會計學?？普撐姆段牡?篇
關鍵詞：成人高校;會計?？?職業教育;教學模式
目前成人教育已經從傳統意義上的高等學歷教育向高等職業教育轉變。著力培養學生的創業能力、職業技能，提高學生的職業競爭力，擴大學生的職業發展和選擇空間，已經成為當前成人高校學歷教育的根本培養目標。如何根據成人學生的需求，從成人學生的學習特點、學習方式出發，設計出針對成人學生的高等職業教學模式，是提高當前成人高校職業教育水平亟待解決的問題。本文以北京市石景山區業余大學會計?？频穆殬I教學模式的建設與實施為例，對成人高校如何構建高等職業教學模式進行深入的探討，希望通過這一探討，為成人高校的職業教育探索出一條可行、高質、高效之路。
一、問題的提出
目前，我國成人高校的學生主要由剛畢業的職業高中、中專、中技學生和已經走向工作崗位的在職人員組成。他們中的大部分底子薄、基礎差、時間少，但是他們又都迫切希望能夠通過成人高校在提高學歷層次的同時掌握或擴展其職業技能，從而增強其崗位應聘能力，提高其就業層次。他們與目前的高職在校生相比有著本質的不同，他們沒有高職生所擁有的充裕的學習時間和輕松的生活方式、學習方式，但他們又必須掌握與高職生一樣的職業技能?？梢娫诔扇烁咝５慕逃呙媲皺M亙著一道難題：怎樣才能在成人學生有限的學習時間內，滿足他們的需求，幫助他們完成職業學習的目標?顯然用高職院校的教學模式進行成人職業教育肯定是行不通的，我們必須創造屬于成人高校的、符合成人學生特質的高等職業教學模式。
二、成人高校會計?？坡殬I教學模式的建設
教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。北京市石景山區業余大學，遵循“以學生為主體、以能力為本位”的職業教育思想，緊緊圍繞著成人教育的培養目標，從會計崗位職業技能出發，構建并實施了“會計專業理論教學與會計崗位職業技能實訓教學平行互動”的職業教學模式。本文在此以該教學模式的設計為例，對如何進行成人高校會計?？坡殬I教學模式的建設進行探討。
(一)專業理論教學與崗位技能實訓教學平行互動
專業理論教學與崗位技能實訓教學平行互動，可以克服理論教學的抽象化，符合成人學生的學習能力，有利于成人學生對專業知識和崗位技能的理解和掌握。
北京市石景山區業余大學(以下簡稱：石業大)以會計專業理論課為基礎，以會計崗位職業技術為專業課程建設的主線，精選專業基礎理論教學的內容，同時設置了與專業理論課程相配套的系列實訓課程。例如：分別設置了與《基礎會計》、《財務會計》、《成本會計》、《納稅會計》、《審計學》、《財務管理》、《會計電算化》等理論課程相配套的《會計基礎實訓》、《財務會計實訓》、《成本會計實訓》、《納稅會計實訓》、《審計實訓》、《財務管理實訓》、《ERP沙盤模擬企業財務經營》、《會計軟件應用——用友ERP-U8操作》等實訓教學課程模塊，納入教學計劃，編寫教學大綱。由此形成了基礎理論教學與會計職業技能教學內容相互滲透、相互融合、相互銜接配套、平行互動的教學模式。整個專業教學過程實現了會計基礎理論教學，引領會計實訓教學，促進會計基礎理論教學，學生在學會專業理論知識的同時，也能系統、熟練地掌握會計職業技能，并逐步提高其理論聯系實際的能力、職業競爭的能力和創業能力的職業教育目標。
(二)構建適合成人學生業余學習的“橫向多模塊、縱向多層次”的實訓教學過程
按照成人學生的特點我們業大設計了“橫向多模塊、縱向多層次”適合成人學生學習、循序漸進地掌握會計崗位技能的實訓教學過程，使學生的崗位技能在單項學習、綜合復習、畢業全面內容演練的過程中，實現了學習、復習、鞏固和提高的螺旋式上升，使成人學生有限的學習時間得到了高效率的利用。
1.單項實訓。按照會計崗位技能的要求，設置了《會計基礎實訓》、《財務會計實訓》、《成本會計實訓》、《納稅會計實訓》、《審計實訓》、《財務管理實訓》六個單項實訓課程模塊。在第一至第三個學期與專業理論課同步進行上述單項會計崗位技能的實訓。使學生有針對性地掌握單項會計崗位技能，并通過單項實訓，對抽象的會計理論具有感性認識。單項實訓避免了部分學生因為初期會計基礎理論學習的困難，而失去繼續學習的自信心，也為后續的學習奠定了基礎。
2.匯總實訓。在第四個學期設置了《會計實務操作》、《會計軟件應用——用友ERP-U8操作》、《ERP沙盤模擬企業財務經營》三個匯總實訓課程模塊。其中《會計實務操作》、《會計軟件應用——用友ERP-U8管理軟件操作》兩門課程模塊是對企業經營過程中發生的日常經濟業務進行匯總的手工操作、會計電算化操作，以提高學生綜合的會計核算能力;《ERP沙盤模擬企業財務經營》實訓課程模塊則要求學生模擬企業的實際運營，體驗財務預算、融資、投資、銷售、物流安排以及如何根據具體的營運結果編制財務報表，訓練學生綜合運用財務理論進行財務活動的基本能力、自主創業的能力、溝通和協作的能力。匯總實訓是單項會計崗位技能的集成化。整個實訓過程既是匯總復習的過程，也是再學習的過程，是學生理論聯系實際，分析問題和解決問題能力的訓練過程。
3.畢業實訓。在最后一個學期，設置了由三個模塊組成的畢業實訓。
(1)會計手工記賬操作模塊：學生從建立的測試題庫中隨機抽取一套并獨立完成。每套測試題包括建賬、填制憑證、賬簿、編制財務報表等日常經濟業務核算的全過程，進行手工賬務處理。
(2)會計電算化操作模塊：學生運用用友ERP-U8管理軟件或信息產業部全國信息化工程師ERP認證考試平臺、用友ERP認證考試平臺，獨立進行電算化賬務處理。
(3)ERP沙盤模擬企業財務經營模塊：學生運用ERP沙盤，組成微型企業，在模擬的市場環境中開展競爭。
畢業實訓內容的設計，一方面有效克服了成人學生白天工作，難以進行高職生通常進行的企業實習的困難;另一方面又使學生將所學的專業知識和會計崗位技能得到了再次的復習、鞏固和更加全面、深入的訓練，其“職業基礎能力”和“職業發展潛能”再一次得到了訓練和提升，為畢業后的上崗、崗位提升奠定了堅實的基礎。
(三)構建符合會計專業應用型人才培養目標的學習評價方式
1.形成多樣化的日常學習評價方式。在日常教學中，石業大建立了多樣化的評價方式。對于理論課程，成績一般由以下幾個部分組成：課堂練習、形成性作業、期末考試。其中每部分按照課程的特點在總分中的權重不同。對于實訓課程模塊，主要是教師依據學生完成實訓大綱要求的程度進行形成性評價。
2.形成有效評價會計崗位能力掌握程度的畢業評價方式。成人高校會計專業培養目標要求，學生習得的“關鍵能力”應是專業職業技能和職業發展潛能，因此石業大以專業技能演練來代替畢業論文的寫作，并根據演練的內容，設計了相應的畢業評價方法。[1]見表1。
(四)建設職業教學模式實施的保障環境
1.師資環境。教師作為教學內容的具體實施者，其自身的研究能力和實踐能力直接影響課程的實施效果。為此，第一，要做到專職教師隊伍“雙統一”。即：專業教學與教學研究相統一;主干專業課理論教師與專業實訓課教師相統一。雙統一保證了會計專業教學內容、教學過程、教學方式、教材建設能夠按照教學改革的目標緊密銜接、有機整合，有利于教學改革思想的貫徹和執行，有利于教學改革效率與質量的提高。第二，要做到從制度上保障并鼓勵專職教師與企業保持長期合作關系，從而有效提高教師的實踐能力。第三，應聘請一定數量的會計師以及已經畢業在會計崗位上卓有工作成績的學生回校成為崗位技能實訓教學的指導教師。以上三個方面保證了教師隊伍專兼結合、結構優化，進而形成職業教學模式高質量實施的良好師資環境。
2.教學環境。石業大投資建設了會計手工記賬模擬實驗室、會計電算化實驗室、模擬企業財務經營的ERP沙盤實驗室。引入用友ERP-U8管理軟件、信息產業部全國信息化工程師認證考試平臺、用友ERP認證考試平臺，這些建設為學生提供了專業工作的基本環境，有效解決了成人高校學生難以進入企業進行專業實習的現實問題。
3.教材建設。專業理論課程與崗位技能實訓課程都應配有適合成人學生學習的系統、規范的指導教材。特別是適合成人學生學習特點的崗位技能實訓課程的教材建設尤為重要。石業大按照會計崗位技能的要求，編著了《會計基礎實訓》、《財務會計實訓》、《成本會計實訓》、《納稅會計實訓》、《審計實訓》、《財務管理實訓》、《ERP沙盤模擬企業財務經營》、《會計軟件應用——用友ERP-U8操作》等系列實訓教材。他們從成人學生業余學習時間有限的特點出發，編寫的實訓教材體系完整、內容實用、精煉、循序漸進，保證了學生能夠在業余時間內完成對教材內容的學習，使崗位技能實訓教學能夠在教材的規范下開展，保證了實訓教學計劃、教學大綱的貫徹執行，保證了實訓教學的質量。
教學模式是為了完成某種教學任務建立起來的相對穩定而具體的教學活動結構。[2]它包括：教學理論或教學思想，即教學模式都是在一定的教學理論或教學思想指導下建立的;功能目標，即教學模式必須要與教學目標相契合，為完成特定的教學目標而設計;教學程序，即完成模式功能的步驟和過程;實現條件，包括教師和學生的關系，教學材料、教學媒體和教學時空的要求等;教學評價，即教師如何評價學生的學習效果，如何對學生的外顯行為做出反應等。“會計專業理論教學與會計崗位職業技能實訓教學平行互動”的職業教學模式，具備了一個完整的教學模式的五個要素，且這五個要素以一個明確的“主題”為中心，相互協調，相互作用，顯示出其獨特的教學特點：
第一，該模式的教學過程以“完成一系列與作業相關的活動的能力，以及在職業中支持這種行為所需要的技能、知識與理解力”[3]為核心進行設計。是一個由定向單元—單元集成—綜合測試組成的螺旋式遞進的過程，形成了學習—復習—在復習中學習—在學習中復習的教學程序，使成人學生在有限的時間內，在反復學習和訓練中，掌握所學的知識和崗位技能，非常適合成人學生的學習能力。
第二，該模式將教師所講的專業理論與學生親自動手實踐的內容緊密結合起來，將學生活動融入教師的講授過程，形成了既強調教師的啟發和引導，更強調學生的自主學習，人人動手、互幫互助的師生組合關系。
第三，該模式將學生日常學習內容和能力訓練與畢業評價方式協調一致，既可以使教師全面、正確地從中判斷出學生在日常學習中對專業技能的掌握程度，并在最后階段幫助學生彌補存在的漏洞并進一步提升其專業技能的水平，也可以通過這個評價方式對整個教育過程進行反思，并迫使教師主動改變已經習慣了的傳統教學方法，不斷關注企業的實踐活動，提升教學內容的實踐性，提升自身理論聯系實際的能力，從而不斷發展自己，提高教學質量。
第四，該模式的實施得到了學校從資金到制度上的強有力的支持，形成了良好的教學目標、教學內容、教學手段實施的環境，有效地解決了成人學生無法進行現場專業實習的困難。
綜上所述，“會計專業理論教學與會計崗位職業技能實訓教學平行互動”的職業教學模式，有效地解決了成人學生職業教育中的諸多問題和困難，為成人高等職業教學模式的建設找到了一條可行之路。
參考文獻
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[3]鄧志偉.21世紀世界職業教育的方向—兼對能力本位的職業教育體系的質疑[J].外國教育資料，1998，(1).
基金項目：本文得到北京市繼續教育優秀教學團隊建設基金支持。
作者簡介：朱學軍(1964-)女，北京人，北京市石景山區業余大學財會教研室主任，副教授，首都經濟貿易大學會計學專業研究生畢業，管理碩士，主要從事會計學專業的教學工作。
會計學?？普撐姆段牡?篇
關鍵詞： 電大英語?？?畢業作業 質量監控
電大開放教育英語專業?？飘厴I作業是培養學生綜合應用所學知識和技能、提高解決實際問題能力的一個必要實踐環節，對全面提高教學質量與畢業生綜合素質有著重要的現實意義。
隨著高等教育從精英教育向大眾教育的轉變，社會對人才培養的質量也提出了新的要求。然而，在校生的增加與教學質量的提高不是并行發展的。由于電大英語?？茙熒壤д{，以及其他各種原因，部分電大英語?？粕谡劦疆厴I作業時就有一種莫名的恐懼感或者根本不重視，對待畢業作業只是為了應付“交差”，以達到順利畢業的目的。這樣草率完成的畢業作業質量很難有保證，既不利于教學的整體管理，又不利于教學質量的提高。因此，規范畢業作業的寫作，對畢業作業質量進行科學評價和管理，已成為亟待解決的一大問題。
一、畢業作業實施過程出現的問題
(一)學習態度問題。
主要表現為學生態度不夠端正、自控能力不足。據《中國青年報》一份社會調查表明，現在很多大學生上課不夠認真，功利性太強。同樣，電大也有部分學生學習得過且過，馬虎了事。
(二)選題問題。
這是整個畢業作業第一個也是最關鍵的一個環節，好的選題是畢業作業順利完成的前提和保證。英語?？飘厴I作業選題應符合下列要求：(1)要有利于提高商務英語專業知識和水平，盡量貼近專業方向;(2)盡量與社會實踐實際相結合;(3)題目難度要適中;(4)篇幅要符合要求。
為降低難度，近年來電大對英語?？飘厴I作業要求已由“用英語寫論文”和“翻譯英文文章”的二選一論文提交形式放寬為只需“英譯中”即可。然而，往往有部分學生鉆空子選用一些“假冒偽劣產品”來蒙混過關。為此，我們要求指導老師認真做好選題的審核工作。
(三)語言表達問題。
(1)用詞不準確
例如07秋英語班某學生的畢業翻譯作業中出現了短語“in the first three months of the year”，意為“今年年初三個月”，而譯者卻翻譯為“本年頭三個月”。這樣的表達不是完全錯誤，但與中文表達習慣不合。
(2)語意空泛難懂
學生畢業作業中語意空泛難懂主要有兩方面原因：一是用機器翻譯;二是學生本身對英文原文理解不當。
(3)用詞不符合規范
部分學生在完成畢業翻譯作業時，由于不考慮文章的語境、不同人物的語言風格或特定上下文情境，完全憑自己的主觀臆斷選擇詞匯，結果導致種種不符合規范的情況。
(4)濫用標點符號
部分學生在完成畢業作業時，為了省事，直接將復制下來的英文原文稍微修改，然后改成中文譯文，結果出現中英文濫用標點符號的情況。
(5)語篇結構不符合英語表達習慣
中西方有著不同的文化背景、價值觀念及思維方式，語言表達和語言邏輯不盡相同。一般來說，中文通常是先發后收式的表達，行文呈螺旋式發展，由遠及近，常在結尾時點題;而英語則習慣開門見山，直奔主題。因此，譯者對語篇內容及對譯語語篇的建構能力很重要，翻譯中應盡量使譯文語篇結構符合譯文讀者的思維方式和閱讀習慣。如：
原文：Mrs.Clinton receives about 5，000 letters a week，according to Lawrence senior Jenny Duhlavy，who spent the fall term in D.C.as part of American University’s Washington Semester Program.Working in the Office of First Lady’s Scheduling Correspondence，Dunlavy and others sorted through as many as 10 invitations a day requesting Mrs.Clinton to attend everything from birthday parties to baby showers.
譯文：由于參加“全美大學華盛頓秋季見習計劃”，勞倫斯大學四年級學生鄧拉維整個學期都在華盛頓特區為第一夫人日常信函辦公室工作，每天她和同事要處理100多封請柬，都是邀請克林頓夫人參加從生日宴會到嬰兒洗禮等各種活動。據她透露，克林頓夫人每周大約收到共5000封信函。
這里的英文原文主題句就是“Mr.Clinton receives about 5，000 letters a week”，其他信息只作為鋪墊或具體細節，是典型的開宗明義，直點主題的英語語篇表達方式;中文譯文則體現漢語語篇的表達習慣，把背景信息或具體細節放在前面，然后在結尾部分點明主要信息。如果按英語原文的結構順序翻譯，恐怕中文譯文就晦澀難懂了。
(四)抄襲、剽竊問題。
部分學生在完成畢業作業時，由于思想惰性及自身功利性，直接抄襲或剽竊他人成果為己所用。07春英語班曾經有兩位學生在沒有通氣的情況下找到同樣一篇關于外科醫生利用機器人做手術的文章譯文，很快就被老師發現并退回。
(五)語法知識薄弱，譯文條理不夠清晰。
且看以下一段英文原文：In 2007，fifty-seven million Americans had difficulty paying their medical bills，up fourteen million from 2003.On average，they had two thousand dollars in medical debt and had been contacted by a collection agency at least once.Because，in part，of underpayment，half of American hospitals operated at a loss in 2007.
學生譯文：在2007年，570萬美國人有困難支付醫療開支，而在2003年則為400萬人。通常他們每年將有2000美元的開支在報銷之列，另外至少還有一次聯系代理機構的機會，因為收入少，在2007年將近一般的醫院里這項收入處于虧損狀態。
建議修改稿：2007年，5700萬美國人很難支付醫療開支，比2003年增加了1400萬人。平均起來，他們每年有2000美元的醫療債務，并至少要跟專門代收欠款的公司打一次交道。在某種程度上，因為失業，2007年將近一半的醫院處于虧損狀態。
另有一學生翻譯的英文題目是The Battle Over a Baby(《奪嬰大戰》)，可她卻翻譯成《戰役兒童》，和原題目意思有很大出入。以上情況是由于語法知識薄弱造成的語病。
(六)草率應付，以假亂真。
有些學生耐性不夠，不能按時找到符合要求的英文原文進行翻譯，就想辦法“粘貼”一些相關片段拼湊成一篇所謂的地道英語文章。結果，“原文”讀來不順暢，自然露出馬腳。
(七)排版格式混亂。
雖然作畢業作業動員時已多次強調排版格式必須規范，但總有學生不夠認真或不夠重視，造成排版格式混亂。
二、解決畢業作業問題的措施和方法
(一)端正態度，正確對待畢業作業。
英語?？飘厴I作業的目的旨在提高學生運用英語知識的綜合能力，并非故意設置畢業障礙。學生在完成過程中態度要誠懇、認真，不能抱有僥幸心理，蒙混過關，隨便應付了事或簡單利用網絡翻譯工具完成，以免自欺欺人。教師要認真審查畢業作業的真實性，對抄襲的作業，堅決制止學生抄襲。所謂的學習基礎不是問題，難得的是堅持、積極的學習心態。
(二)嚴格執行畢業作業的相關規范。
學生完成畢業作業必須嚴格按照中央電大和省電大英語?？飘厴I作業的有關規定進行操作。
1.畢業作業的選題范圍必須在教學模式改革、學校管理、素質教育等與專業方向相關的范圍內。在翻譯英文原文時，必須確保此文章沒有中文版本。童話、寓言、人物傳記、宗教刊物、政府刊物等以及中國人用英語寫的論文都不適宜用來翻譯。因此，學生應在論文指導教師的指導下，充分利用互聯網檢索英美主要報紙雜志網站較新或較有實際意義的資料開展翻譯，選定翻譯題目以后，也應經過指導老師審定后才能動筆，以免浪費時間。
2.完成畢業作業要有耐心。翻譯本身是一門大學問，需要反復推敲和琢磨，甚至咬文嚼字。這個過程可能需時較長，幾天到幾個月不等，因此必須抓緊時間，并有一定的耐心。
3.翻譯的同時需要大量閱讀相關文章。我們找來翻譯的文章出自地道的英語母語者，其中可能涉及很多專業術語或習慣用語，還有很多相關文化背景，認真研讀相關文章才能掌握其中的精髓，使翻譯更加流暢自如。
4.要注意英語表達的規范性。很多學生翻譯時不注意理順句子的中英文表達，結果導致中式英語大量出現，逐字翻譯，語句不通。
5.借助翻譯工具。任何人翻譯英語文章都不可能完全得心應手，如能借助翻譯工具可以省時省力，如使用××版本的××詞典等。
6.規范排版格式。各省級電大在中央電大統一要求下操作有些許出入，因此可參照本省電大關于英語專業?？萍袑嵺`環節實施意見的有關通知和要求進行排版和裝訂。一般情況下，字體格式要求：題目3號字，作者/翻譯者4號字，正文5號字，全文1.5倍行距，中文要用宋體字，英文要用Times New Roman。完成譯文初稿后，應及時進行修改，主要檢查譯文初稿有沒有語句不通、語法錯誤、錯譯漏譯的地方及標點符號和排版格式是否規范等。
(三)教學過程中，打好學生的語言基礎。
學生在英語寫作過程中經常會出現句子表達前后不一致(Disagreements)、修飾語錯位(Misplaced Modifiers)、句子不完整(Sentence Fragments)、懸垂修飾語(Dangling Modifiers)、詞性誤用(Misuse of Parts of Speech)、指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)、不間斷句子(Run-on Sentences)、措詞毛病(Troubles in Diction)、累贅(Redundancy)、不連貫(Incoherence)和綜合性錯誤(Comprehensive Misusage)等語病，這在畢業翻譯過程中也要注意避免。當然，英語?？茦I余學生由于工學矛盾，花在英語學習方面的時間有限，但必須努力克服困難，學會細心觀察并善于歸納語言知識，對提高英語寫作表達能力會有很大幫助。
(四)加強語言的表達和潤飾。
畢業翻譯是綜合運用英語知識的一種考查，要求學生掌握一定的翻譯技巧。在翻譯過程中，強調對英文原文的理解程度，翻譯時務求傳神、達意，而翻譯中最高的境界則為“信”、“達”、“雅”的完美統一。在行文過程中，特別要注意反復推敲和修改譯文。當然，對英語?？粕鷣碚f，只要表達條理清晰、語言表達中肯和得體就可以了。例如在科普文章中，漢語人稱的使用強調客觀性，常使用“筆者”、“我們”、“本文”，而不用“我”來充當某一結論的主語;英語則常用“The author thinks that.../The authors have investigated.../This paper illustrates...”等句式。漢語動詞無時態變化，而往往通過時間狀語表示;英語中敘述客觀事實則幾乎千篇一律使用現在時等。學生在翻譯過程中要盡量避免詞不達意、語言冗長啰唆、缺乏過渡，文理不通、亂用標點符號等毛病。當然，這需要在平時工作、學習、生活中多加練習，特別是要有意識地寫，才能提高英語文字表達水平。
(五)加強指導教師管理。
要切實落實上級電大對畢業作業指導教師的要求，提高畢業作業指導質量。
1.加強對指導教師的資格審查和培訓。畢業作業指導教師應具有講師以上(含講師)職稱。
2.明確指導教師的責任和要求。指導教師應有良好的師德，認真負責，實事求是。
3.指導教師主要指導學生進行翻譯選題、收集資料、翻譯方法介紹和進行文獻檢索等。要按時檢查學生畢業作業進展情況，隨時進行具體指導。
4.嚴格按照評分標準評定學生畢業作業成績，并根據實際寫好評語。
5.指導學生做好答辯的準備工作。
6.學校要利用相關獎懲機制和責任事故處理制度對有關指導教師獎勤罰懶，充分發揮其積極性。
(六)教學管理部門要經常開展階段性檢查，做到及時雙向反饋。
在畢業作業實施過程中，教學管理部門要經常開展階段性檢查，了解、掌握畢業作業實施狀態。檢查應實行抽查和普查相結合，包括畢業作業實施全程，重點檢查教師的指導和學生進行畢業作業的進度、質量和態度等情況，各階段的檢查都應有書面檢查記錄，如發現問題應及時處理并與上級電大進行溝通、反饋。這種雙向反饋機制的建立，保證了反饋渠道的信息暢通，能有效地解決畢業作業實施過程中出現的各種問題。
三、英語專業畢業作業質量監控的應用
(一)事前監控。
這里主要是嚴把“準入制度”，學生理論課及實踐環節成績合格的才能進行畢業作業環節。安排指導教師的工作量則在職稱、科研、實踐經驗、工作量、歷史評價等方面進行考查，也可給學生選擇指導教師提供參考依據。選題方面通過檢索歷屆畢業作業數據庫的索引，避免同題和低水平重復題目，有效遏制抄襲的不良風氣，同時可節省學生收集資料的時間，并為他們調整不當的選題。
(二)事中監控。
事中監控屬于過程性監控，主要監控畢業作業正式實施的情況，是畢業作業質量監控的重點。其中包括對師生態度進行調查及通過問卷形式跟蹤指導教師履行職責的情況。至于畢業作業撰寫規范性問題，可要求學生熟悉和了解畢業作業撰寫規范要求，并提供本專業畢業作業參考樣本進行監控。
(三)事后監控。
這屬于評價性監控，主要監控畢業作業基本完成后的情況，包括畢業作業成績評定和優秀作業評比。對完成質量較低的作業要進行認真評審，不合格的退回重做，作延遲畢業處理。
畢業作業是英語專業?？茖嵺`環節的重要組成部分，是檢驗學生英語綜合素質的重要途徑。畢業作業的質量離不開有效的管理機制。面對不斷變化的新形勢和不斷出現的新情況，建立并完善科學、規范和有效的管理機制對做好畢業作業的實施和指導工作具有重要作用。
參考文獻：
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會計學?？普撐姆段牡?篇
關鍵詞： 電大英語?？?畢業作業 質量監控
電大開放教育英語專業?？飘厴I作業是培養學生綜合應用所學知識和技能、提高解決實際問題能力的一個必要實踐環節，對全面提高教學質量與畢業生綜合素質有著重要的現實意義。
隨著高等教育從精英教育向大眾教育的轉變，社會對人才培養的質量也提出了新的要求。然而，在校生的增加與教學質量的提高不是并行發展的。由于電大英語?？茙熒壤д{，以及其他各種原因，部分電大英語?？粕谡劦疆厴I作業時就有一種莫名的恐懼感或者根本不重視，對待畢業作業只是為了應付“交差”，以達到順利畢業的目的。這樣草率完成的畢業作業質量很難有保證，既不利于教學的整體管理，又不利于教學質量的提高。因此，規范畢業作業的寫作，對畢業作業質量進行科學評價和管理，已成為亟待解決的一大問題。
一、畢業作業實施過程出現的問題
(一)學習態度問題。
主要表現為學生態度不夠端正、自控能力不足。據《中國青年報》一份社會調查表明，現在很多大學生上課不夠認真，功利性太強。同樣，電大也有部分學生學習得過且過，馬虎了事。
(二)選題問題。
這是整個畢業作業第一個也是最關鍵的一個環節，好的選題是畢業作業順利完成的前提和保證。英語?？飘厴I作業選題應符合下列要求：(1)要有利于提高商務英語專業知識和水平，盡量貼近專業方向;(2)盡量與社會實踐實際相結合;(3)題目難度要適中;(4)篇幅要符合要求。
為降低難度，近年來電大對英語?？飘厴I作業要求已由“用英語寫論文”和“翻譯英文文章”的二選一論文提交形式放寬為只需“英譯中”即可。然而，往往有部分學生鉆空子選用一些“假冒偽劣產品”來蒙混過關。為此，我們要求指導老師認真做好選題的審核工作。
(三)語言表達問題。
(1)用詞不準確
例如07秋英語班某學生的畢業翻譯作業中出現了短語“in the first three months of the year”，意為“今年年初三個月”，而譯者卻翻譯為“本年頭三個月”。這樣的表達不是完全錯誤，但與中文表達習慣不合。
(2)語意空泛難懂
學生畢業作業中語意空泛難懂主要有兩方面原因：一是用機器翻譯;二是學生本身對英文原文理解不當。
(3)用詞不符合規范
部分學生在完成畢業翻譯作業時，由于不考慮文章的語境、不同人物的語言風格或特定上下文情境，完全憑自己的主觀臆斷選擇詞匯，結果導致種種不符合規范的情況。
(4)濫用標點符號
部分學生在完成畢業作業時，為了省事，直接將復制下來的英文原文稍微修改，然后改成中文譯文，結果出現中英文濫用標點符號的情況。
(5)語篇結構不符合英語表達習慣
中西方有著不同的文化背景、價值觀念及思維方式，語言表達和語言邏輯不盡相同。一般來說，中文通常是先發后收式的表達，行文呈螺旋式發展，由遠及近，常在結尾時點題;而英語則習慣開門見山，直奔主題。因此，譯者對語篇內容及對譯語語篇的建構能力很重要，翻譯中應盡量使譯文語篇結構符合譯文讀者的思維方式和閱讀習慣。如：
原文：Mrs.Clinton receives about 5，000 letters a week，according to Lawrence senior Jenny Duhlavy，who spent the fall term in D.C.as part of American University’s Washington Semester Program.Working in the Office of First Lady’s Scheduling Correspondence，Dunlavy and others sorted through as many as 10 invitations a day requesting Mrs.Clinton to attend everything from birthday parties to baby showers.
譯文：由于參加“全美大學華盛頓秋季見習計劃”，勞倫斯大學四年級學生鄧拉維整個學期都在華盛頓特區為第一夫人日常信函辦公室工作，每天她和同事要處理100多封請柬，都是邀請克林頓夫人參加從生日宴會到嬰兒洗禮等各種活動。據她透露，克林頓夫人每周大約收到共5000封信函。
這里的英文原文主題句就是“Mr.Clinton receives about 5，000 letters a week”，其他信息只作為鋪墊或具體細節，是典型的開宗明義，直點主題的英語語篇表達方式;中文譯文則體現漢語語篇的表達習慣，把背景信息或具體細節放在前面，然后在結尾部分點明主要信息。如果按英語原文的結構順序翻譯，恐怕中文譯文就晦澀難懂了。
(四)抄襲、剽竊問題。
部分學生在完成畢業作業時，由于思想惰性及自身功利性，直接抄襲或剽竊他人成果為己所用。07春英語班曾經有兩位學生在沒有通氣的情況下找到同樣一篇關于外科醫生利用機器人做手術的文章譯文，很快就被老師發現并退回。
(五)語法知識薄弱，譯文條理不夠清晰。
且看以下一段英文原文：In 2007，fifty-seven million Americans had difficulty paying their medical bills，up fourteen million from 2003.On average，they had two thousand dollars in medical debt and had been contacted by a collection agency at least once.Because，in part，of underpayment，half of American hospitals operated at a loss in 2007.
學生譯文：在2007年，570萬美國人有困難支付醫療開支，而在2003年則為400萬人。通常他們每年將有2000美元的開支在報銷之列，另外至少還有一次聯系代理機構的機會，因為收入少，在2007年將近一般的醫院里這項收入處于虧損狀態。
建議修改稿：2007年，5700萬美國人很難支付醫療開支，比2003年增加了1400萬人。平均起來，他們每年有2000美元的醫療債務，并至少要跟專門代收欠款的公司打一次交道。在某種程度上，因為失業，2007年將近一半的醫院處于虧損狀態。
另有一學生翻譯的英文題目是The Battle Over a Baby(《奪嬰大戰》)，可她卻翻譯成《戰役兒童》，和原題目意思有很大出入。以上情況是由于語法知識薄弱造成的語病。
(六)草率應付，以假亂真。
有些學生耐性不夠，不能按時找到符合要求的英文原文進行翻譯，就想辦法“粘貼”一些相關片段拼湊成一篇所謂的地道英語文章。結果，“原文”讀來不順暢，自然露出馬腳。
(七)排版格式混亂。
雖然作畢業作業動員時已多次強調排版格式必須規范，但總有學生不夠認真或不夠重視，造成排版格式混亂。
二、解決畢業作業問題的措施和方法
(一)端正態度，正確對待畢業作業。
英語?？飘厴I作業的目的旨在提高學生運用英語知識的綜合能力，并非故意設置畢業障礙。學生在完成過程中態度要誠懇、認真，不能抱有僥幸心理，蒙混過關，隨便應付了事或簡單利用網絡翻譯工具完成，以免自欺欺人。教師要認真審查畢業作業的真實性，對抄襲的作業，堅決制止學生抄襲。所謂的學習基礎不是問題，難得的是堅持、積極的學習心態。
(二)嚴格執行畢業作業的相關規范。
學生完成畢業作業必須嚴格按照中央電大和省電大英語?？飘厴I作業的有關規定進行操作。
1.畢業作業的選題范圍必須在教學模式改革、學校管理、素質教育等與專業方向相關的范圍內。在翻譯英文原文時，必須確保此文章沒有中文版本。童話、寓言、人物傳記、宗教刊物、政府刊物等以及中國人用英語寫的論文都不適宜用來翻譯。因此，學生應在論文指導教師的指導下，充分利用互聯網檢索英美主要報紙雜志網站較新或較有實際意義的資料開展翻譯，選定翻譯題目以后，也應經過指導老師審定后才能動筆，以免浪費時間。
2.完成畢業作業要有耐心。翻譯本身是一門大學問，需要反復推敲和琢磨，甚至咬文嚼字。這個過程可能需時較長，幾天到幾個月不等，因此必須抓緊時間，并有一定的耐心。
3.翻譯的同時需要大量閱讀相關文章。我們找來翻譯的文章出自地道的英語母語者，其中可能涉及很多專業術語或習慣用語，還有很多相關文化背景，認真研讀相關文章才能掌握其中的精髓，使翻譯更加流暢自如。
4.要注意英語表達的規范性。很多學生翻譯時不注意理順句子的中英文表達，結果導致中式英語大量出現，逐字翻譯，語句不通。
5.借助翻譯工具。任何人翻譯英語文章都不可能完全得心應手，如能借助翻譯工具可以省時省力，如使用××版本的××詞典等。
6.規范排版格式。各省級電大在中央電大統一要求下操作有些許出入，因此可參照本省電大關于英語專業?？萍袑嵺`環節實施意見的有關通知和要求進行排版和裝訂。一般情況下，字體格式要求：題目3號字，作者/翻譯者4號字，正文5號字，全文1.5倍行距，中文要用宋體字，英文要用Times New Roman。完成譯文初稿后，應及時進行修改，主要檢查譯文初稿有沒有語句不通、語法錯誤、錯譯漏譯的地方及標點符號和排版格式是否規范等。
(三)教學過程中，打好學生的語言基礎。
學生在英語寫作過程中經常會出現句子表達前后不一致(Disagreements)、修飾語錯位(Misplaced Modifiers)、句子不完整(Sentence Fragments)、懸垂修飾語(Dangling Modifiers)、詞性誤用(Misuse of Parts of Speech)、指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)、不間斷句子(Run-on Sentences)、措詞毛病(Troubles in Diction)、累贅(Redundancy)、不連貫(Incoherence)和綜合性錯誤(Comprehensive Misusage)等語病，這在畢業翻譯過程中也要注意避免。當然，英語?？茦I余學生由于工學矛盾，花在英語學習方面的時間有限，但必須努力克服困難，學會細心觀察并善于歸納語言知識，對提高英語寫作表達能力會有很大幫助。
(四)加強語言的表達和潤飾。
畢業翻譯是綜合運用英語知識的一種考查，要求學生掌握一定的翻譯技巧。在翻譯過程中，強調對英文原文的理解程度，翻譯時務求傳神、達意，而翻譯中最高的境界則為“信”、“達”、“雅”的完美統一。在行文過程中，特別要注意反復推敲和修改譯文。當然，對英語?？粕鷣碚f，只要表達條理清晰、語言表達中肯和得體就可以了。例如在科普文章中，漢語人稱的使用強調客觀性，常使用“筆者”、“我們”、“本文”，而不用“我”來充當某一結論的主語;英語則常用“The author thinks that.../The authors have investigated.../This paper illustrates...”等句式。漢語動詞無時態變化，而往往通過時間狀語表示;英語中敘述客觀事實則幾乎千篇一律使用現在時等。學生在翻譯過程中要盡量避免詞不達意、語言冗長啰唆、缺乏過渡，文理不通、亂用標點符號等毛病。當然，這需要在平時工作、學習、生活中多加練習，特別是要有意識地寫，才能提高英語文字表達水平。
(五)加強指導教師管理。
要切實落實上級電大對畢業作業指導教師的要求，提高畢業作業指導質量。
1.加強對指導教師的資格審查和培訓。畢業作業指導教師應具有講師以上(含講師)職稱。
2.明確指導教師的責任和要求。指導教師應有良好的師德，認真負責，實事求是。
3.指導教師主要指導學生進行翻譯選題、收集資料、翻譯方法介紹和進行文獻檢索等。要按時檢查學生畢業作業進展情況，隨時進行具體指導。
4.嚴格按照評分標準評定學生畢業作業成績，并根據實際寫好評語。
5.指導學生做好答辯的準備工作。
6.學校要利用相關獎懲機制和責任事故處理制度對有關指導教師獎勤罰懶，充分發揮其積極性。
(六)教學管理部門要經常開展階段性檢查，做到及時雙向反饋。
在畢業作業實施過程中，教學管理部門要經常開展階段性檢查，了解、掌握畢業作業實施狀態。檢查應實行抽查和普查相結合，包括畢業作業實施全程，重點檢查教師的指導和學生進行畢業作業的進度、質量和態度等情況，各階段的檢查都應有書面檢查記錄，如發現問題應及時處理并與上級電大進行溝通、反饋。這種雙向反饋機制的建立，保證了反饋渠道的信息暢通，能有效地解決畢業作業實施過程中出現的各種問題。
三、英語專業畢業作業質量監控的應用
(一)事前監控。
這里主要是嚴把“準入制度”，學生理論課及實踐環節成績合格的才能進行畢業作業環節。安排指導教師的工作量則在職稱、科研、實踐經驗、工作量、歷史評價等方面進行考查，也可給學生選擇指導教師提供參考依據。選題方面通過檢索歷屆畢業作業數據庫的索引，避免同題和低水平重復題目，有效遏制抄襲的不良風氣，同時可節省學生收集資料的時間，并為他們調整不當的選題。
(二)事中監控。
事中監控屬于過程性監控，主要監控畢業作業正式實施的情況，是畢業作業質量監控的重點。其中包括對師生態度進行調查及通過問卷形式跟蹤指導教師履行職責的情況。至于畢業作業撰寫規范性問題，可要求學生熟悉和了解畢業作業撰寫規范要求，并提供本專業畢業作業參考樣本進行監控。
(三)事后監控。
這屬于評價性監控，主要監控畢業作業基本完成后的情況，包括畢業作業成績評定和優秀作業評比。對完成質量較低的作業要進行認真評審，不合格的退回重做，作延遲畢業處理。
畢業作業是英語專業?？茖嵺`環節的重要組成部分，是檢驗學生英語綜合素質的重要途徑。畢業作業的質量離不開有效的管理機制。面對不斷變化的新形勢和不斷出現的新情況，建立并完善科學、規范和有效的管理機制對做好畢業作業的實施和指導工作具有重要作用。
參考文獻：
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會計學?？普撐姆段牡?篇
[關 鍵 詞] 開放教育;會計;改革
一、開放教育會計學(?？?專業人才培養模式的不適應性表現
(一)課程設置方面
開放教育和成人高等教育都是成人學歷教育的重要組成部分，開放教育有別于傳統的普通和成人高等教育，入學門檻低，實行“寬進嚴出”和“完全學分制”的學習制度，學生在通過入學資格審驗和入學水平測試后，即可注冊取得學籍。在開放教育開辦之初，受到了許多成人的歡迎。但是入學后學員發現，開放教育的辦學思路和普通?？圃盒缀鯖]有什么差別，從課程設置上來看，有許多理論性非常強的課程，學習起來難度較大。在會計專業的課程設置中，對于成人學生來說，難度較大的中央統設必修課有：英語Ⅰ(1)、英語Ⅰ(2)、經濟數學基礎12、西方經濟學。雖然有中央電大的學習資源支持，地方電大還有老師進行輔導，但是，學員如果不能全程系統地進行學習，考試的難度還是比較大的。
(二)課程資源建設方面
1.資源更新不及時
目前，開放教育的網絡資源內容相對比較豐富，可以分為中央電大、省級電大和地方電大三個層級。通常大多數的必修課程在中央電大網站上都有許多資源，主要分為“教學文件”“教學輔導”“IP課件”和“直播課堂”。從模塊上來看，資源是比較全的，但是更新的速度太慢，以會計專業為例，2014年出臺了新的準則，并對個別準則進行了修改，加上近兩年“營改增”，需要更新的會計視頻資源和理論課程資源其實是比較多的，涉及基礎會計、中級財務會計1.2、會計電算化，可是這些課程的資源都沒有進行更新，而納稅基礎與實務課程根本就沒有相應的教學資源。雖然個別老師會在自己負責的課程中更新相關的資源，但是省級電大和地方電大的開放教育平臺通常都會轉載中央電大在線的資源，特別是視頻資源，如果中央電大資源更新不及時，就會造成整個電大系統從中央到地方資源的陳舊。
2.視頻資源設計不合理
由于教學思路的陳舊，許多視頻資源根本不符合課程教學的特點。如，會計電算化是一個教學員如何進行軟件操作的課程，但是沒有在任何一個教學視頻中出現了如何進行操作的畫面，只有老師在進行理論的講解，即使有理論操作的講解，在視頻中也沒有錄制老師操作的過程，這種視頻根本無法起到指導學生學習的作用。以該課程的第四講為例，截止到筆者寫作時，該視頻的點擊量只有23136。作為資源，完全是一種浪費。
(三)教學手段方面
通過多年的發展，目前電大系統已經形成了學員學習主要利用文字教材，通過互聯網，登錄中央電大及各級電大遠程在線教學平臺，隨時點播和下載網上教學資源進行自主學習，平時可與教師、同學進行互動學習，相互提問、討論和交流的一套教學手段，為學生提供了隨時可以進行學習的平臺。隨著智能手機和平板電腦的普及，利用手機和平板電腦進行學習成了新的手段，目前電大在這方面利用得還不夠，應該及時研發學生端，方便學生在線學習。
(四)考核環節方面
目前，會計學(?？?專業大部分課程的考核都是用形考成績占20%，考試成績占80%的方式。個別課程完全通過平時成績的考核來進行，如，會計電算化?？荚嚰有纬尚钥己诉@種考核方式結合了學生的平時作業成績，是比較合理的。但是，從實際操作來看，效果并不理想。幾乎所有的形考作業都是通過紙質的作業來完成的，所有學員的題目都一樣，那么學員抄襲的可能性就大大地增加，在百度搜索引擎中搜索“電大形考作業答案”幾個字，就會有589，000個搜索結果，其中不乏專門的平臺和貼吧。這種情形下交上來的作業答案能否真實體現學員的平時學習狀態，筆者表示懷疑。所以，對于形考作業的改革勢在必行。
二、人才培養模式改革措施
(一)改革課程設置，側重職業性教育
1.對課程的模塊進行調整
作為成人的學歷教育，辦學理念應該和普通?？频膶W歷教育有所區別，應該側重職業性方向，而不是理論研究型的教育。許多學員都是因為在工作崗位上發現自己的職業能力不足，所以報考了和自己職業相關的專業，可是在學習過程中發現許多的課程在工作中根本用不上，而且又難學，加上工作壓力大，沒有合理安排時間，無法保證全部課程的學習時間，自然會選擇只學習專業課，放棄學習統設公共基礎課，或者干脆放棄考試或選擇退學。英語Ⅰ(1)、英語Ⅰ(2)、經濟數學基礎12、西方經濟學等課程，可以放到選修課的模塊中讓有需要的學員自行選擇進行學習。會計和稅法是密不可分的，會計許多業務的處理都要根據稅法的有關要求進行業務處理，所以，納稅基礎與實務課程應該作為必修課進行學習，而不是選修課。在必修課中設置了會計模擬實驗，那么就沒有必要在選修課中再設置會計操作實務，從專業規則說明的內容來看，這兩門課程的內容差不多，沒必要重復設置。
2.增設專業課程的選修課
會計專業的中級財務會計1，2主要是針對制造業和商品流通企業的業務核算來講解《企業會計準則》。對于金融企業、房地產企業、酒店業、保險業、農業等其他行業的業務處理沒有進行具體的講解。另外，在現行的會計制度中還有《小企業會計準則》，相關的規定和《企業會計準則》有一定的差異。對于成人學員來說，工作單位的性質會決定他希望學習的內容，所以其他行業的會計核算和小企業會計核算的課程也應該適當開設，可以開設到專業選修課中，以增加對學員的吸引力，使其提高學習的興趣。
(二)加大網絡資源建設力度
1.加快網絡資源的更新速度
由于中央電大負責的資源比較多，又受到所有省級和地方電大的關注，所以課程建設的難度是非常大的，任務也比較重。特別是視頻資源的建設比較耗費時間，更新起來難度較大。所以，在資源更新方面，可以委托電大系統內的知名老師合作完成，由中央電大提出整體的思路和方案供制作老師參考，經過討論后再制作相應的資源。根據會計準則和稅法有關規定的變更，及時對相應的資源進行調整，錄制相應課程的新資源，上傳到中央電大網站。由于電大系統執行的是老師導學的思路，所以視頻資源的數量是非常有限的，僅局限于部分章節，對于基礎較差的學員來說，自學的困難比較大，如果沒有時間參加面試輔導，網絡視頻教學就成了最佳的選擇，所以應該將所有章節的內容錄制成課件進行上傳，特別是核心課程。對于更新的相關法規，任課教師要及時在課程網站上發布，并將財政部、國家稅務總局網站鏈接到課程網站上，對于歷屆考試的原題應該及時上傳至網站，以供學員復習備考。
2.增加實踐操作視頻
目前，在會計專業沒有一個教學視頻是針對實際操作的，全部都是理論講解，教學效果會大打折扣，特別是對于基礎會計、會計電算化、會計模擬實驗、納稅基礎與實務這樣的課程來說，實踐操作的視頻講解非常重要。對于這些課程實踐環節的教學錄像，可以結合實物進行講解，近年來隨著錄屏軟件和手機在教學中的廣泛應用，微課的制作已經成了很多高校制作教學錄像的重要手段，電大系統的視頻資源同樣可以采取這樣的方式進行錄制，可以將冗長的章節錄制成短小的獨立教學內容，教學效果一定會大大提升。
(三)提供多樣化的學習手段
隨著智能手機和平板電腦的普及，電大系統可以推出自己的手機和平板專用的學習客戶端和微信公眾號。學員交費后可以在線學習，或下載資源到手機和平板電腦進行學習，也可以在線留言提問，24小時內會有專人負責回答相應的問題，并利用微信公眾號發布各類資訊。這樣可以方便學員隨時學習，隨時與任課教師溝通，解答學習中遇到的難題。另外，還可以利用微信公眾號宣傳電大的開放教育，隨時公布最新的教育理念和信息，增加開放教育的影響力。
(四)改革考核的方式和方法
1.調整部分課程的考核內容
對于職業技能實訓這門課程的考核，應該將學習的內容與實際工作緊密聯系，而不是簡單地對理論知識進行重復的考核，可以在題庫中將實際工作中常發生的案例作為題目進行考核，將描述類的考試題目變為實際工作中經常遇到的各種原始憑證，然后讓學員根據經濟業務做成職業判斷，然后進行業務處理，這才是真正的職業技能訓練。對于中級財務會計、管理會計、成本會計、財務管理這類課程，應該以考核計算題為主，舍去名詞解釋和簡答題這樣的題型。
2.改變形考作業的形式
由于目前紙質版的形考作業抄襲現象嚴重，我們應該重視利用網絡資源，建立好題庫，讓學員在線做作業，同樣應該開發手機和平板電腦的作業端。這樣不僅可以提供大量的習題供學員進行在線練習，還可以了解學員的在線學習時間，通過設置答題的時間期限，讓學員主動在規定期限內完成作業，同時還能杜絕學員相互抄襲的現象，督促其自學。
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會計學?？普撐姆段牡?篇
【
【關鍵詞】會計信息;審核;措施
【
1 引言
當今時代，我國經濟發展迅猛，各種上市公司更是層出不窮。而其中上市公司會計憑證的審核則顯得尤為重要。然而會計信息中很容易出現問題，這就要求相關工作人員更加的細心認真，對于會計信息中出現的問題采取有效的應對措施，否則會出現不可估計的后果。
2 會計憑證填制與審核中應注意的問題
2.1 原始憑證填制與審核中應注意的問題
2.1.1 原始憑證填制中存在的常見問題
首先，原始憑證數據記錄的數字以及文字出現問題。例如，文字以及數字沒有按照規定書寫，書寫的格式不符合要求，字寫得不清楚，無法看清，不能辨認。阿拉伯數字之間距離太近導致連寫。數據的角位分無數據時，應該由“00”取代，不應該空著不寫。金額整理時合計后數據前應該放置符號，如人民幣、美金等。用漢字書寫金額時應用相對應的古體字，書寫要用會計專業的規定用字。
第二，原始憑證的名稱方面存在著很多的錯誤。憑證的重要組成之一就是憑證名稱，它要求能夠準確地表現出所記錄的具體內容。但是在很多的日常工作中，非常多的原始憑證中會缺少名稱。有的原始憑證雖然有名稱，但是名稱不太準確。而另一些原始憑證的名稱卻與其記錄的工作內容大相徑庭。
第三，原始憑證的編號方面存在著一些失誤。按照會計信息的相關規定，要對原始憑證和記賬的憑證進行編號，并且這些編號一定要連續。因為這樣既方便其他人進行檢查與閱讀，更能檢查出這些憑證信息的錯誤。但在日常工作中，出現編號錯誤，比如無編號，編號順序紊亂以及編號信息與經濟信息不相符的情況。
2.1.2 原始憑證審核中常見的問題
首先，原始憑證填制中有可能存在著很多的錯誤。例如，憑證的名稱和記錄的信息時常出現交錯的情況，就導致很多原始憑證與信息的內容不對應。賬目中的金額是錯誤的，隨意涂改金額大小，單價數量以及金額不相對應，從而總金額出現錯誤[1]。第二，憑證的內容填制不夠完整。例如，未完善相關憑證名稱，填制日期或者憑證的單位以及單位名稱。交易的金額，內容，規格型號，計量單位，數量，單價也是至關重要的。第三，原始憑證的填寫和制作不及時。如在交易過后未能及時填寫原始憑證，或者在獲得原始憑證后，未能及時上交財務部門進行后期的處理與報銷手續等。第四，原始憑證的交易內容以及事項不符合規定。比如原始憑證的記錄以及處理與國家的相關規定制度的規定以及各種財經制度所相違背，出現會計賬目對不上的情況。第五，原始憑證上的內容有更改的痕跡，而且更改后的內容與實際情況不符。更沒有出具有更改權利的公章，這完全不符合會計信息處理的規定。第六，沒有完整的手續。例如工作人員對原始憑證的處理沒有經過經辦單位領導人的同意或者其他領導人的同意以及蓋章簽字。第七，會計信息中原始憑證不正確，是屬于他人偽造的數據，并不是原始的數據。例如，虛假的票名，虛假的收入與支出，公私記賬不分等。第八，在很多時候，原始憑證會出現丟失的情況，這時就會由補充憑證進行代替。在這種情況下，補充憑證需要由相關的負責人進行簽字并進行蓋章。例如，用于出差的火車票或者飛機票丟失就要由票據的相關人員進行補票并同時進行簽字蓋章以證明憑證的真實性。
2.2 記賬憑證填制與審核中應該注意的問題
2.2.1 記賬憑證填制中存在的常見問題
首先，摘要欄在填充說明方面出現很多問題。例如對摘要填寫太過省略，亂寫摘要，抓不住內容的主要觀點，或者過于詳細，使人難以弄懂交易的核心內容，或者與原始憑證所記錄的項目內容不一樣。第二，會計科目填寫方面存在問題。會計科目的名稱，編號，內容以及相對應的關系發生改變。一些工作人員不會合理使用會計科目，導致會計信息出現誤差。第三，記賬憑證的分錄方面存在問題。記賬憑證相對應的信息沒有按照相對應的關系進行分類整理，不同目錄里面的記賬憑證混合記錄，導致記賬憑證中的全部內容出現混亂。例如，出現借貸方的金額數不相對等。第四，記賬憑證附件方面存在的問題。出現記賬憑證的附件不完整或者所附帶的原始憑證不夠完整。附件的數量與原始的數量出現出入，而有出現修改的痕跡。一些有問題的附件混合到了沒有問題的附件之中，導致了記賬憑證的錯亂。
2.2.2 記賬憑證審核中應注意的問題
首先，需要審核記賬憑證的數據是否全面完整以及正確，查看原始憑證與記賬憑證是否存在不對等的地方，匯總的信息與實際的信息是否相對應，數量金額上是否相等。第二，審核記賬憑證的所有數據是否滿足當前的所有規定，例如國家相關政策，當地相關規范，以及當今時代經濟政策。查看記賬憑證是否符合其對應的所有的通用格式，記賬憑證的相應公章是否是由合法機構授權，是否具有相關證書。企業更要檢查憑證的種類是否能夠承擔相應的經濟事項。第三，審核記賬憑證的經濟事項以及交易內容的填寫是否符合相關規定。要對記賬憑證中的交易內容進行審核，判斷其是否滿足國家相關法的規定。例如，其中的一個項目中支付情況是否符合相關規定，如果不合格，需要重新進行處理。第四，審核記賬憑證中是否填寫完整的問題。要檢查審核憑證中的主要內容是否填寫完整齊全，例如憑證日期，抬頭原始憑證內容以及金額單價等。如果各種憑證不夠完整，需要將此部分憑證退回相關工作人員，要求其補充完整再重新交給審核人員審核。同時，記賬憑證還需要注意是否有相關人員的簽名以及編制日期等重要要素。第五，審核憑證簽署手續的相關權限。檢查記賬憑證所帶有原始憑證是否有企業在一系列審計過程中的蓋章簽字等。企業的原始憑證要具有一系列人員的簽字，如原始經辦人、經辦部門負責人、經理等主要負責人、總會計師等等。大部分情況下要保證手續齊全，但少數情況下可能出現先入賬后補辦手續的情況。第六，需要審核會計科目是否有使用不規范的情況。對借貸雙方的賬目進行詳細的審核，檢查其是否滿足會計的相關專業規定。第七，審核書寫是否存在不規范的地方。檢查字跡是否清晰工整。第八審核記賬憑證的金額詳情。將原始憑證與記賬憑證進行全方面的比較，觀察數據是否有出入，以防出現重大失誤。
3 解決會計憑證填制與審核中的問題的措施
3.1 提升會計從業人員的專業能力與自身素質
會計人員必須要努力完善自己的專業知識，及時跟隨國家的腳步，學習新有的專業知識，提升自己的技能，必須遵守國家相關法律規定，必須以身作則，不能知法犯法，對會計工作要認真負責。
3.2 加大公司對會計人員的管理力度
公司必須要對公司的會計人員進行統一的管理，實行使人信服的獎懲制度，提高會計人員的工作積極性。會計人員的工作積極性的提高能更利于公司的發展與進步。
3.3 完善公司內部審核制度
規范公司內部審核流程，讓會計人員有著審核依據，能夠更好的開展自己的工作，使工作更加順利，減少錯誤的產生。
綜上所述，會計憑證的審核需要方方面面的考慮，需要工作人員的細心與認真。同時審核工作的開展需要合法合規的各種操作。如出現問題，工作人員要及時采取措施，齊心協力，才能解決問題，保護各相關單位財產的安全。
【參考文獻】
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會計學?？普撐姆段牡?篇
我是XX電大XX年X季會計?？茖W生。我懷著強烈的求知欲和進取心參加了電大學習，現已修完全部課程，就要畢業了。在電大學習中，使我獲益良多。學校的嚴格管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，遵守校規，依時上課，按時完成課外作業，通過了全部課程考試，完成畢業論文，修完學分。經過電大學習，使我增長了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質。
在電大三年的學習和生活中，我一直在學習上，生活中和思想上嚴格要求自己。在學習上，通過良師的教導和自身的刻苦學習，我已掌握如何運用會計知識進行更好的工作，也養成了認真對待學習和工作的好習慣。在生活中，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風。在思想上，我一直高度重視，認識到通過這次電大的學習，能夠學到更多理論知識，將對本人知識更新及提高素質有許多幫助，并且能夠不斷增強工作辦事能力，為比較順利完成各項工作，創造了良好的條件。三年的電大學習生涯和實踐活動，是我不斷挑戰自我，充實自己的一段光輝歷程。經過三年的學習，使我在短時間內更新了理論知識，自身素質有了很大提高，掌握了多門理論基礎知識，學會了基本操作技能等。
在以后的工作和學習中，本人將繼續保持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更好的成績。