數控實訓總結范文第1篇
開始的時候感覺很有壓力啊。感覺什么都不會，不過經過老師的講解和指導其實還是很容易上手的。
實訓時間一共有三個星期，三周時間說長不長說短也不短，要在三周理解所有的知識還是有點難度的對我來說，只能盡量的多學點進去，盡量的多看多聽多做，所謂以勤補拙嘛。盡量的把一個零件多做幾次，多編幾次程序，反復研究，熟能生巧嘛。
這三周我們做了很多個零件，以下是這些零件的程序：
OCJ1
OCJ2
%1000
%1000
T0303
T0303
M03S800
M03S800
G00X35Z5
G00X35Z5
G71U2R1P1Q2E0.2F200
G71U2R1P3Q4E0.2F200
G00X100Z100
G00X100Z100 M05
M05 M00
M00 T0303
T0303 M03S1200
M03S1200 G00X35Z5
G00X35Z5 N1G00X16
N3G00X0 G01X18Z-10F100
G42G01Z0F100 X26
G03X18Z-14.359 X28Z-11
G01W-10 N2Z-40
X21.8 G00X100
G01X23.8W-1 Z100
G01W-17.6 T0202
X21W-1.4 M03S600
W-5 G00X35Z-19
X26 G01X26
X28W-1 G04X3
G00X100 G00X35
G42G00Z100 Z-20
T0404 G02X26
S300 G04X3
G00X23.8Z-22 G00X35
G76C2A60X22.05 G01X0
Z-46.359K0.975U G00X100
0.1V0.1Q0.6F1.5
數控實訓總結 Z100
G00X100 M30
Z100
M30
這個零件還是簡單的，沒什么復雜的地方，也是最基礎的東西。
實習，就是把所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，所學的就等于零,理論應該與實踐相結合.另一方面，實踐可為以后找工作打基礎.通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐.而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。為期一個月的實習結束了，短短的一個月讓我對數控系統有了更全面的認識，對數控有了更深的了解，經過這次實習，我們熟練的掌握了數控程序的編程和數控加工的操作，收獲頗多。例如：①通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。②在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。④這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力!⑤培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。⑥在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。
在實習過程中,老師耐心地給我們講解數控軟件上面每個指令的使用，在老師的指導下，我們很快就上手了，踏入了數控這個門檻，還適當地給我們布置些作業，我們也積極認真地對待，認真完成每一次老師布置下來的任務。在完成任務之余，我們還發揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢?經過這次實習，雖然時間很短，可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的"和氣生財"在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工了。很快我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我在實習中接觸到的零件的加工，雖然它的危險性很大，但是要親自去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了我敢于嘗試的勇氣。作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次實習的其中一個目的。
第二周，我們進行了，內孔，內螺紋，及組合體的訓練。老師經常提起，內孔加工不比一般的加工，加工前程序一定要給他看過之后才能加工，因此我們都十分小心啊，生怕出問題，嘿嘿。我們每天早上都十分的早過來進行練習，唉!真的挺累呀，不過能學到知識還是會偷偷的高興的啊。
第三周，我們進行了綜合訓練了。因為臨近實訓的尾聲了，大家都十分的努力啊，除了個別吧。我們練習的難度也是有的，題目竟然是老師的比賽題啊，不過我們還是有同學加工出來了，還是挺欣慰的。
最后第二天，老師把我們集起來開始講宏程序啦，這個東西說難不難，說容易也不容易，要看你理解進去沒的。呵呵我還是做了一些筆記的。 (1) 算術運算 +，—，*，/ (2) 條件運算 EQ(=), NE,
GT
GE
LT
LE
(3) 邏輯運算符
AND OR NOT (4) 函數
SIN(正弦) COS(余弦)
TAN(正切) ATAN(反正切) ABS(絕對值)
INT(取整)
SICN(符號)
SQRT(開方)
EXP(指數) (5) 宏程序模版
T0101 M03S600 G00X55Z2 G71U1R0.5P1Q2X0.6F200 N1GOX48.19Z2 G01Z0F100 #2=7.5 WHIL#2 GE[-7.5] #1=15*SQRT[1-#2*#2/20/20] #11=-#1+38 #22=#2-7.5 G01X[2*#11]Z[#22] #2=#2-1 ENDW N2G01W-1 G00X55 Z100 M30
這些就是宏程序的內容，只有將近兩天的時間來學習和掌握，看起來是那么的不容易完成。離考試越來越近，難得的緊張。能做的只有多操作，多復習，多編程序。
OCJ3
OCJ4 %1000
%1000 T0303
T0303 M03S800
M03S800 G00X15Z2
G00X15Z2 G72W1R1P1Q2X-0.4F200
G72W1R1P1Q2X-0.4F200 G00Z100
G00Z100 X100
X100 M05
M05 M00
M00 T0303
T0303 M03S1000
M03S1000 G00X15Z2
G00X15Z2 N1G00Z-14
N1G00Z-25 G41G01X28F100
G01X22.05F100 Z-4.5 Z-8.66
G01X25.05Z-3 N2G02X38.387Z0R20
G01X28 N2Z0 G00Z100
G00Z100 G40G00X100
X100 T0101
T0202 M03S8OO
M03S800 G00X55Z2
G00X15 G71U2R1P3Q4E0.3F200
Z-2
G00X100
G76C2A60X23.7Z-25K0.975U0.1V0.1Q0.5F1.5 Z100
G00Z100 M05
X100 M00
M30 T0101 M03S1000 G00X55Z2 N3G00X44 G01Z0.5F100 G01X48Z-1.5 N4Z-45 G00X100 Z100 T0404 M03S600 G00X55Z-45 G01X0F100 G00X100 Z100 M30 經過三周的努力，終于順利的考完試了。
實習期間很累也很辛苦，不過卻學到了很多有用的知識，和經驗。它還培養了我們吃苦的精神和嚴謹認真的作風。此次數控實習使我們學到了很多書中無法學到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認識和了解生活提供了一個契機。它是生活的一種動力，促進我們知、情、意、行的形成和協調的發展，幫助自我完善。有些老師不只教我們機加實習的內容，還教我們如何學習，如何做人，讓我們學到了課本上學不到的知識。
數控實習有苦也有樂.“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，方成大任也!”這句古人的話用來形容我們的數控實習是再好不過了!經過了數控車的磨練，我們終于完成了這門讓人歡喜讓人憂的數控實習課程。我們在實習中充實地度過了，學到了更多的數控知識。通過這次實習讓我們明白了我們需要實際學習掌握的技能還很多、很多。社會需要人才，社會需要的是有能力的人才，需要的是擁有能力的技術人才。我們只有參加更多的實踐，才能保證能勝任單位安排的工作，在社會競爭中能有自己的位置。數控實習對于我們從來沒有實際生產經驗的學生來說，這不僅是找工作的一項必修課，更是一個挑戰、一個機遇。它讓我們切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。數控實習更讓我深深地體會到人生的意義，實踐是真理的檢驗標準，通過這次實習，我了解到很多工作常識，也得到意志上的鍛煉，有辛酸也有快樂，這將是我以后工作中的一筆寶貴的財富，對我以后的工作將有很大的影響
現在想想過去的這段難忘時光，其中滋味，只有親身經歷的人才能體會得到。通過學習，我們了解了許多機械加工操作的原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業名詞現在聽來都是那么熟悉親切!數控實習給我們帶來的那些經驗與感想，對于我們每一個人的工作學習生活來說都是一筆價值連城的財富。 對我們來說,數控實習是一次很好的學習、鍛煉的機會,甚至是我們生活態度的教育的一次機會! 任何理論和知識只有與實習相結合，才能發揮出其作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書本，還必須到實踐中檢驗、鍛煉、創新;去培養科學的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問題的能力。
通過這次雖短而充實的實習我懂得了很多。一起實習的同學也讓我受益非淺。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一起分擔工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，機加實習更象是一個集體活動，拉近我們彼此的距離，填補了曾經存在的距離，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現!大學里連同班同學相處的機會都很少，感謝機加實習給了我們這樣一個機會.為期3周的數控實訓在回響中落下了大幕，總的來說這次為期3周的實習活動是一次有趣且必將影響我今后學習工作的重要的經驗。
數控實訓總結范文第2篇
2、嚴格遵守實訓室的規章制度和數控設備操作規程，服從實訓指導教師和管理人員的安排，確保實習者安全及設備安全;
3、必須熟悉數控機床的功能和操作規程，嚴格按操作規程進行實訓;
4、實訓時必須穿工作服，女生必須盤頭發并戴工作帽，不準穿拖鞋、短褲;
5、未經批準，禁止非實習學生上機操作;
6、實訓中必須按管理人員提供的材料進行加工，不準私自裝夾材質較硬的材料進行加工;
7、實訓中必須保持安靜與整潔，禁止吸煙、喧嘩、打鬧、亂扔雜物、竄崗、離崗;嚴禁亂動機床的按鈕，開關;
8、違反規定不聽勸阻者，將視情況給予停止實訓、書面檢討或紀律處分;
9、一旦發生機器故障，應立即切斷電源，并報告指導教師或管理人員進行處理;
數控實訓總結范文第3篇
2、嚴格遵守實訓室的規章制度和數控設備操作規程，服從實訓指導教師和管理人員的安排，確保實習者安全及設備安全;
3、必須熟悉數控機床的功能和操作規程，嚴格按操作規程進行實訓;
4、實訓時必須穿工作服，女生必須盤頭發并戴工作帽，不準穿拖鞋、短褲;
5、未經批準，禁止非實習學生上機操作;
6、實訓中必須按管理人員提供的材料進行加工，不準私自裝夾材質較硬的材料進行加工;
7、實訓中必須保持安靜與整潔，禁止吸煙、喧嘩、打鬧、亂扔雜物、竄崗、離崗;嚴禁亂動機床的按鈕，開關;
8、違反規定不聽勸阻者，將視情況給予停止實訓、書面檢討或紀律處分;
9、一旦發生機器故障，應立即切斷電源，并報告指導教師或管理人員進行處理;
數控實訓總結范文第4篇
1 首先、精心設計第一堂課, 激發學生學習興趣
講好第一堂實訓課是很關鍵的。它能夠激起學生的學習興趣和好奇心理。學生渴望了解這門課程與日常生活及自然界的關系, 在腦海中提出了很多的問題。作為專業教師一定要竭力講好第一堂課, 可以通過以下幾個方法來努力培養學生的求知欲望。
(1) 介紹好該課程與實際生產的關系。如上數控車工實訓課時可以提出問題——“在生產中幾乎時時刻刻都離不開機械零件, 像汽車, 摩托車, 拖拉機, 大到飛機、大炮、火箭、航天器等都是怎么通過數控機床加工出來的呢?”這樣就會使學生提出許多疑問來進行思考與想象。
(2) 充分利用豐富多彩、形象好記的多媒體教學課件, 尤其是使用flash課件來生動地介紹本專業的最新技術成就。教學課件內容都要結合實際生產進行制作, 這樣可幫助學生了解實際生產, 增強學習興趣。
(3) 可組織學生參觀本地典型的數控加工廠。這樣就會更有利于學生了解到本門專業的重要性, 認識到數控技術的先進性和智能化、自動化水平。
(4) 充分利用數控 (Siemens840、Fanuc oi、Gsk980) 仿真系統使學生在虛擬環境中了解數控加工全部過程, 增強感性認識;適時播放視頻介紹數控機床出現的背景、發展歷程、生產特點以及未來的發展趨勢。讓學生了解到數控加工技術是現代機械制造業的新手段, 它具有加工精度高、質量穩定性好、加工適應性強、勞動強度小、自動化程度高等特點。更讓學生認識到我們現在所學習的、未來所從事的是一項技術含量高的熱門專業, 不但社會地位高、工作環境舒適, 而且勞動強度低, 工資待遇不菲。讓他們對未來充滿信心, 從而激發他們的學習自覺性和主動性。
2 搞好理論聯系實際, 突出實踐操作
理論與實踐是相互聯系, 二者在學習中是不能缺少的。理論是靠實踐來檢驗的而理論是指導實踐的。在實訓教學中, 理論學習的目的完全在于應用。
2.1 引導學生在學習中急需直觀的實踐
實訓過程的嚴密組織和順利進行不僅要依據學生生理、心理發展的年齡特征和變化趨勢, 而且還必須考慮到學生的個別差異, 要因材施教, 使每位學生都能掌握好實訓操作的技能與技巧。因此我在教學中對于技能掌握較慢的學生, 在不影響整體進度的情況下適當地放慢實訓速度, 以使他們充分地理解和領會操機技術。另一方面要通過“幫扶帶”提高學生的動手能力使他們逐步趕上全班的實訓進度。例如:常用車刀的刃磨是車工實訓課的一個重點要想刃磨出合格的車刀, 就必須在刃磨姿勢、刃磨動作和刃磨角度上下功夫。在實訓過程中學生要輪流進行, 專業教師要在旁邊觀察指導, 隨時糾正錯誤示范指導, 在每個同學都練習完畢后總結分析, 對于在練習中掌握較好的學生提出表揚并要求繼續鞏固練習, 增加實訓件的難度;對于欠妥的方面要進行改進, 使他們的操作技能得到新的飛躍。對掌握技術要點較慢的同學進行單獨輔導糾正刃磨姿勢、動作并給予其他成功方面的鼓勵。
2.2 引導學生在實訓課中感知理論學習的重要性
在每次實訓課中, 我都會利用15鐘時間提問、引導學生對所提問題能夠得出正確結論。提問的內容深淺要根據學生差異酌情而定。如編程時用G90絕對值編程, 為什么加工外圓要用G01直線插補, 回刀用G00快速移動?加工錐度為什么要用G01?X軸、Z軸同時移動會產生角度?通過對這些內容的提問, 主要是激發學生的獨立思維活動, 提高學生的語言表達能力。每當學生感覺到知識不夠用時, 我就會馬上抓住時機向他們講授理論與實訓課的關系, 理論課的內容作為指導實際內容具有它的一般性, 而單純的每次實訓是具體性, 只有牢牢地掌握某一方面的理論, 才能去指導類似的實踐。因此理論與實踐課不能脫節, 即理論——實踐——再理論——再實踐, 而每一次的理論實踐之后的這一過程比前一次要有所深入, 有所提高。
3 充分發揮教師的主導作用, 教師必須做到“五勤”
專業教師是技工學校教學的主體, 擔負著為社會培養具有較高專業操作技能人才的重任。專業教師在巡回指導中必須做到“五勤”, 即手勤、眼勤、腦勤、嘴勤、腿勤。只有這樣才能充分發揮教師在實訓教學中的主導作用。巡回指導中做到手勤就是對問題不但要細致的講解, 而且還要進行動作要領的反復示范, 使學生對規范動作得到充分理解, 并能根據動作要領熟練操作;眼勤、腦勤、嘴勤、腿勤主要在于發現問題, 分析問題, 引導問題, 解決問題。例如:數控加工中, 以刀具補償+刀尖半徑補償。第一步, 刀具對準工件端面, 來確認Z軸坐標。第二步, 刀具對準工件外圓, 來確認X軸坐標。第三步, 在刀補中, 輸入刀尖半徑和最佳吃刀位置。第四步, 復位。第五步, 加工出零件。這時, 如果教師及時講解示范并鏨出平直的平面, 既使學生加深了對操作要領的認識, 又使學生增強了信心。巡回指導中的“五勤”還能融洽師生關系, 激發學生的學習積極性。因此, “五勤”是充分發揮教師在實訓教學中的主導作用、培養高素質高技能人才的重要環節。
總之, 在數控車工實訓教學中, 專業教師首先要備好第一堂課, 注意學生興趣的啟發與引導, 注重學生理論聯系實際的培養, 通過自己的“五勤”教學方法, 學生一定會更好更快地完成實訓目的, 成為社會急需的高素質高技能人才。
摘要：隨著科學技術的飛速發展, 以數控技術為核心的現代制造技術正在逐步取代傳統的機械制造技術。在我國職業教育中, 職業學校是造就適應市場經濟發展所需高素質人才的搖籃。本文從專業教師如何教好第一次課、理論聯系實際、充分發揮好教師的主導作用等幾個方面做了比較深入的分析。
關鍵詞：數控車工,專業教師,實訓教學,學生
參考文獻
[1] 勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫.生產實訓法[M].2001.
[2] 孫建東.數控機床加工技術[M].北京:高等教育出版社, 2002
[3] 趙燕偉.現代數控技術[M].杭州:浙江科學技術出版社, 2004.
數控實訓總結范文第5篇
關鍵詞：數控實訓,實訓方案,訓練項目,項目內容
目前, 我國制造業對既掌握數控技術又熟悉數控編程、加工操作和數控設備維修的職業院校畢業生的需求量越來越大。這對于開設了數控專業的職業院校來說, 無疑是一個絕好的機遇。因此, 進一步研究和探索職業院校數控實訓教學, 對我國制造業的改革和發展及職業院校數控實訓教學的提高都有著十分重要的意義。
一、數控實訓教學的現狀
目前, 大部分職業院校的數控實訓教學都以實驗為主, 教學內容比較單一, 時間相對較短, 很難完成綜合性、系統性的實訓教學。主要存在的問題有:
1. 設備問題。
隨著國內企業接受國際先進技術的步伐加快, 以及加工制造業面臨市場環境的急劇變化, 企業生產中必須不斷引進各種尖端數控設備。同時, 機床數控系統在結構和規模上差別大, 各廠家的軟件互不兼容。而職業院校教學經費投入的不足, 限制了數控實驗、數控實訓設備及數控應用軟件的投入和更新, 因此, 數控教學內容與生產技術應用水平之間存在滯后的狀況。
2. 組織管理問題。
目前, 有些職業院校的實訓教學條件沒有相應的管理體系和評價體系, 或沒能真正落實。教學管理全憑數控實訓教師的責任心。實際上, 學生進行一周的數控教學實訓可能比上半學期理論課更能學到東西。組織管理跟不上, 數控實訓教學的質量就難以得到保證。這就造成學生對數控實訓教學的重要性缺乏足夠認識, 從而在學習上放松自己, 難以達到企業單位對學生的數控技術要求。
3. 理論與實踐教學的結合問題。
目前, 很多職業院校都存在數控實訓教師嚴重緊缺的問題。比如, 很多職業院校很難聘請到經驗豐富的數控實訓教師, 或者一些職業院校引進教師的數量跟不上學生擴招的速度, 從而使得在職數控教師教學任務繁重, 數控教師學習、進修的時間和條件有限, 勢必造成數控實訓教學質量難以進一步提高。
二、確立數控實例教學方案
面對數控實訓教學的現狀, 筆者通過走訪用工企業、考察人才市場、與兄弟學校進行數控實訓教學交流, 摸清了數控專業人才需求情況, 并分析了數控教學與現實生產之間的差距, 確立了數控實訓教學方案。
1.
數控實訓教學分階段、分層次設置, 采用循序漸進、螺旋上升的漸進式目標教學法, 更利于學生專業技術應用能力的培養。
2. 數控實訓教學應以“一體化”教學模式開展, 以利于學生綜合職業能力的培養。
在實訓基地, 教師與學生通過邊教、邊學、邊做來完成教學過程, 讓學生在生產環境中進行綜合性的技術訓練, 在生產實踐過程中發現問題、思考問題、分析問題、解決問題, 充分調動學生的積極性與主動性。
3. 數控實訓教學應當堅持“一個中心、三個基本點”。
一個中心是指數控技術應用能力和素質培養, 所有的數控實訓教學內容、數控實訓教學計劃應該緊緊圍繞這個中心;三個基本點分別為單項基本技能操作訓練、專業技能訓練和綜合技術應用能力訓練, 所有的數控實訓教學組織、數控實訓的教和學都應該緊緊抓住這三個基本點。
4. 從職業分析入手制定數控實訓方案。
隨著數控加工技術的發展, 數控機床逐漸在機械制造行業普及, 數控應用型人才需求量急劇增長, 企業需要既掌握數控加工技術, 又能解決加工中出現的常見問題, 還能對數控機床進行日常維護、維修的高技術人才。所以, 數控實訓教學方案應根據數控專業學生的知識、能力和素質結構及要求來制定, 統籌安排實踐性教學內容, 將基本技能和技術應用能力訓練貫穿于教學全過程, 形成系統的實踐環節。
5. 數控實訓方案要促進“雙師型”教師隊伍的建設。
教師是實踐教學的組織者和指導者, 數控實訓教學師資隊伍建設是搞好數控實訓教學的重要保證。沒有高素質的“雙師型”實訓教學師資隊伍, 再好的設備也只能是一堆死東西, 數控實訓教學也就缺少靈魂和活力, 實訓教學的任務也不可能順利完成?？赏ㄟ^安排專業教師深入生產第一線鍛煉、選送專業教師到培訓基地培訓和聘請企業技術人員到校任教等方式, 以有效解決數控實訓教師的短缺問題。
6. 樹立創新精神與培養創新能力。
對數控實訓教學目標進行分段實施。由于實訓項目較大, 加工方法和加工程序都具有不唯一性, 第一階段按指導書規定要求進行;第二階段部分按指導書規定要求進行, 其余自行設計方案實施;第三階段按項目目標自行設計方案實施。
三、數控實訓項目教學的經驗和方法
根據確立的實訓方案, 結合我校設備確立數控實訓項目, 它由相關理論課程、單項基本技能操作訓練、數控技能綜合訓練、綜合技術應用能力訓練等部分組成。在數控實訓項目確立過程中, 充分考慮學生的認知規律, 使實訓教學和理論教學緊密結合, 遵循由易到難、由簡單到復雜、由單項實踐到綜合實踐這一過程, 結合職業院校培養目標, 認真研究并科學設置, 適合教學規律, 充分調動學生的學習積極性和參與性, 強調理論教學與實訓教學并重, 重視在實訓教學中培養學生的實踐能力和創新能力, 體現專業特點。
1. 普通加工工藝與數控加工工藝的融合。
數控加工本身有自己的特點, 它與普通機械加工工藝既有較強的聯系, 又有許多區別, 將二者結合起來講授, 不但符合職業院校課程整合發展方向, 而且也能使學生較好地理解、掌握。因此, 在數控實訓項目內容選擇上, 應強調兩者之間的融合。
2. 理論與實踐的融合。
數控實訓項目應該包含較全面的理論知識點, 學生能針對具體項目進行理論分析, 提出多方案來解決實際問題, 以便活學活用。
3. 資格認證與教學的融合。
將職業資格認證納入教學, 開展雙證教育, 不但能提高學生的就業能力, 也使技能教育真正融入教育中, 使數控專業培養目標定位更加明確。數控實訓教學體系充分體現了這種思想, 在課程知識點的講授上, 特別注重將考證知識與教學緊密地聯系起來, 將技能證書考核內容融入課程體系中, 提升學生的職業素質和應用技能。多年來, 我校一直鼓勵學生參加與專業相關的職業技能培訓, 以此來擴大學生的專業視野, 提高崗位適應能力。
4. 數控實訓項目評價方法及標準應科學、客觀。
在數控實訓項目的評價方法上, 針對不同數控實訓項目目標、實訓內容、步驟和要求, 制定不同的考核評價標準, 詳細說明實訓目的考核評價標準, 以便實訓具有針對性和綜合性。數控實訓評價方法的科學、客觀、公正, 能夠激發學生競爭的學習熱情。
5. 數控實訓項目體現數控加工的新技術和發展方向。
由于數字化設計和制造的技術發展快, 涉及內容較多, 我們主要以三維設計和NC編程加工為核心, 圍繞具體設備展開實踐教學活動。在三維設計實訓中, 將設計基礎工作 (圖庫、標準件、零件圖形的參數化) 等與三維設計活動有機結合起來;對于NC編程加工的實訓, 主要抓住CAM的學習和應用。數控實訓中安排自動編程加工教學, 便于學生了解自動化制造的過程和現代數控技術的發展方向。
6. 數控實訓項目突出能力本位, 增強學生動手能力。
畢業生能力的高低體現在能否為用人單位解決實際問題。要為社會培養出合格的人才, 就要使學生迅速地適應生產環境, 所以, 教學設備越是貼近生產實際或者直接使用實際生產設備, 教學效果就越好。目前我校用于數控實訓的設備全是生產型的工業用機床, 學生通過實習再到工廠, 很快就能上手。不僅如此, 為了擴展學生的視野, 學校在購置數控設備時不局限于某一數控系統, 先后購進了KND數控系統、FANUC數控系統等數控機床。近幾年的實踐證明, 系統種類多了, 實訓指導教師的教學工作量加大了, 但學生經過多種數控系統的操作、編程與加工的實訓, 適應能力更強, 即使到工廠以后接觸全新的數控系統的機床, 也能較快掌握, 能較快地適應工廠生產加工的需要。
總之, 在數控實訓項目的內容上要體現綜合性, 不是單個實驗項目的重復, 要強調基礎性與先進性的和諧統一;在教學方法上以調動學生學習積極性和參與性為目的, 充分強調理論教學與實訓教學并重, 重視在實訓教學中培養學生的實踐能力和創新能力。每個實訓項目內容努力做到典型“案例教學”, 生產上實用, 實際上可行, 內容難易適中;教學手段應采用“多媒體教學”、“現場教學與實際操作”等教學方法。例如, 由于數控實訓項目內容較多, 機床種類全, 學生在較短時間內既要掌握機床基本操作, 又要對復雜零件進行準確編程并加工, 現場講解具有局限性。如將工藝分析及基本編程等內容制作成課件, 在有限時間內提供更多信息量, 對所講理論內容進行回顧, 方便學生掌握。多年來的實踐證明, 這是行之有效的方法, 可有力促進數控實訓效果。
在數控實訓教學內容上要注重數控機床結構的多樣性。數控系統品種的多樣性, 并不強求單一的指令系統, 不強求實訓、實踐教學內容與理論內容完全統一, 以使學生做到觸類旁通, 提高學生自主學習的能力, 消除數控技術與數控加工的神秘感;數控實訓教學的內容集CAD/CAM的應用于一體, 體現現代制造技術的發展趨勢, 使學生能融會貫通地理解所學的知識;實訓加工零件的結構形狀和尺寸體現學生的主觀能動性, 讓學生帶著問題去學習, 通過學習解決問題, 學生的學習積極性高, 零件加工出來后具有成就感, 形成既符合教育教學普遍規律又兼顧生產現場操作規范的較完整體系, 體現職業教育特色。
參考文獻
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