?(速度較慢、節奏較為舒展，表現了森林早晨的情景。) (2)欣賞第二部分：
a、這段音樂表現了什么情景?為什么?(速度較快、節奏緊湊，表現了森林中各種鳥在鳴叫。)
b、小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。 (3)完整欣賞歌曲：請你為樂曲起個好聽的名字。
3、拓展教學：
這首樂曲的名字叫《森林與小鳥》。它表現了小鳥在美麗的大自然中自由快樂的生活。請問同學們，鳥兒在什么樣的森林中才無憂無慮的生活?才能唱出快樂的歌?我們現在生活的地球出現了哪些危機?作為少年兒童的我們應該怎樣做?請同學們利用業余時間收集一些資料，共同交流。
4、教學反思：學生通過聆聽音樂，積極體驗樂曲帶給人們的不同情緒。
第三課時
教學內容： 欣賞歌曲《綠蔭》 復習歌曲《美麗的黃昏》 教學目的：
通過匯報小組學習的成果，激發學生的環保意識，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環?？看蠹?rdquo;的思想。欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優美的情緒，增強學生愛護地球、保護生態環境的意識。復習歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報演唱或演奏。 教學過程：
1、小組匯報：
(1)地球面臨的問題。
(2)那些問題是由人類的影響造成的? (3)我們該怎樣做?
2、教師展示相關的材料。
3、欣賞歌曲《綠蔭》：
(1)初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們人類更需要綠蔭。
(2)再聽樂曲：請問這首樂曲的速度?情緒? (3)教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲旋律。
4、復習歌曲《美麗的黃昏》 (1)全體齊唱 (2)全體練習二部輪唱 (3)小組練習并演唱二部輪唱 (4)全體練習三部輪唱
(5)小組練習并演唱三部輪唱或輪奏
5、總結下課
6、教學反思：
第四課時
教學內容： 學唱歌曲《留給我》 教學目的 ：
通過自學、小組學習和教師指導學習的方式，運用以掌握的音樂知識和音樂技能，學會歌曲《留給我》，指導學生用自然、真摯的歌聲表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。 教學過程：
1、導入：有關環保主題的錄像片段。
2、學習歌曲《留給我》
(1)初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的? (2)再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句? (3)小組學習歌曲的旋律。 (4)分小組匯報
(5)教師彈琴，學生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。 (6)演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。
3、教師彈琴伴奏學生有感情的演唱。
4、以小組為單位設計并練習領唱與齊唱的演唱形式。
5、匯報設計結果并表演。
6、總結下課
7、教學反思：
第四單元 健康歌
第一課時
教學內容：
1、學唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進行律動表演。
2、學唱歌曲《小小足球賽》 教學目標：
1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，學會一段歌詞。
2、 學會歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。
3、 能隨歌曲《健康歌》，的音樂即興動作。 教學過程：
1、導入：學生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂開始學習。 教師提問：這段音樂唱了些什么?給你帶來了什么樣的感受?
2、學習歌曲《美麗的黃昏》 (1)教師范唱歌曲《美麗的黃昏》 (2)指導學習歌詞 教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的?歌曲表現了什么意境?你應該用什么樣的歌聲表現? (3)學生跟著歌曲錄音清唱兩遍。 (4)鼓勵學生跟著音樂做律動表演
3、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、放《小小足球賽》的錄音，學生朗誦歌詞，跟著錄音學唱第一段歌詞。
5、自我評價：同學們這節課有什么收獲?
6、教學反思：
第二課時
教學內容：
1、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》
2、學唱歌曲《小小足球賽》 教學目的：
1、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化，聽辨出《跳繩》中三個樂段ABC的結構。
2、學會歌曲《小小足球賽》
3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動作。
4、知道一些有關足球的趣聞。 教學過程：
1、請同學們議論有關溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。
(通過欣賞這首曲子你看到了什么?)
2、這首曲子中重復的樂曲是那一段(講授這首樂曲的主題)
3、隨教師唱這一主題的樂譜。
4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現了幾次?
5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中，教師作微小的動作幫助學生理解音樂，例如：在第
一、第三樂段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。
6、引導學生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
7、繼續學習《小小足球賽》的二段歌詞。
8、師生共同討論有關足球的趣聞。
9、分組討論如何表演這首歌曲。
10、上臺展示。
教學反思：
第三課時
教學內容：綜合性音樂活動“趣味運動會” 教學目標：
1、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》
2、能初步認準音準1-
2、1-
3、1-
5、1-6 1-i
3、學會跳繩兒歌的歌譜并唱會歌曲。
4、在諸項表演活動中培養學生的創造能力 教學過程：
1、《運動員進行曲》的音樂聲中開始本課教學。
2、師生共同講述一些有關運動會的趣聞。
3、找兩三組同學表演《小小足球賽》。
4、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動作。
5、學習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動作(分組進行，兩人掄長繩，其他同學輪流跳繩)，途中可即興的改動某些歌詞，如“小熊小熊你點點頭”等。
6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動作。
7、聽音樂《兩個小乒乓球運動員》，再進行“我們來打乒乓球”的即興演唱的練習。
8、隨著優美的音樂表演韻律操動作。
第四課時
教學內容：
1、復習歌曲 《小小足球賽》《健康歌》
2、創編與活動 教學目標：
1、通過本節課歌曲的學習與聆聽，讓學生初步了解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發揮的不可估量的作用。
2、在節奏的創編過程中，培養學生的創新能力。
3、創設愉快的環境，使學生在輕松的氣氛中大膽地創造，使其更加喜歡上音樂課。 教學過程：
一、組織教學：
二、復習歌曲：
1、學生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。
2、讓學生針對自己的演唱，進行簡單的評價，說一說哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說出原因。
3、分小組進行討論，用一句話談談自己對這兩首歌曲的感受及理解。
三、為樂伴奏：
1、學生分別拿出自己制的小樂器，以小組為單位，在組內進行歌曲伴奏。
2、每小組選出優秀的演奏者在全體同學面前為大家作表演，上全體同學為這些演奏的同學作評價。
四、游戲
五、教學反思：
第五單元 動畫城 第一課時
教學內容：
1、欣賞動畫片《米老鼠和唐老鴨》、《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》、《寶蓮燈》中的音樂。
2、動畫人物聯歡會 教學目標：
通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。 教學過程：
一、導入：
1、播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。
2、播放一組音樂，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰?
二、欣賞
1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學生猜是什么音樂，主人公是誰?
2、小結：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。(插播一段動畫，進一步激發學生興趣)
3、再播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。(播放《啊哈!黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》)
4、學生聽音樂拍手做動作，并回答
三、創作表演
同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧! 播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。(學生隨音樂演唱并做表演) 教學反思：
第二課時
教學內容：學唱《動畫城》 教學目標：
1、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。
3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。 教學過程
一、感受“動畫城”
二、
1、11 觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。
2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。
3、貼一貼、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。
二、學唱歌曲《動畫城》
1、談話。
2、聽賞《動畫城》歌曲。
3、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖，認唱7 I音高及手勢的位子)
4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書P27頁城墻圖)
5、找一找在歌曲中7音出現了幾次?跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌詞，用中速有節奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。
7、學唱歌曲，區別第
一、第二樂句只有最后一小節旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。
8、請同學們根據歌曲的內容，創編動作。
三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。
1、根據書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發生在什么地方?
2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。
3、模仿動畫片的情景進行表演。(分組進行)
四、小結 教學反思： 。
第三課時
教學內容：
1、活動：豐富多彩的動畫人物
2、欣賞：《哪吒再生》 學習目標：
1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。充分發揮每個學生的特長，培養學生的音樂表現力和音樂記憶能力。
2、通過童話故事對學生進行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。 教學過程：
一、組織教學
播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。
二、欣賞《哪吒再生》
1、(教師出示圖片或動畫音樂)，提問：講的是誰，說的是什么故事。
2、小組討論后，請學生講述這段故事。
3、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的?
4、分段細聽：
(1)金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。
(2)哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。
(3)師徒相見：2/2拍的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師父時的悲喜交加、感慨萬分的心情 (4)出發抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。
(教師可邊講，邊聽，邊議，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識)
5、完整的聽全曲。
6、由學生來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。
四、創作表演
1、學生以小組進行合作學習，編創動作。
2、小組成果展示。
3、教師進行總結、評價。 教學反思：
第四課時
教學內容：學習演唱《機器貓》 教學目標：
1、 能活潑有趣的演唱這首歌曲。
2、 會講述一段機器貓的故事。 教學過程：
1、 播放《機器貓》片斷引入教學。
2、 完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律。
3、 教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。
4、 用聽唱法逐句學習這首歌曲。
5、 教師指導學生有感情的演唱。
6、 展示，并講述自己知道的機器貓的故事。
第六單元 閃閃的紅星
第一課時
教學內容：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。 教學目標：
1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。
2、用打擊樂為歌曲伴奏。
3、能即興隨歌曲表演。 教學過程：
一、引入。
1、 教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內容。
2、 初次欣賞，談感受。
二、欣賞樂曲。
1、 有節奏的讀歌詞，并了解歌曲內容。
2、 出示節奏譜，引導學生唱。
3、 逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。
4、 完整欣賞，并嘗試并聽邊打節奏。
三、創編活動：用動作表現人物、故事情節。 教學反思：
第二課時
教學內容：學唱歌曲《紅星歌》 教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。 教學過程：
一、復習上節課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導入新課
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學生進行革命傳統教育。
三、學唱歌曲
1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。
2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學唱歌詞部分。
5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。
6、用行進的步伐做律動。
7、完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。
四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。
五、結束新課 教學反思：
第三課時
教學內容：欣賞《我是人民小騎兵》 教學目標：
1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風情，激發學生對民族音樂的喜愛之情。
2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。 教學過程：
一、聽音樂，學生律動進入教室(音樂可采用《秧歌調》)
二、欣賞《我是人民小騎兵》
(一)聆聽樂曲引子，直接導入：音樂在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂器在演奏?
(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點
(三)朗讀單元主題兒歌，導入樂曲欣賞：
1、師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌
2、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景?
3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》
4、分段落聽賞、交流。
(四)用律動參與的方式復聽全曲，如：模仿騎馬動作等
(五)相互交流自己聽賞后的感受
(六)分組活動
1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現聲音的漸強和減弱
2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現聲音的漸強和減弱
3、想一想——還可以用什么方式來表現聲音的漸強和減弱
三、總結 教學反思：
第七單元 音樂中的故事
第一課時
教學內容：欣賞《歌唱二小放牛郎》 教學目標：
1、 通過欣賞，能夠激發學生對小英雄的崇敬之情。
2、 能邊聽邊有情感的講述故事。 教學過程：
一、引入
1、交流自己知道的戰爭時期的小英雄。
2、引出王二小，學生交流有關王二小的故事。
3、引入。
二、欣賞歌曲
1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的?(敘事、回憶地)
2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了„„
3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激發學生對小英雄的崇敬之情。
三、整體欣賞，總結。 教學反思：
第二課時
教學內容：歌曲《老爺爺趕鵝》 教學目標：
1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協調能力和創新能力。 教學過程：
一、引入
1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。
2、(出示《老爺爺趕鵝》歌片)這節課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。
二、整體感知，熟悉歌曲。
1、聽賞，了解歌曲的情緒風格。(歡快、風趣的)
2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。
三、學習歌曲
1、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。
2、教師彈琴，學生逐句跟唱。
3、以各種形式練習。
四、拓展：邊唱邊創編動作進行表演。
五、展示，總結。 教學反思：
第三課時
教學內容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 教學目標：
通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的深刻內涵，學習蝸牛身上的高貴品質; 教學過程：
一、播放《春天在哪里》帶學生走入教室。
二、引入教學：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。
三、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
1、聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什么事情呢?我們來聽一聽。”
2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。
3、(出示歌詞)帶有節奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節奏。
4、聽音樂，模仿動作。
5、學生跟琴演唱。
6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。
7、分角色演唱。
四、拓展
1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥?為什么?
2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發現蝸牛堅持不懈的精神。 教學反思：
第四課時
教學內容：音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 教學目標：
通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰勝困難。 教學過程：
一、節奏律動：
二、激情導入：
1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，教師提示學生用動作或拍手表現音樂情緒。
2、學生講述故事。
三、音樂劇的編排：
1、看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現的內容，以及每幅圖提出的要求。
2、教師引導學生說一說每幅圖的內容。
3、總結：蝸牛不怕吃苦，非常認真。
4、欣賞老師們編排的音樂劇。
5、學生表演: 學生分組排練;帶上頭飾表演;完整的一組一組的進行。
四、課堂總結：
學習小蝸牛不怕困難，堅持不懈的努力，一定能成功的。 教學反思：
第八單元 金鑰匙
第一課時
教學內容：唱歌《地有多厚，天有多高》;認識頓音記號。 教學目標：
1、 能夠富有想像力的演唱歌曲。
2、 認識頓音記號，知道他的作用，能正確在歌曲中應用。
3、 通過學習歌曲，激發學生探索大自然的興趣。 教學過程：
一、談論《藍毛淘氣三千問》引入。
二、欣賞，熟悉旋律。
1、 播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么?
2、 討論：歌曲用了什么樣的情感演唱?
3、 再次欣賞，熟悉。
三、學習歌曲。
1、 領唱歌譜，學生跟唱。
2、 逐句教學歌詞。
3、 跟著音樂一起唱，以各種形式練習唱。
四、認識頓音記號。
1、 出示頓音記號，并簡要介紹。
2、 在歌曲中找，并嘗試唱出來。
3、 教師指導運用。
五、指導學生有情感的演唱。 教學反思：
第二課時
教學內容：介紹欣賞樂曲《種太陽》、《星空》 教學目標：
1、請學生用語言或繪畫、動作等形式自由表現對《種太陽》、《星空》這首樂曲的感受。
2、體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望。 教學過程：
一、引入。
二、分別開始介紹、欣賞《種太陽》、《星空》
1、 用語言或繪畫表達感受，可給他起個名字
2、 教師帶領學生用肢體表現對《種太陽》、《星空》樂曲的感受
3、 進行配樂詩朗誦比賽
三、總結，交流感受 教學反思：
第三課時
教學內容：學唱歌曲《老水牛角彎彎》 教學目標：
通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發學生樹立遠大的理想。 教學過程：
一、復習歌曲《種太陽》
在歌曲《種太陽》的陪襯下，學生們用一句話表述自己的美好愿望
二、導入本課主題
1、出示牛圖片，讓學生說出有關牛的聯想，也可說出水牛、黃牛、奶牛的區別。最后引導看牛角后的聯想
2、引導學生聽《老水牛角彎彎》，了解歌曲內容和情緒。
3、在教師的引導下，學生總結出歌中人物的年齡、身份、當時的心情和愿望。
二、學唱歌曲《老水牛叫彎彎》。
1、 分句教唱
2、 及時糾正音準、節奏和倚音的唱法
3、 指導學生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達一個農家孩子天真、質樸、美好的心愿
4、 各組簡單演唱形式背唱
5、引導學生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應該從現在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學習，才是實現美好理想的金鑰匙。 教學反思：
人教版三年級音樂上冊教案
西坪二小
人教版小學三年級答案范文第6篇
第1課時：例1及練習。 學習目標：
1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養學生良好的觀察能力。
教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。 教具準備：東、南、西、北卡片 教學過程：
一、導入新課：
1、創造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。
2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”
4、出示課題：東西南北
二、新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說?
5、完成書本填空和做一做： 出示例1掛圖：
圖書館在操場的東面，體育館在操場的( )面。教學樓在操場的( )面，大門在操場的( )面。 完成“做一做”
三、鞏固練習：
1、完成練習一第2題
先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向?
5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結。 課外作業：認方向。 ：
第2課時
教學內容：例
2、例3及練習 目標：
1、使學生知道地圖上的方向。
2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 過程：
一、復習：
1、匯報課外認方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
3、玩“認方向”的游戲。
二、新課：
(一)例2：
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
2、學生同桌合作畫。
3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統一的標準，太亂了。)
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F在，你能按這個要求畫出示意圖嗎? 并注意標上“北”的方向。
6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)例3：
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)
2、兩個小朋友在做什么?少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎?
3、同桌互相說：
去體育館怎么走?去醫院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習
1、認一認地圖上的方向：(掛圖)
2、做一做：從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。
四、總結：在這節課中你學會了什么?對今后的生活有什么幫助?
： 第3課時 教學內容：綜合練習 學習目標：
1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。
2、進一步熟練根據路線圖描述行走路線。 過程：
一、練習：
1、誰來說說前面兩節課的學習，你學會了什么?
2、老師給知一個方向(郵局在百貨大樓的東面)，學生說出其他的3個方向。
3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。
4、分組活動：送„回家(用東西南北卡片)
二、綜合練
1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第
3、4題：
觀察中國地圖，先找出“五岳”。告訴你中岳是嵩山，你能根據這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對!
5、引導學生閱讀：你知道嗎?
三、總結。
四、課后作業: 在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區：
第4課時
教學內容：例4以及練習。 學習目標：
使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 重點：使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。 教、學具準備：指南針 過程：
一、復習：
1、畫一畫方向示意圖：
2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認識。
二、學習新知：
1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間?這個方向稱為“東北方向”。
2、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?
3、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。
4、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。
5、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習：
1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?
2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。
四、總結：
這節課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎? 教學反思：
第5課時
內容：第9頁例5以及練習。
目標：
1、使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
2、培養學生的觀察能力和空間觀念。 重點：
使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。 過程：
一、導入：
1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區。
二、新知：
1、出示例5掛圖：這是什么圖呢?(動物園導游圖)請認一認圖上畫有哪些動物館?
2、請在圖中指出8個方向：
3、解決問題：
熊貓館位置?從大門出發可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。) 還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準!
4、每個動物館的行走路線是不是唯一的?你能說出了幾條?你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發現嗎?
5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習：
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題： 全班讀題：熟悉學生的描述。
四、總結：
收獲?指導學生對學習進行評價：
第6課時
內容：位置與方向的綜合練習 目標：
1、通過綜合練習，進一步培養學生辨認方向的意識、發展空間觀念。
2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 重點：
認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。 過程：
一、練習：
1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。
2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準!
3、老師說方位，學生指出來。
二、綜合練習：
1、11頁第
3、4題：
2、學生獨立完成12頁的第5題：
3、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結：
這一單元的學習，你有什么收獲?對你的學習和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢? ：
第7課時
(單元學習檢測)
數學三年級下冊第一單元“位置與方向”測試題
一、填空題：
1、我們認識了8個方向，是哪些呢?請在下面的括號里寫出來。
( )
2、地圖通常是按“上北( )，( )”來繪制的。
3、早晨起床面向太陽，前邊是( )，后邊是( )，( )是北，右邊是南。
第二單元 除數是一位數的除法的教學
第一課時
1.口算除法 (分成了兩個課時上完) 教學內容：13-15頁圖示和例1 教學目標：1.在實踐操作活動理解掌握一位數除法(被除數各個數位上的數都能被除數整除的)口算方法。 2.能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。
教學重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。 教學過程： 一. 教學例1 1. 出示60個小木棍。
觀察：這里有幾個小木棍?(學生數，并口答。)
2.如果把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。) 3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。 4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能? 結合學生匯報，教師板書： 這樣算 6÷3=2 60÷3=20 5. 試一試.(學生獨立完成) 80÷4 60÷2 (1)口算寫出結果。 (2)說說口算方法。 二. 教學例1第二個問題 1.出示第二個(2)問題
600÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。 2.結合學生匯報，出圖驗證并板書： 這樣算 6÷3=2 600÷3=200 3.試一試。
360÷6 640÷8 二. 教學例1第三個問題 1.出示第三個問題
240÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。 2.結合學生匯報，出圖驗證并板書： 這樣算 24÷3=8 240÷3=80
三、鞏固練習
1、口算下列各題，并說說口算的方法： 40÷5 640÷8
2、課堂小結：在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?：
第二課時
2.估算
教學內容：16頁例2 1.教學目標：會進行相應的乘、除法估算和驗算。 2.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。 教學重點、難點：抽象對算式進行估算。 教學過程： 一.新授：
1.由情境引出估算這個生活中的數學。引導學生知道是生活中的需要。 2.出示例題2，“你有什么樣的解答方法?”
3.學生一邊說，教師一邊列示124÷3≈ ,讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。 4.讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。 5.小結，總結加強。 二. 鞏固練習： 做一做：
1. 260÷4≈ 260可以看成240，也可以看成280。
2. 估算練習。
四、作業：第18頁
6、7題。：
第三課時
3.口算練習
教學內容：17頁練習四
教學目標：1.經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。 2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。
教學重點、難點：注意發現學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。 教學過程：
一、聽算
8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×5 60÷3 20×3
二、估算比賽：
用你自己喜歡的方法估一估：
125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6
三、筆算比賽：
8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 5×8 40÷5 45÷5 21÷3 用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發獎。
四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發現想和大家一起分享。
五、總結：大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗?：
第四課時
4.筆算除法 教學內容：19頁例1 教學目標：1.經歷分小棒地過程理解合掌握一位數除兩位數地計算順序和商地定位方法。 2.學會一位數除法(被除數每一位商地數都能被除數整除)地計算方法，并能正確計算。 3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。
教學重點、難點：進行一位數兩位數(被除數每一位上的數都能被除數整除)的筆算除法，難點是著重幫 助學生理解被除數的哪一位，就把商寫再哪一位上面。 教學過程： 一.復習引入
二.新授
1. 出示例1，三年級平均每班種多少棵樹?你會列式計算嗎? 2.說說你是怎樣算的。
3.如果用豎式計算你會嗎?(教師巡視指導)
4.讓板書的學生說說理由。根據他的回答，同學們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計算與思考對嗎? 5.有疑問嗎?(如果學生提不出問題，教師可以提問。) 6.試一試。三. 鞏固練習 第21頁第2題。前兩題 四.小結
今天我們學習了什么知識?計算時要注意什么 ：
第五課時
5.教學內容：20頁例2(兩個課時上完)
教學目標：
1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數必須比除數小和每次余下的數要與下一位商的數合并造繼續除的道理。
2.掌握一位數除三位數的計算方法，并能正確計算。 3.在操作活動中，培養學生思考和解決問題的能力。
教學重點、難點：通過分錢幣的實踐操作活動使學生經歷“除到某一位時有余數，要把余數和后一位的數結合起來繼續除”的計算過程，從而明白算理。 教學過程：
一、準備 1.口算
2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察：共有多少元?根據學生的操作回答，教師板書： 300÷3=100 30÷3=10 12÷3=4 重點問一下12是從哪里來的? 342÷3=114
二、新授
1.出示例2：四年級平均每班種多少棵樹?
2.如果學生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確?如果學生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹26。
3.教師巡視，個別輔導，然后根據學生匯報，教師板書豎式計算過程。
4.課本第20頁做一做第2題。
展示學生作業。如果發現錯誤，請學生判斷，并說明原因。 5.小結：你覺得計算除數是一位數除法時要注意什么?
三、鞏固
1.第21頁第4題。：
第六課時
6.練習內容：除數是一位數除法的算理和計算方法
教學目標：1.通過練習，鞏固除數是一位數除法的算理和計算方法。 2.結合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。
教學重點、難點：通過練習旨在鞏固除數是一位數除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習時不但對學生計算步驟方法要充分重視，同時要培養學生書寫正確、整齊等良好的學習習慣。 教學過程：
一、基本練習
1.口算：全體練習，同桌校對 2. 出示課本練習題。
邊做邊思考上下兩題有什么聯系?
3.界上的許多事物，它們之間都是有聯系的，我們數學也不例外。請同學們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯系。
二、筆算練習
1. 80÷5 68÷4 98÷7 864÷4 936÷2 696÷4 2.比一比看誰做得又對又快。 出示小黑板練習題
三、作業
1.第21頁第4題。 ：
第七課時
2課本第22頁教學內容：例3 教學目標：1.再自主學習、合作交流中理解一位數除法，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數的前兩位再除的算理。
2.再經歷一系列的計算練習后，感悟多位數除一位數的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。
3.再合作交流中積極發表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。
教學重點、難點：通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受——理解——概括一位數除三位數，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數得前兩位再除得算理與計算方法。 教學過程：
一、 引入 1.口算
2. 出示74×4=296 52×7=364 296÷4= 364÷7= 你能根據上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎?你是怎么想的? 3. 出示284÷4= 350÷7= 16÷4= 14÷7= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯系?
二、新授 1.出示例3。
2.你能列式計算嗎?算好后請你在四人小組交流以下問題： (1)被除數前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的? (2)處理后得到的商你寫在被除數的哪一位商?為什么? (3)接下來的商你又寫在哪一位上?為什么? 學生說，教師板書： 238÷6=39„„4 4. 試一試：156÷3 集體訂正 5. 計算。
378÷6 425÷5 引導學生把每次除后余下的數余除數進行比較，問：你發現了什么? 強調：為什么每求一位商，余下的數必須比除數小。 6.小結。指著例3與學生的板演提問： 說說你今天學會了什么?
二、練習
1.做一做：156÷3 434÷8 605÷5 863÷7 2.計算。
176÷2 456÷4 381÷3 495÷5這4道題都是三位數除以一位數的除法，為什么有的商是兩位數，而有的商是三位數?想想商的為數與被除數、除數有什么關系：
第八課時
3教學內容：第23頁練習五1——8題。 教學目標：
1.通過多種形式地練習，提高計算能力。
2.逐步培養學生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發學好數學的愿望。
教學重點、難點：通過對除數是三位數以內，除數是一位數的除法練習，加深對除法從高位算起的方法，及被除數除于除數不夠商1的除法算法，并讓其認識到數學來源于生活。 教學過程：
一、 基本練習 1.聽算20題乘除法練習題。
2.課本第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。
3.第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算能力。
4.解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規范，然后認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。
5.“螞蟻搬家”：設置情境，讓學生根據自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運糧食過冬。 6.先進行估算商是幾位，然后再計算。
7.第
7、8題，是綜合練習。要求學生綜合應用乘數、除數是一位數的乘除法知識、萬以內數的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實際問題。另外第7題的解法有多種，引導學生用不同的方法來解答。 教學反思：
第九課時
4教學內容：25頁例4 教學目標：1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。 2.能正確運用乘法對整除與帶余數的除法進行驗算。 3.培養良好的驗算習慣。
教學重點、難點：讓學生經歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關系。初步感受可以用乘法來驗算除法。 教學過程
一、 引入 1.聽算20題。
2.通過觀察比較初步得出驗算方法。 出示： 18×6=108 46×7+3=325 108÷6= 325÷7=
3.比較一下，上下兩個算式 之間有什么聯系?你可以得出什么結論? 根據學生得結論教師板書：商×除數=被乘數 商×除數+余數=被乘數
二、新授
1. 驗證用乘法驗算除法的方法。
指板書問：是這樣嗎?我們來驗證一下：出示例4。 教師巡視指導。 你們驗證的結果怎樣? 2. 驗證帶余數除法的方法。
你是怎樣驗算的?還有不同的方法嗎?
教師要鼓勵學生創新，除數商的一種還可以：100-2=98 98÷7=14 3. 小結。通過上面題目的聯系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。
三、練習
1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎?我們要養成自覺驗算的良好習慣。 2.課本第26頁第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類? 一般學生：算出結果再分類。
好學生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數，反之帶余數。 教學反思：
第十課時
5練習內容：26-27頁第4—7題
教學目標：1.通過動手做練習，進一步熟練一位數除多位數的筆算。 2.邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創新的樂趣。
教學重點、難點：通過一位數整除三位數的練習，鞏固多位數除以一位數的筆算方法，能正確進行計算。 教學過程：
一、 計算找聯系
1. 獨立計算課本第27第5題。
教師巡視看學生計算的方法。(有的同學做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27) 請做得快得同學介紹一下自己得方法。這個方法好嗎?我們就用乘除之間得關系來計算。 2.算一算，填一填課本第27頁的第6題。
二、多角度思考，填()里的數
出示2×4=104，你能在()里填正確的數嗎?
請每組派代表說說你們的思考方法。(引導學生多角度思考)
二、 熟練筆算方法
1. 判斷課本第26頁第3題商的余數。 要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證?
下面我們來計算一下，看看它們商的為數與你判斷的是否一致。 再仔細觀察以下，商的為數與什么有關?它們之間有什么關系? 學生匯報，教師板書： 除數一位數 被除數首位夠除： 商的位數=被除數的位數 被除數首位不夠除： 商的位數=被除數的為數— 2. 27頁第7題 教學反思：
第十一課時
教學內容：28例5 教學目標：1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。 2. 能主動思考、積極發表自己的意見。
教學重點、難點：讓學生理解0作為被除數時的意義及除數為0時的意思。 教學過程
一、引入
二、新授 1.出示例5。
2.例5有四副圖，逐一出現。先讓學生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設置情境。 3.嵌入數學問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1 (2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到：三人一個西瓜業沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領會其中的含意。 (3)設置另一情境：當零為除數時的結果又是怎么樣的呢?
由于這個內容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數時，是沒有意義的。
三、做一做：0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0：
第十二課時
7教學內容：29頁例6 教學目標：1.通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。 3.能主動思考、積極發表自己的意見。
教學重點、難點：從“以學生為主體”這個觀點出發，讓學生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關系。 教學過程
一、 引入 1.口算
2. 出示103×3 你能算出積，并把它改寫成除數是一位數的除法算式嗎? 根據學生回答板書： 309÷3=103
二、新授 1.出示例6。
怎樣列式?結果是多少?你是怎么得到的? 其他同學會用豎式計算嗎?
(教師巡視，找典型問題以便反饋講評。) 指板演題，問為什么十位上要寫0? 再出示學生中的典型問題，你有什么看法? 學生討論后，教師把省去的這步去掉。 小結在：這題我們是怎樣計算的? 2. 試一試。
535÷5 618÷6 6015÷3 指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0? 3. 出示 605÷8 你會計算嗎?驗算一下自己對否，為什么商是70而不是7? 4. 計算
這個0能省略嗎?為什么?
5.小結：今天我們學了什么?注意什么?
三、 練習 1.第28頁做一做 2.第29頁的第一題。
第十三課時
8教學內容：31頁例7及做一做
教學目的：通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數除以一位數時商中間有0的筆算方法，培養學生自主探究的能力。
教學重難點：被除數中間不夠商1怎么辦 教學過程：
一、復習
1.口算：32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷5 2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的： 760÷4 405÷2 3.被除數末尾或中間有0時怎么辦?
二、新授
1.出示例7：星光小學832名學生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人? ⑴讀題，做什么方法，為什么做除法?怎么列式?
⑵ 832÷4=?自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演
⑶匯報：你是怎么算的?3÷4不夠商1，怎么辦?為什么要寫0，不寫行不行?還有沒有不同的寫法? ⑷打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好?為什么? 2.做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5 ⑴同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。 ⑵請學生板演 ⑶集體訂正
3.判斷對錯33頁，第2題
⑴這些計算對嗎?把不對的改正過來。 ⑵集體訂正
4.總結：今天這節課你有什么收獲?還有什么問題嗎?：
第十四課時
9教學內容：32頁例7的第二題及做一做
教學要求：運用知識的遷移，使學生掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法，培養學生自主探索的能力。 教學重難點：掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法 教學過程：
一、復習
1.5分鐘口算練習
2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。 415÷3 280÷6
二、新授
1.出示例2：562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩幾人? ⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數學信息?做什么方法?怎么列式?
⑵562÷4，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學生板演 ⑶匯報：你是怎么算的?2除以4不夠商1怎么辦?為什么要商0，不寫行嗎?為什么? ⑷全班口答
2.做一做：631÷3 340÷2 704÷5 843÷6 ⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。 ⑵請學生板演，說算法。 ⑶集體訂正
3.鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米? ⑴獨立完成后同桌說算法 ⑵集體訂正
4.總結：今天這節課你學會了什么?還有什么問題?
三、作業 1.33頁第一題：517÷5 403÷8 262÷6 564÷7 2.33頁第四題。：
第十五課時
10練習內容：33頁練習八5至8題
練習要求：進一步鞏固被除數中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法
練習過程：
一、基本練習
1.口算： 30÷7 36÷8 68÷9 60÷7 2.列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法
218÷2 704÷5 3.游戲：比比誰跑得最快
700÷7 7200÷9 4000÷8 880÷4 600÷2 5400÷6 5500÷5 390÷3
二、綜合練習
1.643盆花平均放進5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆? ⑴讀題，學生獨立完成，請學生板演 ⑵集體訂正
2.3位老師帶50名學生去參觀植物園。怎樣買票合算? ⑴學生獨立思考怎樣買票合算。 ⑵四人小組討論：你是怎么想的 ⑶全班匯報。
三、數學游戲
1.每人從0-9的數字卡片中任意拿出4張，編成三位數除以一位數的題目。 2.求出商和余數
3.記下余數，作為自己的得分
4.每人重復上面的三個步驟，繼續玩，看誰先得20分 5.思考：從這個游戲中你發現什么?
11——12整理復習：除數是一位數的除法
復習要求：把本單元所學的知識點進行系統的整理，使學生有一個整體的認識，培養學生整理概括的能力。
第一課時
一、整理本單元的知識點
1.請學生把書本從13頁看到34頁 ，看看本單元學了哪些內容。 2.在四人小組里說說自己的想法，互相補充 3.匯報：本單元學了哪些內容?還有什么問題?
二、練習
1.選擇合適的方法解決下面的問題
⑴草地有一間教室那么大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的草地? ⑵丁曉林家到學校有450米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?
⑶三年級的225名學生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人? 2.讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么?
3.小組討論：你選擇什么方法做，為什么? 4.匯報：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
5.小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。
三、鞏固。
商的位數估算的結果準確值
四、作業：36頁
2、3題。：
第二課時
一、復習; 1.估算：
70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5 2.解決問題：
有62棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?
二、練習：第4題：是四則運算和四則混合運算練習。第4題采用競賽計時的方式進行。讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。 783÷6 584÷5 824÷4 920÷8 720÷3 204×3 238+647 412—298 第5題：提醒學生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。 576÷3÷4 81×7÷9 201+232—365 399÷7+294 672÷(2×3) (601—246)÷5 第6題：
是計算在解決問題種的應用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。
待學生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養學生的表述能力。
3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?
三、小結：
你覺得這個單元你學到什么?：
第三單元 統計
第1課時
教學內容：第38頁例1 教學過程：
一、創設情境：(出示掛圖、引導學生觀察并理解圖意)
如果超市的王經理，現在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法?(統計)
二、引導學生自主探索、合作交流。
1、出示空白的縱向條形統計圖，讓學生觀察。說說這個統計圖與以前見過的統計圖有什么不同?
2、它的橫軸表示什么?縱軸表示什么?根據統計表，你能完成下面這份統計圖嗎?
3、學生討論并說明如何完成統計圖。
4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統計圖?
5、小組合作學習;小組匯報。
6、出示規范的橫向條形統計圖讓學生完成。
你能跟同學說說完成這樣的條形統計圖時要注意什么?
8、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些?哪種應該少進些?你能說說理由嗎?
三、引導學生進行小結
我們已經學會了收集數據和整理數據的方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計的結果。我們的生活離不開統計、、、、、、讓學生理解、體驗統計的
1、展示數據
2、科學預測、決策作用。
四、鞏固練習
課本40頁第
一、第四題
五、全課小結。
今天我們一起學習了什么?你有什么收獲? 教學反思：
第2課時
教學過程：
一、創設情境
1、我們學校的校醫非常關心我們同學的身體健康，經常要了解我們同學的體重，身高等，(出示座位圖)
如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?
2、提問：你打算怎樣完成這份統計圖?
3、出示幾個空白的條形統計圖，讓學生根據統計表嘗試完成條形統計圖。
4、如果用條形統計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適?
5、出示教材上的統計圖，讓學生觀察，討論。
你能說說破這個統計圖跟我們以前學過的統計圖有什么不同嗎?
用折線表示的起始格代表多少個單位?其他格代表多少個單位?這樣畫有什么好處?
6、小組合作學習，學生匯報。
在統計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。)
7、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。
8、學生討論：什么情形下應該使用這樣的統計圖?這種統計圖的優點是什么?
9、觀察體重統計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位?其他每格表示多少個單位?
9、這個統計圖跟我們剛才學習的學生身高統計圖有什么不同?
10、獨立完成書上的統計圖。小組進行學習小結。
11、通過完成這一份統計圖。你得到了哪些信息?進一步體會統計的作用。
12、你想對這些同學說些什么?
出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導學生把學生的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。
(實踐作業)讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統計圖表，并找出相應的信息，可以培養學生從各種渠道收集信息的能力。 鞏固練習：40頁
2、41頁
3、5 全課小結。 教學反思：
平均數 第42頁例1 教學目標：使學生理解平均數的意義，初步學會簡單的平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。 教學過程：
一、創設學校“撿回一個希望”角學生參加收集礦泉水瓶情境，談話導入。
1、他們在干什么?其中有一個紅領巾小隊收集的情況是這樣的(給出數據、、7個 、、5個 、、8個、、、、、、、)。
2、看了這些數據，你獲得了那些信息?你是怎么發現的?
二、探索新知
1、剛才有同學發現了這四位同學平均每人收集了6個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思?
21
2、這四位同學收集的個數如果都一樣多的話，每個人收集了6個，這個數，你能給他取個名字嗎?
3、他是怎么得到平均每人收集6個的呢?請同學們拿出學習材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學介紹你們小組的學習成果。 反饋 小組匯報
4、他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，(教師把一根水平線移到7塊的高度)，平均數會是這么多嗎?(繼續往下移動水平線到4塊的位置)會是這么多嗎?(繼續把水平線慢慢往上移)體驗平均數。為什么呢?
5、通過這樣的方法，使得不一樣多的數量，在總數不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數。你們能給這種方法取個名字嗎?(板書)還有其他方法嗎?(以多補少)
6、那平均數是不是就是以前學過的每份數呢?為什么? (7+5+4+8)表示什么?
總數量(板書)4又表示什么呢?總份數，那你們知道平均數可以怎么求嗎?
7、剛才同學們通過自己討論，嘗試，發現了平均數，學會了求平均數。知道這個紅領巾小隊平均每人收集6個。如果我們全班40名同學都去參加，一次可以收集多少個呢?你是怎么想的? 、、、、、、這就是平均數的一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數。 3.鞏固
我們已經學會了求平均數的方法，你們能解決有關平均數的問題嗎?老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息：
(1)美食節開幕后，第一天參觀的有3萬人;第二天參觀的有4萬人;第三天參觀的有1萬人。
(2)李剛參加打靶比賽，第一次中了7環，第二次中了9環，第三次與第四次共中了16環。
2、你能求什么問題?請大家做在練習本上。
反饋時強調：我們在求平均數時要找準總數量與總份數之間的對應關系。
3、平均數問題在我們生活中有很廣泛的應用，我從統計部門了解了一組平均數。出示： (1)1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。
(2)1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。 你發現了什么? 是不是南寧市每個人都擁有住房面積9平方米呢? 我們同學家里的住房面積有多大? 4.拓展
1、生活當中還有那些地方也用到平均數呢?
2、平均數在生活中的用處確實非常廣泛，我們學校的校醫非常關心我們同學的身體健康，經常要了解我們同學的平均體重，平均身高等，(出示班級座位圖)：
22
如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么?
4、老師了解了這么些數據：(出示)你們能求出這一小組同學的平均身高嗎?自己試一試。
5、請一位同學來說一說。
老師這里還有一組數，是第一排同學的身高，你能很快的求出平均身高嗎?說說你是怎么求的?
6、這樣同一個班里，抽取了兩組數據，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個更接近全班同學的平均身高呢?
請認為是135厘米的同學說說理由。
總結：今天我們一起學習了什么?你有什么收獲? 教學反思：
用平均數來比較兩組數據的總體情況 教學過程：
一、創設情境引入新課
1、出示兩個籃球隊的身高統計表，讓學生根據統計表說一說誰最高，誰最矮。
2、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些?
王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據這個信息就下結論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎?為什么?
3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。
二、引導學生探究新知(引導學生探索用平均數的方法比較)
1、合作學習
讓學生自己進行平均數計算。
2、提問：142厘米表示什么?它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎?
3、144厘米表示什么?它是指開心隊某個隊員的身高嗎?
4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎?
雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數是反映一組數據總體情況的一個很好的統計量。
說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數”知識來解決問題?
師：看到你們這么勤奮好學，又學得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會發現和自學到更多的數學知識。其實“平均數“的知識還有很多，在生活實際中應用也很廣，你們回憶得起來嗎? 對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低?我們也可以進行比較 出示上兩周課堂評分。
[板書： 100分 98]
23
[板書： 99分 99] [板書： 98分 99] 你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少? 師生共同演算：平均分是多少?
三、鞏固練習：課本練習十一 全課小結。 教學反思： 17練習十一練習題
一、練習內容：第44頁至第45頁的練習。
二、練習要求：運用本單元所學過的知識靈活運用到練習中，不明白的可以互相討論。
三、練習題：
第一題，是一道實踐活動題，要讓學生在進行實際調查的基礎上，再估算平均身高和平均體重。每個小組算完后，對比一下，和39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進行比較，能發現什么信息。
第二題，先讓學生根據圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統計表補充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。
學生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學生實際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網絡等媒體獲得信息。
第3題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數據、計算平均等過程，進一步培養學生的統計能力。 第4題，讓學生根據甲乙兩種餅干第一季度的銷量統計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學生初步體會統計在實際生活中的作用，挖掘數據背后隱藏的現實原因。
第5題，讓學生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數應是3而不是4。
第四單元 年、月、日(4課時)
1第一課時
教學內容：教科書第46——49頁上的內容。
教學目的：使學生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發展。 教學重點：時間單位年、月、日計時法。 教學難點：計算一年內有多少日。
24
教學過程：
一、復習。
口答：2小時=( )分 60秒=( )分 60分=( )小時
二、新授。
1、課題：認識年、月、日。
提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位? 引入年、月、日，并板書課題。 問：誰知道一年有幾個月?
2、認識年歷。
師生拿出預先準備好的年歷。
教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月? 每個月的天數都一樣嗎?各有幾天?
哪幾個月是31天?哪幾個月是30天? 二月有多少天?
分別找出：兒童節、元旦、國慶節、教師節、勞動節、婦女節的月、日，說出今年這些節日是星期幾。 用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。
3、認識平年和閏年。
問：二月有多少天?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷) 使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
指導學生閱讀課本第83頁有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：教師講解：經過科學家的測定，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如198
4、198
8、1992年都是閏年。
強調：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數，才是閏年。 下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年? 1605 1840 1902 1944 1955 2100 1976 1987 1994 2400
4、學會記大月與小月的方法。
引導學生回憶，一年中有幾個月?一個月中最多的有幾天?最少的有幾天?還有的月份是多少天? 歸納：習慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。 問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天?
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要
從數一月份的地方數起。
25
引導學生小結：大月(31天)有：
1、
3、
5、
7、
8、
10、12，小月(30天)有：
4、
6、
9、11月，二月平年28天，閏年29天。
讓學生朗讀記大月的歌訣;“
一、
三、
五、
七、
八、
十、臘、三十一天永不差。”
5、學會計算全年天數。
先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。 簡便的算法有：
(1)31×7=217(7個大月) 30×4=120(4個小月) 平年217+120+28=365(天) 閏年217+120+29=366(天) (2)平年：30×12+7-2=365(天)閏年：30×12+7-1=366(天) 小結：平年365天，閏年366天。
三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。
第2題做完后讓學生看年歷驗證。(計算方法是：30÷7=4„„2，商是星期個數。)
四、小結。師：這節課你懂得了什么?
學生對照板書回答。懂得了一年有12個月，學會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。
五、作業。做練習十八的第1-5題。
第5題制作日歷，提示學生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始寫。 教學反思：
2第二課時 教學內容：練習課
教學目的：通過練習鞏固上節課所學內容，注意學困生的輔導。 教學重難點：注意平、潤年的判斷方法。 教學過程：
一、復習
1、歸納時間單位表。
(1)教師出示時間單位表。(未填的) (2)提問：
①我們已學過哪些時間單位?要求按從大到小的順序講。 ②一年有幾個月?每月31日的有哪幾個月?每且30日的呢?
③平年二月多少日?閏年二月呢? 一日幾小時?一小時幾分?一分幾秒? (3)隨著學生的回答，教師把上表填完整。
26
2、復習閏年平年的判斷方法：
判斷下列年份是平年還是閏年：1230 1338 1978 1979 學生上臺板演，集體批改糾正錯誤。
3、3年=( )個月 120小時=( )日 讓學生獨立填空后，指名說說是怎么想的。
二、練習題
1、填空
閏年有( )天，平年有( )天;1900年的二月有( ) 連線： 閏年 平年
1800 1267 1945 1949 1964
2、解決問題：
小明今年12歲了，但他只過了兩個生日，那他是那年出生的 ?
平年1年有多少天?是幾個星期零幾天?
3、完成課本51頁 第5 題，第6題、第7題。 教學反思：
3第三課時
教學內容：教科書第52--53頁上的內容。
教學目的：使學生學會應用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。 教學重點：時間單位24時計時法的應用。 教學過程：
一、引入
1、揭題
讓學生看課本52頁圖，問：你們看到了什么?21：00表示幾時?今天我們就來學習一個新的計時法。(板書：24時計時法)
二、用24時表示時間
1、我們的鐘面時針一周要幾小時?那一天要轉幾周?
2、那一天一共有幾個小時呢?(24)
3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。
4、用24時表示下午和晚上的時間：
早上從1時到12時就用1——12時來表示。但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該
27
怎么表示呢?同學們討論一下?
5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢?
6、小結方法：
同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示，下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間。比如：晚上9時 就用12+9=21 所以就是21時。
三、習簡單的時間計算
1、教學例三
學生說題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達石家莊。路上用了多少時間?
2、學生討論。
3、匯報：你是怎么計算的?
4、師生共同總結：
1、統一時間表示法。
2、用圖表示
3、用24時計時法計算經過時間，只要到達時刻減去發車時刻，就是經過時間。
四、練習：
1、搶答比賽：老師說時間學生說24時計時法表示。
2、完成課本P53頁 做一做。
3、完成練習13的第一題。 教學反思：
4第四課時
教學內容：練習十三
教學目標：通過練習，讓學生能比較熟練的運用24時表示法，并能準確的計算出一天內經過的時間。 教學重難點：簡單的時間計算。
一、復習。
1、用24時計時法表示出下面的時刻：
下午4時是( )時 上午8時是( )時 深夜12時是( )時
2、13時是下午( )時 17時是下午( )時 21時是晚上( )時
3、連線
18：06 23：38 5：00 13：00 下午6：06 晚上2：00 下午5：00 早上5：00
4、和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次
28
信，請你標出每次取信的時間。
5、春雷畫展每天的開放時間是8：00——17：00，這個畫展每天展出多長時間?
6、看圖填空(圖在課本55頁)
春風飯店晚上的營業時間是從下午( )到晚上( )。一天共營業多長時間?你還能提出什么問題?
7、在括號里填上合適的數
洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了( )小時。 課外小組14：30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是()
8、一場球賽，從19時30分開始，進行了155分，比賽什么時候結束? 教學反思：
5第五課時 教學內容： 活動課制作年歷 教學目的：
通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節日，培養學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。 教學過程：
一、引入
同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦?你們見過怎樣的年歷呢 ?今天我們來做一個年歷好不好?
二、活動
要制作一個年歷有哪些步驟呢?
師生共同總結：要確定1月1日是星期幾。 休息日和一些節日要用其他顏色標出。 如何布局，如何分工。讓學生小組合作。
三、作品交流。
你覺得哪組的作品好，好在什么地方? 教學反思：
第五單元 兩位數乘兩位數(9課時)第1課時 教學內容：58頁例1及做一做、練習十四1~4題。
29
教學目標：經歷探索口算方法的過程，學會口算整
十、整百數乘整十數及兩位數乘整
十、整百數。 教學重點：學會口算整
十、整百數乘整十數及兩位數乘整
十、整百數(每位乘積不滿十) 教具準備：口算卡片等。 教學過程：
一、回顧學過的口算方法 口算下面各題：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 自己選兩題，說說口算方法。
二、新課
1、提出問題 (1)仔細觀察例1圖 (2)請學生提出問題。
(3)從學生回答中選擇例1的兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙?工作30天，要送多少份報紙?
2、探討口算方法。
(1)請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 300×10 300×30 (2)小組討論：怎樣想出得數?
(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。 (4)評價。
3、嘗試解決問題。
(1)請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信?工作30天，要送多少封信? (2)組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。
4、探討新的口算方法。
(1)出示：42×10 23×30 14×200 請學生思考，討論怎么算?
(2)組織交流，并由教師評價每種方法。
三、練習
1、完成做一做的8道題。
(1)先由學生獨立計算，集體訂正。(2)引導學生總結，發現規律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題：練習十四3~4。
30
四、總結
請學生談收獲。 教學反思：
第2課時
教學內容：59頁例2(估算) 教學目標：
1、使學生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。
2、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。 教學重點：初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法 教學過程：
一、復習舊知：
1、口算下面各題：
40×10 60×20 30×40 300×70 200×80
2、求下面各數的近似數：
32 18 687 295 358 42 選擇幾個數說一說是怎樣求近似數的。
3、估算：
198×4 305×6 485×3 182×5 說一說你是怎么估的?
二、探究新知：
1、提出問題：
(1)出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么? (2)把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：
大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎?
2、探討估算方法。
(1)請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 18×22 22×18 (2)小組討論：怎樣估算得數?
(3)各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。 方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400
31
方法二：18≈20 22×20 = 440 方法三：22≈20 18×20 = 360 (4)比較、評價。
3、嘗試解決問題。
(1)請運用估算解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字? (2)組織交流：請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。
三、練習
1、完成練習十四的第7題： (1)先由學生獨立計算; (2)集體訂正，講講估算的方法。
2、練習十四第8題：
(1)學生認真讀題，理解題目要求。
(2)“已經種了的93棵樹苗是幾行?”這塊地有幾個93呢? (3)請獨立列出算式并進行估算。
四、總結
請學生談收獲。 教學反思：
第3課時
教學內容：口算乘法的練習課(完成練習十四的相關練習) 教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練口算整
十、整百數乘整十數及兩位數乘整
十、整百數(每位乘積不滿十)。
2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。 教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上兩節課學習的內容。
2、開火車的形式進行口算練習：
50×10 70×20 40×40 500×70 600×80 選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。
3、聽算練習：
40×10 30×20 30×50 300×10 300×80
32
4、估算：
42×11 68×10 32×47 四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?
二、解決問題：
1、養一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。
(1)小明家養了4張蠶，可產繭多少千克?需要桑葉多少千克? (2)張村共養40張蠶，可產繭多少千克?需要桑葉多少千克? 學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。 同桌合作完成，集體講評。
2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?
先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值?該怎樣解決?學生獨立完成。
三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第
5、6題，比一比，誰在規定的時間內完成得最好。
2、分組進行“奪紅旗”比賽(練習十四第9題)
3、合作完成練習十四第
10、12題。集體講評。
四、學習總結： 教學反思：
筆算乘法(4課時) 第1課時
教學內容：63頁例
1、做一做，練習十五
1、2題。 教學目標：
讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。
教學重點：學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法(不進位)。 教學過程：
一、提出問題。
呈現例1的畫面，讓學生觀察，用完整的話把這幅圖的內容、問題說一說。 請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式24×12。
二、探討計算方法
1、各組討論：怎樣計算24×12。
33
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。 方法一： 24×10 = 240 24×2 = 48 240 + 48 = 288
方法二： 2 4 × 1 2 4 8 „„24×2的積
2 4 „„24×10的積(個位的0不寫) 2 8 8
3、師生評議。
(1)請學生說一說，喜歡哪種方法?為什么? (2)教師對學生發表的意見作以肯定或補充。 (3)重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。
三、練習
1、嘗試練習。
用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學生上黑板板演，講評。
2、獨立完成練習十六第1題。
四、總結
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。 教學反思：
第2課時
教學內容：筆算乘法的練習課(完成練習十五的相關練習)
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
34
2、能解決用乘法計算的實際問題。 教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上節課學習的內容。
2、口算練習：
60×20 80×20 60×40 300×70 30×80
3、筆算：
39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32 請6名學生上黑板板演，其他學生每題都做。講評。
說說兩位數乘兩位數筆算該注意什么?
4、正誤辯析：
教師用小黑板出示4道計算出現錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。
二、解決問題：
1、完成練習十五第3題： (1)引導學生看圖，獲取信息。
(2)同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。 (3)獨立列出算式，并用豎式筆算。 (4)集體講評。
2、學生獨立完成練習十五第4題：
三、綜合練習：完成《學案》相應的練習。
四、學習總結：說說這節課有什么收獲?筆算乘法要注意什么? 教學反思：
第3課時
教學內容：65頁例
2、做一做，練習十六
1、2題。
教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中 感受數學與生活的密切聯系。
教學重點：學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。 教學過程：
一、提出問題。
35
呈現下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例或戰績。
放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。 接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點?” 請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
二、探討計算方法
1、各組討論：怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3、師生評議。
(1)請學生說一說，喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。 (3)重點評議筆算：用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。
三、練習
1、嘗試練習：用豎式計算65頁“做一做”中的4道題。
2、完成練習十六第
1、2題。
四、總結
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。 教學反思：
第4課時
教學內容：筆算乘法的練習課(完成練習十六的相關練習) 教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數乘兩位數(進位)的筆算方法。
2、能解決用乘法計算的實際問題。 教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上節課學習的內容。
2、開火車進行口算練習：
36
40×20 60×20 80×40 400×70 12×30
3、筆算練習(進位與不進位的對比)：
23×31 33×31 43×12 11×25 (1)學生筆算。
(2)請學生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同?
(3)學生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位。
(4)說說筆算乘法要注意什么?
4、正誤辯析：
教師用小黑板出示6道計算出現錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。
二、解決問題：
1、完成練習十六第3題： (1)引導學生看圖，獲取信息。
(2)同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。 (3)獨立列出算式，并用豎式筆算。
2、學生獨立完成練習十五第4題、第8題。
第8題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上?為什么“每套12張”用不上?這樣的題目給了你什么啟示?
三、綜合練習：
獨立完成練習十六第
5、
6、7題。
四、學習總結：說說這節課有什么收獲?筆算乘法要注意什么? 教學反思：
3、整理和復習(2課時) 整理復習：兩位數乘兩位數 復習過程：
一、整理本單元的知識點
1.請學生把書本從58頁看到69頁 ，看看本單元學了哪些內容。 2.在四人小組里說說自己的想法，互相補充。 3.匯報：本單元學了哪些內容?還有什么問題?
二、練習
37
1、口算練習：
20×60 90×30 80×80 15×20 說說你是怎么口算的。
2、估算練習：
42×18 39×11 57×28 42×12 63×47 你是怎么估算的?能有幾種方法?
3、筆算：(練習十七第2題)
4、解決問題： 練習十七(
3、4)
(1)讀題后學生獨立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么? (2)小組討論：你選擇什么方法做，為什么? (3)匯報：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
(4)小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。
三、學習總結：
1、在這一單元中你學會了什么?
2、給自己這個單元的學習態度和收獲作個評價。
第六單元 面積(8課時)
第1課時
教學內容：教科書第71——74頁 教學目標：
1、理解面積的意義。
2、認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。
3、學習選用觀察、重疊、數面積單位。以及估測等方法比較面積的大小。 教學重、難點：形成正確的“面積單位”概念。
教學具準備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位 教學過程：
一、建立面積概念
1、物體表面的大小
(1)(出示大作文本、生字本)誰能摸一摸他們的面在哪?
本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個大?你怎么知道?
38
(2)(出示兩片葉子)誰能摸摸他們的面在哪?比一比，那片葉子的面比較大?你怎么比的? (板書 觀察、重疊)
(3)請同學們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰的面的?誰的面小? (4)課桌面、作業本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰還能舉例說說那是物體的表面?
(5)物體表面有的有小，物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較小。 2 、平面圖形的大小
(1)(出示長方形、正方形、圓形)這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那部分? (指名學生摸)
(2)平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。
3、概括面積意義
誰能說說什么是面積?閱讀課本概念。(板書課題： 面積)
二、認識面積單位
1、設疑
(1)出示兩個長寬各異的長方形(面積相同)，讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。 (2)數格比較大小將兩個長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格數)誰的面積大?為什么?(3)同一格子標準 (指名三生，發給每人一個畫好各自的長方形，讓他們各自背著同學數出格子數，并告訴大家格子個數)
誰手里的長方形面積大?為什么?(出示各自手中圖形) 你們發現了什么?
比較兩個圖形面積的大小，要用統一的面積單位來測量。國際上規定好的方塊叫做面積單位。 (板書 面積單位) (4)認識面積單位 帶著問題自學課本 ①常用的面積單位有哪些? ②說說每個面積單位的大小。
(5)匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規定，形成大小概念。 ①各自比比，那個手指甲的面積接近1平方厘米? ②同桌互相比劃1平方分米的大小。
③出示1平方米的紙，估計一下能站上多少個同學?
④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米?1平方分米?1平方米?
三、小結
這節課我們學了哪些內容?你有什么收獲?
39
四、鞏固
1、完成課本第74頁“做一做”
2、完成課本練習十八第
1、2題
3、設計比賽(回家完成)
你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎?
要求：(1)圖案面積都是5平方厘米。(2)給自己設計的圖案起個名字。 教學反思： 第2課時
教學內容：長度單位和面積單位的對比 教學目標：
1、進一步理解面積的概念。
2、通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區別和聯系。 教學重難點：明確長度單位和面積單位的區別和聯系。 教學過程：
一、復習
(1)說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。
(2)計算周長常用哪些單位?用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。
正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計算長度用的單位，叫長度單位。 (3)常用的面積單位有哪些?用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?
二、新課
面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計量單位。
1、比較1厘米和1平方厘米的圖形
觀察、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同?
匯報，引導學生看一看、摸一摸，體驗1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。
2、比較1分米和1平方分米
請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。
3、誰能說說1米和1平方米有什么區別?請生用手勢比劃1米和1平方米。
三、鞏固
1、(出示物體或圖形)正確選擇用長度單位還是面積單位? (1)測量這根繩子有多長用什么單位?
(2)測量這個長方形有多大用什么單位?測量它的寬呢?測量它的周長呢?
40
(3)測量教室地面有多大用什么做單位? (4)測量講臺桌有多高用什么單位?
2、選擇合適單位填空 課本第76頁第4題。
3、估一估、擺一擺：課本第75第2題
4、課本第76第3題(獨立完成后交流，使學生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相等。)
四、本課小結：跟小組同學交流通過這節課的學習，你又掌握了什么知識? 教學反思： 第3課時
教學內容：課本第77~78頁(長方形和正方形面積的計算) 教學目標：
1、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。
2、在學生實際操作，抽象概括，得出一般結論中，培養學生主動探索的精神。 教學重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。 學具準備：每人15個1平方厘米的正方形 教學過程：
一、復習
1、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形) (1)這兩個分別是什么圖形?為什么? (2)動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。
2、面積和面積單位
(1)什么是面積?請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么?
(2)同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿) (3)匯報結果
二、新課
1、導入
上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎?今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規律，推導出計算公式。
2、猜想
請仔細觀察剛才擺的面積單位，沿長邊擺了幾個?長是多少?沿寬邊擺了幾個?寬是多少?你發現了什么?小組討論、交流匯報
41
3、驗證
同桌合作，完成課本第77頁例2的(2)
觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關系?
4、概括
(1)長方形的面積等于________ 要用公式計算長方形面積必須知道什么條件? (2)想一想：同桌討論 正方形的面積=______________
三、鞏固
1、完成課本第78做一做
2、完成課本第79頁1、2、3、4
四、小結
這節課我們學習掌握了長方形和正方形面積計算公式，長方形面積等與長乘寬，正方形面積等于邊長乘邊長，應該注意的是計算面積單位一定要用面積單位，不要與長度單位混淆。 教學反思：
第4課時
教學內容：課本第78頁例3，第80、81頁練習。 教學目標：
1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。
2、在解決實際問題過程中，進一步明確長方形正方形面積計算和周長計算的區別。
3、培養解決問題的靈活性。激發學習興趣。 教學重難點：正確應用公式進行計算。 教學過程：
一、復習
1、用紅色涂下面圖形的面積，用藍色涂出周長。
2、長方形周長=------------- 正方形周長=---------------- 長方形面積=------------- 正方形面積=----------------
3、給第1題的長方形、正方形各邊標出長度，讓學生計算面積和周長。
二、新課
1、出示例3
42
(1)學生嘗試完成。 (2)交流方法
你從題里發現那些信息?要解決什么問題?求這塊玻璃的面積是多少其實就是求什么?
2、練習
(1)摸摸數學課本的面積，請你估計一下它的面積是多少? (2)摸摸數學課本的邊長，請你估計一下它的周長是多少? (3)請測量并計算它的面積和周長。
3、討論交流
周長和面積有什么不同?
(1)意義不同 (2)計量單位不同 (3)計算方法不同
三、綜合練習
1、課本81頁10 學生讀題，理解題目要求后獨立完成啟發學生看表發現，面積相等的長方形，長和寬越接近，周長就越短，當長和寬相等時，周長最短。
2、學生按題目要求，自己準備圖形剪一剪，觀察、計算、比較三種不同減法，剩下部分的面積相同，周長不等。第一種情況周長與原正方形周長相等，后兩種情況的周昌都比原正方形長，增加了哪幾斷?
四、小結
五、作業：課本第80頁
6、
7、
8、9 教學反思：
第5課時
教學內容：課本第8
2、83頁(面積單位間的進率) 教學目標：
1、使學生進一步熟悉面積單位的大小。
2、指導面積單位間的進率，能夠進行面積單位間簡單的換算。
3、培養學生的探究意識和概括能力。 教學重點：探究面積單位間的進率 教學難點：進行面積單位間的換算。 教學過程：
一、復習
1、填空
43
3米=( )分米 ( )厘米=5分米 米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個單位間的進率是10。
2、引入新課
相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢?
二、新課
1、探究例4 (1)大正方形的面積是多少?你是怎樣想的?
(2)一個小正方形的面積是多少?一共是多少個小正方形?面積是多少? (3)你發現了什么?閱讀課本第83頁，書空。交流 (4)1平方分米=100平方厘米
2、討論，1平方米=多少平方分米?
你是怎么想的?仿照課本，把思考過程也寫下來。 板書： 1平方米=100平方分米
3、小結
相鄰的兩個面積單位間進率是多少?
4、換算
3平方米=( )平方分米 ( ) 平方厘米=5平方分米 300平方分米=( ) 米 學生獨立完成后交流自己的想法
強調：換算面積單位名數時，需要先弄清兩個面積單位那個大。
三、綜合練習
1、選擇正確的答案的字母填在( )里。
(1)正方形邊長40厘米，它的面積是( )。 A、160平方厘米 B、1600平方厘米 C、16平方分米 (2)長方形長2米，寬4分米，面積是( ) A、48平方米 B、80米 C、80平方分米
2、課本第85頁第1題
四、總結：通過這節課的學習，你有什么收獲?教學反思：
第6課時
教學內容：課本第84頁(公頃、平方千米) 教學目標：
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1、通過活動使學生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。
2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。
3、進一步感受數學在生活中的運用，激發學習數學的興趣。 教學重難點：使學生了解1公頃、1平方千米的大小。 教學過程：
一、復習
1、常用的面積單位有哪些?
2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
二、新課
1、引入
同學們都到過我們美麗的文化廣場嗎?你們估計一下，它的面積大約是多少?
告訴學生：它的面積約是229000平方米，這個數量很大。所以在測量土地面積時，常常要用比平方米更大的面積單位。
2、體驗
(1)閱讀課本知識，同桌交流自己的收獲。
匯報強調：邊長100米的正方形的面積是1公頃。邊長1千米的正方形面積是1平方干米。 (2)實際感受
到操場量出邊長時10米的正方形土地，讓同學們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。 說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個1公頃就是1平方千米。
3、了解生活中的相關知識。
四人小組先了解課本中的“生活中的數學”，再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。
4、換算(生獨立完成，交流自己的想法)
5平方千米=( )公頃 800公頃=( )平方米
三、練習
1、課本85頁第2題
2、課本第86頁第4題
四、小結。
五、作業
1、課外知識
有條件的學生收集有關計算土地面積的資料。
2、課本第85頁第3題。 教學反思：
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第7課時
教學內容：課本第8
6、87頁(綜合練習)
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步掌握本單元所學知識，靈活運用。
2、使學生能正確的分析理解題目，從而正確解決問題。 教學重難點：使學生正確理解分析題意，解決問題。 教學過程：
一、復習
1、整理本單元學了那些知識?
二、練習
1、填空
3米=( )分米 3平方米=( )平方分米 900平方分米=( )平方米
1塊塑料布長3米，寬2米，它的面積是( )平方米。 1塊正方形木板，邊長5分米，它的面積是( )。
2、判斷
(1)、邊長是4米的正方形的面積和周長相等。( )
(2)、一個長方形和一個正方形面積相等，周長也一定相等。( )(3)、一個長方形寬40米，長30米，它的周長是70米。( )
(4)用8分米長的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長方形的面積大。( (5)、用2個1平方分米的正方形拼成一個長方形，它的周長是8分米。(
3、課本第86頁
5、
6、7題
學生獨立完成，講評，交流自己的想法。
4、完成課本第87頁
8、9題。 教學反思：
第七單元 小數的初步認識(6課時)
第1課時：P88---P89。 教學目標：
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) )
1、使學生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數都可以改寫成零點幾的形式。
2、使學生正確掌握小數的讀、寫法。
3、使學生了解小數各部分的名稱。 重點：使學生正確理解小數的含義。
難點：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫;以米為單位的小數與米、分米、厘米的相互改寫。 教學過程：
一、復習鋪墊：
二、新課：
1、創設情景認識小數 出示主題圖
問題：(1)從這幅圖中你發現了什么?
(2)知道了什么?與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思? 學生匯報，老師板書(略)
歸納概括像5.9
8、2.0
3、0.6
5、4.8
2、2.8、6.7„„„這樣的數叫小數。“.”叫做小數點。 動手填一填(P88中間表格)
2、探究小數的讀法
你們會讀這些小數嗎?試讀一讀。 教師加以引導小數的正確讀法。 你們還在哪里見過小數? 探究小數的寫法(教學P89例一) 小結歸總：
(1)這節課你們認識了什么?
三、鞏固
1、出示數字卡片(整數、分數、小數)
2、把卡片上的小數打上鉤。
3、讀出小數
4、說一說你是怎么讀小數的?
5、老師口述小數，學生聽寫。
6、完成P89做一做
1、
2、題。 教學反思：
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第2課時
內容：小數的大小比較 教學目標：
1、使學生初步會比較小數的大小。
2、通過有小數的大小比較，加深學生對小數含義的理解，加強整數和小數的聯系，分數和小數的聯系。 重點：會比較小數的大小。 教學過程：
一、復習并導入新課。
提問：比較整數大小的方法是怎樣的?同分母分數的大小比較是怎樣?
老師小結：突出整數比較大小時，要從高位比起，把相同數位上的數加以比較，同分母的大小比較，分子大的分數比較大，把相同分數單位分數的分子進行比較。 口算比賽：(用手勢表示“大于號”、“小于號”) 16 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 84 4/5 ○ 3/5 7/12 ○ 5/12 16/20 ○ 9/20 導入新課：前一階段，我已經學會了比較整數大小和比較分數大小的方法，今天我們先學習“小數的大小比較”。(板書課題)
二、新課。
1、小組探究學習：P90 例2
2、補充例題(圖略)請看圖，說出左圖和右圖中有幾個幾分之一，用小數怎樣表示?這兩個小數哪個大?為什么?
要求：從小數的含義上理解得出：0.4 < 0.7 緊接著要求學生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考：
這圖和上圖有什么不同?比較時應先比較哪一位，再比較哪一位?
學生回答后，教師小結時突出下圖中有整數，而上圖沒有;有整數的情況下，小數大小的比較，要先比較整數部分，再比較小數部分，就如同比較整數大小一樣，先要比較千位，再比較百位，„„比較大小都從高位比起，把相同數位上的數進行比較。
進而說明左圖的數大于2，右圖的數不到2，所以圓圈中應該填“>”。 2.5 ○ 1.8
3、學生試練。
2.5 ○ 2.3 8.6 ○ 8.9 0.23 ○ 0.53 3.22 ○ 1.28 „„„„ 使學生明確兩數的整數部分，個位上都相同，就要再看小數部分哪個大。
4、教師簡單小結比較小數的方法。
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比較小數的大小方法和過去學過的整數的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數位上的數進行比較。有整數部分的小數，要先比整數部分，再比較小數部分;整數部分相同，再看小數部分哪個大。
三、練習：
P90下邊的“做一做”
補充練習，在○里填上合適的小數。 ○ > ○ > ○ > ○ > ○ > ○
四、全課總結(略)。 教學反思： 第3課時
課題：筆算小數加法
內容：實驗教材三年級下冊P90頁的內容 教學目標：
1、使學生初步掌握小數加法的計算方法。
2、通過對比小數加法與整數加法的相同點以加深學生對小數加法的理解。 重點：掌握小數的加法計算方法 教學過程：
一、復習導入新課。
列豎式計算下面各題，并說一說做整數加法時要注意什么? 74+28 51+62 (小結時，突出“相同數位對齊，從個位加起。”)
二、新課：
1、設計購物情景圖。學習小數的加法計算。 從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢? 計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間) 學生活動后匯報歸總。得出小數加法的計算方法。(教師可以板書) 教師補充講清，直接用小數計算的書寫格式。(強調格式)
2、試一試(用豎式計算下面各題)
4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49
3、師生小結，計算小數加法時要注意什么?
形成文字。計算小數加法時，要使相同數位對齊，也就是要把小數點對齊，從低位加起，加得的結果要對齊加數的小數點，點上小數點。
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三、實踐活動：
1、把自己的語文、數學課本的單價找出來，計算一下語文、數學兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
面條一包 食鹽一袋 火腿腸 味精一袋 1.86元 1.00元 5.06元 9.47元
四、鞏固練習
1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲
說明(果樹圖上有小數的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。)
五、全課歸結
1、通過這節課的活動，你學會了什么本領?
2、你在計算小數加法時，要注意些什么? 教學反思：
第4課時
課題：筆算小數的減法。
內容：實驗教材三年級下冊P96頁的內容。 教學目標：
1、使學生初步掌握小數減法的計算方法。
2、通過對比小數減法與整數減法的相同點以加深學生對小數減法的理解。 重點：掌握小數的減法計算方法 教學過程：
一、復習導入新課
1、復習小數加法
0.37 + 0.58 10.9 + 7.8
2、重點復習小數加法的計算法則。
二、新課：
1、組織學生自學P96頁例4。從例4中你學到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發現了什么秘密?它與小數加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數減法的計算方法嗎?(留時間讓學生議論。)
2、結小數的減法的計算方法。(略)