第一篇：生活需要寬容與理解
生活需要寬容
有人說：“寬容是鮮艷的花朵，友誼是它的果實。”有人說：“寬容是巍峨的山峰，真誠是它的基石。”還有人說：“寬容是清涼的甘露，澆灌你干涸的心靈。”而我卻認為，寬容是世間一切真情與博愛紡織而成的花環。
寬容不是口頭上的承諾，也不是虛無縹緲的保證，它是需要我們在生活中的一件件小事里體現出來的。
也許不少同學遇到這樣的事：
食堂里，一位同學不小心碰翻了你的飯盒，他立即向你道歉并清掃地上的垃圾，但你不依不饒，對他謾罵不已，直到那位同學忍無可忍，與你大打出手。從此，你在學校就多了一位相處不洽的同學，這難道是事先不可預防的嗎?
在生活中，也不乏有這樣的小插曲：
食堂里，一位同學不小心碰翻了別人的飯盒，立即道歉并蹲下清理，飯盒的主人連忙說：“沒關系。”這樣，這二位同學不僅沒有打架，還成為了要好的朋友。這難道不是寬容在起作用嗎?
你看，同一件事，發生在不同的人身上，結果也大不相同。然而形成這截然不同的兩種結果的原因是什么呢?對!就是寬容。
要做到寬容，就要先學會理解。只有在理解別人的基礎上，才能做到寬容。
有時，作為乘客，駕駛員經過水沆，顛簸了一下，因為你知道他無可奈何，所以你寬容;有時，作為學生，老師批評你，教育你，因為你知道他們是為你好，所以你寬容;有時，作為行人，警察禁止無照駕駛，因為你知道他們為了保證你的人身安全，所以，你也寬容……
相反的，如果你心中對他們憤恨不已，那么你的生活將還會有快樂嗎?
寬容是春日燦爛的鮮花;夏日涼爽的清風;秋日金黃的麥田;冬日明媚的陽光。寬容是美的享受，是心情的釋放，是快樂，是永恒!
學會寬容吧，你一定會受益匪淺;學會寬容吧，你的心情一定會隨之愉悅;學會寬容吧，世界將因你而變得更美麗，更精彩!
范文<2>生活需要微笑
生活,像一幅多姿多彩的圖畫,當你從中捕捉到那一縷最純潔、最和諧的色彩時，你是否意識到它就是一種微笑?一種最純真、最友善、最美麗的微笑。
如畫般的童年在歡聲笑語中渡過，如詩般的青年在微笑中渡過。微笑是生活的源泉，少了它，怎可以?
微笑，是生活的食糧,清新的空氣嗎?或許是。老師、親人信任的微笑，朋友友情的微笑，陌生人和藹可親的微笑都可以牽動著你的心。
流失的時光沖不但記憶，這微笑使我倍感親切。那是一個陽光明媚的早晨，我去買早餐。當我把點心裝好，從口袋里想拿出錢來時，卻摸了個空。這時我才想起錢放在茶幾上沒有拿來。我的心緊張起來了，賣早點的人要是知道我沒有帶錢，她會怎么處理?是把早餐搶回去還是罵我一頓呢?如果我直接告訴她我沒帶錢來，等下一次再還給她，她會相信我嗎?我該怎么辦啊?正在我不知如何是好的時候，老板娘似乎看出了我的心思，對我說：“小妹妹是沒帶錢嗎?”我紅著臉點了點頭。“沒關系，下次再還也可以的嘛。”“但是……”還沒等我說完，她便搶著說：“但是什么呀，你經常光顧我的店，這一頓就算我請你的吧!”我的心里頓時涌出一股感激之情，“謝謝”兩個字不由得從嘴里吐出。老板娘看著我微微一笑，本來就小的眼睛此時瞇成了一條縫，在陽光下顯的那么慈祥。
一個善良慈祥的微笑令我難以忘懷，一顆愛心融入了我的心里。
一個夏日的午后，我乘坐8路公共汽車去圖書館。車上擠滿了人，我費了好大勁兒才擠上去。因為是夏天，車上的各種味道混合在一起，令人越發作嘔。我身邊的一位老奶奶臉色很差，看起來十分不舒服，只可惜我也沒能找到座位，不然我一定讓給她。我多希望有一位好心人讓座給這位老奶奶啊。這時，一個童雅的聲音從我身后傳來：“老奶奶，我把位子讓給你坐吧。”我回過頭一看。還沒等老奶奶推辭，她已把奶奶扶到了自己的座位上。老奶奶只好坐了上去。她對著小女孩笑了笑，小女孩也笑了笑，小嘴一抿，臉上露出了淺淺的酒窩，粉紅色的面孔頓時變的微紅，大大的眼睛眨了眨，顯得越發可愛。
一個純真美麗的微笑留在我的記憶中，也讓我看到了一顆閃光的童心。微笑意味著理解與友善，微笑意味真誠的愛。這微笑難道不是生活中的真、善、美的結晶嗎?真微笑難道不是編織社會和諧的快樂音符，溝通人與人心靈之間的真誠紐帶嗎?
范文《3》生活需要勇氣
走在每個路的轉角，與你擦肩而過的人是低頭嘆氣，還是昂頭飛奔。在人海中，今日受挫折明日振作后成功的人你認識幾個?受到打擊不敢再次抬頭的人你又認識幾個?這些人為什么而成功又為什么慘遭失敗?對了，就是2個字：勇氣 一直支柱在雨天后織網，由于墻面濕滑空氣潮濕而一次又一次掉下來?？伤€是要一次又一次地嘗試，直至成功為止，這仰仗的是什么?是勇氣，一種不被逆境所打倒的勇氣帶領著它在挫折面前奮勇前進。 一個成功的商人，背后都有許許多多的血淚史，而他們為什么沒有屈服呢?這是一種勇氣在支撐著他們向一切希望的光芒靠近并利用這一光芒讓自己得到成功，勇氣是通往幸福的康莊大道上的路標，沒有它是找不到沙漠里的綠洲的。
就拿盲人來說吧。有的因為自己看不見而失望，懊惱，埋怨別人，認為自己的生活中只能擁有黑暗。他們喪失了勇氣，結果得到的，也真的只是一片黑暗。而有的人卻不同，他們雖然像一張有污點的紙，不過，他們看到的不是那一點黑點而是那張紙的大部分白色，他們不認為自己只能擁有黑暗，而為了他們還擁有耳朵鼻子而感到慶幸，并充分利用他們，他的還超越了正常人。海倫*凱樂就是一個典型的例子，她是一個盲聾啞人，按道理說，她有90%的希望成為一個低智商的人，可是她的勇氣帶著她超越了一切的困難成為了一個著名的女作家。像她易雷的人才真正的獲得了生命的色彩。勇氣，勇氣，勇氣!唯有它才使生命之血具有鮮紅的色彩!
生活需要勇氣，有了它，就能超越一切得到成功。勇氣是處于逆境中的光芒，是通往天堂的必經之路。我們要相信有一扇門關上，必有另一扇門為你打開，而打開這扇門所需的鑰匙，就是：勇氣。
第二篇：生活需要寬容友善
第七課
讓人三尺又何妨
[教學目標] 知識與能力
1.了解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人，就是善待自己。
2.正確認識寬容與軟弱、寬容與嚴格、寬容與維權的界限。 過程與方法
學會正確運用寬容、友愛的心態和情感，與同學、與老師、與他人相處。 情感、態度與價值觀
懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統美德，是一個人有修養的體現，樂于寬容待人，與人為善。 【教學重難點】
“生活需要寬容友善”是本課的教學重點; “正確把握寬容友善”是本課的教學難點。
【教學方法】閱讀討論法、情境教學法、親身體驗法 【課時安排】：3課時 【教學過程】
第1課時
生活需要寬容友善
新課導入：生活在線(教材P61)
看看三幅圖片，說說發生了什么事情。如果我們生活都像這樣，會怎么樣?
設計意圖：通過學生生活中的小事，引出生活需要寬容友善。
一、生活需要寬容友善(板書)
活動內容：閱讀“六尺巷”的啟示(教材P62) 討論：(1)如果張英和葉家互不相讓可能導致什么后果? (2)這個故事給我們什么啟示?
提示：(1)這一問題的答案比較開放?？赡艿暮蠊校孩俅蚬偎?，讓官府裁決;②鄰居之間老死不相往來;③大打出手，釀成慘劇，等等。
(2)啟示是：與人相處，與人交往，應該胸襟開闊，謙讓友善。
(一)生活中寬容友善的重要性(板書)
活動內容：以史為鑒 學生1：“將相和” 學生2：“七擒孟獲”
討論：這兩個故事，說明了什么道理? 教師小結：
1.凡在事業上有所建樹的人，無不襟懷擔白，度量恢宏。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結;才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產生很大的感召力，使人相互信任親近。(板書)
活動內容：在團結和溫暖的集體里 學生閱讀“寬容的力量——教師篇”(見資料包) 我們班集體是團結的集體，是溫暖的集體。請你談談發生在你身邊的師生之間和同學之間寬容的小故事。
過渡：生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。但生活中我們與陌生人、朋友、同學、教師，甚至父母，在交往過程中也會因為一點小小的誤會而產生矛盾和沖突。 活動內容：公共汽車上的沖突(教材P64) 討論：趙剛和陳偉的處理方法有何不同?趙剛、陳偉的做法對我們有什么啟示?
提示：(1)趙剛用寬容大度的心態，用幽默的話語，諒解他人，化解矛盾;陳偉缺乏寬容忍讓之心，以牙還牙，激化矛盾，加劇沖突。
(2)當他人不小心妨礙甚至傷害了我們時，我們應該用寬廣的胸襟，正確面對，及時化解矛盾和沖突，防止矛盾和沖突加劇。
活動內容：給你忠告
閱讀“學會寬恕別人，可為自己健康加分”(見資料包) 教師小結：
2.心胸狹小者，于人于已都沒有好處。當別人不小心妨礙了你，當朋友誤解了你，使你感到委屈時，如果你為此爭吵、懷恨乃至報復，那么只會加深矛盾和痛苦，甚至會導致難以預料的后果。(板書)
活動內容：表達心聲
主題：有人說生活因矛盾而充滿激情。但當激情消退后，我們發現：我們總是生活中自責和痛苦之中。在與同學、朋友、老師和父母相處過程中，曾經因為你自己的不禮貌或誤解，傷害到了你的同學、朋友、老師和父母，但因為面子的問題至今沒有解決，你還生活在自責和痛苦之中。今天，讓我們以“×××，其實我想„„”為題寫一封信給因你的不禮貌或誤解而傷害的人，說明事實的真相，求得諒解和寬容。
時間：10分鐘
方式：課后或利用放學后，把你的信當面交給他(她)，或通過郵局寄給他(她)。 設計意圖：通過“表達心聲”這一環節，使學生在對寬容有一定認識的基礎上，引導學生去踐行，通過自己的行動釋放消極情緒，掌握求得他人原諒的表達方式，并從中體會到受到別人寬容的喜悅，從而由己及人，學會去寬容別人的過錯、誤解，形成良好的人際關系。 【教學反思】
第三篇：《生活需要寬容友善》說課
生活需要寬容友善(說課稿)
各位領導 、老師，你們好!我是來運河中學的王銀燕，今天我要說課的內容是《生活需要寬容友善》
一、說本課在教材中的地位和作用
《生活需要寬容友善》是蘇人版思想品德七年級上冊第二單元第7課《讓人三尺又何妨》的第一框。第七課在第二單元中具有不容忽視的重要的地位，它前面承接教材我與他人交往這部分內容，后面是我與異性、我與集體交往的內容。學好本框題的內容，讓學生感悟到寬容友善的重要性，就能使學生發自內心的產生一種需要，在生活中要做到寬容友善，學好本框為下面一框《如何正確把握寬容友善》做鋪墊。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合初一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識目標：
1)寬容友善是中華民族的傳統美德
2)認識到寬容友善在生活中的重要性
3)知道生活需要寬容，尤其是要寬容那些曾經傷害過我們的人。
2、能力目標：
通過參與活動，能夠運用寬容的心態對待周圍的人，學會寬容 待人，做到知行統一。
3、情感、態度、價值觀：
懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統美德，是一個人有修養的體現，要樂于寬容待人，與人為善。
三、說教學的重、難點
● 本課的重點是寬容友善的重要性，知道生活中需要寬容。把握這個重點需要注意以下幾點：
1.現實社會中，由于缺乏寬容引起的矛盾和沖突有很多，應引起我們高度重視。
2.尋找生活中不寬容他人、待人不友善的現象，并加以分析。 ● 本課的難點是對那些曾經傷害過自己的人要不要寬容?，F在的學生基本上都是獨身子女，在他們身上那種以我為中心，自私的情感很濃，要他們寬容自己的朋友，親人可能很容易做到，可是要寬容那些曾經傷害過自己的人，在心理上可能一時無法真正接受，所以把握這個難點，我從以下兩個方面突破：
1.指導學生自由討論交流，你覺得對那些曾經傷害過自己的人要不要寬容，并說說自己的理由，先讓學生把自己的理解和心理的感覺說出來，老師不急著做點評，都給予積極的肯定。
2.創設一個情景，運用心理咨詢上經常運用的一種咨詢技巧“同情”，也就是換位思考，站在他人的立場上考慮問題，達到教育的目的，讓學生真正的從心理上能夠接受，我們要寬容的對待曾經傷害過自己的人。
四、 說教法
我們都知道思想品德課是一門塑造人的思想，并以思想指導實踐行動的德育學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生在思想上感悟知識，更要促使學生在行動上落實所學知識?？紤]到學習對象是剛剛由小學升入初一年級的學生，他們的感性思維能力較強，而理性抽象思維的能力較弱，所以我主要采取創設情境的教學方法，讓學生真正在參與活動中自主、探究、合作學習，在活動中獲得知識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，引導學生辯證地看待發生在身邊的現象，培養學生健康的心理，發展學生的思辯能力。
1、 教學準備：
①課前讓學生收集、查找古今中外寬容方面的名言警句小故事。 ②課前找學生交談，了解學生們在平時與人交往過程中存在的寬容友善方面問題
2、 教學方法：
①情境創設法：教師創設情境，讓學生在情境中感悟到寬容友善的重要性
②親身體驗法：從學生身邊的小事入手，回歸到學生的實際生活引導學生例舉生活中“自己”經歷的事情，體驗、理解其中所蘊涵的道理。
由于本框題內容與學生的現實生活關系比較密切，學生已經具有了一定的直觀的感受認識，可以例舉現實生活中存在的一些有關與人相處、交往的現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
《初中思想品德新課標》要求“注重以民族精神和優秀文化培養學生，關注學生的成長需要，有生活體驗，尊重學生學習與發展規律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展。”因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的自主探究學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法： 自主探究法、小組合作法、分析歸納法、總結反思法。
六、說教學思路
1、導入新課：利用學生身邊的實實在在的例子，通過學生的思考討論，引出課題。即貼近學生生活，又充分調動學生的積極性。
2、講故事說寬容：通過老師講故事，學生講故事，以及關于寬容的名言，讓學生感悟到寬容是中華民族的傳統美德。
3、談生活悟寬容：例舉校園中，寬容與不寬容正反兩個例子，讓學生從真實的生活中感悟到寬容的重要性，接著引導學生談談自己的親身經歷，通過情感的體驗，讓學生加深對寬容重要性的認識。通過填寫句子這一環節，把對寬容重要性的認識表現出來。
4、創情景踐寬容：為了達到知行統一的目標，通過創設對于曾經傷害過自己的人要不要寬容這一情景，讓學生展開充分的討論，最終得出：我們要寬容的對待所有的人，包括曾經傷害過自己的人。要學生真正認識到這一點很難，所以，在這里我通過換位思考，情感滋潤等細節的處理，讓學生感受到對與曾經傷害過自己的人，確實需要寬容。
5、尾聲：通過一幅對聯，讓學生加和橫批，達到強化主題的作用，通過教師寄語，滋潤學生的心田，達到情感上的共鳴。
接下來我具體來談談這一堂課的教學過程：
七、說教學過程
一、導入
《沖突》
導入采用了學生身邊的一件事實實在在的事，第一可以激發學生學習的積極性，第二來自學生的生活，更具有說服力，通過學生對當時情景的猜測和人物的分析，以及大膽的假設，讓學生認識到，生活需要寬容，從而引出課題《生活需要寬容友善》
二、新課
生活需要寬容友善
1、老師講故事
《負荊請罪》
這是一個擁有寬容美德的典故，通過一系列問題，讓學生知道寬容這一美德很重要。
2、你還知道哪些寬容的故事和名言嗎?
課前讓學生收集有關寬容的故事和名言，收集的過程實際上就是對學生心靈滋潤和凈化的過程，通過這些名言和故事，讓我們感悟到，歷史上凡有所建業的人，無不有著寬容的胸襟，寬容是中華民族的美德。
3、園生活剪影：
剛才說故事也好，講名言也吧，都是歷史上的，是過去的，有同學可能會說，那些離我們太遙遠了，要真正讓學生能信其有，還必須從學生的生活實際出發，所以接下來我就把視線一下子拉到我們的校園里，發生在校園里的兩件截然不同的事。
正反事例對比，通過學生的討論，結果很快就顯現，生活中需要寬容。其實在我們同學身邊這樣的事可以說天天發生，所以接下來我又把視線往前推進了一步，從別人身上回到自己身上
4、你說我說大家說：
學生所講，就是他們的親身經歷，親身感受，可以說沒有什么比這更加深刻，寬容了別人結果就怎樣，沒有寬容，結果又是怎樣，學生講的頭頭是道，(這里對于學生的回答，老師要做正確的引導)。這正反對比實際上就是講的寬容的重要性，如何把他具體化，于是我設置了一個活動----填寫句子
5、填寫句子： 通過填寫句子這種方式，再次讓學生認識到寬容的重要性。教學進行到這里，學生已經認識到寬容很重要，生活中需要寬容，所以要他們對自己的親人、朋友做到寬容也就很容易?？墒菍δ男┰泜^自己的人要不要寬容?這對他們可能是一個考驗，剛才我講過現在的學生基本上都是獨身子女，在他們身上那種以我為中心，自私的情感很濃，所以如何突破，我首先讓學生談談自己的感受
6、討論：對哪些曾經傷害過自己的人要不要寬容?
這里可以用討論的方式，也可以用辯論的方式，正方是要寬容，反方是不要寬容，總之不拘泥于形式，目的就是讓他們把自己的真實感覺說出來，尤其是那些認為不能寬容的同學，你一定要讓他們說，把自己心中淤積的不快、不滿說出來，然后你再通過下面的環節對他的心靈進行安撫和滋潤，他就容易接受，如果你不讓他發泄出來，硬是強加給他一個和自己完全不同的想法，那他潛意識里就有排斥感，就無法讓他真正接受。接著我就創設了一個故事情景，對他們進行情感上的滋潤
7、故事： 《做過一次賊，就永遠是賊嗎? 》
故事聽了讓人心里很有點不是滋味，尤其是故事的最后，湯母有感情的大聲喊叫，從他的聲音中我們感受到他的那種無助和無奈，很具有心靈的震撼力。在問題的設置上，通過情景猜測，和換位思考，尤其是引導學生去感受那種不被別人寬容和原諒的無助和無奈，從而產生渴望別人寬容的心里需要，進而達到我們的教學目的，我們要寬容的對待所有的人，包括那些曾經傷害過我們的人。到這我們整個這節課的教學目標已經全部完成，在此基礎上我設置了一個環節，給對聯加橫批，起到一個畫龍點睛，突現主題的作用
8、給對聯加橫批：
9、教師寄語：對學生進行心靈的滋潤和安撫，也包涵著教師對學生的期望和祝福，在優美的音樂聲中結束本課。
布置作業。
針對初一年級學生身心特點，我設計了一份《達標思考題》，其中一個“心理實驗室”，測測你的氣量有多大，通過讓學生實話實說做完16個心理檢測題來了解自己的氣量有多大。另一個是拓展題：給一位曾經傷害過自己的人或自己傷害過的人寫一封信，說說你當時的感受和現在的想法。 【我為什么要這樣上課】
一、對教材內容的處理
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。
二、教學策略的選用
(一)運用了模擬活動，強化學生的生活體驗
教材這部分知識所對應的經濟現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。
(二)組織學生探究知識并形成新的知識
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。 在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。
結束：
各位領導、老師們，本節課我根據初一年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，因本人學識有限，不當之處懇請大家批評指正，謝謝大家!
第四篇：理解與寬容
理解與寬容，讓問題學生變“乖”
鴨子口中心學校
林蓉
(案例陳述)這學期，任教九
(一)班英語。該班英語學習基礎特差，大部分男生學習態度較差。部分學生不服從管教，面對這一現狀，我確實很苦惱。
一天，我正在批改學生家庭作業，忽然發現有兩份作業完全一樣，立即把這兩名同學找來一問，得知××是找一女同學做的。我頓時火冒三丈，正要發作。轉念一想，先了解一下情況吧!原來，他把書掉在學校里了，無法做家庭作業。他上網一看，剛好這名女生在線，順便請她幫忙做了作業。他說的很輕巧，似乎在情理之中，倒是我大驚小怪了。我努力地控制著自己的情緒，分析了他做得不對的地方，深入淺出地說了很多。最后他心服口服地點了點頭，并且馬上補做了家庭作業，并保證不會有類似的事情發生了。我原諒了他，事后，通過觀察，他果然說話算數。學習也還比較刻苦，成績進步了許多。
評析：理解和寬容學生有時會起到事半功倍的效果。學生是人，也是非?？粗刈约旱淖饑赖?。如果我當時不容學生解釋，大發雷霆，在大庭廣眾之下，訓斥學生。結果是軟弱的學生口頭上不頂撞，心里卻和老師產生了嚴重的對抗;強硬的學生就直接和老師對著干起來了。弄得師生雙方心情不爽，根本起不到教育的效果。
面對問題學生，要審時度勢，沉著冷靜。切忌在雙方激動的時候火上澆油，使矛盾惡化和升級。必要時，以退為進，暫時冷處理。事后，找個合適的機會，把學生教育的心服口服。
第五篇：生活需要寬容(700字)作文
精選作文:生活需要寬容(700字)作文
有人說：寬容是鮮艷的花朵，友誼是它的果實。有人說：寬容是巍峨的山峰，真誠是它的基石。還有人說：寬容是清涼的甘露，澆灌你干涸的心靈。而我卻認為，寬容是世間一切真情與博愛紡織而成的花環。
寬容不是口頭上的承諾，也不是虛無縹緲的保證，它是需要我們在生活中的一件件小事里體現出來的。
也許不少同學遇到這樣的事：
食堂里，一位同學不小心碰翻了你的飯盒，他立即向你道歉并清掃地上的垃圾，但你不依不饒，對他謾罵不已，直到那位同學忍無可忍，與你大打出手。從此，你在學校就多了一位相處不洽的同學，這難道是事先不可預防的嗎?
在生活中，也不乏有這樣的小插曲：
食堂里，一位同學不小心碰翻了別人的飯盒，立即道歉并蹲下清理，飯盒的主人連忙說：沒關系。這樣，這二位同學不僅沒有打架，還成為了要好的朋友。這難道不是寬容在起作用嗎?
你看，同一件事，發生在不同的人身上，結果也大不相同。然而形成這截然不同的兩種結果的原因是什么呢?對!就是寬容。
要做到寬容，就要先學會理解。只有在理解別人的基礎上，才能做到寬容。
有時，作為乘客，駕駛員經過水沆，顛簸了一下，因為你知道他無可奈何，所以你寬容;有時，作為學生，老師批評你，教育你，因為你知道他們是為你好，所以你寬容;有時，作為行人，警察禁止無照駕駛，因為你知道他們為了保證你的人身安全，所以，你也寬容&& 相反的，如果你心中對他們憤恨不已，那么你的生活將還會有快樂嗎?
寬容是春日燦爛的鮮花;夏日涼爽的清風;秋日金黃的麥田;冬日明媚的陽光。寬容是美的享受，是心情的釋放，是快樂，是永恒!
學會寬容吧，你一定會受益匪淺;學會寬容吧，你的心情一定會隨之愉悅;學會寬容吧，世界將因你而變得更美麗，更精彩!五年級:董子瑜 篇一：生活需要寬容
1、情感、態度、價值觀目標：通過學習本節課的內容，學會克服“以自我為中心”的心態，努力把自己培養成為他人著想的人。
2、能力目標：在生活中，懂得用寬容的心態去對待別人，學會避免和化解誤會與沖突的技巧，營造和諧的人際關系。
3、知識目標：學習寬容的含義及其重要性，進一步掌握培養寬容精神的做法。
1、重點：認識寬容的含義及其重要性。
2、難點：如何培養寬容精神。
(一) 導入新課
在導入部分，我會出示兩張表情圖片，讓學生選擇其中一張，并說出理由。然后我再出示兩張圖片，并告訴學生左邊展示的是寬容的圖片，而右邊的是缺乏寬容的圖片。
1、 寬容的含義
寬容的含義：就是以一種諒解和包容的心態和行為去對待與自己不同的觀點和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過過錯和冒犯，達到人與人的多樣 化的共處與合作。
活動一：拆字游戲
要求：通過分拆“寬容” 二字的方法，對“寬容”進行解釋。
“寬”和“容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”下面，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣多的看法都允許并存。
“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的道理，我說我的道理，但我會讓你有說話的權利。
2、 寬容的重要性 1) 有寬容才能共處
活動二：學生表演小品《寢室風波》
要求：學生在看的時候思考“為什么原本關系非常融洽的宿友，現在卻變成仇敵呢?”
2) 有寬容才能成就事業
活動四：“choose again”(再選一次)
要求：出示故事“負荊請罪”的背景，要求學生為故事選一個結果，并說出原因。
背景： 在趙國，藺相如懂謀，廉頗有勇。藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如...... 問：以下兩個結果，你們會選哪一個呢?
a.兩人不和，終日刁難對方。最后，因趙國得力的兩人鬧矛盾，而被秦國吞并。
b.藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發生沖突。廉頗最后知道相如的苦心后，負荊請罪，最后兩人成為好朋友，共同保衛趙國。
從而領悟到：成功的事業離不開智慧與合作，彼此之間需要寬容。
布置作業
閱讀書本62頁的《寬容化解仇恨》思考：
1、這則故事中什么地方感動了你?
2、這位經歷戰爭苦難的婦女，最終選擇了寬容對待曾經給她帶來深重苦難的俘虜，你能描述一下她當時的想法嗎?
小王打球回來，興奮不止，而其臭汗味也滿屋肆虐，加之那唯一與“香港”沾邊
的腳，小小宿舍內頓時令人窒息。
小李打飯回來，一推門便皺上眉頭說：“勞駕，您的‘尊鞋’去散散氣行嗎?”
小王譏笑到：“你是想我這人也一起出去吧!”
“能出去當然好，否則想吐還來不及，怎么有胃口吃飯?小李小聲嘀咕。 “你什么意思?這又不是你家，我干嘛出去?況且我腳臭怎么了?難道你的腳香啊!”
小李開始反攻了：“雖然不是我家，可也不是你家。當然，我的腳怎能跟‘您’的比呢?‘貴腳’不僅‘香’，還‘香港’呢;不僅‘美名’傳眾，‘美味’還傳千里呢!誰敢比，誰能比呀!也不注意點影響!”
瘡疤被揭，小王早已火冒三丈：“什么影響?你整天把滴水的濕衣服到處掛，弄得宿舍開魚塘就叫注意影響?每天半夜還用那漏音耳機聽歌叫注意影響?”
小王打球回來，興奮不止，而其臭汗味也滿屋肆虐，加之那唯一與“香港”沾邊的腳，小小宿舍內頓時令人窒息。
小李打飯回來，一推門便皺上眉頭說：“勞駕，您的‘尊鞋’去散散氣行嗎?”
小王譏笑到：“你是想我這人也一起出去吧!”
“能出去當然好，否則想吐還來不及，怎么有胃口吃飯?小李小聲嘀咕。 “你什么意思?這又不是你家，我干嘛出去?況且我腳臭怎么了?難道你的腳香啊!”
小李開始反攻了：“雖然不是我家，可也不是你家。當然，我的腳怎能跟‘您’的比呢?‘貴腳’不僅‘香’，還‘香港’呢;不僅‘美名’傳眾，‘美味’還傳千里呢!誰敢比，誰能比呀!也不注意點影響!”
瘡疤被揭，小王早已火冒三丈：“什么影響?你整天把滴水的濕衣服到處掛，弄得宿舍開魚塘就叫注意影響?每天半夜還用那漏音耳機聽歌叫注意影響?”
小王打球回來，興奮不止，而其臭汗味也滿屋肆虐，加之那唯一與“香港”沾邊的腳，小小宿舍內頓時令人窒息。
小李打飯回來，一推門便皺上眉頭說：“勞駕，您的‘尊鞋’去散散氣行嗎?”
小王譏笑到：“你是想我這人也一起出去吧!”
“能出去當然好，否則想吐還來不及，怎么有胃口吃飯?小李小聲嘀咕。 “你什么意思?這又不是你家，我干嘛出去?況且我腳臭怎么了?難道你的腳香啊!”
小李開始反攻了：“雖然不是我家，可也不是你家。當然，我的腳怎能跟‘您’的比呢?‘貴腳’不僅‘香’，還‘香港’呢;不僅‘美名’傳眾，‘美味’還傳千里呢!誰敢比，誰能比呀!也不注意點影響!”
瘡疤被揭，小王早已火冒三丈：“什么影響?你整天把滴水的濕衣服到處掛，弄得宿舍開魚塘就叫注意影響?每天半夜還用那漏音耳機聽歌叫注意影響?”
篇二：生活需要寬容
生活需要寬容
寬容，可以用愛和真誠來溫暖他人的心靈，能幫助我們做一個和和氣氣·大大方方的人。
曾經，我在一本書上面看到過一個寓言故事：是說有一個人騎著一匹駿馬，另一個騎著普通的馬的人一起行走。普通的馬不知為何咬了駿馬一口，駿馬血流不止，但若無其事行走自如，并沒有和普通的馬一起撕咬。后來普通的馬回到家中，不吃草，也不飲水，渾身顫顫巍巍。駿馬主人知道后說：“他可能是因為咬了駿馬而感到羞愧，不如把它牽來，讓它們相互理解就好了。”把普通的馬牽來后，讓它們共同飲食，共同奔跑，不多會，普通的馬就好了。這只是一個小故事，卻揭示了寬容的基本含義。
在人生的道路上，我們人與人之間發生的不僅僅是馬與馬之間簡簡單單的事。在學校打架斗毆的事件基本都是一件小事引起的。在寓意中，那匹駿馬沒有以同樣的方式來還擊普通的馬，而是明智的選擇了寬容，最終它們和好如初。相反，如果駿馬同普通的馬一起撕咬，那么結果就有可能是頭碰血流，兩敗俱傷。而我們和馬不同，我們可以達到馬達不到的境界。既然如此，我們為什么不能多多的理解他人，寬容他人哪?
寬容，還代表著對日常生活事件的處理上，而且不計較個人過失。從古至今，沒有一個心胸狹窄的人能成大事。寬容，應是每個人都遵循的原則。擁有一顆寬容的心，可以讓人進入一個神清氣爽的境界，讓人擁有樂觀的人生。
安德魯~馬修斯說過：“一個人腳跟踩扁了紫羅蘭，而它卻把香味留在腳跟上。”這就是寬容。讓我們告別狹隘之心，用寬容之心包容一切，學做那留人清香的紫羅蘭。
篇三：生活需要寬容
9、生活需要寬容
九年級2班黃藝芳
曾在一本書上看到這么一則故事：在熱帶海洋中，有一種奇特的魚，名叫紫斑魚，渾身長滿了針狀的帶有毒素的刺。刺是它攻擊其他魚類的利器。不管什么海底動物，一旦被紫斑魚刺中，無一生還。
后來了解到，從生理機能上看，一條在通常情況下能活七八年的紫斑魚，實際上卻還活不到兩年。這是為什么呢?原來紫斑魚在攻擊其他魚類時都要先憤怒起來。越是“憤怒”，越是滿懷“仇恨”，身上的毒刺就越尖硬，毒性就越大，對受攻擊的魚類傷害也就越深。而憤怒的情緒總是先要傷害到自己，所以越憤怒，紫斑魚也就被自己傷害越深?？梢娮习唪~死于自己的“內傷”。它毀滅別人的時候，更毀滅了自己。
仔細想來，蜜蜂蜇到別人以后也會很快悲壯死去，從這點看，蜜蜂也是紫斑魚啊!這世間萬物被自己所傷的又豈止蜜蜂、紫斑魚?我們人類又何嘗不是?匆匆忙忙、熙熙攘攘的人群中，我們會遇到形形色色的人、各種各樣的瑣事。一旦把持不住，憤怒決堤，喪失理智，就會在不知不覺中傷了自己。
常常聽一句勸人解脫的話：“同樣是瓶子，為什么一定要裝毒藥呢?同樣是心情，又何必充斥仇恨與煩惱呢?”想到到紫斑魚，這些有來無由的憤懣、郁躁、凄愁、憂傷，又何嘗不是我們心靈的毒刺呢?
我們要學著守一份心情的寧靜，從容面對紛繁蕪雜的世間萬物，活得平淡、平靜、平和，能夠及時地化郁悶為淡定，化煩躁為寬容，即使生活在陰沉的谷底，也能從生命的淵澤里打撈出一些驚喜與歡快。
其實每個人都是自己人生的作者，更是自己的讀者;是自己生命短劇的演員，更是自己人的觀眾。要能夠經常從沉重的生存壓力下解脫，遠離塵世的喧囂，獨處一室，靜坐一處，與自己的心靈面對面，冷眼旁觀自己的言談舉止，稀釋心中的不良情緒，獨覓人生的禪語。然后走出，你會覺得卸除了羈絆已久的枷鎖，逃出了背負沉重的窠臼，忘卻一切摧殘自己生
命的消極與消沉，迎著陽光走進和暖溫煦的春風，做一條拔毒刺自由徜徉的紫斑魚，你會欣喜地發現世界的絢麗斑斕，多姿多彩。
掃去心靈的灰塵吧!即使不夠快樂，也不要把眉頭深鎖，人生本來就夠短暫，何必還要自植苦澀?用一顆平和的心對待自己，更要用一顆平和的心對待別人，對待世間萬物。有多少寬容就有多少釋懷，就有多少開心多少快樂。
別做一條紫斑魚，不要自己傷害了自己。
篇四：生活需要寬容 生活需要寬容
每個人都會有不如意,每個人都會有失敗,當你的面前遇到了傾 全力仍難以逾越的屏障時,請別忘了:生活需要寬容. 寬容是人類情感中最重要的一部分,這種情感能融化心頭的冰霜, 驅散眉宇的陰翳,煥發重整旗鼓的力量,使你留得青山,可圖再起. 寬容是一種無聲的教育,惟寬可以得人,寬容最終將使傷害你
的人情愿或不情愿的走向道德法庭的被告席位,或者受到這寬容的巨
大感召,放棄傷害,歸順于美好的人際中來. 寬容是人類性情的空間,這個空間愈大,你的情緒就會有轉折的
余地,就愈加不會大動肝火,糾纏于雞蟲之爭,寬容別人,給別人留條
后路,別人才會報之以寬容,這也會為自已留下了余地,從某種意義上
說,寬容別人也是寬容自已,保護自已,給別人留一些空間,你自已將
得到一片藍天,一個寬容的人,到處可以契機應緣,和諧圓滿,微笑著 對待人生. 寬容是心境,是涵養,是境界,它是處世的經驗,待人的藝術,為人
的胸懷. 失敗時,多一份寬容,停止對自已的申訴,驅散一朝被蛇咬,十年
怕井繩的陰影,心中就會少一份懊悔,少一份沮喪,就有了勝敗乃兵
家常事和盡心焉而已的自我安慰,就能在心底扶起一個堅強的我. 人人多一份寬容,人類就會多一份理解,多一份真善,多一份珍重
與美好,生活中的酸舔苦辣也將化作五彩的樂章. 觸摸一脈黃土,我就感受到整個中國地氣的淳淳,腳踩一方空間, 我就感受到所有炎黃子孫的寬容,人生應厚似黃土,深似空間,屢歷苦
難而不萎,榮寵而不驚,那是入得境界的. 寬容是一種做人的大氣，是一種難得的胸懷。
生活中是需要寬容的，生活在集體中，應多給別人理解與關心，處理好各種人際
關系，只有團結一心，才能推動自身與集體的進步與發展;在生活中，也會有一些人看似很有文化，但是辦事缺乏真誠，往往惹是生非，給別人帶來傷害。這樣的人給一個集體、一個企業、一個家庭制造出不協調的音符。這種音符如果長期存在下去，那么人們的日常工作、學習及生活一定不會幸福。這就需要提高個人的文化素養，加強管理，用寬容的心來解決不協調的成分，使之協調起來。
學會寬容別人，就是學會善待自己。你仇恨別人，就相當于給了那個人傷害你的力量，對別人沒有損失但對自己卻是莫大的傷害。仇恨只能讓我們的心靈生活在
黑暗之中;而寬容卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。寬容別人，就是解放
自己，還心靈一份純凈。對別人寬容，可以讓生活更輕松愉快。寬容別人，可以
讓我們得到更多的朋友。
寬容是人身心健康和生活健康的需要,這更是當前社會所需要的。寬容,不是掛在
嘴邊的。只有真正把寬容作為一種生活態度...寬容不是能從別人的教育中得到的,這需要自己去體會。要寬容他人,就要先寬容自己,心平氣和地工作、生活。
生活需要寬容 文 / 雨濃
世界是精彩的，因她容納了千千萬萬個事物;大海是遼闊的，因為她匯集了無數
條彎彎小溪;而我們的生活是五彩繽紛的，因為人是各色各樣的，不會有相同的
一個，每一個人的面孔不同，每個人的觀點和見解也會不同。
人生活在人群中，總是要面對許多的考驗和磨難。和自已相似的人寥寥無幾，和
自己不同的人卻是多數。我們每個人只是滄海一粟，凡星一顆，百草一株，萬花一朵?？芍^是：山外青山樓外樓，一山更比一山高。比自己強的人如天上的星星。
每個人都有對事物的理解，而我們每個人都不是衡量他人的標準尺子。人與人之
間最難得的是理解，最重要的是寬容。善于理解別人的人才會被人理解，能夠寬容別人的人才能得到別人的寬容。無論對朋友，還是對親人。每個人都應釋放你
的理解和寬容。
世間的每種存在和選擇都可能有它自己的道理，世間的許多道理和標準，都不是固有的，而是因人而異的。當我們否定別人的同時，也否定了你自己。人不應總
是看別人的缺點，誰都不是完美無缺的。心地陰暗嫉賢妒能的人，永遠不會有真正的朋友，也必定會缺少快樂!因為她的心里有個樊籬，阻擋別人的同時也阻礙
了自己。
理解來自修養，寬容來自心胸坦蕩，朋友需要相互容納，親人也是一樣。每當我
們要抱怨別人，指責他人的時候，不妨先反省一下自己：我是不是要改變一下自
己呢?。圣人曰：日當三省已乎?
雨果說過：比山大的是海，比海大的是天空，比天空更大的是人的心胸!