數控機床維修實訓總結范文第1篇
開始的時候感覺很有壓力啊。感覺什么都不會，不過經過老師的講解和指導其實還是很容易上手的。
實訓時間一共有三個星期，三周時間說長不長說短也不短，要在三周理解所有的知識還是有點難度的對我來說，只能盡量的多學點進去，盡量的多看多聽多做，所謂以勤補拙嘛。盡量的把一個零件多做幾次，多編幾次程序，反復研究，熟能生巧嘛。
這三周我們做了很多個零件，以下是這些零件的程序：
OCJ1
OCJ2
%1000
%1000
T0303
T0303
M03S800
M03S800
G00X35Z5
G00X35Z5
G71U2R1P1Q2E0.2F200
G71U2R1P3Q4E0.2F200
G00X100Z100
G00X100Z100 M05
M05 M00
M00 T0303
T0303 M03S1200
M03S1200 G00X35Z5
G00X35Z5 N1G00X16
N3G00X0 G01X18Z-10F100
G42G01Z0F100 X26
G03X18Z-14.359 X28Z-11
G01W-10 N2Z-40
X21.8 G00X100
G01X23.8W-1 Z100
G01W-17.6 T0202
X21W-1.4 M03S600
W-5 G00X35Z-19
X26 G01X26
X28W-1 G04X3
G00X100 G00X35
G42G00Z100 Z-20
T0404 G02X26
S300 G04X3
G00X23.8Z-22 G00X35
G76C2A60X22.05 G01X0
Z-46.359K0.975U G00X100
0.1V0.1Q0.6F1.5
數控實訓總結 Z100
G00X100 M30
Z100
M30
這個零件還是簡單的，沒什么復雜的地方，也是最基礎的東西。
實習，就是把所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，所學的就等于零,理論應該與實踐相結合.另一方面，實踐可為以后找工作打基礎.通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐.而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。為期一個月的實習結束了，短短的一個月讓我對數控系統有了更全面的認識，對數控有了更深的了解，經過這次實習，我們熟練的掌握了數控程序的編程和數控加工的操作，收獲頗多。例如：①通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。②在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。④這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力!⑤培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。⑥在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。
在實習過程中,老師耐心地給我們講解數控軟件上面每個指令的使用，在老師的指導下，我們很快就上手了，踏入了數控這個門檻，還適當地給我們布置些作業，我們也積極認真地對待，認真完成每一次老師布置下來的任務。在完成任務之余，我們還發揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢?經過這次實習，雖然時間很短，可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的"和氣生財"在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工了。很快我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我在實習中接觸到的零件的加工，雖然它的危險性很大，但是要親自去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了我敢于嘗試的勇氣。作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次實習的其中一個目的。
第二周，我們進行了，內孔，內螺紋，及組合體的訓練。老師經常提起，內孔加工不比一般的加工，加工前程序一定要給他看過之后才能加工，因此我們都十分小心啊，生怕出問題，嘿嘿。我們每天早上都十分的早過來進行練習，唉!真的挺累呀，不過能學到知識還是會偷偷的高興的啊。
第三周，我們進行了綜合訓練了。因為臨近實訓的尾聲了，大家都十分的努力啊，除了個別吧。我們練習的難度也是有的，題目竟然是老師的比賽題啊，不過我們還是有同學加工出來了，還是挺欣慰的。
最后第二天，老師把我們集起來開始講宏程序啦，這個東西說難不難，說容易也不容易，要看你理解進去沒的。呵呵我還是做了一些筆記的。 (1) 算術運算 +，—，*，/ (2) 條件運算 EQ(=), NE,
GT
GE
LT
LE
(3) 邏輯運算符
AND OR NOT (4) 函數
SIN(正弦) COS(余弦)
TAN(正切) ATAN(反正切) ABS(絕對值)
INT(取整)
SICN(符號)
SQRT(開方)
EXP(指數) (5) 宏程序模版
T0101 M03S600 G00X55Z2 G71U1R0.5P1Q2X0.6F200 N1GOX48.19Z2 G01Z0F100 #2=7.5 WHIL#2 GE[-7.5] #1=15*SQRT[1-#2*#2/20/20] #11=-#1+38 #22=#2-7.5 G01X[2*#11]Z[#22] #2=#2-1 ENDW N2G01W-1 G00X55 Z100 M30
這些就是宏程序的內容，只有將近兩天的時間來學習和掌握，看起來是那么的不容易完成。離考試越來越近，難得的緊張。能做的只有多操作，多復習，多編程序。
OCJ3
OCJ4 %1000
%1000 T0303
T0303 M03S800
M03S800 G00X15Z2
G00X15Z2 G72W1R1P1Q2X-0.4F200
G72W1R1P1Q2X-0.4F200 G00Z100
G00Z100 X100
X100 M05
M05 M00
M00 T0303
T0303 M03S1000
M03S1000 G00X15Z2
G00X15Z2 N1G00Z-14
N1G00Z-25 G41G01X28F100
G01X22.05F100 Z-4.5 Z-8.66
G01X25.05Z-3 N2G02X38.387Z0R20
G01X28 N2Z0 G00Z100
G00Z100 G40G00X100
X100 T0101
T0202 M03S8OO
M03S800 G00X55Z2
G00X15 G71U2R1P3Q4E0.3F200
Z-2
G00X100
G76C2A60X23.7Z-25K0.975U0.1V0.1Q0.5F1.5 Z100
G00Z100 M05
X100 M00
M30 T0101 M03S1000 G00X55Z2 N3G00X44 G01Z0.5F100 G01X48Z-1.5 N4Z-45 G00X100 Z100 T0404 M03S600 G00X55Z-45 G01X0F100 G00X100 Z100 M30 經過三周的努力，終于順利的考完試了。
實習期間很累也很辛苦，不過卻學到了很多有用的知識，和經驗。它還培養了我們吃苦的精神和嚴謹認真的作風。此次數控實習使我們學到了很多書中無法學到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認識和了解生活提供了一個契機。它是生活的一種動力，促進我們知、情、意、行的形成和協調的發展，幫助自我完善。有些老師不只教我們機加實習的內容，還教我們如何學習，如何做人，讓我們學到了課本上學不到的知識。
數控實習有苦也有樂.“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，方成大任也!”這句古人的話用來形容我們的數控實習是再好不過了!經過了數控車的磨練，我們終于完成了這門讓人歡喜讓人憂的數控實習課程。我們在實習中充實地度過了，學到了更多的數控知識。通過這次實習讓我們明白了我們需要實際學習掌握的技能還很多、很多。社會需要人才，社會需要的是有能力的人才，需要的是擁有能力的技術人才。我們只有參加更多的實踐，才能保證能勝任單位安排的工作，在社會競爭中能有自己的位置。數控實習對于我們從來沒有實際生產經驗的學生來說，這不僅是找工作的一項必修課，更是一個挑戰、一個機遇。它讓我們切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。數控實習更讓我深深地體會到人生的意義，實踐是真理的檢驗標準，通過這次實習，我了解到很多工作常識，也得到意志上的鍛煉，有辛酸也有快樂，這將是我以后工作中的一筆寶貴的財富，對我以后的工作將有很大的影響
現在想想過去的這段難忘時光，其中滋味，只有親身經歷的人才能體會得到。通過學習，我們了解了許多機械加工操作的原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業名詞現在聽來都是那么熟悉親切!數控實習給我們帶來的那些經驗與感想，對于我們每一個人的工作學習生活來說都是一筆價值連城的財富。 對我們來說,數控實習是一次很好的學習、鍛煉的機會,甚至是我們生活態度的教育的一次機會! 任何理論和知識只有與實習相結合，才能發揮出其作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書本，還必須到實踐中檢驗、鍛煉、創新;去培養科學的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問題的能力。
通過這次雖短而充實的實習我懂得了很多。一起實習的同學也讓我受益非淺。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一起分擔工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，機加實習更象是一個集體活動，拉近我們彼此的距離，填補了曾經存在的距離，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現!大學里連同班同學相處的機會都很少，感謝機加實習給了我們這樣一個機會.為期3周的數控實訓在回響中落下了大幕，總的來說這次為期3周的實習活動是一次有趣且必將影響我今后學習工作的重要的經驗。
數控機床維修實訓總結范文第2篇
摘要：基于我國現代化科學技術迅猛發展，數控機床以其安全性能高、可控制性強、操作與運行指令簡單、生產效率高等優勢在社會生產中得以廣泛應用，可以切實提高生產效率并控制生產質量，是當代生產企業得以健康可持續發展的關鍵設備。但由于受相關因素影響，數控機床在實際運行中會產生一系列故障問題，造成一定程度的停產停工?；诖?，為有效降低故障發生率，本文將主要探究PLC控制技術在數控機床維修中的運用，以期為相關學者研究提供參考。
關鍵詞：PLC控制技術;數控機床;維修
數控機床是一種裝有程序控制系統的自動化機床，能夠對加工對象進行自動化處理加工。PLC（Programmable Logic Controller）控制技術則是為有效實現工業環境下自動化控制要求所應運而生的一種可編程邏輯控制器，是用來取代傳統繼電接觸控制系統，主要功能是儲存、運算與控制。將PLC控制技術融入于數控機床，能夠進一步優化與完善數控機床功能效用，實現數控機床遠程編程，與此同時，針對數控機床在實際運行中常見的故障問題，也可以運用PLC控制技術進行維修解決，從而保障數控機床運行安全，避免因故障影響生產效率。
運用PLC控制技術的數控系統
寄存器名與含義為：X代表由機床輸出到PCL的開關信號;Y代表由PCL輸出到機床的開關信號;F代表由數控系統輸出到PCL的開關信號;G代表由PCL輸出到數控心痛的開關信號;B代表繼電保護寄存器;P代表PCL外部參數寄存器;R代表PCL內部中間寄存器[1]。
運用PLC控制技術的數控系統設計為：
數控系統→（F）內置式PCL→（Y）機床
數控系統→（B、P、內涵系數）R寄存器
數控系統←（G）內置式PCL←（X）機床
PLC控制技術在數控機床維修中的運用
急停報警類故障與維修
在數控機床實際運行中一旦出現緊急情況需要立即制停機床，以保障機床與工作人員安全，在此情況下可以通過機床操作面板或急停按鈕完成制停。但在緊急制停后，數控機床會由于急停狀態出現急停報警類故障，最常見的故障為數控機床無法復位，例如根據某生產企業數控機床維修記錄調查發現，XHK715加工中心無法在解除緊急制停后及時復位，報警系統持續報警提示。數控機床要想在緊急情況下快速實現制停需要所有超程限位開關串聯，并且各個超程限位開關與急停按鈕、繼電器KA2串聯且產生輸入信號點 X1.7 有輸入。而要想解除數控機床急停狀態，需要 X1.7 和 X8.7 同時有輸入[2]。
PLC控制技術針對急停報警類故障中的維修運用為：一是輸入X1.7，在輸入X1.7時應提前檢查外部運行狀態;二是松開急停按鈕;三是輸入 X1.7 和 X8.7 并在PLC狀態監測界面實時監測信號點是否恢復反應，在此過程中如若信號點恢復反應則代表數控機床的急?；芈凡⑽闯霈F斷路等故障問題，反之如若信號點無反應則表明數控機床出現了斷路故障。此外，在確定信號點存在變化時還應進一步對輸入點與信號點的一致性進行核驗，當二者不相同時需要對輸入點進行校準，當二者一致時需要檢查PLC程序是否正確無誤。
例如，某生產企業數控擊穿運行中發生了抵擋故障，并且報警提示響起。技術人員在此環境下對數控機床進行檢修，在故障檢測過程中發現數控機床出現了主軸掛擋錯誤，針對這一問題技術人員更換了開關裝置，而后在數控機床運行中陸續又發生了停車現象，但系統警報沒有預警提示。在此現狀下，技術人員采用PLC控制技術對數控機床主軸開展詳細檢查，利用PLC技術對主軸運行中的信號數據進行分析，發現故障問題主要源于主軸，隨后對主軸故障問題進行解決，確保數控機床在運行中不再出現停車問題。
自動換刀類故障與維修
自動換刀裝置（帶刀庫）、回轉式、轉塔頭式等是當前社會生產企業數控機床常用的自動換刀裝置，是保障數控機床整體功能效用的關鍵設備，隨著PLC控制技術在工業中的滲透應用，現階段數控機床上的自動換刀裝置主要是由PLC控制技術來控制。但在自動換刀裝置實際控制過程中由于自動換刀裝置形式以及輸入與輸出信號較多且復雜，導致自動換刀類故障出現時需要基于PLC和自診斷技術的診斷故障的步驟完成故障維修[3]。
例如，某生產企業在實際生產中所采用的數控機床為CNC6136，該機床配有HNC-818A數控系統，自動換刀裝置采用的是四工位回轉式電動刀架，采用PLC控制技術對換刀流程進行控制，換刀開始→刀是否在工作位置上（否）→刀架電動機正轉→刀是否在工作位置上（是）→稍作延時→刀架電動機停轉→刀架電動機反轉→延時鎮緊→是否到延時時間（是）→換刀結束。在換刀過程中如若在第二環節“是否在工作位置上”已確定在位置即可以過掉后續步驟直接換刀結束，此外在第四環節“是否在工作位置上”與第九環節“是否到延時時間”均為“否”的話需要返回該環節的上一步驟。根據CNC在線自診斷結果的報警信息了解到自動換刀系統出現故障問題，以PLC梯形圖程序為依據對故障進行分析。已知自動換刀裝置中1-4號刀具的到位信號為P1、P2、P3、P4，技術人員手動換1號刀，換刀結束后查看P1輸入情況，當P1沒有反應時技術人員應以霍爾元件為切入點深一步探究故障，當P1有反應時檢查PLC梯形圖程序，同時當P1反應出來的輸入點不正確時應對PLC梯形圖程序進行修改。
結束語：
綜上所述，伴隨著社會經濟快速發展，各領域生產企業具有良好的發展前景，為切實滿足日益遞增的市場需求，企業需要以生產效率為著力點，大力提升數控機床運行效率。PLC控制技術在數控機床上的融合運用，不僅可以豐富與優化數控機床功能效用，還能夠有效保障數控機床運行安全，進而降低數控機床故障發生率，提高其工作效率，從而大幅度提升企業生產效率，保障企業在激烈的市場競爭中健康可持續發展。
參考文獻：
[1]閻磊.PLC控制技術在數控機床維修中的應用分析[J].設備管理與維修，2021（15）：36-37.
[2]排如克·努爾敦.數控機床維修中PLC控制技術應用分析[J].中國設備工程，2020（23）：59-61.
[3]雷蕾.PLC控制技術在數控機床維修中的應用分析[J].自動化技術與應用，2020，39（06）：86-89.
數控機床維修實訓總結范文第3篇
隨著數字技術和計算機技術的日益發展, 以數控機床為代表的數控設備應用越來越廣泛。目前計算機網絡技術在不斷得到了普及, 早期的系統采取現場維護控制方式, 現在出現了以網絡為基礎的新框架, 并正在向遠程方式和Internet平臺過渡。目前, 數控機床操作人員的培訓在每個培訓階段受到場地、設備、時間等方面條件的約束。并且, 許多中小型機械加工企業的在職員工也不便于脫產離職去參加培訓。但實際上, 數控機床的培訓過程可以劃為若干個階段, 有的階段培訓不一定需要在真實的數控機床上進行, 而可以借助于三維虛擬仿真環境來進行, 如:零部件加工程序代碼的編寫階段。這樣采用虛實結合的方法, 克服了傳統實驗中被培訓人員必須到數控機床現場的局限。使得被培訓的人員不受地域、時間限制就能進行數控機床操作的培訓。這樣就提高了企業在職人員培訓的便捷性, 提高了培訓設備的利用率。
現在社會對職業性人才的需求越來越廣, 對高職院校的實訓中心開放程度的要求也越來越高。因此實訓中心借助于Internet網來提高其開放性是一個必然的趨勢。這除了要建立實訓中心的相關網站, 進行實訓課程信息開放外, 重點是構建基于Internet的網上實驗環境。
隨著Internet網在我國的普及和使用, 和隨著社會對職業性人才的需求越來越廣, 對高職院校的實訓中心開放程度的要求也越來越高。傳統的實訓中心, 借助于Internet網來提高其開放性是一個必然的趨勢。這除了要建立實訓中心的相關網站, 進行實訓課程信息開放外, 重點是構建基于Internet的網上實驗環境。
1 相關技術介紹
數控機床實訓系統主要關鍵技術主要體現在: (1) 多種型號數控機床的通信接口及協議分析; (2) 實時視頻信號的采集、傳輸技術; (3) 數控機床實訓過程分析及操作特征分析; (4) 多用戶的調度算法研究一個好的多用戶算法, 這是本系統能否提高設備利用率的關鍵。通過調度算法研究, 將問題簡化, 證實其有效性和可靠性?；贗nternet數控機床實訓系統架構技術涉及多學科, 為了使分析問題簡化, 我們采用模塊化思想, 根據功能模塊劃分原理和原則, 將基于Internet數控機床實訓系統的功能劃分為以下四個模塊, 如圖1所示。
基于Internet數控機床實訓系統是一個復雜的系統, 評價一個系統是否可行與性能高低, 必須從安全, 功效性, 可靠, 系統的擴展性能等幾個方面著手考慮?；贗nternet數控機床實訓系統, 按照設計思路, 設計目標以及設計中需考慮的問題, 制定系統框架如圖2所示。
(1) 系統硬件的方案。
本系統要在滿足功能需求的基礎上, 采用新能優良的硬件設施, 系統的硬件主要有以下幾個部分: (1) 數控機床培訓平臺; (2) 服務器、客戶機; (3) 外圍設備, 包括監控設備, 打印機等; (4) 電纜等; (5) 專用遠程通訊接口。
(2) 系統軟件的方案。
由于VB是可視化的、面向對象和采用事件驅動方式的結構化高級程序設計語言, 它簡單易學、效率高, 可以高效、快速地開發Windows環境下功能強大、圖形界面豐富的應用軟件系統。本系統的軟件部分主要分為三個部分, 客戶端, 服務器, 數控機床培訓平臺, 采用VB完成相應功能。
系統軟件設計部分主要存在有以下技術問題: (1) VB中解決網絡編程的問題; (2) 系統軟件與硬件兼容匹配; (3) V B中利用MSComm解決串口通信的問題; (4) VB完成采集顯示一體化的實時視頻信號監控功能。
2 基于Internet的通信
數控機床網絡通信在技術實現上大體可分為兩種路線:一是在數控系統內部集成網絡通信功能, 設計制造帶有網絡接口的數控系統, 此項技術多為數控系統生產廠商掌握;二是在數控系統外部, 為數控系統附加網絡功能, 在硬件上對原有數控系統的各種通信接口進行改造和轉換, 達到連網通信的目的。此種方式實現較為靈活, 但在功能上要受到原有通信接口的局限。目前常見的通信協議主要有NETBEUI, IPX/SPX, TCP/IP, RS-232-C, RS-449, SDLC (同步數據鏈路控制) , FDDI (光纖分布式數據接口) 和SNMP (簡單網絡管理協議) 等。
Internet是采用基于開放系統的網絡參考模型TCP/IP模型。TCP/IP與開放系統互聯模型ISO不同, 它有四層:應用層、運輸層、網絡互連層和主機和網絡連接層。
Internet網上應用系統的體系結構通常有兩種:B/S模式與C/S模式。CS模式是比較傳統的軟件系統體系結構, 它通過將任務合理分配到Client端和Server端, 降低了系統的通訊開銷, 充分利用了兩端硬件環境的優勢。而B/S模式是隨著Internet技術的興起, 漸漸流行和突出的一種新的軟件體系結構。在這種模式下, 用戶界面完全通過W W W瀏覽器實現, 一部分事務邏輯在前端實現, 但是主要事務邏輯在服務器端實現, 形成三層結構。
B/S結構主要是利用了不斷成熟的web瀏覽器技術, 結合瀏覽器的多種, Script和人ActiveX技術, 用通用瀏覽器就實現了原來需要復雜專用軟件才能實現的強大功能, 節約了開發成本, 是一種全新的軟件系統構造技術。B/S構軟件實現了系統的無縫升級, 系統維護開銷減到最小, 實現了跨平臺操作這也就使得BIS模式比C/S模式具有更大的適應范圍。因為課題開發的中心目標是研究開發能通過瀏覽器操縱的遠程實驗系統, 所以基于B/S模式的三層體系結構設計更適合于本系統。
3 數控機床三維虛擬模型的建立與加工仿真技術研究
(1) 虛擬加工環境建模。
數控機床進行加工時, 將程序分解成機床部件的相關動作, 控制刀具和工件的相對運動, 從而加工出所需零件。
數控機床建模應用先進三維建模軟件Solidworks, 虛擬機床的幾何建模包括:虛擬床身, 床頭箱, 主軸, 刀架, 尾座, 工裝夾具等, 這些建模與機床建模都是相類似的。通過Solidworks軟件建模各個零部件, 虛擬數控機床是一個由許多零部件構成的裝配體, 所以對立的數控機床各零部件的三維幾何模型組合, 根據各零部件物理模型間的裝配關系, 應用Solidworks軟件的裝配功能定義了各零部件的相互約束關系, 裝配成一臺完整的虛擬機床。利用虛擬裝配技術, 得到虛擬數控車床模型。
要在三維圖形軟件所建立的虛擬環境下完成, 先將Solidworks軟件建成的模型保存為基于網絡的虛擬現實文件格式, 然后將機床零部件幾何模型調入到三維圖形軟件虛擬環境中, 在不同的視角下, 達到理想視覺。虛擬加工體系結構如圖3所示。
(2) 刀具類模型建立。
由于加工模式、毛坯、加工精度等方面的不同, 在仿真加工中可以選擇不同的刀具。虛擬刀具建模包括刀具幾何建模和刀具運動軌跡建模。
(3) 加工過程仿真的實現。
數控機床或加工中心在數控程序的驅動下, 通過保證刀具相對于工件處于一個正確的位置和姿態, 逐步消除毛坯上多余的材料使之被加工成具有一定形狀和精度的工件。虛擬加工示意圖如圖4所示, 加工過程仿真實旨是通過虛擬機床在虛擬環境中完成相應的加工仿真的任務。
(4) 仿真控制界面。
仿真控制系統是數控實物操作面板與加工仿真系統進行交流媒介, 是仿真系統的應用接口, 使用者可以利用實物操作面板, 通過仿真控制系統對仿真系統進行控制。
(5) 加工仿真實例。
以銑削加工為例, 銑削仿真步驟如下:
(1) 導入數控銑床模型; (2) 建立工件毛坯模型, 并與數控銑床裝配定位; (3) 導入NC代碼, 設置仿真加工參數, 包括工件坐標系原點等; (4) 啟動仿真, 檢查仿真結果。 (5) 采集顯示一體化的實時視頻信號處理系統。同時還可以按上述方案設計的采集顯示一體化的實時視頻處理系統, 其軟件設計可分為四個部分:視頻采集, 視頻捕捉, 視頻處理和視頻回放。
4 結語
本文通過基于Internet的數控機床實訓系統架構設計, 構建基于Internet的網上實驗環境?；诒疚难芯克_發的網絡化數控培訓系統可用于數控培訓和數控教學, 為教師和學生提供一個良好的學習和實驗環境。該系統將對我國數控人才的培訓有一定促進作用。
摘要：通過基于網絡的數控機床實訓系統架構設計, 技術人員不需親臨現場就可以完成培訓, 這是數控機床培訓所一直期望解決的問題之一。本論文主要研究并建立了基于Internet網絡數控機床培訓系統的總體結構和設計方案。結合數控機床硬件平臺, 構建了一個集教法, 采用模擬仿真技術和應用先進的三維軟件Solidworks建立了由工件、機床、夾具及刀具等實體組成的仿真操作環境。
關鍵詞：Internet,數控實訓,網絡通信,模擬仿真
參考文獻
[1] 賈金艷.網絡數控系統的組成結構與信息集成[D].中國優秀博碩士學位論文全文數據庫 (碩) , 2001 (1) .
[2] 熊斌, 譚建榮, 等.敏捷DNC系統的理論探討[J].計算機集成制造系統-CIMS, 1999 (6) .
[3] 施如意.基于AR的數控加工仿真中目標識別與定位方法研究[J].華中科技大學, 2008 (5) .
[4] 辛建光, 潘孟春, 陳棣湘, 等.嵌入式Web視頻服務器的設計[J].兵工自動化, 2005 (1) .
[5] 張永強, 趙永勇, 李崇德.嵌入式遠程視頻采集系統的設計與實現[J].現代電子技術, 2006 (4) .
數控機床維修實訓總結范文第4篇
1 重視學生良好習慣的培養
“德技兼備, 以德為先”。實訓教學雖然以技能學習為主, 但思想沒有轉換, 實訓教學肯定達不到預先的效果, 因此開始實訓就要進行動員教育, 主要內容包括以下幾點:尊師教育, 安全操作教育, 文明操作教育, 實訓日常行為規范教育, 專業思想教育, 學習方法教育, 擦機床訓練, 打掃車間衛生訓練, 工量具擺放訓練等。在實訓的第一天, 也可以帶領學生參觀大中型企業, 去看看他們規范化的管理, 讓學生意識到沒有規矩不成方圓, 當老師再來講一些規章制度的時候, 學生會感覺到理所當然, 因為企業也是這么執行的, 能夠容易接受, 減少抵觸情緒, 更好的投入到實訓當中去。在此同時, 也可以請一些已經工作的學生來現身說法, 譬如上班遲到, 工作時玩手機等等常見現象, 企業是如何管理的, 學生的思想轉換了, 實訓就能起到事半功倍的效果。
2 激發學生學習的興趣
愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”古人亦云:“知之者不如好之者, 好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用, 能變無效為有效, 化低效為高效。在數控實訓開始階段, 可以播放先進的數控機床進行介紹, 可以播放一些加工的片段, 也可以展示一些以前學生加工的藝術零件, 如國際象棋、鴨蛋、酒杯等, 也可以以個別學生為代表進行舉例, 如我校錢志政、錢志忠兄弟二年級時參加市技能競賽就獲得數控車高級工技能證書, 比其他同學早了兩年班里同學非常羨慕。假如能把學生的興趣激發出來, 那學校的實訓內容就沒有學不會之說了。他就會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索, 并表現出心馳神往, 數控實訓也是如此。
3 必須加強課堂管理
教師是教學的主導因素, 是教學活動的組織者, 教師的素質直接影響到教學效果, 教師不但需要有過硬的理論知識和實踐技能, 更重要的是要有一份強烈的責任心。實訓教學, 主要是注重學生實踐操作能力的培養, 學生不再象以往坐在教室里的固定座位上聽老師講課, 學生記筆記, 要突出學生為主體, 讓學生“動”起來?？蓪嵱枅龅夭豢赡鼙ＷC學生每人一臺數控車床進行操作, 如我校有12臺數控車床, 一般3~4人一臺, 因此總有一部分學生空在那兒, 學生有相對的自由度, 如果老師在課堂上放任他們, 那么, 總有些不守紀律的學生, 在實訓場地亂闖或吵鬧, 擾亂課堂紀律, 影響教學效果, 嚴重者還有可能出現安全事故。教學過程中老師應加強課堂管理。我們學校數控實訓一般好壞搭配分好組后, 選出每組的組長, 老師在作示范時, 組長站最前面, 優先有意識地先教會組長, 有點到面其他組員假如不會, 由組長負責教會, 這樣, 更培養了組長的實習興趣和熟練度, 同事, 同學間有一定的共同語言, 便于交流從而來使技能要領的傳遞有了優化的渠道, 最后水到渠成, 全體學生共同掌握應掌握的知識與技能。
4 引領學生掌握技能的熱情, 愉快實習、愉快操作
職業類學校的學生, 常常表現在于厭惡理論學習 (這也是他們入學的唯一根源) , 但他們常常又表現出求知的愿望 (來校的動力) , 知道實習的重要性, 但又不知實習的長效性和多樣性。實習培養的目標:不但是高超的專業技能, 還有良好的職業素養和專業修養。而后半部分, 是學生常常疏忽的, 這樣下去, 沒有扎實的專業知識做后盾, 良好的職業素養做基礎, 長久的實習, 將會變成空中樓閣鏡中花, 實習興趣會隨之而減, 最后變成被動實習, 而得不到很好的發展。因此, 在實習中激發學生的實習熱情、弘揚實習興趣、增進實習動力, 是擺在每一個實習指導教師面前的一個重要課題, 教師要充分了解本工種的實習目的要求以及課程標準, 同時跨工種跨專業的旁通, 積累豐富專業素養, 給學生一個信心, 同時設計好實習流程, 讓學生在實習中變被動為主動, 充分享受實習的樂趣、享受掌握技能的感覺、享受積累職業素養的成果、享受美好未來的憧憬。這樣學生就能愉快而學、愉快而做, 形成良好的循環, 朝著你制定的實習目標自覺的前進前進再前進。
5 獎優勵劣, 共同進步
學生的素養、習慣、知識水準以及體力等的差異必然要引起掌握技能的產別。無差別的實習是不存在的。那么, 這就要求實習指導教師在實習中要善于觀察, 善于發現、同時善于解決實習中的一些突發事件, 做好個別輔導、全面輔導的工作外, 要及時對好生、優等生進行表揚——可以讓其說說體會、或者提供操作演示的機會, 增加優生的自豪感、激發其他學生增優趕先的意識。但在個別出現差錯時, 要嚴肅批評, 個別交心、聯系班主任甚至家長, 共同做好有問題學生的改正工作, 發現苗頭、及時處理、不能拖欠, 不然, 不好習氣會像瘟疫一樣蔓延, 最后到達不可收拾地步。當然, 也要盡可能地給學生改正機會, 特別是差生, 也要善于發現其閃光點, 而作表揚, 充分了解人性的規律, 往往會事半功倍。
6 榜樣作用, 自身發展
學生在實習中, 第一模仿的對象是老師, 所以實習指導教師自身的素養也關系到實習成敗:教師整天與學生在實習場所, 雙方是互動的, 教師的一言一行、一舉一動都將稱為所有學生效仿的。實習教師如果穿著整齊, 就有資本要求學生, 高技能的示范、演示和糾偏、糾錯, 學生感到你老師厲害 (有水平) 就買你帳, 你就有威信, 言行一致、良好的敬業精神, 學生就服你, 這樣, 還怕帶不好學生的實習嗎!
摘要：技能教學是職業學校教育的重要環節, 在數控實訓過程中, 老師要培養學生習慣的養成, 激發學生的學習興趣, 使他們快樂地實訓, 并且要加強課堂管理, 獎罰分明, 提高自身素養, 以此提高實訓教學質量。
數控機床維修實訓總結范文第5篇
2、嚴格遵守實訓室的規章制度和數控設備操作規程，服從實訓指導教師和管理人員的安排，確保實習者安全及設備安全;
3、必須熟悉數控機床的功能和操作規程，嚴格按操作規程進行實訓;
4、實訓時必須穿工作服，女生必須盤頭發并戴工作帽，不準穿拖鞋、短褲;
5、未經批準，禁止非實習學生上機操作;
6、實訓中必須按管理人員提供的材料進行加工，不準私自裝夾材質較硬的材料進行加工;
7、實訓中必須保持安靜與整潔，禁止吸煙、喧嘩、打鬧、亂扔雜物、竄崗、離崗;嚴禁亂動機床的按鈕，開關;
8、違反規定不聽勸阻者，將視情況給予停止實訓、書面檢討或紀律處分;
9、一旦發生機器故障，應立即切斷電源，并報告指導教師或管理人員進行處理;