外出實訓總結范文第1篇
2014年11月6日，我和沈開春老師一起到貴陽市教科所參加貴陽市中小學綜合實踐活動培訓。培訓為全天。培訓老師是中國發明協會高校創造教育研究會常務理事貴州省貴陽學院錢貴晴教授，她已經65歲了。下面我將這次學習學習所獲進行簡單的小結：
一、 為什么國家要開發綜合實踐課程?
國家要開發綜合實踐課程是人們從腦科學研究成果與創新型人才培養的關系中得到的啟示。我們知道外國孩子從小玩，長大卻有創新，中國的孩子辛苦學，長大了卻沒有創新能力?中國的孩子比外國的孩子笨嗎?研究表明：創新型人才培養需要對人的左右腦進行開發。國家要開發綜合實踐課程，是為了進行全腦開發。人在成長過程中要有信息的刺激，而且信息的種類要多，把人體的信息通道充分利用起來。人體的信息通道有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等。不同的信息激活不同的腦區。如果從小動手少，相應腦區難以得到開發，比如不洗碗、不洗襪，腦沒得到開發能成為創新型人才嗎?這使我對學生多動手動脈有了新的認識。以前做家務我中覺得是了讓孩子體驗勞動的快樂，鍛煉孩子的勞動技能，體諒父母的辛苦。今天聽專家的講座，我在對孩子做家務有了進一步的了解：原來做家務還有一個更加重要的作用是可以通過這種信息的刺激，開發孩子的大腦。我們常常用右手的時間比較多，左腦的開發要多于右腦。其實，右腦開發并不難，只要生活之中父母多一點提醒孩子使用左手，左邊身體運動，多欣賞音樂，圖畫，接觸形象事物，多運動，多參加游戲，這些 1 都能有效地幫助右腦的開發和運用。尤其是多用左手的孩子，他們的右腦開發明顯比不用左手的孩子好。父母不妨從小讓孩子左右手都習慣用一下，現在越來越多的孩子用左手寫字，用左手使用筷子，不知道是否父母有意識地培養，還是孩子從小養成的習慣。不管怎么樣，平時多教孩子用用左手，對孩子也不會有什么影響，又對右腦開發能起到好的幫助，何樂何不為呢?
二、綜合實踐活動中用什么方法好?
綜合實踐課要有設計的理念，不是做活動，而是進行全腦的開發，培養學生的綜合實踐能力。綜合實踐活動中用什么方法好?首先是綜合實踐活動的課題研究要具有研究性，比如研究雞、烏龜、兔子、種植等?；叵胍酝恼n題研究是乎沒有多大研究價值，都是在做活動。綜合實踐課不光是你講得有多精彩，而是看學生活動人多精彩?；顒又幸３謱W生的好奇心。不要這樣說，這組干什么?那組干什么?今天的作業是什么?要讓學生自己去研究，自己想研究。要多用暗示法。比如讓學生覺得好像是自己提出來的問題;你們的想法好，但我建議這樣;但要先準備問題;建議分一下組;(空心李子為什么這第好吃?生：“架接在梨樹上?蘋果樹上?)好辦法!繼續研究„„
三、綜合實踐課要教案嗎? 綜合實踐課要有“導案”。
1.寫明活動的主體：幾年級。體現學生的認知特點。
2.寫明地區。目的主要是看教案能否符合本地區的實情，能否開展課題研究。
3.做到“心中有數”，預設方案。 4.適時寫明“指導策略”，多用暗示法。
2 5.對“設計預案”進行修改和完善，體現發展性和生成性。
通過這次學習，我對綜合實踐活動有了新的認識，感覺不虛此行。在今后的綜合實踐活動中，我會將學習到的新理念、新方法運用在我的教學當中。首先會注意課題的選擇，課題的選擇要具有研究性，要符合學生的認知特點;其次在活動中多用暗示法法;三是注意將生成性繼續問題作為研究對象。
6.學生在活動中如果有生成性的問題，可以修改研究方案，形成第二個研究方案。比如“空心李子為什么這第好吃?”生問：“架接在梨樹上?蘋果樹上?形成學生的第二個研究方案。我原以為就用一個研究方案就可以了。研究性學習不是布置作業，第一步做什么?第二步做什么?
總之，綜合實踐活動教師需要要多學習，多實踐，多總結，才能將一顆顆 零散的珍珠串起來。
外出實訓總結范文第2篇
——外出學習考察總結報告
橋溪口學區姚元志
為了學習先進地區的管理經驗，創新工作思路，提高校長的業
務管理能力， 2010年11月2日至8日，在縣教育局領導特別是段局長親自帶隊下，我們有幸到了常德的育英小學、蘆山中學，長沙雨花區的沙子塘小學、稻田中學以及株洲的馬家河中學、銀海學校參觀學習考察，通過學習考察，參觀校園、與領導交流、聽取經驗介紹等形式獲得了大量的，鮮活、真實的第一手資料，給每一位學習考察者留下了深刻印象，大家都覺得受益匪淺，不虛此行。
幾天下來，大家都有這樣的感受，他們先進的教育理念、科學的管理方法、一流的教學設施、豐富多彩的辦學特色讓我們所有的校長們無不折服。大家用相機和攝像機記錄下了每一個值得我們學習的信息和場面并做了詳細的筆記，他們的辦學模式使我感受頗深，回味無窮。下面我就學習考察的感悟匯報如下。
通過參觀學習我認為以下幾個方面值得我們學習和借鑒：
首先，他們每個學校都有自己鮮明的辦學理念，彰顯自己的辦學特色。例如育英小學的辦學理念是“育德于心靈交融，育人于個性張揚，育師于科研反思，育生于自我教育”，他們的辦學目標也很明確——“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。稻田中學的“一切為了學生的終極發展，把簡單做到極致”，銀海學校辦學理念是“美的校園、美的課堂、美的行為、美的教育”，目標是“打造書香校園，實施美的教育”等。
其次是校園文化濃厚，通過環境來影響人，熏陶人，催人奮進。 我們考察所到的學校，每走進一所學校首先被學校的濃濃的文化氣息所包圍，讓人置身于其中不得不被感染，且內容豐富多彩，有墻壁文化，走廊文化，班級文化，廁所文化，藝體文化，科技文化等，體現學校領導和教師匠心獨運，有的是教育學生怎樣做人，有的是引導學生讀好書，有的是規范學生的言行，真正發揮每面墻壁能說話，每個角落在育人的功效。每位到這里工作和學習的教師和學生不得不積極向上，努力進取。
第三，學校積極為師生搭建發展的教育平臺，教師愉快教學，學生健康快樂的成長。例如育英小學在培養教師上有自己的一套模式，通過落實“五項工程”和“四種激勵”機制，培養了一大批優秀骨干教師，使他們在很短的時間內成為名師。
第四，學校領導和教師都在用心做事，從大處著眼，于小事做起，抓好細節。前面說過每所學校在辦學上都有自己的特色，“一校一品”這樣說一點不過分，每所學校針對自己的學校實際，確立辦學目標，樹立自己的品牌。正如稻田中學說的“一切為了學生的終極發展，把簡單做到極致”。
第五，狠抓學生的素質教育，把素質教育落實到課內外，為學生的終身發展奠基。我們所到每所學校的介紹從來沒有聽到教學質量一詞，但他們處處都是為了提高學生的綜合素質作為最終的辦學目的，每所學校的功能室齊全，盡可能的滿足學生學習需要，充分讓學生施展自己的特長，培養學生的綜合素養，從而全面提高學校的教學質量。
第六，培養學校教師的團結協作的團隊精神。學校的發展離不開教師群體的努力，個體教師的成長也離不開其他教師的幫助，例如育英小學就是通過“明星開發工程”和“壓擔子，推經驗，樹典型”等方式來給年輕教師搭建教學舞臺，讓年輕教師鍛煉自己，展示自己，這樣一批又一批新教師脫穎而出成為學校的教學骨干。
最后，突出教育科研的主陣地，以教研促質量提高，以教研促教師專業成長。一個學校教學質量要提高，教師要成長，只有走科研興教之路。稻田中學明確地提出“研究課程與課堂，永遠是學校的核心事件”的口號。我們到了六所學校，就碰上兩個學校在進行教學比武月活動，育英小學的11月教學比武月和沙子塘小學的“教育教學全能比武月”活動，說明他們把教學教研作為一項制度確立下來，成為了例規。通過教學教研，讓教師們互相學習，相互交流，不斷反思，不斷提高，最終促進教師的專業成長，形成了一支業務能力強，專業素質高的教師團隊。
參觀學習后，我對比我們的教育，發現許多地方值得我們深思，盡管我們存在著地區差異，各方面的條件有限，但我覺得要改變我縣落后的教育局面，必須做好以下幾個方面的事：
首先為了提高和改變我縣落后的教育狀況，必須進一步調整和整合全縣的教育資源，加大調整布局的力度，把學校做大做強。
其次是要多方面爭取經費加大教育投入，改善學校的辦學條件，保障教師應有的福利待遇，真正地提高教師的社會地位。
第三是加快教育改革步伐，特別是教育人事制度改革，充分調動
教師的工作積極性。
最后完善校長和教師的培訓機制，促使教師的專業成長，為教師的發展搭建展示自己的教育舞臺，例如很多發達地區學校都有自己的校長培訓基地和教師培訓基地，采取掛職鍛煉和異地交流等多種形式對校長和教師進行專門培訓。正如稻田中學的培訓理念就是“學習是最大的福利，提高是最好的報酬”。
這次我們在參觀學習過程中也到了一些紅色旅游景點，走訪偉人的家鄉和紅色革命的搖籃——井岡山，讓我們身臨其境的感受到在當時非常艱苦的條件下，在殘酷的斗爭中無數的革命先烈用他們的鮮血和生命換來了今天的幸福生活。在講解員生動描述中，一個個鮮活的革命故事感染我們，使我們接受了思想教育，特別是先烈們那種以天下為己任，舍小家為大家，失志不移，奮力拼搏革命精神永遠值得我們學習和發揚。在今天這樣幸福的生活中，我們沒有理由不好好工作，為國家和社會盡一份責任，貢獻一份力量。
總之，這次學習考察是滿載而歸，大家感受很深，讓我們開闊了視野，拓寬了思路，增長了見識，同時也認識到自己在很多方面做得不夠好，管理中也出現很多的問題，思想觀念還要不斷更新。這次學習考察后，我一定要向先進地區學習，更新觀念，創新工作思路，開創教育的新局面。
以上只是個人學習考察的感受，若有不當之處敬請各位領導和同仁批評指正。
外出實訓總結范文第3篇
一、學校組織師生參加縣級以上各種活動，學校按照縣教育局通知精神，有主管領導和分管領導有計劃組織參加。
二、學生鼓號隊不準參加校外商業性的慶典活動，凡參加社會公益事業性活動，必須有教委領導同志的批示，方可參加，在活動中，必須加強管理，防止事故發生。
三、各年級(班)根據教育教學要求，組織學生到校外進行教育教學活動，必須有安全計劃措施保證，經校長同意，報縣教育局綜治辦審批，可組織校外活動。
四、師生集體外出活動(如參觀學習、夏令營)，學校需向縣教育局寫申請報告，經縣教育局領導批準，方可組織外出.外出時，必須責任到人，有安全防范措施。
五、凡經上級批準的校外活動，必須填寫好《校園安全周志》，填寫內容包括負責人、活動時間、地點、人數。
六、未經學校同意和縣教育局批準擅自組織師生外出活動，經查實，負責人當年不能評為各類先進，當年工作考核為合格以下等次。在活動中出現事故，有負責人負責，學校將根據事故情節輕重進行處罰，后果嚴重者交有關部門處理.
外出實訓總結范文第4篇
炎炎暑假，累也快樂，就是這次參加學院組織的骨干教師培訓活動的深刻感受。聆聽各學科專家和企業一線人員的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學習，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的大學設計類教師，我深知自己知識體系和教學藝術上的不足。經過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
學生時代，總是不喜歡教書這個行業，認為這職業太清貧，太勞累。走進這個行業，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣?？墒?，待自己成了一名大學設計類課程教師后，卻對教學藝術感到有那么一絲一點的茫然，因為設計是像花樹一樣美麗的，我該怎樣做才能帶領學生領略到她的曼妙?當得學校要組織全國高職高專教師師資培訓，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次機會，一次提升自己的機會，2011年7月24日—7月31走進青島職業技術學院課堂教學，聆聽青島職業技術學院專家的講座，領略青職院學院的校園文化，我受益匪淺。
一、 教學內容
在此次培訓，我參加的是影視動畫制作(初中級)班的學習，通過本模塊的學習，系統的學習了三維軟件應用、模型、材質燈光、骨骼綁定、特效合成等技術模塊，在教學過程中以實踐及應用為主要學習目的,以影視動畫制作流程為主線, 使學員了解影視動漫作品的制作流程、特點;學會分析企業優秀影視動漫作品，掌握項目運作規程及項目策劃書、建設方案、設計分析，完成報價、調研、策劃、設計方案、實施的方法;形成鑒賞、分析、開發、評價作品的能力，提高創新精神和解決實際問題的能力。
主要學習內容如下：
1.三維動畫概述、影視發展史、精彩視頻賞析，maya的基本操作，maya的基礎架構
2.常用的Nurbs表面的生成與編輯方法
3.電影級別的場景與道具建模。
4.場景設計、場景制作，電影級別的場景與道具建模。
5.卡通角色建模
6.寫實人體的基本比例、骨骼和肌肉的結構、骨骼綁定
7.循環動畫實例
8.材質燈光基礎基本屬性與操作
9.photoshop應用
10.粒子基礎
11.視頻基礎
12.綜合運用，模型、材質、燈光、動畫、表演、創意、渲染等的知識，制作完成一部電影級動畫短篇的流程設計分析
二、教學方式
講師主題講解加學員實踐訓練的互動方式，以“講師專題講解、階段任務部署、學員實際演練、成果評審”四段式進行。實行"項目教學、以工作過程為導向”授課方式， 引入企業真實項目，使學員在做項目的過程中，輕松掌握影視動畫設計相關技術，強調培養學員實訓動手能力和。
三、學習心得
首先，通過此次培訓，讓我拓寬了自己的專業知識面，對自身教學能力、管理水平、業務技能的提高產生了積極影響，同時也讓我意識到自身的不足，以及今后努力的方向：
(1) 教學方式轉變
教學應該要培養學生在聽課過程中的社會實踐、自主思考的能力，最大限度地調動學生們的積極性，將課程模擬成現實社會職場的情境，讓學生在學習過程中自覺地找到自我職業定位，以便更快地融入社會。教師作用不是灌注知識，而是行動指導與咨詢。教學方法不是單向灌輸，而是雙方互動和傳輸，效果控制不是靠分數激勵，而是不斷取得成就的體驗。
(2)提高自己的專業技能
在以往的學習和教學中，我都是以書本知識為主，缺乏實際操作。此次培訓暴露了我的不足，讓我深深體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。例如關于
一些新軟件，以及前沿技術的運用，以往教學過程中我們教授給學生的是什么是影視動畫，制作影視動畫的一些工作流程，或者是一些以往傳統的制作工藝，而具體的實現過程以及一些前沿技術以及主流軟件的運用卻被我們忽略了讓學生具體時間一部完整的影視動畫的制作，而后者才是我們職業院校真正要讓學生學會的。同時在培訓過程中我發現職業院校的教師必須緊密聯系企業，時刻關注技術的革新和外界市場的變化，緊跟時代步伐，及時更新自己的知識。
其次，在培訓過程中參觀了解青島職業技術學院之后，也對其特色教學模式做一定了解：青島職業技術學院是第一批國家示范院校建設單位，學院與海爾集團、青啤公司、海信集團、聯想集團、華為等高技術大型企業和市場的緊密聯系是學院教學特色的一個亮點是，一方面與企業共建，減輕實驗室建設資金投入壓力;另一方面技術更新快，能夠培養出符合市場需要的人才。
幾天的時間太短太短，一個教師的成長需要多少個這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學習永遠不會結束!相反，我認為這是繼續教育和終身教育的又一個新的起點，今后希望能夠有更多更好更有效的培訓，我們更要自覺參加培訓。這不是總結，這只是開端，幾天的學習也僅僅只是一個開端，我們的教育教學之路還很長很長。
總之，通過這幾天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，了解了很多行業的新技能新方法，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里，我將不斷地學習行業前沿知識，并研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
外出實訓總結范文第5篇
市教育體育局：
為了加強學生社會實踐活動能力，貫徹素質教育理念，提高勞動技能，樹立熱愛勞動的良好風氣，真正讓學生接觸社會，了解部隊建設，感受軍事科技的魅力，激發學生的自豪感和愛國熱情，經學校校委會研究決定，初一至初三年級學生計劃于2013年9月27日和9月29日分別去舒馳客車廠、民生玻璃廠和飛機場參觀。望上級領導批準為盼。(具體計劃附后)
萊陽開發區中心中學
2013.9.26
開發區中心中學學生外出參觀工廠、飛機場的活動方案
為了貫徹素質教育理念，讓學生真正接觸社會，加強學生社會實踐活動能力，提高勞動技能，樹立熱愛勞動的良好風氣;了解軍人生活，感受軍事科技的魅力、激發學生的自豪感和愛國熱情， 進而增強學生的創新精神和實踐能力。經校長辦公會研究決定，定于9月27日和9月29日組織我校初一至初三學生到舒馳客車廠、民生玻璃廠和飛機場進行參觀，活動方案如下：
一、時間、地點及參觀人員：
1、9月27日上午7：50，初一至初二(1)(2)班學生、班主任及教師乘校車前往舒馳客車廠和民生玻璃廠參觀。
2、9月27日上午7：50，初二(3)至初三學生、班主任及教師乘校車前往民生玻璃廠和舒馳客車廠參觀。
3、9月29日上午7：50，初一至初三學生、班主任及教師乘校車前往飛機場參觀。
二、活動安全領導小組：
組長：孫學軍校長
副組長：孫瑞清副校長孫偉光副校長韓少波副校長
組員：陳學文主任王克學主任韓治勇主任王曉進主任 聯絡人：李青山主任
宣傳報道：左言鳳主任
三、組織安排：
(一)帶隊人員安排
初三級部：陳學文(7號車)
初二級部(1)(2)班：王克學(4號車)
初二級部(3)韓治勇(6號車)
初一級部：王曉進(1號車)
(二)學生乘車安排
初一(1)班乘坐1號校車(共46人：學生43人，教師3人) 負責教師：孫林艷于樹松
初一(2)班乘坐2號校車(共46人：學生44人，教師2人) 負責教師：李明磊王皓菲
初一(3)班乘坐3號校車(共46人：學生44人，教師2人) 負責教師：喬美紅崔卿梅
初二(1)班乘坐4號校車(共44人：學生41人，教師3人) 負責教師：張娟娟薛建靜
初二(2)班乘坐5號校車(共45人：學生43人，教師2人) 負責教師：李偉濤郭永飛
初二(3)班乘坐6號校車(共45人：學生42人，教師3人) 負責教師：宋志元郭輝艷
初三(1)班乘坐7號校車(共48人：學生45人，教師3人) 負責教師：宋曉麗王成明
初三(2)班乘坐8號校車(共46人：學生44人，教師2人) 負責教師：陳學文謝文濤
初三(3)班乘坐9號校車(共47人：學生45人，教師2人) 負責教師：崔義丹于曉麗
(三)時間安排：
(1)9月27日(周五)和9月29日上午7：50，全體學生在3號樓后自東向西按初
一、初
二、初三順序集合，各班級清點人數，由級部主任作教育動員，8：00登車，8:10分出發。
四、具體要求：
1、定于9 月26 日(周四)下午， 在綜合樓四樓召開班主任、級部主任、隨班老師及其他相關人員會議。
2、班主任強調學生：(1)路上注意乘車安全;(2)強調學生參觀紀律及禮儀;(3)要求學生帶筆記本作記錄。(4)穿校服
3、每臺車二名教師帶領，上、下車要清點人數，檢查儀容儀表，管理學生，嚴禁在車上大聲喧嘩、打鬧、將頭和手伸出車窗外，嚴禁私自調換車次。講究衛生，禁止在車上亂扔棄物。有事離開需經班主任同意。
4、嚴格遵守紀律，服從指揮，不得擅自行動，隨意亂跑。
5、參觀時，要認真聽講解員的講解和介紹，了解機器設備、工具、工藝、模型等有關知識。教育學生要做文明觀眾，依次排隊參觀，未經允許不得用手觸摸展具，參觀中要做好筆記。
6、有問題需要咨詢，須請示老師或講解員，不得擅自破壞秩序。
7、注意安全，不得隨意用手扳動設備;不準靠近正在運轉的機器和設備。
8、發現有問題，盡快向老師匯報，以免發生安全事故。
9、行車中，駕駛員控制車速(一般不超過60KM/小時)和適當車距，杜絕車輛違章、超速行駛、急剎車等現象發生。當車速過快時，班主任有責任讓司機減速慢行。
10、下車時車輛停穩后，班主任在車下等候，另一教師在車上組織學生下車。
11、確保乘車人員全部安全下車并到達安全位置后方可告之駕駛員可移動車輛。
12、所有參加本次活動的教職員工均必須服從工作安排，不得私自行動。
開發區中心中學
2013.9.25