思想品德教育計劃范文

思想品德教育計劃范文第1篇

2017----2018學九年級思想品德

第一學期教學計劃

徐林平 2017年9月1日

洪洞縣登臨中學

2017----2018學九年級思想品德第一學期教學計劃

一、指導思想

以課程改革為導向，以育人為目的，以新的課程標準為軸心，著力從學生成長，發展與生活實際出發，從學生思想品德發展的現狀、問題和需要出發，教育學生做負責任的公民，生有意義的生活，從而培養出一代“四有”新人。

二、教材分析

《思想品德》九年級(全一冊)教材共分四單元十課，設計了28個框。從總的設計思路來看，第一單元“承擔責任服務社會”開門見山，讓學生在正確認識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟對自己、對家庭、對集體、對社會所應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。第二單元“了解祖國愛我中華”，從作為一個中國公民所應負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導學生從自己的實際生活出發，了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會肩負使命”也是從責任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進行概略性的描繪，第三單元則從政治生活、經濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹，幫助學生了解我國的基本經濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容，以利于學生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望迎接明天”，從社會與個人兩個角度，引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。這樣，全書四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯“承擔社會責任迎接希望明天”這一主題。

三、學情分析

該年級學生的基礎一般，有的學生學習積極性不高，自覺性比較弱，所以這給教學帶來了一定難度。但也有優勢，就是思維比較活躍，加之本學期學習的一些知識，和現實生活聯系較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。作為教師也要嚴格要求學生、控制組織好課堂紀律，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態，爭取一部分學習不認真，成績較差學生，要做好他們的轉化工作，面對全體學生一個也不能放棄，在教學中體現以人為本的觀念，力爭明年升學考試成績又上一個臺階。

四、教學目標

使學生在正確認識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟對自己、對家庭、對集體、對社會所應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。引導學生從自己的實際生活出發，了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。幫助學生了解我國的基本經濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容。引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。

五、教學重點和難點 教學重點：探討個人與國家和社會的關系。 教學難點：培養學生分析問題和解決問題的能力。

六、教學措施

1、在教學中要轉變教學觀念、教學方式，采用“自主、合作、探究”的學習方式，激發學生的學習興趣。

2、聯系學生和本校的實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，特別是學生身邊發生的事例，與學生共同分析和討論，正面積極的引導學生，以提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。在教學中關注學生，發揮學生特長，挖掘學生的學習潛力。

5、激發學生學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務的教學思想;

6、采用互動式教學，注重學生的全面發展，活躍課堂，激發學生主動學習;

7、扎實基礎、突出重點，培養學生堅強意志，能夠堅持學習。

8、充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養注重教學的過程和方法, 知識和能力,情感態度和價值觀的三維目標的落實。

9、加強對后進學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

10、單元有小結，期中期末有總結，堅持單元、期中、期末檢測，發現問題，及時解決。

七、教學進度 第1～4周

第一單元責任

第一課：責任與角色同在

第二課：承擔責任中成長第二單元 第6～8周

第二單元：國情國策發展戰略

第三課：認清基本國情。主要講當代中國最基本的國情，堅持基本路線不動搖，我國是一個統一的多民族的國家。

第四課：了解基本國策與發展戰略。主要 講基本國策和發展戰略 第五課：中華文化與民族精神。以“愛我中華”為落腳點，突出弘揚中華文化、繼承中華民族傳統美德和培育民族精神的重大意義。 第9～10周

期中復習、期中考試 第11～14周

第三單元 中國特色社會主義

第六課：參與政治生活。以如何參與政治生活為主題 第七課：關注經濟發展。以如何參與經濟 生活為主題 第八課：投身于精神文明建設。主線是建設社會主義先進文化 第15～17周 第四單元 理想、終身學習

第九課：實現我們的共同理想。主題是現階段我國各族人民的共同理想。全面建設 小康社會、和諧社會建設。

第十課：選擇希望人生。以正確對待理想與現實為基點 第18～19周

期末復習 第20周

期末考試

八、奮斗目標

思想品德教育計劃范文第2篇

一、 復習范圍

七、八年級思想品德上、下冊及九年級思想品德全一冊。

二、學生分析

1、本屆學生的整體水平較上屆偏弱，學生的優秀率，合格率指標偏低，特別是各班的優生人數偏少，而且部分學生學科成績差異較大。

2、學生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用知識解題能力偏差。

3、學生對政治分析題適應能力較差，不能運用所學知識點來回答，也不會運用政治術語，導致十分嚴重。

三、復習步驟

結合近年思想品德中考的實際情況，我總結出九年級在總復習階段應合理利用的“三輪復習法”。

第一輪:地毯式復習法。

即將全部知識點進行總體的全面的復習,使學生能夠扎實地掌握所學知識,以便做到理論知識掌握于心,在考場上才能靈活地解決實際問題。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶,并使其系統化。這一階段的復習是保證復習質量的關鍵環節,因而必須是目標明確的復習課,講練做到有的放矢。

具體分為:一模前完成所有基礎知識的復習，時間緊任務重，因此要提高課堂效率,指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是,抓住重點基礎知識突出復習。第一階段的復習

不能是簡單知識的重復,既要有知識的系統化,又要突出重點。重點知識是復習的主體部分,在復習過程中要放在突出的位置。

設計針對性強的試題,幫助學生練習鞏固,利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。全面了解學生的基本情況,體現“以學生為主體,以教師為主導,以訓練為主線”,“及時反饋矯正”和“因材施教,分類推進”的原則,緊緊圍繞教材,精心選題,顧全上、中、差的學生。通過提問,了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方,調動絕大多數同學的積極性,保證一節課至少有一次回答問題的機會,從而發現問題。對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點,進行透徹講解,幫助學生記憶。

第二輪:專題復習。

即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系,用所學知識解決實際問題。時間是一模后二模前。在這部分時間里主要是提高學生的分析能力,指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法,包括分析材料的方法,思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練.就是要及時掌握國內外重大時事政治,分門別類進行訓練,并要和課本的有關內容聯系起來訓練,注意理論聯系實際。

第三輪:模擬練習。

在最后的沖刺階段通過模擬練習提高學生的應考能力,指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方,抓緊時間補遺。結合歷年的中考題,搜集相關的信息匯編成高質量的試題。

注意的問題有:本階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練,知識的再提高。這一階段主要環節要精心編選好練習題,并定時訓練和講評。

首先,精心設計各種類型的試題。在復習過程中,縱觀全面,精心設計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎,即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。

其次,選薄弱環節訓練,就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練,練得多了,就會化難為易了。選時政熱點訓練.就是要及時掌握國內外重大時事政治,分門別類進行訓練,并要和課本的有關內容聯系起來訓練,注意理論聯系實際。

最后,選類型訓練,要讓學生在訓練的過程中見多識廣,掌握各種類型題的特點和解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。向前看,九年級復習的時間短、任務緊,可謂任重而道遠,作為教師要給予學生充分的考前指導,并自己做到心中有數,扎實研究九年級思想品德復習課的教法,學習其他有經驗教師的指導方法,搜集其他學校水平高的試題,為中考做好充分準備。(有關期中考試和模擬考試由學校統一安排)。

四、具體方法與措施：

1、訓練學生的答題習慣，力求在網上閱卷中盡量減少失誤。

2、培優轉差，個別輔導。

3、指導學生更新學習觀念，準確把握答題方法。在平時的小測試、模擬考試中引導學生認真審題，讀懂題意，重視學生審題方面的訓練。

4、指導學生聯系教材，向教材尋找觀點。

5、 鼓勵學生充分發揮自己的創新思維能力，問題的答案比較靈活，允許多元化。

6、指導學生在平時練習，測評考試中訓練語言組織能力，理順答題思路，歸納答案要點，運用政治術語，掌握答題方法、格式，注意卷面書寫等小節。

總之，中考前的復習方法，有它的特殊性和復雜性，究竟如何是最佳的復習方法，是對我們原有的課堂教學方法提出的新的挑戰，有待于我們在實踐中不斷探索、不斷總結、不斷提高。

附：

個別學生的幫扶計劃

目前就政治學科看來，有大多數學生還有很大的提升空間，還有一些優生可以通過努力是很有希望考進一級、二級完中的。針對有提升空間和有潛力的學生，進行重點幫扶，措施如下：

(一)激勵法

激勵能夠強化人們的行為習慣或行為傾向，增強其發生行為的動力，激發起自信心。大多數學生最缺乏的是自信心，覺得自己已經到初三來不及了，因而無論做什么事都很被動，可以在教學管理過程中，

有意激勵這些學生，大膽去學習、思考，多給予肯定、鼓勵。這樣可以幫助學生做好應考準備，樹立起自信心。

(二)表揚法

法國教育家盧梭曾經說過："贊揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多"。作為科任教師，我在教學管理中運用適當的表揚，起到了提高學生學習興趣，達到健全品質，促進全面發展的效果。有的學生會因表揚而心胸豁然開朗，更上一層樓。當然，表揚要注意方式，根據情況，有的進行個別單獨表揚，有的進行全班集體表揚，以樹立正確的與論向導和良好的班風。只有關心、熱愛學生，學生才會"敬其師，而信其道"，只要關心、熱愛每一個學生，特別是學困生，對他們真誠的愛護和熱切的希望，關心他們的學習、生活、冷暖，使之產生感激之情，并由此轉化為學習的動力。

(三)反復法

耐心地與學生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種"持之以恒"的精神，使學生全面發展，達到"放下包袱，開動機器"的目的。

(四)逐一擊破法

大多數學生還有很大的提升空間，還有一些優生可以通過努力是很有希望考進一級、二級完中的。針對有提升空間和有潛力的學生，進行重點幫扶。先對重點幫扶學生的具體情況認真分析，針對不同的幫扶對象及時調整幫扶辦法，找到突破口，對癥下藥，有針對性的進行幫扶，才能提高效率;利用課余時間找這些學生交談，一對一的輔

導，逐一擊破欠缺的知識點，彌補答題技巧，做到有問題及時反饋、及時解決，爭取在短期內有好的收效。

思想品德教育計劃范文第3篇

[關鍵詞]積極心理學;大學生心理素質;大學生心理健康教育

《幼兒園教育綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”這些更是說明了幼兒園幼兒德育工作的重要。幼兒園中“時時有德育，處處有德育”。我們要熟悉理解幼兒德育的精神實質，及幼兒德育所提出的目標要求，不僅如此，老師在日常生活和各個環節中，善于利用環境中的有利因素和偶發事件，對幼兒進行隨機教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透，真正把德育要求落實到每個幼兒。

一、創設適宜的教育環境，在潛移默化中影響和感化幼兒

1.環境對幼兒的情緒、個性、情感、社會交往能力的發展具有不可低估的作用。因此，我們注意創設一個良好的、和諧的精神環境。幼兒的好奇心和模仿性是很強的，因此，我們教師自身首先加強師德修養，爭做文明教師。時刻注意自己的儀表和言行，做到外表端莊大方、樸素整潔、語言文雅、和氣規范，在帶班期間保持良好的情緒、教態，教師之間形成一個寬松、和諧、友愛的精神環境，從而為幼兒樹立模仿與學習的楷模，使幼兒在心理上具有溫暖和安全感。

2.創造一個和諧、平等的民主氛圍。尊重孩子，對于培養他們的自尊心，發展他們的智力和養成優良的品質，都是十分重要的，我們平時應把幼兒作為一個大人來看待，虛心傾聽他們的意見，認真回答他們提出的問題，并要注意態度溫和，說話文明，即使批評幼兒也要講究方法，注意分寸，使他們受到尊重，這樣，他們就會在和睦、平等的民主氣氛中受到熏陶，向著好的方向發展。如，當許多許多孩子圍住某一個玩具時，不能按數計算的排成隊，按次序進行，如滑滑梯、蕩秋千，幼兒相互數數，玩的次數夠了按順序換人，這樣場面又熱鬧，又井然有序，孩子們興致更高，集體觀念、紀律觀念在歡快的玩中形成。

二、采取多種形式，寓德育貫穿于幼兒的一日活動之中

幼兒良好的個性品德培養是通過幼兒園的全部教育活動實現的，幼兒園的一日生活活動，形式多樣，內容豐富，是有針對性地對幼兒進行良好行為習慣、個性培養、發展個性傾向提供鍛煉的好機會。思想品德是幼兒全面發展的動力，我們善于抓住對幼兒實施品德教育的每一個契機，發揮各種教育手段的交互作用。

1.從抓常規教育入手，培養幼兒良好的日常行為習慣從小抓常規教育入手，容易做到道德教育與生活實踐相結合，有利于幼兒良好的行為習慣的形成。在幼兒園一日生活活動中，我們建立合理、必要的生活常規，促使幼兒從實際出發，堅持一慣性，形成獨立性及自制、自律的品質。在幼兒園生活活動中，滲透德育側重于培養幼兒獨立自主性、自信心、勞動觀點及態度、勤儉節約、合作謙讓、輪流分享等品質。在日常生活中注重培養孩子的自理能力。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……，平時我們要求幼兒做到說話輕輕、走路輕輕，玩玩具時輕輕拿、輕輕放;午餐時要求做到盤里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進行愛惜糧食的教育。正如葉圣陶先生說的：“凡是習慣，都不是幾天功夫就能夠養成的。要養成一種好習慣，經過反復的歷練。”習慣培養貴在堅持，但并不是所有的行為都是孩子樂意接受的，有的要求一開始做得挺好，時間一長孩子覺得不新鮮了，感到疲倦了，就不愿堅持下去了。這時就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來吸引孩子，重新激發孩子的興趣，使幼兒在游戲中體驗他人情感，培養良好的行為習慣，增強社會交往能力等，各班老師還根據教育目標，創設各種動態的幼兒園活動區，我們要求幼兒輪流做值日生，每天都擺水杯、掛毛巾、抹桌子、給自然角的種植物澆水，喂小魚，收拾各區等，以培養幼兒愛勞動的習慣，關心集體的行為。天天督促，常常檢查，使習慣得到鞏固。取得了較明顯的教育效果，最終形成了良好的習慣。

2.充分利用幼兒園的資源進行德育教育幼兒一日的主要時間都是在幼兒園渡過的，幼兒園的德育工作顯得尤為重要。首先，要發揮幼兒園的環境作用，利用環境布置培養孩子的道德情操、道德認識。我們在班級及園內環境布置上非常注意這一點。“我是值日生”培養幼兒的責任意識，認真做好值日生的日常工作;“家鄉的變化”教師將老城區的的照片與老師新拍的新城區的照片布置上墻，教師還將原來七里海一片大葦塘的照片，與現在新開發的七里海濕地公園的照片對比，讓幼兒通過對比感受到家鄉的實際變化，激發幼兒愛家鄉的情感。“小舞臺”“評比欄”都是利用環境對幼兒進行德育教育的良好表現。

3.通過幼兒園的教學活動和游戲活動，對幼兒進行良好的品德教育我們在設計教育活動時，從知識、智能及品德等三方面去考慮，抓住各科特點，挖掘教材中品德因素，進行有機滲透?？梢杂枚喾N幼兒園活動有趣的形式來吸引幼兒的注意，引起幼兒的積極思考，如聽故事，參于情境表演，兒歌、做游戲等方法，使他們身臨其境，受到潛移默化的教育。在游戲活動中，我們根據教育目標，創設各種動態的活動區、活動角，在幼兒開展游戲活動時，教師做到：引導幼兒與人交往，觀察幼兒在游戲中真實的品德行為表現，抓住苗頭隨機教育，自身言行示范。在游戲中對幼兒進行勇于探索，正確對待輸贏、誠實勇敢的教育。

三、家園配合，協調一致對幼兒進行品德教育

父母是孩子的第一任老師，幼兒良好行為習慣形成在很大程度上取決于家庭教育，家庭教育與幼兒園教育只有相互配合，相互補充，才能取得最佳的教育效果，反之就事倍功半，所以，我們通過多種形式，如辦家長學校、開家長會、進行家訪、向家長開放半日幼兒園活動和每周教育內容都打在紙上供家長觀看等，向家長們講明在重視智力開發的同時注意幼兒的品德教育和心理保健的重要性，并有選擇地介紹一些基本的家教知識，貼在櫥窗上，從而使得大部分家長能主動地與教師相互配合、互相探討教育方法，充分發揮幼兒園教育和家庭教育各自的優勢，使品德教育真正獲得成效。

總之，道德品質的形成過程是長期、反復、不斷提高的過程，同時習慣的養成也不是一朝一夕就能做到的，只要我們持之以恒的對幼兒做深入、細致且耐心的工作，組織好各項幼兒園活動，寓思想品德教育于幼兒園活動之中，幼兒一定會養成良好的行為習慣，我堅信一定能把幼兒培養成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的面向二十一世紀的兒童。

參考文獻：

[1]王玲. 在教學環節中加強幼兒思想品德教育[J]. 華章， 2012(25).

[2]李玉娟. 關于幼兒思想品德教育的相關思考[J]. 生活教育， 2014(S1).

思想品德教育計劃范文第4篇

作者：張立軍

來源：《科技創新導報》2011年第15期

摘 要:思想品德課是加強學生思想品德教育的主要途徑,對學生形成良好的道德品質起著重要的導向作用。然而,當前初中思想品德課在加強學生思想品德教育中仍存在著許多不足,本文從體制模式、思想觀念、內容形式、方式手段、隊伍建設、政策措施等方面進行了一些分析。以引起廣大教育工作者對學生思想品德教育的重視,加強學生的思想道德教育。

關鍵詞:思想品德課道德教育問題研究

中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)05(c)-0189-01 加強和改進未成年人思想道德建設,是全黨全社會的共同任務,學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地,理應把德育工作擺在素質教育的首要位置,貫穿于教育教學的各個環節。思想品德課在學生思想道德教育上應充分發揮其學科優勢,教師應積極探索新形勢下思想品德課的教學特點,準確把握思想品德課的教育功能,積極改進思想品德課的教學方法,采取學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學,把傳授知識同陶冶情操,培養良好的心理品質,養成良好的行為習慣結合起來。 然而,目前思想品德課教學在學生思想道德教育中的效果不佳,嚴重影響著思想品德課對學生的思想道德教育和心理品質的培養,削弱了該課程對學生德育教育的功能。 1 教育評價體制制約著思想品德課德育教育作用的發揮

近年來,我國的素質教育有了很大的發展,但整個教育評價體制仍然相對落后,社會及教育行政部門往往把升學率作為衡量一所學校辦得好壞的唯一標準,學?？己私處熑砸钥荚嚦煽優橹饕罁?在這種評價體制下,必然出現重智育、輕德育的現象。

首先是來自家長的干擾,多數家長受單一的智能觀、功利育人觀的影響,偏重于對孩子的智力投資,望子成龍心切,家長們關心的是孩子成績的好壞,考分的高低,把高考能否上名牌、中考能否上重點作為目標,至于學生思想品德如何,價值取向怎樣,他們并不關心。其次是學校教育的缺憾,有的學校只看重升學率,學生的分數成了衡量教師和學生的唯一標準,作為思想品德課教師往往也是關心學生的考試成績,忽視學生思想品德養成,在課堂上重知識傳授,輕情感態度、價值觀的形成和培養。第三是社會的干擾,社會體系中誠信缺失、道德失范、功利觀念的存在,這種社會風氣必然影響學生的思想品德培養和心理品質的養成,導致學生重功利,重成績而輕品質養成的現狀。

2 重理論學習、輕社會實踐的現象相當普遍

龍源期刊網 http:// 學生思想品德教育是教育與實踐相結合的過程,應該按照實踐育人的要求,以體驗教育為基本途徑,通過實踐活動,培養學生良好的思想品德。但思想品德課教師在教學中往往忽視社會實踐活動,對學生參加社會實踐活動,存在各種不同的畏難情緒,往往以怕耽誤教學時間,影響教學成績,怕出安全事故,怕經費沒有保障,怕領導不支持為借口,這實際上是不重視社會實踐的具體體現。很多學校幾乎沒有一節思想品德實踐課,許多思想品德課教師也不布置實踐內容,學生在課上只背誦一些空洞的理論知識。缺乏社會實踐的思想品德教育,學生能力得不到提高,情感得不到陶冶,意志得不到磨練。這種現象違背教育教學規律,嚴重削弱了思想品德課對學生進行思想品德教育的功能。

3 德育資源沒有充分整合

很多地方,思想品德課教材單一,只有統編教材,沒有與本地方、本學校德育資源進行充分整合,沒有校本教材、鄉土教材,教師只能按統編教材照本宣科的講空洞的理論,學生不能聯系身邊生活的實際,教育的實效性差。許多節日都蘊藏著寶貴的思想道德教育資源,對加強學生愛國主義教育、集體主義教育、誠信教育、感恩教育、法制教育等有重要作用。而教學中沒有利用這些時機,沒有充分整合這些德育資源。同時思想品德課教學也沒有很好地同家庭教育、社區教育有機地進行結合。因此,嚴重影響了思想品德課對學生道德教育的實效性,不利于學生思想品德的培養和心理品質的養成。 4 課程設置存在不足

思想品德課的課程設置在幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,提高學生的思想品德素質,發揮的作用是其它課程不可代替的,但在提高學生的道德水準,增強學生的法律意識,培養學生的心理品質方面也存在著明顯的不足。在初中階段,法律知識內容相對比較薄弱,心理品質教育明顯不足。課程設置重視知識傳授,忽視實踐體驗,課程設置上存在的不足,不利于學生道德品質、法律意識和心理素質的全面提高。 5 師資隊伍參差不齊、教學方法陳舊

部分思想品德課教師不重視培訓進修,不及時更新知識,信息不明、業務素質不高。部分農村學校,由一些年齡偏大,非專業教師擔任思想品德課教學,教學方法陳舊,教學手段落后,教師在教學中只能照本宣科,講一些空洞的理論,不能把傳授知識同陶冶情操,養成良好的行為習慣結合起來,學生的思想情感得不到熏陶,思想道德得不到升華。因此,師資隊伍水平參差不齊、教學方法因循守舊嚴重制約了學生思想品德的養成,影響了該課程德育教育作用的發揮。

以上僅僅是我個人對初中思想品德課在加強學生思想道德教育中存在的問題的看法。加強學生思想品德教育是一個長期的、系統的、復雜的工程,需要國家、社會、學校和家庭的共同努力。重視對學生的思想品德教育是關系民族復興,國家發展的歷史重任,是全民族思想道德素質提高的必然選擇。而在初中階段加強學生的思想品德教育和修養是最關鍵,最重要的時期,必須引起各方面的重視。作為一名長期工作在農村教學一線的政治教師,還應該善于從教學中挖

龍源期刊網 http:// 掘其中的教育因素,結合學生特點,有效運用各種現代化教學手段,開展靈活有效、寓教于樂的活動,以增強思想品德課教學的直觀性和感染力,充分調動學生學習的積極性,積極做好學生的思想道德素質教育工作。讓思想品德課成為加強學生思想道德教育的主要渠道。

參考文獻

思想品德教育計劃范文第5篇

一 、指導思想

以《小學生德育綱要》為依據，堅持以德育為首，素質教育為中心的教育戰略，加強學生思想品德的養成教育，以弘揚和培育民族精神為突破口，以學習和落實新《小學生守則》和《小學生行為規范》為切入點。

二、具體措施

(一)、突出一個重點

繼續加強基礎道德教育和學生行為規范養成教育,加大基礎工作力度，優化工作方法，完善德育工作基本制度，以文明禮儀、環境衛生工作及道德品質養成作為重點突破，開展班風班貌評比以及創優秀班級等系列教育活動。要求學生做到：準時到校，有秩序離校，佩戴紅領巾，學生證，愛護公物，保持環境衛生，養成衛生習慣，講普通話，用禮貌用語等等。

(二)、抓好三項建設

根據德育優化整合原則，充分發揮各種育人途徑、陣地的特色，形成整合優勢，促進學校、家庭、社會同心協力，齊抓共管，形成合力。

1、育人環境建設

學校以營造優美的校園育人環境，重視學生個人習慣養成教育;以優良的師德、師風樹立愛崗愛生，為人師表的新形象。開展校園請講普通話活動，使學生與學生之間交流，學生與老師之間的交流都能正確、流暢地使用普通話，使學生變得文明、有禮。以"周周評"來保持環境衛生，使我們的校園更加和諧、溫馨，營造一個良好的校園育人環境。加強班集體建設。要舉行誠實守信和安全教育主題班隊會;發揮環境育人功能，讓學生在清潔、優美的環境中，輕松愉悅的學習，讓學生健康快樂地成長。

2、德育陣地建設

學校的紅領巾廣播站，多角度、全方位開展教育活動，及時報道學校各項活動，反映校園新人新事新風尚，讓健康、高雅、活躍的氣氛彌漫著校園。開展"做平常小事，樹美好心靈"讀書教育活動。邀請學校法制副校長為學生進行法律知識講座，讓學生懂法、知法、守法，培養學生的安全意識。組織每周一次的升旗儀式，堅持"國旗下的講話"。

3、德育網絡建設

對學生的教育不能只靠學校這單一因素的作用，而應建立學校、家庭、社會三位一體的育人網絡，發揮其作用才能起到事半功倍的效果。教師要進行家訪并召開家長會，讓家長支持、參與學校的工作，提高教育子女的水平。形成社會、家庭、學校的教育合力。開展"愛心活動"為生活有困難的學

生發放學習用品。

(三)、強化五個到位

1、班主任管理到位

學校育人渠道班主任是關鍵，要加強班主任隊伍的建設，每學期不定時召開班主任工作例會會，努力提高班主任的業務水平。要做到依法管理、科學管理、民主管理，在管理工作上下真功夫、苦功夫、硬功夫，注重向管理要效益、要質量，要求每一位班主任認真學習和傳達上級部門、學校有關工作意見及依據班級學生實際情況，開展日常教育活動。

2、班級教育到位

要樹立"以人為本"與日俱增的教育管理理念，開展三項競賽、班風班貌，優秀班級，班級板報評比等教育活動，規范學生的行為，通過好人好事登記提高學生的正氣感。力求在班級教育方面有新招，注重學習，尋找捷徑，通過德育科研，在校內形成"名班"效應，脫穎出名副其實的"名班"。3、安全教育到位

牢固樹立"安全第一，預防為主"的思想，加強傳染病預防工作，教育學生不喝生水，重視法制、國防、禁毒教育，增強學生的法制觀念和抵御不法侵害的能力。經常對學生進行自我保護意識和防范技能教育。加強與公安、工商、消防、衛生等部門聯系，治理周邊環境，加強家校聯系，使安全工

作家戶喻曉，發現問題，排除隱患，營造全社會關心學校安全工作的氛圍。認真落實安全工作制度，每班無違法亂紀事件和無責任事故。

4、心理健康教育到位

健全心理健康教育制度，上好心理健康課，制訂具體的教學計劃，將心理健康教育滲透到班主任工作之中，密切關注學生的心理動向，避免意外事情的發生。

5、體驗教育理念到位

體驗教育作為學校適應新形勢進一步加強和改進兒童思想品德教育的基本途徑。學校讓學生參與校園管理，讓學生擔任某種角色，幫助學生在人與社會、人與自然、人與人的關系體驗中尋找一個"崗位"，獲得一個感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

德育處

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學生思想品德養成教育計劃

(2007—2008)

科蒙鄉中心小學德育處

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思想品德教育計劃范文第6篇

一、創設了生動的課堂情景，激發了學生的學習興趣

初中思想品德課是對學生進行道德品質和日常行為規范養成教育的課程，如果采用一般的常規教學手段，往往會變成空洞的說教，學生感到枯燥無味，達不到應有的效果。運用計算機多媒體技術，使教材聲文并茂、生動、形象、逼真，還能把人們在文字教材中見不到的場面、情景展現在學生的面前，生動活潑的激發了學生的學習欲望。如：教學七年級上冊《世界因生命而精彩》一課時，課的開始我請同學們看了一段《動物世界》，在這段節目中集納了多種生命。他們一下子被牢牢吸引住了?？吹倪^程中我允許他們叫出自己認識的動物的名字，孩子們的積極性被調動了起來，他們的注意力一下子集中到動物身上，給予動物更多的關注，從而興趣盎然的進入本課的學習?？梢?運用計算機多媒體技術，能化靜態為動態、化抽象為具體，有效地創設教學所需的情境，從而激發了學生學習的興趣。

二、激發道德情感，變傳統的灌輸為學生感悟

心理學研究表明：人的感情可以在某種特定場合中被激發出來，這就是“觸景生情”?，F代信息技術就可以創設出和諧的、動態的情境,讓學生通過對形象具體的事例、情景等的感知，激發學生的動情點，讓學生有身臨其境之感，并進入角色，產生強烈的情感共鳴。當學生的情感積累到一定的程度時，引導他們抒發心中的情感，能起到傳播情感強化全體學生積極的情感體驗的作用。如教學《感悟青春》一課時，我先談自己的青春往事，引起全班學生的情緒共鳴。接著，播放電影《青春萬歲》片段，女青年激情朗誦的畫面，讓學生從片段中感悟擁有青春的美好。

三、豐富了教學的內容，增強了課堂教學的活力

初中思想品德課是一門時代性、針對性很強的學科。脫離時代、脫離實際的思想品德課沒有生機。因此，要求教師要準確把握時代脈搏，聯系社會生活實際，使思想品德課永遠充滿濃郁的時代氣息。教學中可選用當今有代表性的社會事例，運用現代教育技術，使書本中抽象的理論知識與生動形象的感人事例相結合，讓課堂教學充滿生機與活力。這樣，不僅加深了學生對知識的理解，而且對他們用知識指導行動也是非常有幫助的。例如：我教《自信是成功的基石》一課時，發現教學目標中強調“培養學生自尊自信，尊重他人的生活態度，與參與社會公共生活能力，懂得自尊與自恥”，而課文中有關這方面的內容相對不足，于是我找了 “劉翔勇奪奧運冠軍”這一精彩片段，雖然僅有短短的三分鐘，但精彩的畫面、親切的講解，使學生清楚明白地了解了中國人的自信，豐富了教材的內容。