九年級數學工作計劃范文第1篇
一、系統、扎實、科學、創新的復習備考
1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據我校大部分學生的基礎和智力都比其它四所市屬高中差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。
2、團結協作，發揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節內容的知識網絡及其交匯點（因高考常在知識網絡交匯點上命題），準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發揮了備課組的集體智慧。
3、回歸課本，狠抓基礎，開拓創新。備課組以課本知識點為出發點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《思維*創新*研究—數學（分冊）》，第二階段和套題用的是《數學優化設計（下冊）》，第三階段用的是經過精選的各大中城市的高考模擬題），但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現重要數學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養學生的發散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯系的認識，因而從中感悟出數學的真諦，最終收到了相當好的效果。
4、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質量的關鍵環節，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。龔寸章老師試驗的自主復習指導法，經過一學年的實驗證明，效果顯著；易校長、何玉斌、劉平、張志蘭等老師的加大課堂練習容量，以學生練為主，老師的點評為輔的實驗，也取得不同程度的效果。在教學中我們注意發揮教師的主導作用和創新意識，在傳授知識的同時，指導學法，發展智力，培養能力，并適時地滲透重要的數學思想方法。教學中著力體現學生的主體作用，努力提高學生的主動參與意識，激發他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創新的好習慣。大家都認識到，只有把學生的學習積極性充分調動起來了，養成了良好的學習習慣和思維品質，高考復習的質量才有保證。因為內因是決定因素，外因必須通過內因才能起作用。
5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領下，分工輪流做好數學每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。
6、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間經常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。
7、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯絡了感情，也消除他們的心理障礙。易廣聰副校長除了教學工作以外還有很多行政工作，但他仍堅持每晚下班輔導至少一節，其他教師也紛紛仿效，不少老師一直輔導到學校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在數學墻報欄內專門寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態，做到輕裝上陣。
8、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。
9、培養“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養和鼓勵工作，各科任教師根據幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據一學年的跟蹤，大部分尖子的成績較穩定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。
二、科組、備課組濃厚的高考研究氣氛
隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數學能力與素質、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團結攻堅。成立高考研究小組，成員包括教研處領導、科組長、高三備課組教師和其他有豐富高考指導經驗的教師。為了更充分發揮高考研究小組中非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數學備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。
2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：1）如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。2）復習課中如何激發學生的興趣和挖掘學生的潛能？3）今年高考重點、熱點預測和研討。4）如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？6）如何上好第二輪專題復習課。7）如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛??？8）強化訓練階段，如何滲透和強化各種數學思想和方法？9）高考應用題數學模型的建立的探討；
3、促使學生突變，創設突變機遇。我們認為：學生在第
二、三階段是數學成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納—提高”的導航。因此，我們認真做好第
二、三階段復習的研討工作,何玉斌、龔寸章老師分別承擔了的第
二、三階段高考復習研討觀摩課，準備充分，具有觀摩性和示范性，為學生知識歸類提高設置了明確的航標。
4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時加工，科
學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面易校長、科組長祁潤祥老師做了大量的工作。
總之，因為有上級領導、學校行政、教研處、數學科組、高三級組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數學高考成績再上新臺階，再創新輝煌。盡管今年我們取得了較好的成績，積累了一些成功經驗，但仍有許多不足和遺憾：
1、由于我們這一屆還沒有按成績分班，各班學生成績參差不齊，這給我們在教學上帶來一定的困難，例如，到底應該以哪一層學生為主攻對象更合適、更科學？因為現在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學生，同時若只照顧優生，差生也有意見，真是左右為難。
2、各班之間的發展還不夠平衡，各班的成績差距較大；
3、各科之間的協調還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學生數學成績
上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數學又沒有上。
4、對尖子生的培養措施和力度還不夠。
5、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。
九年級數學工作計劃范文第2篇
一、九年級數學復習的依據和原則
1. 以綱為據, 以本為本原則。
九年級數學會考內容具有很強的針對性、篩選性。會考命題的依據是《數學課程標準》, 因此, 我們的復習工作要緊扣《數學課程標準》, 以標準為依據, 以課本為根本來進行復習, 這樣才不至于使復習工作偏離了方向, 脫離了實際。
2. 全面性原則。
九年級數學會考知識點多且分散, 運算量較大, 沒有過硬、扎實的基本功是不行的。因此, 教師在復習時要遵循全面性的原則, 不放棄、不遺漏任何一個知識點內容。如例題、練習、習題、讀一讀、想一想等都不能遺漏。這樣有了一個全局觀、整體觀, 不僅有助于鞏固學生的基礎知識、基本技能, 還有助于使學生所學知識系統化、條理化。
3. 重點突出、難點突破原則。
復習需要全面性, 更需要合理性。只有把握好知識體系的重、難點才能更加突出復習工作的實效性、目標性。復習不可以主次不分、喧賓奪主:對于教材的重點、難點問題應下大力氣、花長時間去復習解決;而對于了解性的知識點只需要學生知道就行, 不必作過多糾纏。如, 函數和圓是初中數學的重點和難點, 在復習時就要花費大量時間去突出重點、突破難點;而對于解方程就不必花費過多時間。
4. 目標性原則。
根據知識體系特點、學生的目標任務 (畢業、升學) , 我們的復習工作要為學生服務, 最終要提高學生的學業成績, 因而要有一定的目的性和針對性, 要做到有的放失。如, 解一元二次方程是解分式方程、二次函數、一元二次不等式的基礎, 因而對于一元二次方程的解法 (尤其是公式法) 就要求每一個同學都必須掌握;而對于運用換元法解方程只需要能力好的同學掌握就行。
5. 循序漸進原則。
教材中知識體系的編排是由淺入深、由易到難逐步深化的, 因而復習工作從原則上講宜從頭開始, 即從前向后復習。這樣復習、鞏固了基礎知識后, 再掌握深層知識就比較容易了, 這也符合學生的認知規律, 溫故而知新就是這個意思。若從后向前復習, 就會由于學生對前面知識不會或不理解而造成復習效果不明顯, 甚至是無效復習。
6. 學情理論原則。
我們的教學是依據學生的學情來安排的, 脫離學生實際的教學是空洞的, 是沒有實際意義的。因此, 在復習工作開始前教師就要有目的地調研學情。如, 學生對哪些知識掌握得好, 對哪些知識掌握得一般, 對哪些知識掌握得不好;是哪些同學掌握得好, 哪些同學掌握得不夠好, 哪些同學還沒有掌握;是概念原因, 計算原因, 還是思維技巧的原因。根據學情實施行之有效的復習, 能最大限度地提高學生的復習效率。
二、九年級數學復習工作的開展
1. 教師要總攬全局, 高屋建瓴。
教師是學生學習的組織者、調控者、指導者, 在調研好學情后, 即可帶領學生著手進入復習。復習不同于新授, 復習時可以將整個學科的知識體系進行合理重組。如, 復習“點與圓的位置關系”時, 可將點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關系有機組合在一起, 通過對比進行復習。又如, 復習“三角形外接圓”時可將“三角形內切圓”放在一起對比復習, 這樣的復習效果會更佳?？傊? 教師應站在全局的角度指導復習工作。
2. 有計劃、有目的、有針對性地開展復習工作。
單元復習、章節復習、綜合復習都要在教師的指導下逐步按計劃進行, 復習每一個內容都要有目的、有針對性, 而不是盲目的。如, 復習“切線知識”時, 就應解決直線與圓的三種位置關系, 切線的判定方法、切線的性質、輔助線的做法等。教師要有嚴格的時間計劃、課時進度計劃、教學內容計劃等, 以便具體指導復習工作的展開。
3. 精心備課, 精心設計教學內容。
教師的復習工作是通過課堂來展現的, 學生的學習是通過課堂來獲取的, 課堂是學習的主渠道。教師只有精心備課, 精心設計教學內容才能使復習更完備, 更有意義, 才能真正做到復習一節課, 就有一節課的收獲。復習重在知識的鞏固和提高, 而不是知識的簡單、機械重復。每節課設計的內容要適量 (調研學情后安排) , 例題、練習要具有典型性、針對性, 要真正體現高質量、高效率原則。作業布置不宜簡單重復, 最好是課本中例題、練習、習題的變形或變式。
4. 做好學生的思想工作。
學生是學習的主體, 教師是學生學習的主導者, 最終的教學效果要從學生身上體現出來, 因此, 做好學生的思想工作是至關重要的, 只要學生肯學習, 就沒什么學不會的。學生的思想對路了, 自信心增強了, 主動學習的效果也就得到了充分的體現。同時, 還可以及時召開主題班會, 如“我的理想與信念”、“我的人生格言”、“如何正確面對升學與就業”等, 以調動、鼓舞學生學習的積極性。教師要善于觀察學生思想的動態變化, 及時發現問題, 并及時解決問題, 經常鼓舞、激勵學生學習, 注重班風、學風建設, 和學生共同創設一個良好的學習氛圍, 為取得成功而努力。
三、復習工作中需注意的幾個問題
1. 忌無目的、無計劃地復習。
計劃是用來指導復習進度、復習內容的, 沒有計劃, 便沒有了規范性, 工作就會陷入盲目之中, 從而不知該復習什么、復習多長時間, 怎么引導學生復習, 因而就會顧此失彼, 捉襟見肘, 使復習工作陷入被動局面。
2. 忌趕急圖快, 盲目攀比。
復習工作要扎實有效、穩扎穩打, 教師不能看別人復習得快, 自己也就加快進度, 盲目追從無異于拔苗助長。復習進度要視學情、自己的實際情況而定。
3. 忌復習表面化、形式化。
復習不是知識的簡單重復, 而是在復習基礎知識的條件下, 進入深層次的探索和提高, 要有層次性、遞進性、拔高性。不因知識點太簡單而忽略不復習, 也不因知識點太難而省略不復習。
4. 復習時要重視信息反饋。
以便及時調整教學內容、教學進度。教學要切實為學生服務, 從學情出發, 要復習就要認真務實、扎實有效, 否則, 不如不復習。
5. 復習工作不應只圍繞課本進行。
要注重收集信息, 調研各種試題, 尤其是具有指導性的會考試題和最近最新的試題新動向, 為自己的綜合復習提供新思路、新內容。
九年級數學工作計劃范文第3篇
1.了解中考的命題原則, 明確教學方向
1.1 適標性原則
1.1.1以課標為依據, 內容和形式均符合測試的目的, 考查知識和能力不得超越《數學課程標準》要求, 要突出對學生基本數學素養的考查.
1.1.2所考查的知識點要覆蓋《數學課程標準》的“內容標準”中如“1.…2.…”的全部.以2009年河池市中考為例, 所考查知識點覆蓋如下表:
1.1.3各種題型、難度的比例基本上適度, 符合平時學生訓練的類型.全卷易、中、難的比例是6∶3∶1, 整卷難度預設為0.65±0.03.
題型的選用、素材的選取、試題的立意、試卷的構成、試卷的長度, 基本上切合考生的實際, 命題強化其針對性, 能針對教學過程中存在的問題和教學中的薄弱環節, 設置一些試題, 以使問題和欠缺得以暴露, 使老師們引起警覺, 改進今后的教學, 提高教學效果, 這就是中考的導向作用和反饋作用.
1.2 發展性原則
1.2.1命題要面向全體學生, 有一定的難度、梯度或送分等.
1.2.2對考核內容要有所選擇, 挑選對學生今后繼續學習和發展有利的基礎知識和基本技能進行考查, 讓教與學的重點落在重要的雙基知識上.
1.3 整體性原則
試卷的布局科學、合理, 結構良好, 充分運用各種題型的考查功能, 取長補短, 注意發揮每一道題目、各個題目組和整卷的測試功能作用.
1.4 創新性原則
由知識立意轉為以能力立意是考試命題思想的一大進步, 由以能力立意進而進行三處維度的關懷, 這又是一大進步, 這都體現了命題的創新性.
2.認真研究課標和近幾年中考數學試題的命題趨勢, 做好初三新課的常規教學
2.1 近幾年我市 (河池市) 中考數學試題的概況
河池市這幾年的中考數學試題, 基礎題的數量較多, 注重數學基礎知識、基本技能和思想方法的考查.中考題的難度分布決定了基礎題占大部分, 試題的難度不會有太大變化, 對基礎的考查不會減弱.幾何綜合題, 主要考查旋轉變換, 圖形的運動變化, 主要考查從特殊到一般的數學思想、分類討論思想.代數幾何綜合題 (側重代數) , 它以考查二次函數、相似或全等為主.
2.2 根據中考數學試題的情況, 在授新課時做好以下三點
2.2.1要把基本概念、法則、定理講透.
2.2.2要根據學生的具體情況和中考的考試要求創造性地使用教材.例如, 教材上所配的例題、習題不合理, 應大膽舍棄;如果所配習題量不能使學生熟練地掌握相關的知識, 應大膽地添加題目.教學時起點要低, 要控制題目難度, 突出基礎知識的學習.
2.2.3在注重雙基的同時, 著重能力培養, 滲透數學思想方法, 在圓和函數這兩章的教學中要在知識的交匯點設計相關綜合題, 在平時擇機對中上學生進行穿插式訓練.
2.3 根據命題趨勢淺談初三年級章節教學的深度
初三新課的常規教學非常重要, 涉及二次根式、一元二次方程、旋轉變換、圓、概率、解直角三角形、相似形、二次函數等重點內容, 是各市中考的主體內容, 大題、難題、壓軸題大都集中于此.授課時間緊, 中考備考又要及早考慮, 但這部分的常規教學卻不能操之過急, 否則, 極有可能使相當一部分同學欲速而不達.因此教學時應明確每個教學內容的考查要求, 準確把握每個學段的教學深度, 節省不必浪費的時間和精力.現以下面幾章為例進行簡要分析:
2.3.1第21章《二次根式》、第23章《一元二次方程》
(1) 課標要求:近幾年中考弱化了對數、式的計算或化簡題的繁雜程度;弱化對方程解法多樣性、技巧性和繁雜程度的要求, 倡導掌握基本的解法與解決實際問題的能力.
(2) 考法分析:一元二次方程常與解直角三角形、二次函數等知識綜合命題.
例如: (2009年河池市) 26. (本小題滿分12分) 如圖12, 已知拋物線y=x2+4x+3交x軸于A、B兩點, 交y軸于點C, 拋物線的對稱軸交x軸于點E, 點B的坐標為 (-1, 0) .求拋物線的對稱軸及點A的坐標.
2007, 2008, 2009三年的列方程解應用題都沒有考到一元二次方程的應用.
(3) 教學建議:教學中加強計算能力的培養, 掌握一元二次方程基本的解法及解決實際問題的能力, 這章考查內容不難, 不做深入探討, 進行中等難度的訓練即可.
2.3.2第25章《概率初步》
(1) 課標要求:《數學課程標準》對這部分內容的要求不高, 具體要求有三條: (1) 在具體情境中了解概率的意義, 運用列舉法 (包括列表、畫樹狀圖) 計算簡單事件發生的概率 (2) 通過實驗, 獲得事件發生的頻率;知道大量重復實驗時頻率可作為事件發生概率的估計值. (3) 通過實例進一步豐富對概率的認識, 并能解決一些實際問題.
(2) 考法分析
(1) 直接考查概率的相關概念.
例如: (2009年河池市) 12.下列事件是隨機事件的是 () .
A.在一個標準大氣壓下, 加熱到100℃, 水沸騰
B.購買一張福利彩票, 中獎
C.有一名運動員奔跑的速度是30米/秒
D.在一個僅裝著白球和黑球的袋中摸球, 摸出紅球
(2) 結合具體情境, 考查應用概率的意識.
例如: (2008年河池市) 22. (本小題滿分9分) 一個布口袋中裝有3個小球, 它們分別標有數字1, 2, 3, 每個小球除數字外都相同.甲乙兩人進行摸球游戲, 甲先從袋中摸出一球記下數字后放回袋中, 再由乙從袋中摸出一球, 記下數字.
(1) 試用樹狀圖或列表法表示摸球游戲所有可能的結果;
(2) 若規定:甲與乙摸到的球的數字之和為奇數, 則甲勝;數字之和為偶數, 則乙勝.這個游戲規則公平嗎?
點評該題是嚴格依據《數學課程標準》要求命題, 第 (1) 問要求用樹狀圖或列表法表示摸球游戲所有可能的結果, 考查考生的分析能力和思維的條理性, 為第 (2) 問做好準備;第 (2) 問考查考生對概率意義的認識和計算, 并能運用概率作出合理判斷.
(3) 教學建議:這章考查內容不難, 教學時按課標要求, 進行中等難度的訓練即可.
2.3.3第24章《圓》
(1) 課標要求
(1) 理解圓及其有關概念, 了解弧、弦、圓心角的關系, 探索并了解點與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關系.
(2) 探索圓的性質, 了解圓周角與圓心角的關系、直徑所對圓周角的特征.
(3) 了解三角形的內心和外心.
(4) 了解切線的概念, 探索切線與過切點的半徑之間的關系;能判定一條直線是否為圓的切線, 會過圓上一點畫圓的切線.
(5) 會計算弧長及扇形的面積, 圓錐的側面積和全面積.
(2) 考法分析
(1) 從不同的角度重點考查了圓的有關概念, 弧、弦、圓心角的關系, 直徑所對的圓周角的特征以及垂徑定理等圓的基本知識及直線和圓的位置關系、圓和圓的五種位置關系, 掌握弧長、扇形面積計算公式及圓柱、圓錐的側面積和全面積計算等.
例如: (2009年河池市) 如圖3, PA, PB切⊙O于A, B兩點, 若∠APB=60°, ⊙O的半徑為3, 則陰影部分的面積為______.
14.若兩圓的半徑分別是1 cm和5 cm, 圓心距為6 cm, 則這兩圓的位置關系是 () .
A.內切B.相交
C.外切D.外離
(2) 圓與三角形、四邊形的綜合題、開放題、探究題.
例如: (2009年河池市) 25.如圖10, 在⊙O中, AB為⊙O的直徑, AC是弦, OC=4, ∠OAC=60°.
(1) 求∠AOC的度數;
(2) 在圖10中, P為直徑BA延長線上的一點, 當CP與⊙O相切時, 求PO的長;
(3) 如圖11, 一動點M從A點出發, 在⊙O上按逆時針方向運動, 當S△MAO=S△CAO時, 求動點M所經過的弧長.
(3) 教學建議:教學時不但要講透圓的有關概念, 弧、弦、圓心角的關系, 直徑所對的圓周角的特征以及垂徑定理等圓的基本知識, 還要關注在知識的交匯點設計的綜合題目, 要滲透常見的轉化與化歸、分類討論、數形結合思想等.
3.針對多年中考學生答題暴露出來的問題, 找出我們教學過程中存在的問題和教學中的薄弱環節, 使我們在教學過程中重視這些問題并解決這些問題.
3.1 加強運算能力的培養
我市 (河池市) 2009年考生在第23, 24, 25題的解答中, 有解方程錯的, 有計算利潤時加減法出錯的, 有約分錯的, 其原因主要是計算能力差而失分.再次暴露出我們學生運算能力明顯欠缺和薄弱, 這給我們平時的教學一個及時的提醒, 運算能力是數學一個主要考查的基本能力, 從近幾年段考、期考來看, 也發現學生的計算能力在不斷下降, 這可能和平時缺少練習有關, 計算能力不是專門訓練的, 它應融入每一節課的教學和每一階段的復習中.對于基本的計算問題在教學中要做到人人過關.
3.2 加強邏輯推理能力和幾何語言的表達能力的培養
從我市2009年考試的答題情況看, 學生幾何題的失分比較嚴重, 例如第20, 25題失分的主要原因是解題格式及數學語言的表述極不規范, 表達不完整、數學語言表達不嚴密、邏輯推理混亂.教學過程中應把基本概念、性質、定理、思想方法等數學知識講透, 使學生在理解概念、性質、定理的基礎上, 規范學生幾何語言的表述, 培養思維的嚴密性.要求學生答題時言必有據, 養成每一步推理或運算都要有理由、有根據的習慣, 考慮問題要全面、周密, 要注意討論, 注意檢驗, 防止遺漏和產生錯誤.
3.3 加強審題能力的培養
2009年我市考生在第22, 23, 25, 26題中因審題不認真而失分的人數很多, 學生的審題能力有待加強.在教學中, 教師不要為了節省時間而包辦學生對題目的閱讀和理解的權力, 教師應該引導學生充分參與題目的閱讀理解, 要讓學生熟悉數學語言, 包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言之間的相互轉化的能力培養.
第二階段, 用3周時間專題復習, 以中考試題為導向, 對方程型綜合問題、函數型綜合問題、幾何型綜合問題、分類討論題、情景應用性問題、開放探索性問題、閱讀理解性問題、圖表信息問題、操作設計性問題進行專題復習和訓練.要求學生每天練3～5題, 老師要對試題精選精改精講, 特別注意題目的變形, 做到舉一反三.第三階段, 用4周時間進行綜合強化訓練, 幫助學生了解應考策略.
九年級數學工作計劃范文第4篇
【學習目標】
1、了解圓心角的概念：掌握在同圓或等圓中，圓心角、弦、弧中有一個量的兩個相等就可以推出其它兩個量的相對應的兩個值就相等，及其它們在解題中的應用.
2、通過復習旋轉的知識，產生圓心角的概念，然后用圓心角和旋轉的知識探索在同圓或等圓中，如果兩個圓心角、兩條弧、兩條弦中有一組量相等，那么它們所對應的其余各組量都分別相等，最后應用它解決一些具體問題.
【學習過程】
一、溫故知新
(學生活動)請同學們完成下題.
已知△OAB，如圖所示，作出繞O點旋轉30°、45°、60°的圖形.
ABO
二、自主學習
自學課本P88---P89思考下列問題：
1、 舉例說明什么是圓心角?
2、教材P88探究中，通過旋轉∠AOB，試寫出你發現的哪些等量關系?為什么?
3、 在圓心角的性質中定理中，為什么要說“同圓或等圓”?能不能去掉?
4、由探究得到的定理及結論是什么?
在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧
，所對的弦
。 在同圓或等圓中，如果兩條弧相等，那么它們所對的
相等，•所對的
也相等. 在同圓或等圓中，如果兩條弦相等，那么它們所對的
相等，•所對的
也相等.
三、典型例題：
1 例2.如圖，在⊙O中，AB、CD是兩條弦，OE⊥AB，OF⊥CD，垂足分別為EF.
(1)如果∠AOB=∠COD，那么OE與OF的大小有什么關系?為什么?
?的大小有什么關系?AB與CD的大小有什么關系?(2)如果OE=OF，那么?AB與CD•為什么?∠AOB與∠COD呢?
AEOB
CFD
四、鞏固練習：
1、教材P89練習1.(直接填寫在教材上)
2、教材P90練習2.
3、教材P94習題24.1第4題
4、教材P94習題24.1第
5、6題(口答)
五、教學反思：
【拓展創新】如圖1和圖2，MN是⊙O的直徑，弦AB、CD•相交于MN•上的一點P，•∠APM=∠CPM.
(1)由以上條件，你認為AB和CD大小關系是什么，請說明理由.
(2)若交點P在⊙O的外部，上述結論是否成立?若成立，加以證明;若不成立，請說明理由.
AFODNBMPECAEBMPD
NF
C
(圖1) (圖2)
【布置作業】教材P94習題24.1第
九年級數學工作計劃范文第5篇
九年級數學教案設計 文橋中學
吳園田 課題： 太陽光與影子
課型： 新授課 教學目標
知識目標：
1、
經歷實踐、 探索的過程， 了解平行投影的含義， 能夠確定物體在太陽光下影子。
2、 通過觀察、 想象， 了解不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的。
3、 了解平行投影與物體三種視圖之間的關系。
能力目標：
1、 經歷實踐， 探索的過程， 培養學生的實踐探索能力。
2、 通過觀察、 想象， 了解不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向的不
同， 培養學生的觀察能力和想象能力。
情感目標：
1、 讓學生體會影子在生活中的大量存在， 使學生能積極參與數學學習活動， 激發學生學習數學的動機和興趣。
2、 讓學生認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用， 體驗數學活動充滿著探索與創造。
教學重點平行投影的含義; 物體在太陽光下影子的確定; 平行投影與物體三種視圖之間的關系。
教學難點讓學生經歷操作與觀察、 演示與想象、 直觀與推理等過程，自己歸納總結得出有關結論。
教學方法和手段 觀察想象法， 實踐推理法。
教學設計理念 本節的設計遵循學生學習數學的心理規律, 強調學生從已有的生活經驗出發, 讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程, 進而使學生獲得對數學理解的同時, 在思維能力、 情感態度與價值觀等多方面得到進步與發展。
本節課向學生提供充分從事數學活動的機會, 幫助他們在自主探索和合
作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、 數學思想和方法， 獲得廣泛的數學活動經驗。
教學組織形式 分組探究， 集中教授。
教學過程
創設問題情境， 引入新課 引入: 太陽光與影子是我們日常生活中的常見現象， 大家在其他課程的學習中已經積累了物體在太陽光下形成的影子的有關知識， 本節課我們通過眾多實例進一步討論物體在太陽光下所形成的影子的大小、 形狀、 方向等。
新課學習
1. 投影的定義 師： 大家肯定見過影子， 你能舉出實例嗎? 在太陽光下人和樹有影子; 在有月亮的晚上， 人和樹也有影子;建筑物在太陽和月亮下也有影子.
師： 大家對于影子是司空見慣了， 那么， 有沒有想過影子能給人類帶來什么好處呢?
生： 我爺爺在田地里干活時， 經常根據他的影子來判斷時間的早晚; 我奶奶在家也經常根據太陽照在門口的影子的大小， 來判斷是否是晌午了。
師: 很好. 現在我們確定時間
時， 是通過看表來確定的， 但在古代并沒有表， 勤勞的古代前輩利用智慧制造出了日晷. 日晷是我國古代利用日影測定時刻的儀器， 它由“晷面” 和“晷針” 組成， 當太陽光照在日晷上時， 晷針的影子就會投向晷面， 隨著時間的推移， 晷針的影子在晷面上慢慢地移動， 以此來顯示時刻。
其實不止在太陽光下， 只要在光線的照射下， 會在地面或墻壁上留下它的影子， 這就是投影現象。
像上面提到的晷針的影子， 以及窗戶的影子、 遮陽傘的影子都是在太陽光下形成的。
2. 做一做
取若干長短不等的小棒及三角形、 矩形紙片， 觀察它們在太陽光下的影子。
改變小棒或紙片的位置和方向， 它們的影子發生了什么變化? 師: 大家先想象一下， 長短不等的小棒及三角形、 矩形紙片， 它們在太陽光下的影子是什么形狀? 生: 影子的形狀應該不變， 只是大小發生變化而已. 因此， 影子分別是線段、 三角形、
矩形。
師: 大家的想象是否與現實相符呢?我們一齊來做一個試驗。
生： 試驗的結果與想象不一定相符， 三角形的紙片在太陽光下的影子有時是三角形， 有時是線段; 矩形在太陽光下的影子有時是平行四邊形， 有時是線段。
師： 現在來想象第二個問題。
生： 由人的影子在一天中的大小不同， 可以判斷小棒或紙片的影子也是大小不同。
師： 請大家再進行試驗， 互相交換意見后得出結論。
生： 當改變小棒或紙片的位置和方向時， 它們的影子也相應地發生變化。
師： 大家有沒有注意到， 剛才在做實驗時有一種特殊情況， 當小棒或紙片與投影面平行時， 所形成的影子的大小和形狀的特點呢? 生： 當小棒或紙片與投影面平行時， 所形成的影子的大小和形狀與原物體全等。
師： 太陽光線可以看成平行光線， 像這樣的光線所形成的投影稱為平行投影。
上面討論過的小棒或紙片的影子就是平行投影。
3. 議一議
P122 圖中的三幅圖是在我國北方某地某天上午不同時刻的同一位置拍攝的。
(1) 在三個不同的時刻， 同一棵樹的影子長度不同， 請將它們按拍攝的先后順序進行排列， 并說明你的理由。
(2) 在同一時刻， 大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關系?與同伴進行交流。
師： 請大家互相討論后發表自己的看法。
生： 順序應為(3) (2) (1) 。
因為在早晨， 太陽位于正東方向， 此時樹的影子較長， 影子位于樹的正西方向， 在上午， 隨著太陽位置的變化， 樹影的長度逐漸變短，樹影也由正西方向向正北方向移動。
(2) 因為大樹的影子較長， 小樹的影子較短， 因此應該有大樹的高度與其影子的長度之比等于小樹高度與其影長之比。
生： 我認為應該是大樹與小樹高度之比等于大樹與小樹影長之比。
4. 做一做 某校墻邊有甲、 乙兩根木桿。
(1) 某一時刻甲木桿在陽光下的影子如 P124 圖所示， 你能畫出此時乙木桿的影子嗎?(用線段表
示影子) (2) 在上圖中， 當乙木桿移動到什么位置時， 其影子剛好不落在墻上? (3) 在你所畫的圖形中有相似三角形嗎?為什么?
九年級數學工作計劃范文第6篇
得分________ 卷后分________ 評價________
一、古詩文名句填寫(8分，每小題1分)
1.春蠶到死絲方盡，________________。(李商隱《無題》) 2.________________，枳花明驛墻。(溫庭筠《商山早行》)
3.蘇軾在《水調歌頭》中用“________________，________________，此事古難全”表現了自己豁達的胸襟。
4.《月夜憶舍弟》的頷聯“________________，________________”點題，既是寫景，又融入了自己的思想感情，用極其微妙的心理，突出思鄉之情。 5.秦觀《行香子·樹繞村莊》中的“____________，____________。____________，____________”動靜相生，引人遐想，很有辛棄疾《鷓鴣天·陌上柔桑破嫩芽》詞中“山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家”的意境。
6.韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》中的“________________，________________”以景來寓前途坎坷難料，它與李白《行路難》里的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”有異曲同工之妙。 7.生活中，困難和挫折在所難免，身處逆境，我們也要學會自勉，正如：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;____________________，______________，____________________。(蒲松齡自勉聯)
8.老子有句名言：“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;____________，____________。”它啟示我們：實現理想要從眼前的小事做起，堅持不懈，持之以恒，否則理想就只是空談。
二、語文基礎和語文實踐活動(16分)
9.下列加點字注音全部正確的一項是(
)(2分) A.褻瀆(xiè)
呢喃(lán)
枉然(wǎng)
自慚形穢(suì) B.廣袤(mào) 瞥見(piě) 游弋(yì) 紅裝素裹(guǒ) C.嘶啞(sī) 鮮妍(yán) 冠冕(miǎn) 矯柔造作(jiǎo) D.娉婷(pīng) 箱篋(xiá) 妖嬈(ráo) 自吹自擂(lěi)
10.下列各句中，標點符號使用合乎規范的一項是(
)(2分)
A.中國每人平均每年總共要吃
四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業用糧。
B.林則徐宣稱：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”，表示決心禁絕鴉片。
C.如果把信仰二字拆開，你會發現“信”與“仰”的關系那么緊密——信者，仰也;仰者，信也。 D.作為全省“戲曲進校園”試點城市，今年，我市在各中小學開辟了“戲曲”這一課程，我們學校選用的課本是《黃梅戲》。
11.下列各句中，沒有語病的一項是(
)(2分)
A.冬天過后，商場里的羽絨服價格一降再降，有的甚至下降了整整一倍。
B.有關部門應堅決取締達不到最低標準的幼兒園，對存在安全隱患的幼兒園要求停業整頓，如此，才能避免傷害孩子的事件不再發生。
C.在“大數據，云分析”的理念漸入人心的今天，誰能不信“互聯網+”會給中國人帶來福音?正因為這樣，不法分子才會渾水摸魚，打出高科技的幌子來欺騙網民。 D.我國優質醫療資源集中在城市，農村地區相對匱乏，很多患者去城市醫院就醫，致使城市大醫院人滿為患，提高了醫療費用和患者負擔。
12.下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是(
)(2分)
A.“荊楚大地”“傳統佳節”“從嚴治黨”“多么豪邁”與“精心設計”的短語結構完全相同。
B.“針對有的黨員干部容易犯的一些錯誤，按照省委、省紀委關于開展好全省第17個黨風廉政建設宣傳教育月活動的要求，黃岡市編發《哪些紅線不能踩》宣傳教育讀本。”這個單句狀語前置。
C.“作為武漢網球公開賽的全球推廣大使的李娜將參加法網行、賽事開票、武網兒童日、開賽儀式等多項推廣活動。”這個句子的主干是“李娜推廣活動”。
D.“只有當勞動與創新的想法有機結合，并且不斷總結、反思，創新才可能最終得以實現。”這個二重復句的第一層是條件關系。
13.下列關于名著知識及文學文化常識的表述，有誤的一項是(
)(2分)
A.唐詩宋詞，是我國文學的瑰寶，詞又稱長短句，源于唐，盛于宋。詞有婉約、豪放之分，豪放詞創于蘇軾，到辛棄疾發揚光大。
B.中國古代有天干地支紀年，其中十二地支不僅對應了十二生肖，也與每天的二十四小時對應?！吨侨∩骄V》中說“辰牌起行”，“辰牌”對應的是早晨七點到九點的時間。
C.《水滸傳》中，劫取生辰綱之事敗露后，晁蓋等人投奔梁山，梁山大頭領王倫不肯接納，這讓林沖十分氣憤，他火并王倫，尊晁蓋為山寨之主。
D.魯迅的《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》《社戲》《阿長與〈山海經〉》《二十四孝圖》等都是膾炙人口的回憶性散文。
14.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(
)(2分)
總書記在講話中提到了“中國夢”的問題，________因此，“中國夢”成為中國人的熱門話題。
①因為每個人都渴望實現自己的夢想，個人夢想的實現是建立在國家繁榮基礎上的。 ②其實，換一個角度，中國夢與我們每個人息息相關。
③它使人聯想到民族奮進的滾滾大潮，氣勢磅礴的宏偉藍圖。
④所以，我們每一天向著自己的夢想出發，也是在締造著中華民族的復興之夢。 ⑤“中國夢”即中華民族的復興之夢，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢想。 A.⑤④②③①
B.③⑤①④②
C.②①④⑤③
D.⑤③②①④ 15.語文實踐活動(4分)
初三某班開展“好讀書，讀好書”綜合性學習活動，請參加并完成以下任務。
(1)班里要組織一場“網上閱讀利弊談”辯論賽。下邊是雙方辯詞，請依據辯詞內容，分別補寫完成“因此”后的總結句。(2分)
正方辯詞：網上閱讀利大于弊。中學生網上閱讀方便快捷，提高了閱讀效率，可以學到書本中難以學到的知識，可以根據自己的情況自由選擇閱讀內容，滿足我們對知識的不同需求。因此，中學生就閱讀方式而言，A______________________________
反方辯詞：網上閱讀弊大于利。網上閱讀到的信息內容龐雜、泥沙俱下、良莠不齊，而我們中學生辨別是非的能力尚未健全，容易受到不利影響。況且，長期在網上閱讀還容易傷害眼睛。因此，中學生就閱讀方式而言，B______________________________ (2)閱讀下面材料，寫出探究結果。(2分) 材料一：隨著社會的發展，書籍的數量不斷增多。在讀書上，人們只有進行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀興趣又有閱讀價值的書。而不加選擇的閱讀，至少說明在讀書上還不成熟。
材料二：世上書籍如汪洋大海，我們只能從中取其一瓢，區別在于取哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應該有自己的選擇，體現自己的興趣愛好、欣賞水平，乃至人生追求。 探究結果：________________________________________________________________________
三、淺層次閱讀理解(24分)
(一)閱讀下則說明文，完成16～17題。(4分) 探秘中國“天眼”
①被譽為中國“天眼”的世界最大口徑射電望遠鏡即中國建造世界上最大單口徑球面射電望遠鏡(簡稱FAST)。
②射電望遠鏡，可不是肉眼觀測的普通望遠鏡，它是當今世界上最頂尖級的太空望遠鏡。 ③射電，是比紅外線頻率更低的電磁波段。射電望遠鏡，跟接收衛星信號的天線鍋類似，通過鍋的反射聚焦，把幾平方米到幾千平方米的信號聚攏到一點上。
④“宇宙空間混雜各種輻射，遙遠的信號像雷聲中的蟬鳴，沒有超級靈敏的‘耳朵’，根本就分辨不出來。”中國科學院國家天文臺FAST工程首席科學家、總工程師南仁東說。半個多世紀以來，所有射電望遠鏡收集的能量尚翻不動一頁紙。要想獲得更遠、更微弱的射電，“閱讀”到宇宙深處的信息，就需要更大口徑的射電望遠鏡。簡言之，就是“鍋”越大，星際穿越的距離就越遠。
⑤FAST能夠把近30個足球場這么大的接收面積里收集的信號，聚集在藥片大小的空間里。與德國波恩100米望遠鏡相比，FAST靈敏度提高約10倍。這意味著，遠在百億光年外的射電信號，FAST也有可能“捕捉”到。
⑥打開衛星地圖，貴州平塘縣的地貌好似布滿褶皺的大象皮膚。再提高分辨率，就能看到大大小小的“漏斗”——“天坑”群。其中有一個就是科學家尋覓十載為這個最大望遠鏡找的“家”?？茖W家們在當地居民的幫助下，跋山涉水勘察選址。經過反復篩選，最終在平塘縣克度鎮找到了“大窩凼”——最適合碩大“天眼”的深深的“眼窩”。
⑦FAST項目饋源支撐系統總工程師孫才紅告訴記者，選址“大窩凼”有三方面原因，一是地貌最接近FAST的造型，工程開挖量最小;二是這里的喀斯特地質可以保障雨水向地下滲透，不會在表面淤積而損壞和腐蝕望遠鏡;三是射電望遠鏡需要一處“靜土”，“大窩凼”附近5千米半徑之內沒有一個鄉鎮，無線電環境理想。
⑧總面積達25萬平方米的反射面看起來像一口超級“大鍋”?？傞L度超過1.5千米的鋼圈梁，將上萬根鋼索牢牢固定住。反射面單元面板固定在上萬根鋼索上。
⑨“FAST的索網結構可以隨著天體的移動自動變化，帶動索網上活動的4450個反射面板產生變化，足以觀測到任意方向的天體，同時，饋源艙也隨索網一同運動，采集反饋信息。”面板單元技術總師、中國電科研究員級高級工程師鄭元鵬說。
⑩中國天文學會理事長、中國科學院院士武向平認為，FAST非常適合脈沖星的觀測，可以檢驗廣義相對論。此外，它對高能物理、極端物理、相對論的檢驗也都非常有意義。在天文專家趙之珩看來，FAST建成后能夠接收到從宇宙深處發來的無線電波，會有一系列新的發現，從而推動我國天文研究向世界先進行列邁出一大步。趙之珩認為，現代天文學上的“兩暗一黑”(即暗物質、暗能量、黑洞)還存在著許多的謎團，FAST接受和放大它們發來的微弱信號，有助于揭開這些謎團。
11(○)中國天文學會會員、天津市天文學會理事史志成表示，FAST將對脈沖星、類星體等各種暗弱輻射源進行更精密觀測，對它們的物質結構、產生機制進行深入探索，有望對認識宇宙起源與演化過程作出貢獻。“宇宙中的生命體或高智商‘外星人’若存在，他們的產生、遺留之信息，若存在于浩瀚天宇中，也有可能被FAST探測并接收到。”史志成說。
16.選文的⑥⑦段主要說明________________，⑩11(○)段主要說明______________。(2分) 17.下列說法有誤的一項是(
)(2分)
A.第④段畫線句子說明了宇宙射電的能量極其微弱，需要口徑更大靈活度更高的射電望遠鏡。
B.第⑤段畫線句主要運用舉例子、列數字的說明方法，具體說明了中國“天眼”靈敏度高的優點。
C.第⑧段畫線句運用比喻，通俗而形象地說明了中國“天眼”的形狀特征。
D.第11(○)段畫線句中“有望”一詞是表示推測，用在此處表明FAST可能(但還沒有)對認識宇宙起源與演化過程作出實際貢獻。
(二)閱讀下則議論文，完成18～20題。(6分) 學習語文不能速成
①我常常接到這樣的信，信上說：“我很想學語文，希望你來封信說說怎樣學。”意思是，去一封回信，他一看，就能學好語文了。又常常有這樣的請求，要我談談寫作的方法。我談了，談了三個鐘頭。有的人在散會的時候說：“今天聽到的很解決問題。”解決問題哪有這么容易?哪有這么快?希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解;可是學習不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不來的。為什么?學習語文目的在運用，要養成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養成的。比方學游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式、自由式，都知道了?？墒枪饪磿幌滤恍?，得下水。初下水的時候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來了，一個不當心又沉了下去。要等勉強階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養成了游泳的習慣。學語文也是這樣，也要養成習慣才行。習慣是從實踐里養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養成習慣，而且全是好習慣，就差不多了。寫完一句話要加個句號，誰都知道，一年級小學生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道了，就是沒養成習慣。
②一定要把知識跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指導實踐的作用。不斷學，不斷練，才能養成好習慣，才能真正學到本領。
③有人說，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬言”，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫一萬字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎;倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領都是勤學苦練的結果。
④要學好語文就得下工夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語文學好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回演講，就解決問題，是辦不到的。
⑤有好習慣，也有壞習慣。好習慣養成了，一輩子受用;壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現在學校里不少學生寫錯別字，學校提出要糾正錯別字，要消滅錯別字。錯別字怎么來的呢?不會寫正確的形體嗎?不見得。有的人寫錯別字成了習慣，別人告訴他寫錯了，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好還是開頭就不要錯，錯了經別人指出，就勉強一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經”的“已”搞不清楚，那就下點兒工夫記它一記，隨時警惕，直到不留心也不會錯才罷休。 18.這篇選文的中心論點是什么?(2分)
19.請根據選文第①段的論證思路，填寫出相應的內容。(2分)
選文第①段先針對有些人學習語文急于求成的現象，提出中心論點;接著以________為例，論證了______________________的觀點。
20.舉出你學習語文的一個好習慣(或壞習慣)，并談談這一習慣對你的影響。(2分)
(三)閱讀下面文言文選段，完成21～25題。(14分)
【甲】水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。 (節選自《與朱元思書》)
【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!” (《湖心亭看雪》)
21.解釋下列句子加點的詞。(2分)
(1)互相軒邈 ____________
(2)窺谷忘反 ____________ (3)上下一白 ____________ (4)及下船
____________
22.下列各組中加點詞的意義和用法相同的一組是(
)(2分)
A.急湍甚箭
人之所欲莫甚于生
B.猿則百叫無絕
以為妙絕 C.余強飲三大白而別 項為之強 D.問其姓氏 其真無馬邪 23.用“/”給下面的句子劃分節奏。(斷兩處)(2分) 霧凇沆碭天與云與山與水上下一白
24.翻譯文中畫橫線的文言語句。(4分)
(1)橫柯上蔽，在晝猶昏。
(2)湖中焉得更有此人!
25.甲乙兩文畫線句都寫環境的幽靜，但藝術手法不同，請簡析。(4分)
四、深層次閱讀賞析(22分)
(一)閱讀下面兩首李白的詩，回答26～28題。(8分) 【甲】行路難(其一)
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在?
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 【乙】宣州謝朓樓餞別校書叔云 棄我去者，昨日之日不可留; 亂我心者，今日之日多煩憂。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。 俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
26.對上面兩首詩的理解不正確的一項是(
)(2分)
A.“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發”贊美了對方文章剛健遒勁，有建安風骨，又以小謝自比，流露出對自己才能的自信。
B.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”真實地寫出詩人渡黃河、登太行時面臨著“冰塞川”“雪滿山”的艱難險阻。
C.“行路難，行路難，多歧路，今安在”運用反復的修辭手法，寫出了詩人遭遇之坎坷，凸現了他苦悶、彷徨、茫然的心理。
D.乙詩通過在謝朓樓與李云餞別的描寫，抒發了詩人懷才不遇、抑郁難平的苦悶，也流露出了消極遁世的思想。
27.“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用了什么寫作手法?有何用意?(2分)
28.這兩首詩都寫于李白在朝廷供奉翰林不到三年便被唐玄宗“賜金還山”之時，面對相似的處境，作者最終表達的思想感情有什么不同?你更欣賞哪一種，為什么?(4分)
(二)閱讀下面的文章，完成29～32題。(14分) 愿全世界的花都好好地開 丁立梅
①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。
②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。 ③這是當年我念大學時，學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書，而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。也是在那里，我初次接觸到《詩經》，立馬被那些好聽的“歌謠”迷上。野外總是天高地闊的，我一會兒化身為那只在河之洲的斑鳩，一會兒又變身為采荇的女子，歲月綿遠，天地皆好。
④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是又渺小又丑陋。
⑤讀書卻使我的內心，慢慢的，變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰，每日黃昏，一下了課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室而去?？垂荛営[室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲謝謝的，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。
⑥讀著讀著，我貪心了，我想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站我身邊許久，我也沒發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了。”語調冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。
⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也沒想過自己到底為什么要迷戀，也沒想過自己日后會走上寫作的路，只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。
⑨很快，我要畢業了。突然收到一份禮物，是一本《詩經譯注》，岳麓書社出版的，單價七塊六毛，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。 ⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探詢似的看他，他卻無甚異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他，或許是她。他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐著芬芳。
11(○)我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直都在。每當我的眼光撫過它時，我知道，這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。 29.下面對文章有關內容的分析和概括，不完全正確的一項是(
)(2分) A.《詩經》是貫穿這篇文章的線索。 B.文章結尾的畫線句子照應了開頭和標題，收束全文。
C.本文極力描寫閱覽室管理員的表情嚴肅、說話語調冰冷，主要是還原生活的真實，讓讀者讀起來更真切。
D.文題中的“花”，不單純指自然界的花，也指美好的事物、溫暖的情感。 30.結合文章具體內容，簡要分析文中的管理員是一個怎樣的人。(4分)
31.按要求回答問題。(4分)
(1)請聯系具體語境，賞析下面句子中加點詞的妙處。
在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是又渺小又丑陋。
(2)分析文章第③段畫線句子的作用。
32.試比較本文第⑦段畫線句子和下面的材料在寫法上的相同點和寫作意圖方面的不同點。(4分)
【鏈接材料】時候既然是深冬;漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。 (魯迅《故鄉》)
五、寫作展示(50分)
33.從下面兩題中任選一題，按要求完成任務。 題一：有一種記憶叫溫暖
要求：①結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文;或根據自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。②寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實;恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。③寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。
題二：讀下面材料，按要求寫一篇作文。
鉛筆即將被裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：“在進入這個世界之前我有5句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。”
1.你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住;
2.你可能經常會感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆;
3.不要過于固執，要承認你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它; 4.不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在里面;
5.在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是什么狀態，你必須寫下去。要記住，生活永遠不會毫無意義。