特崗教師三年成長計劃范文第1篇
在為期一周的談岑學區初中青年教師教學比武活動中，我校派出了六位參賽教師參與了6個科目的角逐，共獲得了五個一等獎，一個二等獎的好成績，受到了學區領導和評委的高度評價。 這是我校“特崗教師成長計劃”取得的又一成果!
聘請教學經驗豐富的“老”教師與特崗老師組成一幫一“傳幫帶”小組;形式多樣的研討課、示范課、公開課等教研活動;定期組織“青年教師成長沙龍”„這是我校根據實際情況，制定的“特崗教師成長計劃”，為特崗教師提供了施展才華的平臺和空間，加速了專業成長速度。為我校建立一支和諧的高素質教師隊伍提供了有力的保障。
特崗教師三年成長計劃范文第2篇
第一年(2013 -2014)以“研世勵志”精神為指導，努力學習，實現角色轉變。
明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識，盡快適應工作環境，勝任這份工作。
1.加強理論研究與學習，多閱讀本專業的書籍，比如《小學數學課程標準》《小學數學課程標準》以及其他有關的書籍。每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。
2.聽課我覺得是自己進步最快的途徑。要多聽研討課，學習他人的教學長處。 3.課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。
4.經常反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，升華經驗;也可以發現自身的不足，渴求新知。 5 .堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜志，學習各種文件。讓學習成為一種內需。第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學技能。
第二年(2014-2015)以“博研篤行”為教風，爭做合格小學教師 1.教師的教學能力是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。
2.在提高自己業務水平的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。
3..要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學習的理念并付諸于實踐。
4.動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、教學隨筆、教研論文等等，積極向報刊雜志投稿，爭取至少有一篇公開發表
第三年(2015-2016)教研并進，形成初步自我教學特色
加強教育科研能力重構自身專業知識結構。在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。具有熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。
二、具體實施方案
1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鉆研教材，讀專業報刊雜志、學習各種教學理論，讓學習成為一種內需。
2、制作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動利用每學期開一到兩節公開課的機會匯報概念教學和習題教學的科研成果。
3、立足課堂，勇于課堂實踐，形成有特色的教學風格。課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節課。在新課程理論的指導下，從身邊有經驗的教師中請教，從名優教師中汲取，勇于實踐，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。
4、學會反思，在反思中學習。反思可以總結實踐，升華經驗;可以發現不足，渴求新知;堅持每天反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀地面對，辨證的看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。
5、勤于動筆，把教學中的得與失寫下來，是進一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發表或獲獎。
6、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。 在今后的教育教學中，我將再接再厲，不斷進行學習，提升自身素養。同時注重培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力。立足根本，放眼未來，為新時期的教育事業貢獻自己的力量。
20
13、
特崗教師三年成長計劃范文第3篇
在這三年里，我的總體目標是：順利完成從懵懂無知的新教師到經驗豐富的優秀教師的過渡，初步形成自己的教學風格。教育教學水平有顯著地提高。磨練自己，成為一名學生家長愛戴、同事喜愛、學校信任的教師。
第一年規劃：
化被動為主動，從小事做起。第一年主要是提高自己在教育教學方面的能力。從小事做起，主動做事。虛心請教他人，完成過渡期。
1、 認真備課、上課。教師最主要任務是教學。教學從備好每節 1 課，上好每節課開始。備課時，先看書和教學參考書，了解學生要達到的學習要求，然后借鑒其他教師的優秀教案和教輔材料，并且根據課程標準，定出適合學生的教案。每堂課，要以飽滿的熱情對待學生。課后及時反思。
2、 認真對待學生的作業。批改學生的每次作業，爭取做到面批。作業是教師和學生，教師和家長溝通聯系的平臺，因此作業中爭取寫下鼓勵性評語。
3、 積極聽課。聽其他老師的課，特別是指導老師和優秀教師的課。爭取每周聽課次數不少于兩節?？赡艿脑?，多參加各種培訓進修。每聽必評，每聽必思，集百家之所長，促進教學。
4、 在各方面虛心請教其他老師。要有“打破沙鍋問到底”的精神，同時結合自己的思考，努力做好各項工作。
5、 抓緊時間自學：
向經典學：通過閱讀教育教學文學名著，努力提高自身的理論修養，保持教師的“書生氣”。爭取每個月讀完一本教育名著，并寫出讀后感。
向經驗學：寫好每天的教學日記，總結教育教學經驗。 向他人學：瀏覽名家的微博，觀看名師的教學視頻，學有所思。
6、 承擔學校工作：教師不但要教好學生，更應該對學校的發展負責。所以，第一年，我要多熟悉學校各項日常工作，并積極配合同事完成工作。
7、 積極參加教師比賽、活動：比賽是促進成長最快的方式，比
2 賽能夠鍛煉自信，鍛煉意志，鍛煉能力。
8、關心學生：多與學生談話，了解學生需求，并做好談心記錄。為班主任分擔解憂。
第二年規劃：繼續努力學習，強化自我。第二年主要是在第一年的基礎上，繼續加強各方面的學習，初步形成適合自己的教學風格。
1、 用心備課、上課：結合教學內容，充分考慮學生的實際情況來備課。個別課題可以進行課題科研，研究課題的可行性，有效性等。上課適當設計些小活動，小游戲，更有效地引導學生學習，提高學生學習興趣。課后繼續做好課后反思的工作。
2、 學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。
3、 用心聽課：在聽學校優秀教師的前提下，向周邊學校優秀教師學習，進行各種教育教學培訓進修?？偨Y各家之所長，取長補短，初步形成適合自己的教學風格。
4、 繼續在各方面虛心請教其他老師，尤其在教學方面。爭取本年順利地完成匯報課的任務。
5、 繼續抓緊時間自學：除了閱讀經典教育文學名著外，還可通過閱讀優秀教師的優秀教案，教育家的學術論文來提高自己的理論水平。此外，堅持寫教學日記的習慣，做到日有所思。
6、 積極承擔學校的各項工作，鍛煉自己的能力。
7、 繼續關心學生，多與學生、家長溝通，觀察學生的興趣愛好，有意識地去挖掘學生的特長。
第三年規劃：在實踐中檢驗自我。第三年主要是在班級管理方面做好，爭取當上班主任。在教學方面，將自己的教學風格與名家對比，完善自己的風格。
1、 加強自身師德修養：通過閱讀教育類的專業書籍，以及時時關注教育的最新動態，及時更新完善自己的教育理論體系，是學生能夠更輕松更有效地學習。
2、 在保證課堂有效性的前提下，課中有準備地將某種理論應用到課堂中，觀察學生的反應。課后做好總結工作。為課題科研準備材料。
3、 繼續保持自學以及虛心請教他人的習慣。
4、 嘗試發表教育教學論文。
5、 結合他人班級管理的經驗，了解學生，參與班級管理的工作。爭取當上班主任。
6、 積極完成學校任務，為學校提出有建設性的意見。
7、 關愛學生，通過開展活動適當為學生減壓。
特崗教師三年成長計劃范文第4篇
——南部縣鐵鞭鄉小學特崗教師成長歷程
2009年，學校第一次面臨發展中的最大困難——師資的嚴重缺乏，幾經周折，在最后的補錄中分配來了七位特崗教師。因此，學校有他們的加入變得更加精彩，同時又給學校帶來了新的挑戰，特別是給學校的管理者帶來一個全新的課題：如何讓這個新群體自然融入整個教師群體?如何與特崗教師交流、合作?一句話，如何進行有效管理，讓這個新群體發揮更大的作用?現就我校對特崗教師近一年的經驗談點淺見，與各位同行共享。
一、全面了解基本情況，讓他們的特長得到充分的發揮 首先，特崗教師來自不同的地域、區域。省外湖北武漢市1名，重慶云陽縣1名，省內5名中南充市只有2名，其它市3名。面對工作環境陌生，條件艱苦，地方語言不熟悉等實際問題，其中有一部分特崗教師無法適應，這時，作為管理者就應該多和他們促膝談心。
其次，特崗教師年齡結構較輕。其中年齡最大的26歲，最小的22歲，平均年齡24歲，他們敢說、敢做，工作積極性高。作為校長，就應該多聽聽他們的意見，尊重他們的建議，采納他們的正確意見推動學校工作，相信他們、放手讓他們去干，堅持杜絕“地頭蛇”現象。
再次，特崗教師學歷較原來的教師高。他們中有4位?？粕?，還有2位本科生，師范院校畢業的有5名，非師范院校的有2名。他們知識豐富，學歷較高，動手能力強，給他一份文件，幾分鐘就搞定，這是大多數老教師不能辦到的。大家應該互相學習，取長補短，和睦相處，友好共事，共同為學校的發展貢獻力量。
最后，特崗教師的興趣愛好廣泛。他們中有3位男教師，4位女教師，大多數性格開朗，活潑大方，喜愛網絡和體育，于是經過為期一個月的考察，讓性格外向的馬西芳老師擔任七年級班主任工作，體育專業的石洋老師擔任學校團總支書記，文雅溫柔的趙燕老師負責學校少先隊大隊部工作。
二、加強人文關懷，讓他們感受到學校大集體的溫暖 第
一、在生活上給以無微不至的關心和照顧。特崗教師大多來自外地，遠離親人，語言交流不便，飲食習慣與當地差異大，學校在他們到來之初，積極幫助他們整理住所和粉刷墻壁;購買了席夢思床和液化氣灶;安裝熱水器、閉路電視，保證了“水、電、氣、閉路、網絡”五通，切實幫助他們解決食宿等方面的實際困難。學校還大量添置了體育設施和音響設備，時不時組織小型的體育竟賽和文娛活動，讓特崗教師在我校生活得充實快樂，學校領導和老師還經常帶領特崗教師家訪，吃農家飯、談農家事、聊農家話，使特崗教師盡快地融入本地生活，從而感受到學校集體大家庭的溫暖。
第二、積極開展與特崗教師交心和談心活動。召開特崗教師座談會，傾聽特崗教
1 師的意見和建議，及時了解他們的學習、生活情況，掌握他們的思想動態，并有針對性地進行疏導，最大限度地激發他們的從教熱情。在去年國慶節后初一數學馬西芳老師到校長辦公室訴說苦衷，提出不在擔任初一數學的想法。學校及時了解情況，并要求輔導老師魏云昱同志深入課堂，教研組隨堂聽課，副校長何海東同志協助班務工作。在她的教育敘事里寫到“參加工作后，我常常覺得力不從心，學生不聽話，成績考的差，沒有教學能力。記得剛上課不久學生第一次單元測試，那成績差得讓我束手無策，急得只掉眼淚，我曾有過抱怨、放棄的念頭。好在學校校長和我的指導老師魏老師及時伸出援手，他們不但教我怎么教學和管理學生，還教我怎么為人處事，我從內心感謝他們，學校真是我成長的搖籃”。我們正是通過感情留人、事業留人，讓他們真正安下心來，為學校的教育事業奉獻出他們的聰明才智。
第三、及時幫助解決工作中遇到的困難和問題。特崗教師都有著對教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對現實的清醒認識、對學生的了解和把握。于是學校領導和老師們應多關心和開導，他們才能走出困境。今年春節開學后的第一天，學校接到了來自武漢王琪老師的一個電話，她提出辭職申請：原因是她父親意外出了車禍，母親突發疾病住進醫院。當時學校領導含淚告訴她暫時在家里照顧雙親，等一個月后看情況在續假。然而不到半個月后，她就急匆匆返回學校上課了。學校為她的實際行動感動了，于是解決了她車費，并給她了2000元的慰問金。在她的成長記錄里這樣寫到：“轉眼間，來到四川鐵鞭小學已經快一年了。我學到了很多教育教學的技巧，完成了從一名學生到一名老師的蛻變，在這里衷心的感謝學校老師的耐心指導和領導悉心的照顧!作為剛從學校畢業的學生，缺乏對現實的清醒認識、對學生的了解和把握，多虧了老教師們的關心和開導，我才能走出困境;當家里發生了突發事件，使我對生活都感到迷茫時，學校的領導站在一個長輩的角度，給了我很好的建議，并在經濟給予了很大的幫助”!
三、采取多種措施，使之盡快成為一名合格的人民教師
特崗教師他們從大學畢業離開學校再到學校，由學生變成了教師，個人身份發生了很大的變化，必然面臨著許多的不適應，過去只是要求自己學懂學好，現在就是想法設法讓學生學懂學好。這種由“多對一”變成 “一對多”的角色轉換，他們的一言一行都直接或間接的影響著學生的發展，他們更是學生的模范代表，所以必須做到學高為師和身正為范。
一是加強培訓學習，增強責任意識。
按照全面實施素質教育的要求，結合特崗教師實際，學校每周利用周前會舉行一次師德師風、現代教育理論學習;每月舉行一次班主任工作、教學常規、課程改革講座;每期一次教學技能、學校規章制度等方面進行培訓，讓他們明確職業要求和職業紀律，增強法律法規意識，樹立為人師表觀念，提高他們的業務水平，用崇高的師德情操去全心投入各自的教育教學工作。
2 二是加強業務指導，提高教學能力。 學校對特崗教師采取“一幫一”、“師帶徒”等形式進行指導和培養，每位特崗教師都由一名經驗豐富的老教師或管理能力強的班主任進行傳、幫、帶。語文學科由老當益壯的何恩老師負責，數學學科由省級骨干教師魏云昱同志負責，而外語學科由年富力強的范流江老師負責，這些指導老師每周給他們上示范課、觀摩課，教給他們教育教學和管理學生的方式方法，同時指導老師按時去聽特崗教師的課，聽后進行交流和研討，教研組開展“骨干教師引路課 ”、“學科帶頭人示范課”、“教研組研討課”、“期末復習引路課 “同上一節課”、看 “優秀教師課堂實錄”等活動，鍛煉他們課堂教學藝術，促進課堂教學能力的提高。同時每期組織特崗教師開展豐富多彩的入門課、成長匯報課等教學展示活動，積極為他們搭建展示自我的平臺，進而提升他們的教學品位，促進專業發展;廣泛開展“學習——實踐——反思——總結”活動，堅持在教中學、學中教，使特崗教師在不斷總結中發展自我態，并有針對性地進行疏導，最大限度地激發他們的從教熱情。
三是積極倡議寫好教學敘事與教學反思。
特崗教師有著飽滿的工作激情，豐富的專業知識，如何讓他們在短期的教學實踐中成長為學校的教學排頭兵，關鍵在于學校適時、有效的引導。并針對教學中遇到的個案問題和教育敘事中反映的問題以及教學反思中存在的問題，廣泛開展深入的教學研討，為特崗教師解決教學中的實際困惑，建立促進特崗教師專業發展的長效管理機制。
特崗老師王運紅在教育敘事中寫到“當了近一年的老師，讓我明白：沒有教不好的學生，這句話的涵義。作為一個職場新人，這是個很嚴峻的挑戰，但只要認真的去備教材，備學生，認真去上好每一堂課，更多的去聽其他老師的課。除此之外，作為一個老師，光是對工作的認真付出是不夠的，還要學會與學生做朋友，甚至是做他們家長，讓他們感受到老師對他們的關心與關愛。”
王琪老師在自己期末總結中說道“全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。英語對于大多數學生來說，都沒基礎，學起來感覺很困難，學習的興趣不高。我采取了一些方法，就是教他們唱英文歌，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語”。
趙燕老師在特崗教師的成長經歷中這樣說“在選擇師范院校的時候我在思想上就已經準備把自己磨礪成一位優秀的教師，但現實與理想總有有大的差距„„當上講臺，戰戰兢兢的，面對那么多對充滿期待的眼睛，我感到緊張，我怕自己會犯語言上的錯誤，引起學生的哄堂大笑，但是當第一節課上完后我得到的不是更多的緊張，而是來自學生更多期待和肯定的眼光。學校還為我們搭建了良好的學習平臺“新老教師
3 結對子”活動，我和骨干教師范流江成為師徒關系，使我感到很安心在這里工作和生活”。
只有通過他們的教學個案和教育敘事以及工作總結，才能聽到他們的心聲以及他們存在的問題和困惑，這樣就有利于及時和他們溝通交流并為其排憂解難，更有利于他們迅速成長，盡快成為一名合格的人民教師。
四是充分利用現代遠程教育資源更新知識。
特崗教師們都熟悉電腦，喜歡網絡，特崗教師把學生們帶進多媒體上課，自己制作課件、下載反映各個城市面貌的資料給同學們看，讓孩子們用心去觀察世界，了解世界，大大增強了學生的求知欲。在他的指導和幫助下，學生們學會了網上查找資料，有的還學會了制作網頁，做動畫;老師也一改傳統教學模式，學會使用多媒體和現代遠程資源給孩子們上課。
王運紅老師利用把英語動畫電影搬進課堂、模仿電影里自己最喜歡的人物進行英語對話、自編英語歌曲，以此激發農村學生學習英語的興趣。讓學生在寓教于樂的氛圍中，輕松學習英語，實現了學習、娛樂雙“豐收”。
四、正確對待成績和問題，促進鐵鞭教育持續健康發展。
在特崗教師加入我們學校教師隊伍的一年時間里，他們以校為家、愛崗敬業，用扎實的專業知識和新穎的課堂教學，贏得了當地群眾、學生和教職工的稱贊。“點亮一盞明燈，照亮八方星斗。”凡是特崗教師多的地方，文藝活動格外活躍，通過活動不僅傳遞了都市的文明，同時也感染了學校師生，感染了學生家長。他們無私對山里孩子的關愛，讓更多的特困、留守、殘疾兒童得到救助。
在上期末教學質量監測中初一數學名列大坪轄區第一，七八年級外語位居第四，小學三四年級外語列前五名，但也還有幾科在后列。特崗教師在不斷的磨礪中也尋找到了體現自身價值的所在，“我們年輕，我們不怕吃苦。”“除了努力工作，我們還能怎么做呢”“看到學生期待的眼神，我知道選擇教師就是選擇了一份良心事業„„”這些都是特崗教師發自肺腑的心聲。
面對特崗教師們一腔熱血而缺乏經驗，積極認真而效果不佳，熱情大方而無拘無束，活潑好動而心里脆弱等現實問題，作為學校領導應積極加強引導，就事現身說法，并開展心里咨詢等活動，善于發現閃光點，正確使用表揚，管好、用好這支特崗教師隊伍，真正讓他們“留得住”、“教得好”、“成長快”、“當骨干”，發揮他們的真實才干，堅持用待遇留人、情感留人，積極創造條件，創新機制，不斷提高特崗教師的待遇，促進全鄉教育教學工作的持續健康又好又快發展!
特崗教師三年成長計劃范文第5篇
——南部縣鐵鞭鄉小學特崗教師成長歷程
2009年，學校第一次面臨發展中的最大困難——師資的嚴重缺乏，幾經周折，在最后的補錄中分配來了七位特崗教師。因此，學校有他們的加入變得更加精彩，同時又給學校帶來了新的挑戰，特別是給學校的管理者帶來一個全新的課題：如何讓這個新群體自然融入整個教師群體?如何與特崗教師交流、合作?一句話，如何進行有效管理，讓這個新群體發揮更大的作用?現就我校對特崗教師近一年的經驗談點淺見，與各位同行共享。
一、全面了解基本情況，讓他們的特長得到充分的發揮 首先，特崗教師來自不同的地域、區域。省外湖北武漢市1名，重慶云陽縣1名，省內5名中南充市只有2名，其它市3名。面對工作環境陌生，條件艱苦，地方語言不熟悉等實際問題，其中有一部分特崗教師無法適應，這時，作為管理者就應該多和他們促膝談心。
其次，特崗教師年齡結構較輕。其中年齡最大的26歲，最小的22歲，平均年齡24歲，他們敢說、敢做，工作積極性高。作為校長，就應該多聽聽他們的意見，尊重他們的建議，采納他們的正確意見推動學校工作，相信他們、放手讓他們去干，堅持杜絕“地頭蛇”現象。
再次，特崗教師學歷較原來的教師高。他們中有4位?？粕?，還有2位本科生，師范院校畢業的有5名，非師范院校的有2名。他們知識豐富，學歷較高，動手能力強，給他一份文件，幾分鐘就搞定，這是大多數老教師不能辦到的。大家應該互相學習，取長補短，和睦相處，友好共事，共同為學校的發展貢獻力量。
最后，特崗教師的興趣愛好廣泛。他們中有3位男教師，4位女教師，大多數性格開朗，活潑大方，喜愛網絡和體育，于是經過為期一個月的考察，讓性格外向的馬西芳老師擔任七年級班主任工作，體育專業的石洋老師擔任學校團總支書記，文雅溫柔的趙燕老師負責學校少先隊大隊部工作。
二、加強人文關懷，讓他們感受到學校大集體的溫暖 第
一、在生活上給以無微不至的關心和照顧。特崗教師大多來自外地，遠離親人，語言交流不便，飲食習慣與當地差異大，學校在他們到來之初，積極幫助他們整理住所和粉刷墻壁;購買了席夢思床和液化氣灶;安裝熱水器、閉路電視，保證了“水、電、氣、閉路、網絡”五通，切實幫助他們解決食宿等方面的實際困難。學校還大量添置了體育設施和音響設備，時不時組織小型的體育竟賽和文娛活動，讓特崗教師在我校生活得充實快樂，學校領導和老師還經常帶領特崗教師家訪，吃農家飯、談農家事、聊農家話，使特崗教師盡快地融入本地生活，從而感受到學校集體大家庭的溫暖。
第二、積極開展與特崗教師交心和談心活動。召開特崗教師座談會，傾聽特崗教
1 師的意見和建議，及時了解他們的學習、生活情況，掌握他們的思想動態，并有針對性地進行疏導，最大限度地激發他們的從教熱情。在去年國慶節后初一數學馬西芳老師到校長辦公室訴說苦衷，提出不在擔任初一數學的想法。學校及時了解情況，并要求輔導老師魏云昱同志深入課堂，教研組隨堂聽課，副校長何海東同志協助班務工作。在她的教育敘事里寫到“參加工作后，我常常覺得力不從心，學生不聽話，成績考的差，沒有教學能力。記得剛上課不久學生第一次單元測試，那成績差得讓我束手無策，急得只掉眼淚，我曾有過抱怨、放棄的念頭。好在學校校長和我的指導老師魏老師及時伸出援手，他們不但教我怎么教學和管理學生，還教我怎么為人處事，我從內心感謝他們，學校真是我成長的搖籃”。我們正是通過感情留人、事業留人，讓他們真正安下心來，為學校的教育事業奉獻出他們的聰明才智。
第三、及時幫助解決工作中遇到的困難和問題。特崗教師都有著對教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對現實的清醒認識、對學生的了解和把握。于是學校領導和老師們應多關心和開導，他們才能走出困境。今年春節開學后的第一天，學校接到了來自武漢王琪老師的一個電話，她提出辭職申請：原因是她父親意外出了車禍，母親突發疾病住進醫院。當時學校領導含淚告訴她暫時在家里照顧雙親，等一個月后看情況在續假。然而不到半個月后，她就急匆匆返回學校上課了。學校為她的實際行動感動了，于是解決了她車費，并給她了2000元的慰問金。在她的成長記錄里這樣寫到：“轉眼間，來到四川鐵鞭小學已經快一年了。我學到了很多教育教學的技巧，完成了從一名學生到一名老師的蛻變，在這里衷心的感謝學校老師的耐心指導和領導悉心的照顧!作為剛從學校畢業的學生，缺乏對現實的清醒認識、對學生的了解和把握，多虧了老教師們的關心和開導，我才能走出困境;當家里發生了突發事件，使我對生活都感到迷茫時，學校的領導站在一個長輩的角度，給了我很好的建議，并在經濟給予了很大的幫助”!
三、采取多種措施，使之盡快成為一名合格的人民教師
特崗教師他們從大學畢業離開學校再到學校，由學生變成了教師，個人身份發生了很大的變化，必然面臨著許多的不適應，過去只是要求自己學懂學好，現在就是想法設法讓學生學懂學好。這種由“多對一”變成 “一對多”的角色轉換，他們的一言一行都直接或間接的影響著學生的發展，他們更是學生的模范代表，所以必須做到學高為師和身正為范。
一是加強培訓學習，增強責任意識。
按照全面實施素質教育的要求，結合特崗教師實際，學校每周利用周前會舉行一次師德師風、現代教育理論學習;每月舉行一次班主任工作、教學常規、課程改革講座;每期一次教學技能、學校規章制度等方面進行培訓，讓他們明確職業要求和職業紀律，增強法律法規意識，樹立為人師表觀念，提高他們的業務水平，用崇高的師德情操去全心投入各自的教育教學工作。
2 二是加強業務指導，提高教學能力。 學校對特崗教師采取“一幫一”、“師帶徒”等形式進行指導和培養，每位特崗教師都由一名經驗豐富的老教師或管理能力強的班主任進行傳、幫、帶。語文學科由老當益壯的何恩老師負責，數學學科由省級骨干教師魏云昱同志負責，而外語學科由年富力強的范流江老師負責，這些指導老師每周給他們上示范課、觀摩課，教給他們教育教學和管理學生的方式方法，同時指導老師按時去聽特崗教師的課，聽后進行交流和研討，教研組開展“骨干教師引路課 ”、“學科帶頭人示范課”、“教研組研討課”、“期末復習引路課 “同上一節課”、看 “優秀教師課堂實錄”等活動，鍛煉他們課堂教學藝術，促進課堂教學能力的提高。同時每期組織特崗教師開展豐富多彩的入門課、成長匯報課等教學展示活動，積極為他們搭建展示自我的平臺，進而提升他們的教學品位，促進專業發展;廣泛開展“學習——實踐——反思——總結”活動，堅持在教中學、學中教，使特崗教師在不斷總結中發展自我態，并有針對性地進行疏導，最大限度地激發他們的從教熱情。
三是積極倡議寫好教學敘事與教學反思。
特崗教師有著飽滿的工作激情，豐富的專業知識，如何讓他們在短期的教學實踐中成長為學校的教學排頭兵，關鍵在于學校適時、有效的引導。并針對教學中遇到的個案問題和教育敘事中反映的問題以及教學反思中存在的問題，廣泛開展深入的教學研討，為特崗教師解決教學中的實際困惑，建立促進特崗教師專業發展的長效管理機制。
特崗老師王運紅在教育敘事中寫到“當了近一年的老師，讓我明白：沒有教不好的學生，這句話的涵義。作為一個職場新人，這是個很嚴峻的挑戰，但只要認真的去備教材，備學生，認真去上好每一堂課，更多的去聽其他老師的課。除此之外，作為一個老師，光是對工作的認真付出是不夠的，還要學會與學生做朋友，甚至是做他們家長，讓他們感受到老師對他們的關心與關愛。”
王琪老師在自己期末總結中說道“全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。英語對于大多數學生來說，都沒基礎，學起來感覺很困難，學習的興趣不高。我采取了一些方法，就是教他們唱英文歌，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語”。
趙燕老師在特崗教師的成長經歷中這樣說“在選擇師范院校的時候我在思想上就已經準備把自己磨礪成一位優秀的教師，但現實與理想總有有大的差距„„當上講臺，戰戰兢兢的，面對那么多對充滿期待的眼睛，我感到緊張，我怕自己會犯語言上的錯誤，引起學生的哄堂大笑，但是當第一節課上完后我得到的不是更多的緊張，而是來自學生更多期待和肯定的眼光。學校還為我們搭建了良好的學習平臺“新老教師
3 結對子”活動，我和骨干教師范流江成為師徒關系，使我感到很安心在這里工作和生活”。
只有通過他們的教學個案和教育敘事以及工作總結，才能聽到他們的心聲以及他們存在的問題和困惑，這樣就有利于及時和他們溝通交流并為其排憂解難，更有利于他們迅速成長，盡快成為一名合格的人民教師。
四是充分利用現代遠程教育資源更新知識。
特崗教師們都熟悉電腦，喜歡網絡，特崗教師把學生們帶進多媒體上課，自己制作課件、下載反映各個城市面貌的資料給同學們看，讓孩子們用心去觀察世界，了解世界，大大增強了學生的求知欲。在他的指導和幫助下，學生們學會了網上查找資料，有的還學會了制作網頁，做動畫;老師也一改傳統教學模式，學會使用多媒體和現代遠程資源給孩子們上課。
王運紅老師利用把英語動畫電影搬進課堂、模仿電影里自己最喜歡的人物進行英語對話、自編英語歌曲，以此激發農村學生學習英語的興趣。讓學生在寓教于樂的氛圍中，輕松學習英語，實現了學習、娛樂雙“豐收”。
四、正確對待成績和問題，促進鐵鞭教育持續健康發展。
在特崗教師加入我們學校教師隊伍的一年時間里，他們以校為家、愛崗敬業，用扎實的專業知識和新穎的課堂教學，贏得了當地群眾、學生和教職工的稱贊。“點亮一盞明燈，照亮八方星斗。”凡是特崗教師多的地方，文藝活動格外活躍，通過活動不僅傳遞了都市的文明，同時也感染了學校師生，感染了學生家長。他們無私對山里孩子的關愛，讓更多的特困、留守、殘疾兒童得到救助。
在上期末教學質量監測中初一數學名列大坪轄區第一，七八年級外語位居第四，小學三四年級外語列前五名，但也還有幾科在后列。特崗教師在不斷的磨礪中也尋找到了體現自身價值的所在，“我們年輕，我們不怕吃苦。”“除了努力工作，我們還能怎么做呢”“看到學生期待的眼神，我知道選擇教師就是選擇了一份良心事業„„”這些都是特崗教師發自肺腑的心聲。
面對特崗教師們一腔熱血而缺乏經驗，積極認真而效果不佳，熱情大方而無拘無束，活潑好動而心里脆弱等現實問題，作為學校領導應積極加強引導，就事現身說法，并開展心里咨詢等活動，善于發現閃光點，正確使用表揚，管好、用好這支特崗教師隊伍，真正讓他們“留得住”、“教得好”、“成長快”、“當骨干”，發揮他們的真實才干，堅持用待遇留人、情感留人，積極創造條件，創新機制，不斷提高特崗教師的待遇，促進全鄉教育教學工作的持續健康又好又快發展!
特崗教師三年成長計劃范文第6篇
【關鍵字】 博客教育成長交流
引言
博客(web log，英文簡稱Blog)，源于美國，2002年8月博客網總裁方興東的中國“博客”誕生。博客(Blog)在政治、經濟、教育等領域中產生了巨大影響。 “兩會”期間就有很多代表的博客出現，臺灣大選使用博客拉票，企業做博客推銷產品。博客在教育界的應用更廣泛，近千萬的教師和學生都在開通了博客，超千萬的教師、學生在閱讀博客。教育者將個人的工作、生活、學習、思想歷程、閃現的靈感等及時記錄和發布，發揮個人無限的表達力和展現自己的機會;更用來進行深層次的討論與交流。博客提供了給教師一個集思廣益的環境、一個研討的氛圍，相互激勵、共同切磋。博客是很好的同伴交流的平臺，它可以培養教師的寫作習慣，促成教師的自我積累，以及經驗和資源的共享與交流，是教師專業成長一個非常重要的途徑，教育博客必將成為教師成長中的一道亮麗的風景線。
教師的職業是一種專業。教師專業化發展，是當今新課改提出的一個重要課題。隨著現代化信息技術的普及，學校教育網站的建立，博客已越來越被重視和利用，今年我們學校已要求全部教師建立博
客，發表日志作為教師個人專業發展的一項考核評價的內容。目前，我們的教育管理者已緊緊把握了時代的脈搏，給廣大的教育工作者提供一個能盡情學習交流的網絡平臺，建立起自己的校園網絡和教育網站，滿足教師隨時隨地的在線學習和交流，滿足他們尋找有用的知識或解決現實中的種種矛盾與問題等各方面的需要;共同探討教學、科研等方面的問題，還可以讓校內外人員彼此交流信息，建立多元溝通的渠道，增進校際之間的相互了解，使教師的交流和共享建立在高效的信息網絡基礎上。
一、寫好的博文，激發寫作欲望，促進教師自身的成長
教師專業成長中一個有效途徑就是寫教育敘事，也就是教師工作、實踐后的寫作。教師要寫出好文章，必須要有深厚的生活積累和學識積累。要從積累中提煉出主題，而且要有很好的布局謀篇的能力、良好的駕馭語言文字的能力。能夠寫好文章的人，基本上有能力上好課。因為一節課和一篇文章的要素是非常相似的。教師堅持寫作可以很好的促進自身的成長，在博客上發表交流，滿足了個體的表現欲望;雖然貌似隨筆，其實有無數雙眼睛盯著你，大家都想寫好，那就必須用心，由于是實名博客，你不用心不行啊!這樣，能極大的激發教師的內在的驅動力，做工作學習的有心人，進一步調動教師主動積極、并且是發自內心需要的進行專業閱讀，廣泛閱讀和專業閱讀都是非常重要的，不要以為專業閱讀是額外的工作，這應該是職業規劃的一個部分。正如我們校長說的：教師只有自身努力了，在教學工作中能夠不斷追求卓越和精細，那我們的自身素質就會提高，工作就會有效，
心情就會愉悅，文章就有底蘊了。
二、博客，讓校本教研活動得到延伸，讓更多的人參與進來
博客以其便捷、靈活的學習特點、豐富的學習內容，受到人們的普遍歡迎。特別是填補了一些教師不能親臨現場的缺陷，而我們的博客可以專門上傳學習資料，和交流最新的動態信息。教師可以在上面留言發表看法，與別人共同合作探討，反復學習領悟專家的理念，以此為參照標準，寫寫自己的學習體會。我認為，每個學?；蚝献鲗W校都還應該建立自己學校的博客(以學校名稱命名)，一次活動，一個專題，把校本活動的記錄上傳，讓教師同伴之間再閱讀、再討論，提出自己的觀點、疑問，再次閱讀他人的評價和反饋，重新再思考，就經過這樣良性的循壞互動，不斷的升華，得出最恰當的結論，從而達到共同進步共同提升發展。博客以有形的文字記載和見證我們提升的過程，真正達到同伴互助的目的，這一切也只有博客能做到，即時性和真實性不容置疑，能讓教師真正體會校本教研活動對自己的幫助和提高。并且讓活動得到再次延伸，讓其他兄弟學校的老師或專家領導參與進來，實現多元開放的學習和資源共享。這樣，活動不會流于形式，學校之間相互借鑒，領導專家可以再引領，教師之間互相學習，取長補短，從而制定出科學發展的全方位、多元化教師評價體系。我們要將無序的教育敘事、教學反思、心得體會，提煉提升為不斷完善和系統化的資源。因此，我們的檢查考核，應該朝這個目標發展，放棄那些假大空的東西，利用博客時代給我們帶來的便捷，讓我們的教師做自己成長的主人，博客人的明天將會更好!
三、博客，記錄成長，留下思考的足印
每一位教師都要為自己的成長做規劃，設計好自己的階段和長遠的職業目標。把每一個階段的得失都記錄在博客里，讓我們的每一天都留下思考的痕跡;遨游書海、讓點滴的體會都變成文字，讓博客見證我們的成長。正如南昌大學鄭克強書記說的：博客就是“自己的園地”，種花種果全隨主人喜歡，但若想秋后收獲豐盈則需悉心照料，澆水、施肥，一樣都不能少。以傳播文化、引領思考為己任的博主鄭克強心得是：“每向園子里澆一勺水，就要準備一池子水。必須得不斷地學習和思考，不斷加大自己的儲備才行”。通過博客，我們可以無限延伸我們的接觸的范圍，進一步提升自己，充實自己，給我們的生命留下值得回憶的寶藏，給我們個人的成長提供參照物。
四、結語
博客以一種日記的形式，記錄了博客人的思想軌跡和成長歷程;構建了知識共享和互動交流的平臺。它以平等、民主的博客文化，情感上的人本化，使用上的便捷性，決定了博客必將成為教師專業發展的良師益友。
參考文獻
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(7)王珺 徐光明《一位大學黨委書記的博客態度》中國教育報2008年11月16日