七年級上英語語法練習范文第1篇
我用a,你用are，is跟著他，她，它。單數名詞用is，復數名詞全用are。變否定，更容易，be后nt加上去。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。還有一條須注意，句首大寫莫忘記。
2.this，that和it用法
this和that是指示代詞，it是人稱代詞。
距離說話人近的人或物用this,距離說話人遠的人或物用that。如：
Thisisafler這是一朵花。
Thatisatree那是一棵樹。
放在一起的兩樣東西，先說this,后說that。如：
ThisisapenThatisapenil這是一支鋼筆。那是一支鉛筆。
向別人介紹某人時說Thisis„,不說Thatis„。如：
ThisisHelenHelen,thisisT這是海倫，海倫，這是湯姆。
Thisis不能縮寫,而Thatis可以縮寫。如：
ThisisabieThat’saar這是一輛自行車。那是一輛轎車。
打電話時，介紹自己用this,詢問對方用that。如：
—Hell!IsthatissGreen?喂，是格林小姐嗎?
—es,thisish’sthat?是的，我是，你是誰?
注意：雖然漢語中使用“我”和“你”，但英語中打電話時絕不可以說：Ia„,Areu„?/hareu?
在回答this或that作主語的疑問句時,要用it代替this或that。如：
①—Isthisanteb?這是筆記本嗎?
—es,itis是的，它是。
②—hat’sthat?那是什么?
—It’saite是只風箏。
3.these和thse用法
this,that,these和thse是指示代詞，these是this的復數形式,指時間,距離較近的或下面要提到的人或事;thse是that的復數形式,指時間、距離較遠或前面已經提到過的人或事物。
①ThisisbedThatisLil’sbed這是我的床。那是莉莉的床。
②Thesepituresaregd那些畫很好。
③Arethseappletrees?那些是蘋果樹嗎?
在回答主語是these或thse的疑問句時，通常用the代替these或thse以避免重復。如：
④Arethese/thseurapples?這些是你的蘋果嗎?
es,theare是的，他們是。
4.名詞+’s所有格
單數名詞后直接加“’s”：
i’sat吉姆的外套eff’sther杰夫的媽媽
以s結尾的復數名詞，只加“’”
Teahers’Da教師節thetins’bs雙胞胎的書
不以s結尾的不規則的名詞復數，加“’s”
hildren’sDa兒童節en’sshes男式鞋
表示兩者共同擁有時，只在最后一個名詞后加’s
LuandLil’sther露茜和莉莉的媽媽
表示兩者各自擁有時，要在每個名詞后加’s
Lu’sandate’srs露茜和凱特的房間(各自的房間，兩間房子)
.Therebe句型
Therebe句型主要用以表達“某處(某時)有某人(某物)。”其基本結構為“Therebe+某物(某人)+某地(某時)”其中there是引導詞，沒有詞義;主語是be后面的名詞，be是謂語動詞，在一般現在時中be只用is和are兩種形式。下面這首歌訣可幫你巧記therebe句型結構：
Therebe放句首，主語跟在后。地、時放句末，強調置前頭。如：
Thereisabnthedes
有時為了強調地點，也可把介詞短語放在句首。如：
nthedesthereisab
Therebe句型中的be動詞如何確定呢?請先看看下面這首歌訣：
Be動詞，有三個，a，is還有are。“Therebe”真特別，不留a只留倆，那就是is還有are。要用is還是are，須看其后的名詞是單數還是復數。若是單數或不可數名詞用is，否則就用are。如：
①Thereisatreebehindthehuse
②Thereisseater(水)inthebttle(瓶子)
③Therearesepearsinthebx
注意：如果“be”后的主語是由and連接的兩個或兩個以上的名詞，那么be的形式要遵循“遠親不如近鄰”的原則。也就是說，“be”的形式是由與它最近的那個名詞來確定的。若那個名詞是單數或不可數名詞要用is，是復數就用are。如：
①Thereisabandsepensntheflr
②Therearesepensandabntheflr
6.lie一詞的用法
lie用作及物動詞，譯為“喜歡”。
后接名詞或代詞，表示喜歡某人或某物。如：
Iliethebabveruh我非常喜歡這個小孩。
后接動名詞，表示“喜歡做某事”，著重于習慣、愛好。如：
Tliesplaingftball湯姆喜歡踢足球。
后接動詞不定式，表示“偶爾地喜歡做某事”，著重于某次具體的行為。如：
Iliereading,butIlietathTVthisevening我喜歡讀書，但我今晚想看電視。
7.句子單數變復數，注意以下五要素
主格人稱代詞要變成相應的復數主格人稱代詞,即I→e,u→u，she,he,it→the。
如：Sheisagirl→Thearegirls
a，is要變為are。如：
I’astudent→earestudents
不定冠詞a，an要去掉。如：
Heisab→Thearebs
普通單數名詞要變為復數形式。如：
Itisanapple→Theareapples
指示代詞this，that要變為these，thse。如：
Thisisabx→Thesearebxes
8.英語日期的表示法
英語中月份和星期名稱都是專有名詞，它們的首字母必須大寫，并且前面無需用冠詞。
用英語表示日期，其順序為月+日+年，日和年之間需用逗號隔開。如：August2nd，XX。也可以用日+月+年來表示。如：10tha，XX英語日期前介詞的使用：若指在哪一年或哪一月，則用介詞in，若具體到某一天，則需用介詞n。
9時間的表達法
直讀式，即直接讀出時間數字
7:0sevenfive8:16eightsixteen
過、差式，即幾點差幾分，幾點過幾分。(以30分為分界線)
:2tent-fivepastne2:30halfpastt
3:43seventeentfur4:38tent-ttfive
12小時制
6:00a上午6點8:20p下午8點20分
24小時制
3:0013點鐘22:122點1分
1分可用quarter
4:1aquarterpastfur:4aquartertsix
時間前通常用at
at’lat7:30p
10ant用法
想干什么用anttdsth
Theanttinthesprtslub他們想加入運動俱樂部。
第三人稱單數作主語，ant要作變化
①Heantstplabasetball
②LiXiaantstplathepian
變疑問句，否定句要借助助動詞d或des
①-Duanttplaserball?-es,Id/N,Idn’t
七年級上英語語法練習范文第2篇
“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”這是對我們所進行的教育———素質教育的高度定位。它是面向全體學生的教育，它要求要使全體學生得到全面的發展。英語教育是素質教育的重要組成部分，而在英語教學中能否成功地開展英語學困生的轉化教育活動，能否成功地教育和轉化英語學困生，對體現英語教學中的素質教育精神具有重要意義。因此我們英語教育工作者必須努力地解決好“如何有效地轉化英語學困生”這一難題，使他們得到最快的提高和最充分的發展。本人根據近15年從事英語教育的體會，就如何對英語學困生進行轉化做以下一些探討，不對之處敬請批評指正!
一、切合實際，科學分析，依據分層，對癥下“藥”
根據智力因素系統和非智力因素系統兩者關系，我把英語學困生大致分為“高智商學困生”、“偏學科學困生”、“低智商學困生”三個層次。要有效的轉化他們，必須確診“病因”，然后對癥下“藥”。
對于高智商學困生，這類學生腦子靈，反應快，稍微懂了就不愿聽，注意力很難集中，他們好勝心強，愛動、貪玩，學習無恒心、無毅力。我們要想辦法把他們的精力聚到英語學習這個焦點上，可舉行英語書法、單詞默寫等比賽來激起他們對英語學習的興趣。
偏學科學困生中以女生為最多，她們愛面子，羞于發問，學習上死記硬背，靈活運用少。我們可通過觀察、談心，促使她們改進學習方法。讓她們擔任英語學習小組長，不斷提高信心，以促進他們英語學習。
低智商學困生雖然比例最少，但他們大都認為自己樣樣不行，自卑心理沉重。我們可采取感情傾斜的方法，善于發現他們身上的閃光點，采取賞識教育法及時給予鼓勵，增強他們自信心，敢于向困難挑戰。
課堂教學仍是對學生進行素質教育的主陣地，在同一節課內要有面向全體的“合”的步驟，又有照顧各層次“分”的環節。根據美國教育家、心理學家布盧姆的教育分類理論，在知識、理解、分析、綜合等各層次上都有相應題目。簡單的問題有意識地先請學困生回答，給學困生多一點表現“自我”的空間以及獲得表揚的機會，使他們盡量多地享受成功的快樂。心理學實驗證明：一個人一旦體驗成功的歡樂和欣慰，便會激起他無止境追求成功的勇氣與力量。
二、寄予期望，增其信心，真情所至，金石為開。
希望能給人生活的信心與勇氣。為學困生構造成功的因素，幫助學困生樹立成功的信心非常重要。福斯特說過：“自信成功的人，已經成功了一半”。成功總是和信心聯系在一起的。正如陶行知老先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏諷中有愛迪生。”心理學家發現：如果學生生活在敵視和譏諷中，他會好斗或搗蛋，如果學生生活在受歡迎的環境中，他會鐘愛他人，積極向上。針對大多數學困生在心理上都有一定的壓抑感、自卑感，不敢主動接近老師，但又希望得到教師的幫助的情況，我們一定要重視情感教育在教學中的特殊作用，突出學生的主體地位，以設身處地的立場去體會他們的心境與他們進行情感交流，誠懇相待，寄予期望，增其信心，鼓勵他們學好英語，通過輕松活潑的語言，親切的面容激發他們學習英語的自信心，讓他們喜歡英語課，同時喜歡上自己的英語老師。古人云：“親其師，信其道”。讓學生覺得我們英語教師可
親、可敬、可愛，是他們的真正良師益友，從而使他們對英語熱情起來。根據羅森塔爾的“期望效應”理論，我們對學困生寄予信賴和期望，學生會在心理上產生一種積極向上，不負眾望的回報效應。在英語教學過程中，多對學困生以鼓勵、理解和肯定，你會收到意想不到的驚喜。智力與情感有著密切的關系，理智能幫助調節情感，良好的情感也能促進智慧的發揮。學生在學習英語過程中難免會遇到困難、失敗，教師要善于通過常規的教學來觀察學生的心理變化，努力從心理健康角度去調節學困生的學習心理，及時幫助他們克服學習中的困難，實現從失敗到成功的跨越。
三、培養興趣，增強動力，激起奮進，逐步提高
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來接受。”心理學認為：興趣是學習動機中最活躍、最現實的成分之一。英語學困生除了學習習慣差外，往往對英語沒有產生濃厚的興趣，因此，興趣的培養，對轉化學困生尤其重要。
為了有效地激勵學生的學習，必須從兩方面努力，一是培養學生的學習需要和興趣，二是給學生提供一定的誘因條件。英語是一門以語言為主要研究對象的學科，所有英語教育活動中最吸引學生、最易讓學生產生興趣的就是語言交流。因此只要學生有要求，就給他們提供交流的時間和場所，以鼓勵學生不斷探索，增強他們學習英語的“向心力”和“凝聚力”。課堂上舉例時盡量選用貼近日常生活的事例，以縮短英語與日常生活的距離，使學生產生興趣。完型填空，閱讀理解多選些故事性、趣味性的題材。課堂教學多采用生動有趣的簡筆畫、幽默的英語故事、可以借助實物、圖像、難忘的圖片、動作、體態語等直觀教學手段使課堂生“趣”，有些知識點盡可能用有趣的口訣來幫助他們記憶。比如：在名詞復數的變法當中，其中一條是：以“f”或“fe”結尾的可數名詞單數變復數把“f”或“fe”變成“ves”我是編一首小詩來幫助同學們記憶的，在此冒昧提出：賊(thief)讓妻子(wife)去打狼(wolf)，自己(-self)拿刀(knife)架(shelf)上躺，風吹樹葉(leaf)落一半(half)，一命(life)嗚呼見閻王。再如把基數詞變序數詞，我用一句順口溜來幫助他們掌握的：基變序，有規律，詞尾加上th,一二三，特殊記，結尾字母t，d，d,八減t，九減e，f要把ve替,ty把y變為i，th前面有個e.記住了這個口訣，基數詞變成序數詞的問題就迎刃而解。
以此來誘導、激發學生學習英語的興趣。實踐證明，將那些注意力不穩定、習慣差的學生的興趣激發到最佳狀態，使之精力集中，以愉快的情緒自覺的投入有趣、有用的英語學習中去，必然會收到事半功倍的效果。
四、注重策略，養好習慣，運用方法，循序漸進
教育思想以人為本，“一切為了每位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念，意味著關注每一位學生，關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德
生活和人格的形成。因此，教師在課堂上要結合所教內容，盡量為學生營造寬松、愉悅、和諧的學習氣氛，讓學生感到英語課樂趣無窮。同時在教學中注重培養學生掌握運用學習策略、方法和技巧，使他們養成良好的學習習慣，從而提高學習效率。如：促使學困生掌握最基本的讀書方法——五步讀書法。即要求學困生采用“粗讀——細讀——質疑——精讀——筆記”的五步程序進行閱讀;促使學困生掌握“多感覺”記憶方法。培根曾說：“一切知識不過是記憶，而創造不過是運用記憶。”英語知識這一關過不好，其它的一切學習努力都是無效的。所以要多注重訓練學生要做到口誦、心想、熟讀、精思、手寫等各種器官并用的“多感覺”記憶方法，從而達到最佳效果。同時要讓學生養成大聲朗讀的習慣，邊聽課邊記錄的習慣，及時復習充分預習的習慣，從而使成績快速提高。
五、定期交流，及時反饋，堅持面批，反復提升
為了持之以恒地有效地轉化英語學困生，與他們定期交流顯的非常必要。在交流中我們懂得他們的思想狀況，在交流中我們懂得他們的英語學習進展情況，在交流中我們懂得他們在英語學習中遇到哪些困難以便及時解決，同時在交流中我們促進了彼此友誼的發展。許多實驗研究結果表明：為了有效的促進學習，反饋應該是及時的、充分的。及時反饋給學生留下的印象最深，可以使學生及時地糾正學習中的錯誤，防止錯誤認識鞏固下來，所以在批作業和試卷時做到及時、準確，特別對學困生作業堅持面批，效果更為顯著。針對作業中所反映出的問題讓他們進行反復的“還原”練習。要求他們再復習，進一步熟悉和理解所學內容之后再做作業。這種有的放矢的訓練，使學困生的英語成績會有明顯提高。
六、家校配合，形成合力，積極引導，樹好觀念
上述都是從學校的角度去講的，而完美的教育精品是學校和家庭共同努力打造出來的。所以學校和家庭需緊密配合，形成轉化“學困生”的強大合力。“父母是孩子的第一任老師”，這說明家長、家教在孩子成長過程中的重要作用。大多數家長只關心孩子是成績，他們的情緒波動和起伏直接受控于孩子的的考試分數。當孩子的考試成績優異時他們喜形于色，對孩子寵愛有加;可孩子受到環境的不良熏陶或幾次考試未能達到他的期望值時，他們便會急噪、懊惱，對孩子抱怨甚至粗暴地打罵。這些學生經歷過多次挫折后，進取的信心和學習的動力逐漸消失殆盡，逐漸淪為學困生。因此教師應及時了解受挫學生是家庭環境，和家長建立聯系，實現有效的溝通，指導和幫助家長對孩子實行多方面、多角度的評價，從樹家長對孩子的信心，使孩子快速趕追上去。社會上的一些不良觀念和不良現象無時無刻不在影響著孩子，學校和家長及時取得聯系，加深對孩子的了解，掌握他們課內外的生活內容和動向，對他們及時矯正、引導和監督，幫助他們盡快樹立遠大的理想和正確的人生觀、世界觀、價值觀。
七年級上英語語法練習范文第3篇
2. He ___ (lose) his pen when he ___ (take) a walk in the park.
3. ___ you ___ (see) a horse with one eye?
4. Li Ping ___ (be) to Taiwan twice.
5. She ___ (lend) them some money several weeks ago. But they ___ (not give) it back.
6. How often ___ Lucy ___ (help) Granny Wang to clean the house?
7. How many times ___ you ___ (see) the film? Not even once. But I ___ (see) it sometime next month. Would you please ___ (go) with me?
8. I ___ (lose) the library book. Fortunately, I ___ (find) it already. But it ___ (be) dirty.
9. Everything ___ (go) well so far.
10. It ___ (take) me a lot of time to do the job. But I ___ (not finish) it yet.
11. Stop ___ (laugh). I ___ (can not hear) what the teacher ___ (say).
12. ___ you ___ (hear) from your cousin? Not yet.
13. It’s the most ___ (frighten) story I ___ ever ___ (hear).
14. Though chocolate ___ (taste) good, my doctor ___ (not allow) me ___ (eat) too much.
1. Welcome to my party. Just help ___________(you) to the food and drink.
2. He is really ____________(interest) in Maths.
3 ._________(luck), he passed the exam.
4.Don’t you think life is ___________(good) than before.
5. It is __________(healthy) to eat too much fat food.
6. I think it’s ___________(possible) for a primary school to solve that junior high Maths problem.
7. It is ___________(polite) to ask a woman how old she is.
8. I __________(like) football, but I like basketball very much.
9. We should not be ______________(honest) .
10. He feels ___________(happy) because he has no friends.
1. I ______________ (know) Tom for two years.
2. She ___________ (work) in a food shop in the past.
3. Noise pollution was a problem before__________ (close) of the old airport.
4. It’s nice ____________ (play) Chinese chess with her.
5.He knows Nanjing ______________ (good).
(rain)for a week.
2. I don’t know this woman. I (meet, never)her.
3.-Let’s go to the cinema.-No, I (see, already)the film.
finish, not)our homework yet. Will you wait a minute?
come, not)yet. He will be back in a minute.
(be)there ten times.
七年級上英語語法練習范文第4篇
期末考試馬上就要到了，在這十多天的時間里要讓學生通過系統地復習扎實地掌握本學期的所學的單詞、詞組、句型及語法并且能靈活地運用所學知識。本次復習對于基礎一般的學生還是以復習基礎知識為主，對于基礎較好的學生在基礎知識把握較好的情況下就主要以能力提升為主。本次復習主要按單元進行系統的梳理和歸類。先把知識點進行梳理整合，并結合學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規律的學習。
我的復習計劃就是以下幾點：
1、 單詞、詞組及課文背誦盡可能讓每個學生過關。特別是對于基礎較薄弱的學生，確保他們的基礎知識必須過關，那么早自習的時間就必須充分的利用好。
2、把單詞、詞組進行歸類和整理，默寫課文中的重點詞組與句型。
3、加強聽力訓練,盡量讓基礎較好的學生能夠學著聽后用自己的語言來復述所聽內容，如時間不夠就讓學生聽聽每單元的課本，前提是關著課本聽。
4、注重閱讀方面的訓練，特別是基礎好的學生的訓練，訓練他們的做題技巧并且要學會把握好做題的時間 。
5、督促學生把以前的學案、試卷等做過的題重新拿出來看，重新做。
6、做適當的練習，每個單元整理一套綜合試卷。
以上就是我這個階段的復習計劃，希望學生能夠在這短短的幾天時間里能夠認真復習，沖刺考試，在期末考試中取得好成績。
七年級上英語語法練習范文第5篇
21-25 CBDAA26-30 CBBBA
31-35 ABCDC36-40 BACBB
41-45 DBCDB46-50 BBCCD
Ⅲ. 完形填空：(10分)
51-55 CCBAD56-60 ACABD
Ⅳ. 閱讀理解(15分)
61-65 BBABB66-70 ACADC
71-75 BDAAC
Ⅴ. 任務型閱讀：(5分)
76. He’s standing near the window.
77. Yes, she is.
78. He’s looking at the boy.
79. It’s under the tree.
80. Because he’s going to school.
Ⅵ. 用方框中所給單詞的適當形式填空:(10分)
81. to get82. their83. bridge84. quickly85. to cross
86. classmates87. to88. villagers89. really90. come Ⅶ. 句型轉換:(10分)
91. Can, play92. What time does93. on foot94. Don’t take
95. doesn’t have 96. from97. is washing98. What’s, like
99. How far100. What’s, doing
Ⅷ. 完成句子:(10分)
101. gets dressed102. keep, short
103. good/great time playing104. in great danger 105. places with106. any other
107. message for108. photos of
109. on vacation
Ⅸ.作文:(10分)
七年級上英語語法練習范文第6篇
一、 試卷基本情況
七年級英語期末試卷總分100分。
測試時間120分鐘。由聽力，英語知識應用(單項選擇，完型填空)，閱讀理解，寫作組成。
本次考試參考人數為279人，最高分為87分，及格人數22人。難易適中。
二、 答題情況分析
本試卷難度不大。主要失分在聽力，完形填空，寫作部分?，F將各部分分析如下: 1.聽力
總分25分，最高分22，最低分2分，大部分學生得分在10分左右。
2.詞語釋義
總分5分，共5小題。最高分5，最低分0分。這個題做得較好。 3.單項選擇
總分15分，共15小題。最高分14，最低分2分，大多數5分，這個題失分比較嚴重。 4.完形填空
總分10分，共10小題。最高分10，最低分0分，大多數5分，這個題失分也比較嚴重。
5.閱讀理解(25分)
這是整個試卷中失分最嚴重的，最高分24分，只有一個人。大多數同學得8分，最差的得0分。 6.寫作
共10小題，總分10分。在要求學生掌握單詞的基礎上，能夠結合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學生的語法知識及運用英語的能力。做的不夠好的有第69,70，72，75題。
6.書面表達
書面表達最注重學生的綜合運用能力及自主創造靈活發揮的潛能。既給了學生要點提示，又不框定所有內容，因此大多數同學本應該都能得分。但是本題也是得分率最低的一題。大部分同學只能得3分。
三、得失分情況和原因進行分析
1、聽力題失分較多的是第二大題，第四大題，可以反映出學生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，第10小題問“How much are。。。?”很多同學搞不清到底怎么回答。另外在聽短文填空這塊，很多同學幾乎不能夠聽出句子，主要是因為學生對單詞的掌握還不夠。以后要加強對學生聽短文能力的培養。
2、單項選擇比較簡單，全面考查了本期所學語法知識和常見句型。但學生做的也比較差。同時，學生在閱讀這塊失分較多。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之間。在仔細閱讀短文基本上可以找出對應的答案，可是我們這里有很多學生寧愿睡覺也不愿動手去做，就胡亂的作幾個答案。這可能與我們的學生家長對學生的學習不夠重視有關。他們認為80分和20分沒有區別，反正初占畢業后總會有職中來接他們去讀書。在以后的教學中多加培養和訓練，提高他們的學習興趣和積極性。
3、寫作題下面的用詞的適當形式填空，以及漢語翻譯成英語是這次學生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學生理解分析概括的能力非常缺乏，不會在理解題意的基礎上綜合運用語言概括從而得出答案。在回答問題時，同學們都看懂了課文，但得不上分，如人稱的轉換和第三人稱單數的形式，都寫不對，還有大小寫問題，都說明了平時訓練的少。
4、完型填空?？赡芤驗槠綍r課堂中缺少了相應的訓練，學生根據上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養學生的閱讀能力始終是困饒我的問題。
5、寫作大部分學生做得不夠好，介紹自己和自己的朋友的基本情況，這個作文平時寫過，這篇作文應該是得心應手。但是也有許多學生不寫或者直接照著隨便抄點就交了。因此，平時要多背、多默、多練，說明在以后的教學中我們還要一如既往地抓好基礎知識。
四、今后英語改進措施
1.從此次考試的命題來看，英語教學應該立足于基本知識和技能，不能為了分數搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。平時應注重對學生基本知識的靈活應用能力的培養，努力做到精益求精，事半功倍。
2. 鉆研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演個方面訓練學生，開拓思路，培養他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態。
3.將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學扎實，學牢固。在基礎知識掌握的同時，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。
4、做好防差補差的工作。我校七年級學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：
1、樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。
2、培養學生良好的學習習慣。
3、嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。
4、對待差生，可適當降低要球。