第一篇：招聘主管面試常見問題
招聘主管的面試經歷
背景：本人現在職于一家約7000人的合資企業下屬的深圳分公司，服務年限一年半，負責分公司人力資源行政部的全盤工作(目前是經理職位，在進入公司前曾經有兩年的招聘負責人的工作經驗)，本公司各種管理體制完善，工作流程明確，執行力好。這是本人在近期面試某七X酒店集團招聘主管崗位的全過程，旨在分享招聘過程中，做為面試官應該怎么樣注重每個細節，提升自己的專業技巧，以便于找到最合適的侯選人。
一、電話預約篇
2008年9月26日上午，突然接到一個區號是020的電話，我馬上接通了電話，電話里出現的是一個女孩甜美的聲音„„(MM代表對方，W代表我) MM：“您好，請問是黃先生嗎?”我是七X酒店集團的，您在中華英才網投
了我公司招聘主管的崗位，現在我們想了解一下，黃先生什么時候可以到我公司做一個面試?(語氣比較甜美，給求職者良好的第一感覺，電話預約和面試時的語氣和語調一定要尊重求職者，而且態度要誠懇)
由于我不太了解七X酒店集團，也不清楚具體的崗位相關情況，所以我下意識地來了個緩兵之計：
W ：你好，很高興接到你的來電，這兩天我都有會議，可能安排不過來，我們
能不能另外約個時間，28號如果沒什么問題應該是可以的。
MM：“是這樣啊，好的，那么我們到時候看看28號我們的招聘負責人是否有
時間，或者等國慶過后我們再做安排”。(一般的慣例，電話通知里要是受到求職者拒絕馬上參加面試，很多面試官可能會放棄這個求職者，這種做法顯然不是很好，因為求職者不可能隨時隨刻地做好著準備等著你的面試，特別的在職的優秀的人才，我們應該給求職者一定的空間)
我又簡短地問了一下其公司的人力資源組織架構和相關福利待遇等問題，MM都不厭其煩地為我解答，她也了解了我目前是在職的，最后得知MM姓趙。(趙MM給我第一印象良好)
后來我查詢了七X酒店集團的相關信息，這是一家2005年成立的合資企業，發展速度比較快，主要是以全國加盟連鎖店的形式，現全國有近200家分店，招聘主管的待遇達到4999-5999元，這是水平高出了HR行業主管崗位一大截，我感覺到七X公司對人力資源的重視，頓時倍感興趣，隨后幾天做了一些準備，理清了一下自己的思路，做了一些專業技巧的準備，包括各種工具和資源的準備(我們做招聘的，天天在面試別人，也許自己的方法和技巧已經過時了，不管結果怎么樣，去學習一下別人的面試技巧和方法對自己來說也是一種提升，同時也是一種學習的方法)。
兩天過去了，28號了，沒接到趙MM的電話，估計是要國慶后了，因為29號他們已經開始放假了
10月6號還是沒接到MM的電話„„(我在想，估計是我沒馬上參加面試，把我放棄了，一般的公司都是這樣操作)
10月7號上午10點，電話響了，顯示是趙MM的電話(這加強了我對這家公司的信心，而且打電話的時間比較合理)：
MM：你好黃先生，我是七X的趙小姐，請問現在方便講話嗎?(為我著想，
因為我目前是在職，有可能不方面講話)
W：方便
MM： 我們上次已經通過電話了，不知道您最近有沒有時間過來面試呢? W：過兩天我會上廣州，9號、10號都可以，10號怎么樣?
MM： 這樣啊，我要看看我們的招聘負責人在不在，要不就先定在9號下午3
點，有什么變化再提前給你電話好嗎?(在電話預約前，一定要先確定面試官可以安排面試的時間，根據時間安排面試，而不能給求職者模棱兩可的感覺。而且MM沒告訴我面試的具體地址，雖然我已經知道，但是最好要跟求職者再確定一下)
W：好的，那就9號見。
二、面試篇
在接下來的兩天里面，我做了充分的準備，把各種面試的技巧和甑選的方法都從新溫習了一遍，同時把其他相關的模塊也理清了一下思路，雖然本人自認為自己的專業水平尚可以，但是我一直堅信，機會是屬于有準備的人的。同時也很期待能學習到一些好的招聘技巧，于是我滿懷希望地去參加面試„„
9號下午2：30穿著職業的我(領帶、長袖襯衣、皮鞋、頭發整齊，這些都是職業習慣，良好的職業裝扮是一種素養，同時可以給主考官好的印象)就來到了七X的總部(面試最好能提前到達，因為大部分的企業很重視求職者的時間觀念，而且可以讓自己休息一下，而不是大汗淋漓就馬上參加面試，這會給主考官不好的印象)，在一樓的大廳等到2：55才上去，上去后發現沒有前臺接待，大門緊閉，門口聚居了很多人，場面比較嘈雜，(如果每天都有這么多人來辦理業務，建議能配置一個前臺文員，這樣能給于客戶方便)旁邊有一個電話，上面顯示各個部門的電話，于是我撥通了人力資源部的電話后，接電話的是趙MM，她說她馬上出來„„
MM：請問哪位是黃先生?一個MM出來后講。表情不是很愉悅，有點拘束。(我
意識到這就是趙MM，不知道是不是昨天晚上沒睡好，給我感覺不夠親切，主考官如果能表現出親切感會讓求職者消除緊張情緒，同時加強信心) W：你好，我就是。(本來想跟她握手，但是„„)
MM： 請跟我來填一個表格，5分鐘后我過來拿。
趙MM隨后把我帶到一個小洽談室，隨后離開了。這個恰談室是密閉的，下午3點鐘的溫度很高，讓我有點快窒息，我看到墻上掛著空調，但是沒找到遙控器。我用7分鐘的時間認真地填完了表格里面的每一項內容。(這是個大家容易忽視的環節，填寫表格是否完整，可以看出你對待這份工作的熱忱以及以后你對待工作的耐心和細心，雖然簡歷已經都有這些信息，但是還是建議你填寫完整一些)
10分鐘過去了，還不見趙MM出現，于是我拿出包里的書„„(可能是面試官臨時有事，所以不能馬上面試，這一點可以理解，但是最好不要讓求職者等太久)20分鐘過去了，還是不見趙MM，30分鐘過去了，這時進來一個女士，我以為是面試官，結果她說他們要用這個會議室，請我出去„„(注意：面試洽談室一定要在面試前跟別的部門確定好在什么時間段是人力資源部面試專用，這是安排面試前的準備工作)出到外面，我看到門外擠滿了人，也沒有坐的地方，于是決定再打電話給趙MM„„(這個環節讓我對這家公司的印象大打折扣)
過了5分鐘，趙MM出來了，她不解地看我怎么站外面，一看會議有人在用，看了看其他洽談室也有人在用，就讓我跟著她進去他們辦公室里面„„(如
果讓求職者等太久了，最好要說聲：“不好意思，讓你久等了，臨時有點事情„„”這是對求職者的尊重，但是趙MM并沒有講)
趙MM臨時找了個角落的辦公桌，于是面試開始了„„(我在想，會用什么面試方法呢，是誰來面試呢)
MM：你好，黃先生，很高興你來參加我們公司的面試，首先我先介紹一下我們
公司„„(這一點很好，先簡短介紹一下公司，但是她忘記了介紹一下自己)，首先請黃先生自我介紹一下吧
W： 我叫黃„„，有什么興趣愛好，先后在什么單位任什么職位„„
(當我的自我介紹還沒完，MM就打斷我了„„最好讓求職者說完，不要去打
斷他)
MM：等等，你重點說說這家公司，你的離職原因是什么，你是負責做什么的?
(非結構化面試?我有點失望了，雖然大家都知道效果不好，可是因為它實在便宜、方便，再加上表面看起來是那么回事，所以用的人還是不少，尤其在中國。但是這種方法比較適合用在高層管理人員)
我給MM解說了一翻，可MM似乎還沒滿意，她又說：“你重點說說你在里面的負責什么的?”于是我又解說了一翻
MM：你們的組織架構是怎么樣?你的上司是誰?各個部門是多少人?你們公司
總共有多少人?你做了一年總共招了多少人?(MM似乎對這家公司很感興趣，或者她懷疑我根本就沒在這家公司做過，這是一種壓迫式的方法，旨在了解一些真實的信息，但是所問問題缺乏科學性)
接下來，我一一地回答了她的問題。
MM：你在這家公司主要是做什么的?(這時我有點生氣了，我明明已經說了兩
次了，是她沒聽到，還是我沒講明白?這是非結構化面談常常出現的問題，面試官常常會重復自己的問題)
W：這個問題我已經回答了兩次了，也許是我沒講明白„„(于是我又講多一次。) MM：請黃先生談談HR從業者應具備什么資質?
W：溝通表達能力、專業的水平、計劃執行力、關注細節和責任心„„
接下來的時間里，MM更多得問到的是我接下來兩份工作的離職原因，而對于專業性的東西，幾乎沒有提及，也沒能讓我的優勢體現出來，就匆匆地結束了面談。(這就是非結構化面試的缺點，優秀的結構化面試方案使選聘的有效性大大提高，但是首先要根絕不同崗位設立條件性題庫，從行為學角度給出每一個問題的評分標準(好、一般、差)。這些答案提供了一種系統化的評分程序，有助于最大程度地提高判斷候選人的有效性和可靠性。如果不采用這些評分標準，結構化面試與非結構化面試也就沒有什么不同了。)
MM：請問黃先生還有什么問題沒有?(這個環節還是做到了，給予求職者說話
的時間，但是這時候我已經什么都不想說了)
W：沒有了，謝謝!
MM：好的，我們會將你的情況與其他求職者做一個對比，再確定是否復試。 (我們做招聘的都清楚，這樣的面試，自己基本上沒什么機會了，整個面試過程都沒有問題可以讓我去闡述我的優勢，而更多的是問一些不相關的問題，能達到面談的目的嗎?而我對這公司也失去了信心。)
三、感言篇
七X酒店集團是一家在兩三年內迅速成長起來的企業，高速發展的同時對管理水平提出了更高的要求，但是各種管理體制的完善不是在短短時間內就能建立起來的，管理是需要一個沉淀的過程，流程化體系還尚未建立，這也是很多企業存在的問題點。
當天碰巧跟一個以前的同事聊天說起了這事，他告訴我他昨天也參加了這個公司這個職位的面試，面試他的是一個招聘經理，采取的面試方法也是非結構式面談法，而且也很少涉及到與招聘相關的專業信息，(因為我同事的資歷比較深，是7年的人事行政經理經驗了，經驗比較豐富)，所以他當然通過了初試，當場就通知他參加復試，而面試我的趙MM，聽說是一個招聘專員„„(不是招聘專員不可以面試我，而且層次不同，選拔的標準不一樣，而七X公司在這個崗位上又還沒確定一個統一的錄用標準和體系)
同一個職位，不同的面試官，所以選拔跟考核的標準不一樣，結果也是不一樣的，這就是非結構化面談的弊端。因為它容易使面試官用自己的經驗主義跟喜好來選拔人才，而且也很難根據實際崗位要求來考核和選拔出最適合自己企業的人才，而是根據自己的喜好，選拔自己覺得最優秀的。如果使用結構化面談與情景模擬、角色扮演等相結合，即使是不同的面試官，標準也都能一樣，至少不是以面試官的經驗主義做為標準，這樣有利于選拔更合適自己企業的人才。
其實在面試的過程中，甑選人才的方法和技巧是很多的，采用什么樣的面試方法是要根據實際的崗位來確定的，而不是千篇一律。同時結構化面談體系的建立也是需要一個前期準備的：首先要進行深入的工作分析，以明確在工作中哪些事例體現了良好的績效，哪些事例反映了較差的績效。然后，由工作專家和現有工作的執行人員對這些具體事例進行評價，進而為面試人員提供衡量基準，對面試對象的表現進行測評。隨后，建立條件性題庫，從行為學角度給出每一個問題的評分標準(好、一般、差)。這些答案提供了一種系統化的評分程序，有助于最大程度地提高判斷候選人的有效性和可靠性。如果不采用這些評分標準，結構化面試與非結構化面試也就沒有什么不同了。一旦確定了面試的基本內容，面試人員就需要在觀察、人際交往技能、判斷技能、面試過程的實施和問題的組織等方面接受培訓。然后，面試人員還要就實際提出的問題進行練習，并根據練習結果得到相應的反饋。
四、建議篇
其實做為迅速發展的七X酒店集團，從薪資結構可以看出老板很重視人力資源。人力資源部其實應該可以把工作做得更細致一點，以下是本人針對整個面試的過程，提一些個人的建議：
1、面試官要關注求職者的需求。例如，求職者填寫簡歷表的時候最好能把空調打開(下午3點是很熱的，再呆半個小時估計要暈倒了)，還可以給求職者倒一杯水(這一點很少企業做到)，讓求職者等待的時候可以拿一些公司的資料讓其了解。
2、建立更完善的選拔體系，要重視面試的前期準備工作。
第一是確定面談的方法做好相應的結構化題庫的準備工作。例如趙MM一直在問我在皇朝一年期間招了多少人?這個問題本來就缺乏科學性，招多少人并不能衡量一個招聘主管的能力標準，也許我的花了200萬元才招到了這500人，也許公司要我招2000人，但是我只完成了500人，因為數量不能說明什么問題，
考核招聘的標準是：花最少的錢，以最快的速度招到最合適的人，只有搞清楚了這些核心標準，才更有利于更準地選拔適合自己企業的人才。
第二是確定好面試官并溝通好面試時間，不要讓求職者等太久。我在想，會不會本來是招聘經理面試我，結果有事就讓趙MM臨時上，因為讓招聘專員去判斷一個主管甚至經理的能力行不行，這似乎有點不合理，結果就可能出現像我這樣，在雞蛋里挑骨頭的求職者了。
第三是面試地點的確定，要提前約定好使用洽談室的時間，要不會讓求職者很難堪，甚至沒法進行很好的面試，影響面試的質量。
3、關注每個細節。其實趙MM已經很優秀了，她的聲音非常不錯，給了求職者良好的第一印象，假如親和力能再提升一點就更好，因為面試官是求職者接觸企業的第一個人，良好的親和力可以消除求職者緊張的情緒，給其留下良好的第一印象，對公司更加有信心。
4、如果企業的招聘需求量很大，更應該注重建立各種招聘渠道，尤其是內部渠道(內部培養提拔、管理培訓生計劃)是最好的招聘方法，因為外部招聘不一定能招到適合自己企業的人才。
5、選拔應該是選擇最合適崗位的人才，而不是選擇最優秀的人才。
6、其他建議已經在各個環節括號內加重標示。
第二篇：面試中 如何贏得招聘主管的“心”
在面試中，招聘主管起著舉足輕重的作用，他的肯定或許會成為你能否獲得這項工作的關鍵所在。那么，在面試時，除了你應具備的能力外，要怎樣才能贏得主管的“心”呢?
用家鄉情結套近乎
一家合資的日化公司通知小魏去面試。到了那家公司后，小魏從那個招聘主管“癟腳”的普通話中，辨出了家鄉話的尾音。于是，小魏及時調整了說話的語速，有意地“泄露”出了幾句家鄉話。招聘主管聽了，神情大悅。兩個人用家鄉話一對，果然是正宗的老鄉，而且老家還相距不遠。結果不言而喻，招聘主管的重心落在了小魏的身上，不動聲色地把這個崗位留給了這個小老鄉。
點評：這種巧遇老鄉的機率并不是每個人都能碰得到的。我們不鼓勵求職者克意地去走旁門左道。但不可否認的是，招聘主管做出決定時，有時會“摻雜”某些主觀的因素。這個例子可以說明，在適當的場合隨機應變，就能為自己贏得一張好牌。
用共同愛好增好感
體育學院的畢業生肖強在一家沿海電器公司的招聘臺前，并沒有急于遞資料應聘，而是等那位招聘主管空閑時隨意和他攀談了起來，主管起初沒什么興致，但見肖強是體育學院的學生，就隨便跟他聊起了體育。主管說他在學校時，愛好各項體育活動，而且在校足球隊還當過守門員。在交談中主管對肖強產生了好感。雖然他們企業不需要這類專業的人才，但通過他向另一名同行的“引薦”，肖強迂回應聘到了一家公司工會干事的職位。
點評：只要主管不反感，什么樣的方式都值得一試。正因為肖強用共同的愛好“籠絡”了主管的心，這才使人家愿意出面給你提供更多的機會。
用謙遜姿態來贏“心”
與上面兩位幸運兒相比，走出經貿大學校門的郭美鳳也是靠臨場發揮為自己贏得一個機會的。當她進入一家私企面試時，負責招聘的那名女主管顯得干練而精明。遞交應聘材料時，要求受聘者的英語口語達到四級。女主管一上場就開始用英語提各種各樣的問題。一一作答后，郭美鳳發現，女主管的口語并不怎么好，甚至出現了一些語法錯誤。于是，郭美鳳在作答時言簡意賅，語音平緩，盡量用些簡單的常用語。不知不覺中，女主管感到眼前的這個小女生不尋常，越談興致越高。在面試完后，女主管的心情十分舒暢。在她的推薦下，郭美鳳順利地進入這家頗具規模的公司。
點評：有時退是為了進。如果你不看場合，無節制地展現自己“閃光”的一面，其結果可能是事與愿違。也就是說，“到什么山唱什么歌”，這也是應聘實戰中的一種交流技巧。(編輯：自華)
來源: 21世紀人才報
第三篇：倉庫主管面試問題
倉庫經理面試問題(業務技能方面)
1、 請你自我介紹一下你自己?
觀測點：優勢?經驗?
2、 請你談談對倉庫管理的理解?你覺得倉庫管理的重點在哪些?
觀測點：帳卡物管理?現場管理?人員管理?服務性等
3、 倉庫日常工作收料、存儲、發料、配送的重點你認為各是什么?
觀測點：布局設置、物流線路、批次管理、先進先出FIFO 、庫位管理、定期盤點、計劃性(時間)、庫存控制、周轉率、操作系統等庫區管理項
4、 上一份倉庫主管工作的工作職責、主要工作流程請詳細描述
觀測點：表述的條理性?完整性?涉及管理深度?
5、 上
一份倉庫主管每天工作內容、周工作內容、月工作內容、年度計劃 等情況詳細說明
觀測點：工作的計劃性?涉及管理深度?
6、 對6S管理、精益管理是否了解?以往做過哪些這方面的管理工作? 觀測點：基礎管理能力
7、 人員管理、績效管理談談你的看法?
觀測點：人員管控能力
8、 針對我司園區現狀(庫區管理亂，管理度低下)， 你準備對建立規范化、
流程化、制度化的工作如何開展?擬采取的措施、計劃?準備多長時間來實施改善?
9、 上一單位離職原因?
10、 你還有什么問題要問嗎?
1，讓你來管理倉庫，你會怎樣著手?
主要從三點來進行管理 1責任感2準確率3時效。
2，作為倉庫主管，你每天的工作內容主要是什么? 監管抽查出入庫的準確率，貨物的整體碼放，人員工作狀態
的調劑。
3,倉庫管理好壞的指標是什么?
是庫存實際數量和系統的數量的差異多少為指標。
4，作為倉庫主管應該具備哪些方面的知識和能力?
一，了解倉庫資源，熟悉現場作業流程，讓作業標準有效
執行下去。 二，對標準化流程執行的監督，5S巡視、員工效率評比。 三，進出貨物錯誤率以及庫存的準確率。
四，倉庫主管應該有成本管控、質量管制、安全管理意識。
5,你對倉庫管理有那些獨到見解?”
倉庫管理要抓兩個關鍵點：倉儲管理和庫存管理，倉儲強調效率，庫存強
調經濟性。效率來自于：流程、規劃和管理，經濟性來自于數據的精密測算。
6,你作為一個倉庫主管，有員工不聽你安排，你該怎么來處理?比如，年紀比你大的，工年也長的?
以情感
人，以理服人。首先不急于下命令，搞好關系;了解情況，征集大家意見;共同討論，形成工作安排和計劃;按
計劃做事，有偏差了，先溝通指出，了解原因，需要指導的指導，不明白計劃的說明;再偏差，再溝通、指導;
實在發現人的態度確實不行，開除，能力不行，調崗或勸退。
7,倉庫管理的原則是什么?
儲存三大原則：1，防水、防火、防盜。2，定點、定位、定量。3，先進先出
第四篇：教師招聘面試：面試常見問題匯總
公職考試知名品牌
教師招聘面試：面試常見問題匯總
1、新課改與新課程標準的價值取向是什么?
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
2、為什么學生會偏科?
學生偏科有很多因素，其中興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。
3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么?
首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽!
個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力;愛心與責任心。
4、你贊同教學有法、但無定法、貴在得法這種提法嗎?為什么?
同意教學有法、但無定法、貴在得法這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?
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一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎
二、興趣的培養——提高記憶能力的前提
三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。
6、你認為一種科學的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?
備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。
①研讀是備課的必要前提;②博學是備課的重要基礎;③細致是備課的基本要求;④創新是備課的成功亮點
7、你同意沒有不合格的學生，只有不合格的教師這句話嗎?
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言沒有教不好的學生，只有不會教的老師，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多偉辭中最為著名的一句。
陳老先生的一句勉勵之語(可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!
8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎?
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優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。
9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
藝術，任何一門事物都是藝術藝術來原于生活，更重要的是一種責任。
10、一堂好課的標準是什么?
從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：
①、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨
⑴基礎目標指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。
⑵提高目標主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。
⑶體驗目標好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。
②、教學內容：科學合理
教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：
⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。
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⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。
⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。
⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。
③、教學策略與方法：學生主動地學習
現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。
④、教學能力：良好的教學基本功
教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在：
⑴課堂駕馭能力
⑵實踐操作能力
⑶語言表達能力
11、現在常常提的以學生為本或以學生為主體，你怎樣理解?
學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣?
12、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些?
公職考試知名品牌
(主觀見解)
13、你最尊敬的教育家是誰，為什么?
(主觀見解)
14、你最贊賞的教學方法是什么?
山東教師招聘考試網:http://sd.offcn.com/html/jiaoshi/
第五篇：教師招聘面試常見問題
1、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么?
首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽!
個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力;愛心與責任心。
2、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
3、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?
學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。
“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。
4、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!
我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。
5、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。
6、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?
一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎
二、興趣的培養——提高記憶能力的前提
三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。
7、為什么要選擇教師這個行業?
我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望?，F在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。
8、你最尊敬的教育家是誰，為什么?
【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!
第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。
第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣!
9、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些 ?
書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。
10、你最贊賞的教學方法是什么?
以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!
11、為什么學生會偏科?
學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象;第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤?。
12、新課程標準的價值取向是什么?
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒?。
13、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?
以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。
老師可采用以下方法提高學生的識記能力：
第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎;第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。
14、一堂好課的標準是什么?
【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨;第二教學內容方面是否達到科學合理的標準;第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的;第四老師是否具有良好的教學基本功。
【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。
評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。
一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力;兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得;體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。
【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準:
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。
15、你認為該如何指導學生進行朗讀?
【參考答案】：朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。
考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。
16、如何組織與培養班集體?
【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設
班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。
17、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?
【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。 第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。
家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。
18 、學生心目中的好班主任形象有那些?
【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。
19、你最欣賞的班主任是那一種類型?
9每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型：
第一愛心型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。
第二嚴肅型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。
第三演講型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。
第四實踐型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。
第五導領型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。
第六知識型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。
我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。
19、請你描述青春期男女學生的心理特點?
【參考答案】：青少年步入青春期，心理發育迅猛，心理特點體現在：
第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。
第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。
第三、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。
第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。
第
五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。
第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。
20、何謂“班級文化”，怎樣營造?
【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物
或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學生書畫藝術的書畫長廊;激發學生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
21、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?
贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。
22、如何利用多媒體課件進行語文教學?
1、利用多媒體，進行漢語拼音、識字教學
漢語拼音教學，對于剛入學的小學生來說，是極為重要的，也是十分關健的。漢語拼音的學習是學生們進入語文學習遇到的第一個知識點，如何讓學生對漢語拼音產生興趣，喜歡學語文就成為了擺在每位教師面前的重要課題。漢語拼音內容較為枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學方法和教學手段來彌補內容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學成為歡樂的海洋。利用多媒體進行漢語拼音教學就彌補了這個缺陷。我就以歸類識字中的“林”字為例，利用多媒體教學生拼音、識漢字。首先，在屏幕上顯示“林”字，然后利用音效教學生讀拼音：lín，就能給學生一個初步印象。為了讓學生形成長久的記憶，可以再顯示出一幅森林的畫面，然后問學生屏幕上顯示的是什么?學生很快就能回答出來是森林，接下來教師就解釋：“很多樹木種在一起就形成了„林?。你們看這個„林?字(畫面下出現“林”字)，它就是由兩個„木?字組成的。”這時從畫面的森林中蹦出來一只小松鼠：“記?。弘p„木?為„林?。”這樣不僅激起了學生的興趣，而且能使學生很快地記住這個字。
2、利用多媒體，創設情境，進行閱讀教學
多媒體技術是小學語文閱讀教學一個重要的教學手段。借助這一手段，可以促進教學思想和觀念的轉變，引起教學內容，教學方法，教學模式的更新，也形成師生角色的轉化。
語文是一門綜合性較強的學科，教材中有情節跌宕，人物形象栩栩如生的小說，有文質兼美，充滿詩情畫意的詩歌、散文、童話、寓言等。利用多媒體 ，把生動形象的畫面配以美妙和諧的音響，創設出最佳的教學情境，以直觀的形象觸發學生的聯想和想象，那么就能使學生對作品有更深的理解。
《海底世界》一課寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產，如果能借助多媒體技術編制集畫像、音樂、語言解說為一體的課件，把學生帶入到課文所描述的神奇的境界中去，那么課堂上一定會出現意想不到的絕好教學效果。上課時，關上教室的燈，拉上窗簾，打開電腦，啊!出現在屏幕上的是一個神奇的世界，伴隨著優美悅耳的配樂朗誦，學生們仿佛置身于海底世界中，他們隨著鏡頭欣賞了瑰麗無比的海水，豐富的水產，美麗的貝殼，各種各樣的海魚，笨重的海龜，還有樹林中的海鳥。他們似乎正在側耳傾聽海底動物的竊竊私語。學生們已經充分融進了多媒體創設的情境中去了，他們對美麗的海底世界產生了濃厚的興趣，美麗的畫面促使他們想去繼續了解，主動探索，這就為下一步的學習營造了良好的氛圍。
3、利用多媒體，創設情境，進行說話訓練
傳統的說話訓練，一般是教師出示某一句式，讓學生訓練，其結果往往是學生煞費苦心也難以想出恰當的句子。 而一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學生的感情共鳴，引起他們的思想認同。”如果學生眼前有了活生生的情境，有了真切的感受，就會有表達的欲望，這時教師為學生提供合適的句式，就會水到渠成。
4、利用多媒體，激發學生興趣，進行古詩教學
古詩不是兒歌，學生不能一讀即懂，因此，有的學生對古詩望而生畏，還沒學首先就有了畏懼心理。在這種情況下，如果能巧妙地利用多媒體手段，激發學生學習的興趣，就能使學生變畏學為樂學了。 如在教《山行》一文時，首先在多媒體屏幕上顯示出一幅美麗的風景圖：一條彎曲的石頭小路向遠處伸展，在白云深處，隱約可以看見有人住的房子，路旁有美麗的楓樹林，這時正在趕路的馬車停了下來，從車上走下一位詩人。接著教師就此機會發問：“詩人為什么要停下來呢?到底是什么吸引了這位詩人呢?同學們，你們想不想知道呀?那么，今天我們就來學習唐代著名詩人杜牧筆下的《山行》。”在學生充滿好奇，情緒興奮之時轉入到新課的學習中，無疑會收到事半功倍的效果。
5、利用多媒體，強化朗讀訓練
小學語文課程標準明確要求：小學生要“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。朗讀涉及到小學生對課文思想內容的領悟和對語言藝術再創造的能力，教學中有一定的難度。在實踐中，如能利用多媒體強化朗讀訓練，那么效果明顯。
對于小學生來說，朗讀時往往難以準確地把握住文章的感情基調，教師在講解的時候既費時，又講不透徹，但運用多媒體卻往往能生動地解決這一問題。如在《賣火柴的小女孩》的朗讀訓練時，學生看到：“小女孩坐到墻角，她抽出一根火柴擦燃，明亮的火光中，她看到了一個暖暖的大火爐。”畫面定格在小女孩開心的笑容上，學生情不自禁地為可憐的小女孩能夠擁有奇跡而高興，紛紛以驚奇，興奮的語氣朗讀有關字句?？珊竺娴漠嬅媸牵?ldquo;小女孩伸出腳，眼前卻只有冰冷的墻壁和燒過的火柴埂。”一喜一悲，這樣學生的感情也經受了一次峰尖浪谷的反差體驗，朗讀時，熱烈的語氣中便增添了隱隱的同情、愛憐、悲愴等復雜感情，從而達到正確把握感情跌宕變化的效果。
23、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎?
優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。
24、你認為一種科學的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?
備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節;第二“博學”是備課的重要基礎;第三“細致”是備課的基本要求;第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。(補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。)
1、“研讀”是備課的必要前提;
2、“博學”是備課的重要基礎;
3、“細致”是備課的基本要求、
4、“創新”是備課的成功亮點 25關于語文科多媒體教學的備課思考
各位教師都很清楚，多媒體教學手段的開發與應用，為課堂教學注入了活力，為充分發揮課堂電教手段的優勢，努力提高教育教學質量，因此在課堂教學中應注意：
一、多種教學媒體的最佳結合，
二、使用多媒體教學手段要突出重點，突破難點。
三、要及時收集學生的反饋信息，這樣有助于教學的實施，有助于教師根據學生的學習情況隨時調整教學信息的容量和速度。
為有效地做到以上三點，備課這一環節尤其重要。結合自己的教學得失，我認為，關于多媒體教學的備課可以按照以下思路進行。
一、理解教材
要通讀教材，充分考慮學生的知識水平，理解能力，選取最合適的拓展材料，這樣才能實現教學目的，取得良好效果。
二、教學編排
要對文字教材和多媒體的相關資料進行編排，以教學目的和教學重點為出發點，兼顧學生學習，理解的難點、疑點全面考慮，根據學生的水平對教學內容的難易、多寡做出適當的增刪、深入淺出、突出重點。
三、備學生
多媒體教學方法的引入，使教學活動的主體變為學生，教師講解少，學生參與多。因此，在備課時就應注意：
1、學生默讀或朗讀課文都應優先進行，只有在學生了解、熟悉課文及其知識的情況下，教師和學生都能結合多媒體的教學方式講解和應用，這才能做到學生的自主學習和師生之間和學生之間和互相學習。
2、教學活動是一個信息接受到理解到反饋的過程，教師在其中應起指導作用，主要的活動要由學生看、聽、說、讀、寫等行為來完成。在教師的指導下，通過練習提高辨別能力分析能力，記憶儲存能力、聯想猜測能力和概括能力。從總體上提高聽說、讀、寫等能力。
3、應用多媒體教學，應注意材料的實用和豐富，而非華麗和高深教師準備課時，一定要考慮到學生的接受能力和理解能力。
4、要因材施教，要有較強針對性。
四、寫教案
教案的設計是教師上課前所有準備的總結，更重要的是，它是下一步教學過程的計劃和依據。教案要體現實用，體現教師對教材的理解，體現整個教學環節和教學活動的主要方面，同時也要反映一個教材的備課活動的學識水平。教案應包括以下幾個方面：
1、內容和目的。
2、教學重點
3、教學難點。
4、教學手段。
5、教學過程。
6、板書設計。
7、課后記。
當然，讀者不難發現，雖本文是寫新型教學--的備課思路，但大的方面，大的路跡卻也與老式教學相同。還是老話總結得好“教無定法、貴在得法”，怎樣能將新型教育手段與傳授知識，學生主動學知識，這是老師們正熱心討論的話題。試待好的方法和經驗能出臺交流。
26、語文教學中 怎樣發揮師生雙方的主動性和創造性?
教學建議是“實施建議”中十分重要的部分，其中貫穿的一個思想是樹立現代語文的教育觀：“包括以人為本、促進全面發展的教育觀;學生是學習主體的學生觀;發揮師生兩個主動性、創造性的教學觀;開放的、與現實生活和兒童實際緊密聯系的大語文教育觀。這一部分首先講了一些原則問題，即要在教學中正確處理四個關系;而后具體到教學各個方面，闡述如何遵循學生的認知規律和語文學習規律，大力改進語文教學。
一方面要發揮學生學習的主動性和創造性，變被動的接受學習為主動的探究學習。而學生的自主學習是有條件的。這些條件在以往的接受學習中，往往被教師剝奪了，現在要一一還給學生。這些條件主要有以下幾個。
一個是學習語文的興趣。有了學習語文的興趣，并且使這種興趣長久地保持，學生就一定“愛學”語文。
一個是學習語文的自信心。學生如果能不斷地體驗到成功的快樂，就會對語文學習充滿自信，就一定能“學好”語文。
一個是學習語文的方法、習慣。學生如果在大量的、自主的語文實踐中，漸漸領悟、習得，積累了一些好的學習方法，養成了一些好的學習習慣，甚至學會運用適合自己的方式學習語文，學生就真的“會學”語文了，實現了葉圣陶先生所期望的“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的理想境界。
另一方面，要發揮教師教學的積極性，教師要創造性地進行教學，以指導學生“愛學”語文，“學好”語文，“會學”語文。
教師要熱愛每一個學生。這樣，每一個學生必然熱愛你，必然喜愛你所教的語文課程。如果你能不斷地用自己人格的魅力打動學生，不斷地用自己對祖國語文的熱愛影響學生，學生學習語文的興趣一定會越來越濃。
教師要重視創設學習語文的環境，使學生在校園、在走廊、在教室，都置身于良好的語文學習的環境之中;教師在課上要營造融洽的學習語文的氛圍，寬松，愉悅，師生之間極具親和力，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學習的主人;教師要不斷地給每個學生展示的機會，展示課內學習所得，展示課外學習收獲，肯定每個學生學習的進步，使每個學生特別是使“后進生”不斷地獲得成功的愉悅。“興趣是最好的老師。”“成功是最好的動力。”個個都是成功者，個個都企盼獲得更多、更大的成功，還愁學生學不好語文嗎?
教師還要成為學生學習活動的組織者和引導者，充分發揮組織、引導、指導、輔導的作用。教師的指導，要以學生的學情為依歸。要堅決摒棄形形色色的“牽著學生走”的“導”，要目中有學生，目中有學情，要在尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的前提下來“導”，要順著學生的學，就大家共同關心的“疑”“惑”來“導”。在“導”中要重視培養學生學習語文的方法、學習語文的習慣。而這些方法、習慣，不應是教師講出來的，應當是在教師的引導下，學生自己一點一點發現的、領悟的、小結的、歸納的。這樣的方法才是活的、管用的方法，這樣的習慣才是對自己有觸動、愿養成的習慣。引導并教會學生獨立思考，引導并教會學生質疑問難、引導并鼓勵學生發表個人見解，引導并激勵學生在語文學習中不斷有所發現。這是每一位語文教師在每一節語文課上都要做的十分重要的指導工作。
教師要想在創造性的教學中，做一個稱職的學生學習活動的組織者和引導者，必須不斷提高自身的綜合素養。要不斷轉變觀念，用現代教學論武裝自己;要不斷地學習，更新知識，開發語文課程資源，運用現代化教學手段;還要虛心地向教育對象——小學生學習，學生中不僅蘊藏著巨大的學習潛能，而且有許許多多值得我們學習的東西，“教學相長”，在21世紀，絕對是一個真理
27、如何進行班級管理?
班級是學?；A，是學生生活和展示自己的舞臺;也是班主任進行教育和管理的天地。一個良好的班集體對每個學生的健康發展學習情況有著巨大的影響。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任老師做深入細致的工作?！盾髯尤逍А分杏幸痪湓挘?ldquo;習俗移志，俺就移志。”意思是說，習慣可以改變人的志向;長久的積累可以改變人的素質。形成一個良好的習慣會終身受益。當然她的形成也不是一朝一夕一時半刻形成的。是一個長期逐步培養的過程。滴水成河，粒米成籮。學生會在不知不覺中形成好習慣。班級的管理就是讓學生形成好習慣。
一、制定奮斗目標
每一個人都有奮斗目標，一個班集體愿望是如此。所以給班集體制定一個奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，可大可小，以自己的實力為基礎，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
班級有班級的奮斗目標個人有個人的奮斗目標。要因人而異，尊重現實，鼓勵支持。我曾接過這樣一個學生，剛畢業時，我教三年級數學，一個叫李磊的同學，聽以前教過他的老師說根本不行，我在仔細調查之后，給他制定了適合他的目標。后來他的家長每次見到我都表示感謝。
二、輿論促班風
俗話說;舌頭底下壓死人。 一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，良好的班風形成了，更利于增強全體成員的集體榮譽感和責任感。
三、干部用好 管理多元
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。而實現這一目標，要依靠班干部，他聯系著老師和全體同學。石老師的左膀右臂。老師不可能時時刻刻呆在學生身邊,學生一些事情的來龍去脈前因后果，不可能摸得一清二楚。最清楚的就是與他們朝夕相處的班干部。他們最有發言權。培養和選拔班干部是一項重要的內容。在班干部選定之后讓他們各負其責爭取人人都有發揮的余地，不能讓幾個人說了算。他們的權利要相互制約一下，這樣就會海闊憑魚躍，天高任鳥飛。教師管理學生是一門藝術，要求最大限度地調動學生積極性，使他們在老師的管理下開展學習活動。俗話說：無規矩不成方圓。對學生一味要求嚴格，樹立一種師道尊嚴，想人人有事做，事事有人做，人人能做事，是勢能做好。這只是一種理想境界。要建立一種寬松、自由、民主、豐富多彩的氛圍，學生會在自我管理中自我磨煉、自我展示、自我塑造、自我教育。一曲完美的音樂有輕重緩急、抑揚頓挫，教師在管理上也要張弛有度、有收有放。
四、溝通感情
蘇霍姆林斯基說過：教育成功的全部奧秘就在于如何愛護兒童。人非草木，孰能無情。師生之間的情，同樣也是心靈的撞擊，同樣會有火花。我們常說，世界上最遠的距離與最近的距離都是心與心的距離。心與心的距離近了，學生對老師只有親師信道了。
五、寓教于樂
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育
活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
學生的管理有多方面的原因，不能急于求成，還要因人而異。給他們適當的空間，發展個性、因勢利導、激活靈感。還要靠教師的聰明才智，以合理的方法管理學生。