外出學習計劃范文第1篇
考察學習的函
XXX醫院：
為學習借鑒貴院在 方面的寶貴經驗和成功做法，我院擬組織相關人員赴貴院考察學習。具體安排如下：
一、行程安排
XXX年XXX月XXX日 XX時
二、主要學習內容
XXXX、XXXX、XXXX、XXX等。
三、考察學習人員 姓名 職務 XXX XXX XXX XXX (聯系人，電話XXX) XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX 特此函達，請予接洽為盼。
外出學習計劃范文第2篇
一、學習考察時間
擬定于2013年9月底或10月初。
二、學習考察內容及形式
采取與高鐵站管理部門座談交流、實地踏看等形式，了解深圳北站、廈門北站建設情況。
三、學習考察人員
1、市委常委、常務副市長張珊;
2、市高鐵辦、市城鄉規劃建設局(城鄉規劃設計院)、市交通運輸局、市道路運輸管理局等市直單位負責人(或分管領導)。
四、有關工作要求
1、參加人員要高度重視外出學習考察活動，明確學習目的。通過學習考察充分了解高鐵站建設的成功經驗和不足之處，從而為我市高鐵站建設提出寶貴的意見建議。
2、參與學習考察的單位，要認真學習思考，撰寫一份高質量的學習考察報告。
3、考察學習結束后，市高鐵辦負責撰寫考察學習總結報告。
外出學習計劃范文第3篇
我天津市管道工程集團有限公司與XXX單位于XXXX年XX月XX日簽訂了XXX工程合同，合同造價XXX元，工程項目屬地XX省XX市(縣)。合同規定：開工日期XX年XX月XX日竣工日期XX年XX月XX日，根據工程進度，建設單位撥付工程款，現申請辦理外出經營許可證。
老工程項目注明已開票金額XXX元，屬地已完稅。
天津市管道工程集團有限公司
年
月
外出學習計劃范文第4篇
崔家崖小學 彭雙蘭
暑假期間，我有幸參加了中國教師發展研究中心在杭州舉辦的“全國中小學德育管理創新與班主任管理藝術高級研修班”的學習，現將學習情況與收獲做一匯報。
在學習期間，我們聆聽了四位全國知名專家的報告。第一位是來自南京芳草園小學的班主任郭文紅老師。她講座的主題是《給孩子留下一抹溫馨的回憶》。聽郭老師講述教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，我受益匪淺。她說：一個人能否立足于社會的本領，取決于童年的經歷和感受。對于這句話，郭老師以三毛和席慕容的故事為例，講述了她們的人生同樣的開始，不同的遭遇，迥異的結果。我聽后感慨良久。我們每個人在學生時代都會遇到過很多老師，很多人會幸遇如席慕容的老師那樣睿智而善良的良師，從而一生受益無窮，也有人如同三毛一樣在年幼時被老師深深傷害，心中留下一世難以抹去的陰影。
郭文紅老師說：“每節課我們班什么都可以少，就是不能少掉笑這一環。”放飛心靈，享受快樂。郭老師主張讓孩子們充分體驗到來自溫暖集體的快樂，來自純真友誼的快樂，來自少年天性被縱情釋放的快樂，從而讓心靈健康的成長。
郭文紅老師在日常工作中非常注重與家長交流，從不與家長針鋒相對，與他們攜手同行達到共同教育孩子的目的。郭老師始終是用真心來面對孩子和他們的父母。在和孩子及家長的交流中，他不是站在教師的立場上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他們平等對話，一點一滴地引導他們成長。她說，只要讓家長感到你是真心的，這個力量是勢不可當的。“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”
郭老師的班里，也有讓人頭疼的孩子，似乎都難以救藥，而郭老師給予他最多的是寬容和憐憫。孩子就是我們手中的花苞，給他們一點寬容和等待吧，等到花開之時，一定會有別樣的美麗。
她的付出，我們聽在耳邊，也記在心間，在以后的班主任工作中，我會以她為榜樣，盡自己所能，為孩子們創造盡可能多的快樂，給學生、給家長、也給自己留下一抹溫馨的回憶。
第二位專家是上海的將薇美老師，她主要從事學校心理健康教育與輔導工作，講座的主題為《接納 關注 共情——師生的心靈溝通》。因為她主要是結合中學班級管理來講的，與我們的工作有一定距離，我就不具體說了。
第三位專家是來自上海閔行中學的一位年近古稀的老師，她叫李鳳霞，在她的身上最吸引我的不是她的教育理論，而是作為一位名班主任的個人魅力。她站在臺上特別有明星的風范，她有一顆永遠年輕的心，她說她曾告訴學生：你們幾歲我就幾歲!給人的感覺也是這樣，渾身有使不完的勁，充滿著激情與活力。她思路清晰，語言風趣幽默，雖不是至理名言，但句句透露出對生命的感悟。
當很多人在抱怨班主任工作苦、累時，她卻說：“選我所愛，愛我所選!因為追求，所以執著。因為熱愛，所以快樂!”“如果愛，請深愛!如果不愛，請離開!”
對于怎樣教育學生，她的幾句話更是讓我茅塞頓開：“所有的植物都是朝著陽光的方向生長，所有的人都是朝著贊美的方向發展。”“以權威壓學生是下策，以才華征服學生是中策，以人格的力量去影響學生才是上策。”“我的班級沒有差生，只有需要加把油的學生!”“不放棄任何一個學生，讓每個學生都能實現自己的夢想。”“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈!”“平等的愛每一個學生。”
對于怎樣對待教師這個職業，李老師這樣說：“我們為什么非要做蠟燭，燃燒自己，照亮別人?為什么我們不能做春風，溫暖大地，也快樂自己呢?”“以快樂的心情去工作，以工作的心態去生活。”“我們要在愛和被愛之間收獲幸福和快樂!”我想這就是我們追求的教師的最高境界!
最后一位專家叫洪建斌，可能我們好多老師都聽過，他是全國知名的班主任，曾經與魏書生齊名，但現在是杭州明珠實驗學校的校長。他講座的主題是《為做人奠基 為尋夢引路》，這是一位研究型班主任，對于班主任工作，他創建了自己的模式，即《社會化管理模式》，他將班內的衛生、紀律、公共設施等進行拍賣制、包干制、合同制，每月和學期末進行評價獎勵，充分調動了班干部的管理積極性。但他的這一管理制度必須有豐厚的班費做支撐的，據他說，他的幾千甚至上萬元的班費來自于家長的募捐，所以雖然我們很欣賞人家的管理模式，但不能借鑒和學習。 在講座的最后，洪建斌老師與我們分享了他的教育心語，對我特別有啟發，在此我也把它拿來與各位老師分享：
1.不要把大事變小，也不要把小事變大。 2.允許學生犯錯，但是不允許學生犯罪，只有善待錯誤，才能獲得領悟。
3.潛心于班級的管理，但別忘記抬頭看看窗外。
外出學習計劃范文第5篇
趙燕燕
3月26日，我和我校的程連英老師一起參加了實驗小學的小學數學優質課評選活動，感覺受益匪淺。聽了陳凱老師和趙青娥老師分別上了《24時計時法》《統計》。課后進行問題答辯。
兩節課各有特色，但都是經過精心準備，向老師們展示了不同的風格。其中，陳凱老師的課很平實，把教學融入一個情景，節奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感覺很扎實。趙青娥老師執教的《統計》把生活中的問題數學化，印象最深的是讓學生親自到下邊詢問戴眼鏡老師的近視時間，這時候學生完全活躍起來了，拉近了老師與學生的距離，通過老師的近視年齡和自己的進行對比從而引入課題。整節課環環相扣，教師耐心細致，思維清晰，充分顯示了數學的嚴謹性和科學性。激發學生的求知欲望。整個課堂形象生動，效果很好。
問題答辯環節最有價值的一個問題是評委老師提出的“你覺得這節課的亮點在哪里?”執教老師答得也很精彩，回想自己的課堂，有沒有亮點?亮點體現在那里?我從來沒想過這個問題。通過這個活動我又多了一個反思點，每節課的教學設計要精細，要體現亮點，亮點才能吸引學生。