未成年人思想道德教育范文第1篇
2、未成年人思想道德建設的原則。
第一，堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的原則。第二，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。第三，堅持知與行相統一的原則第四，堅持教育與管理相結合的原則。
3、未成年人思想道德建設的主要任務。
第一，從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神第二，從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。第三，從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為第四，從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展 。
二、現代未成年人思想道德的現狀(P187)
(二)未成年人思想道德問題的成因(P191)
1、家庭因素
2、學校因素
3、社會因素
三、現代班主任進行思想道德教育的舉措
1、現代班主任的德育職責
班主任在學校德育工作中起骨干作用，是學校德育過程和目標實現的最主要的落實者。學校德育管理與班級德育管理必須服從育人的目標，把教育人、培養人、塑造人作為根本的出發點和歸宿，使之貫穿于班級教育的全過程之中。
2、班級思想道德教育的主要內容：
(1)基本道德和行為規范的教育(2)科學人生觀和世界觀的教育(3)愛國主義教育
(4)社會主義理想教育(5)集體主義教育(6)民主、法制和紀律教育
3、思想道德教育的基本原則(P215)
(1)方向性和現實性相結合的原則(2)知行統一原則(3)集體教育與個別教育相結合的原則(4)熱愛、尊重與嚴格要求相結合的原則(5)教育影響一致性和連續性原則
5、常用的德育方法(P215)
(1)說理教育法(2)情感陶冶法。(3)榜樣示范法(4)討論與角色扮演 (5)品德評價法
常用的方式有獎勵、懲罰、操行評定、評比競賽等。
結合教育實際，談談你是怎樣利用各種教育資源開展學生思想教育活動的 。
未成年人思想道德教育范文第2篇
1 牢固樹立以學生為本, 道德為先的理念, 落實丟棄措施
學校組織全校教職工認真學習了黨的十六大文件精神, 學習鄧小平和江澤民同志關于學校德育工作的論述以及《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的決定》, 我們始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導, 以《中學德育大綱》為工作準則, 結合學校實際, 制定德育計劃, 落實德育措施, 建立長效的德育機制, 構建德育網絡, 量化教育效果。1) 學校成立德育工作領導小組, 是由校長任組長, 黨支部書記、政工主任為副組長, 其他班子成員及年級組長、班主任、保衛干事為成員的組織機構。由從事多年教育教學的學校有一定威望的老師為德育專職教師, 聘請了從事多年領導工作的羅繼仁同志為顧問。2) 由領導小組牽頭每學期對年級組長、班主任及保衛干事進行德育能力培訓, 重點是自身素質能力的培訓, 即加強教師德育能力建設。3) 培養學生骨干, 表彰德育先進, 弘揚正氣, 營造良好的德育氛圍。4) 落實德育內容和目標, 每學期由專職德育教師上1~2次德育輔導課, 對學生進行較為系統的紀律教育、理想教育和法制教育、時政教育。5) 由政工處按照《中學德育大綱》和《中學生守則》《中學生日常行為規范》細化出學生一日行為要求, 下發各班, 各班根據本班的實際情況制定德育細則。6) 建設形象工程, 在每學期師風師德培訓學習會上, 由校長對教職工提出行為要求, 古人曰:“學高為師, 德高為范。”要把學生培養成具有良好道德的一代新人, 首先教師就要樹立良好的形象, 否則教育工作將會成為無本之本, 無源之水。在學校德育形象工程的建設上, 確實收到了良好的效果。7) 建立升旗儀式和在國旗下講話制度, 對學生進行愛國主義和愛國行為教育。
2 進一步貫徹落實國家的教育方針, 落實科學發展觀的要求
結合未成年人自身特點, 提出德育是成才的奠基石的觀點, 要能為社會和高一級學校輸送合格人才, 德育必須先行。要有德, 才有才, 無德是廢才, 為了實現這一目標, 學校在教職工中開展道德在我心中的常規性師風師德教育活動, 提出凡要求學生做到的, 教師必須先做到, 教師在學生面前的一言一行都要起表率作用。已退休多年的羅繼仁校長作了《教師的表率作用》的主題報告, 學校校長作了“樹教師形象, 作學生楷模, 為學生一切, 建和諧校園。”的主題報告, 根據構建和諧學校的目標要求, 政工處提出了以“以學生為本, 道德為先”的指導思想, 做到語言溫暖學生, 思想連著學生, 行動關心學生。針對學生輟學打工現狀, 我們對全校學生進行“今天讀書是基腳, 明天前途是高樓”的教育;針對學生進網吧, 我們不但對學生進行遠離網吧的教育, 有的班主任還把學生請到自己家里進行長達一月之久的“戒毒” (即讓學生中午及晚自習后到班主任家里學習和休息) 。第一針對學生遲到、早退、曠課、打牌、吸煙、酗酒和打架等不良行為和各班的好人好事, 我們在校園顯眼的地方開辟了班級違紀行為和好人好事公示欄, 對好人好事與違紀人員按班公示對照, 對遲到早退曠課出勤率對照公示, 對每天的清潔掃除進行公示, 在期末進行統計評比, 即“三公示一評比”制度, 并作為學期末評選先進班集體的重要依據。第二, 落實文明用語12字措施, 我們在校園內懸掛上永久性的文明用語12字, 并在各班成立文明用語禮貌組, 通過科任老師、學生家長、住戶老板及社會人士問卷衡量文明禮貌教育效果。第三, 建立家長聯系制度, 對學生的起居情況 (包括穿戴) 及其他作不定時的訪問, 隨時搜集反饋信息, 以便針對性個別性進行教育。第四, 動人以情, 曉之以理, 是德育工作的靈丹妙藥, 通過樹教師形象, 做學生楷模, 師生之間和諧了, 學校和諧了, 德育的春天到來了。第五, 搞好課外活動, 充實學生富余時間。我們利用課余時間, 開辟第二課堂, 開展了書圖競賽、班級籃球賽、科技小制作、課余調查等一系列積極健康向上的活動, 促進了學生全面發展。事實證明, 由于我們把德育工作擺在了首要地位, 全面貫徹了國家的教育方針, 學校的教育教學工作步入了一年一個臺階的良性發展。
3 降溫西方文化, 加熱傳統文化, 加大行為教育力度, 減少處罰行為, 著力打造德育高地
當前西方文化在我國傳播較快, 影響較深, 如追求“學”, 在學生中出現染發、拉發、染眉毛、畫妝、袒胸露背等, 生活上追求自由, 網上娛樂等。我們認為:西方精華的文化如培養動手動腦的能力, 對未成年人成長有益, 追求個人享樂, 沒有艱苦奮斗精神, 缺乏崇高理想, 這既不符合中國國情, 又不利于未成年人的成長, 特別是黃色, 成為他們的腐蝕劑, 誘使他們走上違法犯罪的道路。我們針對學生追求時尚, 影響身心健康發展, 學校加大教育力度, 落實了教育措施, 采取集體教育與個別教育相結合的方式進行幫教活動, 我們提倡弘揚民族傳統文化, 厲行節儉, 追求高尚的心靈美, 學雷鋒, 學英雄, 樹時代新風, 為振興中華而勤奮學習。學校采取多種形式鼓勵做好事, 學校設立專門獎學金和對“三好學生”“德育先進”的獎勵。對學生的違紀行為我們取消了通知上墻的做法, 對個別教師的體罰和變相體罰, 我們設立了檢舉箱, 對被檢舉的教職工, 經查證屬實, 學校對其嚴肅處理, 而今學校已基本杜絕了對學生體罰和變相體罰的行為, 愛生如子, 尊師重教已蔚然成風。
4 建立法制教育的長效機制, 初步實現德與法的有機統一
未成年人思想道德教育范文第3篇
版權： 中國教育干部培訓網版權所有
描述： 本課程主講人通過實例系統講述了新時期青少年思想道德教育的問題與成就
索引：新時期青少年思想道德教育(00:00:02)
對德育形勢的總體分析與認識(00:05:56)
積極探索，持續創新，成績顯著(00:07:14)
德育目標內容脫離青少年實際(00:24:46)
未成年人思想道德教育范文第4篇
當前，由于環境的限制，我校越來越多的農村家庭夫妻雙雙遠家離校，陸續走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。成為制約我校未成年人思想道德建設工作的瓶頸。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，以班主任、團隊為主，關愛兒童，開展了一系列的工作。
一、摸清情況，確立工作目標
我校目前有502名學生， “留守兒童”有30 人，單親打工20人，有父母均在外打工 “留守兒童”就有11人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利。
這些“留守兒童”90%是各班的差生。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了我校領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”的工作宗旨，充分發揮了在學校少年兒童成長中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長檔案，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、建立留守兒童檔案和聯系花名冊制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
三、 我校在開展“留守兒童”(未成年人)教育工作中主要做法是：
1、安全上關心。留守未成年人大多自己租房居住，個別有爺爺奶奶等老人陪伴，安全問題非常突出，我校組織教職工加強巡邏檢查，多次開展“走進學生家庭、走進學生心靈”活動，與孩子、家長(爺爺、奶奶等老年監護人)、房東聯系，印發安全提示，簽訂安全協議，聘請有關人員到校開展安全講座，有效避免了煤氣中毒、游水、傷害等案件的發生。
2、心理上輔導，關愛留守兒童。留守未成年人面臨最突出的問題是感情缺失，內心孤獨、冷漠、逆反心理尤為明顯，針對此種情況，該校設立了悄悄話信箱、心理咨詢室，直接與那些心理負擔較重的同學溝通。通過開展豐富多彩的活動如體育比賽、電影開放周、辦報比賽等，使留守未成年人通過活動豐富了內心世界，心靈得到了充實。
3、輿論上引導。由學校團委牽頭開設校園“小喇叭”宣傳學校好人好事，英雄人物先進事跡，學生中積極分子
4、學習上幫助。留守未成年人家長不在身邊，有個別監護人年紀較大，針對知識水平低，學習上缺少輔導，成績普遍較差等情況，該校開展了扶差補缺、課外輔導，使他們的學習在一定程度上得到了輔導，讓他們能跟上全班同學共同學習的步伐。
5、學校里吸引。我校利用課余時間開設音樂、美術、體育等校本課程。堅持“四定”(定時間、定內容、定地點、定人員)，既豐富了學生的校園生活，增長了知識，又使學生的特長得到了發展，還使學生的價值觀、成就感得到了滿足。激發了學生的學習興趣和自主學習的積極性。
6、經濟上幫扶。針對個別經濟上較為困難的留守兒童，該校盡量爭取上級的扶貧捐助資金，領導班子“一對一”幫扶，使困難留守未成年人不致輟學，生活得以渡過難關。
7、全社會關心。抓住學校、家庭、社會三個關鍵環節，各職能部門充分發揮職能作用，努力凈化社會環境。開展了 “手拉手”、“心連心”等體驗教育活動及志愿者服務活動，從而提高學生素質，從源頭上減少留守兒童傷害。
五、存在的問題和下步工作打算
一年來，工作雖然取得了一些成績，但離上級要求還有一定的差距，存在著一些亟待解決的困難和問題：一是對工作宣傳力度不夠，得到社會理解和支持度較小;二是對新的形勢下深化、創新程度不足;三是學生校外居住分散,管理不便;四是有些家庭非常貧困,只靠學校單方面救助切實有限。
未成年人思想道德教育范文第5篇
當前，由于環境的限制，我校越來越多的農村家庭夫妻雙雙遠家離校，陸續走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。成為制約我校未成年人思想道德建設工作的瓶頸。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，以班主任、團隊為主，關愛兒童，開展了一系列的工作。
一、摸清情況，確立工作目標
我校目前有502名學生， “留守兒童”有30 人，單親打工20人，有父母均在外打工 “留守兒童”就有11人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利。
這些“留守兒童”90%是各班的差生。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了我校領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”的工作宗旨，充分發揮了在學校少年兒童成長中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長檔案，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、建立留守兒童檔案和聯系花名冊制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
三、 我校在開展“留守兒童”(未成年人)教育工作中主要做法是：
1、安全上關心。留守未成年人大多自己租房居住，個別有爺爺奶奶等老人陪伴，安全問題非常突出，我校組織教職工加強巡邏檢查，多次開展“走進學生家庭、走進學生心靈”活動，與孩子、家長(爺爺、奶奶等老年監護人)、房東聯系，印發安全提示，簽訂安全協議，聘請有關人員到校開展安全講座，有效避免了煤氣中毒、游水、傷害等案件的發生。
2、心理上輔導，關愛留守兒童。留守未成年人面臨最突出的問題是感情缺失，內心孤獨、冷漠、逆反心理尤為明顯，針對此種情況，該校設立了悄悄話信箱、心理咨詢室，直接與那些心理負擔較重的同學溝通。通過開展豐富多彩的活動如體育比賽、電影開放周、辦報比賽等，使留守未成年人通過活動豐富了內心世界，心靈得到了充實。
3、輿論上引導。由學校團委牽頭開設校園“小喇叭”宣傳學校好人好事，英雄人物先進事跡，學生中積極分子
4、學習上幫助。留守未成年人家長不在身邊，有個別監護人年紀較大，針對知識水平低，學習上缺少輔導，成績普遍較差等情況，該校開展了扶差補缺、課外輔導，使他們的學習在一定程度上得到了輔導，讓他們能跟上全班同學共同學習的步伐。
5、學校里吸引。我校利用課余時間開設音樂、美術、體育等校本課程。堅持“四定”(定時間、定內容、定地點、定人員)，既豐富了學生的校園生活，增長了知識，又使學生的特長得到了發展，還使學生的價值觀、成就感得到了滿足。激發了學生的學習興趣和自主學習的積極性。
6、經濟上幫扶。針對個別經濟上較為困難的留守兒童，該校盡量爭取上級的扶貧捐助資金，領導班子“一對一”幫扶，使困難留守未成年人不致輟學，生活得以渡過難關。
7、全社會關心。抓住學校、家庭、社會三個關鍵環節，各職能部門充分發揮職能作用，努力凈化社會環境。開展了 “手拉手”、“心連心”等體驗教育活動及志愿者服務活動，從而提高學生素質，從源頭上減少留守兒童傷害。
五、存在的問題和下步工作打算
一年來，工作雖然取得了一些成績，但離上級要求還有一定的差距，存在著一些亟待解決的困難和問題：一是對工作宣傳力度不夠，得到社會理解和支持度較小;二是對新的形勢下深化、創新程度不足;三是學生校外居住分散,管理不便;四是有些家庭非常貧困,只靠學校單方面救助切實有限。
未成年人思想道德教育范文第6篇
《未成年人思想道德建設綱要》中指出：未成年人是祖國的未來和希望，是中國特色社會主義事業的接班人，肩負著振興中華的歷史使命。未成年人必須不斷提高自己的思想道德素質，樹立科學的人生觀、價值觀。高度重視對下一代的教育培養，加強和改進未成年人思想道德建設工作是我們一項緊迫的現實任務。為此，我校在中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的指導下，按照《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》的標準積極組織開展各項工作，并取得較大成效，現匯報如下：
興凱學校是一所6規制初級中學。本年度共有18個教學班，在校學生1259人，在職教師81人。幾年來，我校堅持以德育為首，將德育工作作為核心工作，德育特色突顯，充分發揮了德育組織積極、開拓、自立、創新的作用，整體推進學校特色發展，開創了未成年人思想道德的新局面，取得了較好的成績。
一、德育保證機制
1、充分發揮“家校”聯宜作用。學生的成長和發展是受學校、社會、家庭三方面教育的影響的。良好的學校教育，能指導和促進家庭教育與社會教育，使其與學校教育相一致、相協調。幾年來，我校定期與不定期堅持每學期召開一至二次家長座談會，及時了解家長對學校教育教學的要求，科學指導家長們對學生的家庭教育的方法，探討教育的途徑，交流教育的經驗，充分發揮了“家校”聯宜的功能和
- 1
政教處、年級組、班級四級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、政教主任、年級組長、班主任組成德育工作領導小組，副校長主管學校德育工作，政教主任負責學校德育具體工作。
2、加強以班主任為主體的德育隊伍建設， 選配優秀教師擔任班主任，形成了班主任聘任、培訓、考核、評優等制度;并把職業道德教育納入教師繼續教育的必修課程，適時組織培訓，開展主題教育;堅持每半個月召開班主任工作例會，細化學校的德育工作，交流、總結經驗，在相互學習、共同研究的同時提高德育管理人員的工作水平。不斷充實和壯大班主任隊伍，為學?？沙掷m性發展奠定了良好的基礎。目前，我學現已擁有一支自己的德育骨干隊伍，構建了和諧向上的德育共同體。
3、學校按規定配備少先隊輔導員1名，建立和完善校外輔導員制度，選聘縣醫院劉明光，交警隊張超等擔任校外輔導員，選聘城關鎮派出所副所長齊禎亮及司法局孟憲波擔任學校法制副校長。并定期請法制副校長來校做“法制專題講座”， 觀看禁毒、法制教育資料圖片，積極開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規宣傳的教育，并組織學生結合普法宣傳活動，上街宣傳法律知識。增強了學生的法律意識和自我保護意識。
三、課堂德育
1、以課堂教學為主渠道，以活動為載體，德育學科教學貫穿日常。按照課程計劃開設思想品德課(思想政治課)，心理健康課、配備心理健康專兼職教師，選派教師積極參加各級培訓與進修。學校通
- 3
和價值觀。同時豐富校園文化生活，開展有益學生身心健康的文化活動，如太極拳比賽、征文比賽、紅歌合唱賽等各項比賽，利用法定節日、傳統節日等有特殊意義的重要日子，開展禁毒、交通安全、普法等多種形式的教育和學生思想道德教育活動，提高學生綜合素質，培養學生高尚情操，發展學生特長。通過這些有益活動，使學生們的課余生活健康、活潑、多彩和有序。
3、抓班級責任制:把校風建設工作、德育工作責任到班級，班主任是第一責任人，把課間操、衛生、紀律流動紅旗等班級的評比活動作為班主任考核的依據，以此來激活班主任的工作積極性。并與班主任的考核掛上鉤，執行班級管理責任制和管理責任追究制，有效調動班主任的工作積極性。抓工作例會:每半月一次班主任工作例會，每學期1一2次班主任經驗交流研討會。分管領導、政教處、班主任全體成員必須參加，工作例會主要對上月的學校工作、班級工作、學生表現、考核評比等情況做簡要總結，布臵當月的工作要點。這樣不僅與班主任加強了溝通與反饋，而且有效提高了班級工作的針對性和主動性，使各項工作及時有效地落到實處。班主任經驗交流研討會，每次確定中心發言人，進行經驗交流。同時，針對當前學生存在的問題，確定主題進行研討。要求撰寫經驗論文，每學期末開展經驗論文評比活動，有效提高班主任的綜合素質。抓專項整治：以學生行為的養成為重點，制定養成教育的實施方案，每周開展一個專項整治活動，營造濃厚的工作氛圍。抓工作合力:對違紀學生要求嚴加教育，情節較為嚴重的要求家長到校共同教育管理，有效提高了工作效果。
- 5
長廊，讓每一堵墻壁成為無聲的語言。校圖書室藏書近5萬冊，有獨具特色的校歌、?；盏葮酥?。這樣的校園環境在潛移默化中，較好地對學生進行了愛國主義和良好行為習慣教育。通過社會實踐活動課、文藝展演等形式，強調德育工作學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，形成“自我管理、自我發展、自我提高、自我完善”的德育工作新特色。
八、加強綜合治理、打造平安校園。
學校始終堅持安全第一的指導思想，經常性地對教職工和學生進行食品安全、消防安全、交通安全、自身行為安全等預防、自救知識的教育，進行防震防火模擬演練;并進一步完善了安全工作管理制度，責任追究制度，對學生在校期間的行為安全作出了嚴格規定。讓每位教職工、學生及學生家長都簽定了《安全責任保證書》，有效的保證學生的在校學習和生活，從未發生一起安全責任事故。
教學生做人，使學生健康成長是學校工作中的重中之重，“育人為本，德育為先”是我們工作的座右銘。展望未來，我校德育工作將繼續秉承“以人為本”的原則，在工作實踐中把握機遇，努力探索新思路，走內涵發展之路，進一步結合學校德育工作中出現的新情況、新問題及青少年的身心發展特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的德育科研意識，傾力打造一支適應現代教育教學要求的高素質干部教師隊伍，為社會培養更多更優秀的現代化建設者和接班人!
興凱學校
2011年4月