六年級數學試卷蘇教版范文第1篇
1、 狗追狐貍，狗跳一次前進1.8米，狐貍跳一次前進1.1米。狗每跳兩次時狐貍恰好跳3次，如果開始時狗離狐貍有30米，那么狗跑多少米才能追上狐貍?
2、 李明參加爬山活動，從山腳爬到山頂后按原路下山，上山時每分鐘走20米，下山時每分鐘走30米，求李明上下山的平均速度。
3、 一次聚會時，每兩人合用一個飯碗，三人合用一個菜碗，四人合用一個湯碗，這次聚會共用了65個碗，問參加聚會的有多少人?
4、 動物園飼養員給猴子分花生。如果只分給第一群，則每只猴子可得12粒; 如果只分給第二群，則每只猴子可得15粒;如果只分給第三群則每只猴子可得20粒，如果平均分給全體猴子，每只猴子可得多少?；ㄉ?
六年級數學試卷蘇教版范文第2篇
一、根據所給的字樣，在橫線上抄錄，要求書寫工整美觀大方2分
季羨林，博古通今，學貫中西，被譽為“學界泰斗”。曾通過《人民日
報》寄語全國中小學生：“熱愛祖國，孝順父母，尊重師長，同伴和睦。” ___________________________________________________________________________________________________________________________________
二、看拼音寫詞語。10分
蝙蝠(bian fu )慷慨 (kang kai ) 蘊藏(yun cang ) 威脅(wei xie )炯炯有神(jiong jiong you shen )
瘦削(shouxue )魁梧(kui wu ) 內涵(nei han )凄清(qiqing )玉琢冰雕(yu zhuo bing diao )
三、給加點字選擇正確的讀音。3分
沏(qiqie )茶柘(tuozhe )樹淡墨痕(henheng)
荇(xing xing )草回眸(momou) 壟(longlong)斷
四、根據要求選擇或答題。
(一)、給加點字選擇正確的意思。9分
1、顧：顧名思義()環顧()光顧() 三顧茅廬() 兼顧()
A、轉過頭看;B、商店或服務行業指人前來購買或者要求服務;C、拜訪;D看到名稱，就想到其他。E、 注意、照管
2、勝： 美不勝收()取勝()引人入勝()略勝一籌()
A、盡 ;B、優美的(景物、境界等)C、比另一個優越;超過;D、勝利(跟“負、敗”相對)
(二)、下列詞語中，字形有錯的一組是()1分
A、感激涕零百感交集深思熟慮匪夷所思
B、千錘萬擊烈火焚燒粉骨碎生乾坤
C、滿招損 謙受益 戶樞不蠧流水不腐
(三)、根據意思寫詞語。4分
1、氣量大，性格開朗()
2、形容事物可怕或討厭，使人一看就往后退縮。()
3、仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F多比喻做事時因為不勝任或沒有條件而感到無可奈何。()
4、根據以往的情形便知道以后怎樣發生變化。()
五、根據課文內容填空。11分
1、讀了《學會合作》這篇文章，我明白了：作為一個現代人，只有______________________，才能_________________________。這讓我想起了一句與合作有關的名言(或諺語)：____________________________________________________________________________
2、蘇格拉底是()(國籍)的一位大學者。課文《最大的麥穗》講的是他讓弟子們___________________________________________________的事，揭示了人的一生必須____________________________________________的道理。這種寫法是借()。
(3)《墨梅》和《竹石》都采用____(托物言志)__________的手法，表達作者高潔的志趣和情懷。鄭板橋在竹石一詩中也用同樣手法借竹子喻理，“千磨萬擊還堅勁，________________________。”2分含蓄地表達了自己決不隨波
逐流的高尚的思想情操。
(4)《馬詩》中“____________________，___________________”一句抒發了詩人因熱切期望為國建立功業，卻又不被常識所發出的感慨。2分
六、閱讀理解。
(一)《夾竹桃》節選15分
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊;但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。
1、選擇正確的讀音(用“√”表示)3分
參(cēn cān)差(cī chà)重(chóngzhòng)洋盛(chéng shèng)夏
2、做個誠信的孩子，不看上面的內容，試著背默填空。2分
它把影子____________，葉影__________，花影__________，可以引起我___________________________。
3、月光下夾竹桃的影子有兩上特點：一是_______________，二是___________。2分
4、文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么“大海”指_____________，遠渡重陽的海輪指____________，而“游魚”其實就是_____________。3分
5、發揮你的想象，你覺得它還像什么呢?3分
_______________________________________
6、 “但是夾竹桃的妙處還不止于此。”中的“此”指______________________。
(二)心田上的百合花15分
①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖，不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合，百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的內心深處，有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛，終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不
是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?”
③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有莢麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”
④在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開放了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這個時候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠。野草們以為那是昨夜的露水，
只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合花。
⑥幾十午后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合’’的誓言;無數的人看到這從未見過的莢，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：
“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”
1、聯系上下文理解詞語。4分
鄙夷：______________________千里迢迢：______________________
2、“加批注”是好的讀書習慣。從品詞語、悟感情的角度在第二自然段加兩處批注，用橫線在文中劃出，并用“①②”標出，再把批注內容寫下來。
批注①_________________________批注②___________________________3分
3、理解句子。
(1)“野百合努力地釋放內心的能量。”中“能量”具體指_____________________________________________________________________
______________________________________________________________
_______
(用文中原句)2分
(2)“……那是極深沉的歡喜所結的淚滴。”意思是_____________________________。2分
5、百合要“努力開花”的原因是什么?假如你是“野草”，你會怎樣對待百合花”?(2+2分)
_______________________________________________________
七、作文。(30分)
讀了《心田上的百合花》之后，你心里想法一定很多，就請你寫一篇此文的讀后感，字數要求在400字以上。
基礎知識都是書上內容，沒有超一點教材 (請審閱另外排版好之后 發一份給我謝謝
、
(一)(這是閱讀答案)(
1、cēncīchóngshèng
2、投到墻上參差迷離許多幻想
3、葉影參差花影迷離
4、影子與影子之間的空白處小蟲子飛蛾
5、貴妃的發髻花束云朵
6、夾竹桃可貴的韌性
(二)
1、輕視，看不起。形容路途遙遠。
2、附近的雜草卻很不屑①批注①可以看出野草很排斥百合，不認為百合真的能開出花。
你不要做夢了，②野草認為百合能成為花只是一個不可能實現的夢，而事實上百合的理想即將成為現實。
3、、(1)我要開花，是因為我知道自己有莢麗的花;我要開花，是為了完成
作為一株花的莊嚴使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!
(2)百合歷經磨難獲得成功，因高興而落淚。
六年級數學試卷蘇教版范文第3篇
一、 復習課文
1、《我們愛你啊，中國》以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。
2、《鄭成功》中，在描寫鄭軍官兵與荷蘭侵略者交戰的場面時用了哪些具體的詞表現了怎樣的場面和鄭軍官兵怎樣的特點?
答：主要用“冒著”“駕著”“沖去”“圍”“瞄”“鉤”“跳”等詞生動形象地表現了激烈的戰斗場面，表現了鄭軍官兵機智勇敢、英勇善戰的特點。
3、《把我的心臟帶回祖國》通過講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事，表達了他對祖國強烈的愛。
4、《聞官軍收河南河北》抒發了詩人因多年戰亂平息、祖國重新統一而無比歡快的心情，充分表達了詩人的愛國熱情。
《示兒》寫出了詩人畢生的心愿和無限的希望，表達了他渴望收復失地、統一祖國的強烈愛國熱情。
二、 聽寫
閃爍
洋溢
盎然
俊秀
飄渺
博大
恢宏 開拓
醇美
絢麗
巍峨
碩果
氣魄
驕傲 自豪
陶瓷
屋脊
戈壁
譜寫
澆灌
偉岸 高潔
殘酷
奴役
駐軍
眺望
簇擁
瞭望 融洽
徭役
獸肉
瓜分
欺凌
壓迫
深淵 彌漫
憂慮
勉勵
詠唱
眼眶
鄭重
吶喊 爆發
蠟燭
流逝
巴黎
喃喃
銀裝素裹
波瀾壯闊
天工巧奪
慷慨激昂 橫行霸道
負隅頑抗
載歌載舞
喜出望外 驚恐萬狀
街頭巷尾
風帆蔽空
悲憤欲絕
三、 比較組詞
慨(憤慨)
蔽(隱蔽)
獸(野獸)
犁(犁地) 概(大概)
敞(寬敞)
魯(魯鈍)
梨(鴨梨)
鐮(鐮刀)
洽(洽談)
肖(姓肖)
邦(友邦) 廉(廉潔)
恰(恰當)
消(消滅)
幫(幫助)
詠(詠雪)
腔(口腔)
憂(憂愁)
燭(蠟燭) 泳(蛙泳)
控(控制)
優(優秀)
獨(獨立)
四、 填入修飾詞
(銀裝素裹)的世界
(盎然)的春色
(清香)的龍井茶 (閃閃發光)的銀杯
(濃妝淡抹)的杭州西湖
(如水)的月色
(云霧飄渺)的黃山
(波瀾壯闊)的長江 (醇美)的茅臺酒
(幽暗)的房間
(英勇)的官兵 (清奇俊秀)的桂林山水
(巍峨)的布達拉宮 (偉岸)的松樹
(高潔)的梅花
(博大)的胸懷 (恢宏)的氣魄
(高大堅固)的鐵艦船 (激動)的淚水
(光潔絢麗)的江南絲綢 (天工巧奪)的景德鎮陶瓷
五、 拓展：
1、關于愛國的名言警句
捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植 以身許國，何事不敢為? ——岳飛
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
2、關于愛國的成語：
鞠躬精粹,死而后已
精忠報國
忠心耿耿
赤膽忠心
天下興亡,匹夫有責
第二單元
一、 復習課文
1、《負荊請罪》通過人物對話，講述了戰國時代趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計較的上卿藺相如請罪的故事，展現了廉頗的知錯就改和藺相如的寬宏大度。
2、《最后的姿勢》講述了譚千秋老師在遭遇地震、教學樓倒塌的剎那，緊緊趴在課桌上，用身體死死護住四名學生，奉獻了自己的生命的故事，歌頌了譚千秋老師恪盡職守、大愛無疆的崇高精神。
3、《船長》中為什么哈爾威船長有機會逃走，但他卻選擇與“諾曼底”號一起沉入大海?
答：因為哈爾威船長把這艘船看得比自己的生命還重要。他完成了救援任務的那一刻，就已經決定與船共存亡，對他來說，這是一種幸福，他甘愿以此為歸宿。由此可見哈爾威船長強烈的責任意識和神圣的使命感。
4、《愛之鏈》講述了失業的喬依無償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢就悄悄走了。文章贊揚了人間的友愛互助，告訴人們當別人需要幫助的時候，我們應該伸出熱情的手。
二、 聽寫
上卿
門客
厲害
昏庸
委屈
府邸
欺負 避讓
懼怕
侵犯
踱步
荊條
寬恕
侮辱 洗漱
散步
刺耳
塵埃
短暫
坍塌
震撼 詮釋
靈魂
贊頌
廢墟
薄霧
籠罩
陰森 剖開
繩索
秩序
嘈雜
違抗
爭執
斗毆 巍然
屹立
鎮定
調遣
深淵
凝視
職守 履行
穿梭
雕像
哭泣
威嚴
大副
肇禍 顛簸
寒戰
倒閉
凄涼
皺紋
安慰
車胎 蹭破
凍僵
絕望
餐館
掩蓋
親吻
粗糙 臉頰
喃喃
潸然淚下
聚精會神
針鋒相對
唇槍舌劍
寬容大度
老邁昏庸 深明大義
負荊請罪
大公無私
地動山搖
繪聲繪色 妙語連珠
井然有序
不可開交
荒無人煙
天經地義
第三單元
一、 復習課文
1、《小草和大樹》這個故事折射出勃朗特姐妹不屈的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，使人們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。
2、《輪椅上的霍金》中，如何理解“我的手指還能活動„„我還有一顆感恩的心„„”這幾句?我們可以這樣理解：
這幾句是從鍵盤上蹦出的生命的最強音!在其他人看來，命運使霍金失去了身體的自由，不能像正常人那樣學習、工作和生活，但霍金并沒有放棄努力，他覺得自己依然擁有很多。“手指”能“活動”，“大腦”能“思維”，有“理想”，有“親人朋友”，有“感恩的心”?；艚鹫侨绱祟B強樂觀，才獲得他人景仰，才令他人動容。
3、《一本男孩子必讀的書》中，如何理解：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕萬倍”這句話?笛福的這句話說明：當災難、危險來臨時，它們本身并不可怕，可怕的是自己被災難、危險嚇倒，而失去了繼續奮斗、戰勝它們的勇氣和信心，信心一旦被擊潰，失敗只是早晚的事。因此人最大的敵人不是外界的危險，而是克服、超越自己的膽識和力量的缺失。
二、 聽寫
堪稱
逆境
典范
撇下
施舍
承擔
寄語 狹窄
陡峭
陣痛
桂冠
前輩
提攜
測試 羞慚
冷酷
偏見
慎重
權衡
枉費
荊棘 馳騁
毅力
鉛筆
鋼鐵
澆灌
撰寫
殘酷 剝奪
依賴
禁錮
驅動
思維
模型
躋身 木牌
打擾
質疑
魅力
巨匠
人格
景仰 靜默
折服
悲憫
唐突
恬靜
叩擊
震顫 由衷
緩慢
醒目
簇擁
愜意
抽屜
膠帶 粘補
扉頁
毅力
觸礁
木筏
帳篷
棲身 粗糙
馴養
鸚鵡
俘虜
冒險
惡劣
鋸子 筐子
珍藏
破裂
嗷嗷待哺
節衣縮食
寥寥無幾
大名鼎鼎
脫穎而出 孜孜不倦
成年累月
惴惴不安
要強好勝
齜牙咧嘴 神秘莫測
眾星捧月
頂禮膜拜
鴉雀無聲
龍飛鳳舞 愛不釋手
三、 拓展：關于“磨練”的名句
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。——《孟子》
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
——《警世賢文》 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。——華羅庚
第四單元
一、 復習課文
1、《姥姥的剪紙》以剪紙為線索，表現了姥姥剪紙技藝的高超和對“我”的深情，同時也表達了“我”對姥姥的思念。
2、《牛郎織女》通過講述牽牛星和織女星的傳說故事，表達了善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨，還可以感受到作者對善良人們的深深同情。
3、《安塞腰鼓》為我們描寫了安塞腰鼓這一獨特的民間舞蹈藝術。通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。文章氣勢恢宏，語氣連貫，節奏明快，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。
二、 聽寫
小屯
慈祥
喂豬
擇菜
刁難
捂住
挑剔 耍賴
屋檐
莊稼
溫順
不解
敦厚
啃食 嫂子
周到
親密
溫和
牛棚
微弱
輕盈 嬉戲
彩錦
燦爛
云霞
遭遇
衰老
發誓 嚴厲
懲罰
掙扎
喜鵲
玉簪
霎時
高粱 樸實
沉穩
安靜
強震
狂舞
驟雨
急促 旋風
瞳仁
強健
風姿
豪放
燥熱
飛濺 困倦
亢奮
搏擊
燒灼
活躍
磅礴
淋漓 蓬勃
凝聚
戰栗
驀然
陌生
耳畔
樂顛顛
酸棗樹
調皮蛋
左鄰右舍
心靈手巧
翻來折去
嘖嘖贊嘆
深入人心 廣結善緣
有求必應
身心入境
無可挑剔
熟能生巧 數九隆冬
三伏盛夏
清清爽爽
有聲有色
波濤洶涌 隔河相望
心急如焚
暴跳如雷
驚心動魄
戛然而止 嘆為觀止
三、 拓展
寫場面壯觀的詞語
龍騰虎躍
響徹云霄
熱鬧非凡 雄渾悲壯
鮮花似海
掌聲雷動
第五單元
一、復習課文
1、《青海高原一株柳》
①這株柳樹神奇在于：它生長在青海高原上，是青海高原上唯一的一株柳樹，它長的高大、粗壯、蒼綠。它經過了風雪、干旱、嚴寒、閃電卻頑強的生存了下來，他有著頑強、堅毅的品質。
②作者為什么對這株柳樹產生望而生畏的感覺? 答：因為這株柳樹有著頑強的生命力。 ③作者為什么要寫到家鄉灞河邊的柳樹?
答：因為作者想用襯托對比的手法，突出青海高原這株柳有著頑強的生命力。
④課文的中心句：命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。這句話告示我們：在人生的道路上，命運不可能公平，但只要心中充滿希望，以超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡。
⑤形容柳樹的成語和含有柳字的成語：婀娜多姿，風情萬種;柳暗花明，殘花敗柳。 ⑥形容柳樹的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 本文作者用到了想象和對比的寫作手法。
2、《草原》
這篇文章是訪問記，是按地點轉換順序寫的。 ①回味的兩個意思和造句：
指吃過東西后，留在口腔中的余味;吃完飯后，我坐在椅子上回味著剛吃過的烤雞翅。 指對經歷過或接觸過的事情重新體會;看到這張照片，我不禁回味起美好的童年生活。
②蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽詩句的意思：蒙古族和漢族人民的情意如此深厚，怎忍心馬上分別呢，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下互相傾訴著惜別之情。
3、《麋鹿》
這篇課文主要寫了麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。
麋鹿被稱為“四不像”，因為它角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢。 課文介紹麋鹿的生活習性時，用了“列數字、作比較”的寫作手法。 課文第二段主要介紹了：
麋鹿的角——鹿科動物中獨一無二的，站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。 麋鹿的尾巴——是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅趕蚊蠅，以適應沼澤環境中的生活。 麋鹿的蹄子——寬大，行動輕快敏捷。
麋鹿的毛色——在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后是棕灰色的。
麋鹿的自然繁殖力很低，主要在于：
1、雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長，超過就個半月。
2、且每胎僅產一仔。
麋鹿的傳奇經歷：3000多年前—漢朝—1865年—1900年—1967年—1986年8月 放養：在自然環境中自由生長。 飼養：人工喂養。
陸續：不斷，一次又一次。 相繼：一個跟著一個。
二、詞語：
佇立
覆蓋
嶙峋
深邃
凝滯
彌漫
悲壯
蒼涼
瞅見
鍛鑄
鐵錠
色澤
蒼郁
感召
抑制
猜測
柳絮
萌發
嚴酷
寬容
墨汁
崇拜
吟誦
懷戀
急驟
畏怯
聚合
抗爭
毅力
韌勁
抱怨
綠毯
渲染
勾勒
境界
低吟
回味
灑脫
迂回
疾馳
馬蹄
撥轉
豆腐
拘束
羞澀
摔跤
舞蹈
玻璃
彩虹
警覺
迅即
坐騎
增添
哺乳
動物
驅趕
蚊蠅
沼澤
敏捷
跋涉
潛游
覓食
例外
繁殖
懷孕
分杈
傳奇
考證
撰文
厄運
殺戮
絕跡
別墅
飼養
相繼
生涯
繁衍
望而生畏
廣袤無垠
寸草不生
目力所及
巍巍然立
年復一年
不可思議
鋪天蓋地
雷轟電擊
起死回生
名貫古今
婀娜多姿
漫天飛揚
風情萬種
虐殺劈斷
摧毀傾灑
艱苦卓絕
高歌一曲
翠色欲流
襟飄帶舞
悄無聲息
獨一無二
一碧千里
林茂草豐
銷聲匿跡
漂泊不定
顛沛流離
三、詞語積累
1、疊詞：巍巍然
飄飄然
欣欣然
茫茫然
昏昏然
藹藹然
2、各種各樣的風：
寒風[寒冷的風] 勁風[強勁的風] 金風[秋風] 涼風[涼爽的風] 疾風[急速的風] 和風[溫和的風] 熱風[熱熱的風] 朔風[北風] 狂風[瘋狂的風] 微風[微弱的風] 暴風[猛烈的風]
四、成語積累
1、描寫綠色的成語：一碧千里
翠色欲流
萬古長青
橙黃橘綠
綠草如茵
桃紅柳綠
2、安靜無聲的成語：鴉雀無聲
悄無聲息
銷聲匿跡
萬籟俱寂
噤若寒蟬
3、歷經苦難的成語：顛沛流離
漂泊不定
飽經風霜
含辛茹苦
櫛風沐雨
饑寒交迫
忍饑挨餓
餐風露宿
千辛萬苦
跋山涉水
4、含有“風”字的成語：風吹草動
風和日麗
風吹雨打
風急浪高
風平浪靜
風清月白
風雨交加
風起云涌 暴風驟雨
大風大浪
和風細雨
狂風暴雨
金風送爽
狂風怒號
秋風過耳
春風化雨
月黑風高
月朗風清
云淡風輕
八方風雨
血雨腥風
八面威風
兩袖清風
甘拜下風
5、描寫秋天的成語
秋高氣爽
天高云淡
金風送爽
秋風過耳
丹桂飄香
大雁南飛
秋風掃落葉
春華秋實
春花秋月
春蘭秋菊
紅葉似火
一葉知秋
五、句子積累
描寫柳樹的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不見江頭三四日，橋邊楊柳老金絲。
折柳歌中得翠條，遠移金殿種青霄。
高拂危樓低拂塵，灞橋攀折一何頻。
邊塞悲壯蒼涼的詩句：醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
第六單元
一、 復習課文
1、《給家鄉孩子的信》中，如何理解巴金說的“生命開花結果”的含義?我們可以這樣理解：
①開花結果的實質即“生命的意義在于奉獻而不在于享受”，因此人活著就要為社會添光彩;②使生命開花結果，即為別人奉獻愛，為別人花費時間，同情別人;③其中一個反面即自私自利的人什么也得不到。
2、《錢學森》記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及克服重重困難后回到祖國，為我國運載火箭和導彈的研制及發射作出了卓越的貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
3、《詹天佑》寫詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，不怕工程的千難萬險，表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。
4、《鞋匠的兒子》以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴，展現了林肯謙恭、寬容、睿智的鮮明人物形象。
二、聽寫
智慧
熱鬧
溫暖
失望
天真
原諒
經歷
代替
杰出
回顧
奉獻
維持
珍惜
羨慕
真誠
祝福
穩健
前額
富裕
袒露
誠懇
漫長
卓越
傾訴
優厚
貢獻
誕生
埋藏
動搖
阻撓
爭執
要挾
輕蔑
嘲笑
毅然
勘測
譏笑
周密
隧道
泥漿
竣工
藐視
勉勵
尷尬
出身
卑微
羞辱
傲慢
靜默
改善
經緯儀
岔道口
爭先恐后
廣闊無垠
劈波斬浪
屈指一算
魂牽夢繞
高山深澗
懸崖峭壁
狂風怒號
攀山越嶺
贊嘆不已
名門望族
毫不猶豫
開懷不已
三、 拓展
關于節約時間的名言
拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞
時間是由分秒積成的，善于利用時間的人，才會做出更大的成績來。
——華羅庚
莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
在世界上我們只活一次，所以應該愛惜光陰，必須過真實的生活，有價值的生活。——巴甫洛夫
第七單元
一、 復習課文
1、《冬夜讀書示子聿》這首詩告訴人們，做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。
《觀書有感》這首詩告訴我們，正因為有源源不斷的活水，池塘才變得如此清澈。同樣的，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開闊，更加敏銳。
2、《學與問》通過講述波蘭偉大的天文學家哥白尼對科學的不懈探求和北宋大科學家沈括勤奮好學兩件事例，告訴我們學習知識要勤學，還要好問。
3、《大自然的文字》介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，告訴我們從小要學會認識大自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣，學會與大自然和諧相處。
4、《養成讀報的好習慣》通過介紹讀報的重要性和如何讀報，號召人們要從小養成讀報的好習慣。
二、聽寫
殿堂
鑰匙
鋪路
奧秘
不懈
強健
翅膀
翱翔
芳菲
探求
羅盤
小熊
星座
炎熱
聳立
鐵匠
鐵砧
預兆
青苔
茂密
焦味
充溢
佳肴
魔力
誘惑
視野
陶冶
五彩繽紛
日新月異
無影無蹤
瞬息萬變
相輔相成
稀奇古怪
驚天動地
回腸蕩氣
五花八門
九霄云外
油墨污垢
息息相通
層出不窮
三、 拓展
1、 描寫星空的詞語
星羅棋布
星辰寥落
星光璀璨 星光熠熠
繁星滿天
群星燦爛 銀河橫空
群星爭輝
2、關于學與問方面的名言
敏而好學，不恥下問。 如切如磋，如琢如磨。
聰明出于勤奮，天才在于積累 --華羅庚 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 --愛迪生
3、勤奮好學的成語：
聞雞起舞
勤學苦練
一絲不茍
一心一意
全神貫注
聚精會神
目不斜視
專心致志
廢寢忘食
發奮圖強
手不釋卷
勤學好問
孜孜不倦
晝耕夜誦
鑿壁偷光
天道酬勤 囊螢映雪
懸梁刺股
4、有關寬容的名言：
海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。——林則徐 唯寬可以容人，唯厚可以載物。——薜渲
不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢?——屠格涅夫
(一)解釋詞語
節衣縮食：節，______;縮，_______。指____________________________。 嗷嗷待哺：嗷嗷，__________;待，________，哺,__________。_______________________________________________________________。 要強好勝：好，________。______________________________________ 大名鼎鼎：鼎鼎，______________。____________________________。 脫穎而出：穎，____________。__________________________________。 寥寥無幾：寥寥，______________。______________，______________。 惴惴不安：惴，_____，_____。___________________________________。 孜孜不倦：孜孜，______________，______________。指___________________。 悲憤欲絕：欲，________。絕，________。 與世長辭：辭，_______。 載歌載舞：載：_______。 負隅頑抗：負，______;隅，________。 刁難：________________________ 挑剔：________________________。
耍賴：____________。課文中指“我”的____________。 調皮蛋：________________________。 悄無聲息：__________________。
銷聲匿跡：________________________________ 漂泊不定：____________________________。 顛沛流離：_______________________
(二)古詩歸類復習
1、《聞官軍收河南河北》是_____詩人_____的作品，被稱為____________。這首詩描寫了詩人聽到_______________的消息之后________________________的心情，反映了詩人________________________的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的___________________和
______________。全詩體現了一個____字，從_________________________________________________________________________等詞句可以體會到詩人________________________________________________。
2、《示兒》是南宋愛國詩人__________詩中作者以________________________的口吻，表達了作者對_____________________________________________________
3、帶點字：△妻子：__________。 △漫：__________?！?漫卷：______________。 △青春：___________ ◇示：_______ ◇元：_________?！笕f事空：________________?！蟮篲_______。 ◇王師：_______________?！缶胖荩篲_____________?！笸篲__________?！蠖ǎ篲_________◇：家祭：___________?！螅簾o：___________?！竽耍篲___________◇翁：__________
4、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者________________________心情;而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者________________________________________________
5、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人_____的作品，是________________________________________這首詩深信導闡述了_____與
_____
之
間
的
關
系
。
這
首
詩
告
訴
人
們
：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。陸游告誡兒子子聿關于讀書要注重實踐的詩句： ，
由此想到魯迅的一句名言：
6、《觀書有感》是_________________________的作品。這首詩以_____的手法，借__________的形象來比喻__________。這首詩告訴我們_____________________________________________ 。
7、 渠：相當于“它”，詩中指_____。為：_____。絕：__________;絕知：_______________。躬：_____
8、背誦《大林寺桃花》
“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為_____，指桃花凋謝，“始”為_____，_____。句意：___________________________________________
。
這
首
詩
的
后
兩
句
是
：___________________ 。
9、《大風歌》是_____朝 所作，全詩：
(三)根據課文內容填空 培養良好的學習習慣(11)
1、本學期培養的良好學習習慣：_________________________
搜集資料的途徑有：____________________________________________
搜集資料常用的方法有：________________________
2、《我們愛你啊，中國》從 ， ， ， ，
， ， 抒發了對祖國的熱愛之情。 我想用這些成語來贊美祖國：______________________________________。
3、 末年，________侵略者強占了我國的______。他們________________________臺灣同胞，臺灣人民________________________。鄭成功在 船只， 糧草， 海軍。鄭成功建設臺灣的兩件實事是：________________________，________________________。我還知道 、 、 等民族英雄。
4、這時，埃斯內爾又捧過
，
：“ ， ， 。肖邦再也忍不住了， 。他 ， ，然后登上馬車， 。
5、“負荊請罪”這個成語的意思是___________________________________。與之相關的成語故事：_________、 。藺相如：_________ 廉 頗：_________
6、《最后的姿勢》是寫的__________________在四川_________大地震中的一個老師：_________。他在生死攸關的一刻，__________________他用自己_________寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人民贊頌他：___________________________。譚千秋是個
、
的人，最后的姿勢是： ， 。
7、《船長》課文作者是_________，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為__________________。代表作有__________________。哈爾威船長 ， 。面對 ，他 。船長哈爾威 ， ， ，隨著 。人們 ，
8、《愛之鏈》這篇課文是一首_______，作者是_____。喬依是個______________的人?！稅壑湣纷稣n題是因為___________ 。
9、夏洛蒂是 、 的人。她的代表作是 艾米莉·勃朗特______________ 安恩·勃朗特___________
2、課文為何以“小草和大樹”為題是因為 。
10、霍金是：____________， 他的魅力不僅在于他是______________________，更因為他是____ 像他這樣身殘志堅的人還有：____________、____________、____________„„
11、《一本男孩子必讀的書》講述了____________是“我”家一本____________的書，魯濱遜在荒島上生活了_____年，他遇到的困難主要有三方面：______________、______ _____________、 _ ______?！遏敒I遜漂流記》作者英國作家________________________。在書中的一句名言：“____________的心理比____________還要可怕____________。”
12、“熟能生巧，總剪，手都有準頭的。”結合生活理解：__________________ 姥姥是個__________________、_____________。事實上，我
。只要 ，我的
13、牛郎——________________________________________________。
織女——________________________________________________。 老牛——____________________________________ 。 王母娘娘——____________________________________ ?！杜＠?/p>
織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：____________________________________
。
四
大
民
間
故
事是： 、 、 、 。
14、《安塞腰鼓》是我國當代作家____________寫的一篇____________，課文為我們描述了__________這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓___________________________________________來贊美黃土高原人________________________的性格。“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充分感嘆，________________________________________________每一個舞姿都
，每一個舞姿都
，每一個舞姿都是
，每一個舞姿
，使人嘆為觀止。
15、這株柳樹沒有 ，也沒有 ，而是 ，終于造成 “命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是 ____________________________________________________________________________________________________由這株柳你由想到哪些人物：_________、_________、_________、_________„„
16、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：________;“忍”是___________;天涯碧草：指___________;
話：____________;斜陽：這句話的意思是：____________________________________________________________________________________。羊群一會兒 ，一會兒 ，走在 。 那些小丘的線條是 ，就像只用 ，不用 ，到處 ， 。這種 ，既 ，又 ，既愿 ，又想 。
17、《麋鹿》一文共從 、 、 3方面寫的。
18、巴金是個 ， 的人。你從巴金爺爺的信中得到的啟示是：
1、
2、
3、
19、錢學森是個
、
的人。他回國后，為我國的_____________________ ，被譽為 。他的愿望是：早日______________，用_____________為祖國建設服務。
20、詹天佑是我國_____的_____工程師。圍繞這一中心句，作者選取了這樣幾個事例：接受任務， 、 、 。詹天佑在開鑿隧道時，因為居庸關____________，___________，他采用了___________;而八達嶺隧道因為_________________________，所以采用了_______________。
21、林肯是個 、 、 的人。請寫出一句寬容名言： 。
22、《學與問》中通過哪兩則事例來說明學與問是相輔相成的?
__________ __________ 。寫出有關“學與問”的成語 、 。寫出“能者為師”的名言警句：
24、《大自然的文字》是一篇__________文，文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了大自然的文字——_____、_____、_____、_____，告訴我們從中獲得的信息：_____________________________________________。你還能列舉課外的兩種大自然的文字嗎__________________________________________
六年級數學試卷蘇教版范文第4篇
一、根據所給的字樣，在橫線上抄錄，要求書寫工整美觀大方2分
季羨林，博古通今，學貫中西，被譽為“學界泰斗”。曾通過《人民日
報》寄語全國中小學生：“熱愛祖國，孝順父母，尊重師長，同伴和睦。” ___________________________________________________________________________________________________________________________________
二、看拼音寫詞語。10分
蝙蝠(bian fu )慷慨 (kang kai ) 蘊藏(yun cang ) 威脅(wei xie )炯炯有神(jiong jiong you shen )
瘦削(shouxue )魁梧(kui wu ) 內涵(nei han )凄清(qiqing )玉琢冰雕(yu zhuo bing diao )
三、給加點字選擇正確的讀音。3分
沏(qiqie )茶柘(tuozhe )樹淡墨痕(henheng)
荇(xing xing )草回眸(momou) 壟(longlong)斷
四、根據要求選擇或答題。
(一)、給加點字選擇正確的意思。9分
1、顧：顧名思義()環顧()光顧() 三顧茅廬() 兼顧()
A、轉過頭看;B、商店或服務行業指人前來購買或者要求服務;C、拜訪;D看到名稱，就想到其他。E、 注意、照管
2、勝： 美不勝收()取勝()引人入勝()略勝一籌()
A、盡 ;B、優美的(景物、境界等)C、比另一個優越;超過;D、勝利(跟“負、敗”相對)
(二)、下列詞語中，字形有錯的一組是()1分
A、感激涕零百感交集深思熟慮匪夷所思
B、千錘萬擊烈火焚燒粉骨碎生乾坤
C、滿招損 謙受益 戶樞不蠧流水不腐
(三)、根據意思寫詞語。4分
1、氣量大，性格開朗()
2、形容事物可怕或討厭，使人一看就往后退縮。()
3、仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F多比喻做事時因為不勝任或沒有條件而感到無可奈何。()
4、根據以往的情形便知道以后怎樣發生變化。()
五、根據課文內容填空。11分
1、讀了《學會合作》這篇文章，我明白了：作為一個現代人，只有______________________，才能_________________________。這讓我想起了一句與合作有關的名言(或諺語)：____________________________________________________________________________
2、蘇格拉底是()(國籍)的一位大學者。課文《最大的麥穗》講的是他讓弟子們___________________________________________________的事，揭示了人的一生必須____________________________________________的道理。這種寫法是借()。
(3)《墨梅》和《竹石》都采用____(托物言志)__________的手法，表達作者高潔的志趣和情懷。鄭板橋在竹石一詩中也用同樣手法借竹子喻理，“千磨萬擊還堅勁，________________________。”2分含蓄地表達了自己決不隨波
逐流的高尚的思想情操。
(4)《馬詩》中“____________________，___________________”一句抒發了詩人因熱切期望為國建立功業，卻又不被常識所發出的感慨。2分
六、閱讀理解。
(一)《夾竹桃》節選15分
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊;但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。
1、選擇正確的讀音(用“√”表示)3分
參(cēn cān)差(cī chà)重(chóngzhòng)洋盛(chéng shèng)夏
2、做個誠信的孩子，不看上面的內容，試著背默填空。2分
它把影子____________，葉影__________，花影__________，可以引起我___________________________。
3、月光下夾竹桃的影子有兩上特點：一是_______________，二是___________。2分
4、文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么“大海”指_____________，遠渡重陽的海輪指____________，而“游魚”其實就是_____________。3分
5、發揮你的想象，你覺得它還像什么呢?3分
_______________________________________
6、 “但是夾竹桃的妙處還不止于此。”中的“此”指______________________。
(二)心田上的百合花15分
①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖，不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合，百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的內心深處，有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛，終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不
是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?”
③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有莢麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”
④在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開放了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這個時候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠。野草們以為那是昨夜的露水，
只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合花。
⑥幾十午后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合’’的誓言;無數的人看到這從未見過的莢，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：
“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”
1、聯系上下文理解詞語。4分
鄙夷：______________________千里迢迢：______________________
2、“加批注”是好的讀書習慣。從品詞語、悟感情的角度在第二自然段加兩處批注，用橫線在文中劃出，并用“①②”標出，再把批注內容寫下來。
批注①_________________________批注②___________________________3分
3、理解句子。
(1)“野百合努力地釋放內心的能量。”中“能量”具體指_____________________________________________________________________
______________________________________________________________
_______
(用文中原句)2分
(2)“……那是極深沉的歡喜所結的淚滴。”意思是_____________________________。2分
5、百合要“努力開花”的原因是什么?假如你是“野草”，你會怎樣對待百合花”?(2+2分)
_______________________________________________________
七、作文。(30分)
讀了《心田上的百合花》之后，你心里想法一定很多，就請你寫一篇此文的讀后感，字數要求在400字以上。
基礎知識都是書上內容，沒有超一點教材 (請審閱另外排版好之后 發一份給我謝謝
、
(一)(這是閱讀答案)(
1、cēncīchóngshèng
2、投到墻上參差迷離許多幻想
3、葉影參差花影迷離
4、影子與影子之間的空白處小蟲子飛蛾
5、貴妃的發髻花束云朵
6、夾竹桃可貴的韌性
(二)
1、輕視，看不起。形容路途遙遠。
2、附近的雜草卻很不屑①批注①可以看出野草很排斥百合，不認為百合真的能開出花。
你不要做夢了，②野草認為百合能成為花只是一個不可能實現的夢，而事實上百合的理想即將成為現實。
3、、(1)我要開花，是因為我知道自己有莢麗的花;我要開花，是為了完成
作為一株花的莊嚴使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!
(2)百合歷經磨難獲得成功，因高興而落淚。
六年級數學試卷蘇教版范文第5篇
一、選擇題(共15個小題，每小題2分，共30分) 1.如果向東走80m記為80m，那么向西走60m記為 ( ) A.?60m B.|?60|m C.?(?60)m D.?60m
2.某市2010年元旦的最高氣溫為2‵，最低氣溫為-8‵，那么這天的最高氣溫比最低氣溫高 ( ) A.-10‵ B.-6‵ C.6‵ D.10‵ 3.-6的絕對值等于 ( ) A.6 B.
16 C.?16 D.6
4.未來三年，國家將投入8500億元用于緩解群眾“看病難，看病貴”問題.將8500億元用科學記數法表示為 ( ) A.0.85?104億元 B.8.5?103億元 C.8.5?104億元 D.85?102億元 5.當x??2時，代數式x?1的值是 ( ) A.?1 B.?3 C.1 D.3 6.下列計算正確的是 ( ) A.3a?b?3ab B.3a?a?2 C.2a2?3a2?5a5 D.?a2b?2a2b?a2b
7.將線段AB延長至C，再將線段AB反向延長至D，則圖中共有線段 ( ) A.8條 B.7條 C.6條 D.5條 8.下列語句正確的是 ( ) A.在所有聯結兩點的線中，直線最短 B.線段A曰是點A與點B的距離 C.三條直線兩兩相交，必定有三個交點
D.在同一平面內，兩條不重合的直線，不平行必相交
9.已知線段AB和點P，如果PA?PB?AB，那么 ( ) A.點P為AB中點 B.點P在線段AB上
C.點P在線段ABAB外 D.點P在線段AB的延長線上 10.一個多項式減去x?2y等于x?2y，則這個多項式是 2222 A.?2x2?y2 B.x2?2y2 C.2x2?y2 D.?x2?2y2 11.若x?y，則下列式子錯誤的是
A.x?3?y?3 B.3?x?3?y C.x?3?y?2 D.
x3?y3
12.下列哪個不等式組的解集在數軸上的表示如圖所示 A.??x?2?x??1?x?2?x??1 B.??x?2?x??1
C.? D.??x?2?x??1
13.如圖，已知直線AB、CD相交于點O，OE平分∠COB，若∠EOB=55? A.35? B.55? C.70? D.110? 14.把方程A.B.C.D.0.1?0.2x0.3?1??1?0.7?x0.4的分母化為整數的方程是( ) 0.1?0.2x31?2x31?2x31?2x30.7?x?1??1?47?10x47?x4
?10?7?10x4?x?9?5x?115.不等式組?的解集是x?2，則m的取值范圍是
x?m?1?A.m?1 B.m?1 C.m?2 D.m?2
二、填空題(共10個小題，每小題2分，共20分) 16.比較大?。?6_________?8(填“<”、“=”或“>”) 17.計算：|?3|?2?_________ 18.如果a與5互為相反數，那么a=_________ 19.甲數x的23與乙數y的
14差可以表示為_________ 20.定義a?b=a2?b，則(1?2)?3=_________ 21.如圖，要使輸出值Y大于100，則輸入的最小正整數x是___________
22.如圖，將一副三角板疊放在一起，使直角頂點重合于0點，則∠AOC+∠DOB=___________ 度.
23.如圖，∠AOB中，OD是∠BOC的平分線，OE是∠AOC的平分線，若∠AOB=140?，則∠EOD=___________度.
?n?24.已知|3m?12|???1??0，則2m?n?___________.
?2?225.觀察下面的一列單項式：2x,?4x,8x,?16x，„根據你發現的規律，第7個單項式為___________;第n個單項式為___________.
三、計算或化簡(共4個小題，每小題4分，共16分) 26.計算：1?2?4?1??1?????????????? 2?3?7?2??3?23
4 27.計算：(?6.5)?(?2)?????2???(?5) 5?
28.計算：18?20`32``?30?15`22``
29.化簡：(5a2?2a?1)?4(3?8a?2a2)
四、解方程 (共2個小題，每小題5分。共10分) 30.解方程：16x?3.5x?6.5x?7
31.解方程：20X-15X=40
五、列方程解應用題(共2個小題，每小題8分，共16分) 32.張欣和李明相約到圖書城去買書.請你根據他們的對話內容，求出李明上次所買書籍的原價.
33.粗蠟燭和細蠟燭的長短一樣，粗蠟燭可以點5小時，細蠟燭可以點4小時，如果同時點燃這兩支蠟燭，過了一段時間后，剩余的粗蠟燭長度是細蠟燭長度的2倍，問這兩支蠟燭已點燃了多少時間?
七、選做題(本大題共2個小題，第35題2分，第36題3分，共5分，得分記入總分，但總分不得超過100分) 35.已知：關于x的方程的值.
36.已知：線段AB=5cm，延長AB到c，使AC=7cm，在AB的反向延長線上取點D，使BD= 4BC，設線段CD的中點為E，問線段AE是線段CD的幾分之一?
a?x2?bx?33的解是x?2，其中a?0且b?0，求代數式
ab?ba
參考答案及評分標準
一、選擇題(共15個小題，每小題2分，共30分) 1.A 2.D 3.A 4.B 5.A 6.D 7.C 8.D 9.B 10.C 11.B 12.D 13.C 14.B 15.A
二、填空題(共10個小題，每小題2分，共20分) 16.> 17.1 18.-5 19.25.128x;(-1)7n+
123x?14y 20.-2 21.21 22.180 23.70 24.10
·2·x nn
三、計算或化簡(共4個小題，每小題4分，共16分) 26.計算：1???2??4???1????1?. 2???3?7???2????3?解：原式=1???1?????2????1???4
2???2??????3?????3??7
=-1+
7
4=?3. „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分
727.計算：(-6.5)+(-2)÷??2?÷(-5).
???5?解：原式=-6.5+(-2)×??5?×??1?
???2????5?
=-6.5+(-1)
=-7.5.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分 28.計算：18°20′32″+30°15′22″.
解：原式=48°35′54″.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分 29.化簡：(5a2+2a-1)-4(3-8a+2a2).
解：原式=5a2+2a-1-12+32a-8a2
2=-3a+34a-13.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4分
四、解方程或不等式(共2個小題，每小題5分，共10分)
30.解方程：16x-3.5x-6.5x=7.
解：
6x=7，
x=7„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5分
631.解不等式：x?1>5-x，并把解集表示在數軸上.
3解：x-1>15-3x, 4x>16，
x>4.
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3分
在數軸上表示其解集：
„„„„„„„„„„„„„5分
五、列方程解應用題(共2個小題，每小題8分，共16分) 32.解：設李明上次所買書籍的原價為x元，根據題意列方程得： x-(0.8x+20)=12.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5分 解方程得：x=160.
答：李明上次所買書籍的原價為160元.„„„„„„„„„„„„„„„„8分 33.解：設這兩支蠟燭已點燃了x小時，根據題意列方程得：
1?x?.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5??2?1??54??x分
解方程得：x=10
3答：這兩支蠟燭已點燃了10小時.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8分
3六、解答題(共1個小題，共8分) 34.解：由有理數的除法法則“兩數相除，異號得負”，有
(1)?5x?1?0，或(2)?5x?1?0， „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2分
??2x?3?0.??2x?3?0.解不等式組(1)，得：?1?x?3，
52解不等式組(2)，無解.„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6分 故分式不等式5x?1<0的解集為?1?x?3„„„„„„„„„„„„„8分
3x?3
52七、選做題(本大題共2個小題，第35題2分，第36題3分，共5分，得分記入總分，但總分不得超過100分) 35.解：∵關于x的方程與a?x?bx?3的解是x=2，
23∴a?22?2b?33, ∴3a=4b.
∵a≠0且b≠0， ∴ab?4b3ab437,?,?????3a4ba3412.„„„„„„„„„„„„„„„„„2分
36.解：
∵BC=AC-AB，AC=7，AB=5， ∴BC=2.
∴BD=4BC=8,AD=BD-AB=3. ∵CD=BD+BC. ∴CD=10(cm). ∴E為CD的中點， ∴DE=12CD=5.
六年級數學試卷蘇教版范文第6篇
這節課是學生進入小學的第一堂課，創設情境激發學生的學習熱情非常重要。兒童樂園是學生熟悉的場景，在圖中小朋友自由自在的邊玩邊學數學，數一數各種物體或人的個數，初步接觸1-10這10個數。課堂中讓學生自主數數，教師不限制數什么和怎樣數，了解學生數數的能力。交流中，教師提出：有不一樣的數法嗎?鼓勵學生通過比較嘗試，體會有順序數數的好處，并指導學生數數的習慣：手口一致，一個一個地數。認識點子圖，用點表示人或物的數量，為了讓學生在物、人與點之間建立對應關系，初步體會數的抽象過程，體會到物體的個數可以用簡單的符號“點子”表示，點子的個數就是物體或成人的個數，為以后抽象數做準備。
《比一比》教學反思
在實際生活中，比較大小、多少、長短、高矮是經常遇到的，學生也較熟悉。所以在本課的教學過程中，我通過聯系生活實際，在活動中引導學生進行猜想、觀察、操作和交流，從而提高他們的學習能力，讓他們學會用所學的知識去解決生活中的實際問題，如從矮到高排隊、判斷鉛筆的長短和尋找最近的路、看誰做得多等。讓學生在活動中培養能力，發展思維。
《分一分》教學反思
從內容上看，沒有太大的難處，學生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。這節課中通過學生的練習反饋，也讓我看到了一些問題，如： 1.學生容易出現漏分和重復分的現象。
2.個別學生分類標準不固定，同一題一會按顏色分，一會按形狀分。 3.學生說分類標準時，能感知標準，但不能用語言表達標準。
《認位置》教學反思：
學生對上下、前后位置已有認識，而本節課的教學重點是認識左、右，并用左、右來描述物體的相對位置關系。教學開始聯系生活實際，創設生活情境，從學生最熟悉的左手和右手開始認識左與右，通過一系列的實踐活動，讓學生感受數學與日常生活的密切聯系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握左右位置的相對關系，并靈活地綜合運用知識解決實問題，培養學生觀察、描述位置關系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。教學中，引導學生說完整話，讓學生知道，在描述某一物體位置的時候，一定要說清楚它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。
《認識1-5各數》教學反思 這節課是學生第一次書寫數字，在這之前學生已經多多少少接觸過1-5這五個數字，而且我們班學生都認得這五個數字，也會書寫，但那都是不規范的書寫，這節課是要教學生正確地書寫1-5這幾個數字，在書寫前，首先坐姿要正確。一年級的學生由于拿筆還不太穩，對于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的控制力還不夠好，都不能很好地將每一個數字寫好，只有經過反復地練習才能將數字寫好，把數字寫好看，事關終身，良好習慣的培養要靠日積月累，在以后的教學中，我會讓學生每天都能將1-5書寫幾行，盡量寫好這幾個數字。
《認識幾和第幾》教學反思
“幾和第幾”是最容易混淆的兩個概念。產生這種現象的主要原因是學生使用“幾”來表達的生活經驗較多，而使用“第幾”來表達的生活經驗較少。因此，兩者很容易發生混淆。學生判斷一共有幾個并不難，指出第幾個必須考慮應從哪個方位數起，要難得多，對于剛入學的一年級學生，年齡偏小，方位感還較差，對“幾個”和“第幾個”區別起來還有一定的困難。在教學中，我們應通過大量的活動場景來促進學生對“第幾”的認識和區分“幾和第幾”。
《0的認識》教學反思
考慮到學生對 0 的認識并不是一無所知，部分學生知道 0 表示沒有的意思，因此設計該課時能從學生的實踐出發。教學時始終以各種生活化，動態化的情景來展開學習活動。如“在故事中體驗 0 ”、“在直尺上找 0 ” ，讓孩子們感覺 0 是那么的親切、熟悉，與自己的生活息息相關。 0 原本只是一個簡單的數字，可在這節課的學習中，學生找到了生活中的 0 ，知道了它既可以表示沒有，也可以表示起點，它的意義變得那么豐富。
認識=、<和>
教學時我先引導學生從已有的知識經驗出發，讓學生獨立地數物體的數量，再用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數的大小的方法。本節課還有一個難點就是兩個符號，>和<， “=”相對來說學生都已經認識了，認識了這三種符號后，我讓學生說說你用什么好方法來記住這三個符號?怎么來區別“<”、“>”?有的學生說：“左邊大，大于號;左邊小，小于號”。有的說：“開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”。有的說“開口朝大數，尖尖朝小數”。學生將符號“<”、“>”的形狀內化后用語言描繪出來，經歷這樣的活動過程能加深學生對符號的理解和記憶。
《認識6-9》教學反思
前面學生已經認識了1-5，初步掌握了認數的簡單方法，利用知識的遷移今天這節課學生學的格外輕松，課堂紀律也井然有序。在認識6-9的過程中，我讓學生看圖尋找數字，學生認識到數學是來自生活中的，所以他們為自己的發現感到很快樂，在接下來的書寫中，學生們也很愿意去寫，去圈，去畫，課上氣氛融洽，學生注意力集中。
《10的認識》的教學反思
10是一個特殊的數，由于我們采用的計數法是十進制計數法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，也是今后學習20以內進位加法的基礎。在教學10的分解和組成這部分內容中，我注意創設有意義的活動情境，給學生提供自主探究、合作交流的機會。允許學生用自己不同的方法去學習，使不同的學生在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的過程。大膽啟用湊十歌：小朋友，拍拍手，大家來唱湊十歌，9湊1，8湊2，7湊3來6湊4，兩五相湊就滿十。小朋友讀兒歌，朗朗上口，幾個來回后，就個個能記住10的分解與組成。
《練習二》教學反思
這是孩子們所接觸到的第二個練習，目前最大的困難還是孩子們無法理解題意——當然是少數孩子了。在這個練習中所涉及到的知識點，除基數和序數這個知識尚且有孩子的確無法理解過來外，其他知識點都是掌握了的。本練習的難點是第9題，講解前，教孩子讀題目，幫助理解題意，請孩子們上來做，示范，效果相對要好些。
《認識圖形》教學反思 這節課的教學，要求學生能夠在實際情境中識別這些圖形，但不要求學生準確的表述這些圖形的特征。“數學來源于生活，服務于生活”，基于學生在學習以前，對這些立體圖形已經有了一些認識，所以在教學時我從學生的實際生活出發，讓學生通過觀察圖形，動手摸一摸使學生從中感覺每個圖形的形狀，通過教學活動，加深學生對圖形的認識。
《有趣的拼搭》教學反思
這個實踐活動，主要是讓學生通過合作互動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。“滾一滾”和“堆一堆”這2個活動，主要是讓學生在活動中體會平面與曲面的區別。學生在活動的時候也切實體會到了這一點，球滾得最快，最難堆。“摸一摸”是讓學生通過游戲，依據對幾種形體主要特征的初步認識，培養對不同形體的直觀判斷能力，發展空間觀念。這個活動孩子是比較感興趣的，全班都搶著摸。他們都覺得球是最好摸的，正方體是最難摸的，這是他們摸之前的判斷。正如他們所想，球一下子就能摸出來，但是正方體卻要摸一會兒。“搭一搭”是學生發揮想象力的活動，在搭的過程中也可以再次感受各種形體的主要特征。他們搭出了各種各樣的物體，有汽車、房子、橋等等。當時沒帶相機，可惜了，不然可以留下來作紀念。
《2-5的分與合》教學反思
2到5的分與合是學習
6、7的分與合的基礎，而每一個數的分與合都有他的教學目標，要求學生理解和掌握。2的分與合是讓學生掌握分和合的概念，3的分與合是解決成對的問題，4的分與合是有序、結構的問題，5的分與合是初步的用結構，經過教材分析，就知道學生在每一節課上要掌握什么，每節課要達到什么樣的目標，有針對性的進行教學，而不是把絕大數已經懂了的問題進行反復強化。
《
6、7的分與合》教學設計及反思
為了使學生不死記硬背數的分與合，所以教學中，讓學生自己動手、動腦、動口去嘗試體會，可以使學生在生動、活潑的學習中，培養思維的靈活性，這樣不僅學會了知識又學會了遷移，利用遷移能力學習后邊的知識，從而培養了學生的遷移能力。在
6、7的分與合中我讓他們演一演、分一分，為他們提供了動手操作機會，把他們推到主體地位，使學生在活動中探索知識，尋找規律，學會了
6、7的分與合。由于聯系了學生的生活實際，既激發了學生興趣，又完成了知識的遷移，學生無不躍躍欲試，興趣盎然。
8、9的分與合
本節課讓學生有條理地表述是重點，也是難點。在學生經歷動手操作——說一說——讀一讀后，組織學生開展背一背，學生有的是一對一對背，也有是按次序來背(當然這其中可能是順序，也可以是逆序。)對于學生出現的各種情況，只要是有規律的，我都給予充分肯定，并指出，無論是一對一對背，還是按序來背都是規律的，這樣可以背得又對又快，體驗讓有序思考的價值。
10的分與合
這節課的知識點是10可以分成哪兩個數以及哪兩個數合成10。數的分與合教學，對于學生進一步理解數的實際大小，數與數的之間的關系，滲透加、減法的意義以及掌握10以內的加、減的基本計算方法，都是十分重要的。教學這部分內容可以幫助學生初步建立分與合的思想，初步體會分與合是辨證的，是對立統一的。
《得數在5以內的加法》教學反思 ：
本課是學生第一次接觸加法，但是他們對加法卻不是一無所知的，學生看著圖列加法算式是比較容易的，但是如何說清圖意卻是有困難的，要理解加法的含義就更加困難了，因此這是本課教學的重難點。
《5以內的減法》教學反思: 注重培養學生的表達能力，從一年級開始逐漸培養學生提問題的能力顯得格外重要。在這一教學設計當中，我就有意識地滲透這個理念。在教學例題中，引導學生提出數學問題，初步培養學生的提問和表述能力。大部分學生的語言表達能力還是不錯的，能夠完整地說出數學問題。為了能讓更多的學生開口，我還采用自己說、同桌說等方法，鍛煉學生的語言表達能力。
《關于0的加減法》教學反思：
有關0的加減法是本單元的第四課時，它是在學生學習了加減法的意義以及0的認識的基礎上進行教學。因為0的特殊性，所以在學習計算時教材把0的加減法專門安排一課時進行，目的是讓學生在解決生活問題中理解0的意義，學習有關0的加減計算。
《得數是
6、7的加法》教學反思：
在整個教學中通過學生擺一擺，算一算，說一說，使學生既動手又動腦同時又動嘴，注意力更集中。孩子的天性是愛玩，用做游戲的發式進行練習，不僅能使他們學會合作學習，又能再次激發學習興趣。聽童話故事是學生最喜歡的活動，在乏味的練習之后出現“青蛙練習跳傘”這樣有趣的情境，使學生產生好奇感，頓時，學生的學習熱情再次被激發。
《
6、7減幾》教學反思：
通過不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學生說明是怎樣看圖列式的。 這個設計畫面生動活潑，既貼近學生的實際生活，又吸引了學生的學習興趣。但是我覺得這樣的主題圖和教材上的小棒圖相比，出現“一圖兩式”的效果更加明顯。因為在這節課之前，學生列式時往往是左邊的個數加上右邊的個數并求出總數，如果利用上面的圖的話教師可能需要一定的引導才能得出“一圖兩式”。
《練習六》教學反思：
數感的培養要貫穿于整個小學數學教學的始終。在這一環節的教學中，既有“知識與技能”的目標要求，又有“過程與方法”的目標要求——觀察數的特點，發現數的變化，把握數的大小，理解數之間的關系，尋找數的規律，并能將其進行有機整合。當然在數學教學中，我們不能一味機械地進行計算練習，還應注重學生數感的培養和個性化學習的需要。
《得數是8的加法和相應的減法》教學反思：
這部分內容學習的是得數是8的加法與8減幾。通過學習，學生能正確計算得數是8的加法和8減幾的減法，這個要求比較簡單。讓學生在一圖二式的基礎上學習看一圖寫出四個算式，兩個加法和兩個減法，理解圖中四個算式的真正含義是本堂課的難點。更重要的是在教學中培養學生在情境中提出問題，解決問題的能力，體會加減法之間的聯系。
《圖畫表示的實際問題》教學反思：
這節課的教學內容是解決用括線和問號表示的用圖畫形式呈現的實際問題。教學目的是使學生了解加減法實際問題的結構，使學生初步感受用符號表示條件和問題所具有的簡單明確的優點。例題加法是教學重點，主要是通過看圖了解括線和問號表示的實際問題的結構，通過理解條件與問題之間的聯系來解決這個實際問題。
《得數是9的加法和相應的減法》教學反思：
把學生探索的成果話表達出來，是學生體驗到成功的樂趣。體現了新課程理念中以學生為主體的教學思想。充分發揮學生主動學習的積極性鼓勵學生進行探究性學習。在活動中，對學生提出的想法教師不進行簡單的判斷，而是讓學生在交流和練習中逐漸發現自己的方法是否有效，這樣學生的探究能力得到充分的培養，使學生真正成為學習數學的主人。
《得數是10的加法和10減幾》教學反思
通過之前的學習，10以內的加減法小朋友基本上都會了，根據一幅圖能很快列出四道算式，也能正確計算10以內的加減法算式，只是有的學生還是不熟練，需要考慮一會。為了讓學生更好地掌握，我設計了一些游戲，通過把所有10以內的加減法算式都總結出來，在黑板上板書，讓學生直觀地觀察，以便他們更好地掌握10以內的加減法。 《求未知加數》教學反思
教材吧這節課安排在10以內的加法和相應的減法之后，有助于學生體會求未知加數的含義，啟發學生運用10以內的加減法知識解決未知加數的問題，本節課主要是讓學生不僅知道()應填幾，還要自主探索求未知加數的幾種方法：可以從屬的分與合來想，也可以用減法來求(教學中沒有滲透這種方法)。有了之前的基礎，學生很容易學習今天所學的知識。 《連加、連減》教學反思
教學從學生已經掌握的10以內加減法的“算式接龍”游戲開始，給本課內容做好鋪墊。接著創設情境，讓學生根據看到的圖自己編題目，根據自己的問題進行列式計算，注重學生的說的練習，明白每幅圖的意思。同時強調計算的過程性，將第一步的計算結果寫下來，這樣的方法可以培養學生解題的嚴謹?？赡艽蠖鄬W生都會如何計算，而且算的也很快，所以在課堂上發現有些學生不認真聽講，只顧自己在下面寫，看來在以后的課堂中要出一些提高的題目做一做了。 《加減混合》教學反思
本節課采用多媒體教學，在連加和連減的基礎上學習加減混合，效果較好。學生通過動畫演示，能夠清楚地說出過程，也能夠自己列算式解答。但是在作業中都是靜態的圖，沒有過程性，學生就分不清先算哪，再算哪，不太容易列出算式。因此在作業中要讓學生先說，描述過程，再列式計算。學生在計算這方面只要細心都能夠計算正確，但是對于圖文的題目掌握還是不到位，需要加強練習。
11-20各數的認識教學反思
針對學前班學生的認知特點和生活經驗，我通過猜數游戲提高學生的估數能力，在充分動手操作的認知過程中發展學生的數感，使學生了解到生活中常常需要估數，培養學生的估數識。讓學生猜一猜有幾支，我根據學生的回答提示是多了還是少了，然后讓學生實際數一數，看誰估數和數數的結果比較接近，向學生滲透估算意識，培養學生的數感。
整節課中，我倡導主動探索，動手實踐與合作交流的學習方式，讓學生在玩中學，在學中玩。使每一個學生都能在學的過程中體驗到成功。
11—20各數的組成、寫法 “11—20各數的組成、寫法”一課是在學生初步認識計數單位“一(個)”“十”，知道“10個一是1個十”，會認、讀11—20各數的基礎上，讓學生初步認識個位和十位，理解11—20各數的組成，學習寫11—20各數。一年級的孩子上課很容易分心，只有學生的注意力集中在聽課上，老師所講的知識才能被學生接受。因此，組織教學成為低年級數學課堂的永恒主題，也成為制約低年級課堂教學效率的關鍵要素。
《10加幾及相應的減法》教學反思
本節課主要學習十加幾及相應的減法，一方面是為了鞏固11~20各數的認識，另一方面是為后面學習進位加法做準備，在教學中主要是通過讓學生動手擺小棒來說明。一圖4式是學生已有的經驗，10加幾及相應的減法是新內容，但對于能力強的學生來說會感覺太簡單了，但對一些接受能力較差的學生來說還是比較難的，所以在教學新課的時候，讓好的學生帶動差生，“放”開讓學生自主學習，自主探素，既面向全體學生，讓不懂的學生能在優生的帶動下和老師的指導下學習，也滿足了優生想自主探素的欲望。
《9加幾》教學反思
本節課教學突出了“湊十法”的教學，幫助學生轉化思想。遵循了由具體到抽象的認知規律，通過操作、演示，幫助學生形成“湊十法”的表象，通過口述湊十的過程，在數學語言的不斷交鋒、碰撞與合作中，形成操作過程的表象，把操作的程序轉化成學生頭腦中的思維程序，通過想湊十的過程，在頭腦里形成原來的操作情景，利用表象使形象的知識內化為學生頭腦中的智力活動。在教學時，讓學生多次口述湊十的過程，激活學生思維，掌握本節課的重點也是難點：“湊十法”的思考過程。 《
8、7加幾》教學反思
本節課是在學習了9加幾的基礎上進行的，學生已經對用“湊十法”有了初步的認識，因此，在讓學生說你想怎么計算時，多數學生都是拆7湊8，看來學生能運用原來的知識順利地進行知識的遷移。之后讓學生口述湊十的過程，發現有些學生搞不清楚到底要拆哪個數，湊哪個數。之后就用統一“拆小湊大”的方法，再訓練口述湊十的過程，可能訓練的還是不夠多，學生在做練習時錯誤率還蠻高的，還得加強湊十法的口述，訓練學生的思維能力。 《
6、
5、
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3、2加幾》教學反思
本節課是在學生學習了
9、