會計分錄題及答案范文第1篇
一、會計分錄題自動評分系統的可行性研究
會計考試中常見的試題類型是判斷題、單選題、多選題和分錄題, 分錄題被視為主觀題, 標準答案不唯一, 是電腦自動閱卷的障礙。
1. 問題分析。
(1) 分錄的形式不統一。針對業務題寫出的分錄答案形式是先寫借方還是先寫貸方沒有統一規定, 一般是先寫借方, 若有先寫貸方后寫借方的分錄也不能確認錯。 (2) 處理各種業務的分錄筆數不唯一。處理簡單業務一般用一筆分錄, 而處理復雜業務時需多筆分錄來反映。 (3) 多筆分錄的先后順序不唯一。對處理復雜業務的多筆分錄, 有時對先后順序沒有唯一標準, 哪筆在前哪筆在后均可以, 如期末結轉本年利潤, 先結轉借方還是先結轉貸方沒有統一要求。 (4) 業務題標準答案的形式不唯一。由于財務會計業務復雜, 常出現復合分錄, 答案的形式不是唯一的, 有一借多貸形式、多借一貸形式、多借多貸形式, 有些可將復合分錄分解成多個一借一貸的簡單分錄, 反映其對應關系, 有些復合分錄則不易分解為簡單分錄, 強制拆分將不能反映其對應關系。 (5) 分錄的評分標準不統一。每筆分錄由三部分組成 (分錄三要素) , 方向、科目和金額, 學生答題是三部分全對才給分, 還是對一部分給一定的分數, 如一筆復合分錄僅錯一個數字, 是否斟酌給分, 給幾分合理沒有統一標準。
會計分錄是基本的會計語言表達形式, 也是會計工作的重要內容, 做會計分錄的能力是反映會計人員水平的主要標準。如果將分錄題轉換成單選題或多選題的考核形式, 將不利于學生實際工作能力的培養, 所以測試會計專業的學生是否掌握所學的專業課程, 分錄題形式是重要的考量題型, 起著不可替代的作用, 必須研究解決。
2. 解決問題的基本思路。
(1) 規范化操作的培養。 (1) 教師在平時上課時要規范業務題分錄的編制, 如先寫借方后寫貸方, 綜合分錄能簡化的 (對應關系明確) 盡量寫成簡單分錄。 (2) 課下教師批改作業要給出內容和形式規范的正確答案。 (3) 期末復習時教師要強調寫分錄的規范形式, 對復雜的業務題分錄要重點講解突出規范形式, 標準答案要與憑證填寫的一致。 (4) 教師出題時要給出每筆分錄的摘要, 以便學生在答題時根據摘要輸入分錄。 (5) 需要填多筆分錄時, 要將憑證上的五行填滿, “保存”后, 輸入“下一張”憑證。 (6) 安排學生上機預考, 熟悉無紙化考試環境。
(2) 模塊功能的設計。 (1) 業務題的題干與接收答案的憑證應設計在一個界面上, 以便教師出題和學生答題操作。 (2) 系統要有完善的教師出題模塊, 題干內容和分錄答案要保存到數據庫表中。 (3) 系統要具備教師查詢、修改和刪除試題和答案的編輯功能。 (4) 系統要具備學生審題、答題和修改答案的功能。 (5) 系統要具備教師給出的標準答案與學生的答案核對自動評分的功能。
二、會計分錄題自動評分子系統分析
1. 會計分錄題自動評分子系統圖。
會計分錄題自動評分子系統有五個部分, 第一部分是輸入分錄題及答案部分, 由教師輸入分錄題和標準答案, 學生考試時輸入答案;第二部分是處理過程部分, 由電腦完成自動評分等處理過程;第三部分是輸出部分, 事件驅動后輸出成績單;第四部分是程序代碼及菜單的過程控制;第五部分是數據的儲存。
五部分之間的關系如圖1所示。分解細化的數據流程圖, 如圖2所示:
三、會計分錄題自動評分系統設計
1. 會計分錄題自動評分系統的功能圖設計。
會計分錄題自動評分子系統由以下模塊組成: (1) 教師輸入試題及答案模塊, 用于教師出題并寫入標準答案; (2) 教師查詢試題及答案模塊, 用于教師匯總瀏覽試題及標準答案; (3) 教師編輯試題及答案模塊, 用于教師修改、刪除試題及標準答案; (4) 學生輸入試題及答案模塊, 用于學生輸入答案; (5) 核對答案自動評分模塊, 用于教師的標準答案與學生的答案核對自動給出成績。如下圖所示:
2. 會計分錄題自動評分系統的界面設計。
(1) 分錄題設置界面是教師出題與系統的接口 (如圖4所示) , 當調用該界面時若初次使用題號自動從1開始, 否則界面顯示最后一道題的最后一張記賬憑證。
開始輸入試題時單擊“下一題”按鈕, 題號自動加1變成5, 各文本框被清空, 分別輸入題干 (可復制和粘貼) 、摘要和分錄, 輸入完后單擊“保存”按鈕, 再單擊“下一題”按鈕, 繼續輸入下一題。
若一道題需要多張記賬憑證時, 可單擊“下一張”按鈕, 繼續輸入其余分錄, 每輸入完一張記賬憑證單擊一次“保存”按鈕, 輸入完成后可單擊“單題瀏覽”或“匯總顯示”按鈕, 查詢和審核試題。
(2) 當單擊圖4界面“單題瀏覽”按鈕時, 顯示如圖5所示界面, 通過“翻頁”按鈕審查試題, 或直接輸入題號查詢顯示, 若發現有誤直接點擊錯誤處修改, 然后單擊“修改保存”按鈕。若要刪除某題, 顯示后直接單擊“刪除”按鈕即可。
(3) 學生答分錄題的界面如圖6所示。為確保公平性, 壓縮學生在考場上的“交流”時間, 隨機抽題后“翻頁”和“查詢”按鈕是不可用的, 學生根據題干和摘要提示, 輸入分錄答案, 輸完后單擊“保存憑證”按鈕, 再單擊“審下一題”按鈕, 繼續輸下一題答案。若一道題需要多張記賬憑證時, 可單擊“下一張”按鈕, 繼續輸入其余分錄, 每輸入完一張記賬憑證單擊一次“保存憑證”按鈕。當審到最后一題, “翻頁”和“查詢”按鈕被激活可用, 學生可以修改答案和補答試題。
3. 會計分錄題自動評分系統的數據庫表設計。
使用桌面數據庫ACCESS, 主要數據庫表是分錄題表, 其結構如下表所示。由于題干字段長度不易確定, 所以字段類型設置為備注型。
4. 會計分錄題自動評分系統處理過程設計。
會計分錄題自動評分系統主要處理過程如圖7所示:
5. 會計分錄題自動評分系統的編號設計。
(1) 設計的記錄號用于設置主鍵索引; (2) 題號用于處理查詢、修改、刪除; (3) 證號 (記賬憑證號) 用于管理一道業務題的若干張憑證。
四、會計分錄題自動評分系統編程
會計分錄題自動評分系統 (工具為vb6.0) 的主要程序段代碼如下:
sq="select*rom分錄題表"&&選擇數據庫分錄題表;
Adodc1.RecordSource=sq&&建立數據庫表的連接;
Adodc1.Refresh&&刷新控件;
Adodc1.Recordset.MoveFirst&&指定第一條記錄;
Do While Not Adodc1.Recordset.EOF&&以下是成績輸出循環;
If Adodc1.Recordset.Fields (5) <>""Then&&如果標
準科目字段不為空則進入下一層判斷;
If Adodc1.Recordset.Fields (5) =Adodc1.Recordset.
Fields (8) Then&&若標準科目等于答案科目;
f1=f1+0.5&&加0.5分;
End If&&結束科目的內層判斷;
End If&&結束科目的外層判斷;
If Adodc1.Recordset.Fields (6) <>""Then&&如果標
準借方字段不為空則進入下一層判斷;
If Adodc1.Recordset.Fields (6) =Adodc1.Recordset.
Fields (9) Then&&若標準借方等于答案借方;
f1=f1+0.5&&加0.5分;
End If&&結束借方的內層判斷;
End If&&結束借方的外層判斷;
If Adodc1.Recordset.Fields (7) <>""Then&&如果標
準貸方字段不為空則進入下一層判斷;
If Adodc1.Recordset.Fields (7) =Adodc1.Recordset.
Fields (10) Then&&若標準貸方等于答案貸方;
f1=f1+0.5&&加0.5分;
End If&&結束貸方的內層判斷;
End If&&結束貸方的外層判斷;
Adodc1.Recordset.MoveNext&&指定下一條記錄;
Loop&&本次循環結束, 轉到下一次循環。
通過上述研究開發實現了會計分錄自動評分功能, 本文是在軟件系統成功完成的基礎上抽象出要點形成的。
摘要：會計智能化考試的判斷、單選、多選等客觀題的自動評分容易實現, 但非客觀題的會計分錄自動評分卻是個難點, 目前在這方面的研究成果還不夠。而做分錄是財會專業必要的考核形式, 也是會計實際工作中主要的會計語言表達方式, 所以解決分錄題的自動評分問題是當前會計教育信息化亟待拓寬的瓶頸, 本文的研究是要解決分錄題的自動評分問題。
關鍵詞：會計智能考試,自動評分,財務會計,系統設計,功能實現
參考文獻
[1].袁軍.主觀題自動批改技術難點分析.煤炭技術, 2011;11
[2].劉應成.主觀試題計算機輔助判卷系統的設計與實現.中山大學學報論叢, 2004;6
[3].高思丹.主觀試題的計算機自動批改技術研究.計算機應用研究, 2004;2
[4].李建新.主、客觀試題利弊談.首都師范大學學報, 1994;4