團隊建設心得體會范文第1篇
隨著世界經濟全球化的發展趨勢，商業銀行的經營活動已經突破了“畫地為牢”的小圈子，從事跨行業、跨地區、跨國界的經濟文化等活動日益增多，也對新形勢下的團隊建設提出了更高的要求。從客觀上講，團隊建設要置于國內外兩大環境之中，這就使得團隊建設工作不僅要符合自身實際和客戶的需求，也要密切注視世界潮流的動向，與主流的業務創新、科技創新等同步。從主觀上講，加強團隊建設符合個人的價值取向和企業的價值取向，團隊成員素質的有效提升，促使商業銀行更加具有活力和創新意識，內控和運行機制更加安全、高效。鑒于團隊建設內容的豐富，工作領域的寬廣，工作節奏的加快，工作標準的提高，筆者認為應從時代性、市場性、創造性和競爭性四個維度加強基層銀行的團隊建設
一、立足時代性，打造務實團隊。
在全球經濟一體化這個大背景下,銀行實施股份制改造上市，不僅是自身發展的需要,更是時代發展的必然要求。團隊建設工作也應適應時代潮流，適應現代股份制商業銀行經
營管理的新任務、新要求，努力做到在觀念上由謀事向謀“市”轉變。團隊建設必須以市場為導向，緊緊圍繞全行改革、發展、穩定這個中心工作，著眼全局，統籌安排。在管理上由“用人”向“育人”轉變。要把銀行團隊建設成一所業務知識精通、操作技能良好、組織協調卓越的“大學校”，讓每一名團隊成員都成為現代商業銀行需要的復合型人才，為銀行事業發展做出突出貢獻。
二、立足市場性，打造高效團隊。
市場是銀行效益的源泉，更是團隊建設工作的起點和終點。團隊建設要以市場為中心，了解市場需求，把握市場商機，預測市場發展。要從推進團隊建設規范化、程序化、制度化入手，建立學習型、務實型、創新型團隊。一是創建學習型團隊。要組織全體人員加強科學發展觀等重要政治理論知識的學習;加強現代股份制商業銀行經營管理知識及相關業務知識的學習;加強國家金融政策及法律、法規等知識的學習，進一步提高銀行經營管理水平。二是創建務實型團隊。堅持求真務實，客觀公正。不唯書、不唯上、只唯實，力求
真實客觀，注重最終效果，切實不斷解決經營管理中的“難點”、“重點”和“熱點”問題。三是創建創新型團隊。創新是進步的靈魂。團隊建設要在創新上下功夫，首先是工作流程創新。逐步建立符合市場運行規律和現代股份制商業銀行運營特點的工作流程，節約人力資源，提升工作效率。其次是工作內容創新。做到發現人才與培育人才并重，增強團隊建設的生機和活力，提升團隊工作的價值含量。
三、立足創造性，打造進取團隊。
堅持與時俱進，積極探索新形勢下團隊建設的新思路、新方法和新舉措，努力開創團隊建設工作的新局面。具體從以下三方面入手：一是三知三情。做好這項工作，必須要“三知上情”和“三知下情”：即上知國情、省情，下知市情、縣情;上知上級行工作要求，下知基層行所思所想;上知領導決策層戰略部署，下知基層一線具體工作開展，按需培養。二是區分主體。團隊建設要區分三個主體，做到三個滿意。即：根據階段性工作做好團隊建設的短期安排，確保優勢人才的特長得以充分發揮，階段性工作業績突出;搞好各部門綜合
協調，讓各部門的分支團隊成員滿意;關注基層員工，讓一線員工滿意。三是協調統籌。組織協調好與各個團隊之間的工作關系，促進全行資源整合，發揮最大效益;協調好全行各項活動，促進工作有序開展;協調好外部公共關系，為全行工作順利開展創造良好的外部環境。
四、立足競爭性，打造精英團隊。
物競天擇，適者生存。市場的競爭性決定了現代商業銀行必須不斷革故鼎新，快速發展。要保證一個團隊始終保持市場的“強勢地位”，就必須從應對競爭的角度出發，以實際貢獻度來保證其存在的必要性。
從理論層面講，新形勢下的團隊建設要提高三種能力。一是要提高科學判斷形勢的能力。雖然我國商業銀行在完善公司治理結構、推進內部管理改革等方面取得了實質性進展，但距離國際一流水準的現代化商業銀行還有差距。有鑒于此，團隊建設本身應該立足國內，放眼世界，以寬廣的眼界觀察世界發展的形勢，團隊建設的目標也應該是通過各種手段，從戰略思維和戰術思維兩個維度，保證團隊成員的高水平和
團隊建設心得體會范文第2篇
主講人：鄧優 老師
培訓對象：總經理、部門經理等各級管理者以及骨干員工鄧優，中山大學MBA，暨南大學企業管理博士，曾任大型企業市場總監、銷售總監、分公司總經理等職務。在《學術研究》、《管理評論》、《管理現代化》、《現代管理科學》等著名學術期刊上發表管理類學術文章多篇。提出了中國管理特色的“勢”領導力模式。曾為中山大學MBA項目、暨南大學MBA項目、湖南大學MBA項目、華中科技大學MBA項目、廣東省中小企業局、中國郵政、中國電信、中國網通、網易、南航、佳杰科技、合生創展地產、新世界地產、格力電器、金發科技、立白集團、九陽家電、漢唐證券、廣州市交警支隊等數十家政府機構和企業進行咨詢和培訓。
課程精要：
? 管理者溝通的5大法寶
? 法寶一：傾聽
? 法寶二：強有力的提問
? 法寶三：贊美
? 法寶四：善說的6要素
? 法寶五：高效溝通者情商
? 與上司交往中必須留意的事項
? 高效協調會議
? 高績效團隊建設
? 九型人格與團隊組建
? 團隊合作獲勝的工具
? 士氣高昂的團隊特點
? 老化團隊的“突破口”
? 公司團隊合作之“道”
? 業務部門與職能部門團隊合作
? 如何化解團隊成員沖突
【聯系方式】
電話：010-62864303 62863354
傳真：010-62863354
團隊建設心得體會范文第3篇
1、增強領導才能 增強和發揮領導的指導作用，首先領導必須以身作則，對團隊成員起榜樣和示范作用;其次，明確具體的工作質量、范圍、工期、成本等目標約束;再次，明確各團隊成員的角色和責任分工，充分發揮項目團隊成員各自的作用。
2、充分發揮領導的溝通和協調作用 首先，團隊成員之間的溝通和協調。成員之間由于價值觀、性格、處世方法等方面的差異而產生各種沖突，人際關系陷入緊張局面，甚至出現敵視、強烈情緒以及向領導者挑戰等各種情形。領導要進行充分溝通，引導團隊成員調整心態和準確定位角色，把個人目標與工作目標結合起來，明確知道自己要做的事，以及清楚如何去做。 其次，團隊成員與工作環境之間的溝通和協調。團隊成員與周圍環境之間也會產生不和諧，如與技術系統之間的不協調、對團隊采用的信息技術系統不熟悉等。領導要幫助團隊成員熟悉工作環境，學習并掌握相關的技術，以利于項目目標的及時完成。 再次，團隊與其他部門之間的溝通和協調。在工作過程中，團隊與其他部門各干系人之間的關系，也會產生各種各樣的矛盾沖突，這需要領導與之進行很好的溝通協調，為團隊爭取更充足的資源與更好的環境，并對工作進程以及工作目標與工作干系人不斷達成共識，更好地促進工作目標的實現。
3、充分發揮領導的激勵作用 在工作過程中，由于嚴格的目標約束及多變的外部環境，領導必須運用各種激勵理論對工作班成員進行適時的激勵，鼓勵和激發團隊成員的積極性、主動性，充分發揮團隊成員的創造力。
4、靈活授權，及時決策 隨著團隊的建設和發展，領導要通過授權讓團隊成員分擔責任，使團隊成員更多地參與項目的決策過程，允許個人或小組以自己的更靈活的方式開展工作。 首先，通過靈活的授權，顯示了領導對團隊成員的信任，也給團隊成員學習與成長的空間。這種信任可以奠定團隊信任的基礎，也是團隊精神在領導與團隊之間的體現。 其次，授權有利于充分發揮團隊隊員的積極性和創造性。每個人都有實現自我價值的愿望。富于挑戰性的任務，使他們不斷地拓展自己的知識技能，發掘他們的創造潛力。每一項工作的成功，不僅是領導管理的成功，更是所有實現自我價值的團隊成員的成功。 再次，靈活授權，有利于及時決策。一方面團隊成員在自己的授權范圍內可根據內外部環境的變化及時決策，另一方面，通過靈活的授權，領導逐漸將工作重點轉向關鍵點控制、目標控制和過程監控。領導的工作重心由內轉向外，側重于處理工作與企業或社會之間的關系，從外部保障項目團隊的運作。
5、充分發揮團隊凝聚力 團隊凝聚力是無形的精神力量，是將一個團隊的成員緊密地聯系在一起的看不見的紐帶。團隊的凝聚力來自于團隊成員自覺的內心動力，來自于共識的價值觀，是團隊精神的最高體現。一般情況下，高團隊凝聚力帶來高團隊績效。 團隊凝聚力在外部表現為團隊成員對團隊的榮譽感及團隊的地位。團隊的榮譽感主要來源于工作目標，團隊因工作目標而產生、為工作目標而存在。因此，必須設置較高的目標承諾，以較高的工作目標引領著團隊前進的方向，使團隊成員對工作目標形成統一和強烈的共識，激發團隊成員對所在團隊的榮譽感。同時，引導團隊成員個人目標與工作目標的統一，增大團隊成員對團隊的向心力，使團隊走向高效。 團隊凝聚力在內部表現為團隊成員之間的融合度和團隊的士氣。人是社會中的人，良好的人際關系是高效團隊的潤滑劑。因此，必須采取有效措施增強團隊成員之間的融合度和親和力，形成高昂的團隊士氣。團隊是開放的，在不同階段都會有新成員加入，高團隊凝聚力會讓團隊成員在短期內樹立起團隊意識，形成對團隊的認同感和歸屬感，縮短新成員與團隊的磨合期，在正常運營期間，促使團隊的工作績效大幅提高。
申成虎
團隊建設心得體會范文第4篇
培訓心得
2012年6月15-17日在公司人力資源部組織安排下，我有幸進行團隊建設、有效溝通與時間管理的管理技能培訓，使我個人的管理知識得到了進一步的提高，通過三天的深入學習，我有以下幾點體會：
一、高效團隊首要特質就是具有靈魂
靈魂在企業內部可以被定義為企業文化;企業文化應該是來自企業核心領導層。企業文化的核心是價值觀，其次是企業的目標，一切目標要靠制度來約束;所以說制度只能約束員工的行為，重要就是做事態度，所謂“態度決定一切”。
記得有三個石匠的故事：
一個建筑工地有三個石匠在做事，有個路人經過工地，問石匠們在干什么?三個石匠有三個不同的回答。
第一個石匠回答：“我在做養家糊口的事，混口飯吃。”第二個石匠回答：“我在做最棒的石匠工作。”第三個石匠回答：“我正在蓋一座教堂。”
我們會發現第一個石匠的自我期望值太低，在職場上，此人缺乏自我啟發的自覺和自我發展的動力。第二個石匠的自我期望值過高，在團隊中，此人很可能是個特立獨行、"笑傲江湖"式的人物。第三個石匠的目標才真正與工程目標、團隊目標高度吻合，他的自我啟發意
愿與自我發展行為才會與組織目標的追求形成和諧的合力。試想暴風雨來臨時三個石匠會有怎樣的表現?、、、、、、。
團隊是一群有著共同使命，為了達到共同的目標而在一起合作的人，怎樣建立優秀的團隊?我認為要從以下幾方面考慮：
1、找到合適的成員;
2、建立共同的目標和遠景;
3、成員間相互信任;
4、充分溝通;
5、提倡合作的意識和文化;
6、團隊有學習和共享機會;
7、制定共進、共推的計劃;
8、跟進和監控;
9、建立有效的激勵機制。
在團隊建設中我認為應該重點關注：共同目標、核心領導、周密的計劃、分工合作、有效溝通、完善的過程控制機制。對此，我想到了“三國”時期的劉、關、張，“西游記”中“唐、孫、豬、沙”式是團隊，這是現實中比較理想的團隊。
好的團隊我認為應該有：
1、團隊保持精簡，只有人員精簡的團隊才能有出眾的表現，這樣的團隊成員可以很好的利用時間進行工作，否則，人多整天相互扯皮，很難成為一個團隊。
2、團隊必須共同發展，并且要共同完成一個目標，這個目標可以使團隊的成員方向一致，能夠激發每個團隊成員的積極型，并且使他們行動一致。
3、團隊必須要發展一個完善的能力組合包括技術能力，解決問題能力和人際交流能力，在業務剛剛開始的時候，不必要就有所有的
能力，但是，團隊必須給各成員提供技能發展的機會，使團隊有互補的技能組合，以實現團隊的目標。
4、團隊要將總體的目標分解為具體的、可度量的、可行的行動目標，這些具體的目標要和總體的目標緊密結合，并且要根據情況隨時相應地修正。
5、團隊成員有互補相對的獨立的責任以完成團隊的目標和行動的計劃，互補的責任是至關重要的并且與團隊的目標、行動及工作方法的發展相輔相成的。
6、團隊必須先制定計劃，并將計劃貫穿于任務當中，以決定每日的工作方法，及團隊成員如何在團隊做貢獻的同時，提供及發展他們的技能，每個成員除了做建議、評估和決策以外，也要做具體的工作。在交流方面，團隊應保持一致。
7、最后就是一個一流的團隊戰略雖好，但由于執行力不強，可能會得到
二、三流的結果，而一個
團隊建設心得體會范文第5篇
1 國家級精品課程分析
精品課程起源于MIT的開放課程, 是微軟研究所與麻省理工學院教育技術委員會共同合作的一項教育工程。
精品課程的特點是先進性、互動性、整體性、開放性和示范性。其中示范性是其最顯著的特點。精品課程分為國家級精品課程, 省、市級精品課程, 校級精品課程。
國家精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。一流的教師隊伍是精品課程建設的核心。
2 教學團隊的內涵和特征
美國學者卡曾巴赫和史密斯曾在1993年提出的團隊定義認為“團隊就是由少數有互補技能, 愿意為了共同的遠景目標、業績目標和方法而相互承擔責任的個體所組成的群體。”
所謂團隊, 是指有一定技能、愿意為了共同的目標而由相互協作的個體所組成的正式群體。教學團隊作為一種團隊形式, 它的特征是:擁有共同的目標, 團隊成員間具有互補性及合作性, 團隊結構具有梯次性, 團隊效果具有長期性與穩定性等。
高校教學團隊是以教研室、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等為建設單位, 以系列課程或專業為建設平臺, 以提高教學質量為目標, 以推進教學改革為任務, 由跨院系、跨專業、跨學科, 甚至跨校的教師組成的知識技能互補的、梯隊結構合理的組織。
3《食品安全與衛生檢測》精品課程教學團隊建設過程
3.1 建設基本思路
(1) 食品安全與衛生檢測教學團隊是以《食品安全與衛生檢測》系列課程為建設平臺; (2) 實現食品安全與衛生檢測系列課程教育資源的整合, 在教學基地建設的實踐中, 建設食品安全與衛生檢測教學團隊, 把教學基地建設成可持續發展的實體; (3) 深入進行教學內容、課程體系和教學方法的改革, 建立食品安全與衛生檢測課程教學新體系; (4) 以教學團隊為核心, 全面建設精品課程、實驗教學中心, 構建培養學生綜合素質和創新能力的食品安全與衛生檢測基礎教學平臺。
3.2 優化團隊結構, 提高隊伍素質
(1) 將食品安全檢測、食品加工、食品微生物三個教研室及其實驗室整合建立食品安全與衛生檢測課程教學團隊; (2) 打造出色的團隊帶頭人。學術帶頭人是教學團隊的核心。學術帶頭人就在專業學科領域有較高的學術成就和學術洞察力, 能夠把握學科發展的前沿和未來方向;熱愛教學工作, 具有豐富的教學經驗和嫻熟的教學技巧;品格高尚, 具有吸引人、團結人、凝聚人的品行修養和人格魅力;具有較強的領導能力、組織協調能力, 能夠緊密聯系團隊成員, 創建和諧的團隊氛圍; (3) 教授、副教授在教學改革和建設中要發揮引領作用:申報、爭取國家、吉林省級教改項目立項;改進教學內容和教學方法, 大力推進啟發式教學, 不斷取得高水平教學改革成果;負責指導2～3青年教師, 落實老中青結合的傳幫帶; (4) 將大的國家級教改項目分成子項, 讓中青年教師負責完成, 在教學研究和改革的實踐中鍛煉、提高。
3.3 設置教學骨干崗位, 調動教師積極性
學院和分院設置多層次骨干教師崗位, 如院級教學骨干教師、中青年骨干教師、分院骨干教師等, 充分調動了教師的積極性。
3.4 加強對青年教師的培養與培訓
(1) 鼓勵中青年教師在職攻讀博士學位; (2) 安排青年教師到國內兄弟大學進修學習和短期培訓; (3) 支持中青年教師參加國內外學術會議; (4) 通過產學研合作, 讓青年教師能夠參加工程實踐和科學研究, 了解社會、企業對教學和科研的需求, 促進理論聯系實際, 教學與科研和工程的結合。
4 教學團隊建設體會
4.1 收獲
(1) 食品安全與衛生檢測教學團隊敬業、協作, 整體教學效果優良。經過近三年的努力, 食品安全與衛生檢測教學團隊中獲第四屆高等學校國家級教學名師獎1人;院級骨干教師2人;獲得學校講課比賽一等獎2人、二等獎1人。 (2) 團隊教師教學效果好, 在學生和教學督導的評教中, 教學效果優良率100%。 (3) 教學改革成果豐碩。教學團隊獲國家級優秀教學成果二等獎1項;省級優秀教學成果一等獎1項、三等獎2項。 (4) 青年教師業務水平提高幅度大。教學團隊中的青年教師在職攻讀博士1人、碩士2人;到國內兄弟大學進修學習和短期培訓4人次;參加國內外學術會議3人次;參與產學研合作6人次。
4.2 不足及努力方向
4.2.1 加強管理創新, 建立長期有效的激勵機制和經費支持機制
加強管理創新, 建立長期有效的激勵機制和經費支持機制, 是教學團隊建設的制度保障。我們要在教學團隊建設過程中不斷更新教學觀念, 統籌規劃, 協調發展, 重點建設。
4.2.2 應構建更為合理的教學團隊評價體系
科學合理的評價體系是團能否有序運行的重要保障, 是調動團隊積極性、檢驗其建設成果、提升團隊核心競爭力的有效途徑。既要注重對團隊的課堂教學、實驗教學、課程改革等顯性成果的評價, 又要注重學生素質的提高、學生能力的培養以及團隊帶頭人的影響力、團隊的凝聚力等隱性成果的評價。
摘要：精品課程建設是《高等學校教學質量與教學改革工程》的重要組成部分, 本文對國家級精品課程《食品安全與衛生檢測課程》建設過程中的教學團隊建設進行總結, 指出建設過程中的收獲與不足, 旨在能為其它國家級精品課程建設提供一定的幫助。
關鍵詞：精品課程,教學團隊,建設
參考文獻
[1] 俞允海.精品課程建設的幾點思考[J].遼寧教育研究, 2005 (8) .
[2] 都光珍.加強教學團隊建設的思考[J].山東理工大學報, 2009 (5) .
[3] 李志國.對高校精品課程建設的思考[J].中國校外教育, 2009 (5) .