中美文化差異論文范文

中美文化差異論文范文第1篇

關鍵詞：家庭教育；中美差異；原因；結果；獨立

1 中美家庭教育的差異

1.1 教育內容不同

美國家庭教育的內容可以歸納為以下三點：第一，培養兒童的獨立能力是主要內容。一個典型的例子是孩子們在兩歲或三歲的時候必須和父母分床睡。為了鍛煉孩子的獨立能力，美國父母只關心孩子的安全，讓孩子自主選擇和決定其他與學習、玩耍等有關的事情，并不過多干預。第二，美國父母認為讓孩子參與家庭事務的決策是件自然而然的事，因為孩子也是家庭中的一份子，有資格也有義務對家庭事務發表意見。美國父母重視給孩子們自由發言的權利和機會，使他們可以勇敢地參與公共事務甚至國家事務的決策。一位著名的美國教育家曾經說過，盡管有時孩子的意見最終并沒有被父母接受或采納，但這對培養孩子們的獨立人格有很大的影響。第三，美國家庭教育包括多種教育，而這些教育不僅與知識有關，而且與心理健康等有關。然而，在大多數中國家庭中，父母總是向子女灌輸一種觀念——每個子女都應做到順從，無論任何時候，他們都不能也不該違背父母的意愿和良苦用心。另外，中國父母反復叮囑孩子們努力學習是他們唯一的任務和責任，其他事從家庭里的重大決定到做家務等瑣碎小事他們一律不用插手。大多數中國家長認為他們對孩子的義務是盡可能地為其創造好的條件，這樣孩子們將來的道路可以走得更順利一些。在激烈的學習和應試競爭中，中國家長大多教育孩子要有求勝心和功利心，凡事要做到完美優秀，而衡量是否優秀完美的重要標尺就是學業方面的成就。[2]此外，中國家庭教育在內容分配和重視程度方面存在著一個嚴重的缺陷。大多數家長對知識教育的時間精力投入和重視程度遠遠超過對體育教育、道德教育和心理健康教育的投入和重視程度。這種做法嚴重阻礙孩子們的全面發展，而家長們大多意識不到這一點。

1.2 教育目標不同

美國家庭教育的目標是培養孩子快速、輕松地適應外部環境并能夠獨立生活的能力。此外，美國父母堅持引導和幫助他們的孩子成為全面成長和發展的獨立個體。然而，中國父母更傾向于培養自己的孩子成為成功人士，一生順利光鮮。

1.3 教育方法不同

因為對孩子個性的尊重，美國父母更喜歡提出建議而不是向孩子們發號施令。更重要的是，他們重視培養孩子的參與和實踐能力，鼓勵孩子嘗試新事物并嘗試自己完成。正如電影《超級奶爸》中所展示的，謝恩·烏爾夫通過引導和訓練等方法幫助孩子們掌握許多技能。然而，中國的父母則采用了相反的方法。由于他們對自己豐富的經驗很有信心，他們把知識和技能代代相傳，他們的孩子只需要照做，不需要有任何疑問和質疑。另外，中國父母傾向于勸說孩子們牢記固有的理論，而不是通過自己的實踐來檢驗其正確與否或科學與否。

1.4 教育特征不同

美國家庭教育的一個重要特征是美國父母會有意識地在家庭中營造一種開放和民主的氛圍。自孩子出生起，美國父母就把他們視為獨立的個體，而不是把他們和自己捆綁到一起。此外，美國父母重視平等和尊重的力量。他們尊重孩子，讓孩子知道他們時刻把自己和孩子放在平等的位置上對待。比如美國父母常常蹲在地上，使自己和孩子處于同一高度，從孩子的視角看事物，傾聽他們的意見和觀點，并和藹地對他們微笑、點頭示意，讓孩子們可以感受到來自父母的尊重，看到父母對平等觀念的身體力行。美國父母同時也重視教育孩子如何獨立明智地管理金錢。他們在孩子很小的時候就讓他們學著自己規劃零用錢。然而，中國的家庭教育特征卻有很大的不同。中國父母往往會像對待溫室的花朵一樣對待孩子，盡力保護孩子免受任何挫折和傷害。另外，在一些中國家庭里，父母致力于為孩子的一生鋪平道路，使其每一步都安穩穩定，這就是中國父母所謂的“防患于未然”與“未雨綢繆”。還有一些父母則嚴格甚至嚴苛地培養孩子，他們給予孩子強制的指示并要求其必須完成，而孩子只能抑制自己的需求和愿望，遵從他們的意志和安排。另一些父母則溺愛孩子，盡最大努力滿足孩子的一切需要，只求孩子心滿意足。整體來說，在中國家庭中，父母和子女之間義務和等級分明，教育的實施和開展大多以父母傳授孩子接受的方式為主。

1.5 教育指導方針不同

美國家庭教育重視激發創造力，而中國家庭教育則重視服從和傳承。美國家庭教育提倡自由發展，而中國家庭教育則提倡以密切的監督促進發展。美國家庭教育強調個人主義，而中國家庭教育則強調家庭集體主義。美國家庭教育重視父親和母親都在家庭日常生活中負責任地教育孩子，而中國家庭教育則更多地強調且僅僅落實母親在教育和家庭事務中主要角色的扮演，父親的分工更多的是努力工作以養家糊口。美國家庭教育鼓勵孩子們之間進行相互合作，實現共贏，而中國家庭教育則堅持孩子們之間要在各方面進行激烈的競爭，甚至是惡性競爭。在美國家庭教育中，父母更多地鼓勵孩子們成為獨特的有創造力的個體，而在中國家庭教育中，父母則更傾向于將他們的孩子與其他所謂的優秀孩子進行比較，使其也達到這種優秀水平。

1.6 教育潛在問題不同

美國父母給予孩子過多的自由，讓孩子按照自己的意愿行事，這會導致許多有關孩子和青少年的社會問題的出現。此外，他們對理性主義的過度重視和強調也會導致子女缺乏贍養老人的責任意識。更重要的是，他們過于強調寓教于樂，這可能會不同程度地導致孩子學習水平的下降。然而，中國家庭教育的潛在問題卻基本相反。由于中國父母過于重視學習成績和學業成就，中國孩子很難成為全面發展的人才。另外，由于孩子們被剝奪了可以犯錯誤的嘗試機會，他們往往缺乏創新思想和創造新事物的能力。而且，由于中國父母為孩子鋪好了路，一旦遇到障礙和挫折，中國孩子可能會變得懦弱和不知所措。由于內心深處承受著很大的來自父母和社會的壓力并且很少知道如何釋放這些壓力，中國孩子可能會遇到一些他們的父母很難察覺到的心理問題或疾病。

2 中美家庭教育差異形成的原因

2.1 歷史背景不同

美國是一個歷史相對來說比較短的移民國家，腐朽陳舊的思想和文化殘留較少。在多元的文化和思維模式的影響下，美國人民可以輕松快速地接受新事物，突破自身發展的局限性。因此，他們更看重冒險和創新精神。然而，中國是一個具有悠久歷史的國家。特別是因為受到封建小農觀念的影響，古代中國人民的自我發展受到了很大的限制。因此，他們的文化價值觀不僅保守又傳統，而且節制且被長期壓抑，缺乏冒險精神和創新意識。

2.2 經濟形式不同

美國擁有先進的生產力和繁榮的商品經濟，可以提供更多的就業機會，美國人民承受的壓力相對來說就比較小。此外，美國社會已經建立起來了健全的社會制度，提供了足夠的跳槽機會，勞動力可以自由流通。因此，美國人民大多對就業持樂觀態度。而且，美國父母認為只要他們的孩子將來能有所發展，他們選擇什么樣的工作并不重要。更重要的是，由于商品經濟使生產力的發展處于一種頻繁變化的過程中，所以美國父母并不覺得他們的孩子能一直穩定地生活并保持著同樣的工作。因此，美國父母從更微觀、更全面的視角和“以相對穩定性應對流動性”的方式出發，大力培養孩子成為全面發展的人，使他們可以從容應對未來的一切變化。然而，由于中國生產力相對落后，中國人民的生活壓力相對較大。中國社會強調人的學歷，并視其為證明一個人所獲得的知識和能力的重要方式。除此之外，由于行業流動性差，中國人民只有有限的工作范圍可以供他們選擇，所以中國人經常把“賭注”押在一份固定工作上。因此，中國的父母堅持培養孩子獲得更高的學歷，并用此找到一份薪酬不錯的工作來確保他們以后的生活安穩穩定。

2.3 社會條件不同

美國有良好的經濟條件和健全的老年人社會保障機制，所以美國父母并沒有“養兒防老”的觀念。相反，他們認為自己以后可以在養老院度過晚年，這樣他們的孩子將來就不用過于為他們擔心。因此，美國父母認為一旦他們幫孩子成長到18歲成年，他們就已經完成了他們的職責。至于孩子未來將走向何方，父母認為這取決于孩子本身。然而，在中國，由于經濟條件相對落后，老年人社會保障機制不健全，中國父母在教育子女時更傾向于將個人未來的安全感和幸福感也考慮在內。他們把孩子視為私人財產，并期待孩子們對他們懷有感激之情，這點可以通過他們培養孩子的方式體現出來。一個典型的例子是，很多中國父母把打罵孩子當成他們的私事，認為別人無權干涉，更不必說法律的約束了。正如電影《刮痧》[3]中所展示的，徐大同當著很多人的面打了自己兒子的臉，原因是他和老板的兒子打了一架，這一舉動使他的美國老板很吃驚，覺得完全不能理解。

2.4 思維模式不同

美國人重視理性主義并將其視為對待家庭成員和處理家庭事務的基本原則。美國父母強調父母和子女之間相互平等，各自承擔對彼此的責任和義務。然而，中國人更重視情感，他們把人倫道德作為家庭教育的指導原則。在處理家庭事務時，他們總是把情感放在首位。他們精心照料孩子，但作為回報，他們希望孩子們能對他們表現出感激，并在未來以“投桃報李”的方式回報他們。因此，我們不難理解為什么中國人總是對子女抱有很大的期望，這也揭示了中國家庭教育教育目的和教育方法的功利性。

2.5 價值導向不同

美國人民強調獨特的個性和以人為本的個人主義，其文化核心是自我實現。美國人民重視確保自身利益和鼓勵自我發展。一位著名的美國學者曾經說過：“在一個民主社會中，每個公民都會習慣性地制定一個非常小的目標——自我成就；在每個家庭中，個人是擁有最高價值的基本單位。每個人都獨立于家庭關系，不依賴于任何其他家庭成員。因此，在美國家庭中，父母有意識地把自己和子女視為兩個彼此相互獨立的單位。他們不僅尊重孩子的意志、興趣和愛好，而且還認真對待自己的需求和對生活的追求和享受的過程。他們很少犧牲自己的娛樂時間呆在家里照顧孩子。”然而，恰恰相反的是，中國人民強調共性。中國人認為個人價值只能在與他人的相互作用的關系中實現。中國家庭大多崇尚關系親密的家庭關系，但有些父母在這種關系中不但失去了自己的“自我”，也很少尊重孩子的“自我”。許多中國父母把子女視為自己價值的延伸，他們其中的一些甚至讓子女負載他們傾其一生也實現不了的厚重期望。

3 中美家庭教育差異的結果

3.1 適應社會和獨立生活的能力

如何獨立生活是美國家庭教育中的重要課程。由于美國孩子在18歲時必須與父母分開生活并自己謀生，所以當他們只是小孩子的時候，美國父母就訓練他們應付各種各樣的情況并幫助他們獲得獨立生活和適應社會的能力。相比之下，中國孩子僅僅很好地掌握了知識和理論，他們很容易就會被不斷變化的社會淘汰。另外，在中國，孩子即使結婚后也與父母生活在一起的情況并不少見。不少孩子“玻璃心”，經受不起挫折，也最基本的自理能力都沒有。另外，近年來“啃老族”群體的不斷擴大，反映出中國教育中對孩子的獨立生活教育仍有很長的路要走。

3.2 人際關系

美國孩子大多外向且很好相處，而且他們從小就被父母教導要和他們的伙伴、鄰居甚至是他們并不熟悉的人相處。因此，他們能夠應對和處理不同的人際關系。然而，由于中國父母在培養孩子健全的人格和性格方面給予的重視程度不夠，中國孩子更害羞、內向，這使得他們在與人交往方面欠缺經驗和能力，往往很被動，也很難妥善地處理各種人際關系。

3.3 與家庭成員的內部關系

由于美國孩子生活在比較民主和放松的家庭氛圍中，他們尊重其他家庭成員并更容易做到與他們融洽相處。但在中國家庭中，孩子們需要小心謹慎，不犯任何錯誤或挑戰父母的權威，他們對父母既有敬畏心又有恐懼心理，這難免使得家庭關系有些僵硬。相對來說中國孩子和爺爺奶奶等有更好的關系，因為他們總是無限地縱容和溺愛他們，但這與平等沒有任何關系。

3.4 贍養老人的責任感

由于美國人民認為贍養老人并不是他們的絕對責任，他們贍養老人的責任意識很弱。然而，中國傳統的家庭教育強調仁愛和孝順。中國人把孝順當作是一種相當重要的美德。不盡心贍養老人的子女會受到良心的拷問和公眾道德的嚴厲譴責，這種觀念印在每一個中國人心中。大多數人會遵循孝順的美德并贍養父母，讓他們安度晚年。

4 結語

總的來說，本文對中美家庭教育的差異進行了比較性研究，不可否認的是，也有一些例外情況和特殊案例本文并沒有囊括到。需要強調的是，本文只是進行客觀分析，而不是為了對中國或美國家庭教育做出肯定或否定的評價。通過對中美家庭教育差異的比較分析，希望本文能對未來中國家庭教育的改革提供一些啟示和參考。

參考文獻

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[2]江玉清.實用主義視角下的中美家庭教育比較[J]. 外語學界，2014，3（00）：256- 264.

[3]王文銘.跨文化視角下中美文化對比分析——以電影《刮痧》為例[J].好家長，2016，（21）：249.

[4]曾芝蘭.論中美家庭教育的差異[J].太原師范學院學報（社會科學版），2006，（01）：162- 163.

中美文化差異論文范文第2篇

[摘要]在經濟全球化的浪潮下，電視廣告作為商品營銷手段的同時，還擔當傳播文化的角色。中美文化在價值取向、思維方式和表達模式的差異在李寧和耐克的電視廣告中都有不同程度的體現，并影響著李寧和耐克電視廣告的制作。

[關鍵詞]李寧；耐克；電視廣告；文化；影響

[圖分類號]G210　[文獻標識碼]A　[

1　引言

廣告呈現在生活的每個角落，它作為商業活動的同時，又是復雜的交際活動。廣告作為文化的一部分，從某種程度上反映了人們對自身的認識。

1948年，美國營銷協會的定義委員會為廣告做了定義，1963年等年份又做了幾次修改，形成迄今為止影響較大的廣告定義：“廣告是由可確認的廣告主，以任何方式付款，對其觀念、商品或服務所作的非人員性的陳述和推廣?！痹摱x最重要是指出廣告要有可以確認的廣告主。另外，還強調廣告是付費和“非人員性的”。

文化是當今社科領域運用最廣也最難以準確下定義的學術名詞，許多學者從不同角度和側重點給文化下定義。1871年英國人類學家愛德華?泰勒在《原始文化》中第一次給文化下了明確定義：“文化是一個綜合體，其中包括知識、信仰、藝術、法律、道德、習俗以及作為社會成員的人們掌握的其他能力和相成的習慣?！笨缥幕瘜W者霍夫斯泰德給文化下了定義：“我們思想中集體的，能夠把一類人與另一類人區別開來的思考程序?！彼麑⒅攸c放在了“集體的思考程序”。盡管對文化的解釋不同，但共同點是強調文化的社會群體性、超個人性。

廣告與文化有必然的聯系，它反映人們的文化和思想觀念。消費者生活在特定的文化環境中，其思想受到不同文化的影響，該影響根深于消費者心中。廣告銷售的不僅是商品，更是在傳播一種特定的文化。當今的許多廣告都將文化作為吸引消費者的亮點。本文從中美文化差異的角度來看其對電視廣告制作的影響。

2　李寧和耐克的電視廣告

在競爭勁烈的商品經濟中，商品廣告的成功與否在很大程度上決定了商品能否在消費群體中產生知名度，獲取信任度及利潤。

作為民族體育用品品牌，李寧在過去十幾年不斷積累和完善的結晶凝聚在“一切皆有可能”這口號中。從最早的“中國新一代的希望”到“把精彩留給自己”到“我運動我存在”、“運動之美世界共享”、“出色，源自本色”到現在的“一切皆有可能”，該品牌逐步積淀出獨有的內涵。這一內涵在它的電視廣告中得到很好的詮釋，電視廣告為李寧體育用品獲得消費者認可提供一個視覺上直接的方式。

耐克是美國知名運動品牌，在全球享有盛名，其在商業上獲得的成功很大程度歸功于它的廣告。它將品牌忠誠度演變成一種信仰，其獨樹一幟的廣告語也令人難以忘懷。簡單的“Justdoit”從最初的“想做就做”演變成當下符合青少年勇于實現自我的“放膽做”，耐克廣告運用獨特的手法將體育運動、體育文化和體育精神表現得淋漓盡致。

2.1　李寧廣告：One team,one belief

Oneteam,onebelief，是李寧2008年推出以“相信”為主題的廣告?！耙粋€團隊，一個信念”的思想接近北京奧運會口號“Oneworld,one-dream”(同一個世界，同一個夢想)，既有借鑒又頗具創新。眾多知名運動員及奧運冠軍參與了廣告拍攝，廣告以人物口頭敘述為主，配合舒緩的背景音樂，展現運動員平時訓練的場景。

鏡頭一：中國國家乒乓球隊王勵勤：“如果我覺得排名比比賽更重要”，接著郭躍和張怡寧：“如果我擦拭金牌多于球拍?！?/p>

鏡頭二：西班牙國家男子籃球隊：“如果我只相信自己而不是隊友?！?/p>

鏡頭三：阿根廷國家男子籃球隊：“如果我們還沉醉于雅典奪冠的榮耀?！?/p>

鏡頭四：中國國家體操隊楊威：“如果雅典的挫折讓我們低頭?！?/p>

鏡頭五：克羅地亞網球選手IvanLjubcic：“如果我甘心于雅典的銅牌?！?/p>

鏡頭六：埃塞俄比亞馬拉松選手Tolossa：“如果冠軍頭銜讓我明年在北京放慢腳步?！?/p>

鏡頭七：跳水運動員郭晶晶：“如果我抱怨新人越來越多，請將我逐出運動場?！?/p>

所有運動員的聲音此起彼伏地響了起來：請將我逐出運動場。屏幕上黑底紅字地出現：08運動場上見。

2.2　耐克廣告：恐懼斗室

“恐懼斗室”是2004年耐克耗資1億美元推出的籃球鞋廣告。2004年11月下旬在央視體育頻道播出后，連續遭到國內許多觀眾及相關部門的強烈譴責，原因在于廣告有涉及損壞中國人形象的信息，最后該廣告在國內禁播。

2004年12月1日，耐克公司發表媒體聲明，稱“恐懼斗室”宣揚一種積極的人生態度，耐克希望借此鼓勵年輕人直面恐懼，勇往直前。耐克一貫嚴格遵循中國廣告法的相關規定，無意傷害任何中國消費者的情感。

李小龍的電影《死亡游戲》是該廣告的創意來源，描述美國NBA球星詹姆斯穿著耐克鞋，進入五層高的建筑，在名為“夸張失實”、“誘惑”、“嫉妒”、“自鳴得意”和“自我懷疑”五種恐懼斗室中，戰勝對手，取得勝利。

鏡頭一：詹姆斯走到一樓大廳，空中飄落一位身穿長袍、須發花白的武林高手。兩人隨后開始搏斗，詹姆斯一個雜耍動作擺脫對方，從背后將籃球扔出，經柱子反彈擊倒老者后，躍起上籃得分。

鏡頭二：二層飄著美元和身穿中國服飾的婦女，女子暖昧地向他展開雙臂。隨著詹姆斯擊碎籃板，婦女形象破滅。

鏡頭三：三樓有五位練習雙節棍的人向他發起挑戰，詹姆斯不屑一顧，拿起籃球一個遠投讓其目瞪口呆。

鏡頭四：籃板旁出現兩條中國龍，雙龍化身為吞云吐霧的妖怪。詹姆斯幾個動作晃過障礙，投籃得分。

鏡頭五：五樓等待詹姆斯的是他最大的敵人——自我懷疑，他與化身為“自我懷疑”的漫畫版詹姆斯進行對決。他將一個球射穿對方，反身上籃得分，贏得最后的勝利。

3　文化差異對廣告的影響

3.1　價值取向不同

霍夫斯泰德提出科學界定文化差異的“文化尺度”。他認為文化的區別主要體現在四個方面，第一是個人主義和集體主義的差異。

個人主義和集體主義的差異是指一個社會成員融于群體的程度。個人主義社會以個人為本位，強調個性的自由發展，人們應當自己照顧自己和直系家庭，人際間聯系松散；而集體主義則強調個人融于群體之中，人們期望他們的內群體或集體來照顧他們，作為這種照顧的交換條件，他們對內群體擁有絕對的忠誠，偏好緊密聯結的社會結構。

由此，我們得出中美文化差異是集體主義與個人主義的差異。中國文化特征是集體主義，社會結構緊密；而美國文化特征是個人主義，社會結構松散。該差異在李寧和耐克的電視廣告中很容易就體現出來。

以“一個團隊，一個信念”為例，廣告名就體現出團隊對運動員的至關重要，如廣告詞

“如果我只相信自己而不是隊友”，“如果我們還沉醉于雅典奪冠的榮耀，請將我逐出運動場”。廣告強調團隊精神是贏得勝利的堅實力量。而在“恐懼斗室”中，詹姆斯孤立無援地戰勝了五種恐懼，個人英雄形象大放異彩。耐克公司稱“恐懼斗室”廣告宣揚了積極的人生態度，希望借此鼓勵年輕人直面恐懼，勇往直前。

3.2　思維方式不同

中國文化深受儒家思想影響，遵循圖形式的思維方式。在圖形性邏輯中，一個現象是通過它與另一個現象的關系來加以理解的，其重點是通過“眾”去理解“一”。在“一個團隊，一個信念”中，出現不同場景和人物，使用不同語言，如中國國家乒乓球隊、阿根廷國家男子籃球隊。及克羅地亞網球運動員等，通過不同場景，運動員做出不同承諾，其宗旨都為了表達作為團隊要有同一個信念，做到不斷進步，否則就被逐出運動場。正如李寧這個品牌，如不與時俱進，必被逐出競爭激烈的市場。

與圖形性邏輯不同，美國人用線性思維來理解廣告。根據基礎原則決定現象的直線思維，廣告的表達只是對主題簡單直接的演繹。只要主題正確健康，不管用什么表達方式都在為構建這個主題服務。因此，“恐懼斗室”在美國人看來，只是單純的廣告，無意表達不尊重中國文化。廣告中功夫老者、幻滅的“飛天”女子、擊碎的“雙龍”并非中國人的化身，詹姆斯戰勝這些“恐懼”更不代表美國文化擊敗中國文化。

在美國廣告制作人看來，這純粹是一則商業廣告。該廣告加上中國元素，一是創新，二是體現多元文化。該廣告想在中國市場上推銷產品。這樣更容易被中國青少年接受，而該廣告遭到禁播，恰是中國圖形性思維影響下中國人“透過現象看本質”的習慣所致?？梢?，文化差異帶來巨大沖突。

3.3　表達手法不同

霍夫斯泰德認為文化的區別還有一點是男性化與女性化，指人們從社會性格的角度來劃分對待某些事物的態度。男性化意味著獨斷性、競爭性強，人們傾向于取得成就，比較自信、外向等；女性化則意味著人們傾向于良好的關系，內向、謙遜、隱忍、克制等。

由此，我們得出中美文化是女性化與男性化的差異。中國具有女性化的社會特征，注重人際關系，含蓄、謙遜，而美國是男性化的社會，注重成就、英雄感及物質上的成功。這一差異在一定程度上影響中美廣告的表現手法。

李寧的廣告都用溫馨美麗的場景，動人或振奮的話語打動觀眾。李寧的“Inner shine”用一個優雅女性練習瑜伽的場景，配合舒緩的音樂來表現“內在的美，與年齡無關”的主題；“一個團隊，一個信念”中，各國運動員對08奧運會所做出的承諾，體現中國廣告在言語上注重人際關系，含蓄與謙遜，同時中國廣告都是直接向觀眾傳達信息。

相比之下，美國廣告運用夸張，新穎獨特的手法體現廣告?！翱謶侄肥摇钡摹凹刀省倍肥抑?，練習雙截棍的人使用挑釁的話語：“你很牛嗎?再牛也沒我牛，有種放馬過來”，體現對手對詹姆斯的蔑視，最終詹姆斯打敗他們，襯托他的個人英雄形象。同時，廣告根據不同場景配合不同元素的音樂，融合動漫，給人耳目一新的震撼。耐克廣告不乏給觀眾足夠的空間去想象，感悟這句精煉的“Just do it”的含義。

4　結語

綜上所述，廣告與文化密不可分，廣告是文化一種表現方式，文化在一定程度上影響廣告設計和表達。本文從價值取向，思維方式和表達方式的不同來闡述文化差異對廣告的影響。理當承認，本文列舉的中美文化差異并非絕對對立，如集體主義所體現的合作精神在美國這個崇尚個人主義的社會也得到體現。本文僅從某一社會結構呈現的群體特征來看待文化差異對廣告制作的影響，難免有不全之處。

在經濟全球化帶動各國文化對外傳播和交流的浪潮下，廣告逐漸成為跨文化傳播的一個重要工具。了解中外文化差異，也能夠給我國涉外廣告的設計提供寶貴借鑒。

[責編　雷艷]

中美文化差異論文范文第3篇

摘 要：

2014年以來，中國政府開始實施“以我為主、保障產能、立足國內、科技支持、適當進口”的新型國家糧食安全戰略。美國是中國糧食進口的重要來源國之一，確保中美糧食貿易平穩發展，對保障中國糧食供應、拓寬中國糧食安全路徑具有重要意義。本文在分析中國與美國雙邊糧食貿易現狀基礎上，運用顯示性比較優勢指數、貿易互補性指數、產業內貿易指數，對中美糧食的比較優勢、貿易競爭力、貿易互補性、產業內貿易程度進行了測算。結果表明：中美糧食競爭性強，中國競爭力較差；雙邊糧食貿易在一些領域具有較強的互補性且兼有產業間貿易和產業內貿易的特征。針對中美兩國貿易特點，中國應在發展中美糧食貿易過程中，審慎把握形勢，針對不同貿易特點，采用與之相適應的貿易策略。

關鍵詞：

糧食安全；糧食貿易；貿易互補性；國際競爭力

文獻標識碼：A

國際DOI編碼：10.15958/j.cnki.gdxbshb.2017.04.13

中國是世界糧食生產大國，2013年糧食生產實現了“十連增”，產量首次突破6億噸。2016年，糧食產量達61 623.9萬噸，雖然比2015年減少520.1萬噸（減幅0.8%），仍穩定在6億噸以上。由于人口眾多，中國亦是糧食消費大國，糧食供求總量趨緊，且結構性矛盾突出，糧食自給率不斷下降，已經跌破90%。[1] 中共中央總書記習近平多次在農村調研時強調，“自己的飯碗要裝自己生產的糧食”“糧食安全要靠自己解決”。[2]糧食安全關乎國計民生，政府提出“谷物基本自給，口糧絕對安全”的思路，將新型國家糧食安全戰略概括為“以我為主、立足國內、確保產能、適度進口、科技支撐”。[3] 近年來，中國糧食進口不斷增加，聯合國商品貿易數據庫（UN Comtrade）數據顯示，2016年中國糧食進口總額已達到414.20億美元。其中，美國是中國糧食進口的最重要來源國之一，[4]近6年（2010—2016年）中國從美國糧食進口量占中國糧食總進口量的平均份額達到35%。加強中國與美國之間糧食貿易往來[5]，確保中美糧食貿易平穩健康發展，對保障中國糧食供應、拓寬中國糧食安全路徑具有重要意義。[6]

近年，許多學者主要基于貿易結構及貿易特征對中美農產品貿易進行研究，其中對兩國農產品貿易方式的研究一直是熱點。[7]因為從經濟結構來看，中國同美國之間有很大區別，而且從口糧消費的組成來看，中美也有不小差距，所以，針對農產品貿易而言，兩國具有結構不協調問題；[8]當下兩國的農產品貿易還未形成較大規模，究其根源，人們對農產品存在質量方面的不同需求，卻不是相關的消費偏好問題。[9]還有學者借助貿易指數對兩國貿易情況進行計算，認為中美在相關貿易方面，競爭性較弱而互補性較強。[10]從現有文獻看，目前對兩國農產品貿易各細分品類的貿易特點研究較少，尤其對雙邊農產品貿易的重點品種——糧食，對中美糧食貿易歷史演進、影響因素和結構變動的研究尚屬不足。為此，本文依據2010—2016年聯合國商品貿易數據，運用產業內貿易指數和互補性指數，對兩國不同種類糧食貿易特點和結構的研究與探討，立足于這些特點確定與其相應的貿易方式和貿易策略，以推動兩國糧食貿易更加精細化發展。

一、中國與美國糧食貿易現狀分析

對“糧食”的內涵和外延，國內外尚有不同認識。本文采用國內通用的“糧食”口徑，即包括谷物、薯類和豆類，參考中國海關協調編碼制度（HS2007）的商品分類，把薯類（0701馬鈴薯，0714木薯、甘薯）、谷物（1001小麥，1002黑麥，1003大麥，1004燕麥，1005玉米，1006稻谷，1007高粱，1008其他谷物）和豆類（0713豆類，含豌豆、鷹嘴豆、綠豆等，1201大豆）共12種品目作為研究對象。相關數據均來自聯合國商品貿易數據庫，并以出口國報告的數據為基準?？傮w上，中國—美國糧食貿易具有如下特征：

第一，中美糧食貿易規模增長逐步放緩。中國是美國第一大糧食出口市場，表1數據顯示，2010到2012年，美國對中國的糧食出口發展很快，規模由117.30億美元提高為172.84億美元，增長了4735%；但自2014年起，美國對中國的糧食出口額出現大幅下降，2015年進口增長率為-1735%。2012年，我國出口到美國的糧食貿易規模達118億美元，但2016年跌至0.68億美元，其中2015年下滑最為迅猛，達-220%。中美糧食貿易逆差亦從2010年的11671億美元擴大到2016的15223億美元，其中2014年為最高峰，貿易逆差高達18345億美元，2013—2016年隨著美國出口增長趨緩，中美兩國貿易逆差亦逐漸減少。

第二，中國常年處于貿易劣勢地位。就中美全部出口貿易而言，2010—2016年，由美國到中國的糧食出口額占據了全部數額的約12%；由中國到美國的糧食出口額僅占全部份額的近0.02%，兩者相差多達11%，所表現出的差距較大。

第三，中美糧食貿易結構單一。如表2所示，2016年，中國出口美國糧食以豆類（0713）為主，占中國糧食出口總額的45.55%；排名前三的還有大豆（1201）、薯類（0714），共占到98.72%。從美國出口至中國的糧食類型單一、結構不均衡，其中，大豆（1201）占據了我國糧食進口額的89.84%，排名前三的還有食用高粱（1007）、小麥（1001），占到糧食進口額的99%。

因此，當下中國與美國的糧食貿易逆差很大，且呈現日益上升的趨勢，但已有放緩趨勢，進出口糧食種類不協調。唯有全面研究兩國在貿易方式上的特點，針對不一樣的糧食品種，使用特定的方式，才可能妥善處理以上問題。

二、中國與美國糧食貿易結構特征

（一）中國與美國糧食的比較優勢分析

所謂顯示性比較優勢指數，就是某國家的全部出口額中，某種產品所占據的比例同這種產品的出口額占全球全部出口額的比例之間的關系。若這一數字越大，就代表該國在這種產品上的出口活動更具有競爭力。公式如下：

RCAij=Xij/XkjXiw/Xkw

式中，Xkj代表j國全部的出口額，Xij代表j國i類產品的出口份額，Xkw代表全球全部的出口數額，Xiw代表全球i類產品的出口額。若RCA>1，則意味著j國在該種產品的出口上具有比較優勢；若RCA>2.5，則意味著j國在該種產品的出口上占據十分顯著的比較優勢；若1.25

中國與美國的糧食顯示性比較優勢指數（RCA）計算結果如表3所示。從表3可知，2010—2016年，中國糧食RCA指數絕對值均在1以下，總體平均水平在0.068左右，而美國糧食RCA指數雖然存在波動，但均大于1，總體水平維持在314左右。由此可知，在糧食出口領域，伴隨我國出口份額絕對值的持續降低，總體上沒有比較優勢，競爭力遠遠不及美國。美國在這方面的比較優勢十分顯著，符合當地發展的實際狀況。

協調編碼制度（HS）分類下中國與美國糧食的顯示性比較優勢（RCA）如表4所示。從表中可

知，相對美國而言，中國沒有具有極強競爭優勢的糧食產品。中國糧食類RCA較高的是薯類（0701、0714），且近年呈持續攀升態勢， 2016年達到0676。豆類（0713）RCA從2011年的1.102下滑到2016年的0.383，跌幅較大；稻谷（1006）RCA近年呈震蕩走勢， 2014年以后在0.2之間徘徊。其他類別的糧食RCA則普遍在0.01以下，大麥、燕麥在2014年以后已趨近于零。

與之形成鮮明對比，美國的玉米（1005）、食用高粱（1007）以及大豆（1201）具有極強的比較優勢，雖然在不同的年份有明顯的波動，但RCA都保持在4以上。以食用高粱為例，2014年以來RCA維持8以上。薯類（0701和0714）、小麥（1001）、稻谷（1006）、其他谷物（1008）的RCA指數雖有波動但大多都呈下降趨勢。最不具競爭優勢的是大麥（1003），2016年其RCA只有0256。從整體上看，美國雖然糧食RCA指數在某些細分類別不能維持較高水平，但整體的競爭優勢優于中國，近乎每一細分章節糧食的RCA都要高于中國。

（二）中國與美國糧食貿易互補性分析

對于全球貿易而言，某國家會運用專業化的手段完成某種具有顯著比較優勢的商品的制造與出口活動，同時進口國內不具備比較優勢的商品。若兩國在這些商品方面彼此互補，那么它們之間就存在較好的貿易發展潛力?？梢越柚Q易互補性指數考察進口與出口結構之間的相關性水平，其公式為：

CCij=RXSki*RMXkj

其中：

RXSki=Xkiw/XiwXkww/Xww，RMSkJ=MKiw/MwwMkww/Mww

式中，RXSki代表i國在k種產品上的RCA（顯示性比較優勢指數），體現出該國在出口方面的比較優勢狀況；在結構上，RMXkj同RXSki大致相似，體現著進口某一產品的國家的進口強度，即進口國在該種商品上的比較劣勢。若某國常見的出口商品種類同其他國家進口的情況相似，那么它們之間就具有較大的互補性指數；若不相似，那么它們之間就沒有顯著的互補性指數。也就是說，國家之間在進出口方面的互補性越大，指數也就相應增大。

以中國為出口國和以美國為出口國計算的兩國糧食貿易互補性指數如表5。從表中可知，以美國為出口國，美國在薯類（0701、0714）、黑麥（1002）、食用高粱（1007）、其他谷物（1008）具有出口優勢，特別是黑麥和其他谷物，中美貿易互補性

指數區別很顯著，這代表著兩國在這些產品上具有很強的貿易互補性。

（三）中國與美國糧食產業內貿易分析

Lloyd、 Grubel首次提出G-L指數（產業內貿易指數），它可以用來衡量某種產業中的貿易程度。公式如下：

GLi=1-Xi-MiXi+Mi

式中，GLi指i商品或產業的貿易指數，Xi指第i種商品或產業的出口值，Mi指第i種商品或產業的進口值。該指數取值在0到1之間，若為0，意味著全部產業間貿易；若為1，意味著全部產業內貿易。若大于0.5，意味著產業內貿易具有優勢；若小于0.5，意味著產業間貿易具有優勢。

中美兩國糧食的G-L指數測算結果如表6所示。從表中可見，產業內貿易占優勢的糧食僅有豆類（0713），其產業內貿易指數近年一直維持較高水平，2016年達0.95。剩余種類的糧食則一般具備產業間優勢。近年糧食領域的貿易結構也出現了變動。如大麥（1003），2014年和2015年產業內貿易指數維持在0.4左右，2016年回落到0.12；稻谷2014年產業內貿易指數達到0.6，尚屬存在一定的產業內貿易優勢，但2016年卻急速接近于0，成為產業間貿易優勢。從時間走向的整體大勢來看，就糧食貿易而言，中國與美國正從產業內貿易逐漸轉變為產業間貿易，代表有小麥（1001）、大麥（1003）、燕麥（1004）、稻谷（1006），維持產業內貿易的有豆類（0713）。剩余種類的糧食還保持著產業間貿易?？偟膩碚f，中美糧食貿易表現出產業內貿易較弱、產業間貿易較強的特征。

三、中美糧食貿易國際競爭力的影響因素

有許多因素會對我國糧食進出口產生作用，作用最為顯著的因素如下：

（一）資源因素

1.耕地資源

糧食進出口活動的根基在糧食生產，也可說是農業生產，這種生產離不開土地，所以耕地的狀況會對糧食貿易產生十分直接的影響。我國總共有960萬km2的國土面積，美國同我國差別不大，也有983萬km2的國土面積，僅僅多出23萬km2，然而就耕地資源來看，美國為160萬km2，而我國僅有112萬km2，較之前者少了30.32%。從人均耕地來看，美國為0.51 hm2，而我國是它的1/6，僅為0.08 hm2，全球人均耕地約0.2 hm2，亦為我國的247倍，因此，就人均這一意義而言，我國耕地嚴重匱乏。[11]

2.水資源

糧食生產需要充足的水資源支持。我國年均水資源為28 400億m3，美國為30 690億m3，為我國的1.08倍，就人均而言，我國平均每人占有2 00471 m3的水資源，而美國為9 589.10 m3，為我國的5倍，可見，我國的水資源較為匱乏。

3.人口因素

中美兩國具有相似的耕地面積、國土面積和水資源占有量，然而在人均意義上，這些方面差距懸殊，究其根源，是因為我國是人口大國，占全球人口

的20%，美國人口總數僅為我國的1/4，少了約10多億人。因此，我們要用全球8%的耕地滿足全球20%人口的需求，問題十分嚴峻。在這一背景下，我國的糧食大多都被國內人口消費掉了，很少能用于出口。

（二）匯率因素

人民幣對美元匯率的起伏勢必影響兩國的糧食貿易活動，該匯率的上升會增加我國進口美國的糧食。[12]同時，就糧食貿易而言，香港、日本、英國、歐盟等也同我國有密切的聯系。最近幾年，美元、港幣、歐元、英鎊、日元等兌換人民幣的匯率持續降低：1美元對人民幣的匯率，在1994年為862元，然而到了2015年卻變為6.31元；1歐元兌換人民幣的匯率，在2005年為10.2元，然而到了2015年卻變為8.11元；2005年到2015年，港元的匯率從1.05元變為0.81元；2006年到2015年，英鎊的匯率從15.06轉變為10元；僅日元匯率有所增加，然而增加并不顯著。我國出口產品的外幣價格會隨人民幣的升值而提高，勢必會影響其他國家居民對我國產品的需求，導致出口規模持續降低。相反，我國要進口外國商品，只需要花費較少的人民幣即可完成外幣的兌換，所以進口產品的本幣價格降低，導致我國居民對進口的需求大幅上漲，規模持續擴張。就算我國貨幣的升值并沒有引起出口產品外幣價格的提高，但所取得的外匯收入卻不能兌換大量的本幣貨幣，出口商的獲利情況很不理想，必然影響我國的出口貿易。

（三）科技因素

從糧食顯示性比較優勢指數（RCA）、糧食市場份額看，從世界糧食競爭力來看，中美兩國差距懸殊，究其原因，主要是我國糧食附加值不高、科技水平較低。[3]我國糧食生產依舊保持著以往老舊的種植培育技術，現代化的科技手段沒有得到大范圍的推廣和使用，我國灌溉水利用率、化肥當季利用率、科技轉化率僅在30%～40%之間，而西方發達國家卻高達70%。同時，我國廣大農民的文化素養偏低，國家尚未構建出健全的農業創新制度，也使得我國糧食單位產量不高，勞動效率很不理想。

（四）農業生產方式

糧食生產手段在很大程度上會影響糧食生產效率及農產品國際競爭力。在糧食生產形式方面，美國主要使用商業化的家庭農場方式，擁有超過200萬個農場，近幾年來“公司農場”數量持續上升，已經超過7萬個，在美國的全部農場中，無論銷售金額還是占地面積，這種農場都占據很可觀的比例。美國的糧食種植方式多為生產帶，比如棉花帶、玉米帶、小麥帶等，這種形式能夠充分挖掘和利用當地的優勢發展糧食產業，提高生產效率并降低成本。在糧食銷售方面，美國多采取“從土地到餐桌”的模式。比如，在食品銷售方面就構成了從給予農資、收購和加工農產品，到零售批發，最終走向政府食堂的一體化方式。

規?；?、產業化、產品科技含量和機械化水平高是美國糧食生產的典型特點，糧食產業在美國可謂資本和技術密集型產業。但我國卻是勞動密集型產業，多為規模較小的小農經營，生產分散，依靠人力完成精細耕作是其主要特點，機械化程度很低。

四、主要結論與政策建議

本文研究表明：（1）中國和美國在糧食進出口方面很不平衡，我國的貿易逆差嚴重?？偟膩砜?，從2010到2016年，我國的農產品貿易始終以進口糧食為主，存在嚴重的貿易逆差，但這一差額正緩步降低。我國出口美國的農產品貿易規模較小，盡管出口額在持續上漲，但增長速度過于緩慢，很難在短時間內扭轉貿易逆差。（2）較之美國，我國的農產品競爭力水平較低，但在很多方面還具有一定發展潛力。根據中國與美國糧食顯示性比較優勢指數可以看出：盡管近幾年我國農產品貿易有所發展，但較之美國仍然欠缺競爭力和比較優勢。從協調編碼（HS）各類別的糧食顯示性比較優勢指數不難發現：中美都有比較優勢較為顯著的產品，但在大部分產品上，我國的優勢十分微弱，就具有比較優勢的糧食種類而言，我國所擁有的種類數量也很少。（3）中美兩國在某些方面的糧食進出口活動存在較好的互補性。按照貿易互補性指數的統計結果，黑麥（1002）、食用高粱（1007）、其他谷物（1008）互補性很強，這意味著伴隨兩國在糧食進出口貿易方面專業化水平的加深，互補性將進一步提高。同時伴隨兩國貿易結合水平的上升，上述種類的糧食進出口活動還有一定的發展潛力。（4）兼備產業間與產業內兩種貿易特征。借助G-L指數不難看出，中美農產品具有比較居中的產業內貿易指數，但2016年僅一種產品的這一指數超過了05，這意味著兩國農產品產業內貿易很不顯著，呈現較強的產業間貿易特點。這驗證了兩國在糧食進出口方面擁有良好的互補性，各具產業間的比較優勢；但在部分產業內部，競爭性較弱。（5）中美糧食貿易受諸多方面的條件制約，發展緩慢。中國與美國糧食貿易的幾個影響因素包括匯率、資源稟賦、生產方式、農業科技等，它們或多或少地影響了我國糧食國際競爭力的提高和農業的發展。因此，應主動予以改善，擴大糧食出口。

總之，我國出口美國的糧食貿易活動發展迅速，但因為不具備較高的競爭力，較之美國出口中國的糧食貿易活動，其發展勢頭還比較微弱。伴隨全球經濟的增長和我國改革開放的持續推行，我國農業市場還有待更深、更廣的開放，中國和美國之間的糧食進出口活動還會持續發展。既要抓住機遇，又要應對競爭，面對這樣的情況，我國需要：（1）擴大具有比較優勢的糧食出口。不斷完善和升級糧食結構，重視薯類、稻谷等勞動力密集型產業，加大其生產和出口的規模；（2）提升科技含量，推廣產業內貿易。大力創新，不斷健全創新促進制度，提升農產品的科技含量，以增強其出口競爭力；（3）進行差異化生產和銷售，增強互補性。立足于我國的發展現狀，充分結合自己的優勢，相互吸收借鑒，延長產業鏈，完成對產品的細分，立足于境外的實際需求狀況發展生產，增強產品之間的差異化，實現中美貿易的互補；（4）確保主糧生產，保障農產品安全。我國是人口大國，對農產品的需求巨大，只有保障糧食的充足供應，才能進行國民經濟建設，完成社會分工，但目前我國農產品嚴重依賴于國外，糧食安全亟需加強。盡管我國已經在政策層面強調了這一問題的嚴重性，頒布了“十八億畝耕地紅線”等政策，但還需要謹防糧食浪費，提倡節約，大力創新，使用不同的方式提高重要農作物的產量。

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（責任編輯：鐘昭會）

中美文化差異論文范文第4篇

家庭教育是所有教育中最早期也是最重要的一種教育形式。因為無論在哪個國家，兒童總是一個民族的希望和未來，而家庭教育對兒童思維模式和世界觀的形成都有至關重要的作用。世界上有許多不同的家庭教育方式，每種都呈現出與其文化相關的特點。以中、美文化影響下的中美家庭教育為例，兩者在家庭教育觀念、教育目的、教育方式和教育內容上都存在諸多差異。本文將從中美家庭教育的差異，產生差異的原因和不同結果等三方面展開對比。同時希望提出切實有效的建議幫助更多的兒童健康快樂成長。

一. 中美家庭教育的差異 1. 教育觀念的差異

在中國，家長往往著眼于孩子的未來，他們更注重孩子能否找個好工作，能否在順境中度過一生?；谶@種期望，大多數中國父母認為他們的主要責任就是盡自己最大的努力為孩子們創造優越的生活條件，為此他們愿意付出所有?；?ldquo;知識改變命運”的立場，中國父母除了關心孩子的日常生活外只關注他們的智力，希望他們一輩子都在刻苦勤奮的學習。而美國家長認為孩子的成長必須依靠自身的能力和經驗，因此更加注重培養孩子們適應環境和獨立生存的能力。還有，傳統的中國家庭教育強調仁愛與服從，他們喜歡“塑造”孩子，希望孩子按照自己的意愿去生活和發展。恰恰相反，美國孩子擁有更

1 多自主權，因為美國家庭更加注重公正和自由。 2. 教育目的的差異

家庭教育的母的是家庭教育的核心，也是覺得中美家庭教育差異的根本原因。對大多數中國家長來說，“望子成龍”是父母最殷切的希望和矢志不渝努力的方向;而美國家長則更多希望自己的孩子成為一個有能力的人。因此也就解釋了為何每年一度的高考在中國能夠引起廣泛的關注。 3. 教育方式的差異

不同的教育觀念和目的導致了不同的教育方式。中國家長對孩子往往實行管束性、干涉性、封閉式教育。如在生活上包辦代替，包括鼓勵孩子只要好好學習，任何家務都不需要做;在社交上過度保護，生怕孩子“學壞”，不愿意讓孩子與外界接觸;在學習上過于嚴厲，中國家長把孩子的學習成績和能否考取高等學府視為孩子成材的唯一標準，所以讓孩子們把所有時間都放在學習上，其他都是在浪費時間。 4. 教育內容的差異

簡單說來，中國家庭教育變成了學校教育的延伸，重視讀書，偏重智力的開發;而美國家庭則注重素質教育，讓孩子在體力、認知、語言、社會性、情感上獲得和諧發展。 二. 產生差異的原因 1. 歷史背景不同

中國文化歷史悠久，價值觀內斂保守，缺乏冒險精神和創

2 造意識;而美國是一個歷史較短的移民國家，在多元文化的影響下，能夠較快接受新的思想和文化，更富有冒險精神。 2. 經濟形勢不同

中國人口基數大，就業機會少，壓力大，想找到一個理想的工作很難，而好成績則是找到好工作的敲門磚;在美國，就業機會多，美國家長認為職業不分高低貴賤，只要能在社會立足即可。 3. 社會條件不同

截止目前，中國的社會保障和養老制度還不很完善，許多家長把孩子當做自己的私有財產，中國人的觀念認為“養兒防老”，他們也就更希望孩子有個好未來，也能更好地肩負起贍養父母的責任;而美國社會保障制度健全，不指望孩子的贍養，只希望把他們培養成一個有獨立人格和社會責任感的個體。 三. 產生的不同結果

由于教育觀念、目的、方式、內容上的不同，中美家庭教育的結果自然也有明顯差異。如大多數美國孩子比中國孩子更能適應社會，面對挑戰和挫折;中國孩子獨立生活的能力不強，人機交往能力弱;而許多美國孩子缺乏贍養父母的責任感;中國家庭成員之間的關系也更加和諧親密。 四. 建議

根據中國的特殊形勢，獨生子女家庭越來越多，中國家庭有必要改變傳統的教育觀念和模式，才能更有利于孩子的成長。如

中美文化差異論文范文第5篇

從美國教育來看，,一般對孩子不表揚也不批評,理由是:批評了你的孩子會刺激你的孩子,表揚了你的孩子會刺激其他的孩子,他們注重兒童自身的縱向發展而避免對兒童進行相互比較。而中國教師喜歡采用橫向比較法,如利用小紅筆、小紅旗、排名次表等方式鼓勵孩子,看誰表現好。當糾正孩子不良行為時常常采取表揚其他孩子,以其他孩子做榜樣的方式。這會對孩子進行刺激，針對不同人會有不同效果。而中國的虎媽，狼爸，這種壓迫式教育有時會讓孩子受不了，所以才會爆出學生頻頻自殺的事件。

中國流傳數千年的文化傳統深受儒家思想的影響，重視以人為本，強調集體主義，內部和諧，而美國的個人主義價值觀起了決定影響：個人奮斗，自主獨立。這種價值觀使得每個人都有奮進的念頭，而中國早就了追求了平均的勝利.

美國人的世襲觀念很淡他們愿意白手起家來實現自己的人身價值，所以他們在身后只會留下很小一部分的財產留給孩子，而中國人以信仰為基礎的家教，牢不可破的團結以虔誠為動力，所以在死后，盡可能地將財產留給子孫。